Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ОБЖ / Рабочие программы / Рабочая программа по ОБЖ 6 класс

Рабочая программа по ОБЖ 6 класс


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • ОБЖ

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Поваренская средняя общеобразовательная школа




Утверждено на заседании

педагогического совета

протокол №____

от «___» ________2015г


«УТВЕРЖДАЮ»

________________

Директор МКОУ Поваренская СОШ

Анна Егоровна Форат

Приказ № ___ от _ ______2015 г.





Рабочая программа по

ОБЖ

6 класс

Инютина Александра Сергеевича










«СОГЛАСОВАНО»

Зам. директора по УВР

____________________

Тропина Елена Геннадьевна

от «___»______2015 г.









с. Поварёнка

2015 -2016 учебный год

  1. Пояснительная записка

  2. Рабочая программа составлена на основании следующих документов:

  • «Закона об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ

  • Приказа Министерства образования от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  • Приказа Министерства образования от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

  • Приказа Министерства образования от 01.02.2012 № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ. Реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 09.03.2004г. №1312»;

  • Приказа Министерства образования, науки и инновационной политики Новосибирской области от 06.07.2015 г. №1920 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для государственных и муниципальных образовательных учреждений Новосибирской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования, расположенных на территории Новосибирской области на 2015-2016 учебный год»;

  • Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. №189 г. Москва «Об утверждении СанПиН2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

  • Примерные программы Министерства образования и науки РФ, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта по основам безопасности жизнидеятельности;

  • Приказа № 253 от 31.03.2014 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего. Среднего общего образования»

  • ПриказаМинобрнауки России № 576 от 08 июня 2015 г. "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253"

  • Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования;

    1. Общая характеристика учебного предмета:

  1. В настоящей учебной программе реализованы требования Конституции Российской Федерации и федеральных законов Российской Федерации «О безопасности», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «О безопасности дорожного движения», «О радиационной безопасности населения», «О пожарной безопасности», «Об экологической безопасности», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», «Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан», Концепции национальной безопасности Российской Федерации, Постановления Правительства Российской Федерации от 16 января 1995 г. № 738 «О порядке подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций».

  2. Содержание курса включает теорию и практику здорового образа жизни и защиты человека в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также теорию и практику оказания первой медицинской помощи.

  3. Программа подготовлена В. Н. Латчуком (руководитель), С. К. Мироновым, С. Н. Вангородским с учетом требований федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Ориентиром для разработки данной программы явилась Примерная программа основного общего образования но основам безопасности жизнедеятельности.

  4. В своей предметной ориентации предлагаемая программа нацеливает педагогический процесс на решение следующих задач:

  5. освоение учащимися знаний о здоровом образе жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;

  6. развитие качеств личности школьников, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

  7. воспитание у учеников чувства ответственности за личную и общественную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

  8. обучение учащихся умению предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случав их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.

  9. Цели и задачи курса:

  • Ознакомление с необходимыми индивидуальными мерами безопасности в опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера, с мероприятиями, проводимыми государством по защите населения;

  • Ознакомление с опасностями, угрожающими человеку в условиях автономного существования;

  • Изучение и освоение основ медицинских знаний и правил оказания первой медицинской помощи;

  • Иметь представление об основных видах здорового образа жизни;

  1. Главная задача курса

  2. Дать учащимся навыки выживания в опасных ситуациях, возникающих в повседневной жизни: на воде; в чрезвычайной ситуации природного характера; по оказанию первой медицинской помощи при травмах; основам здорового образа жизни.

  3. Место предмета в учебном

  4. Данный учебный предмет входит в образовательную область «Физическая культура и Основы безопасности жизнедеятельности».

  5. Предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» в соответствии с учебным планом МКОУ Поваренская СОШ в 6 классе изучается из расчета 1 ч в неделю (35 часов в год). Срок реализации программы 1 год.

  6. 2. Календарно - тематический план

    Формы и методы
    контроля
    1. Домашнее задание

    1. Дата проведения

    1. 1

    1. 2

    1. 3

    1. 4

    1. 5

    1. 6

    1. 7

    1. 8

    1. 9

    1. Раздел 1. Основы безопасности личности, общества и государства

    1. Глава 1. Экстремальные ситуации в природных условиях (16 ч.)

