Рабочая программа по ОБЖ 7 класс

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Поваренская средняя общеобразовательная школа

Утверждено на заседании педагогического совета протокол        №____ от  «___» ________2015г

«УТВЕРЖДАЮ» ________________ Директор  МКОУ Поваренская СОШ Анна Егоровна Форат Приказ № ___ от _ ______2015 г.

Рабочая программа по ОБЖ

        7  класс

Инютина Александра Сергеевича

«СОГЛАСОВАНО»

Зам. директора по УВР

____________________

Тропина Елена Геннадьевна

от «___»______2015 г.

с. Поварёнка

2015 -2016 учебный год
Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основании следующих документов:

·                      «Закона об образовании в Российской Федерации»  от 29.12.2012 №273-ФЗ

·                     Приказа Министерства образования от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

·                     Приказа Министерства образования от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

·                     Приказа Министерства образования от 01.02.2012 № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ. Реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 09.03.2004г. №1312»;

·                     Приказа Министерства образования, науки и инновационной политики Новосибирской области от 06.07.2015 г. №1920 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для государственных и муниципальных образовательных учреждений Новосибирской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования, расположенных на территории Новосибирской области на 2015-2016 учебный год»;

·                     Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. №189 г. Москва «Об утверждении СанПиН2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

·                     Примерные программы Министерства  образования и науки РФ, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта по основам безопасности жизнидеятельности;

·                     Приказа № 253 от 31.03.2014 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего. Среднего общего образования»

·                     Приказа Минобрнауки России № 576 от 08 июня 2015 г. "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253"

·                     Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования;

Общая характеристика учебного предмета

В настоящей учебной программе реализованы требования Конститу­ции Российской Федерации и федеральных законов Российской Федерации «О безопасности», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «О безопас­ности дорожного движения», «О радиационной бе­зопасности населения», «О пожарной безопасности», «Об экологической безопасности», «О санитарно-эпи­демиологическом благополучии населения», «Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан», Концепции национальной безо­пасности Российской Федерации, Постановления Правительства Российской Федерации от 16 января 1995 г. № 738 «О порядке подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций».

Содержание курса включает теорию и практику здорового обра­за жизни и защиты человека в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также теорию и практику оказания первой медицин­ской помощи.

Программа подготовлена В. Н. Латчуком (руко­водитель), С. К. Мироновым, С. Н. Вангородским с учетом требований федерального компонента госу­дарственного стандарта основного общего образова­ния. Ориентиром для разработки данной програм­мы явилась Примерная программа основного общего образования но основам безопасности жизнедеятель­ности.

В своей предметной ориентации предлагаемая про­грамма нацеливает педагогический процесс на реше­ние следующих задач:

• освоение учащимися знаний о здоровом образе жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях и ос­новах безопасного поведения при их возникновении;

•             развитие качеств личности школьников, необхо­димых для ведения здорового образа жизни, обеспе­чения безопасного поведения в опасных и чрезвычай­ных ситуациях;

•             воспитание у учеников чувства ответственности за личную и общественную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

•             обучение учащихся умению предвидеть потенци­альные опасности и правильно действовать в случав их наступления, использовать средства индивидуаль­ной и коллективной защиты, оказывать первую меди­цинскую помощь.

Цели и задачи курса:

Цели изучения курса – выработка компетенций:

ü  общеобразовательных:

- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);

-  умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;

-   умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

ü  предметно-ориентированных:

-  понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

-  развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения практических знаний с использований различных источников информации, в том числе компьютерных;

- воспитывать убежденность в позитивной роли предмета в жизни современного общества,  овладевать умениями применять полученные знания для обеспечения безопасности собственной и окружающих;

-  применять полученные знания и умения для безопасного использования  веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности.

Место предмета в учебном плане:

Данный учебный предмет входит в образовательную область «Физическая культура и Основы безопасности жизнедеятельности».

Предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» в соответствии с учебным планом МКОУ Поваренская СОШ в 7 классе изучается из расчета 1 ч в неделю (35 часов в год). Срок реализации программы 1 учебный год.  

