МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1»
г.о. Королёв мкр. Юбилейный Московской обл.
ул. Школьный проезд, дом
2 тел.
(495)515-45-30
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ «СОШ №1»
г.о.Королёв мкр. Юбилейный
____________________/А. В. Ивлев/
«____» _________________ 2015 г.
М.П.
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
ОБЖ
для 8 класса
основной школы
(базовый уровень)
(домашнее обучение)
Составитель – учитель общетехнических
дисциплин
Ивлев Александр Владимирович
Высшая квалификационная категория
2015
I. Пояснительная записка
Предлагаемая рабочая программа по ОБЖ для 8 класса составлена на основе Закона «Об образовании в
РФ», Приказа
Минобразования и науки РФ «Об утверждении федерального перечня учебников,
рекомендованных к использованию в образовательном процессе», Федерального
компонента Государственного стандарта начального общего, основного
среднего и среднего (полного) общего образования (Приказ Министерства
образования РФ от 05.03.2004 г. №1089), Комплексной
программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности
5-11 классы» (основная школа, средняя (полная школа): под общей редакцией
Смирнова А.Т. М.: Просвещение, 2009г., Учебного плана
МБОУ «СОШ №1» на 2015-2016 учебный год.
Данная
рабочая программа предназначена для работы с обучающимися 8-го класса в
общеобразовательной школе. Рабочая программа рассчитана на работу с учащимися с
ограниченными возможностями здоровья из расчета 9 часов в год, 0,25 часа в
неделю. Срок реализации программы - 1 год.
Предлагаемая рабочая
программа ориентирована на учебник - А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников.
Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс. – учебник для
общеобразовательных учреждений, 4 издание. М.: Просвещение, 2008 г.
Учебный курс «Основы
безопасности жизнедеятельности» построен так, чтобы были достигнуты следующие цели:
· безопасное
поведение обучающихся в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
социального характера;
· понимание
каждым обучающимся важности сбережения и защиты личного здоровья как
индивидуальной и общественной ценности;
·принятие обучающимися
ценностей гражданского общества: прав человека, правового государства,
ценностей семьи, справедливости судов и ответственности власти;
· антиэкстремистское
мышление и антитеррористическое поведение обучающихся, в том числе нетерпимость
к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека;
· отрицательное
отношение обучающихся к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков;
· готовность и
способность обучающихся к нравственному самосовершенствованию.
Достижение этих целей
обеспечивается решением следующих учебных задач:
· формирование у
обучающихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной
среде и в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального
характера;
· формирование
индивидуальной системы здорового образа жизни;
· выработка у
обучающихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции и
отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА ОБЖ
Курс предназначен для:
· формирования
у обучающихся основных понятий об опасных и чрезвычайных ситуациях в
повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека;
· выработки у
них сознательного и ответственного отношения к личной безопасности,
безопасности окружающих;
· приобретения
обучающимися способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и
угрожающих жизни условиях и умения адекватно реагировать на различные опасные
ситуации с учетом своих возможностей;
· формирования
у обучающихся антиэкстремистского и антитеррористического поведения,
отрицательного отношения к приему психоактивных веществ, в том числе
наркотиков.
ЦЕННОСТНЫЕ
ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
· ценность
жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом
как величайшей ценности.
· ценность
человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию,
важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его
составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.
· ценность
добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через
сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности –
любви.
· ценность
семьи как первой и самой значимой для развития ребенка социальной и
образовательной среды, обеспечивающей жизнеспособность российского общества.
· ценность
труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния
нормального человеческого существования.
· ценность
свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы,
естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого
всегда по всей социальной сути является человек.
· ценность
социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание
чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и
к другим людям.
· ценность
гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа,
представителя страны и государства.
· ценность
патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в
любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
· ценность
человечества – осознание человеком себя как части морового сообщества, для
существования и прогресса которого необходимы мир. Сотрудничество народов и
уважение к многообразию их культур.
РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ КУРСА ОБЖ
Личностные результаты:
· усвоение
правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных
ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и
на дорогах;
· формирование
понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;
· усвоение
гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального
российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
· формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,
осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории
образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных
предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов;
· формирование
целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное
многообразие современного мира;
· формирование
готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем
взаимопонимания;
· освоение
социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и
сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
· развитие
правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе
личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения,
осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
· формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками,
старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
· формирование
основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее
проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей
среде;
· осознание
значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни,
уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
· формирование
антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей
соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила
безопасности жизнедеятельности.
Метапредметные
результаты:
· умение
самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и
интересы своей познавательной деятельности;
· умение
самостоятельно планировать пути достижения целей защищенности, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных
и познавательных задач;
· умение
соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять
способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных
условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
· умение
оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности
жизнедеятельности, собственные возможности ее решения;
· владение
основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной деятельности;
· умение
определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналоги,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии, устанавливать
причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и
делать выводы;
· умение
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
· умение
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и
разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;
формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
· формирование
и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий;
· освоение
приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;
· формирование
умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во
время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
Предметные результаты:
·знание основных опасных и
чрезвычайных ситуаций техногенного характера;
· умение анализировать
события техногенного характера, выявлять причины их возникновения и возможные
последствия;
· умения предвидеть
возникновение опасных ситуаций техногенного характера по характерным признакам
их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из
различных источников;
· понимание
необходимости организации защиты населения от чрезвычайных ситуаций
техногенного характера;
· знание
основных мероприятий по инженерной защите населения, проводимых государственной
системой предупреждения и ликвидации ситуаций;
· умение
обеспечивать личную безопасность в опасных и чрезвычайных ситуаций техногенного
характера;
· умение
самостоятельно принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в
чрезвычайных ситуациях техногенного характера;
· умение пользования
средствами индивидуальной и коллективной защиты населения;
· умение
правильно оценить ситуацию при пожаре;
· обеспечение
личной и общественной безопасности при пожаре;
· вырабатывание
алгоритма безопасного поведения при пожаре;
· владение правилами
дорожного движения, обязанностями и правами пешеходов, водителя велосипеда;
· владение
правилами безопасного поведения на водоемах в различное время года;
· понимание
неблагоприятной экологической обстановки окружающей среды.
II. Содержание программы.
Пожарная безопасность
Пожары в жилых и общественных зданиях, их причины и последствия. Профилактика пожаров в повседневной жизни и организация защиты
населения. Значение огня в
жизнедеятельности человека. Пожары в жилом секторе и их последствия. Основные
причины возникновения пожаров в жилом секторе. Значение профилактики пожаров.
Основные направления деятельности человека по обеспечению пожарной
безопасности. Защита населения Российской Федерации от пожаров.
Права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной
безопасности. Обеспечение личной безопасности при пожарах. Основные права граждан в области пожарной безопасности. Обязанности
граждан в области пожарной безопасности. Ответственность граждан за нарушение
требований пожарной безопасности.
Безопасность на дорогах
Причины дорожно-транспортных происшествий и травматизма людей.
Организация дорожного движения, обязанности пешеходов и пассажиров. Дорожно-транспортные происшествия (ДТП) и их последствия. Основные
причины ДТП. Основные направления деятельности государства в области
безопасности на дорогах. Организация дорожного движения. Обязанности пешехода.
Обязанности пассажира. Оценивание обстановки, складывающейся на улицах,
дорогах.
Велосипедист – водитель транспортного средства. Роль водителя транспортного средства в обеспечении безопасности
дорожного движения. Велосипедист – водитель транспортного средства. Обязанности
по безопасности велосипедиста.
Безопасность на водоемах
Безопасное поведение на водоемах в различных условиях. Безопасный отдых
на водоемах. Значение воды в
жизнедеятельности человека, безопасность на воде. Рекомендации специалистов МЧС
России по правилам безопасного поведения на воде. Правила безопасного купания в
различных водоемах. Водные походы и обеспечение безопасности на воде. Возможные
аварийные ситуации во время водных походов и правила безопасного поведения при
них.
Экология и безопасность
Загрязнение окружающей среды и здоровье человека. Правила безопасного
поведения при неблагоприятной экологической обстановке. Влияние жизнедеятельности человека на загрязнение окружающей среды.
