Пояснительная записка
Основы безопасности
жизнедеятельности
Программа
по основам безопасности жизнедеятельности для 5 класса разработана на основе ФГОС
ООО по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности», авторской
программы, предметной линии учебников: М.П. Фролов. Е.Н. Литвинов.
А.Т.Смирнов и др ; под. Ред. Ю.Л. Воробьева. – М.: Астрель
Предлагаемая
программа рассчитана на изучение курса в 5 классе, «Основ безопасности
жизнедеятельности» в течение 35 часов учебного времени в год. В соответствии с
учебным планом – 1 час в неделю.
В настоящей учебной
программе реализованы требования федеральных законов: «О защите населения и
территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об
охране окружающей природной среды», «О пожарной безопасности», «О гражданской
обороне» и др.
Содержание
программы выстроено по трем линиям: обеспечение личной безопасности в
повседневной жизни, оказание первой медицинской помощи, основы безопасного
поведения человека в чрезвычайных ситуациях. Предлагаемый объем содержания
является достаточным для формирования у обучающихся на второй ступени
общеобразовательной школы основных понятий в области безопасности
жизнедеятельности.
В ходе изучения предмета обучающиеся получают знания о
здоровом образе жизни, о чрезвычайных ситуациях природного и техногенного
характера, их последствиях и мероприятиях, проводимых государством по защите
населения. Большое значение придается также формированию здорового образа
жизни и профилактике вредных привычек, привитию навыков по оказанию первой
медицинской помощи пострадавшим.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ ОБЖ В 5 КЛАССА ПРИЗВАНЫ СПОСОБСТВОВАТЬ:
• повышению уровня защищенности жизненно важных интересов личности, общества и
государства от внешних и внутренних угроз (жизненно важные интересы —
совокупность потребностей, удовлетворение которых надежно обеспечивает
существование и возможности прогрессивного развития личности, общества и
государства);
• снижению отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности,
общества и государства;
• формированию антитеррористического поведения, отрицательного отношения к
приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков;
• обеспечению профилактики асоциального поведения учащихся.
ДОСТИЖЕНИЕ ЭТИХ ЦЕЛЕЙ ОБЕСПЕЧИВАЕТСЯ РЕШЕНИЕМ ТАКИХ УЧЕБНЫХ ЗАДАЧ, КАК:
• формирование у учащихся современного уровня культуры безопасности
жизнедеятельности;
• формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;
• воспитание антитеррористического поведения и отрицательного отношения к
психоактивным веществам и асоциальному поведению.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностными результатами обучения ОБЖ в
основной школе являются:
• развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств,
обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от внешних
и внутренних угроз;
• формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно
выполнять правила безопасности жизнедеятельности;
• воспитание ответственного отношения к сохранению
окружающей природной среды, личному здоровью как к инди-видуальной и
общественной ценности.
Метапредметными результатами обучения основам безопасности
жизнедеятельности в основной школе являются:
• овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать
причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать по
следствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи
опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;
• овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по
безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных
ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать
результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;
• формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать
идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в
повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;
• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в
области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и
новых информационных технологий;
• развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника,
понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
• освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного,
техногенного и социального характера;
• формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять
различные социальные роли во время и при ликвидации последствий
чрезвычайных ситуаций.
Предметными результатами обучения ОБЖ в основной школе являются:
1. В познавательной сфере:
• знания об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на
безопасность личности, общества и государства; о государственной системе
обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации
подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о
здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных
состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности
жизнедеятельности.
2. В ценностно-ориентационной сфере:
• умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их
появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из
различных источников;
• умения применять полученные теоретические знания на практике — принимать
обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации
с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
• умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального
характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия,
проектировать модели личного безопасного поведения.
3. В коммуникативной сфере:
• умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии,
отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное решение в различных
ситуациях.
4. В эстетической сфере:
• умение оценивать с эстетической (художественной) точки зрения красоту
окружающего мира; умение сохранять его.
5. В трудовой сфере:
• знания устройства и принципов действия бытовых приборов и других технических
средств, используемых в повсе-дневной жизни; локализация возможных опасных
ситуаций, связанных с нарушением работы технических средств и пра-вил их
эксплуатации;
• умения оказывать первую медицинскую помощь.
6. В сфере физической культуры:
• формирование установки на здоровый образ жизни;
• развитие необходимых физических качеств: выносливости, силы, ловкости,
гибкости, скоростных качеств, достаточных для того, чтобы выдерживать
необходимые умственные и физические нагрузки; умение оказывать первую
медицинскую помощь при занятиях физической культурой и спортом.
