Рабочая программа по ОБЖ для 5-9 классов ФГОС

1.                                   Планируемые результаты освоения учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»

Личностные результаты:

1)      воспитание российской гражданской идентичности:        патриотизма, уважения к

Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2)      формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3)      формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4)      формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5)      освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6)      развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения,

осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7)      формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности; 8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального     и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9)                  формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивнооценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

10)              осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

11)              развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера. 12) для глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся:

способность к социальной адаптации и интеграции в обществе, в том числе при реализации возможностей коммуникации на основе словесной речи (включая устную коммуникацию), а также, при желании, коммуникации на основе жестовой речи с лицами, имеющими нарушения слуха;

для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата: владение навыками пространственной и социально-бытовой ориентировки умение самостоятельно и безопасно передвигаться в знакомом и незнакомом пространстве с использованием специального оборудования;

способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее временнопространственной организации; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей; 13) для обучающихся с расстройствами аутистического спектра: формирование умения следовать отработанной системе правил поведения и взаимодействия в привычных бытовых, учебных и социальных ситуациях, удерживать границы взаимодействия; знание своих предпочтений (ограничений) в бытовой сфере и сфере интересов. Метапредметные результаты:

1)                  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2)                  умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; 3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4)     умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5)     владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6)     умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение

(индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7)     умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8)     смысловое чтение;

9)     умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью; 11) формирование и развитие компетентности в области использования информационнокоммуникационных технологий (далее - ИКТ компетенции); развитие мотивации к овладению культурой активного пользования словарями и другими поисковыми системами;

12)              формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

13)              для глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся: владение навыками определения и исправления специфических ошибок (аграмматизмов) в письменной и устной речи;

14)              для обучающихся с расстройствами аутистического спектра: формирование способности планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации при сопровождающей помощи педагогического работника и организующей помощи тьютора; формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата при сопровождающей помощи педагогического работника и организующей помощи тьютора; формирование умения выполнять действия по заданному алгоритму или образцу при сопровождающей помощи педагогического работника и организующей помощи тьютора; формирование умения оценивать результат своей деятельности в соответствии с заданными эталонами при организующей помощи тьютора; формирование умения адекватно реагировать в стандартной ситуации на успех и неудачу, конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха при организующей помощи тьютора; развитие способности самостоятельно обратиться к педагогическому работнику (педагогупсихологу, социальному педагогу) в случае личных затруднений в решении какого-либо вопроса; формирование умения активного использования знаково-символических средств для представления информации об изучаемых объектах и процессах, различных схем решения учебных и практических задач при организующей помощи педагога-психолога и тьютора; развитие способности самостоятельно действовать в соответствии с заданными эталонами при поиске информации в различных источниках, критически оценивать и интерпретировать получаемую информацию из различных источников.

Предметные результаты:

1)        формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

2)        формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

3)        понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

4)        понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

5)        понимание необходимости подготовки граждан к защите Отечества;

6)        формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

7)        формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;

8)        понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

9)        знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, и их последствий для личности, общества и государства;

10)    знание и умение применять меры безопасности и правила поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

11)    умение оказать первую помощь пострадавшим;

12)    умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников, готовность проявлять предосторожность в ситуациях неопределенности;

13)    умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

14)    овладение основами экологического проектирования безопасной жизнедеятельности с учетом природных, техногенных и социальных рисков на территории проживания.

Выпускник научится:

•                    классифицировать и характеризовать условия экологической безопасности;

•                    использовать знания о предельно допустимых концентрациях вредных веществ в атмосфере, воде и почве;

•                    использовать знания о способах контроля качества окружающей среды и продуктов питания с использованием бытовых приборов;

•                    классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных ситуаций при использовании бытовых приборов контроля качества окружающей среды и продуктов питания;

•                    безопасно, использовать бытовые приборы контроля качества окружающей среды и продуктов питания;

•                    безопасно использовать бытовые приборы;

безопасно использовать средства бытовой химии;

•                    безопасно использовать средства коммуникации;

•                    классифицировать и характеризовать опасные ситуации криминогенного характера;

•                    предвидеть причины возникновения возможных опасных ситуаций криминогенного характера;

•                    безопасно вести и применять способы самозащиты в криминогенной ситуации на улице;

