Рабочая программа по ОБЖ для 4 класса коррекционной школы VIII вида

Пояснительная записка.

  Проблема обеспечения личной безопасности человека приобретает особую актуальность в связи с ростом всеобщей напряженности, сложности и неустроенности жизни общества, характерной чертой которого стал высокий уровень преступности, постоянно создающий угрозу для человека, его здоровья.

Учебная рабочая программа составлена на основе учебно-методического пособия по основам безопасности жизнедеятельности детей под редакцией Авдеевой Н. Н., Князевой Н. Л., Стёркиной Р. Б. Издательство «Детство-пресс», 2004год.

     Учебное пособие включает программу для образовательных учреждений «Основы безопасности детей» и систему развивающих заданий. Задания предполагают разные формы взаимодействия учителя и учеников (игры, тренинги, занятия, беседы) и направлены на формирование основ экологической культуры, ценностей здорового образа жизни, осторожного обращения с опасными предметами, безопасного поведения на улице и эмоционального благополучия/

Цель программы:

сформировать у детей потребность предвидеть возможные жизненные экстремальные ситуации, выработать навык правильного их анализа и адекватного поведения.

Задачи программы:

- изучение и освоение основ здорового образа жизни, обеспечивающее полноценное безопасное существование;

- ознакомление с опасностями, угрожающими человеку в современной повседневной жизни, в опасных и чрезвычайных ситуациях, изучение методов и приемов защиты;

- изучение и освоение медицинских знаний и правил оказания первой медицинской помощи в опасных и чрезвычайных ситуациях;

- развитие умения и навыков планирования и организации деятельности, самостоятельности.

-формирование способности и готовности к самостоятельному применению полученных знаний в окружающей жизни.

  Коррекционные возможности учебной программы выражаются в:

- понимании и ощущении себя частью природы, общества на основе развития мыслительных операций, речи, восприятия, памяти;

-  сохранении эмоционального благополучия.

- развитие всех психических функций;

- формирование навыка самоконтроля;

- воспитание эмоциональной адекватности поведения;

- воспитание мотивации к обучению и общению;

- воспитание базовых эмоций личности.

  Темы курса тесно переплетаются с жизненными ситуациями, что предусматривает получение конкретных знаний и навыков по предупреждению чрезвычайных ситуаций, а, оказавшись в зоне опасности, быстро находить правильный выход из создавшейся ситуации, не допуская паники. Программа предусматривает  расширенное изучение тем, тем самым формирует у учащихся знания и умения по защите жизни и здоровья в опасных ситуациях.  Региональный компонент в содержании заданий. Уроки ОБЖ тесно связаны с уроками развития устной речи и чтения. В процессе обучения широко используются словесные, наглядные и практические методы обучения. Беседа используется на всех этапах процесса обучения.

Общее количество часов по программе 3 класса составляет 34 часа, из расчета по 1 часу в неделю.

I четверть – 9 ч.

II четверть -7 ч.

III четверть – 10 ч.

IV четверть – 8 ч.

Итого – 34 ч.

             Основные разделы программы. 

  I.         Ребёнок и природа.

II.         Ребёнок и общество.

III.                Ребёнок дома.

IV.                Ребёнок и улица.

V.                  Здоровье   детей.

            VI.        Эмоциональное благополучие.

Основные требования к уровню подготовки обучающихся:

знать/понимать

·         правила движения пешеходов по дорогам, различать право- и левостороннее движение;

·         виды транспортных средств, сигналы, подаваемые водителями;

·         скорость движения городского транспорта, тормозной путь в зависимости от состояния дороги;

·         обязанности пассажиров;

·         правила посадки в транспортное средство и высадки из него;

·         правила поведения при возникновении пожара в общественных местах, в транспорте;

·         меры безопасности при пользовании в быту предметами бытовой химии, электрическими и газовыми приборами, печным отоплением;

·         признаки отравления угарным газом, меры профилактики отравления;

·         правила обеспечения сохранности личных вещей;

·         особенности поведения с незнакомыми людьми;

·         как оповещать население о чрезвычайных ситуациях;

·         о чрезвычайных ситуациях разного происхождения

·         ураган, буря, смерч (примеры, последствия);

·         лесной пожар - действия по его предупреждению.