Загрязнение атмосферы, почв и природных вод в результате жизнедеятельности
человека. Влияние последствий от загрязнения окружающей природной среды на
здоровье человека. Расширение возможностей организма человека противостоять
опасным факторам окружающей среды. Формирование потребности в сохранении
окружающей природной среды. Снижение вредного воздействия на организм человека
неблагоприятных факторов окружающей среды.
Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их возможные последствия
Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера. Причины возникновения
чрезвычайных
ситуаций техногенного характера. Объекты экономики, возникновение на которых производственных аварий может привести к чрезвычайным
ситуациям техногенного характера. Классификация чрезвычайных ситуаций
техногенного характера.
Аварии на радиационно опасных, химически опасных объектах и их
возможные последствия. Радиационно
опасные объекты. Возможные последствия аварии на радиационно опасных объектах.
Влияние ионизирующего излучения на организм человека. Опасные химические
вещества и аварийно химически опасные вещества. Химически опасные объекты.
Химическая авария и ее возможные последствия.
Пожары и взрывы на взрывопожароопасных объектах экономики и их
возможные последствия. Аварии на
гидротехнических сооружениях. Взрыво- и
пожароопасные объекты. Последствия аварий на взрыво- и пожароопасных объектах.
Основные причины аварий на взрыво- и пожароопасных объектах. Гидротехнические
сооружения и их предназначение. Гидродинамические аварии и причины их
возникновения. Возможные последствия гидродинамических аварий.
Обеспечение защиты населения от чрезвычайных ситуаций
Обеспечение радиационной безопасности, химической защиты населения. Развитие ядерной энергетики и обеспечение радиационной безопасности.
Нормы радиационной безопасности, установленные на территории России. Рекомендации
специалистов МЧС России по правилам поведения населения, проживающего в
непосредственной близости от радиационно опасных объектов. Общие мероприятия по
защите населения от химических аварий. Средства индивидуальной защиты и их
защитные свойства. Рекомендации специалистов МЧС России по правилам безопасного поведения при химических
авариях.
Обеспечение защиты населения от последствий аварий на
взрывопожароопасных объектах и гидродинамических сооружениях. Общие меры по защите населения от последствий аварий на
взрывопожароопасных объектах. Мероприятия по повышению уровня безопасности
функционирования взрыво- и пожароопасных объектов. Рекомендации специалистов
МЧС России по обеспечению безопасности персонала объектов и населения,
проживающего вблизи взрыво- и пожароопасных объектов. Мероприятия по
профилактике возникновения гидродинамических аварий. Мероприятия по ликвидации
последствий гидродинамических аварий. Рекомендации специалистов МЧС России по
безопасному поведению населения в случае возникновения гидродинамических
аварий.
Организация защиты населения Российской Федерации от чрезвычайных
ситуаций техногенного характера
Организация оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного
характера. Эвакуация населения.
Мероприятия по инженерной защите населения от чрезвычайных ситуаций
техногенного характера. Федеральная автоматизированная
система централизованного оповещения. Региональные и территориальные автоматизированные
системы централизованного оповещения. Локальная система оповещения. Эвакуация.
Особенности организации эвакуации. Размещение эвакуированного населения. Общие
мероприятия по инженерной защите населения в условиях чрезвычайной ситуации
техногенного характера. Защитные сооружения гражданской обороны и их предназначение. Правила
поведения укрываемых в защитных сооружениях гражданской обороны.
Здоровый образ жизни и его составляющие
Здоровье как основная ценность человека. Индивидуальное здоровье
человека. Репродуктивное здоровье. Здоровье
человека и основные показатели, характеризующие его уровень. Определение
здоровья. Здоровье человека как индивидуальная и общественная ценность. Основные
составляющие индивидуального здоровья человека. Элементы образа жизни человека,
обеспечивающие его духовное, физическое и социальное благополучие. Ведущие
факторы, оказывающие влияние на здоровье человека. Понятие «репродуктивное
здоровье». Семья в современном обществе и ее функции. Влияние семьи на репродуктивное
здоровье и демографическую ситуацию в стране.
Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления
здоровья человека и общества. Профилактика основных неинфекционных заболеваний.
Здоровый образ жизни – индивидуальная система
поведения человека, способствующая укреплению и сохранению здоровья. Основные
факторы, оказывающие влияние на здоровье человека. Основные направления
формирования индивидуальной системы здорового образа жизни. Основные
неинфекционные заболевания и их влияние на состояние здоровья человека.
Основные причины возникновения неинфекционных заболеваний. Основные меры
профилактики неинфекционных заболеваний.
Вредные привычки и их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек. Общие
понятия о вредных привычках. Биологический механизм формирования наркомании.
Последствия вредных привычек. Нормативно-правовая база по профилактике
наркомании. Три основополагающие истины для профилактики наркомании. Четыре
правила «Нет наркотикам!»
Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности. Человеческий фактор и его влияние на безопасность жизнедеятельности.
Общие понятия о культуре безопасности жизнедеятельности. Уровень культуры
безопасности жизнедеятельности как критерий определения уровня здоровья и
безопасности.
Первая помощь при неотложных состояниях
Первая помощь пострадавшим и ее значение. Первая помощь и ее предназначение. Общие правила оказания первой
помощи. Средства, используемые при оказании первой помощи. Правила оказания
первой помощи при отравлении наиболее распространенными аварийно химически
опасными веществами – аммиаком и хлором. Правила оказания первой помощи при
переломах, вывихах, растяжениях и разрывов связок. Правила оказания первой
помощи при утоплении.
III. календарно-тематическое
планирование
ПО
ОБЖ В 8 КЛАССЕ
№
п/п
|
Тема
и тип урока
|
Содержание
|
Дата
|
план
|
факт
|
1
|
Пожарная
безопасность
Урок изучения
нового материала
|
Анализировать
причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях.
Характеризовать
основные мероприятия, проводимые МЧС России по совершенствованию пожарной
безопасности в стране.
Составлять планы
своего поведения на случай возникновения пожара в школе, дома, общественном
месте и записывают их в дневник безопасности.
Запоминать права
и обязанности граждан в области пожарной безопасности в быту.
Выбирать
правильный алгоритм безопасного поведения при пожаре, в том числе наиболее
эффективные способы предотвращения возгорания, оказание помощи младшим,
престарелым и т.д.
|
|
|
2
|
Безопасность
на дорогах
Комбинированный
|
Анализировать
причины дорожно-транспортных происшествий.
Повторять правила
дорожного движения, запоминают дорожные знаки.
Запоминать
правильные алгоритмы безопасного поведения на дорогах пешехода, пассажира,
водителя велосипеда.
|
|
|
3
|
Безопасность
на водоемах
Комбинированный
|
Характеризовать
состояние водоемов в различное время года.
Объяснять правила
безопасного поведения на водоемах.
Сравнивать
способы обеззараживания воды.
Объяснять правила
безопасного поведения на воде.
Отрабатывать
правила само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде.
|
|
|
4
|
Экология и
безопасность
Комбинированный
|
Анализировать
состояние окружающей среды.
Запоминать приемы
по защите личного здоровья в местах с неблагополучной экологической
обстановкой.
Искать в
Интернете информацию об экологической обстановке в местах проживания.
|
|
|
5
|
Чрезвычайные
ситуации техногенного характера и их возможные последствия.
Комбинированный
|
Характеризовать
причины возникновения чрезвычайных ситуаций техногенного характера и их
возможные последствия по масштабу распространения.
Различать
чрезвычайные ситуации техногенного характера в соответствии с их
классификацией.
Составлять
алгоритм своего поведения во время характерной чрезвычайной ситуации
техногенного характера, возможной в регионе своего проживания.
Анализировать
расположение потенциально опасных объектов в районе проживания и степень
исходящих от них опасностей.
|
|
|
6
|
Обеспечение
защиты населения от чрезвычайных ситуаций.
Комбинированный
|
Характеризовать
основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по обеспечению
радиационной безопасности населения, его химической защите и защите от
последствий аварий на взрывопожароопасных объектах и гидротехнических сооружениях.
Анализировать
рекомендации специалистов по правилам безопасного поведения в чрезвычайных
ситуациях техногенного характера.
|
|
|
7
|
Организация
защиты населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций техногенного
характера.
