Рабочая программа по ОБЖ 7 кл.

Календарно - тематическое планирование

№ урока	Дата		Тема урока	Тип урока	Формы контроля	УУД
1.			Понятие о чрезвычайных ситуа­циях природного характера и их классификации.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Текущий	Познавательные: умение самостоятельно определять цели своего обучения. Регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности Коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками. Личностные: формируют ответственное отношение к обучению, развивают навыки обучения. Оценивание результатов своей деятельности на уроке
2.			Происхождение и классификация землетрясений.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Текущий	Познавательные: знать основные причины землятресений Регулятивные: умение организовывать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы. Коммуникативные:.  умение работать в группе Личностные: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.
3.			Оценка землетрясений, их последствия и меры по уменьшению по­терь.	Комбини-рованный	Текущий	Познавательные: умение оценивать правильность выполнения  задачи в последствии землетрясений. Регулятивные: умение устанавливать причинно – следственные связи, строить логическое рассуждение Коммуникативные: умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение. Личностные: формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания
4.			Правила безопасного по­ведения при землетрясениях.	Комбини-рованный	Текущий	Регулятивные: применять установленные рекомендации в экстремальных условиях. Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности Личностные: усвоение правил безопасного поведения при землетрясениях.
5.			Общее понятие о вулканах.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Текущий	Регулятивные: умение выполнять правила безопасного поведения при чрезвычайных ситуациях. Познавательные: контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Личностные: усвоение о причинах возникновения вулканов.
6.			Меры по уменьшению по­терь от извержения вулканов.	Комбини-рованный	Текущий	Познавательные: умение самостоятельно определять цели своего обучения. Регулятивные: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности Коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками. Личностные: умение выполнять правила безопасного поведения при чрезвычайных ситуациях.
7.			Оползни.	Комбини-рованный	Текущий	Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Коммуникативные:  умение слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверстниками, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности Личностные: усвоение правил безопасного поведения при оползнях.
8.			Сели( селевые потоки).	Комбини-рованный	Текущий	Регулятивные: умение действовать и находить правильное решение при чс в природных условиях . Познавательные:   строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Коммуникативные:  умение слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверстниками, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Личностные: усвоение правил поведения и техники безопасности при селевых потоках..
9.			Обвалы.	Комбини-рованный	Текущий	Познавательные: знать причины возникновения обвалов. Коммуникативные: умение организовывать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы. Личностные: усвоение правил  безопасности при обвалах.
10.			Снежные лавины.	Комбини-рованный	Текущий	Познавательные: знать причины схода лавин и их образования.. Регулятивные: применять установленные правила безопасности при схода снежных лавин.. Коммуникативные: умение организовывать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы. Личностные: усвоение правил безопасности в горной месности.
11.			Последствия оползней, селей, обвалов и снежных лавин.	Комбини-рованный	Текущий	Познавательные: формирование знаний и умений безопасного поведения при оползнях и обвалах, и их последствиях Регулятивные: применять установленные правила безопасности следования и расположения лагеря в походе. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества.
12.			Правила безопасного поведения при угрозе и сходе оползней, селей, обвалов и лавин.	Комбини-рованный	Текущий	Познавательные: формирование знаний и умений безопасного поведения при оползнях и обвалах, и их последствиях Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Личностные: понимание необходимости соблюдения правил безопасности при оползнях и обвалах, и их последствиях.
13.			Происхождение ураганов, бурь и смерчей.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Текущий	Познавательные: формирование умений различать ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения. Личностные: формирование убеждений в необходимости знаний про ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия.
14.			Классификация ураганов, бурь и смерчей.	Комбини-рованный	Текущий	Познавательные: формирование умений различать ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия Коммуникативные:  умение слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверстниками, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности Личностные: формирование убеждений в необходимости знаний про ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия.
15.			Последствия ураганов, бурь и смерчей и меры по уменьшению ущерба от них.	Комбини-рованный	Текущий	Познавательные: знать правила безопасного поведения на водоёмах. Коммуникативные:  умение слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверстниками, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности Личностные: использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности.
16.			Правила безопасного поведения при угрозе и во время ураганов, бурь и смерчей.	Комбини-рованный	Текущий	Познавательные: знать правила безопасного поведения в нестандартных ситуациях. Коммуникативные:  умение слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверстниками, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности Регулятивные: применять установленные рекомендации. Личностные: умение подавать сигналы бедствия и знать специальные знаки.
17.			Виды наводнений.		Текущий	Познавательные: знать правила безопасного поведения при наводнении. Регулятивные: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Коммуникативные: формирование умений различать наводнения по видам и их причинам Личностные: усвоение правил поведения в чрезвычайных ситуациях.
18.			Последствия наводнений и меры по уменьшению ущерба от них.	Комбини-рованный	Текущий	Познавательные: знать правила безопасного поведения в нестандартных ситуациях. Регулятивные: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Коммуникативные: умение организовывать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы. Личностные: использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности.
