Рабочая программа по ОБЖ для 5-9 классов

ГОУ основная общеобразовательная школа

при Посольстве России в Индонезии

               «СОГЛАСОВАНО»                                               «УТВЕРЖДАЮ»

Зам.директора                  А.В.Самусенко      Директор школы                  О.В.Денисова

 «___»________________201__г.                               «___»________________201__г.

Рабочая программа

 по ОБЖ для 5-9 классов

на 2014-2015 учебный год

учителя Вавилова В.А.

г.Джакарта

I.Пояснительная записка

1.1. Рабочая программа составлена на основе:

1.Концепция модернизации российского образования на период до 2017 г. (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.07.2010 №2783)

 2."Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования" (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312)

3.Федеральный компонент  государственного стандарта общего образования по основам безопасности жизнедеятельности (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089)

4.Учебного плана школы.

5.Программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности 1-11  классы» (начальная школа, основная школа, средняя (полная школа: базовый и профильный уровни) под общей редакцией Смирнова А.Т., М.: Просвещение, 2007

6.Комплексная программа общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности 5-11  классы» (основная школа, средняя (полная школа): под общей редакцией Смирнова А.Т., Хренникова Б.О., М.:Просвещение, 2009

1.2. Основные цели.

Настоящая  рабочая программа представляет собой часть образовательной области ОБЖ и    предназначена для учащихся основной школы (5-9 классов).

Изучение тематики данной программы направлено на достижение следующих целей:

1.   Воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде; к личному здоровью как индивидуальной, так и общественной ценности; к безопасности личности, общества и государства.

2.   Развитие личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях  природного, техногенного и социального характера; потребность соблюдать нормы здорового образа жизни; подготовку к выполнению требований, предъявляемых к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности.

3.   Освоение знаний: об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности.

4.   Овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников, принимать обоснованные решения и план своих действий в конкретной опасной ситуации, с учетом реальной обстановки и своих возможностей.

Реализация указанных целей программы достигается в результате освоения тематики  программы.

1.3. Структурно программа состоит из 2 разделов и 7 тем.

Раздел I «Основы безопасности личности, общества и государства» включает 5 тем:

●      «Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни»,

●      «Обеспечение безопасного отдыха в природных условиях»,

●      «Обеспечение безопасности в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера»,

●      «Современный комплекс проблем безопасности»,

●      «Организация защиты населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций».

       Раздел II «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» включает 2 темы:

●      «Основы здорового образа жизни»,

●      «Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи»).

       Для реализации программы на ее изучение необходимо предусмотреть по 1 часу в неделю во всех классах (5-9).

По итогам изучения программы ОБЖ обучающимся в аттестат об основном общем образовании выставляется оценка.

Общую оценку итоговой аттестации по ОБЖ предлагается сформировать с учетом оценок: за защиту реферата, за ответы по теоретическим вопросам и за решение ситуационной задачи. Для формирования общей оценки по ОБЖ преподаватель может использовать материалы для подготовки и проведения экзамена (9 класс) авторов Б. И. Мишина, А. Т. Смирнова. Москва, Просвещение, 2003, учебники «Основы безопасности жизнедеятельности» для 8-9 классов авторов А. Т. Смирнова, Б. О. Хренникова, М. Просвещение 2007-12 г.

1.4. Учебно-тематический план программы по основам безопасности жизнедеятельности 5-9 классы

№ раздела и темы	Наименование разделов и тем	Количество часов
		Раздел	Тема
I	Основы безопасности личности, общества и государства	118
1	Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни		26
2	Обеспечение безопасного отдыха в природных условиях		26
3	Обеспечение безопасности в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера		42
4	Современный комплекс проблем безопасности		10
5	Организация защиты населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций		14
II	Основы медицинских знаний и здорового образа жизни	52
1	Основы здорового образа жизни		30
2	Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи		22
Всего часов:		170

Примерное распределение времени  по разделам и темам программы(5 класс)

№ раздела и темы		Наименование темы.	Кол-во часов
			раздел	тема
I.		Безопасность и защита человека в опасных ситуациях	17
	1	Человек, среда его обитания, безопасность человека.		5
	2	Опасные ситуации техногенного характера		7
	3	Опасные ситуации природного характера		2
	4	Опасные ситуации социального характера		3
II		Чрезвычайные ситуации	6
	5	Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера		6
III		Основы здорового образа жизни	6
	6	Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни		6
IV		Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи.	5
	7	Первая медицинская помощь и правила ее оказания.		5
		Всего часов:	34

Примерное распределение времени  по разделам и темам программы(6 класс)

№ раздела и темы		Наименование темы.	Кол-во часов
			раздел	тема
I.		Безопасность человека в природных условиях	25
	1	Подготовка к активному отдыху на природе.		6
	2	Активный отдых на природе и безопасность		5
	3	Дальний (внутренний) и выездной туризм. Меры безопасности		6
	4	Обеспечение безопасности при автономном пребывании человека в природной среде.		4
	5	Опасные ситуации в природных условиях.		4
II		Основы медицинских знаний и здорового образа жизни	9
	6	Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи.		5
	7.	Здоровье человека и факторы, на него влияющие.		4
		Всего часов:	34

Примерное распределение времени  по разделам и темам программы(7 класс)

№ раздела и темы		Наименование темы.	Кол-во часов
			раздел	тема
I.		Безопасность  и защита человека в опасных  и чрезвычайных ситуациях	3
	1	Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера		3
II		Чрезвычайные ситуации природного характера	19
	2	Чрезвычайные ситуации геологического происхождения.		5
	3	Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения.		3
	4	Чрезвычайные ситуации  гидрологического             происхождения.		5
	5	Чрезвычайные ситуации  биологического                      происхождения.		3
		Практическические занятия		3
III		Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.	12
	6	Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека.		7
	7	Первая медицинская помощь и правила  ее оказания (практические занятия)		5
		Всего часов:	34

Примерное распределение времени  по разделам и темам программы(8 класс)