    1. 1

    1. Основные виды экстремальных ситуаций в природныхусловиях

    1. Ознакомление с новым материалом

    1. 1

    1. Основные виды экстремальных ситуаций в природе и их причины. Автономное существование человека в природе и причины попадания человека в такую ситуацию.

    1. Знать: основные виды экстремальных ситуаций в природе и их причины.

    2. Уметь: отличать чрезвычайную ситуацию от просто сложных условий.

    1. Текущий

    1. 2

    1. Факторы и стрессоры выживания в
      природных условиях.

    1. Ознакомление с новым материалом

    1. 1

    1. Факторы выживания в природных условиях. Стрессоры выживания и их влияние на организм человека.

    1. Знать: факторы способствующие выживанию человека в природных условиях; стрессоры выживания влияющие на человека в природной среде.

    2. Уметь: бороться со стрессорами выживания в

    1. Текущий

    1. 3

    1. Психологические основы выживания в природных условиях.

    1. Комбинированный

    1. 1

    1. Особенности психики человека. Умение управлять собой. Страх. Паническое бегство. Борьба со страхом

    1. Иметь представление о психических познавательных процессах.

    2. Уметь: бороться со страхом.

    1. Текущий

    1. 1

    1. 2

    1. 3

    1. 4

    1. 5

    1. 6

    1. 7

    1. 8

    1. 9

    1. 4

    1. Страх-главный психологический враг

    1. Комбинированный

    1. 1

    1. Страх, паника, испуг, ужас. Воля.

    1. Иметь представление о страхе, воле. Уметь преодолевать страх

    1. Текущий

    1. .

    1. 5

    1. Подготовка к походу и поведение в природных условиях

    1. Ознакомление с новым материалом

    1. 1

    1. Подготовка к походу,правила безопасного поведения на природе

    1. правила поведения на природе; этапы подготовки к походу; как собирать рюкзак, какие продукты можно брать в поход.

    2. Уметь: правильно собирать рюкзак

    1. Текущий

    1. 6

    1. Надежная одежда и обувь –важное условие безопасности

    1. Ознакомление с новым материалом

    1. 1

    1. Надежная удобная обувь и уход за ней. Надежная одежда и требования к ней.

    1. Знать: требования, предъявляемые к одежде и обуви при нахождении на природе.

    2. Уметь: ухаживать за обувью во время похода

    1. Текущий

    1. 7

    1. Поведение в экстремальной ситуации в природных условиях

    1. Ознакомление с новым материалом

    1. 1

    1. Выживание в природных условиях. Основные правила безопасного поведения человека

    1. Знать: правила поведения в экстремальных ситуациях на природе

    1. Кроссворд

    2. Ребус

  7. 7
    1. 8

    1. 9

    1. 8

    1. Действия при потере ориентировки.

    1. Ознакомление с новым материалом

    1. 1

    1. Сохранение направления движения. Движение по азимуту. Техника движения. Способы переправы через реку и преодоление болот. Опасность и меры предосторожности

    1. Знать: технику и правила движения при выходе к населенному пункту.

    2. Уметь: двигаться по азимуту.

    1. текущий

    1. 9

    1. Способы ориентирования и определения направления движения

    1. Комбинированный

    1. 1

    1. Способы ориентирования на местности. Правила ориентирования по компасу, по собственной тени, по звездам, по часам, по местным предметам.

    1. Знать: способы определения сторон света.

    2. Уметь: определять стороны горизонта разными способами

    1. Тест (10мин)

    1. 10

    1. Техника движения в природных условиях

    1. Ознакомление с новым материалом

    1. 1

    1. Правила преодоления водных преград, движения в горах, движения по льду, движения по болотам.

    1. Знать: способы преодоления водных преград, движения в горах, движения по льду, движения по болотам.

    1. Текущий

    1. 11

    1. Сооружение временного жилища, добывание и использование огня

    1. Ознакомление с новым материалом

    1. 1

    1. Выбор места сооружения временного жилища. Виды испособы сооружения временного жилища. Выбор места и правила разведения костра. Виды костров. Типы костров. Способы добывания и сохранения огня.

    1. Знать: виды и правила сооружения временного жилища.

    2. Уметь: сооружатьвременное жилище из подручных средств. Знать: виды и типы костров; способы добычи огня.