•                    безопасно вести и применять способы самозащиты в криминогенной ситуации в подъезде;

•                    безопасно вести и применять способы самозащиты в криминогенной ситуации в лифте;

•                    безопасно вести и применять способы самозащиты в криминогенной ситуации в квартире;

•                    безопасно вести и применять способы самозащиты при карманной краже;

•                    безопасно вести и применять способы самозащиты при попытке мошенничества;

•                    адекватно оценивать ситуацию дорожного движения;

•                    адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при пожаре;

•                    безопасно использовать средства индивидуальной защиты при пожаре;

•                    безопасно применять первичные средства пожаротушения;

•                    соблюдать правила безопасности дорожного движения пешехода;

•                    соблюдать правила безопасности дорожного движения велосипедиста;

•                    соблюдать правила безопасности дорожного движения пассажира транспортного средства правила поведения на транспорте (наземном, в том числе железнодорожном, воздушном и водном);

•                    классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных ситуаций на воде;

•                    адекватно оценивать ситуацию и безопасно вести у воды и на воде;

•                    использовать средства и способы само- и взаимопомощи на воде;

•                    классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных ситуаций в туристических походах;

•                    готовиться к туристическим походам;

•                    адекватно оценивать ситуацию и безопасно вести в туристических походах;

•                    адекватно оценивать ситуацию и ориентироваться на местности;

•                    добывать и поддерживать огонь в автономных условиях;

•                    добывать и очищать воду в автономных условиях;

•                    добывать и готовить пищу в автономных условиях; сооружать (обустраивать) временное жилище в автономных условиях;

•                    подавать сигналы бедствия и отвечать на них;

•                    характеризовать причины и последствия чрезвычайных ситуаций природного характера для личности, общества и государства;

•                    предвидеть опасности и правильно действовать в случае чрезвычайных ситуаций природного характера;

•                    классифицировать мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций природного характера;

•                    безопасно использовать средства индивидуальной защиты;

•                    характеризовать причины и последствия чрезвычайных ситуаций техногенного характера для личности, общества и государства;

•                    предвидеть      опасности        и          правильно       действовать     в             чрезвычайных ситуациях

техногенного характера;

•                    классифицировать мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера;

безопасно действовать по сигналу «Внимание всем!»;

•                    безопасно использовать средства индивидуальной и коллективной защиты;

•                    комплектовать минимально необходимый набор вещей (документов, продуктов) в случае эвакуации;

•                    классифицировать и характеризовать явления терроризма, экстремизма, наркотизма и последствия данных явлений для личности, общества и государства;

•                    классифицировать мероприятия по защите населения от терроризма, экстремизма, наркотизма;

•                    адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при обнаружении неизвестного предмета, возможной угрозе взрыва (при взрыве) взрывного устройства;

•                    адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при похищении или захвате в заложники (попытки похищения) и при проведении мероприятий по освобождению заложников;

•                    классифицировать и характеризовать основные положения законодательных актов, регламентирующих ответственность несовершеннолетних за правонарушения;

•                    классифицировать и характеризовать опасные ситуации в местах большого скопления людей;

•                    предвидеть причины возникновения возможных опасных ситуаций в местах большого скопления людей;

•                    адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать в местах массового скопления людей;

•                    оповещать (вызывать) экстренные службы при чрезвычайной ситуации;

•                    характеризовать безопасный и здоровый образ жизни, его составляющие и значение для личности, общества и государства;

•                    классифицировать мероприятия и факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье;

•                    планировать профилактические мероприятия по сохранению и укреплению своего здоровья;

•                    адекватно оценивать нагрузку и профилактические занятия по укреплению здоровья; планировать распорядок дня с учетом нагрузок;

•                    выявлять мероприятия и факторы, потенциально опасные для здоровья;

•                    безопасно использовать ресурсы интернета;

•                    анализировать состояние своего здоровья;

•                    определять состояния оказания неотложной помощи;

•                    использовать алгоритм действии по оказанию первой помощи;

•                    классифицировать средства оказания первой помощи;

•                    оказывать первую помощь при наружном и внутреннем кровотечении;

•                    извлекать инородное тело из верхних дыхательных путей;

•                    оказывать первую помощь при ушибах;

•                    оказывать первую помощь при растяжениях;

•                    оказывать первую помощь при вывихах;

•                    оказывать первую помощь при переломах;

•                    оказывать первую помощь при ожогах;

•                    оказывать первую помощь при отморожениях и общем переохлаждении;

•                    оказывать первую помощь при отравлениях;

•                    оказывать первую помощь при тепловом (солнечном) ударе;

•                    оказывать первую помощь при укусе насекомых и змей.