№ раздела и темы		Наименование темы.	Кол-во часов
			раздел	тема
I.		Обеспечение личной безопасности в повседневной  жизни	11
	1	Пожарная безопасность		3
	2	Безопасность на дорогах		3
	3	Безопасность на водоемах		3
	4	Экология и безопасность		2
II		Чрезвычайные ситуации техногенного характера и безопасность населения	12
	5	Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их последствия.		9
	6	Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера.		3
III		Основы медицинских знаний и здорового образа  жизни	13
	7	Основы здорового образа жизни.		8
	8	Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи.		5
		Всего часов:	34

Примерное распределение времени  по разделам и темам программы(9 класс)

№ раздела и темы		Наименование темы.	Кол-во часов
			раздел	тема
I.		Основы безопасности личности, общества и государства.	21
	1	Национальная безопасность России в мировом сообществе.		1
	2	Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера как угроза национальной безопасности России		2
	3	Современный комплекс проблем безопасности социального характера		2
	4	Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.		3
	5	Основные мероприятия, проводимы в Российской Федерации, по защите населении от ЧС мирного и военного времени		9
	6	Основы государственной политики по организации борьбы с терроризмом и наркобизнесом.		4
II		Основы медицинских знаний и здорового образа жизни	13
	7	Основы здорового образа жизни		7
		Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье.		1
	8	Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья		1
	10	Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи.		4
		Всего часов:	34

1.5. Характеристика контрольно-измерительных материалов,

используемых при оценивании уровня подготовки учащихся.

Проверка и оценка знаний проходит в ходе текущих занятий в устной или письменной форме. Письменные работы проводятся по значимым вопросам темы или раздела курса ОБЖ. Контрольные письменные работы проводятся после изучения разделов программы курса ОБЖ в конце четверти  и учебного года. В курсе ОБЖ может использоваться зачетная форма  проверки знаний.

         Преподавание ОБЖ, как и других предметов, предусматривает индивидуально - тематический контроль знаний учащихся. Причем при проверке уровня усвоения материала по каждой достаточно большой теме обязательным является оценивание двух основных элементов: теоретических знаний и умений применять их практически.

         Для контроля знаний по ОБЖ используются различные виды работ (тесты, экспресс-опросы, самостоятельные, проверочные, контрольные, практические, ситуационные задачи)

Оценка устных ответов учащихся.

       Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание рассматриваемых вопросов, дает точные формулировки и истолкование основных понятий, строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу ОБЖ, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

       Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

       Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает суть рассматриваемого вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса ОБЖ, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием стереотипных решений, но затрудняется при решении задач, требующих более глубоких подходов в оценке явлений и событий; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов; допустил четыре или пять недочетов.

        Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

        Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

       При оценивании устных ответов учащихся целесообразно проведение поэлементного анализа ответа на основе программных требований к основным знаниям и умениям учащихся, а также структурных элементов некоторых видов знаний и умений, усвоение которых целесообразно считать обязательными результатами обучения. Ниже приведены обобщенные планы основных элементов

Оценка письменных контрольных работ.

        Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

        Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

        Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

        Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

        Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

Оценка практических работ.

         Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет практическую работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий, самостоятельно и правильно выбирает необходимое оборудование; все приемы проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности.

        Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке 5, но было допущено два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

        Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе выполнения приема были допущены ошибки.

         Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работ не позволяет сделать правильных выводов; если приемы выполнялись неправильно.

          Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил практическую работу.

          Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности.

   Контрольно-измерительные материалы составляются в соответствии с требованиями государственного стандарта по ОБЖ, уровнем обученности учащихся. Проверочные работы состоят из вопросов и заданий, соответствующих требованиям базового уровня как по объему,  так и глубине.

  Для составления  контрольно-измерительных материалов используется следующая литература:

·        Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: сб. заданий для проведения экзамена в 9 классе М.: Просвещение, 2007 г.

·        ОБЖ, 5-8 кл. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, заданиях с картинками /авт-сост. Г.П.Попова. Волгоград: Учитель,2005

·        АРМ преподавателя-организатора ОБЖ. Электронное пособие / Петров Н.Н, Тихомиров А.Ю. // ГОУ ДПО ЧИППКРО, Челябинск, 2007.

·        Латчук В.Н., Марков В.В., Фролов М.П. ОБЖ 5-9 кл. Дидактические материалы М.: Дрофа, 2001

1.6. .ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ  УЧАЩИХСЯ,  УСПЕШНО ОСВОИВШИХ РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ.

В процессе обучения учащихся на уроках ОБЖ учитель ставит перед собой цели, которые стремится достичь при ведении урока. Так же от учащихся требуется определенный уровень знаний, умений, навыков.

5 КЛАСС

ЦЕЛИ:

1.            Познакомить учащихся с опасностями, которые могут произойти с человеком в жилище, транспорте, на дороге.

2.           Учить безопасному поведению в доме, общественных местах, правильным действиям при возникновении ЧС.

3.           Воспитывать ответственность за свои поступки, личное имущество, заботу о своем здоровье, способность прийти на помощь.

ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, НАВЫКИ:

1.  Учащиеся должны знать о чрезвычайных ситуациях, которые могут произойти с человеком в жилище, вне дома.

2.               Учащиеся должны уметь предвидеть опасность, стараться избегать ее.

3.                Учащиеся должны овладеть навыками правильного безопасного поведения при ЧС.

6 КЛАСС

ЦЕЛИ:

1.  Познакомить учащихся с опасностями, которые могут произойти с человеком в природных условиях.

2.            Учить безопасному поведению в лесу, городе, правильным действиям в ЧС.

3.           Воспитывать у учащихся ответственность за свои поступки, действия, развивать наблюдательность.

ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, НАВЫКИ:

1.             Учащиеся должны знать об опасностях, которые могут произойти с человеком в лесу.

2.            Учащиеся должны уметь предвидеть опасность, предупредить или избежать ее.

3.            Учащиеся должны овладеть навыками безопасного поведения при автономном существовании в природных условиях.

7 КЛАСС

ЦЕЛИ

1.             Познакомить учащихся с чрезвычайными ситуациями природного характера, их причинами, последствиями, влиянием на человека.