Комбинированный
|
Объяснять порядок
оповещения населения и организацию его эвакуации в условиях чрезвычайных
ситуаций техногенного характера.
Характеризовать
основные мероприятия, проводимые в стране, по инженерной защите населения.
|
|
|
8
|
Здоровый образ
жизни и его составляющие
Комбинированный
|
Характеризовать
особенности индивидуального здоровья, его духовную, физическую и социальную
составляющие.
Объяснять общие
понятия о репродуктивном здоровье как общей составляющей здоровья человека и
общества.
Обосновывать
значение здорового образа жизни для сохранения и укрепления здоровья
человека и общества.
|
|
|
9
|
Первая помощь
при неотложных состояниях Комбинированный
|
Анализировать
возможные последствия неотложных состояний и значение своевременного оказания
первой помощи.
|
|
|
IV.
Требования к уровню подготовки учащихся
Ученик должен:
Знать/понимать
-
основные
опасные ситуации в природных условиях и правила безопасного поведения в этих
ситуациях;
-
порядок подготовки к активному
отдыху на природе и обеспечения
безопасности при автономном пребывании человека в природной среде;
-
основные
составляющие здоровья человека и факторы, на него влияющие, мероприятия по профилактике
вредных привычек;
-
приёмы и
правила оказания первой медицинской помощи в природных условиях;
Уметь:
-
соблюдать
правила личной безопасности в опасных ситуациях природного характера и действовать,
обеспечивая личную безопасность;
-
действовать при возникновении
пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;
-
соблюдать правила безопасного
поведения на воде, оказывать помощь утопающему;
-
вести себя в криминогенных
ситуациях и местах большого скопления людей;
-
доступно
объяснять значение здорового образа жизни для сохранения и укрепления здоровья;
-
грамотно
оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях;
Использовать полученные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
-
обеспечения личной безопасности
на улице и на дороге;
-
соблюдения мер предосторожности
и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;
-
пользования бытовыми приборами
и инструментами;
-
проявления бдительности при
угрзе террористического акта;
-
обращения в случае
необходимости в соответствующие службы экстренной помощи
-
выработки потребности в
соблюдении норм здорового образа жизни;
-
невосприимчивости к вредным привычкам;
-
обеспечения личной безопасности
в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
-
безопасного пользования
различными бытовыми приборами, инструментами и препаратами бытовой химии в
повседневной жизни;
-
подготовки и участия в
различных видах активного отдыха в природных условиях (походы выходного дня,
ближний, дальний и международный туризм);
-
оказания первой медицинской помощи пострадавшим в
различных опасных или бытовых ситуациях.
V.
Литература и материально-техническое обеспечение образовательного процесса
1. Литература для
учителя
1.Смирнов
А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности 5-9 классы, рабочие программы,
предметная линия учебников/А.Т Смирнов, Б.О Хренников/под редакцией А.Т. Смирнова/М.:
Просвещение, 2012.
2.Смирнов
А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 5-9 класс поурочные разработки/А.Т
Смирнов, Б.О.Хренников/, под ред. А.Т.Смирнова.-М.: Просвещение, 2008
3.ОБЖ,
5-8 кл. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, заданиях с картинками
/авт-сост. Г.П.Попова.- Волгоград: Учитель,2006
4.А.Т.Смирнов
Б.О.Хренников М.В.Маслов Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь
8 класс /пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ под редакцией
А.Т.Смирнова: М.:Просвещение,2011
5.
Терроризм – ты под прицелом: пособие для учащихся, - М: Просвещение, 2011
6.
Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: сборник заданий для
проведения экзамена в 9 кл./ А.Т.Смирнов, М.В.Маслов, Б.И.Мишин; под общ.ред.
А.Т.Смирнова.-М.:Просвещение, 2006
7.Воронова
Е.А. Красный. Желтый. Зеленый. ПДД во внеклассной работе/Е.А.Воронова.-Ростов
н/Д: Феникс, 2009
8.
Рыбин А.Л. Дорожная азбука на дороге /А.Л. Смирнова. М.:
«Просвещение», 2006.
9.