2.Календарно-тематический план

учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»

№ п/п.	Кол-во часов		Наименование главы и тема урока		Форма и методы контроля	Элементы содержание	Требование к уровню подготовки обучающихся	Тип урока	Домашнее задание	Дата
Раздел 1.Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях природного характера (21 ч.) Глава1. Чрезвычайные ситуации природного характера (1 ч.)
1.		1	Чрезвычайные ситуации природного характера		Устный опрос, фронтальная проверка	Понятие об опасном природном явлении, сти­хийном бедствии, чрезвычайной ситуации природно­го характера. Классификация чрезвычайных ситу­аций природного характера.	Знать: Понятие об опасном природном явлении, сти­хийном бедствии, чрезвычайной ситуации природно­го характера	Комбинированный
			Глава 2. Землетрясение (2 ч.)
2		1	Землетрясение		Устный опрос, фронтальная проверка	Понятие о землетрясении, характеристика и про­исхождение землетрясений, причины их возникнове­ния и последствие.	Знать: Понятие о землетрясении, характеристика и про­исхождение землетрясений, причины их возникнове­ния и последствие	Комбинированный
3		1	Правила безопасного поведения при землетрясениях		Практическое занятие	Меры по снижению потерь от зем­летрясений. Правила безопасного поведения во время и после землетрясения.	Знать: Меры по снижению потерь от зем­летрясений. Правила безопасного поведения во время и после землетрясения	Комбинированный
			Глава 3. Вулканы (2 ч.)
4		1	Извержение вулкана		Устный опрос, приводить примеры,  контрольная работа	Понятие об извержении вулкана, характеристика извержений. Причины извержения вулканов и их по­следствия.	Знать: Понятие об извержении вулкана, характеристика извержений. Причины извержения вулканов и их по­следствия.	Комбинированный
5		1	Извержение вулкана		Устный опрос, фронтальная проверка	Правила безопасного поведения при забла­говременном оповещении об извержении вулкана, во время и после извержения.	Знать: Правила безопасного поведения при забла­говременном оповещении об извержении вулкана.
			Глава 4.Оползни, сели, обвалы, снежные лавины (2 ч.)
6		1	Оползни, сели, обвалы, снежные лавины		Устный опрос, фронтальная проверка.	Понятие об оползнях, селях, обвалах, лавинах, их характеристика. Происхождение оползней, селей, обва­лов, лавин, причины их возникновения и последствия.	Знать: Понятие об оползнях, селях, обвалах, лавинах, их характеристика. Происхождение оползней, селей, обва­лов, лавин, причины их возникновения и последствия.	Комбинированный
7		1	Правила безопасного поведения при оползнях, селях, обвалах, снежных лавинах		Устный опрос, фронтальная проверка.	Меры по снижению, потерь от оползней, селей, обвалов и лавин. Правила безопасного поведения при заблаго­временном оповещении об угрозе схода селя, оползня, обвала, лавины. Правила безопасного поведения во вре­мя и после схода селя, оползня, обвала, лавины, а так­же безопасного выхода из зоны стихийного бедствия.	Знать: Меры по снижению, потерь от оползней, селей, обвалов и лавин. Правила безопасного поведения при заблаго­временном оповещении об угрозе схода селя, оползня, обвала, лавины. Правила безопасного поведения во вре­мя и после схода селя, оползня, обвала, лавины, а так­же безопасного выхода из зоны стихийного бедствия.	Комбинированный
			Глава 5. Ураганы, бури, смерчи (2 ч.)
8		1	Ураганы, бури, смерчи		Контрольная работа, работа со справочным материалом.	Понятие об урагане, буре, смерче и их характерис­тика. Происхождение ураганов, бурь, смерчей, при­чины их возникновения.	Знать: Понятие об урагане, буре, смерче и их характерис­тика. Происхождение ураганов, бурь, смерчей, при­чины их возникновения.	Комбинированный
9		1	Правила безопасного поведения при ураганах, бурях, смерчях		Устный опрос, фронтальная проверка	Меры по снижению потерь от ураганов, бурь, смерчей. Правила безопасного по­ведения при заблаговременном оповещении о прибли­жении урагана, бури, смерча. Правила безопасного поведения во время и после урагана, бури, смерча.	Знать: Меры по снижению потерь от ураганов, бурь, смерчей. Правила безопасного по­ведения при заблаговременном оповещении о прибли­жении урагана, бури, смерча. Правила безопасного поведения во время и после урагана, бури, смерча.	Комбинированный
			Глава 6. Наводнения (4 ч.)
10		1	Наводнение		Устный опрос, фронтальная проверка	Понятие о наводнении, характеристика наводне­ний.	Знать: Понятие о наводнении, характеристика наводне­ний	Комбинированный
11		1	Происхождение и причины наводнений		Устные ответы. Работа с инструкциями, справочным материалом.	Происхождение наводнений, причины их воз­никновения и последствия.	Знать: Происхождение наводнений, причины их воз­никновения и последствия.	Комбинированный
12		1	Меры по снижению по­терь от наводнений.		Устный опрос, фронтальная проверка	Меры по снижению по­терь от наводнений.	Знать: Меры по снижению по­терь от наводнений	Комбинированный
13		1	Правила безопасного поведения при наводнениях		Устный опрос, фронтальная проверка	Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о наводнении, во время и после наводнения. Изготовление и использо­вание самодельных подручных плавательных средств для эвакуации во время наводнения.	Знать: Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о наводнении, во время и после наводнения. Изготовление и использо­вание самодельных подручных плавательных средств для эвакуации во время наводнения	Комбинированный
			Глава 7. Цунами (3 ч.)