2.            Учить правильным действиям при возникновении стихийных бедствий.

Воспитывать у учащихся заботу о своем здоровье и безопасности

ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, НАВЫКИ:

1.  Учащиеся должны иметь представление о различных стихийных бедствиях и более подробно знать о стихийных бедствиях, которые могут произойти в нашем городе.

2.             Учащиеся должны уметь правильно вести себя при стихийных бедствиях, знать о мерах по предупреждению тяжелых последствий.

3.            Учащиеся должны овладеть навыками безопасного поведения при ЧС, оказания первой помощи пострадавшим.

8 КЛАСС

ЦЕЛИ:

1.  Познакомить учащихся с чрезвычайными ситуациями техногенного характера.

2.            Учить безопасному поведению при возникновении ЧС в нашем городе.

3.            Воспитывать заботу о своем здоровье, жизни, безопасности при опасных ситуациях.

ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, НАВЫКИ:

1.  Учащиеся должны знать об опасных объектах в нашем городе и ЧС, которые могут произойти на них.

2.             Учащиеся должны уметь правильно вести себя при техногенных происшествиях.

3.             Учащиеся должны овладеть навыками правильных действий при ЧС, оказания первой помощи пострадавшим.

9 КЛАСС

ЦЕЛИ:

1.  Познакомить учащихся с основами здорового образа жизни, мерами профилактики травм, правилами безопасного поведения дома, на улице.

2.  Обучать правильным действиям при возникновении ЧС дома, на улице, получении травм.

3.            Воспитывать у учащихся заботу о личном здоровье, безопасности.

ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, НАВЫКИ:

1.  Учащиеся должны знать о видах травм, аварийных и криминальных ситуациях, которые могут произойти с человеком.

2.             Учащиеся должны уметь оказывать первую помощь пострадавшему в ЧС, правильно пользоваться электро- и газовыми приборами.

3.             Учащиеся должны овладеть навыками безопасного поведения в обычной жизни и в ЧС, соблюдать правила личной гигиены, вести здоровый образ жизни.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ  ВЫПУСКНИКОВ,

УСПЕШНО ОСВОИВШИХ РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ.

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен:

Знать:

ü основные составляющие здорового образа жизни, обеспечивающие духовное, физическое и социальное благополучие;

ü потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;

ü меры безопасности при активном отдыхе в природных условиях;

ü основные положения Концепции национальной безопасности Российской Федерации по обеспечению безопасности личности, общества и государства;

ü наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера, их последствия и классификацию;

ü организацию защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера в Российской Федерации;

ü права и обязанности граждан в области безопасности жизнедеятельности;

ü рекомендации специалистов в области безопасности жизнедеятельности по правилам безопасного поведения в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

ü приемы и правила оказания первой медицинской помощи.

Уметь:

ü доступно объяснить значение здорового образа жизни для обеспечения личной безопасности и здоровья;

ü предвидеть опасные ситуации по их характерным признакам, принимать решение и действовать, обеспечивая личную безопасность;

ü соблюдать правила дорожного движения в качестве пешехода, пассажира и водителя транспортного средства (велосипеда, мопеда);

ü действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очага возгорания;

ü соблюдать правила личной безопасности в криминогенных ситуациях и в местах скопления большого количества людей;

ü перечислить последовательность действий при оповещении возникновения угрозы чрезвычайной ситуации и во время чрезвычайной ситуации;

ü пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

ü оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.

Использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ü выработки потребности в соблюдении норм здорового образа жизни;

ü невосприимчивости к вредным привычкам;

ü обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

ü безопасного пользования различными бытовыми приборами, инструментами и препаратами бытовой химии в повседневной жизни;

ü подготовки и участия в различных видах активного отдыха в природных условиях (походы выходного дня, ближний, дальний и международный туризм);

ü проявления бдительности и безопасного поведения при угрозе террористического акта или при захвате в качестве заложника;

оказания первой медицинской помощи пострадавшим в различных опасных или бытовых ситуациях.

1.7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС.

Учебно-методическое обеспечение по ОБЖ (5 класс).

Учебник	Литература для      учителя	Литература для учащихся	Интернет-ресурсы
ОБЖ: 5-й кл: учебник для ОУ/ А.Т.Смирнов и др./под ред. А.Т.Смирнова    /М.:Просвещение:  2011-12 г	Смирнов А.Т. «Основы безопасности жизнедеятельности: 5-9 класс поурочные разработки/А.Т Смирнов, Б.О.Хренников, под ред. А.Т.Смирнова.-М: Просвещение, 2008-12 2.Петров С.В. Тематическое и поурочное планирование по ОБЖ:5 класс К учебнику М.П. Фролова. М.: АСТ: Астрель, Владимир, 2008	1.Фролов М.П., Спиридонов В.Ф. Безопасность на улицах и дорогах Учебное пособие для 5-6 классов М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД».,2007 2. Дмитрук В.П. Правила дорожного движения для школьников. Ростов н/Дону: Феникс, 2005 3.Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся /А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников/ Из-во : «Просвещение», 2007	1.ОБЖ. 5 – 11 классы. Электронная библиотека наглядных пособий / Министерство образования Российской Федерации, 2003 // ООО «Кирилл и Мефодий», 2003. 2. АРМ преподавателя-организатора ОБЖ. Электронное пособие / Петров Н.Н, Тихомиров А.Ю. // ГОУ ДПО ЧИППКРО, Челябинск, 2007.

Учебно-методическое обеспечение по ОБЖ (6 класс).

