Рабочая программа по ОБЖ для 9 класса (к учебнику А.Т Смирнова , Б.О.Хренникова)

                                                                            Муниципальное общеобразовательное учреждение  Кузнецкая средняя

                                                                                                                  общеобразовательная     школа

                                        Рассмотрено:                                        Согласовано:                                       Утверждаю:

                                       На заседании ШМО                              зам. директора по УВР                       директор МОУ

                                       Протокол №____                                 ________/Пряхина Н.В./                ________/Харапаева В.В./

                                      __________/Ишкильдин аК.Г./

                                    от «___»___________2019г.              от «___»_________2019г.                от «___»_________2019г.

                                                                                                    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

                                                            ПО ОБЖ

                                                                             В 9 КЛАССЕ

                                                                 на 2019 – 2020 учебный год

                                                                                                                              Преподаватель-организатор  ОБЖ: Трусков Александр Д митриевич  

                                                                                           с. Кузнецкое 2019г.

                                                                          Пояснительная записка 9 класс

     Рабочая  программа  по  основам  безопасности  жизнедеятельности (ОБЖ) для 9 класса разработана в соответствии с  положениями Конституции Российской Федерации и федеральными  законами  Российской  Федерации  в  области  безопасности  жизнедеятельности «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной охране», «О гражданской обороне» и Постановления Правительства Российской Федерации от 16 января 1995 года № 738 «О порядке подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций».

Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государ­ственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного Министерством образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897, и Примерной программой, подготовленной в рам­ках проекта «Разработка, апробация и внедрение федераль­ных государственных стандартов общего образования второ­го поколения».

В рабочей программе реализованы требования Конститу­ции Российской Федерации и федеральных законов «О бе­зопасности», «О защите населения и территорий от чрезвы­чайных ситуаций природного и техногенного характера», «О безопасности дорожного движения», «О радиационной безопасности населения», «О пожарной безопасности», «Об экологической безопасности», «О санитарно-эпидемиологи­ческом благополучии населения», Стратегии национальной безопасности Российской Федерации.

 На  основе  Федерального  компонента  государственного  стандарта по основами безопасности жизнедеятельности.  При разработке программы были учтены требования, отраженные в Концепции  государственных стандартов общего образования второго поколения и с учетом комплексного подхода к формированию у обучаемых современного уровня культуры безопасности и  подготовки их к военной службе.

        Предлагаемая программа рассчитана на изучение курса в 9 классе, «Основ безопасности жизнедеятельности»  в течение 34 часов учебного времени в год. Минимальное  количество учебных часов в неделю – 1час.

В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера стали объективной реальностью  в  процессе  жизнедеятельности  каждого  человека.  Они  несут угрозу его жизни и здоровью, наносят огромный ущерб окружающей  природной среде и обществу. В настоящее время вопросы обеспечения культуры безопасности жизнедеятельности стали одной из насущных потребностей каждого человека,  общества и государства.

   Под культурой безопасности жизнедеятельности следует понимать способ организации деятельности человека, представленный в системе социальных норм, убеждений, ценностей, обеспечивающих сохранение его жизни, здоровья и целостности окружающего мира. Формирование современного уровня культуры безопасности является общешкольной задачей, так как изучение всех школьных предметов вносит свой вклад в формирование современного уровня культуры безопасности, но при этом ключевая роль принадлежит предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». В то же время предмет ОБЖ через собственную систему образовательных модулей реализует подготовку учащихся к безопасной жизнедеятельности в реальной окружающей их среде – природной, техногенной и социальной.

Структурно программа курса состоит из 2-х модулей: Основы безопасности личности, общества и государства, Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. И пяти основных разделов: Основы комплексной безопасности, Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций, Противодействие терроризму и экстремизму в Российской Федерации,  Основы медицинских знаний и здорового образа жизни, Основы медицинских знаний и оказание первой помощи .Актуальность данной программы обусловлена тем, что в последнее время очевидна тенденция к  ухудшению состояния здоровья населения России, а современную школу стали называть «школой болезней».

Изучение курса, позволяет обучающимся получить систематизированное представление о личном здоровье, здоровом образе жизни, здоровье населения, об опасностях, о прогнозировании опасных ситуаций, оценке влияния их последствий на здоровье и жизнь человека и выработке алгоритма безопасного поведения с учетом своих возможностей.

Содержание курса включает теорию здорового образа жизни, защиты человека в различных ситуациях, первой медицинской помощи, а также практические занятия по оказанию первой медицинской помощи, правилам поведения в экстремальных ситуациях (через решение ситуационных задач, практических навыков эвакуации, занятий в игровой форме, изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций).

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности » направлен на формирование у учащихся активных и сознательных действий в настоящем и будущем, ориентированных на:

- улучшение собственного физического и психического здоровья;

- отказ в образе жизни от поведения, наносящего вред своему здоровью и здоровью окружающих;

- нетерпимое отношение к неправильному гигиеническому поведению других людей и к ухудшению условий окружающей среды, наносящих ущерб здоровью;

- сознательное участие в охране здоровья и формировании среды, способствующей здоровью, особенно условий труда и быта;

- адекватное поведение в случае болезни, особенно хронической, направленной на выздоровление.

                     Изучение  тематики  данной  учебной программы направлено решение следующих целей:

    · формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения «фактора риска» в деятельности человека и общества

    · выработка умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им;

    · формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях,  а  также развитие  способностей оценивать опасные  ситуации, принимать решения и  действовать безопасно  с  учетом  своих возможностей.