14		1	Цунами		Устный опрос	Понятие о цунами, характеристика цунами.	Знать: Понятие о цунами, характеристика цунами	Комбинированный
15		1	Происхождение и причины цунами		Контрольная работа	Проис­хождение цунами, причины их возникновения и по­следствия. Меры по снижению потерь от цунами	Знать: Проис­хождение цунами, причины их возникновения и по­следствия. Меры по снижению потерь от цунами	Комбинированный
16		1	Правила безопасного поведения во время цунами		Фронтальная проверка, устные ответы.	Пра­вила безопасного поведения при заблаговременном опо­вещении о цунами, во время прихода и после цунами.	Знать: Пра­вила безопасного поведения при заблаговременном опо­вещении о цунами, во время прихода и после цунами.	Комбинированный
			Глава 8.  Лесные и торфяные пожары (3 ч.)
17		1	Природные пожары		Устный опрос	Природные пожары (лесные, торфяные) и их харак­теристика.	Знать: Природные пожары (лесные, торфяные) и их харак­теристика	Комбинированный
18		1	Происхождение и причины пожаров		Фронтальная проверка, устные ответы.	Происхождение природных пожаров, причины их возникновения и последствия.	Знать: Происхождение природных пожаров, причины их возникновения и последствия	Комбинированный
19		1	Предупреждение пожаров		Фронтальная проверка, работа с тестами,	Меры по сни­жению потерь от природных пожаров. Предупреж­дение природных пожаров.	Знать: Меры по сни­жению потерь от природных пожаров. Предупреж­дение природных пожаров.	Комбинированный
			Глава 9. Психологические основы выживания в чрезвычайных ситуациях природного характера (2 ч.)
20		1	Психические состояния в период ЧС		Контрольная работа	Особенности психологических процессов до, во время и после стихийных бедствий.	Знать: Особенности психологических процессов до, во время и после стихийных бедствий.	Комбинированный
21		1	Как быть готовым к ЧС		Фронтальная проверка, устные ответы	Рекомендации по психологической подготовке к безопасному поведению в чрезвычайных ситуациях природного характера.	Знать: психологической подготовке к безопасному поведению в чрезвычайных ситуациях природного характера.
Раздел 2. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи (9 ч.)
			Глава 1. Правила наложения повязок (4 ч.)
22	1		Повязки и перевязки		Практическая работа	Разновидности повязок и их характеристика	Знать: Разновидности повязок и их характеристика	Комбинированный
23	1		Наложение повязок на конечности		Практическая работа.	Приемы наложения повязок на нижние и верхние ко­нечности	Знать: Приемы наложения повязок на нижние и верхние ко­нечности	Комбинированный
24	1		Наложение повязок на голову		Практическая работа	Приемы наложения повязок на голову	Знать: Приемы наложения повязок на голову	Комбинированный
25	1		Наложение повязок на грудь		Практическая работа	Приемы наложения повязок на грудь	Знать: Приемы наложения повязок на грудь	Комбинированный
			Глава 2. Оказание помощи пострадавшим при переломах и их переноска (5 ч.)
26	1		Переломы		Практическая работа	Понятие о переломе. Виды и характе­ристика переломов	Знать: Понятие о переломе. Виды и характе­ристика переломов	Комбинированный
27	1		Наложение повязок на область живота		Практическая работа	Приемы наложения повязок на область живота.	Знать: Приемы наложения повязок на область живота.	Комбинированный
28	1		Транспортировка пострадавших		Практическая работа	Поря­док применения способов транспортировки постра­давших в зависимости от места перелома.	Знать: Поря­док применения способов транспортировки постра­давших в зависимости от места перелома.	Комбинированный
29	1		Правила оказания первой медицинской помощи при переломах.		Практическая работа	Способы наложения шин.	Знать: Способы наложения шин.	Комбинированный
30	1		Наложение шин		Практическая работа	Способы наложения шин.	Знать:	Комбинированный
Раздел 3. Основы здорового образа жизни (5 ч.) Глава 1. Режим учебы и отдыха подростка (5 ч.)
31	1			Режим труда и отдыха	Фронтальная проверка, устные ответы	Режим труда и отдыха — необходимое условие здорового образа жизни, обеспечивающее сохранение и укрепление здоровья. Умственная и физическая работоспособность.	Знать: Режим труда и отдыха — необходимое условие здорового образа жизни, обеспечивающее сохранение и укрепление здоровья. Умственная и физическая работоспособность	Комбинированный
32	1			Утомление и переутомление	Фронтальная проверка, устные ответы	Утомление и переутомление, их причины, признаки и последствия для здоровья человека. Профилактика утомления и переутомления.	Знать: Утомление и переутомление, их причины, признаки и последствия для здоровья человека. Профилактика утомления и переутомления.	Комбинированный
33	1			Составляющие режима дня	Фронтальная проверка, устные ответы	Составляющие режима дня и их характеристика. Влияние труда и отдыха на здоровье человека.	Знать: Составляющие режима дня и их характеристика. Влияние труда и отдыха на здоровье человека.	Комбинированный
34	1			Эле­менты режима труда и отдыха	Фронтальная проверка, устные ответы	Эле­менты режима труда и отдыха. Трудовая деятельность школьников. Активный отдых. Сон и рациональное питание. Основные принципы и содержание режима дня подростков. Как повысить эффективность само­подготовки.	Знать: Эле­менты режима труда и отдыха. Трудовая деятельность школьников. Активный отдых. Сон и рациональное питание. Основные принципы и содержание режима дня подростков. Как повысить эффективность само­подготовки.	Комбинированный
35	1			Меры безопасности на каникулах	Устный опрос	Знать меры безопасности  во время каникул.	Знать: меры безопасности  во время каникул.	Комбинированный