Учебник	Литература для      учителя	Литература для учащихся	Интернет-ресурсы
ОБЖ: 6-й кл: учебник для ОУ/ А.Т.Смирнов и др./под ред. А.Т.Смирнова    /М.:Просвещение:  2011-12 г	Смирнов А.Т. «Основы безопасности жизнедеятельности: 5-9 класс поурочные разработки/А.Т Смирнов, Б.О.Хренников, под ред. А.Т.Смирнова.-М: Просвещение, 2008-12.	1.Фролов М.П., Спиридонов В.Ф. Безопасность на улицах и дорогах Учебное пособие для 5-6 классов М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД».,2007 2. Дмитрук В.П. Правила дорожного движения для школьников. Ростов н/Дону: Феникс, 2005  3.Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся /А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников/ Из-во  «Просвещение», 2007 4. Вишневская Е.Л., Барсукова Н.К., Широкова Т.И. Основы безопасности жизнедеятельности ОМЗ и охрана здоровья, М.:Русское слово, 1995.	1.ОБЖ. 5 – 11 классы. Электронная библиотека наглядных пособий / Министерство образования Российской Федерации, 2003 // ООО «Кирилл и Мефодий», 2003. 2. АРМ преподавателя-организатора ОБЖ. Электронное пособие / Петров Н.Н, Тихомиров А.Ю. // ГОУ ДПО ЧИППКРО, Челябинск, 2007.

Учебно-методическое обеспечение по ОБЖ (7 класс).

Учебник	Литература для      учителя	Литература для учащихся	Интернет-ресурсы
1.Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс: учебник для ОУ /А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников,-М.:Просвещение, 2009 -12 2.ОБЖ: 7-й кл: учебник для ОУ/ М.П.Фролов, Е.Н.Литвинов, А.Т.Смирнов и др./под ред.Ю.Л. Воробьева/ М.: АСТ.: Астрель, 2010 г	1.Смирнов А.Т. «Основы безопасности жизнедеятельности: 5-9 класс поурочные разработки/А.Т Смирнов, Б.О.Хренников, под ред. А.Т.Смирнова.-М: Просвещение, 2008. 2.ОБЖ, 5-8 кл. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, заданиях с картинками /авт-сост. Г.П.Попова. Волгоград: Учитель,2005 3. ОБЖ тесты: 8 класс к учебнику И.К.Топорова  ОБЖ 7-8 класс /С.С.Соловьев М.: Изд-во «Экзамен», 2006 г.	1.ОБЖ, 5-8 кл. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, заданиях с картинками /авт-сост. Г.П.Попова. Волгоград: Учитель,2005 2.Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся /А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников/ Из-во : «Просвещение», 2007 3. Вишневская Е.Л., Барсукова Н.К., Широкова Т.И. Основы безопасности жизнедеятельности ОМЗ и охрана здоровья, М.:Русское слово, 1995. 4. Фролов М.П., Спиридонов В.Ф. Безопасность на улицах и дорогах Учебное пособие для 7-8 классов М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД».,2007	1.ОБЖ. 5 – 11 классы. Электронная библиотека наглядных пособий / Министерство образования Российской Федерации, 2003 // ООО «Кирилл и Мефодий», 2003. 2. АРМ преподавателя-организатора ОБЖ. Электронное пособие / Петров Н.Н, Тихомиров А.Ю. // ГОУ ДПО ЧИППКРО, Челябинск, 2007.

Учебно-методическое обеспечение по ОБЖ (8 класс).

Учебник	Литература для      учителя	Литература для учащихся	Интернет-ресурсы
ОБЖ: 8-й класс: учебник для ОУ/ А.Т.Смирнов и др./под ред. А.Т.Смирнова    /М.:Просвещение:  2011-12 г	1.Смирнов А.Т. «Основы безопасности жизнедеятельности: 5-9 класс поурочные разработки/А.Т Смирнов, Б.О.Хренников, под ред. А.Т.Смирнова.-М: Просвещение, 2008. 2.ОБЖ, 5-8 кл. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, заданиях с картинками /авт-сост. Г.П.Попова. Волгоград: Учитель,2005 3.ОБЖ тесты: 8 класс к учебнику И.К.Топорова  ОБЖ 7-8 класс /С.С.Соловьев М.: Изд-во «Экзамен», 2006 г.	1.Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся /А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников/ Из-во : «Просвещение», 2011 2. Вишневская Е.Л., Барсукова Н.К., Широкова Т.И. Основы безопасности жизнедеятельности ОМЗ и охрана здоровья, М.:Русское слово, 1995. 3. Фролов М.П., Спиридонов В.Ф. Безопасность на улицах и дорогах Учебное пособие для 7-8 классов М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД».,2007	1.ОБЖ. 5 – 11 классы. Электронная библиотека наглядных пособий / Министерство образования Российской Федерации, 2003 // ООО «Кирилл и Мефодий», 2003. 2. АРМ преподавателя-организатора ОБЖ. Электронное пособие / Петров Н.Н, Тихомиров А.Ю. // ГОУ ДПО ЧИППКРО, Челябинск, 2007.

Учебно-методическое обеспечение по ОБЖ (9 класс).

Учебник	Литература для      учителя	Литература для учащихся	Интернет-ресурсы
1.Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: учебн.для учащихся 9 классов ОУ. Издательство «Просвещение», 20010-12  2.ОБЖ: 9-й кл: учебник для ОУ/ М.П.Фролов, Е.Н.Литвинов, А.Т.Смирнов и др./под ред.Ю.Л. Воробьева/ М.: АСТ.: Астрель, 2010 г.	1.Смирнов А.Т. «Основы безопасности жизнедеятельности: 5-9 класс поурочные разработки/А.Т Смирнов, Б.О.Хренников, под ред. А.Т.Смирнова.-М: Просвещение, 2008. 2. Поддубная Л.Б. ОБЖ. 9 класс. Поурочные планы по учебнику Смирнова А.Т. Волгоград: ИТД «Корифей»	1.Бубнов В.Г., Бубнова Н.В.  Как оказать помощь при автодорожном происшествии: 9-11 классы-М.: Издательство АСТ-ЛТД, 1997 2. Фролов М.П., Спиридонов В.Ф. Безопасность на улицах и дорогах Учебное пособие для 9-11 классов М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД».,2007 3.Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся /А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников/ Из-во : «Просвещение», 2007	1.ОБЖ. 5 – 11 классы. Электронная библиотека наглядных пособий / Министерство образования Российской Федерации, 2003 // ООО «Кирилл и Мефодий», 2003. 2. АРМ преподавателя-организатора ОБЖ. Электронное пособие / Петров Н.Н, Тихомиров А.Ю. // ГОУ ДПО ЧИППКРО, Челябинск, 2007.

