№ урока
|
Дата
|
Тема
урока
|
Тип
урока
|
Формы
контроля
|
УУД
|
1.
|
|
|
Понятие
о чрезвычайных ситуациях природного характера и их классификации.
|
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Текущий
|
Познавательные: умение
самостоятельно определять цели своего обучения.
Регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности
Коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество и
совместную деятельность с учителем и сверстниками.
Личностные: формируют ответственное отношение к обучению, развивают
навыки обучения. Оценивание результатов своей деятельности на уроке
|
2.
|
|
|
Происхождение и классификация
землетрясений.
|
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Текущий
|
Познавательные: знать основные причины землятресений
Регулятивные: умение организовывать выполнение заданий
учителя, сделать выводы по результатам работы.
Коммуникативные:. умение работать в группе
Личностные: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно
относиться к учителю и одноклассникам.
|
3.
|
|
|
Оценка
землетрясений, их последствия и меры по уменьшению потерь.
|
Комбини-рованный
|
Текущий
|
Познавательные: умение оценивать правильность выполнения задачи
в последствии землетрясений.
Регулятивные: умение устанавливать причинно –
следственные связи, строить логическое рассуждение
Коммуникативные: умение формулировать, аргументировать и
отстаивать свое мнение.
Личностные: формирование готовности и способности вести
диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания
|
4.
|
|
|
Правила
безопасного поведения при землетрясениях.
|
Комбини-рованный
|
Текущий
|
Регулятивные:
применять установленные рекомендации в экстремальных условиях.
Познавательные:
строить
логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
Коммуникативные: адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности Личностные:
усвоение правил безопасного поведения при землетрясениях.
|
5.
|
|
|
Общее
понятие о вулканах.
|
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Текущий
|
Регулятивные:
умение выполнять правила безопасного поведения при чрезвычайных ситуациях.
Познавательные: контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и
решение проблем.
Личностные: усвоение о причинах возникновения вулканов.
|
6.
|
|
|
Меры по уменьшению
потерь от извержения вулканов.
|
Комбини-рованный
|
Текущий
|
Познавательные: умение
самостоятельно определять цели своего обучения.
Регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности
Коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество и
совместную деятельность с учителем и сверстниками.
Личностные: умение
выполнять правила безопасного поведения при чрезвычайных ситуациях.
|
7.
|
|
|
Оползни.
|
Комбини-рованный
|
Текущий
|
Познавательные:
строить
логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
Коммуникативные: умение
слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со
сверстниками, адекватно использовать речь для планирования и регуляции
своей деятельности
Личностные: усвоение правил безопасного поведения при оползнях.
|
8.
|
|
|
Сели(
селевые потоки).
|
Комбини-рованный
|
Текущий
|
Регулятивные: умение
действовать и находить правильное решение при чс в природных условиях .
Познавательные:
строить
логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
Коммуникативные: умение
слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со
сверстниками, адекватно использовать речь для планирования и регуляции
своей деятельности.
Личностные: усвоение правил поведения и техники
безопасности при селевых потоках..
|
9.
|
|
|
Обвалы.
|
Комбини-рованный
|
Текущий
|
Познавательные: знать причины возникновения обвалов.
Коммуникативные:
умение
организовывать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам
работы.
Личностные: усвоение правил безопасности при обвалах.
|
10.
|
|
|
Снежные лавины.
|
Комбини-рованный
|
Текущий
|
Познавательные: знать причины схода лавин и их образования..
Регулятивные: применять установленные правила безопасности при схода снежных лавин..
Коммуникативные:
умение
организовывать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам
работы.
Личностные:
усвоение правил безопасности в горной месности.
|
11.
|
|
|
Последствия
оползней, селей, обвалов и снежных лавин.
|
Комбини-рованный
|
Текущий
|
Познавательные:
формирование знаний и умений безопасного поведения
при оползнях и обвалах, и их последствиях
Регулятивные: применять установленные правила безопасности следования и
расположения лагеря в походе.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои
затруднения, планирование учебного сотрудничества.
|
12.
|
|
|
Правила
безопасного поведения при угрозе и сходе оползней, селей, обвалов и лавин.
|
Комбини-рованный
|
Текущий
|
Познавательные:
формирование знаний и умений безопасного
поведения при оползнях и обвалах, и их последствиях
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои
затруднения, планирование учебного сотрудничества.