3.Содержание тем.

Перечень и название раздела и тем курса:

№ раздела, главы	Наименование раздела, темы	Количество часов
Раздел 1	Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях природного характера	21
Глава 1	Чрезвычайные ситуации природного характера	1
Глава 2	Землетрясение	2
Глава 3	Вулканы	2
Глава 4	Оползни, сели, обвалы, снежные лавины	2
Глава 5	Ураганы, бури, смерчи	2
Глава 6	Наводнения	4
Глава 7	Цунами	3
Глава 8	Лесные и торфяные пожары	3
Глава 9	Психологические основы выживания в чрезвычайных ситуациях природного характера	2
Раздел 2	Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи	9
Глава 1	Правила наложения повязок	4
Глава 2	Оказание помощи пострадавшим при переломах и их переноска	5
Раздел 3	Основы здорового образа жизни	5
Глава 1	Режим учебы и отдыха подростка	5
	Всего часов	35

Содержание программы:

Раздел I «Безопасность и защита человека в среде обитания» (21 ч.) включает темы: «Правила безопасного по­ведения в бытовой (городской) среде», «Правила бе­зопасного поведения в природной среде», «Правила безопасного поведения в социальной среде», «Прави­ла безопасного поведения в чрезвычайных ситуаци­ях», «Государственная система защиты и обеспече­ния безопасности населения».

Раздел II «Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи»(9 ч.) предусмат­ривает изучение тем о правилах и средствах оказания первой медицинской помощи.

Раздел III «Основы здорового образа жизни» (5 ч.) знако­мит с основными понятиями о здоровье и здоровом об­разе жизни, правилами профилактики травматизма.

4.Требования к знаниям и умениям обучающихся.

знать/понимать

·         основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;

·         правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;

·         способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;

уметь

·         действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

·         соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;

·         оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

·         пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

·         вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

·         действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·         обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

·         соблюдения мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;

·         пользования бытовыми приборами и инструментами;

·         проявления бдительности и поведения при угрозе террористического акта;

обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие

5.Учебно-методическое обеспечение для учителя и для учащихся

Учебник. Основы безопасности жизнедеятельности .7 кл: учебник для общеобразоват. учреждений /С.Н. Вангородский, М.И. Кузнецов, В.Н. Латчук, В.В. Марков.- М.: Дрофа, 2010  Рекомендовано Министерством образования и науки РФ.

Дополнительная литература.

·         Б.И.Мишин. Настольная книга учителя ОБЖ.  . Астрель, 2002.

·         С.С.Соловьев. Тематический контроль по ОБЖ. Комплект тестовых заданий для учащихся 7-8 классов. «Интеллект-Центр», Москва, 2000 г.

·         Основы безопасности жизнедеятельности. Учебное пособие 5-11 классы. Вентана-Граф. Смоленск, 1995 г.

·         Б.И.Мишин. Программно-методические материалы «ОБЖ. 1-11 классы». Дрофа, Москва, 2001.

·         А.Т.Смирнов, Б.И.Мишин. Методические материалы и документы. «ОБЖ. Книга для учителя». Просвещение. 2001 г.

·         Латчук В.Н., В.В.Марков. «Основы безопасности жизнедеятельности. Методическое пособие. –М.: Дрофа, 2000г.