19.			Правила безопасного поведения при угрозе и во время наводнений.	Комбини-рованный	Текущий	Регулятивные: понимание необходимости соблюдения правил безопасности при защите населения от последствий наводнений. Познавательные: формирование знаний и умений безопасного поведения при защите населения от последствий наводнений Коммуникационные: умение организовывать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы. Личностные: использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности.
20.			Причины и классификация цунами.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Текущий	Регулятивные: применять установленные рекомендации. Познавательные: знать основные причины цунами. Личностные: представлять свои взгляды, вступать в диалог. Коммуникативные: умение организовывать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы.
21.			Последствия цунами и меры по уменьшению ущерба от них.	Комбини-рованный	Текущий	Познавательные: знать правило эвакуации в зоне затопления. Коммуникативные: формирование знаний и умений безопасного поведения при защите населения от последствий цунами Личностные: использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности.
22.			Правила безопасного поведения при цунами.	Комбини-рованный	Текущий	Регулятивные: применять установленные рекомендации. Познавательные: знать правило эвакуации в зоне затопления. Коммуникативные: умение оценивать собственные возможности в решении задач по действиям населения при угрозе и во время цунами. Личностные: использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности
23.			Причины природных пожаров и их классификация.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Текущий	Регулятивные: формирование знаний и умений безопасного поведения при защите населения от последствий лесных и торфяных пожаров, защите населения Познавательные: знать основные причины пожаров. Коммуникативные: умение работать в группе. Личностные: использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности
24.			Последствия природных пожаров, их тушение и предупреждение.	Комбини-рованный	Текущий	Регулятивные: формирование знаний и умений безопасного поведения при защите населения от последствий лесных и торфяных пожаров, защите населения Познавательные: знать оповещение и предупреждение лесных пожаров. Коммуникативные: умение работать в группе Личностные: усвоение навыков тушения пожара.
25.			Правила безопасного поведения в зоне лесного или торфяного пожара при его тушении.	Комбини-рованный	Текущий	Регулятивные: умение организовывать выполнение заданий учителя, сделать выводы Познавательные: знать основные пути отступления  при лесных пожарах. Коммуникативные: усвоение правил безопасного поведения при профилактике лесных и торфяных пожаров, защите населения.   Личностные: усвоение правил безопасного поведения в лесной зоне.
26.			Эпидемии, эпизоотии и эпифитотии.	Комбини-рованный	Текущий	Познавательные: знать основные причины инфекционных заболеваний. Коммуникативные:  умение оценивать собственные возможности в решении задач по действиям населения при угрозе и во время эпизоотиях и эпифитотиях Личностные: осознание значимости безопасного поведения при эпизоотиях и эпифитотиях
27.			Защита от инфекционных заболеваний людей, животных и растений.	Комбини-рованный	Текущий	Регулятивные: применять установленные рекомендации. Познавательные: характеризовать различные укусы насекомых.  Коммуникативные: умение оценивать собственные возможности в решении задач по действиям населения при угрозе и во время эпизоотиях и эпифитотиях Личностные: усвоение правил ПМП при укусах насекомых.
28.			Человек и стихия.	Комбини-рованный	Текущий	Регулятивные: умение организовывать выполнение заданий учителя, сделать выводы. Познавательные: по результатам работы умение взаимодействовать с окружающими средой. Коммуникативные: умение работать в группе. Личностные: использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности
29.			Характер и темперамент.	Комбини-рованный	Текущий	Регулятивные: умение организовывать выполнение заданий учителя, сделать выводы. Познавательные: умение различать характер человека. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности Личностные: формирование понимания ценности безопасного образа жизни.
30.			Психологические особенности поведения человека при стихийном бедствии.	Комбини-рованный	Текущий	Регулятивные: применять установленные рекомендации Познавательные: умение взаимодействовать с окружающей средой в экстремальных условиях. Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности Личностные: формирование понимания ценности безопасного образа жизни.
31.			Правила наложения повязок.	Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Текущий	Регулятивные: применять установленные правила по оказанию доврачебной помощи. Познавательные: по результатам работы умение взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время оказания ПМП. Коммуникативные: умение работать в группе. Личностные: усвоение правил ПМП при: ссадинах, потертостях, ушибе, вывихе и растяжении.
32.			Первая помощь при переломах, переноска пострадавших.	Комбини-рованный	Текущий	Регулятивные: умение организовывать выполнение заданий учителя, сделать выводы. Познавательные: по результатам работы умение взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время оказания ПМП. Коммуникативные: умение работать в группе. Личностные: усвоение правил ПМП при: ссадинах, потертостях, ушибе, вывихе и растяжении.
33.			Режим – необходимое условие здорового образа жизни.	Урок изучения и первичного закреплен-ия новых знаний	Текущий	Регулятивные: умение организовывать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы. Познавательные: контроль и оценка процесса и результата действий, постановка и решение проблем. Извлечение необходимой информации. Личностные: умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.
34.			Профилактика переутомления и содержание режима дня.	Комбини-рованный	Текущий	Регулятивные: применять установленные рекомендации Познавательные: контроль и оценка процесса и результата действий,  постановка и решение проблем. Извлечение необходимой информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества Личностные: формирование понимания ценности безопасного образа жизни.