1.6. .ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ  УЧАЩИХСЯ,  УСПЕШНО ОСВОИВШИХ РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ.

В процессе обучения учащихся на уроках ОБЖ учитель ставит перед собой цели, которые стремится достичь при ведении урока. Так же от учащихся требуется определенный уровень знаний, умений, навыков.

5 КЛАСС

ЦЕЛИ:

4.            Познакомить учащихся с опасностями, которые могут произойти с человеком в жилище, транспорте, на дороге.

5.           Учить безопасному поведению в доме, общественных местах, правильным действиям при возникновении ЧС.

6.           Воспитывать ответственность за свои поступки, личное имущество, заботу о своем здоровье, способность прийти на помощь.

ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, НАВЫКИ:

4.  Учащиеся должны знать о чрезвычайных ситуациях, которые могут произойти с человеком в жилище, вне дома.

5.               Учащиеся должны уметь предвидеть опасность, стараться избегать ее.

6.                Учащиеся должны овладеть навыками правильного безопасного поведения при ЧС.

6 КЛАСС

ЦЕЛИ:

4.  Познакомить учащихся с опасностями, которые могут произойти с человеком в природных условиях.

5.            Учить безопасному поведению в лесу, городе, правильным действиям в ЧС.

6.           Воспитывать у учащихся ответственность за свои поступки, действия, развивать наблюдательность.

ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, НАВЫКИ:

4.             Учащиеся должны знать об опасностях, которые могут произойти с человеком в лесу.

5.            Учащиеся должны уметь предвидеть опасность, предупредить или избежать ее.

6.            Учащиеся должны овладеть навыками безопасного поведения при автономном существовании в природных условиях.

7 КЛАСС

ЦЕЛИ

3.             Познакомить учащихся с чрезвычайными ситуациями природного характера, их причинами, последствиями, влиянием на человека.

4.            Учить правильным действиям при возникновении стихийных бедствий.

Воспитывать у учащихся заботу о своем здоровье и безопасности

ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, НАВЫКИ:

4.  Учащиеся должны иметь представление о различных стихийных бедствиях и более подробно знать о стихийных бедствиях, которые могут произойти в нашем городе.

5.             Учащиеся должны уметь правильно вести себя при стихийных бедствиях, знать о мерах по предупреждению тяжелых последствий.

6.            Учащиеся должны овладеть навыками безопасного поведения при ЧС, оказания первой помощи пострадавшим.

8 КЛАСС

ЦЕЛИ:

4.  Познакомить учащихся с чрезвычайными ситуациями техногенного характера.

5.            Учить безопасному поведению при возникновении ЧС в нашем городе.

6.            Воспитывать заботу о своем здоровье, жизни, безопасности при опасных ситуациях.

ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, НАВЫКИ:

4.  Учащиеся должны знать об опасных объектах в нашем городе и ЧС, которые могут произойти на них.

5.             Учащиеся должны уметь правильно вести себя при техногенных происшествиях.

6.             Учащиеся должны овладеть навыками правильных действий при ЧС, оказания первой помощи пострадавшим.

9 КЛАСС

ЦЕЛИ:

4.  Познакомить учащихся с основами здорового образа жизни, мерами профилактики травм, правилами безопасного поведения дома, на улице.

5.  Обучать правильным действиям при возникновении ЧС дома, на улице, получении травм.

6.            Воспитывать у учащихся заботу о личном здоровье, безопасности.

ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, НАВЫКИ:

4.  Учащиеся должны знать о видах травм, аварийных и криминальных ситуациях, которые могут произойти с человеком.

5.             Учащиеся должны уметь оказывать первую помощь пострадавшему в ЧС, правильно пользоваться электро- и газовыми приборами.

6.             Учащиеся должны овладеть навыками безопасного поведения в обычной жизни и в ЧС, соблюдать правила личной гигиены, вести здоровый образ жизни.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ  ВЫПУСКНИКОВ,

УСПЕШНО ОСВОИВШИХ РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ.

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен:

Знать:

ü основные составляющие здорового образа жизни, обеспечивающие духовное, физическое и социальное благополучие;

ü потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;

ü меры безопасности при активном отдыхе в природных условиях;

ü основные положения Концепции национальной безопасности Российской Федерации по обеспечению безопасности личности, общества и государства;

ü наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера, их последствия и классификацию;

ü организацию защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера в Российской Федерации;

ü права и обязанности граждан в области безопасности жизнедеятельности;

ü рекомендации специалистов в области безопасности жизнедеятельности по правилам безопасного поведения в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

ü приемы и правила оказания первой медицинской помощи.

Уметь:

ü доступно объяснить значение здорового образа жизни для обеспечения личной безопасности и здоровья;

ü предвидеть опасные ситуации по их характерным признакам, принимать решение и действовать, обеспечивая личную безопасность;

ü соблюдать правила дорожного движения в качестве пешехода, пассажира и водителя транспортного средства (велосипеда, мопеда);

ü действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очага возгорания;

ü соблюдать правила личной безопасности в криминогенных ситуациях и в местах скопления большого количества людей;

ü перечислить последовательность действий при оповещении возникновения угрозы чрезвычайной ситуации и во время чрезвычайной ситуации;

ü пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

ü оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.

Использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ü выработки потребности в соблюдении норм здорового образа жизни;

ü невосприимчивости к вредным привычкам;

ü обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

ü безопасного пользования различными бытовыми приборами, инструментами и препаратами бытовой химии в повседневной жизни;

ü подготовки и участия в различных видах активного отдыха в природных условиях (походы выходного дня, ближний, дальний и международный туризм);

ü проявления бдительности и безопасного поведения при угрозе террористического акта или при захвате в качестве заложника;

оказания первой медицинской помощи пострадавшим в различных опасных или бытовых ситуациях.