•  усвоение учащимися правил безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и соци­ального характера;

•  понимание ими важности укрепления, сохранения и за­щиты своего здоровья как личной и общественной ценности;

•  уяснение и принятие учащимися достижений граждан­ского общества: права человека, правовое государство, се­мейные ценности, справедливость и ответственность органов власти;

•  антиэкстремистское и антитеррористическое мышление, и поведение учащихся, их нетерпимость к действиям и наме­рениям, представляющим угрозу для жизни человека;

•  отрицательное отношение учащихся к приему психо­активных веществ, в том числе наркотиков, табакокурению и употреблению алкогольных напитков;

•  готовность и стремление учащихся к нравственному са­мосовершенствованию.

Организация и проведение занятий по предлагаемой про­грамме позволяют эффективно использовать образователь­ный и воспитательный потенциал образовательного учреж­дения, создать благоприятные условия для личностного и познавательного развития учащихся, обеспечивают форми­рование важнейших компетенций школьников.

                      Изучение  тематики  данной  учебной программы направлено  достижение следующих задач:

     · усвоение знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях;

о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства;  

о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций;

об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях;

о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;

    · развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное поведение  в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

     · развитие  умений предвидеть возникновение опасных  ситуаций по характерным признакам их появления;

•  освоение учащимися знаний о здоровом и разумном об­разе жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях и осно­вах безопасного поведения при их возникновении;

•  обучение школьников умению предвидеть потенциаль­ные опасности и правильно действовать в случае их наступ­ления, использовать средства индивидуальной и коллектив­ной защиты, оказывать первую помощь;

•  развитие у обучаемых качеств личности, необходимых для ведения здорового и разумного образа жизни, обеспече­ния безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситу­ациях;

•  воспитание у учащихся культуры безопасности жизне­деятельности, чувства ответственности за личную и общест­венную безопасность, ценностного отношения к своему здо­ровью и жизни;

•  формирование у школьников антиэкстремистской и ан­титеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному по­ведению.

•       Логическим продолжением курса является внеурочная работа, которая включает в себя мероприятия направленные на формирование навыков безопасного поведения и навыков здорового образа жизни, проведение тренировочных эвакуаций по различным вводным.

     .Структурные компоненты курса ОБЖ в учебной программе для 9 класса представлены в двух учебных модулях, которые охватывают весь минимум содержания, определенный для курса в 9 классе с учетом перспектив его развития. Каждый модуль содержит по несколько разделов и тем. При этом количество тем может варьироваться.

•             Модуль I (М-I). Основы безопасности личности, общества и госу­дарства

•               Обеспечивает формирование у обучаемых комплексной безопаснос­ти жизнедеятельности в повседневной жизни и    в различных опасных и чрезвычайных ситуациях.

•             Модуль включает в себя три раздела.

•                    Раздел I (Р-I).Основы комплексной безопасности (изучается с 8 по 9 классы).

•                   Раздел II(Р-II).Защита населения Российской Федерации от чрез­вычайных ситуаций (изучается с 8 по 9 классы).

•                   Раздел III(Р-III).Противодействие терроризму и экстремизму в Российской Федерации

•             Модуль II (М-II). Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

•                   Решает задачи духовно-нравственного воспитания обучаемых, формирования у них индивидуальной системы здорового образа жизни, сохранения и укрепления здоровья, а также умений оказывать первую медицинскую помощь.

•                   Модуль включает в себя два раздела.

•                  Раздел IV (Р-IV).Основы здорового образа жизни.

•                  Раздел V (Р-V).Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.

•             После изучения каждого модуля в каждом классе выполняется итоговое задание. Это может быть реферат, доклад, проектное задание, анализ ситуации и т.д.

•             Логичным продолжением программы во внеурочное время является участие школьников во Всероссийском детско-юношеском движении «Школа безопасности», в работе различных кружков, секций и клу­бов.

•             Понятная база и содержание курса полностью соответ­ствуют Конституции Российской Федерации, федеральным законам и нормативным правовым документам Российской Федерации, в том числе Федеральному государственному об­разовательному стандарту основного общего образования, утвержденному приказом Министерства образования и нау­ки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897

        Требования к уровню подготовки обучающихся , успешно освоивших рабочую программу:

В процессе обучения учащихся на уроках ОБЖ учитель ставит перед собой цели, которые стремится достичь при ведении урока. Так же от учащихся требуется достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные, Метапредметные , Предметные результаты освоения курса

Личностные результаты:

• усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных и экстремальных си­туациях, а также правил поведения на дорогах и на транс­порте;

•  формирование понимания ценности здорового, разумно­го и безопасного образа жизни;

•  усвоение гуманистических, демократических и тради­ционных ценностей многонационального российского обще­ства, воспитание патриотизма, чувства ответственности и долга перед Родиной;

•  формирование ответственного отношения к учению, го­товности и способности к саморазвитию и самообразованию, осознанному выбору профессии и построению индивидуаль­ной траектории дальнейшего образования;

•  формирование целостного мировоззрения, соответст­вующего современному уровню развития науки и общества, учитывающего социальное, культурное, языковое и духов­ное многообразие современного мира;

•  формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

•  освоение социальных норм, правил и форм поведения в различных группах и сообществах;

•  развитие правового мышления и компетентности при ре­шении моральных проблем, формирование моральных ка­честв и нравственного поведения, осознанного и ответствен­ного отношения к собственным поступкам;

•  формирование коммуникативной компетентности в об­щении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и млад­шими в процессе образовательной, общественно полезной, учебной, исследовательской, творческой и других видов де­ятельности;

•  формирование экологической культуры на основе при­знания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходи­мости ответственного и бережного отношения к окружаю­щей среде;

•  осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и забот­ливое отношение к членам своей семьи;

•  формирование антиэкстремистского и антитеррористи­ческого мышления и поведения, потребностей соблюдать нормы здорового и разумного образа жизни, осознанно вы­полнять правила безопасности жизнедеятельности.