Выпускник получит возможность научиться:

•                    безопасно использовать средства индивидуальной защиты велосипедиста;

•                    классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных ситуаций в туристических поездках;

•                    готовиться к туристическим поездкам;

•                    адекватно оценивать ситуацию и безопасно вести в туристических поездках; анализировать последствия возможных опасных ситуаций в местах большого

скопления людей;

•                    анализировать последствия возможных опасных ситуаций криминогенного характера;

•                    безопасно вести и применять права покупателя;

•                    анализировать последствия проявления терроризма, экстремизма, наркотизма;

•                    предвидеть пути и средства возможного вовлечения в террористическую, экстремистскую и наркотическую деятельность; анализировать влияние вредных привычек и факторов и на состояние своего здоровья;

•                    характеризовать роль семьи в жизни личности и общества и ее влияние на здоровье человека;

•                    классифицировать и характеризовать основные положения законодательных актов, регулирующих права и обязанности супругов, и защищающих права ребенка;

•                    владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности при формировании современной культуры безопасности жизнедеятельности;

•                    классифицировать основные правовые аспекты оказания первой помощи;

•                    оказывать первую помощь при не инфекционных заболеваниях;

•                    оказывать первую помощь при инфекционных заболеваниях;

•                    оказывать первую помощь при остановке сердечной деятельности;

•                    оказывать первую помощь при коме;

•                    оказывать первую помощь при поражении электрическим током;

•                    использовать для решения коммуникативных задач в области безопасности жизнедеятельности различные источники информации, включая Интернет-ресурсы и другие базы данных;

•                    усваивать приемы действий в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

•                    исследовать различные ситуации в повседневной жизнедеятельности, опасные и чрезвычайные ситуации, выдвигать предположения и проводить несложные эксперименты для доказательства предположений обеспечения личной безопасности;

•                    творчески решать моделируемые ситуации и практические задачи в области безопасности жизнедеятельности.

2. Содержание учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»

Основы безопасности личности, общества и государства

Основы комплексной безопасности

Человек и окружающая среда. Мероприятия по защите населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой, предельно допустимые концентрации вредных веществ в атмосфере, воде, почве. Бытовые приборы контроля качества окружающей среды и продуктов питания. Основные правила пользования бытовыми приборами и инструментами, средствами бытовой химии, персональными компьютерами и др. Безопасность на дорогах. Правила поведения на транспорте (наземном, в том числе железнодорожном, воздушном и водном), ответственность за их нарушения. Правила безопасного поведения пешехода, пассажира и велосипедиста. Средства индивидуальной защиты велосипедиста. Пожар его причины и последствия. Правила поведения при пожаре при пожаре. Первичные средства пожаротушения. Средства индивидуальной защиты. Водоемы. Правила поведения у воды и оказания помощи на воде. Правила безопасности в туристических походах и поездках. Правила поведения в автономных условиях. Сигналы бедствия, способы их подачи и ответы на них. Правила безопасности в ситуациях криминогенного характера (квартира, улица, подъезд, лифт, карманная кража, мошенничество, самозащита покупателя). Элементарные способы самозащиты.

Информационная безопасность подростка.

Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

Чрезвычайные ситуации природного характера и защита населения от них (землетрясения,

извержения вулканов, оползни, обвалы, лавины, ураганы, бури, смерчи, сильный дождь (ливень), крупный град, гроза, сильный снегопад, сильный гололед, метели, снежные заносы, наводнения, половодье, сели, цунами, лесные, торфяные и степные пожары, эпидемии, эпизоотии и эпифитотии). Рекомендации по безопасному поведению. Средства индивидуальной защиты. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и защита населения от них (аварии на радиационно-опасных, химически опасных, пожароопасных и взрывоопасных, объектах экономики, транспорте, гидротехнических сооружениях). Рекомендации по безопасному поведению. Средства индивидуальной и коллективной защиты. Правила пользования ими. Действия по сигналу «Внимание всем!». Эвакуация населения и правила поведения при эвакуации.