Личностные: понимание необходимости соблюдения
правил безопасности при оползнях и обвалах, и их последствиях.
|
13.
|
|
|
Происхождение
ураганов, бурь и смерчей.
|
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Текущий
|
Познавательные:
формирование
умений различать ураганы и бури, причины их возникновения, возможные
последствия
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои
затруднения.
Личностные: формирование
убеждений в необходимости знаний про ураганы и бури, причины их
возникновения, возможные последствия.
|
14.
|
|
|
Классификация
ураганов, бурь и смерчей.
|
Комбини-рованный
|
Текущий
|
Познавательные:
формирование
умений различать ураганы и бури, причины их возникновения, возможные
последствия
Коммуникативные: умение
слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со
сверстниками, адекватно использовать речь для планирования и регуляции
своей деятельности
Личностные:
формирование
убеждений в необходимости знаний про ураганы и бури, причины их
возникновения, возможные последствия.
|
15.
|
|
|
Последствия
ураганов, бурь и смерчей и меры по уменьшению ущерба от них.
|
Комбини-рованный
|
Текущий
|
Познавательные: знать
правила безопасного поведения на водоёмах.
Коммуникативные: умение
слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверстниками, адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Личностные:
использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной
безопасности.
|
16.
|
|
|
Правила
безопасного поведения при угрозе и во время ураганов, бурь и смерчей.
|
Комбини-рованный
|
Текущий
|
Познавательные: знать
правила безопасного поведения в нестандартных ситуациях.
Коммуникативные: умение
слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со
сверстниками, адекватно использовать речь для планирования и регуляции
своей деятельности
Регулятивные:
применять
установленные рекомендации.
Личностные:
умение подавать сигналы бедствия и знать специальные знаки.
|
17.
|
|
|
Виды наводнений.
|
|
Текущий
|
Познавательные: знать
правила безопасного поведения при наводнении.
Регулятивные: умение
соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и
одноклассникам.
Коммуникативные:
формирование умений различать наводнения по
видам и их причинам
Личностные:
усвоение правил поведения в чрезвычайных ситуациях.
|
18.
|
|
|
Последствия
наводнений и меры по уменьшению ущерба от них.
|
Комбини-рованный
|
Текущий
|
Познавательные: знать
правила безопасного поведения в нестандартных ситуациях.
Регулятивные: умение
соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и
одноклассникам.
Коммуникативные:
умение
организовывать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам
работы.
Личностные: использовать
полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности.
|
19.
|
|
|
Правила
безопасного поведения при угрозе и во время наводнений.
|
Комбини-рованный
|
Текущий
|
Регулятивные: понимание
необходимости соблюдения правил безопасности при защите населения от
последствий наводнений.
Познавательные: формирование
знаний и умений безопасного поведения при защите населения от последствий
наводнений
Коммуникационные:
умение
организовывать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам
работы.
Личностные: использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения
личной безопасности.
|
20.
|
|
|
Причины и классификация цунами.
|
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Текущий
|
Регулятивные:
применять
установленные рекомендации.
Познавательные:
знать
основные причины цунами.
Личностные: представлять
свои взгляды, вступать в диалог.
Коммуникативные:
умение
организовывать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам
работы.
|
21.
|
|
|
Последствия
цунами и меры по уменьшению ущерба от них.
|
Комбини-рованный
|
Текущий
|
Познавательные:
знать
правило эвакуации в зоне затопления.
Коммуникативные: формирование знаний и умений безопасного
поведения при защите населения от последствий цунами
Личностные:
использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной
безопасности.
|
22.
|
|
|
Правила
безопасного поведения при цунами.
|
Комбини-рованный
|
Текущий
|
Регулятивные:
применять установленные рекомендации.
Познавательные: знать
правило эвакуации в зоне затопления.
Коммуникативные: умение оценивать собственные возможности
в решении задач по действиям населения при угрозе и во время цунами.
Личностные: использовать
полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности
|
23.
|
|
|
Причины природных пожаров и их
классификация.
|
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Текущий
|
Регулятивные: формирование
знаний и умений безопасного поведения при защите населения от последствий
лесных и торфяных пожаров, защите населения
Познавательные: знать
основные причины пожаров.
Коммуникативные: умение
работать в группе.