Метапредметные результаты:

•  умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния, формулировать и ставить перед собой новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы в этих видах деятельности;

•  умение самостоятельно планировать пути достиже­ния поставленных целей и осознанно выбирать наиболее эф­фективные способы решения учебных и познавательных задач;

•  умение согласовывать свои действия в опасных и чрез­вычайных ситуациях с прогнозируемыми результатами, оп­ределять их способы, контролировать и корректировать их в соответствии с изменениями обстановки;

•  умение оценивать собственные возможности при выпол­нении учебных задач в области безопасности жизнедеятель­ности и правильность их решения;

•  овладение навыками принятия решений, осознанно­го выбора путей их выполнения, основами самоконтроля и самооценки в учебной и познавательной деятельности;

•  умение формулировать понятия в области безопаснос­ти жизнедеятельности, анализировать и выявлять причин­но-следственные связи внешних и внутренних опасностей среды обитания и их влияние на деятельность человека;

•  умение воспринимать и перерабатывать информацию, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению лич­ной безопасности в повседневной жизни, опасных и чрезвы­чайных ситуациях;

•  освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях при­родного, техногенного и социального характера;

•  умение работать индивидуально и в группе, организовы­вать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;

•  умение правильно применять речевые средства для вы­ражения своих чувств, мыслей и потребностей при решении различных учебных и познавательных задач;

•  формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных техноло­гий для решения задач обеспечения безопасности;

•  формирование и развитие мышления безопасной жизне­деятельности, умение применять его в познавательной, ком­муникативной и социальной практике, для профессиональ­ной ориентации.

Предметные результаты:

•  формирование современной культуры безопасности жиз­недеятельности на основе осознания и понимания необходи­мости защиты личности, общества и государства от чрезвы­чайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

•  формирование убеждения в необходимости безопасного здорового и разумного образа жизни;

•  понимание значимости современной культуры безопас­ности жизнедеятельности для личности и общества;

•  понимание роли государства и действующего законода­тельства в обеспечении национальной безопасности и защи­ты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природ­ного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

•  понимание необходимости подготовки граждан к воен­ной службе;

•  формирование установки на здоровый и разумный образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, табакокурение и нанесение иного вреда здоровью;

•  формирование антиэкстремистской и антитеррористиче­ской личностной позиции;

•  понимание необходимости сохранения природы и окру­жающей среды для полноценной жизни человека;

•  знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, вклю­чая экстремизм и терроризм, их последствий для личности, общества и государства;

•  знание безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций, умение применять их на практике;

•  умение оказать первую самопомощь и первую помощь пострадавшим;

•  умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по их характерным признакам, а также на основе информации из различных источников;

•  умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обста­новки и индивидуальных возможностей;

•  овладение основами экологического проектирования безопасной жизнедеятельности с учетом природных, техно­генных и социальных рисков на территории проживания.

Характеристика контрольно-измерительных материалов,

используемых при оценивании уровня подготовки учащихся.

Проверка и оценка знаний проходит в ходе текущих занятий в устной или письменной форме. Письменные работы проводятся по значимым вопросам темы или раздела курса ОБЖ. Контрольные письменные работы проводятся после изучения разделов программы курса ОБЖ в конце четверти  и учебного года. В курсе ОБЖ может использоваться зачетная форма  проверки знаний.

         Преподавание ОБЖ, как и других предметов, предусматривает индивидуально - тематический контроль знаний учащихся. Причем при проверке уровня усвоения материала по каждой достаточно большой теме обязательным является оценивание двух основных элементов: теоретических знаний и умений применять их при выборе практических.

         Для контроля знаний по ОБЖ используются различные виды работ (тесты, экспресс- опросы, самостоятельные, проверочные, контрольные, практические, ситуационные задачи)

Оценка устных ответов учащихся.

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание рассматриваемых вопросов, дает точные формулировки и истолкование основных понятий, строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу ОБЖ, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

       Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает суть рассматриваемого вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса ОБЖ, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием стереотипных решений, но затрудняется при решении задач, требующих более глубоких подходов в оценке явлений и событий;допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов; допустил четыре или пять недочетов.

        Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

        Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

       При оценивании устных ответов учащихся целесообразно проведение поэлементного анализа ответа на основе программных требований к основным знаниям и умениям учащихся, а также структурных элементов некоторых видов знаний и умений, усвоение которых целесообразно считать обязательными результатами обучения. Ниже приведены обобщенные планы основных элементов

Оценка письменных контрольных работ.

        Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

        Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

        Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

        Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

        Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

Оценка практических работ.

         Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет практическую работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий, самостоятельно и правильно выбирает необходимое оборудование; все приемы проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности.

        Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке 5, но было допущено два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

        Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе выполнения приема были допущены ошибки.

         Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работ не позволяет сделать правильных выводов; если приемы выполнялись неправильно.

          Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил практическую работу.

          Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности.

   Контрольно-измерительные материалы составляются в соответствии с требованиями государственного стандарта по ОБЖ, уровнем обученности учащихся. Проверочные работы состоят из вопросов и заданий, соответствующих требованиям базового уровня как по объему,  так и глубине.