Основы противодействия терроризму, экстремизму и наркотизму в Российской

Федерации

Терроризм, экстремизм, наркотизм - сущность и угрозы безопасности личности и общества. Пути и средства вовлечения подростка в террористическую, экстремистскую и наркотическую деятельность. Ответственность несовершеннолетних за правонарушения.

Личная безопасность при террористических актах и при обнаружении неизвестного предмета, возможной угрозе взрыва (при взрыве). Личная безопасность при похищении или захвате в заложники (попытке похищения) и при проведении мероприятий по освобождению заложников.

Личная безопасность при посещении массовых мероприятий.

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Основы здорового образа жизни

Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Составляющие и факторы здорового образа жизни (физическая активность, питание, режим дня, гигиена). Вредные привычки и их факторы (навязчивые действия, игромания употребление алкоголя и наркотических веществ, курение табака и курительных смесей), их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек и их факторов. Семья в современном обществе. Права и обязанности супругов.

Защита прав ребенка.

Основы медицинских знаний и оказание первой помощи

Основы оказания первой помощи. Первая помощь при наружном и внутреннем кровотечении. Извлечение инородного тела из верхних дыхательных путей. Первая помощь при ушибах и растяжениях, вывихах и переломах. Первая помощь при ожогах, отморожениях и общем переохлаждении. Основные неинфекционные и инфекционные заболевания,их профилактика. Первая помощь при отравлениях. Первая помощь при тепловом (солнечном) ударе. Первая помощь при укусе насекомых и змей. Первая помощь при остановке сердечной деятельности. Первая помощь при коме. Особенности оказания первой помощи при поражении электрическим током.

3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

5   класс (18 часов) II полугодие

№ урока	Тема урока	Кол-во часов
Раздел 1. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни. Город как источник опасности.
1	Человек и окружающая среда. Город как среда обитания. Жилище человека. Особенности жизнеобеспечения в городе. Особенности	1

	природных условий в городе.
2	Мероприятия по защите населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой. Предельно допустимые концентрации вредных веществ в атмосфере, воде и почве.	1
Чрезвычайные ситуации на транспорте
3	Безопасность на дорогах. Безопасность участников дорожного движения. Правила поведения на транспорте (наземном, в т.ч железнодорожном, воздушном и водном). Ответственность за их нарушения.	1
4	Правила безопасного поведения пешехода, пассажира, велосипедиста. Средства индивидуальной защиты велосипедиста. Опасные ситуации на транспорте. Водитель.	1
Чрезвычайные ситуации аварийного характера в жилище
5	Пожар, его причины и последствия. Правила поведения при пожаре. Первичные средства пожаротушения. Средства индивидуальной защиты.	1
6	Безопасное поведение в бытовых ситуациях. Безопасное обращение с электричеством.	1
Чрезвычайные ситуации природного характера
7	Водоѐмы. Правила поведения у воды и оказание помощи на воде. Погодные явления и безопасность человека.	1
8	Чрезвычайные ситуации природного характера и защита населения от них (землетрясения, извержения вулканов, оползни, обвалы, лавины, ураганы, бури, смерчи, сильный дождь (ливень), крупный град, гроза, сильный снегопад, сильный гололед, метели, снежные заносы, наводнения, половодье, сели, цунами, лесные, торфяные и степные пожары, эпидемии, эпизоотии и эпифитотии).	1
9	Чрезвычайные ситуации техногенного характера и защита населения от них (аварии на радиационно-опасных, химически опасных, пожароопасных и взрывоопасных, объектах экономики, транспорте, гидротехнических сооружениях). Рекомендации по безопасному поведению. Средства индивидуальной и коллективной защиты.	1
Безопасное поведение в общественных местах и личная безопасность
10	Действия по сигналу «Внимание всем!». Эвакуация населения и правила поведения при эвакуации. Антиобщественное поведение и его опасность, правила безопасности в ситуациях криминогенного характера (квартира, улица, подъезд, карманная кража, мошенничество, самозащита покупателя, элементарные способы самозащиты).	1
11	Правила безопасного поведения в общественных местах, на транспорте, в толпе. Знание опасных мест г. Екатеринбурга. Безопасные маршруты по городу. Личная безопасность при посещении массовых мероприятий.	1
Чрезвычайные ситуации криминогенного характера и личная безопасность
12	Терроризм, экстремизм, наркотизм - сущность и угрозы безопасности личности и общества. Пути средства вовлечения подростка в террористическую, экстремистскую и наркотическую деятельность. Ответственность несовершеннолетних за правонарушения. Виды террористической и экстремисткой деятельности.	1
13	Личная безопасность при террористических актах и при обнаружении неизвестного предмета и возможной угрозе взрыва. Личная безопасность при похищении или захвате в заложники (при попытке похищения) и при проведении мероприятий по освобождению заложников. Личная безопасность при проведении массовых	1
II. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи. Здоровый образ жизни
14	Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. Составляющие и факторы здорового образа жизни (физическая активность, питание, режим дня, гигиена). Двигательная активность и закаливание организма - необходимое условие укрепления здоровья.	1
Вредные привычки и их профилактика
15	Вредные привычки и их факторы (навязчивые действия, игромания употребление алкоголя и наркотических веществ, курение табака и курительных смесей), их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек и их факторов. Различные виды повреждений и их причины.	1
Основы оказания первой медицинской помощи
16	Основы оказания первой медицинской помощи. Извлечение инородного тела из верхних дыхательных путей. Первая помощи при наружном и внутреннем кровотечении.	1
17	Первая помощь при ушибах и растяжениях, вывихах и переломах. Первая помощь при переломах. Наложение шины. Первая помощь при отморожениях и общем переохлаждении.	1
18	Первая помощь при ожогах. Виды ожогов. Первая помощь при отравлениях. Первая помощь при тепловом (солнечном) ударе.	1