    3. Уметь: разводить костер; выбирать место для костра

    1. Тест (10мин)

    1. 12

    1. Обеспечение питанием и водой.

    1. Ознакомление с новым материалом

    1. 1

    1. Обеспечение питанием в условиях автономного существования. Обеспечение водой в условиях автономного существования.

    1. Знать: что можно использовать в пищу; способы добычи воды в любых условиях.

    2. Уметь: определять съедобные растения и грибы.

    1. Текущий

    1. 1

    1. 3

    1. 4

    1. 5

    1. 6

    1. 7

    1. 8

    1. 9

    1. 13

    1. Поиск и приготовление пищи.

    1. Ознакомление с новым материалом

    1. 1

    1. Поиск и сбор растительной пищи. Способы приготовления пищи.

    1. Знать: использование съедобных растений в пищу.

    2. Уметь: готовить пищу на костре в условиях АС.

    1. Загадка

    1. 14

    1. Особенности лыжных, водных и велосипедных походов

    1. Ознакомление с новым материалом

    1. 1

    1. Опасные факторы походов, тренировки перед походами

    1. Знать: опасные факторы походов, тренировки перед походами

    1. Текущий

    1. 15

    1. Безопасность на водоемах

    1. Ознакомление с новым материалом

    1. 1

    1. Водные походы и обеспечение безопасности на воде, летом и зимой

    1. Знать:безопасное поведения на воде

    2. Уметь: действовать при проваливании под лед

    1. Тест (15мин)

    1. 16

    1. Сигналы бедствия

    1. Тестирование

    1. 1

    1. Способы подачи сигналов бедствия. Устройство и изготовление простейших сигнальных средств.

    2. Международная кодовая таблица сигналов.

    1. Знать: способы подачи сигналов.

    2. Уметь: изготавливать простейшие сигнальные средства

    1. Текущий

    1. Глава 2. Безопасность в дальнем (внутреннем) и международном (выездном) туризме (2 ч.)

    1. 17

    1. Факторы,влияющие на безопасность во внутреннем и выездном туризме.

    1. Ознакомление с новым материалом

    1. 1

    1. Факторы, влияющие на безопасность в туризме, требование к туризму

    1. Знать: Факторы, влияющие на безопасность в туризме, требование к туризму

    1. Тест (7мин)

    1. 18

    1. Акклиматизация в различных природно-климатических условиях

    1. Комбинированный

    1. 1

    1. влияние на здоровье человека, и адаптация при смене климатогеографических условий

    1. Знать: основные правила поведения при смене климатогеографических условий.

    1. Текущий

    1. 1

    1. 2

    1. 3

    1. 4

    1. 5

    1. 6

    1. 7

    1. 8

    1. 9

    1. Глава 3. Безопасность в чрезвычайных ситуациях (3 ч.)

    1. 19

    1. Коллективные и индивидуальные средства защиты

    1. Ознакомление с новым материалом

    1. 1

    1. Устройства убежища, порядок его заполнения и правила поведения в нем. Как пользоваться поврежденным противогазом в не пригодной для дыхания среде.

    1. Знать: назначение убежищ.

    2. Владеть навыками выполнения мероприятий по правилам поведения в убежищах. Владеть навыками: использования средств индивидуальной защиты органов дыхания дыхание

    1. Тест (7мин)

    1. 20

    1. Захват террористами воздушных и морских судов, других транспортных средств

    1. Ознакомление с новым материалом

    1. 1

    1. Действия пассажиров при захвате, правила поведения заложников, действия заложников при освобождении

    1. Уметь: правильно действовать при захвате, нахождении в заложниках и освобождении

    1. Текущий

    1. 21

    1. Взрывы в местах массового скопления людей

    1. Ознакомление с новым материалом.

    1. 1

    1. Угроза взрыва ,подозрительные лица

    1. Уметь: предвидеть угрозу

    1. Текущий

    1. Раздел 2. Оказание первой помощи и здоровый образ жизни

    1. Глава 4. Основы медицинских знаний и оказания первой помощи(8 ч.)

    1. 22

    1. Средства оказания медицинской помощи.

    1. Комбинированный

    1. 1

    1. Аптечка первой помощи. Использование природных лекарственных средств.

    1. Знать: состав аптечки первой помощи для похода.