уметь

·         переходить дорогу, перекресток;

·         различать сигналы светофора и регулировщика; сигналы, подаваемые водителями транспортных средств;

·         оценивать скорость движения городского транспорта, состояние дороги и тормозной путь;

·         правильно садиться и выходить из общественного транспорта;

·         правильно себя вести при возникновении пожара в общественных местах и транспорте;

·         разговаривать с незнакомыми людьми при звонке в дверь или по телефону;

·         соблюдать меры безопасности при пользовании предметами бытовой химии, электрическими, газовыми приборами и печным отоплением;

·         оказать первую медицинскую помощь при легких травмах;

·         действовать при обнаружении возгорания в лесу, в поле.

использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для:

·         перехода улицы;

·         проезда в общественном транспорте;

·         безопасного пользования предметами бытовой химии, электроприборами;

·         оказания ПМП;

·         правильных действий в случае любой опасности.

Методические пособия для учителя:

Учебно-методическое пособие по ОБЖ детей старшего дошкольного возраста. Авдеевой Н. Н., Князевой Н. Л., Стёркиной Р. Б. Издательство «Детство-пресс», 2004год.

Методическое пособие. Пожарная безопасность в школе. Л. Ю. Скрипник. Москва 2005

Дорожная азбука в картинках. Л. Садовская Москва ОЛМА-ПРЕСС 2005

Занятия по ОБЖ с младшими школьниками. М. Р. Максиняева. Москва 2004

Поурочные планы. ОБЖ 4 класс. Волгоград  2005

Наглядно-демонстрационный материал.

Стенды, плакаты по ОБЖ. 

Содержательные линии.

№п/п	Содержательные линии	Количество часов	Коррекционно-развивающие задачи	Проблемы, возникающие при изучении	Педагогический мониторинг
1	2	3	4	5	6
1	Ребёнок и природа	5	Развивать понимание того, что планета Земля – наш общий дом. Наблюдение учащимися за взаимодействием всех природных объектов. Учить детей ответственному и бережному отношению к природе. Развивать представления о том, какие действия вредят природе, а какие способствуют её восстановлению. Прививать любовь к животным. Учить различать опасных животных от безопасных.		Практическое занятие Наблюдения. Устный опрос
2	Ребёнок и общество	4	Развитие верного воспитания к окружающим людям, на наглядном материале показать, что за хорошей внешностью может скрываться плохой человек. Развивать внимательность и бдительность.		Практическое занятие Наблюдения. Устный опрос
3	Ребёнок дома	7	Развивать умение правильного обращения с предметами домашнего быта. Умение правильного обращения с огнём. Умение ориентироваться в помещении при возникновении пожара. Учить пользоваться телефоном, развивать внимание, мышление, память. Расширять представления учащихся о предметах, которые могут служить источником опасности в доме.	Способность принимать решение	Практическое занятие Устный опрос.
4	Ребёнок и улица.	6	Умение распознавать дорожные знаки, различать и называть цвета светофора и что они обозначают. Знание правил передвижения на велосипеде. Развивать внимательность и бдительность.		Практическое занятие Наблюдения. Устный опрос
5	Здоровье детей.	7	Развивать представление о полезность, целесообразности физической активности и соблюдение личной гигиены. Развивать умение правильно питаться, знать о пользе витаминов и их значении для жизни.		Наблюдения.  Устный опрос
6	Эмоциональное благополучие.	5	Развивать умения осознанно воспринимать чувства, желания и мнения других людей.		Наблюдения. Устный опрос
	Всего:	34

Календарно-тематическое планирование по ОБЖ.        4 класс.