1.5. Характеристика контрольно-измерительных материалов,

используемых при оценивании уровня подготовки учащихся.

Проверка и оценка знаний проходит в ходе текущих занятий в устной или письменной форме. Письменные работы проводятся по значимым вопросам темы или раздела курса ОБЖ. Контрольные письменные работы проводятся после изучения разделов программы курса ОБЖ в конце четверти  и учебного года. В курсе ОБЖ может использоваться зачетная форма  проверки знаний.

         Преподавание ОБЖ, как и других предметов, предусматривает индивидуально - тематический контроль знаний учащихся. Причем при проверке уровня усвоения материала по каждой достаточно большой теме обязательным является оценивание двух основных элементов: теоретических знаний и умений применять их практически.

         Для контроля знаний по ОБЖ используются различные виды работ (тесты, экспресс-опросы, самостоятельные, проверочные, контрольные, практические, ситуационные задачи)

Оценка устных ответов учащихся.

       Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание рассматриваемых вопросов, дает точные формулировки и истолкование основных понятий, строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу ОБЖ, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

       Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

       Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает суть рассматриваемого вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса ОБЖ, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием стереотипных решений, но затрудняется при решении задач, требующих более глубоких подходов в оценке явлений и событий; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов; допустил четыре или пять недочетов.

        Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

        Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

       При оценивании устных ответов учащихся целесообразно проведение поэлементного анализа ответа на основе программных требований к основным знаниям и умениям учащихся, а также структурных элементов некоторых видов знаний и умений, усвоение которых целесообразно считать обязательными результатами обучения. Ниже приведены обобщенные планы основных элементов

Оценка письменных контрольных работ.

        Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

        Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

        Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

        Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

        Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

Оценка практических работ.

         Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет практическую работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий, самостоятельно и правильно выбирает необходимое оборудование; все приемы проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности.

        Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке 5, но было допущено два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

        Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе выполнения приема были допущены ошибки.

         Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работ не позволяет сделать правильных выводов; если приемы выполнялись неправильно.

          Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил практическую работу.

          Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности.

   Контрольно-измерительные материалы составляются в соответствии с требованиями государственного стандарта по ОБЖ, уровнем обученности учащихся. Проверочные работы состоят из вопросов и заданий, соответствующих требованиям базового уровня как по объему,  так и глубине.

  Для составления  контрольно-измерительных материалов используется следующая литература:

·        Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: сб. заданий для проведения экзамена в 9 классе М.: Просвещение, 2007 г.

·        ОБЖ, 5-8 кл. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, заданиях с картинками /авт-сост. Г.П.Попова. Волгоград: Учитель,2005

·        АРМ преподавателя-организатора ОБЖ. Электронное пособие / Петров Н.Н, Тихомиров А.Ю. // ГОУ ДПО ЧИППКРО, Челябинск, 2007.

·        Латчук В.Н., Марков В.В., Фролов М.П. ОБЖ 5-9 кл. Дидактические материалы М.: Дрофа, 2001

Тематическое планирование 5 класс (ОБЖ)

№ урока	Название тем, разделов, блоков и их содержание	Кол-во часов	Календарные сроки изучения	Прим.
	1 четверть
	I.     Основы безопасности личности, общества и государства	17
	1.Обеспечение личной безопасности человека в повседневной жизни	5
1	Город как среда обитания	1
2	Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища	1
3	Особенности природных условий в городе	1
4	Социальные условие проживания в городе	1
5	Основы безопасности жизнедеятельности человека	1
	2.Опасные ситуации техногенного характера	7
6	Современный транспорт – зона повышенной опасности	1
7	Дорожное движение, безопасность дорожного движения	1
8	Пешеход. Безопасность пешехода	1
9	Пассажир. Безопасность пассажира. Контроль знаний	1
	2 четверть
10	Пожарная безопасность в бытовых условиях	1
11	Соблюдение мер безопасности при пожаре в школе	1
12	Основные правила безопасной эксплуатации бытовых приборов	1
	3.Опасные ситуации природного характера	2
13	Метеоусловия и безопасность человека	1
14	Безопасность на водоёмах	1
	4. Опасные ситуации социального характера	3
15	Ситуации криминогенного характера и личная безопасность	1
16	Обеспечение личной безопасности дома. Контроль знаний	1
	3 четверть
17	Обеспечение личной безопасности на улице	1
	II.       Организация защиты населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций	6
	5.Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера	6
18	Чрезвычайные ситуации природного характера	1
19	Чрезвычайные ситуации техногенного характера	1
20	Практические занятия по отработке действий в случае возникновения чрезвычайной ситуации природного и техногенного характера.	1
21	Практические занятия по отработке действий в случае возникновения чрезвычайной ситуации природного и техногенного характера.	1
22	Практические занятия по отработке действий в случае возникновения чрезвычайной ситуации природного и техногенного характера.	1
23	Практические занятия по отработке действий в случае возникновения чрезвычайной ситуации природного и техногенного характера.	1
	III.   Основы здорового образа жизни	6
	6.Возрастные особенности развития человека и    здоровый образ жизни	3
24	О здоровом образе жизни	1
25	Двигательная активность и закаливание организма – необходимые условия укрепления здоровья	1
26	Рациональное питание. Гигиена питания. Контроль знаний.	1
	7.Вредные привычки и их влияние на здоровье человека	3
27	Курение	1
	4 четверть
28	Употребление алкоголя	1
29	Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек	1
	IY. Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи	4
	8.Первая медицинская помощь и правила её оказания	4
30	Первая медицинская помощь при различных видах повреждений. Оказание первой медицинской помощи при ушибах, ссадинах, носовом кровотечении	1
31	Первая медицинская помощь при различных видах повреждений. Оказание первой медицинской помощи при ушибах, ссадинах, носовом кровотечении	1
32	Первая медицинская помощь при отравлениях угарным газом, средствами бытовой химии, лекарствами	1
33	Повторение пройденного материала. Практическое занятие. Контроль знаний.	1
34	Обобщение пройденного материала. Подведение итогов за год. Правила безопасного поведения в каникулы.	1
	ВСЕГО	34