  Для составления  контрольно-измерительных материалов используется следующая литература:

·        Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: сб. заданий для проведения экзамена в 9 классе М.: Просвещение, 2007 г.

·        ОБЖ, 5-8 кл. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, заданиях с картинками /авт-сост. Г.П.Попова. Волгоград: Учитель,2005

·        АРМ преподавателя-организатора ОБЖ. Электронное пособие / Петров Н.Н, Тихомиров А.Ю. // ГОУ ДПО ЧИППКРО, Челябинск, 2007.

·        Латчук В.Н., Марков В.В., Фролов М.П. ОБЖ 5-9 кл. Дидактические материалы М.: Дрофа, 2001

                       Место курса в учебном плане:

В соответствии с Примерной программой, подготов­ленной в рамках проекта «Разработка, апробация и внедре­ние федеральных государственных стандартов общего обра­зования второго поколения», изучение предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в системе основного обще­го образования может осуществляться по двум вариантам.

Первый вариант — с 7 по 9 класс из расчета 1 ч в неделю (всего 105 ч).

Второй вариант — по решению органов управления обра­зованием с 5 по 9 класс из расчета 1 ч в неделю (всего 175 ч).

Так как преподавание ОБЖ осуществляется с 8 класса, то обучение организуется и проводится по первому ва­рианту Примерной программы, и данная рабочая програм­ма скорректирована с учетом возможностей обра­зовательного учреждения, местных, региональных условий. Часть тем из курса 7 класса включены в курс 8 класса.

                  Методы   и   формы   обучения:

Для организации познавательной деятельности учащихся на уроках ОБЖ целесообразно использовать разнообразные методы и формы обучения:                                                                                                                                                                                           Персептивные  (словесные, наглядные, практические): рассказ, лекция, беседа, круглый стол, семинары демонстрация, практические занятия. Соревнования. Ролевые игры.

Логические: (индуктивные и дедуктивные) логическое изложение и восприятие учебного материала учеником. (Анализ ситуации).

Гностический: объяснительно-репродуктивный, информационно поисковый, исследовательский. (Реферат. Доклад. Проектное задание)

Кибернетический: управления и самоуправления учебно-познавательной деятельностью.

Контроля и самоконтроля (устный, письменный).

Стимулирования и мотивации.

Самостоятельной учебной деятельности.

Фронтальная форма обучения, активно управляет восприятием информации, систематическим повторением и закреплением знаний учениками.

Групповая форма обеспечивает учёт дифференцированных запросов учащихся.

Индивидуальная работа в наибольшей мере помогает учесть особенности темпа работы каждого ученика.

                   Виды и формы контроля:

Контрольные работы, самостоятельные работы, индивидуальные задания, тесты, устный опрос, викторины и практические задания, выполнение нормативов в практических видах деятельности – главная составляющая учебного процесса.

Содержание учебной программы

«Основы безопасности жизнедеятельности»  9 класс

                                                                                                 1-й вариант

                                                                                                    Модуль I.

         ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ  ЛИЧНОСТИ, ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА

Национальная безопасность России в современном мире

Россия в мировом сообществе. Страны и организации в современном мире, с которыми Россия успешно сотрудничает. Значение для России сотрудничества со странами СНГ. Роль молодого поколения России в развитии нашей страны. Национальные интересы России в современном мире и их содержание. Степень влияния каждого человека на национальную безопасность России.  Значение формирования общей культуры населения в области безопасности жизнедеятельности для обеспечения  национальной безопасности России.

Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени и национальная безопасность России

Опасные и чрезвычайные ситуации, общие понятия и определения. Классификация чрезвычайных ситуаций, основные причины увеличения их числа. Масштабы и последствия чрезвычайных ситуаций для жизнедеятельности человека.

Чрезвычайные ситуации природного характера, их причины и последствия.

Чрезвычайные ситуации техногенного характера, их причины и последствия.

Современный комплекс проблем безопасности социального характера

Военные угрозы национальной безопасности России. Внешние и внутренние угрозы национальной безопасности России. Роль Вооруженных Сил России в обеспечении национальной безопасности страны.

Международный терроризм – угроза национальной безопасности России.

Наркобизнес как разновидность проявления международного терроризма.

Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РЧРС). Основные задачи, решаемые РЧРС по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

Гражданская оборона как составная часть национальной безопасности обороноспособности страны. Основные факторы, определяющие развитие гражданской обороны в настоящее время.

МЧС России – федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. Роль МЧС России в формировании культуры в области безопасности жизнедеятельности населения страны.

Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени

Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций. Основное предназначение проведения мониторинга и прогнозирования  чрезвычайных ситуаций.

Инженерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций.

Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Централизованная система оповещения населения о чрезвычайных ситуациях, единая дежурно-диспетчерская служба на базе телефона 01. Создание локальных и автоматизированных систем оповещения.

Эвакуация населения. Классификация мероприятий по эвакуации населения из зон чрезвычайных ситуаций. Экстренная эвакуация; рассредоточение персонала объектов экономики из категорированных городов. Заблаговременные мероприятия, проводимые человеком при подготовке к эвакуации.

Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения.

Противодействие терроризму, экстремизму и наркотизму в РФ    

Виды террористических акций, их цели и способы осуществления.

Подразделение терроризма по видам в зависимости от целей, которые преследуют преступники. Международный терроризм и его основные особенности.