ОСНОВНОЕ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ В 5 КЛАССЕ
1.
Город как источник опасности – 3 часа.
2.
Опасные ситуации в доме, квартире – 7 часов.
3.
Опасные ситуации на улице – 4 часа.
4.
Чрезвычайные ситуации на транспорте – 5 часов.
5.
Ситуации криминогенного характера – 5 часов.
6.
Изменение среды обитания человека – 4 часа.
7.
Защита от последствий чрезвычайных ситуаций – 4
часа.
8.
Основы медицинских знаний. Первая помощь при
кровотечениях – 2 часа.
9.
Основы здорового образа жизни. Движение, здоровье,
развитие, осанка – 1 часа.
Календарно-тематическое
планирование по предмету Основы безопасности жизнедеятельности
5
класс
Автор
учебника: М.П. Фролов. Е.Н. Литвинов. А.Т.Смирнов и др ; под. Ред. Ю.Л.
Воробьева. – М.: Астрель , 2012. – 174 с.:
Беседа по ПБ –
1 раз в четверть (10 минут)
Беседа по
противодействию терроризму – с 10 по 20 число каждого месяца (10 минут)
Правила дорожного движения – 1 раз в
четверть (10 минут)
№ урока
|
Тема
|
Дата
|
Содержание:
|
Элементы
содержания
(теория
ОБЖ)
|
Контроль
знаний
|
Таблицы,
ИКТ
|
Примечание
(домашнее
задание)
|
А Б В I.ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЛИЧНОЙ
БЕЗОПАСНОСТИ В повседневной жизни
|
1. 1.
|
Введение. Опасные и чрезвычайные ситуации.
|
|
|
|
Опасные и экстремальные ситуации. Причины их возникновения.
Крупномасштабные опасные и экстремальные ситуации. ЧС
|
Опасность. Безопасность. Жизнедеятельность. Опасная ситуация,
Экстремальная ситуация.
|
Фронтальный опрос
|
«Что такое безопасность», «ЭС»
|
§.1,
|
1. 2.
|
Главные правила ОБЖ
|
|
|
|
Цели и задачи предмета ОБЖ. Главные правила ОБЖ
|
|
Фронтальный опрос
|
|
§2 творческое задание
|
1. 3.
|
Как научиться выявлять и предвидеть опасности.
|
|
|
|
Знания, умения, навыки ОБЖ
|
Рекомендации-предостережения
|
Фронтальный опрос
|
|
§3Стр. вопросы, задание 4.
|
1. 4.
|
Опасность
есть и в городе, и в поселке.
|
|
|
|
Основные
виды городских и сельских опасностей: загрязнение окружающей среды,
опасные промышленные объекты, городской транспорт, зависимость от
работы бытовых служб, неприспособленность к природным катаклизмам,
привычка к комфорту, сложность перенесения стихийных бедствий при
нарушении городской инфраструктуры, высокая концентрация правонарушений,
социально-бытовые проблемы (жилищные, безработица, городские соблазны. Их
причины.
|
Неблагоприятные
факторы
|
Фронтальный
опрос,
|
|
§.5
вопросы и задания.
|
1. 5.
|
Какие службы защищают население, какие сигналы оповещают нас об
опасностях.
|
|
|
|
Службы защиты населения
(МЧС, ПСС, пожарная охрана, милиция, скорая медицинская помощь,
аварийная служба газового хозяйства)
Действия
населения по сигналу «Внимание всем!» и сопровождающей речевой информации.
|
Оповещение, МЧС, ГОЧС
|
Устный опрос.
|
Презентация
|
§4, вопросы и задания.
|
1. 6.
|
Опасные ситуации в жилище.
|
|
|
|
Наиболее распространенные опасные ситуации в жилище.