Тематическое планирование 6 класс

№ урока	Название тем, разделов, блоков и их содержание	Кол-во часов	Календарные сроки изучения	Прим.
	1 четверть
	I.       Основы безопасности личности, общества и государства	25
	1. Обеспечение личной безопасности в природных условиях	6
1	Природа и человек	1
2	Ориентирование на местности	1
3-4	Определение своего местонахождения и направления движения на местности	2
5	Подготовка к выходу на природу	1
6	Определение необходимого снаряжения для похода	1
	2. Обеспечение безопасности при активном отдыхе на природе	5
7	Опасные ситуации, возникающие в природе, их причины	1
8	Обеспечение безопасности в пеших и горных походах. Контроль знаний.	1
9	Подготовка и проведение лыжных походов	1
	2 четверть
10	Водные походы и обеспечение безопасности на воде	1
11	Велосипедные походы и безопасность туристов	1
	3.Дальний и международный туризм, меры безопасности	6
12	Факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и международном туризме	1
13	Акклиматизация человека в различных климатических условиях	1
14	Акклиматизация человека в горной местности	1
15	Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта	1
16	Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха водным транспортом. Контроль знаний.	1
	3 четверть
17	Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха воздушным транспортом	1
	4. Обеспечение личной безопасности при автономном пребывании человека в природной среде	4
18	Автономное пребывание человека в природной среде	1
19	Добровольная автономия человека в природной среде	1
20	Вынужденная автономия человека в природной среде	1
21	Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании	1
	5. Опасные ситуации в природных условиях	4
22	Опасные погодные явления	1
23	Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях	1
24	Укусы насекомых и защита от них. Клещевой энцефалит и его профилактика	1
25	Практические занятия по отработке безопасного поведения обучающихся в природных условиях. Контроль знаний.	1
	II.  Основы медицинских знаний и здорового образа жизни	8
	6. Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи	4
26	Вопросы личной гигиены и оказания первой медицинской помощи в природных условиях	1
	4 четверть
27	Оказание первой медицинской помощи при травмах	1
28	Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударе и отморожении	1
29	Оказание первой медицинской помощи при укусах змей и насекомых	1
	7. Здоровье человека и факторы на него влияющие	4
30	Здоровый образ жизни и профилактика утомления	1
31	Компьютер и его влияние на здоровье	1
32	Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье	1
33	Влияние наркотиков и психоактивных веществ на здоровье человека. Профилактика употребления наркотиков и психоактивных веществ Контроль знаний.	1
34	Обобщение изученного материала. Подведение итогов за год. Правила безопасного поведения в каникулы.	1
	ВСЕГО	34

Тематическое планирование 7 класс

№ урока	Название тем, разделов, блоков и их содержание	Кол-во часов	Календарные сроки изучения	Прим.
	1 четверть
	I.       Основы безопасности личности, общества и государства	3
	1. Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях	3
1	Различные природные явления и причины их возникновения	1
2	Общая характеристика природных явлений	1
3	Опасные и чрезвычайные ситуации. Общие понятия и определения	1
	II.  Чрезвычайные ситуации природного характера, обеспечение безопасности населения	19
	2. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения	5
4	Землетрясение. Причины возникновения землетрясения и его возможные последствия	1
5	Правила безопасного поведения населения при землетрясении	1
6	Вулканы, извержение вулканов, расположение вулканов на Земле	1
7	Последствия извержения вулканов. Защита населения	1
8	Оползни, их последствия, защита населения	1
	3. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения	3
9	Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия. Контроль знаний.	1
	2 четверть
10	Правила безопасного поведения населения при ураганах и бурях	1
11	Смерчи. Защита населения.	1
	4. Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения	5
12	Наводнения. Виды наводнений и их причины	1
13	Правила безопасного поведения населения при угрозе и во время наводнений	1
14	Сели и их последствия	1
15	Защита населения от последствий селевых потоков	1
16	Цунами и их характеристика. Защита населения от цунами. Контроль знаний.	1
	3 четверть
	5.  Чрезвычайные ситуации биологического происхождения	3
17	Лесные и торфяные пожары, их характеристика	1
18	Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения	1
19	Эпидемии. Защита населения от эпидемий	1
20-22	Практические занятия по отработке безопасного поведения обучающихся в чрезвычайных ситуациях природного характера	3
	II.        Основы медицинских знаний и здорового образа жизни	11
	6. Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека	7
23	Психологическая уравновешенность	1
24	Стресс и его влияние на человека	1
25	Анатомо-физиологические особенности человека в подростковом возрасте. Контроль знаний.	1
26	Формирование личности подростка при его взаимоотношении со взрослыми	1
	4 четверть
27	Формирование личности при взаимоотношении со сверстниками	1
28	Формирование взаимоотношений со сверстниками противоположного пола	1
29	Взаимоотношение подростка и общества. Ответственность несовершеннолетних	1
	7. Первая медицинская помощь и правила её оказания	4
30	Общие правила оказания первой медицинской помощи	1
31	Кровотечения. Оказание первой медицинской помощи при наружном кровотечении	1
32	Оказание первой медицинской помощи при ушибах и переломах. Контроль знаний.	1
33	Общие правила транспортировки пострадавшего	1
34	Обобщение пройденного. Подведение итогов за год. Правила безопасного поведения в каникулы.	1
	ВСЕГО	34