Законодательная и нормативно-правовая база по организации борьбы с терроризмом. Основные органы федеральной исполнительной власти, непосредственно осуществляющие борьбу с терроризмом. Основные задачи гражданской обороны по защите населения от террористических актов. 

Система борьбы  с терроризмом. Существующие в мировой практике формы борьбы с терроризмом. Организация информирования населения о террористической акции. Уголовная ответственность, предусмотренная за участие в террористической деятельности.

Правила поведения при угрозе террористического акта.  

Государственная политика противодействия распространению наркомании. Основные меры, принимаемые в России для борьбы с наркоманией. Наказания, предусмотренные Уголовным кодексом РФ, за сбыт наркотических средств и за склонение к потреблению наркотических средств.

Профилактика наркомании.

  Контрольная работа по Модулю-I

                                                                                     Модуль II.

                        ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

  Основы здорового образа жизни

Здоровье человека как  индивидуальная, так и общественная ценность. Определение, данное здоровью в Уставе Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ). Основные факторы, оказывающие существенное влияние на здоровье человека. Взаимосвязь, существующая между духовной, физической и социальной составляющими здоровья человека.

Здоровый образ жизни и его составляющие. Роль здорового образа жизни в формировании у человека общей культуры в области безопасности жизнедеятельности.

Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России.

Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье

Ранние половые связи и их последствия.

Инфекции, передаваемые половым путем. Понятие о ВИЧ-инфекции и СПИДе.

Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья

Брак и семья. Роль семьи в воспроизводстве населения страны. Основные функции семьи. Влияние культуры общения мужчины и женщины на создание благополучной семьи.

Семья и здоровый образ жизни человека. Роль семьи в формировании здорового образа жизни.

Основные положения Семейного кодекса РФ.

Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

Первая медицинская помощь при массовых поражениях.

Первая медицинская помощь при передозировке психоактивных веществ.

Приложения1-4

Контрольная работа по Модулю-II

Учебно-тематическое планирование для 9 класса.

№ Модулей, разделов	Наименование модулей,	Кол-во часов	Количество часов
и тем	разделов и тем		теоретические	практические
Модуль1	Основы безопасности личности, общества и государства	24
Раздел-1	Основы комплексной безопасности	8
Глава 1	Национальная безопасность России в современном мире	4	4
Тема1.1	Современный мир и Россия	1
Тема1.2	Национальные интересы России в современном мире	1
Тема1.3	Основные угрозы национальным интересам  и безопасности России	1
Тема1.4	Влияние культуры безопасности жизнедеятельности населения на национальную безопасность национальную безопасность	1
Глава 2	Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени и национальная безопасность России	4	4
Тема1.1	Чрезвычайные ситуации и их классификация	1
Тема1.2	Чрезвычайные ситуации природного характера и их последствия	1
Тема1.3	Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их причины	1
Тема1.4	Угроза военной безопасности	1
Раздел-2	Защита населения РФ от чрезвычайных ситуаций	7
Глава 3	Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени	3	3
Тема 3.1	Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)	1
Тема 3.2	Гражданская оборона как составная часть национальной безопасности и обороноспособности страны	1
Тема 3.3	МЧС России - федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций	1
Глава 4	Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени	4	4
Тема 4.1	Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций	1
Тема 4.2	Инженерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций	1
Тема 4.3	Оповещение и эвакуация населения в условиях чрезвычайных ситуаций	1
Тема 4.4	Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения	1
Раздел-3	Противодейтвие терроризму и экстремизму в Российской Федерации	9
Глава 5	Основы противодейтвия терроризму, экстремизму и наркотизму в Российской Федерации	2	2
Тема 5.1	Международный терроризм-угроза национальной безопасности России	1
Тема 5.2	Виды террористической деятельности и террористических актов, их цели и способы осуществления	1
Глава 6	Нормативно-правовая база противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации	3	3
Тема 6.1	Основные нормативно-правовые акты противодействию терроризму и экстремизму	1
Тема 6.2	Общегосударственное противодействие терроризму	1
Тема 6.3	Нормативно-правовая база противодействия наркотизму	1
Глава 7	Организационные основы противодейтвия терроризму и наркотизму в Российской Федерации	2	2
Тема 7.1	Организационные основы противодейтвия терроризму в Российской Федерации	1
Тема 7.2	Организационные основы противодейтвия наркотизму в Российской Федерации	1
Глава8	Обеспечение личной безопасности при угрозе теракта и профилактика наркозависимости	2	2
Тема 8.1	Правила безопасности при угрозе террористического акта	1
Тема 8.2	Профилактика наркозависимости	1
	Контрольная работа по              Модулю-I	1
Модуль-2	Основы медицинских знаний и здорового образа жизни	8
Раздел-4	Основы здорового образа жизни	8
Глава9	Здоровье-условие благополучия человека	3	3
Тема 9.1	Здоровье человека как индивидуальная, так и общественная ценность	1
Тема 9.2	Здоровый образ жизни и его составляющие	1
Тема 9.3	Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России	1
Глава10	Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья	3	3
Тема 10.1	Брак и семья	1
Тема 10.2	Семья и здоровый образ жизни человека	1
Тема 10.3	Основы семейного права человека в Российской Федерации	1
Pаздел-5	Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи	2
Глава11	Оказание первой помощи	2	1	1
Тема11.1	Первая помощь при массовых поражениях(практическое занятие по плану преподавателя)	1		1
Тема11.2	Первая помощь при передозировке в приеме психоактивных веществ	1
	Контрольная работа по Модулю-II	1
	Всего часов	34

Учебно-методическое обеспечение по ОБЖ (9 класс).