Баль Л.В. Педагогу о здоровом образе жизни / Л.В. Баль. М.: «Просвещение»,
2005.
10.
Дуров В.А. Русские награды /В.А. Дуров. М.: «Просвещение», 2003.
11. Лях В.И. Основы здорового образа жизни./ Л.В. Лях. М.: «Просвещение», 2005.
12. Основы безопасности жизнедеятельности: справочник/ [А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, Р. А. Дурнев, Э. Н. Аюбов; под общ. ред. А. Т. Смирнова]. — М., 2007.
13. Основы безопасности
жизнедеятельности. - Учебно – справочный материал/ авт. – сост. И.П. Иванов –
Саратов: СарИПК и ПРО, 1995.
14. Правила дорожного движения для детей/ авт. – сост. В.
Надеждина.-М.: АСТ; Мн.: Харвест,2006.
15. Пожарная безопасность в школе: методическое
пособие/Л.Ю. Скрипник. 3-е изд. М,: Айрис – пресс,2006.
16. Противодействие терроризму: учеб.-метод, пособие / под
общ. ред. Ю. С. Паткевича. — Ижевск, 2004.
17. Справочник классного руководителя: внеклассная работа в
школе по изучению правил дорожного движения/ авт. – сост. В.Е. Амелина. – М.:
Глобус,2006.
18. Терроризм. Это
должен знать каждый: рекомендации, разработанные Службой по борьбе с
терроризмом Управления ФСБ России / под ред. А. А. Кокорева. — М, 2000.
19. Федеральный закон «О
противодействии терроризму» от 6 марта 2006 г. № 35-ФЗ // Собрание
законодательства Российской Федерации: Официальное издание. — М., 2006. — №
11.
20. Формирование
здорового образа жизни подростков на уроках ОБЖ: метод, пособие /А. Т. Смирнов,
Б. И. Мишин. — М., 2002.
21.
Чрезвычайные ситуации: энцикл. школьника / под общ. ред. С. К. Шойгу. - М.,
2004
2. Литература для учащихся
1.Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся/А.Т. Смирнов,
Б.О.Хренников/ М.: Просвещение, 2007
2. А.Т.Смирнов Б.О.Хренников М.В.Маслов Основы безопасности
жизнедеятельности. Рабочая тетрадь 5 класс /пособие для учащихся
общеобразовательных учреждений/ под редакцией А.Т.Смирнова: М.: Просвещение,2011
3. Воронова Е.А. Красный. Желтый. Зеленый. ПДД во внеклассной работе/Е.А.Воронова.-Ростов
н/Д: Феникс, 2009
4.Терроризм
– ты под прицелом: пособие для учащихся, - М.: Просвещение, 2011
3. Аудиовидеоаппаратура,
проекционная аппаратура
· Телевизор
· DVD-плеер
. компьютер
. медиадоска/проектор
4. Средства программного
обучения и контроля знаний
• Компьютерные программы и пособия по учебному разделу
«Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций»
· Компьютерные программы и пособия по учебному разделу
«Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи»
· Мультимедийная энциклопедия по действиям населения в
чрезвычайных ситуациях
· Компьютерное учебное пособие «Безопасность на улицах
и дорогах»
5. Стенды, плакаты
Стенды
· Единая государственная система предупреждения и ликвидации
чрезвычайных ситуаций (РСЧС)
· Криминогенные ситуации
· Землетрясения, оползни, сели, обвалы, ураганы,
бури, смерчи
· Правила поведения при землетрясениях
· Пожары, взрывы
· Наводнения и затопления
. Правила оказания медицинской помощи
Плакаты
· Уголок гражданской обороны.
· Действия населения при стихийных бедствиях
· Действия населения при авариях и катастрофах
· Оказание первой помощи при ЧС
· Умей действовать при пожаре
· Основы медицинских знаний и правила оказания первой
медицинской помощи
Рассмотрено на заседании ШМО.
Протокол № ___ '' ___ '' _______________ 2015 г.
Руководитель ШМО ________/А. В. Ивлев/
|
Согласовано
Заместитель директора по
УВР
____________/Л. В.
Ляпунова/
'' ___ ''
_______________ 2015 г.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.