Техногенные,
природные и социальные факторы – причины опасных ситуаций в жилище.
|
Факторы. Травма. Конфликт. Злоумышленник. Имущество.
|
Фронтальный опрос
|
Видеофильм «ОС в жилище», «ЭС»
|
§6, вопросы и задания
|
1. 7.
|
Пожары в жилище
|
|
|
|
Пожары. Возможные причины пожаров. Меры пожарной
безопасности.
|
Пожар. Горение. Паника.
|
Фронтальный опрос
|
Видеоролики о причинах пожара – нагрузка на сеть,
|
§7, вопросы и задания. Рисунок.
|
1. 8.
|
Оповещение при пожаре и эвакуация. Средства тушения пожаров.
|
|
|
|
Правила поведения при пожаре.Оповещение
и эвакуация при пожаре.Использование средств
пожаротушения: специальных и подручных.
|
Эвакуация. Сигналы оповещения. Специальные и подручные средства
тушения пожаров: огнетушители, пожарные краны.
|
Фронтальный опрос
|
Видеофильм о мерах ПБ
|
§8-9, вопросы и задания. Рисунок на тему: «Причины
пожаров в жилище»
|
1. 9.
|
Опасные газы.
|
|
|
|
Газы. Случаи, когда газы становятся опасными. Правила
пользования газовым оборудованием. Правила безопасного поведения при утечке
газа. Признаки отравления угарным и природным газом. Первая
помощь пострадавшему при отравлении газом.
|
Угарный газ (оксид углерода). Оксид азота. Бытовой газ.
Отравление.
|
Фронтальный опрос
|
|
§10, вопросы и задания.
|
1. 10
|
Затопление жилища.
|
|
|
|
Затопление. Причины затопления жилища. Как поступать в случае
затопления жилища. Что делать, чтобы по твоей вине не произошло затопление
жилища.
|
Затопление. Авария. ЖЭК.
|
Фронтальный опрос.
|
|
§11, вопросы и задания.
|
1. 11
|
Разрушение здания.
|
|
|
|
Разрушение зданий. Признаки разрушения. Причины
разрушений. Что делать в случае опасности разрушений.
|
Землетрясение. Конструкция. Завал.
|
Фронтальный опрос.
|
|
§12, вопросы и задания. Рисунок на тему: «Люди,
профессия которых – помогать нам в экстремальных ситуациях»
|
1. 12
|
Опасные вещества в быту
|
|
|
|
Опасные вещества в быту. Средства бытовой химии. Группы бытовых
химикатов по степени и характеру опасности для человека. Основные
правила пользования средствами бытовой химии. Последствия
неправильного применения и использования опасных веществ.
|
Относительно безопасные, опасные для глаз и кожи, огнеопасные,
ядовитые.
|
Фронтальный опрос.
|
Презентация.
|
§13, вопросы и задания
|
1. 13
|
Чем еще можно отравиться…
|
|
|
|
Отравление пестицидами, ртутью, лекарствами, продуктами. Пути
попадания в организм. Меры профилактики отравлений пищевыми продуктами,
средствами бытовой химии. Отравления. Первая
помощь при отравлениях.
|
Пестициды. Удобрения. Ртуть. Отравление. Профилактика.
|
Фронтальный опрос.
|
|
§13 ср. 60-63 вопросы и задания
|
1. 14
|
Опасные ситуации на дорогах
|
|
|
|
Опасные ситуации на дороге.
Транспорт. Виды транспорта. Общественный транспорт. Правила
дорожного движения для пешеходов.
|
Транспорт. Пешеход. ПДД. Проезжая часть. Тротуар. Остановка
транспорта. Тормозной путь.
|
Фронтальный опрос. Игра.
|
Видеофильм
|
§14 вопросы и задания
|
1. 15
|
Безопасность в общественном и личном транспорте.
|
|
|
|
Общественный транспорт. Правила поведения
в общественном транспорте (правила пассажира). Опасности в общественном
транспорте (пожар, теракт). Правила поведения в случае возникновения
возгорания или теракта.
|
Общественный транспорт (автобус, троллейбус, трамвай,
такси). Машинист, проводник, водитель, пассажир, багаж.
|
Фронтальный опрос. Игра.
|
Видеоролик»
|
§15 вопросы и задания.
|
1. 16
|
Особые правила поведения в метро
|
|
|
|
Метро. Электричка. Правила безопасного
поведения в метро.
|
Турникет, эскалатор.
|
Фронтальный опрос. Игра.
|
Видеофильм
|
§16, вопросы и задания.
|
1. 17
|
Опасности
на улицах города. Толпа.
|
|
|
|
Толпа.
Опасные ситуации и меры предосторожности при в местах большого
скопления людей ( стадион, места проведения массовых мероприятий)
|
Толпа.
Паника. Паническое бегство.
|
Фронтальный
опрос
|
|
§22
стр.123-126 вопросы и задания
|
1. 18
|
Опасный лед
|
|
|
|
Гололед– причина опасных ситуаций на
дороге. Как противостоять гололеду? Правила
безопасного поведения на дорогах и тротуарах во время гололеда.
|
Гололед. Способы увеличения сцепления обуви со льдом
|
Фронтальный опрос.
|
|
§19 вопросы и задания
|
1. 19
|
Правила поведения на железнодорожном транспорте
|
|
|
|
Опасные ситуации на железной дороге. Правила поведения в поезде.