6   класс (35 часов)

№ урока	Тема урока	Кол-во часов
Раздел 1. Безопасность человека в опасных и экстремальных природных условиях
Экстремальная ситуация в природе и первоочередные действия человека, попавшего в нее.
1	Опасные экстремальные ситуации в природных условиях Безопасное поведение человека в природных условиях.	1
2	Подготовка к походу. Правила безопасности в турпоходах и поездках.	1
3	Психологические факторы поведения человека при чрезвычайных ситуациях. Правила поведения в автономных условиях. Сигналы бедствия, способы их подачи и ответы на них.	1
4	Последовательность действий в экстремальной ситуации
5	Обобщение по теме «Экстремальные ситуации»
Пребывание человека в различных климатических условиях
6	Особенности акклиматизации в разных природных зонах. Особенности климата Свердловской области. Успешная акклиматизация в отпуске	1
7	Общие правила успешной акклиматизации	1
8	Обобщение по теме «Пребывание человека в различных климатических условиях»	1
Способы выживания человека в условиях автономного существования в природной среде
9	Отставание от группы.	1
10	Если ты заблудился в лесу.	1
11	Авария транспортного средства в безлюдном месте.	1
12	Способы подачи сигналов бедствия, и ответ на них.	1
13	Ориентирование на местности по компасу.	1
14	Ориентирование по Солнцу, Луне, звездам.	1
15	Ориентирование по местным признакам. Местные признаки для ориентирования в природной зоне тайги.	1
16	Нахождение дороги к жилью.	1
17	Сооружение временного укрытия (жилища).	1
18	Добывания огня, разведение костра, добывание воды и пищи.	1
19	Обеспечение бытовых потребностей.	1
20	Обеспечение водой.	1
21	Организация питания.	1
22	Личная гигиена. Уход за одеждой и обувью.	1
23	Опасности в пути.	1
24	Обобщение по теме «Способы выживания человека в условиях автономного существования в природной среде»	1
Раздел 2. Основы медицинских знаний
25	Общие принципы оказания помощи	1
26	Аптечка и природные лекарственные средства. Лекарственные растения, произрастающие в Свердловской области	1
27	Потертости и мозоли. Ссадины и порезы.	1
28	Закрытые травмы	1
29	Укусы животных, первая помощь при укусах насекомых и змей. Первая помощь при кровотечениях.	1
30	Отравления. Первая медицинская помощь при отравлениях	1
31	Первая помощь утопающему. Основные приемы оживления.	1
32	Тепловые и солнечные удары, отморожения. Поражение молнией. Первая медицинская помощь при ожогах, отморожениях, ушибах	1
33	Травмы глаз, уха, носа	1
34	Переноска пострадавшего без носилок	1
35	Обобщение по теме «Оказание первой медицинской помощи в экстремальных ситуациях»	1

Проект 7 класс (35 часов)