    2. Иметь представление о лекарственных растениях и их применении.

    1. Текущий

    1. 23

    1. Опасные животные первая помощь при укусах насекомых и змей

    1. Ознакомление с новым материалом

    1. 1

    1. Первая медицинская помощь при укусах насекомых. Первая медицинская помощь при укусах насекомых.

    1. Знать: правила поведения на природе во избежание укусов насекомых, змей.

    2. Владеть навыками приемов оказания первой медицинской помощи при укусах насекомых и змей

    1. Текущий

    1. 1

    1. 3

    1. 4

    1. 5

    1. 6

    1. 7

    1. 8

    1. 9

    1. 24

    1. Первая помощь при ожогах

    1. Ознакомление с новым материалом

    1. 1

    1. Термический ожог. Первая медицинская помощь при ожогах. Первая медицинская помощь при солнечных ожогах

    1. Знать: признаки степени ожогов.

    2. Владеть навыками приемов оказания первой медицинской помощи при ожогах кожи и солнечных ожогах.

    1. Текущий

    1. 25

    1. Тепловой и солнечный удар

    1. Комбинированный

    1. 1

    1. Признаки теплового и солнечного удара. Первая помощь

    1. Владеть навыками приемов оказания ПМПпри тепловом и солнечном ударе

    1. Текущий

    1. 26

    1. Обморожение и общее охлаждение организма.

    1. Ознакомление с новым материалом

    1. 1

    1. Признаки обморожения и охлаждения организма. Первая медицинская помощь при отморожении и охлаждении организма.

    1. Знать: степени отморожения и их признаки.

    2. Владеть навыками приемов оказания ПМП при отморожении и охлаждении организма.

    1. Текущий

    1. 27

    1. Беда на воде.

    1. Ознакомление с новым материалом

    1. 1

    1. Опасность водоемов и правила безопасного поведения на воде. Оказание первой медицинской помощи при утоплении

    1. Знать правила безопасного поведения на воде.

    2. Владеть навыками оказания помощи терпящим бедствия на воде.

    1. Тест (10мин)

    1. 28

    1. Закрытые травмы.

    1. Ознакомление с новым материалом

    1. 1

    1. Классификация повреждений организма человека. Первая медицинская помощь при закрытых травмах (ушибы, растяжения, разрывы, вывихи, переломы, сдавления)

    1. Знать признаки закрытых травм (ушибы, растяжения, разрывы, вывихи, переломы, сдавления).

    2. Владеть навыками приемов оказания ПМП при закрытых травмах.

    1. Тест (10мин)

    1. 29

    1. Способы переноски пострадавших.

    1. Ознакомление с новым материалом

    1. 1

    1. Способы переноски пострадавших с использованием подручных средств.

    1. Иметь представление о способах переноски пострадавших в природных условиях.

    2. Уметь сооружать носилки из подручных средств

    1. Текущий

    1. 1

    1. 2

    1. 3

    1. 4

    1. 5

    1. 6

    1. 7

    1. 8

    1. 9

    1. Глава 5.Основы здорового образа жизни (6 ч.)

    1. 30

    1. Правильное питание -основа здорового образа жизни и

    1. Комбинированный

    1. 1

    1. Значение питания для детей и подростков. Калорийность продуктов питания

    1. Иметь представление о правильном питании, как о важном составляющим здорового образа жизни.

    2. Уметь рассчитывать рацион по калорийности продуктов.

    1. Тест (15)

    1. 31

    1. Значение белков, жиров и углеводов в питании человека.

    1. Ознакомление с новым материалом

    1. 1

    1. Гигиеническое значение белков, жиров и углеводов. Гигиеническое значение витаминов, минеральных веществ и воды.

    1. Иметь представление о значении белков, жиров, углеводов, витаминов, минеральных веществ и воды в питании человека.

    1. Текущий

    1. 32

    1. Гигиена и культура питания.

    1. Комбинированный

    1. 1

    1. Гигиенические требования к питанию. Культура питания

    1. Знать гигиенические требования к питанию.

    1. Текущий

    1. 33

    1. Особенности подросткового

    2. возраста

    1. Комбинированный

    1. 1

    1. Изменение поведения в подростковом возрасте.