Меры профилактики травм и других угрожающих здоровью ситуаций на железной
дороге.
|
Преступники, диспетчерские службы
|
Фронтальный опрос, ролевая игра.
|
Видеофильм
|
§17, вопросы и задания
|
1. 20
|
Как уберечься от опасностей на воде и водном транспорте.
|
|
|
|
Опасные ситуации на воде. Причины
опасностей и несчастных случаев на воде. Правила безопасного поведения во
время купания. Эвакуация с тонущего судна. Пожары на судах.
Оказание помощи утопающему.
|
Крушение судна. Палуба. Плавсредства.
|
Фронтальный опрос. Тест.
|
Презентация.
|
§18 вопросы и задания
|
1. 21
|
Аварийные ситуации на воздушном транспорте.
|
|
|
|
Воздушный транспорт. Правила безопасности пассажира воздушного
транспорта.
|
Разгерметизация салона. Кислородная маска.
|
Фронтальный опрос.
|
Видеофильм
|
§20, вопросы и задания
|
1. 22
|
Криминальные ситуации
|
|
|
|
Преступность. Опасные ситуации
преступного характера. Меры предосторожности и правила поведения в
ситуациях преступного характера.
|
Преступление. Стили поведения: «жертва», «нежертва».
|
Фронтальный опрос. Ролевая игра «Язык жестов» Видеофильм
|
|
§21, вопросы и задания.
|
1. 23
|
Как защитить свой дом.
|
|
|
|
Опасные криминальные происшествия в жилище. Способы
защиты своего дома от злоумышленников. Как пользоваться телефоном, если ты
один. Как действовать, если дверь твоей квартиры кто-то пытается открыть
снаружи. Что делать, если квартиру ограбили, когда никого не было дома.
|
|
Фронтальный опрос, практическая работа.
|
|
§21 ср.113-115 вопросы и задания.
|
1. 24
|
Криминальные ситуации на улице и в других общественных местах.
|
|
|
|
Криминальные ситуации на улице и в других общественных местах
(на улице, в подъезде, в транспорте, в дороге, на прогулке). Меры
предосторожности и правила поведения. Элементарные способы самозащиты.
|
Бандиты. Вор. Маньяк. Массовые беспорядки.
|
Фронтальный опрос, практическая работа.
|
Презентация.
Видеофильм
|
§22, вопросы и задания.
|
1. 25
|
Как защитить себя при угрозе террористического акта
|
|
|
|
Меры предосторожности при угрозе совершения
террористического акта. Поведение при обнаружении
взрывного устройства,похищении или захвате в качестве
заложника.
|
Терроризм. Террористы. Взрывное устройство. Взрыв
|
Фронтальный опрос.
|
Видеоролик «Захват в заложники пассажиров автобуса»
|
§23, вопросы и задания
|
1. 26
|
Нарушения экологического равновесия
|
|
|
|
Причины загрязнения окружающей среды. Виды загрязнителей
окружающей среды.
Загрязнение атмосферы, почвы, воды.Меры
безопасности при пребывании человека на территории с неблагоприятными
экологическими факторами. Способы
очистки воды.
|
Городской микроклимат. Самоочищение природных водных резервуаров
|
тест
|
|
§24 вопросы и задания
|
|
1. 27
|
За чистый воздух
|
|
|
|
В чем состоит опасность загрязнения почв. Экологически чистые
продукты Части овощей, в которых могут быть сконцентрированы нитраты. Правила
приобретения и обработки продуктов.
|
Почва. Эрозия почв. Нитраты.
|
Фронтальный опрос
|
|
§25, вопросы и задания
|
1. 28
|
Вода – формула жизни
|
|
|
|
Природные водные резервуары, кислотные дожди. Чистая питьевая
вода.
|
Правила и методы очистки воды. Правила сохранения здоровья.
|
Фронтальный опрос.
|
|
§26, вопросы и задания
|
2. 29
|
Загрязнение почвы. Продукты под контролем.
|
|
|
|
Почва. Загрязнение почвы. Эрозия почв. Экологически чистые
продукты.
|
Уничтожение плодородного слоя, Обитатели почв. Правила при
покупке продуктов питания
|
опрос
|
|
§ 27-28
|
3. 30
|
Безопасный компьютер
|
|
|
|
Компьютерные игры, место компьютера в жизни человека
|
Правила работы с ПК
|
|
|
§ 29
|
31
|
Что следует знать об оказании первой медицинской помощи.
|
|
|
|
Первая медицинская помощь. Общие правила оказания первой помощи.