Учебник	Литература для      учителя	Литература для учащихся	Интернет-ресурсы
1.Смирнов А.Т. Б.О.Хренников  Основы безопасности жизнедеятельности: учебн. для учащихся 9 класса ОУ. Издательство «Просвещение», 2018	1.Смирнов А.Т. «Основы безопасности жизнедеятельности: 5-9 класс поурочные разработки/А.Т Смирнов, Б.О.Хренников, под ред. А.Т.Смирнова.-М: Просвещение, 2008.	1.Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся /А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников/ Из-во : «Просвещение», 2007	1.ОБЖ. 5 – 11 классы. Электронная библиотека наглядных пособий / Министерство образования Российской Федерации, 2003 // ООО «Кирилл и Мефодий», 2003. 2. АРМ преподавателя-организатора ОБЖ. Электронное пособие / Петров Н.Н, Тихомиров А.Ю. // ГОУ ДПО ЧИППКРО, Челябинск, 2007.

Календарно – тематическое планирование

в 9 классе

№ п/п	Название темы	Домашнее задание		Требования к уровню подготовки  обучающихся		Форма контроля		Дата
Национальная безопасность России в современном мире –4 часа
1.	Современный мир и Россия	§ 1.1		Знать: страны и организации в современном мире,  с   которыми Россия успешно сотрудничает.		Опрос
2.	Национальные интересы России в современном мире	§ 1.2		Знать: Степень влияния каждого человека на национальную безопасность России. Уметь: анализировать степень влияния личности на обеспечение национальной безопасности России.		Опрос
3.	Основные угрозы национальным интересам и безопасности России	§ 1.3		Знать: Влияние определенного поведения каждого человека на  национальную безопасность России. Уметь: работать с учебником, выделять главное		Опрос
4.	Влияние культуры безопасности жизнедеятельности населения на национальную безопасность	§ 1.4		Знать: формирование общей культуры населения в области безопасности жизнедеятельности. Уметь: анализировать и делать выводы		Проверочная работа Ключевые слова
Основы противодейтвия терроризму, экстремизму и наркотизму в Российской Федерации – 2 часа
5.	Международный терроризм – угроза национальной безопасности России	§ 5.1		Знать: основные правила поведения , если вас захватили в заложники Уметь: работать с учебником, выделять главное		Опрос
6.	Виды  террористической деятельности и террористических актов, их цели и способы осуществления		§ 5.2		Уметь: характеризуют международный терроризм как серьезную угрозу национальной безопасности России.		Тест
	Организационные основы противодейтвия терроризму и наркотизму в Российской Федерации – 5 часов
7.	Система борьбы с терроризмом Организационные основы противодействия  терроризму в РФ		§ 7.1 + § 6.1 + § 6.2		Уметь: формулировать  собственную позицию неприятия терроризма в любых его проявлениях.		Тест
8.	Организационные основы противодействия  наркотизму в РФ		§ 7.2 + § 6.3		Уметь: характеризовать основные нормативно-правовые акты противодействия терроризму и наркотизму.		Опрос
	Обеспечение личной безопасности при угрозе теракта и профилактика           наркозависимости-2 часа
9.	Правила поведения при угрозе террористического акта		§ 8.1		Уметь: формулируют основные направления по формированию антитеррористического поведения. Анализировать виды террористических актов, их цели и способы осуществления.		С помощью Интернета и средств массовой информации на конкретных примерах готовят сообщение на тему «Хулиганство и вандализм – разновидности терроризма».

10.

Профилактика наркозависимости

§ 8.2

Уметь: составлять  правила своего поведения в различных ситуациях, чтобы не попасть в наркотическую ловушку. Вырабатывать отрицательное отношение к приему наркотиков.

Опрос

11.

Контрольная работа № 1 по теме «Национальная безопасность» и «Противодействие терроризму и экстремизму в РФ»

КР

Чрезвычайные ситуации мирногои военного времени и национальная                                                          безопасность России  - 4 часа

12.

Опасные и чрезвычайные ситуации: понятия, определения, классификация

§ 2.1

Знать: классификацию Ч.С., основные причины увеличения их числа. Уметь: анализировать и делать выводы

Опрос

13.

ЧС природного характера, их причины и последствия

§ 2.2

Знать: Ч.С. природного характера, их причины и последствия. Уметь: работать с учебником, выделять главное

Опрос

14.

ЧС техногенного характера, их причины и последствия

§ 2.3

Знать: Ч.С. техногенного характера, их причины и последствия. Уметь: работать с учебником, выделять главное

Тест

15.

Угроза военной безопасности России

§ 2.4

Уметь: анализировать и делать выводы

Опрос

Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени – 3 часа

16.

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)

§ 3.1

Уметь: работать с учебником, выделять главное

Опрос

17.

Гражданская оборона как составная  часть национальной безопасности и обороноспособности страны

§ 3.2

Уметь: работать с учебником, выделять главное, уметь характеризовать основные задачи ГО решаемые образовательным учреждением, по защите учащихся и персонала в условиях чрезвычайных ситуаций. Объяснять  роль МЧС России по защите населения от чрезвычайных ситуаций и современных условиях.

Опрос

18.

МЧС России – федеральный орган управления в области защиты населения и территории от чрезвычайных ситуаций

§3.3

Уметь: работать с учебником, выделять главное

Тест

Основные мероприятия по защите населения от ЧС мирного и военного времени, проводимые в Российской Федерации – 6 часов

19.

Мониторинг и  прогнозирование чрезвычайных ситуаций

§ 4.1

Анализировать права и обязанности граждан Российской Федерации в области безопасности в условиях чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

ПР

20.