    2. Отношения с родителями

    1. Уметь избавляется разногласий с родителями

    1. Текущий

    1. 34

    1. Закрепление практических навыков по пройденным темам

    1. Комбинированный

    1. 1

    1. Повторение всех пройденных тем, ответы на вопросы (письменно, устно)

    1. Знать основное содержание пройденного материала

    1. Текущий, тест (30 минут)

    1. 35

    1. Подготовка к проведению «Дня защиты детей»

    1. Комбинированный

    1. 1

    1. Подготовка к дню защиты детей.

    1. Знать основное содержание пройденного материала

    1. Текущий

  8. Содержание тем учебного курса

  9. Перечень и название раздела тем курса

  10. раздела,
  11. главы

    1. Наименование раздела, темы

    1. Количество

    2. часов

    1. Раздел 1

    1. Основы безопасности личности, общества и государства

    1. 21

    1. Глава 1

    1. Экстремальные ситуации в природных условиях.

    1. 16

    1. Глава 2

    1. Безопасность в дальнем (внутреннем) и международном (выездном) туризме

    1. 2

    1. Глава 3

    1. Безопасность в чрезвычайных ситуациях

    1. 3

    1. Раздел 2

    1. Оказание первой помощи и здоровый образ жизни

    1. 14

    1. Глава 4

    1. Основы медицинских знаний и оказания первой помощи

    1. 8

    1. Глава 5

    1. Основы здорового образа жизни

    1. 6

    1. Всего часов

    1. 35

  12. Раздел 1. Основы безопасности личности, общества и государства (21 час)

  13. Опасные ситуации, возникающие в природе, их причины. Психологические основы выживания при автономном существовании. Психическое состояние человека при выживании в природных условиях. Преодоление страха и стрессового состояния. Автономное существование человека в природе. Возможные причины попадания человека в условия вынужденного автономного существования в природных условиях (аварии транспортного средства в малонаселенной местности; заблудились в лесу, горах, степи; отстали от группы в турпоходе и др.). Выживание в природных условиях. Надежная одежда и обувь. Правила безопасного поведения человека при вынужденном автономном существовании в природных условиях. Правила ориентирования на местности, выход к линейным ориентирам и населенным пунктам. Правила безопасного поведения на воде. Опасность водоемов. Особенности состояния водоемов в разное время года. Опасность водоемов зимой. Тонкий лед и опасность передвижения по льду. Меры предосторожности при движении по льду водоемов. Способы переправы через реку (переход вброд, преодоление вплавь, преодоление рек с быстрым течением), преодоление трясин и болот. Оборудование временного жилища, укрытия. Способы добывания огня, обогрев временного жилища. Обеспечение водой и питанием. Поиск и приготовление пищи. Съедобные растения, ягоды, грибы, орехи. Сигналы бедствия. Смена климатогеографических условий. Факторы, влияющие на здоровье человека при смене климатогеографических условий. Акклиматизация, общие понятия и определения. Акклиматизация к условиям жаркого климата, условиям горной местности, к условиям Севера. Требования к здоровью человека, которые необходимо учитывать при планировании смены климатогеографических условий. Отработка навыков для выполнения однодневного туристического похода (определение сторон горизонта, движение по азимуту, ориентирование на местности, разбивка лагеря, разведение костра, обеспечение водой, приготовление пищи и др.). Ознакомление со съедобными и лекарственными растениями.

  14. Защита населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени (3ч)

  15. Изучение средств индивидуальной защиты органов дыхания. Их использование. Ознакомление с защитными сооружениями гражданской обороны, порядком их использования. Обучение способам оповещения населения о чрезвычайных ситуациях военного времени в городах, населенных пунктах и на промышленных предприятиях.

  16. Раздел 2 Оказание первой помощи и здоровый образ жизни (14 часов)

  17. Основы медицинских знаний и оказания первой помощи (8ч)

  18. Характеристика различных видов травм и ушибов, повреждений и вызывающие их причины. Правила и способы оказания первой медицинской помощи пострадавшему.

  19. Правила и способы транспортировки пострадавших.

  20. Первая медицинская помощь при укусах змей, пищевой и других видах аллергии. Оказание помощи терпящим бедствие на воде. Первая медицинская помощь при утоплении. Отработка навыков оказания помощи пострадавшему при утоплении, тепловом и солнечном ударе, отморожении.