Раны.Порядок и правила оказания первой медицинской помощи при
ранениях.
|
Рана. Кровотечение. Артерии. Капилляры. Обработка раны.
Антисептики. Стерильность. Правила наложения жгута.
|
Фронтальный опрос. Практическая работа
|
Видеофильм
|
§30, вопросы и задания.
|
32
|
Помощь при термических и химических ожогах.
|
|
|
|
Термический ожог. Первая помощь при
ожогах. Химический ожог, отравление. Первая
помощь при ожогах и отравлениях щелочами, кислотами, другими
химическими веществами.
|
Термический ожог. Степени тяжести ожогов. Ожоговый шок. Первая
доврачебная помощь Кислота, щелочь. Слизистые оболочки.
|
Фронтальный опрос. Практическая работа
|
Видеоролик
«ПМП при ожогах»
|
§31, вопросы и задания
|
33
|
Правила здорового образа жизни.
|
|
|
|
Здоровье. Режим дня.
|
Рациональное распределение времени. Работоспособность человека.
|
|
|
§32 вопросы и задания
Готовиться к итоговому уроку за курс 5 кл
|
34
|
Итоговый урок за курс 5 класса.
|
|
|
|
|
|
Реферат/презентация
|
|
|
35
|
Резервный урок
Беседа по предупреждению детского травматизма в период летних
каникул.
|
|
|
|
Правила
безопасного поведения
·
на воде,
·
в транспорте,
·
на улице,
·
в общественных местах.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Разделы
|
Количество часов
|
Раздел
1. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни
|
30
|
Раздел
2. Оказание первой медицинской помощи
|
3
|
Обобщающий
урок за год
|
1
|
Резерв
|
1
|
Итого
|
35
|
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Основная
литература:
·
учебник ОБЖ. 5 кл.: Учебник для
общеобразоват. учреждений /М.П. Фролов. Е.Н. Литвинов. А.Т.Смирнов и др ; под.
Ред. Ю.Л. Воробьева. – М.: Астрель , 2012. – 189 с.: ил
для
учащихся:
·
ОБЖ. 5 кл.: Учебник для общеобразоват.
учреждений /М.П. Фролов. Е.Н. Литвинов. А.Т.Смирнов и др ; под. Ред. Ю.Л.
Воробьева. – М.: Астрель , 2012. – 189
дополнительная
литература:
·
Выживание, Коледа, С. И., Минск,
«Лазурак», 2010 год
·
Личная безопасность, Журавлёв И.,
Смоленск, «Русич», 2011 год
·
Поурочные разработки по основам
безопасности жизнедеятельности, 6 класс, Попова Л. П., Москва, «ВАКО», 2008 год
·
Правила дорожного движения для школьников,
Дмитрук В. П., Ростов-на-Дону, Феникс, 2005 год
·
56 способов защитить ребёнка от
преступления, Дубягин Ю. П., Москва, «Пихта», 2012 год
Сайты, используемые при
подготовке уроков, сообщений, докладов и рефератов.
Название сайта
|
Электронный адрес
|
Совет
безопасности РФ
|
http://www.scrf.gov.ru
|
МЧС
России
|
http://www.emercom.gov.ru
|
Министерство
здравоохранения и соцразвития РФ
|
http://www.minzdrav-rf.ru
|
Министерство
образования и науки РФ
|
http://mon.gov.ru/
|
Русский
образовательный портал
|
http://www.gov.ed.ru
|
Федеральный
российский общеобразовательный портал
|
http://www.school.edu.ru
|
Федеральный
портал «Российское образование»
|
http://www.edu.ru
|
Портал
компании «Кирилл и Мефодий»
|
http://www.km.ru
|
Образовательный
портал «Учеба»
|
http://www.uroki.ru
|
Журнал
«Вестник образования»
|
http://www.vestnik.edu.ru
|
Фестиваль
педагогический идей «Открытый урок» (издательский дом «1 сентября)
|
http://festival.1september.ru
|
Энциклопедия
безопасности
|
http://www.opasno.net
|
Личная
безопасность
|
http://personal-safety.redut-7.ru
|
Образовательные
ресурсы Интернета-Безопасность жизнедеятельности
|
http://www.alleng.ru
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.