№	Тема	к-во часов	Дата	Образовательные задачи	Знать	Уметь	Понятийный аппарат
	I  четверть.	9
1.	Безопасность при любой погоде.	1	1.09
2.	Если заблудился в лесу. Лесной пожар.	1	8.09		Правила поведения.	Тушить пожар.
3.	Уметь действовать даже в безнадежной ситуации.	1	15.09	Учить действовать даже в безнадежной ситуации.		Уметь действовать даже в безнадежной ситуации.	Безнадёжная ситуация.
4.	Опасности в условиях природы.	1	22.09	Формировать знания об опасности в условиях природы.
5.	Костёр в лесу. Опасно ли это.	1	29.09		Правила поведения.
6.	Правила безопасного перехода ж/д переезда.	1	6.10		Правила безопасного перехода ж/д переезда.	Уметь переходить ж\д переезд.	ж/д переезд
7.	Поведение на воде в разное время года.	1	13.10		Знать правила поведения на воде.
8.	Работа с инструментами  в современных мастерских.	1	20.10	Учить правильному обращению с инструментами.		Обращаться с инструментами.	современные мастерские
9.	Что мешает вовремя увидеть опасность на улице (на природе)?	1	27.10	Формировать знания об опасности на улице.
	II четверть.	7
1.	Кто они - спасатели?	1	17.11				МЧС
2.	Техника безопасности и приемы работы с колющими и режущими инструментами.	1	24.11	Формировать знания о технике безопасности и приемах работы.	Знать технику безопасности и приёмы работы.	Уметь обращаться с колющими и режущими инструментами.
3.	Жилище самое безопасное место - так ли это?	1	1.12
4.	Если из раны течет кровь.	1	8.12	Учить оказывать первую помощь.	Правила оказания первой помощи.	Сделать повязку.
5.	Оказание первой помощи при ожогах.	1	15.12	Учить оказывать первую помощь.	Правила оказания первой помощи.
6.	Осторожно! Высокое напряжение.	1	22.12		Правила пользования электроприборами.		Высокое напряжение.
7.	Правила пользования утюгом.	1	29.12		Правила пользования.	Пользоваться утюгом.
	III четверть.	10
1.	Основные ПДД на улицах.	1	19.01		ПДД
2.	Безопасность при любой погоде.	1	26.01
3.	Общее правило правостороннего движения.	1	2.02		Общие правила.		правостороннее движение
4.	Что мешает вовремя увидеть опасность на улице.	1	9.02	Учить быть внимательными и бдительными.
5.	Движение пешеходов.	1	16.02		Правила движения пешеходов.
6.	Опасности в условиях природы. Пути и способы сохранения здоровья и защиты жизни.	1	23.02	Учить избегать опасности.
7.	Правила предосторожности при купании на реке Дон.	1	2.03		Правила предосторожности.
8.	Забота о коже.	1	9.03			Заботиться о коже.
9.	Здоровый образ жизни.	1	16.03	Формировать знания о ценности здоровья.
10.	Как беречь глаза. Беседа о приемах работы с колющими и режущими инструментами.	1	23.03		Правила пользования.
	IV четверть.	8
1.	Кто и что позволяет сохранять здоровье?	1	6.04
2.	Ядовитые растения и грибы Донского края. Что и как мы едим.	1	13.04			Отличать съедобные от несъедобных.
3.	Вредные привычки.	1	20.04	Формировать знания о вредных привычках.		Отказаться от вредной привычки.
4.	Физкультура и питание.	1	27.04	Формировать знания о полезности физкультуры и правильного питания.
5.	Умение преодолеть страх.	1	4.05			Преодолевать страх.
6.	Нужны ли воля, выдержка, хладнокровие?	1	11.05	Учить чувствовать эмоциональное состояние.			хладнокровие
7.	Способы реагирования на гнев взрослых.	1	18.05		Способы реагирования.		гнев
8.	Знакомство с понятием «физическая и эмоциональная боль».	1	25.05				эмоциональная боль