№	Тема урока	Кол-во часов
Основы безопасности личности, общества и государства
1.	Понятие о чрезвычайных ситуациях природного характера и их классификация	1
2.	Происхождение и классификация землетрясений	1
3.	Оценка землетрясений, их последствия и меры по уменьшению потерь	1
4.	Правила безопасного поведения при землетрясениях	1
5.	Общее понятие о вулканах	1
6.	Меры по уменьшению потерь от извержений вулканов	1
7.	Оползни	1
8.	Сели (селевые потоки)	1
9.	Обвалы	1
10.	Снежные лавины	1
11.	Последствия оползней, селей, обвалов и снежных лавин	1
12.	Правила безопасного поведения при угрозе и сходе оползней, селей,  обвалов и лавин	1
13.	Происхождение ураганов, бурь и смерчей	1
14.	Классификация ураганов, бурь и смерчей	1
15.	Последствия ураганов, бурь и смерчей и меры по уменьшению ущерба от  них	1
16.	Правила безопасного поведения при угрозе и во время ураганов, бурь и  смерчей	1
17.	Виды наводнений	1
18.	Последствия наводнений и меры по уменьшению ущерба от них	1
19.	Правила безопасного поведения при угрозе и во время наводнений	1
20.	Причины и классификация цунами	1
21.	Последствия цунами и меры по уменьшению ущерба от них	1
22.	Правила безопасного поведения при цунами	1
23.	Причины природных пожаров и их классификация	1
24.	Последствия природных пожаров, их тушение и предупреждение	1
25.	Правила безопасного поведения в зоне лесного или торфяного пожара и  при его тушении	1
26.	Эпидемии, эпизоотии и эпифитотии	1
27.	Защита от инфекционных заболеваний людей, животных и растений	1
28.	Человек и стихия	1
29.	Характер и темперамент	1
30.	Психологические особенности поведения человека при стихийном  бедствии	1
Основы медицинских знаний и правила оказания первой помощи
31.	Правила наложения повязок	1
32.	Первая помощь при переломах, переноска пострадавших	1
Основы здорового образа жизни
33.	Режим — необходимое условие здорового образа жизни	1
34.	Профилактика переутомления и содержание режима дня	1
Повторение
35.	Повторение	1

Проект 8 класс (35 часов)

№ урока	Тема урока	Кол-во часов
Раздел 1. Опасные и чрезвычайные ситуации техногенного характера. Безопасность и защита человека.
Основные виды и причины опасных ситуаций техногенного характера
1	Понятие аварии, катастрофы, чрезвычайной ситуации техногенного характера. Поведение в случае их возникновения. Классификация ЧС техногенного характера. Техногенная катастрофа «Маяк»: причины и последствия	1
2	Краткая характеристика аварий, катастроф ч/с техногенного характера	1
3	Основные причины и стадии развития техногенных происшествий	1
4	Обобщение по теме «Основные виды и причины опасных ситуаций техногенного характера».	1
Пожары и взрывы
5	Пожары, его причины и последствия. Правила поведения на пожаре. Использование средств пожаротушения. Виды пожаров: лесные, торфяные и степные.	1
6	Взрывы	1
7	Условия и причины возникновения пожаров и взрывов	1
8	Возможные последствия пожаров и взрывов	1
9	Меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при угрозах пожаров и взрывов.	1
10	Обобщение по теме «Пожары, взрывы»	1
Аварии с выбросом опасных химических веществ
11	Опасные химические вещества и объекты. Виды химически-опасных объектов на территории города Екатеринбурга. Аварии на пожароопасных и взрывоопасных объектах экономики, транспорта. Рекомендации по безопасному поведению.	1
12	Характеристика аварийно - химических опасных веществ (АХОВ) и их поражающих факторов	1
13	Причины и последствия аварий на химически опасных объектах (ХОО)	1
14	Правила поведения и защитные меры при авариях на ХОО	1
15	Первая помощь пострадавшим от АХОВ	1
16	Обобщение по теме «Аварии с выбросом опасных химических веществ». Средства индивидуальной и коллективной защиты, правила пользования ими.	1
Аварии с выбросом радиоактивных веществ
17	Радиоактивность и радиационно-опасные объекты. Радиационноопасные объекты на территории города Екатеринбурга. Аварии на радиационно-опасных объектах.	1
18	Ионизирующие излучения	1
19	Естественная радиоактивность. Аварии на радиационных опасных объектах и их возможные последствия	1
20	Правила поведения и действия населения при радиоактивных авариях при радиоактивном загрязнении местности	1
21	Обобщение по теме «Аварии с выбросом радиоактивных веществ»	1
Гидродинамические аварии
22	Гидродинамические аварии и гидротехнические сооружения	1
23	Причины, виды и последствия гидродинамических аварий.	1
24	Правила поведения при угрозе гидродинамической аварии.	1
25	Оповещения о ЧС техногенного характера. Эвакуация населения. Средства коллективной защиты и правила пользования ими.	1
26	Обобщение по теме «Гидродинамические аварии»	1
Нарушение экологического равновесия
27	Экология. Экологическая безопасность. Экология города Екатеринбурга, ее влияние на здоровье человека	1
28	Биосфера и человек	1
29	Понятие о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ. Краткая характеристика экологической обстановки в России.	1
30	Обобщение по теме «Нарушение экологического равновесия»	1
Раздел 2. Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни и правила безопасного поведения
31	Правила дорожного движения для пешеходов, велосипедистов и роллингистов	1
32	Основные понятия об уголовной ответственности несовершеннолетних.	1
33	Как уберечь себя от преступлений	1
34	Как защитить себя при угрозе террористического акта.	1
35	Обобщение по разделу «Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни и правила безопасного поведения в повседневной жизни»	1