Личностные: использовать
полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности
|
24.
|
|
|
Последствия
природных пожаров, их тушение и предупреждение.
|
Комбини-рованный
|
Текущий
|
Регулятивные: формирование
знаний и умений безопасного поведения при защите населения от последствий
лесных и торфяных пожаров, защите населения
Познавательные: знать
оповещение и предупреждение лесных пожаров.
Коммуникативные:
умение
работать в группе
Личностные: усвоение
навыков тушения пожара.
|
25.
|
|
|
Правила
безопасного поведения в зоне лесного или торфяного пожара при его тушении.
|
Комбини-рованный
|
Текущий
|
Регулятивные: умение
организовывать выполнение заданий учителя, сделать выводы
Познавательные: знать
основные пути отступления при лесных пожарах.
Коммуникативные: усвоение
правил безопасного поведения при профилактике лесных и торфяных пожаров,
защите населения.
Личностные: усвоение
правил безопасного поведения в лесной зоне.
|
26.
|
|
|
Эпидемии, эпизоотии и эпифитотии.
|
Комбини-рованный
|
Текущий
|
Познавательные: знать
основные причины инфекционных заболеваний.
Коммуникативные: умение
оценивать собственные возможности в решении задач по действиям населения при
угрозе и во время эпизоотиях и эпифитотиях
Личностные:
осознание
значимости безопасного поведения при эпизоотиях и эпифитотиях
|
27.
|
|
|
Защита от
инфекционных заболеваний людей, животных и растений.
|
Комбини-рованный
|
Текущий
|
Регулятивные:
применять установленные рекомендации.
Познавательные:
характеризовать различные укусы насекомых.
Коммуникативные:
умение оценивать собственные возможности в решении задач по действиям
населения при угрозе и во время эпизоотиях и эпифитотиях
Личностные:
усвоение
правил ПМП при укусах насекомых.
|
28.
|
|
|
Человек и стихия.
|
Комбини-рованный
|
Текущий
|
Регулятивные: умение
организовывать выполнение заданий учителя, сделать выводы.
Познавательные: по
результатам работы умение взаимодействовать с окружающими средой.
Коммуникативные:
умение
работать в группе.
Личностные: использовать
полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности
|
29.
|
|
|
Характер и
темперамент.
|
Комбини-рованный
|
Текущий
|
Регулятивные: умение
организовывать выполнение заданий учителя, сделать выводы.
Познавательные: умение
различать характер человека.
Коммуникативные: адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Личностные: формирование
понимания ценности безопасного образа жизни.
|
30.
|
|
|
Психологические
особенности поведения человека при стихийном бедствии.
|
Комбини-рованный
|
Текущий
|
Регулятивные:
применять установленные рекомендации
Познавательные: умение
взаимодействовать с окружающей средой в экстремальных условиях.
Коммуникативные: адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
Личностные:
формирование понимания ценности безопасного образа жизни.
|
31.
|
|
|
Правила наложения повязок.
|
Урок
изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Текущий
|
Регулятивные:
применять установленные правила по оказанию доврачебной помощи.
Познавательные: по
результатам работы умение взаимодействовать с окружающими, выполнять
различные социальные роли во время оказания ПМП.
Коммуникативные:
умение
работать в группе.
Личностные:
усвоение правил ПМП при: ссадинах, потертостях, ушибе, вывихе и растяжении.
|
32.
|
|
|
Первая помощь
при переломах, переноска пострадавших.
|
Комбини-рованный
|
Текущий
|
Регулятивные: умение
организовывать выполнение заданий учителя, сделать выводы.
Познавательные: по
результатам работы умение взаимодействовать с окружающими, выполнять
различные социальные роли во время оказания ПМП.
Коммуникативные:
умение
работать в группе.
Личностные:
усвоение правил ПМП при: ссадинах, потертостях, ушибе, вывихе и растяжении.
|
33.
|
|
|
Режим – необходимое условие
здорового образа жизни.
|
Урок
изучения и первичного закреплен-ия новых знаний
|
Текущий
|
Регулятивные: умение
организовывать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам
работы.
Познавательные:
контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение
проблем. Извлечение необходимой информации.
Личностные: умение
вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.
|
34.
|
|
|
Профилактика
переутомления и содержание режима дня.
|
Комбини-рованный
|
Текущий
|
Регулятивные:
применять установленные рекомендации
Познавательные:
контроль
и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем.
Извлечение необходимой информации.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои
затруднения, планирование учебного сотрудничества
Личностные:
формирование понимания ценности безопасного образа жизни.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.