Тематическое планирование 8 класс

№ урока	Название тем, разделов, блоков и их содержание	Кол-во часов	Календарные сроки изучения	Прим.
	1 четверть
	I.       Основы безопасности личности, общества и государства	11
	1. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни	3
1	Пожары в жилых и общественных зданиях, их последствия	1
2	Меры пожарной безопасности при эксплуатации электробытовых и газовых приборов	1
3	Соблюдение мер безопасности при возникновении пожара в школе	1
	2.   Безопасность на дорогах	3
4	Причины дорожно-транспортного травматизма	1
5	Организация дорожного движения. Обязанности пешеходов и пассажиров	1
6	Общие требования к водителям, к управляющим велосипедом и мопедом	1
	3. Безопасность на водоёмах	3
7	Безопасное поведение на водоёмах в различное время года	1
8	Безопасный отдых у воды	1
9	Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде. Контроль знаний.	1
	2 четверть
	4. Экология и безопасность	2
10	Загрязнение окружающей природной среды и здоровье человека	1
11	Правила безопасного поведения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой	1
	II.  Чрезвычайные ситуации техногенного характера и обеспечение безопасности населения	12
	5. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их последствия	9
12	Общие понятия о чрезвычайных ситуациях техногенного характера, их классификация	1
13	Аварии на радиационно опасных объектах и их возможные последствия	1
14	Обеспечение радиационной безопасности населения	1
15	Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия	1
16	Обеспечение химической защиты населения при авариях на химически опасных объектах. Контроль знаний.	1
	3 четверть
17	Пожары и взрывы на объектах экономики, их возможные последствия	1
18	Правила безопасного поведения при пожарах и угрозе взрыва на объектах экономики	1
19	Аварии на гидротехнических сооружениях, безопасность населения	1
20	Правила безопасного поведения при гидротехнических авариях	1
	6. Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера	3
21	Оповещение о чрезвычайных ситуациях техногенного характера	1
22	Организация защиты населения при радиационных авариях	1
23	Организация защиты населения при авариях на химически-опасных объектах	1
	II.  Основы медицинских знаний и здорового образа жизни	10
	7. Основы здорового образа жизни	8
24	Общие понятия о здоровье как основной ценности человека	1
25	Индивидуальное здоровье, его физическая и духовная сущность	1
26	Репродуктивное здоровье – составная часть здоровья человека и общества. Контроль знаний.	1
	4 четверть
27	Влияние окружающей среды на здоровье человека	1
28	Вредные привычки и их влияние на здоровье	1
29	Здоровый образ жизни и безопасность	1
30	Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества	1
31	Профилактика вредных привычек	1
	8. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи	2
32	Средства оказания первой медицинской помощи	1
33	Отработка практических навыков оказания первой медицинской помощи при различных ситуациях. Контроль знаний.	1
34	Обобщение пройденного материала. Подведение итогов за год. Правила безопасного поведения в каникулы.	1
	ВСЕГО	34

Тематическое планирование 9 класс

№ урока	Название тем, разделов, блоков и их содержание	Кол-во часов	Календарные сроки изучения	Прим.
	1 четверть
Раздел  № 1.Основы безопасности личности, общества и государства    (24 часа)
	Тема № 1 Национальная безопасность России в мировом сообществе (4 часа)	4
1	Современный мир и Россия	1
2	Национальные интересы России в современном мире	1
3	Основные угрозы национальным  интересам  и безопасности России	1
4	Влияние культуры безопасности жизнедеятельности населения на национальную безопасность	1
	Тема № 2 ЧС мирного и военного времени и национальная безопасность России (4 часа)	4
5	ЧС общие понятия и определения, классификация	1
6	ЧС природного характера, их причины и последствия	1
7	ЧС техногенного  характера, их причины и последствия	1
8	Угроза военной безопасности России. Контроль знаний.	1
Раздел №2.Защита населения РФ от чрезвычайных ситуаций
	Тема № 3 Организационные основы по защите населения страны от ЧС мирного и военного времени (3 часа)	3
9	Единая система предупреждения и ликвидации ЧС (РСЧС)	1
	2 четверть
10	ГО как составная часть национальной безопасности	1
11	МЧС России – федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от ЧС	1
	Тема № 4 Основные мероприятия, проводимые в РФ, по защите населения от ЧС мирного и военного времени (4 часа)	4
12	Мониторинг и прогнозирование ЧС	1
13	Инженерная защита населения и территорий от ЧС	1
14	Оповещение и эвакуация населения в условиях ЧС	1
15	Аварийно – спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения. Контроль знаний.	1
Раздел №3. Противодействие терроризму и экстремизму в Р.Ф.
	Темя №5. Общие понятия о терроризме и экстремизме. (2 часа)	2
16	Международный терроризм – угроза национальной безопасности России.	1
	3 четверть
17	Виды террористической деятельности и террористических актов, их цели и способы осуществления.	1
	Тема № 6 Нормативно-правовая база противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации (3 часов)	3
18	Основные нормативно-правовые акты противодействия терроризму и экстремизму	1
19	Общегосударственное противодействие терроризму.	1
20	Нормативно-правовая база противодействия наркотизму.	1
	Тема № 7 Организационные основы противодействия терроризму и наркотизму в РФ (1 часа)	1
21	Организационные основы противодействия терроризму и наркотизму в РФ	1
	Тема №8. Обеспечение личной безопасности при угрозе теракта и профилактика наркозависимости. (2 часа)	2
22	Правила поведения при угрозе теракта.	1
23	Профилактика наркозависимости	1
Раздел №4. Основы здорового образа жизни.
	Тема №9. Здоровье – условие благополучия человека. (3 часа)	3
24	Индивидуальное и общественное здоровье человека.	1
25	Здоровый образ жизни и его составляющие.	1
26	Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России.  Контроль знаний.	1
	Тема № 10 Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье (2 часа)	2
27	Ранние половые связи и их последствия. Инфекции, передаваемые половым путем	1
	4 четверть
28	Инфекции, передаваемые половым путем. Понятия о ВИЧ-инфекции и СПИДе	1
	Тема № 11 Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья       (2 часа)	2
29	Брак и семья. Семья и здоровый образ жизни человека.	1
30	Основы семейного права в РФ	1
Раздел №5. .Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.
	Тема № 12 Оказание первой медицинской помощи         (2 часа)	4
31	Первая помощь при массовых поражениях	1
32-33	Первая помощь при передозировке в приеме психоактивных веществ.Контроль знаний.	2
34	Обобщение пройденного. Подведение итогов за год. Безопасное поведение в каникулы.	1
	ВСЕГО	34