  21. Медицинская аптечка. Перевязочные и лекарственные средства. Правила приема лекарственных веществ. Использование природных лекарственных средств. Основы здорового образа жизни (6ч)

  22. Рациональное питание. Недоедание. Нарушение правил личной гигиены.

  23. Половое просвещение учащихся и его роль в формировании здоровья. Изменения в организме, происходящие при половом созревании. Факторы, формирующие репродуктивное здоровье. Знания о взаимоотношении полов.

  24. Поведение в период полового созревания.

  25. 4. Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса

  26. Должны:

  27. Знать/понимать:

  • правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного характера;

  • способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;

  1. уметь

  • соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;

  • оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах;

  • пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

  • действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения.

  1. использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

  1. Требования к уровню усвоения дисциплины.

  2. Оценка «5» - ответ не требует дополнений, весь материал изложен в полном объеме. Речь хорошая.

  3. Оценка «4» - в изложении материала допущены незначительные ошибки, неточности.

  4. Оценка «3» - в усвоении и изложении материала имеются существенные пробелы, изложение не самостоятельное (наводящие вопросы учителя, помощь учащихся), в ответе имеются существенные ошибки.

  5. Оценка «2» - основное содержание материала по вопросу не раскрыто.

  6. Рабочая программа по «Основам Безопасности жизнедеятельности» 6 класс.

  7. Программа рассчитана на 35 часов(1 час в неделю).

  8. Для реализации программного содержания используется:

  9. А. Г. Маслов, В. В. Марков, В. Н. Латчук, М. И. Кузнецов Основы безопасности жизнедеятельности. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /. — М.: Дрофа, 2013

  10. Латчук В. Н., Марков В. В., Маслов А. Г. Основы безопасности жизнедеятельности. 6 класс: методическое пособие. — М.: Дрофа, 2004.

  11. Миронов С. К. Основы безопасности жизнедеятельности. Методические рекомендации по использованию учебников в учебном процессе, организованном в соответствии с новым образовательным стандартом. — М.: Дрофа, 2004.

  12. В.Н. Латчук, В.В. Марков, М.П. Фролов «Основы безопасности жизнедеятельности» Дидактические материалы - М.: Дрофа, 2000.

  13. Журнал «Основы безопасности жизни»

  14. Журнал «Основы безопасности жизнедеятельности»

  15. Проверочный тест:

  16. «Экстремальные ситуации в природных условиях» и «Смена климатографических условий»

  17. 1. Какую опасность называют потенциальной?

  1. самую большую

  2. возможную

  3. неожиданную

  4. маловероятную

  1. 2. Люди начинают ощущать кислородное голодание на высоте:

  1. 1500 м

  2. 2000 м

  3. 2500 м

  4. 3000 м

  1. 3. Акклиматизация происходит медленнее, если:

  1. закалять организм

  2. соблюдать режим питания

  3. ложиться спать когда хочется

  4. пить воду из стандартных источников или кипяченую

  1. 4. При подготовке к походу необходимо учитывать природные факторы. Какой фактор не является природным:

  1. климатические условия

  2. рельеф местности

  3. возможность стихийных бедствий

  4. загрязнение воды и почвы

  1. 5. Любая деятельность человека таит в себе скрытую, проявляющуюся лишь в определенных условиях, опасность:

  1. нет

  2. да

  1. 6. В личное снаряжение однодневного похода не входит:

  1. перочинный нож

  2. саперная лопатка

  3. фляга для воды

  4. полотенце и мыло

  1. 7. Шестеро ребят отправились в лыжный поход и ушли от поселка на 5-6 километров. Не сразу заметили, что один из них отстал. Как им лучше поступить:

  1. идти всем вместе

  2. послать на поиски самого старшего или опытного

  1. 8. Оставаться на месте аварии следует, если:

  1. нет уверенности, что будут искать именно здесь

  2. местность с густой растительностью

  3. известно местонахождение ближайшего населенного пункта

  4. есть раненые

  1. 9. Шум трактора слышен за:

  1. 2-3 км

  2. 3-5 км

  3. 10-15 км

  4. 15-20 км

  1. 10. Место, с которого все еще можно вернуться назад на место аварии, называется:

  1. точка возврата

  2. точка возвращения

  3. обратная точка

  1. ОТВЕТЫ:

  2. Обобщающий урок №1

  3. «ЭС в природе и первоочередные действия человека попавшего в нее»

    1. Из перечисленных ниже причин выберите те, которые являются причинами вынужденного автономного существования в природных условиях:

    1. а) потеря ориентировки на местности во время похода, авария транспортных средств, крупный лесной пожар;

    2. б) несвоевременная регистрация туристической группы перед выходом на маршрут, отсутствие средств связи;

    3. в) потеря части продуктов питания, потеря компаса.