Инженерная защита населения и территории от ЧС

§ 4.2

Уметь: моделировать рационально размещать  объекты экономики и поселений людей по территории страны с точки зрения обеспечения их безопасности от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

Опрос

21.

Оповещение и эвакуация населения в условиях чрезвычайных ситуациях

§ 4.3

Составлять и записывать в дневник безопасности перечень необходимых личных предметов на случай эвакуации.

Тест

22.

Аварийно-спасательные и другие виды работ в очагах поражения

§ 4.4

Подбирать в Интернете и средствах массовой информации примеры проведения аварийно-спасательных и других неотложных работ в очаге чрезвычайной ситуации.

Опрос

23.

Контрольная работа № 2 по теме: «ЧС мирного и военного времени» М-I

КР

Основы здорового образа жизни и репродуктивного здоровья – 4 часа

24.

Здоровье человека как индивидуальная, так и общественная ценность. Здоровый образ жизни и его составляющие

§ 9.1, § 9.2,

Уметь :характеризовать основные факторы, разрушающие репродуктивное здоровье (ранние половые связи, инфекции, передаваемые половым путем, ВИЧ-инфекция), анализировать профилактику заражения ИППП.

Опрос

25

Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России

9.3

Уметь: характеризовать здоровье как полное физическое, духовное и социальное благополучие. Анализировать взаимосвязь индивидуального и общественного здоровья. Объяснять влияние репродуктивного здоровья на национальную безопасность России.

Опрос

26.

Брак и семья. Семья и здоровый образ жизни человека

§10.1, 10.2

Уметь :характеризовать основные факторы, разрушающие репродуктивное здоровье (ранние половые связи, инфекции, передаваемые половым путем, ВИЧ-инфекция), анализировать профилактику заражения ИППП. Анализировать  взаимосвязь семьи и здорового образа жизни и жизнедеятельности личности и общества. Характеризовать особенности семейно-брачных отношений в Российской Федерации.

Опрос

27.

Основы семейного права в РФ.

§10.3

Уметь анализировать  основы семейного права в Российской Федерации.

Итоговая КР

Основы медицинских знаний и правила оказания первой помощи – 7 часов

28.

Первая помощь при массовых поражениях(практические занятия по плану преподавателя)

§ 11.1

Отрабатывать приемы в оказании первой помощи при массовых поражениях населения

Опрос

29.

Первая помощь при передозировке в приеме психотропных веществ

§ 11.2

Отрабатывать приемы в оказании первой помощи при передозировке в приеме психотропных веществ

Опрос

30.

Практическое занятие: Отработка приемов проведения непрямого мас­сажа сердца

§ 11.1

Отрабатывать приемов проведения непрямого мас­сажа сердца

Опрос

31.

Практическое занятие: Отработка приемов проведения искусственной венти­ляции лёгких

§ 11.1

Отработка приемов проведения искусственной венти­ляции лёгких

Опрос

32.

Практическое занятие: Основы реанимации

§ 11.1

Отрабатывать приемы в оказании первой помощи

Опрос

33.

Практическое занятие: Первая помощь при утоплении

§ 11.1

Знать последовательность оказания первой помощи при утоплении

Тест ПР

34.

Итоговая контрольная работа по курсу М-II

КР

ОБЖ за 9 класс

                                                                                      Дополнительная литература

1.     Основы безопасности жизнедеятельности. Учебное пособие для преподавателей, под ред. В.Я. Сюнькова. М., 1996.

2.     Основы безопасности жизнедеятельности. Автономное существование в природных условиях. Сост. О.В. Павлова. Волгоград, «Учитель»,2006

3.  Противодейставие терроризму: учебное пособие для учащихся и воспитанников ОУ/ Ю.И. петров, Е.А. Печерская, изд. «Кириллица», 2006.

4.            Смирнов, А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности : сб. заданий для проведения экзамена в 9 кл. / А. Т. Смирнов, М. В. Маслов, Б. И. Мишин ; под общ. ред. А. Т. Смирно­ва. - М.: Просвещение, 2006.

5.         Альтшулер В. М., Надеждин А. В. Наркомания: дорога в бездну: Кн.  для учителей и родителей. — М.: Просвещение, 2000.

6.         Байер К., Шейнберг Л. Здоровый  образ жизни  / Пер.  с англ. – М.: Мир,

7.         Безопасность жизнедеятельности: Учебн. – 3-е изд., перераб. и доп. / Под ред. Э. А. Арустамова. — М.: Издательский Дом «Дашков и К°», 2001.

8.         Большой энциклопедический словарь. — М.: Научное издательство «Боль- шая Российская энциклопедия». — СПб.: Норинт, 1997.

9.         Васнев В. А., Чинённый С. А. Основы подготовки  к военной службе: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 2002.

10.      Конституция Российской Федерации (последняя редакция).

11.      Концепция национальной безопасности Российской Федерации // Вестник военной  информации. — 2000. — № 2.

12.      Лях В. И., Зданевич А. А. Физическая культура: Учебн. для учащихся 8–9 кл. общеобразоват. учреждений / Под общ. ред. В. И. Ляха. — М.: Просвещение,

13.      Мардерфельд В. Л. 500 тестов по учебному курсу «Основы  безопасности жизнедеятельности»: пособ. для учителя. — СПб.: Просвещение, 2004.

14.      Мардерфельд В. Л. Раздаточные материалы  по учебному курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»: Пособ.  для учителя. — М.: Просвещение, 2004.

15.      Макеева А. Г. Все цвета, кроме черного: семейная профилактика наркотизма школьников: Кн. для родителей / А. Г. Макеева.  — М.: Просвещение, 2005.

16.      Макеева А. Г. Все цвета,  кроме  черного:  педагогическая профилактика наркотизма школьников: Метод. пособие для учителя: 7—9 кл. / А. Г. Макеева. — М.: Просвещение, 2005.

17.      Методические материалы и документы по курсу «Основы  безопасности жизнедеятельности»: Кн. для учителя / Сост. А. Т. Смирнов, Б. И. Мишин. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2004.

18.      Основы  медицинских знаний  и здорового  образа  жизни: Учеб. для учащихся 10—11 кл. общеобразоват. учреждений  / А. Т. Смирнов, Б. И. Мишин, П. В. Ижевский. Под общ. ред. А. Т. Смирнова. — 6-е изд. — М.: Просвещение,2007.

19.      Основы  безопасности жизнедеятельности: Сб. заданий для проведения экзаменов в 9 кл. / [А. Т. Смирнов, М. В. Маслов, Б. И. Мишин; под общ. ред. А. Т. Смирнова]. — М.: Просвещение, 2006–2007.

20.      Основы безопасности жизнедеятельности: Справочник / [А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, Р. А. Дурнев, Э. Н. Аюпов; под общ. ред. А. Т. Смирнова]. — М.: Просвещение, 2007.

21.      Основы формирования культуры безопасности жизнедеятельности населения [Ю.Л. Воробьев, В. А. Тучков, Р. А. Дурнев; под общ. ред. Ю. Л. Воробьева]. — М.: Деловой экспресс, 2006.

22.      Петров С. В., Бубнов В. Г. Первая помощь в экстремальных ситуациях: Практическое пособие. — М.: Издательство  НЦ ЭНАС, 2000.

23.      Противодействие терроризму: Учебно-метод. Пособие  / под общ. ред. Ю. С. Паткевича. — Ижевск: Удмуртия, 2004.

24.      Семейный кодекс Российской Федерации (последняя редакция).

25.      Терроризм. Это должен  знать  каждый:  рекомендации, разработанные Службой  по борьбе  с терроризмом Управления ФСБ  России  / Под  ред. А. А. Кокорева. — М.: Изограф, 2000.

26.      Физическая культура: Учеб. для учащихся 5—7 кл. общеобразоват. учреж- дений / Под ред. М. Я. Виленского. — М.: Просвещение, 2007.

27.      Формирование здорового образа жизни подростков на уроках ОБЖ: Метод. пособие / А. Т. Смирнов, Б. И. Мишин. — М.: Вентана-Граф, 2002.

Сайты в помощь учителю, преподавателю-организатору ОБЖ

Название сайта		Электронный адрес
Совет безопасности РФ	http://www.scrf.gov.ru
Министерство внутренних дел РФ	http://www.mvd.ru
МЧС России	http://www.emercom.gov.ru
Министерство здравоохранения РФ	http://www.minzdrav-rf.ru
Министерство обороны РФ	http://www.mil.ru
Министерство образования и науки РФ	http://mon.gov.ru/
Министерство природных ресурсов РФ	http://www.mnr.gov.ru
Федеральная служба железнодорожных войск РФ	http://www.fsgv.ru
Федеральная служба России по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды	http://www.mecom.ru/roshydro/pub/rus/index.htm
Федеральная пограничная служба	http://www.fps.gov.ru
Федеральный надзор России по ядерной и радиационной безопасности	http://www.gan.ru
Русский образовательный портал	http://www.gov.ed.ru
Департамент образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области	http://www.beluno.ru
Академия повышения квалификации работников образования	http://www.apkro.ru
Федеральный российский общеобразовательный портал	http://www.school.edu.ru
Федеральный портал «Российское образование»	http://www.edu.ru
Портал компании «Кирилл и Мефодий»	http://www.km.ru
Образовательный портал «Учеба»	http://www.uroki.ru
Журнал «Курьер образования»	http://www.courier.com.ru
Журнал «Вестник образования»	http://www.vestnik.edu.ru
Издательский дома «Профкнига»	http://www.profkniga.ru
Издательский дом «1 сентября»	http://www.1september.ru
Издательский дом «Армпресс»	http://www.armpress.info
Фестиваль педагогический идей «Открытый урок» (издательский дом  «1 сентября»)	http://festival.1september.ru
Энциклопедия безопасности	http://www.opasno.net
Личная безопасность	http://personal-safety.redut-7.ru
Образовательные ресурсы Интернета-Безопасность жизнедеятельности	http://www.alleng.ru
Информационно-методическое издание для преподавателей ОБЖ-МЧС России	http://www.school-obz.org/topics/bzd/bzd.html
Эконавт-CATALOG (электронный каталог интернет ресурсов по Охране трудa, Безопасности дорожного движения, Безопасности жизнедеятельности)	http://www.econavt-catalog.ru
Портал Всероссийской олимпиады школьников	http://rusolymp.ru/
Образовательные ресурсы Интернета – Безопасность жизнедеятельности	http://www.alleng.ru/edu/saf.htm
Безопасность. Образование. Человек. Информационный портал ОБЖ и БЖД: Всё Безопасности Жизнедеятельности	http://www.bezopasnost.edu66.ru
Безопасность и выживание в экстремальных ситуациях	http:// www.hardtime.ru
«Мой компас» (безопасность ребёнка)	http://moikompas.ru/compas/bezopasnost_det