Проект 9 класс (35 часов)

№ урока	Тема урока	Кол-во часов
Раздел 1. Чрезвычайные ситуации и жизнедеятельность человека
Нарушение экологического равновесия в местах проживания и его влияние на здоровье человека
1	Экологическая безопасность России. Экологическая ситуация в Свердловской области и городе Екатеринбурге	1
2	Окружающая среда и экологическая опасность	1
3	Химические загрязнения и отравления	1
4	Болезни химической зависимости	1
5	Шум и здоровье	1
6	Безопасное питание. Бытовые приборы контроля качества окружающей среды и продуктов питания.	1
7	Биоритмы - организаторы нашей жизни	1
8	В движении - жизнь	1
9	Защита от стрессов. Информационная защита подростков.	1
10	Как выплыть в море информации и завоевать друзей. Информационная безопасность подростка.	1
11	Окружающая среда - источник инфекционных заболеваний	1
12	Экологическая безопасность в природных условиях. Опасная флора и фауна Урала	1
13	Сколько лет жить человеку	1
14	Обобщение по теме «Нарушение экологического равновесия в местах проживания и его влияние на здоровье человека»	1
Правила безопасного поведения в повседневной жизни
15	Основные правила пользования бытовыми приборами и инструментами, средствами бытовой химии, персональным компьютером.	1
16	Меры безопасности на уроках в школе	1
17	Обобщение по теме «Правила безопасного поведения в повседневной жизни»	1
Раздел 2. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций
н  18	История создания международной системы гуманитарного реагирования при чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени	1
19	Цели, задачи и принципы гуманитарной деятельности	1
20	Гуманитарные акции МЧС России	1
21	Обобщение по разделу «Международное гуманитарное право по защите населения в чрезвычайной ситуации»	1
Всероссийское движение «Школа безопасности» - составная часть подготовки населения к действиям в чрезвычайных ситуациях
22	Организация работы движения «школа безопасности» и соревнований	1
23	Ориентирование на местности	1
24	Движение без четких ориентиров	1
25	Жизнеобеспечение человека	1
26	Преодоление препятствий	1
27	Медицинская аптечка и природные лекарственные средства. Лечебные дикорастущие растения Урала	1
28	Первая реанимационная помощь	1
29	Шок. Первая помощь при остановке сердечной деятельности. Первая помощь при коме. Особенности оказания первой помощи при поражении электрическим током.	1
30	Водные травмы. Водоемы города Екатеринбурга и его окрестностей, опасные ситуации, связанные с ними	1
31	Действия в районе с выбросом аварийно-химически опасных веществ. Меры безопасности при пребывании человека на территории с неблагоприятными экологическими факторами.	1
32	Предельно допустимые концентрации (ПДК) вредных веществ в атмосфере, воде, почве. Бытовые приборы контроля качества окружающей среды и продуктов питания.	1
33	Преодоление зоны заражения радиоактивными веществами.	1
34	Действия в чрезвычайных ситуациях криминогенного характера	1
35	Обобщающее повторение по теме «Школа безопасности»	1