    1. Если во время движения на маршруте вы заблудились и не можете найти свои следы, то необходимо:

    1. а) остановиться и оценить ситуацию, искать тропу или дорогу, ручей или реку;

    2. б) найти возвышенное место и оглядеться, а затем двигаться в направлении захода солнца;

    3. в) прислушаться к звукам, чтобы потом двигаться подальше от дорог или рек.

    1. Наиболее удобной обувью в походе считаются:

    1. а) сапоги резиновые или хромовые, легкие спортивные тапочки;

    2. б) туристические ботинки, кеды, кроссовки;

    3. в) полуботинки, сапоги, туфли.

    1. Ориентирование – это:

    1. а) определение своего местонахождения относительно сторон горизонта;

    2. б) поиск пищи и воды в условиях вынужденного автономного существования;

    3. в) нахождение человека в определенном месте в определенное время.

    1. По каким местным приметам можно определить стороны света:

    1. а) стволам и коре деревьев, лишайнику и мху, склонам холмов, муравейникам, таянию снега;

    2. б) кустарнику и сухой траве, направлению течения ручьев и рек, наезженной колее;

    3. в) полыньям на водоемах, скорости ветра, направлению комлей валяющихся на дороге спиленных деревьев.

    1. Укажите самый простой способ обеззараживания воды в полевых условиях из предложенных ниже:

    1. а) очистка через фильтр из песка, ваты и материи;

    2. б) добавление в воду марганцовки;

    3. в) кипячение воды.

    1. Какое время является лучшим для рыбной ловли:

    1. а) утро (на рассвете); б) полдень;

    2. в) ночь (после наступления темноты); г) в течение дня.

    3. 8. Что важнее для сохранения жизни и здоровья потерпевших:

    4. а) пища; б) вода.

    1. Можно ли пить морскую воду, пустынный рассол:

    1. а) можно; б) нельзя.

    1. Каковы требования к месту сооружения временного жилища:

    1. а) место среди сухостоя, который можно использовать для костра, на берегу реки на уровне воды;

    2. б) ровная возвышенная продуваемая площадка, возле - источник воды и достаточно топлива, вблизи поляна для подачи сигналов бедствия;

    3. в) недалеко дорога или наезженная тропа, вблизи много грибов и ягод.

    1. Вас одиннадцать человек, вам нужно не просто приготовить пищу на костре, но и обсушиться около него, согреться. Какой тип костра вы для этого выберите:

    1. а) «колодец»; б) «шалаш»; в) таежный; г) «пирамида»; д) «камин».

    1. Какие типы костров предназначены для приготовления большого количества пищи, просушки вещей, согревания людей, если они ночуют около костра:

    1. а) сигнальные;

    2. б) пламенные;

    3. в) жаровые (длительного горения);

    4. г) простейшие очаги (закрытый огонь).

    5. 13. Выбери приметы хоженой травы:

    6. А) высокая трава,

    7. Б) примятая трава,

    8. В) следы от транспорта,

    9. Г) растущие на тропе грибы и ягоды,

    10. Д) фантики от конфет, остатки пищи, окурки,

    11. Е) наличие следов птиц и зверей.

    12. 14. По каким местным приметам можно определить стороны света:

    13. А) стволам и коре деревьев, В) кустам и сухой траве,

    14. Б) направлению течения ручьёв,

    15. Ключи к тесту

    16. 1 – а 10 – б

    17. 2 – а 11 – в

    18. 3 – б 12 - в

    19. 4 – а 13- б,в,д.

    20. 5 – а14–а

    21. 6 – в

    22. 7 – а

    23. 8 – б

    24. 9 – б


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 26.04.2016
Раздел ОБЖ
Подраздел Рабочие программы
Просмотров82
Номер материала ДБ-055148
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх