Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ОБЖ / Рабочие программы / Рабочая программа по ОБЖ 7 класс

Рабочая программа по ОБЖ 7 класс


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • ОБЖ

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Поваренская средняя общеобразовательная школа




Утверждено на заседании

педагогического совета

протокол №____

от «___» ________2015г


«УТВЕРЖДАЮ»

________________

Директор МКОУ Поваренская СОШ

Анна Егоровна Форат

Приказ № ___ от _ ______2015 г.





Рабочая программа по

ОБЖ

7 класс

Инютина Александра Сергеевича










«СОГЛАСОВАНО»

Зам. директора по УВР

____________________

Тропина Елена Геннадьевна

от «___»______2015 г.









с. Поварёнка





2015 -2016 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основании следующих документов:

  • «Закона об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ

  • Приказа Министерства образования от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  • Приказа Министерства образования от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

  • Приказа Министерства образования от 01.02.2012 № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ. Реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 09.03.2004г. №1312»;

  • Приказа Министерства образования, науки и инновационной политики Новосибирской области от 06.07.2015 г. №1920 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для государственных и муниципальных образовательных учреждений Новосибирской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования, расположенных на территории Новосибирской области на 2015-2016 учебный год»;

  • Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. №189 г. Москва «Об утверждении СанПиН2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

  • Примерные программы Министерства образования и науки РФ, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта по основам безопасности жизнидеятельности;

  • Приказа № 253 от 31.03.2014 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего. Среднего общего образования»

  • Приказа Минобрнауки России № 576 от 08 июня 2015 г. "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253"

  • Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования;


Общая характеристика учебного предмета

В настоящей учебной программе реализованы требования Конститу­ции Российской Федерации и федеральных законов Российской Федерации «О безопасности», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «О безопас­ности дорожного движения», «О радиационной бе­зопасности населения», «О пожарной безопасности», «Об экологической безопасности», «О санитарно-эпи­демиологическом благополучии населения», «Основы законодательства Российской Федерации об охране здоровья граждан», Концепции национальной безо­пасности Российской Федерации, Постановления Правительства Российской Федерации от 16 января 1995 г. № 738 «О порядке подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций».

Содержание курса включает теорию и практику здорового обра­за жизни и защиты человека в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также теорию и практику оказания первой медицин­ской помощи.

Программа подготовлена В. Н. Латчуком (руко­водитель), С. К. Мироновым, С. Н. Вангородским с учетом требований федерального компонента госу­дарственного стандарта основного общего образова­ния. Ориентиром для разработки данной програм­мы явилась Примерная программа основного общего образования но основам безопасности жизнедеятель­ности.

В своей предметной ориентации предлагаемая про­грамма нацеливает педагогический процесс на реше­ние следующих задач:

освоение учащимися знаний о здоровом образе жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях и ос­новах безопасного поведения при их возникновении;

  • развитие качеств личности школьников, необхо­димых для ведения здорового образа жизни, обеспе­чения безопасного поведения в опасных и чрезвычай­ных ситуациях;

  • воспитание у учеников чувства ответственности за личную и общественную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

  • обучение учащихся умению предвидеть потенци­альные опасности и правильно действовать в случав их наступления, использовать средства индивидуаль­ной и коллективной защиты, оказывать первую меди­цинскую помощь.


Цели и задачи курса:

Цели изучения курса – выработка компетенций:

  • общеобразовательных:

- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);

- умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;

- умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

  • предметно-ориентированных:

- понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

- развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения практических знаний с использований различных источников информации, в том числе компьютерных;

- воспитывать убежденность в позитивной роли предмета в жизни современного общества, овладевать умениями применять полученные знания для обеспечения безопасности собственной и окружающих;

- применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности.


Место предмета в учебном плане:

Данный учебный предмет входит в образовательную область «Физическая культура и Основы безопасности жизнедеятельности».

Предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» в соответствии с учебным планом МКОУ Поваренская СОШ в 7 классе изучается из расчета 1 ч в неделю (35 часов в год). Срок реализации программы 1 учебный год.








2.Календарно-тематический план

учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»

Раздел 1.Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях природного характера (21 ч.)

Глава1. Чрезвычайные ситуации природного характера (1 ч.)


1.

1

Чрезвычайные ситуации природного характера

Устный опрос, фронтальная проверка

Понятие об опасном природном явлении, сти­хийном бедствии, чрезвычайной ситуации природно­го характера. Классификация чрезвычайных ситу­аций природного характера.

Знать: Понятие об опасном природном явлении, сти­хийном бедствии, чрезвычайной ситуации природно­го характера

Комбинированный






Глава 2. Землетрясение (2 ч.)


2

1

Землетрясение

Устный опрос, фронтальная проверка

Понятие о землетрясении, характеристика и про­исхождение землетрясений, причины их возникнове­ния и последствие.

Знать: Понятие о землетрясении, характеристика и про­исхождение землетрясений, причины их возникнове­ния и последствие

Комбинированный




3

1

Правила безопасного поведения при землетрясениях

Практическое занятие

Меры по снижению потерь от зем­летрясений. Правила безопасного поведения во время и после землетрясения.

Знать: Меры по снижению потерь от зем­летрясений. Правила безопасного поведения во время и после землетрясения

Комбинированный






Глава 3. Вулканы (2 ч.)


4

1

Извержение вулкана

Устный опрос, приводить примеры, контрольная работа

Понятие об извержении вулкана, характеристика извержений. Причины извержения вулканов и их по­следствия.

Знать: Понятие об извержении вулкана, характеристика извержений. Причины извержения вулканов и их по­следствия.

Комбинированный




5

1

Извержение вулкана

Устный опрос, фронтальная проверка

Правила безопасного поведения при забла­говременном оповещении об извержении вулкана, во время и после извержения.

Знать: Правила безопасного поведения при забла­говременном оповещении об извержении вулкана.







Глава 4.Оползни, сели, обвалы, снежные лавины (2 ч.)


6

1

Оползни, сели, обвалы, снежные лавины

Устный опрос, фронтальная проверка.

Понятие об оползнях, селях, обвалах, лавинах, их характеристика. Происхождение оползней, селей, обва­лов, лавин, причины их возникновения и последствия.

Знать: Понятие об оползнях, селях, обвалах, лавинах, их характеристика. Происхождение оползней, селей, обва­лов, лавин, причины их возникновения и последствия.

Комбинированный




7

1

Правила безопасного поведения при оползнях, селях, обвалах, снежных лавинах

Устный опрос, фронтальная проверка.

Меры по снижению, потерь от оползней, селей, обвалов и лавин. Правила безопасного поведения при заблаго­временном оповещении об угрозе схода селя, оползня, обвала, лавины. Правила безопасного поведения во вре­мя и после схода селя, оползня, обвала, лавины, а так­же безопасного выхода из зоны стихийного бедствия.

Знать: Меры по снижению, потерь от оползней, селей, обвалов и лавин. Правила безопасного поведения при заблаго­временном оповещении об угрозе схода селя, оползня, обвала, лавины. Правила безопасного поведения во вре­мя и после схода селя, оползня, обвала, лавины, а так­же безопасного выхода из зоны стихийного бедствия.

Комбинированный






Глава 5. Ураганы, бури, смерчи (2 ч.)


8

1

Ураганы, бури, смерчи

Контрольная работа, работа со справочным материалом.

Понятие об урагане, буре, смерче и их характерис­тика. Происхождение ураганов, бурь, смерчей, при­чины их возникновения.

Знать: Понятие об урагане, буре, смерче и их характерис­тика. Происхождение ураганов, бурь, смерчей, при­чины их возникновения.

Комбинированный




9


1

Правила безопасного поведения при ураганах, бурях, смерчях

Устный опрос, фронтальная проверка

Меры по снижению потерь от ураганов, бурь, смерчей. Правила безопасного по­ведения при заблаговременном оповещении о прибли­жении урагана, бури, смерча. Правила безопасного поведения во время и после урагана, бури, смерча.

Знать: Меры по снижению потерь от ураганов, бурь, смерчей. Правила безопасного по­ведения при заблаговременном оповещении о прибли­жении урагана, бури, смерча. Правила безопасного поведения во время и после урагана, бури, смерча.

Комбинированный






Глава 6. Наводнения (4 ч.)


10

1

Наводнение

Устный опрос, фронтальная проверка

Понятие о наводнении, характеристика наводне­ний.

Знать: Понятие о наводнении, характеристика наводне­ний

Комбинированный




11

1

Происхождение и причины наводнений

Устные ответы. Работа с инструкциями, справочным материалом.

Происхождение наводнений, причины их воз­никновения и последствия.

Знать: Происхождение наводнений, причины их воз­никновения и последствия.

Комбинированный




12

1

Меры по снижению по­терь от наводнений.

Устный опрос, фронтальная проверка

Меры по снижению по­терь от наводнений.

Знать: Меры по снижению по­терь от наводнений

Комбинированный




13

1

Правила безопасного поведения при наводнениях

Устный опрос, фронтальная проверка

Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о наводнении, во время и после наводнения. Изготовление и использо­вание самодельных подручных плавательных средств для эвакуации во время наводнения.

Знать: Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о наводнении, во время и после наводнения. Изготовление и использо­вание самодельных подручных плавательных средств для эвакуации во время наводнения

Комбинированный






Глава 7. Цунами (3 ч.)

14

1

Цунами

Устный опрос

Понятие о цунами, характеристика цунами.

Знать: Понятие о цунами, характеристика цунами

Комбинированный




15

1

Происхождение и причины цунами

Контрольная работа

Проис­хождение цунами, причины их возникновения и по­следствия. Меры по снижению потерь от цунами

Знать: Проис­хождение цунами, причины их возникновения и по­следствия. Меры по снижению потерь от цунами

Комбинированный




16

1

Правила безопасного поведения во время цунами

Фронтальная проверка, устные ответы.

Пра­вила безопасного поведения при заблаговременном опо­вещении о цунами, во время прихода и после цунами.

Знать: Пра­вила безопасного поведения при заблаговременном опо­вещении о цунами, во время прихода и после цунами.

Комбинированный






Глава 8. Лесные и торфяные пожары (3 ч.)


17

1

Природные пожары

Устный опрос

Природные пожары (лесные, торфяные) и их харак­теристика.

Знать: Природные пожары (лесные, торфяные) и их харак­теристика

Комбинированный




18

1

Происхождение и причины пожаров

Фронтальная проверка, устные ответы.

Происхождение природных пожаров, причины их возникновения и последствия.

Знать: Происхождение природных пожаров, причины их возникновения и последствия

Комбинированный




19

1

Предупреждение пожаров

Фронтальная проверка, работа с тестами,

Меры по сни­жению потерь от природных пожаров. Предупреж­дение природных пожаров.

Знать: Меры по сни­жению потерь от природных пожаров. Предупреж­дение природных пожаров.

Комбинированный






Глава 9. Психологические основы выживания в чрезвычайных ситуациях природного характера (2 ч.)


20

1

Психические состояния в период ЧС

Контрольная работа

Особенности психологических процессов до, во время и после стихийных бедствий.

Знать: Особенности психологических процессов до, во время и после стихийных бедствий.

Комбинированный




21

1

Как быть готовым к ЧС

Фронтальная проверка, устные ответы

Рекомендации по психологической подготовке к безопасному поведению в чрезвычайных ситуациях природного характера.

Знать: психологической подготовке к безопасному поведению в чрезвычайных ситуациях природного характера.





Раздел 2. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи (9 ч.)




Глава 1. Правила наложения повязок (4 ч.)


22

1

Повязки и перевязки

Практическая работа

Разновидности повязок и их характеристика

Знать: Разновидности повязок и их характеристика

Комбинированный




23

1

Наложение повязок на конечности

Практическая работа.

Приемы наложения повязок на нижние и верхние ко­нечности

Знать: Приемы наложения повязок на нижние и верхние ко­нечности

Комбинированный




24

1

Наложение повязок на голову

Практическая работа

Приемы наложения повязок на голову

Знать: Приемы наложения повязок на голову

Комбинированный




25

1

Наложение повязок на грудь

Практическая работа

Приемы наложения повязок на грудь

Знать: Приемы наложения повязок на грудь

Комбинированный






Глава 2. Оказание помощи пострадавшим при переломах и их переноска (5 ч.)


26

1

Переломы

Практическая работа

Понятие о переломе. Виды и характе­ристика переломов

Знать: Понятие о переломе. Виды и характе­ристика переломов

Комбинированный




27

1

Наложение повязок на область живота

Практическая работа

Приемы наложения повязок на область живота.

Знать: Приемы наложения повязок на область живота.

Комбинированный




28

1

Транспортировка пострадавших

Практическая работа

Поря­док применения способов транспортировки постра­давших в зависимости от места перелома.

Знать: Поря­док применения способов транспортировки постра­давших в зависимости от места перелома.

Комбинированный




29


1

Правила оказания первой медицинской помощи при переломах.

Практическая работа

Способы наложения шин.

Знать: Способы наложения шин.

Комбинированный




30

1

Наложение шин

Практическая работа

Способы наложения шин.

Знать:

Комбинированный




Раздел 3. Основы здорового образа жизни (5 ч.)

Глава 1. Режим учебы и отдыха подростка (5 ч.)


31

1

Режим труда и отдыха

Фронтальная проверка, устные ответы

Режим труда и отдыха — необходимое условие здорового образа жизни, обеспечивающее сохранение и укрепление здоровья. Умственная и физическая работоспособность.

Знать: Режим труда и отдыха — необходимое условие здорового образа жизни, обеспечивающее сохранение и укрепление здоровья. Умственная и физическая работоспособность

Комбинированный




32

1

Утомление и переутомление

Фронтальная проверка, устные ответы

Утомление и переутомление, их причины, признаки и последствия для здоровья человека. Профилактика утомления и переутомления.

Знать: Утомление и переутомление, их причины, признаки и последствия для здоровья человека. Профилактика утомления и переутомления.

Комбинированный




33

1

Составляющие режима дня

Фронтальная проверка, устные ответы

Составляющие режима дня и их характеристика. Влияние труда и отдыха на здоровье человека.

Знать: Составляющие режима дня и их характеристика. Влияние труда и отдыха на здоровье человека.

Комбинированный




34

1

Эле­менты режима труда и отдыха

Фронтальная проверка, устные ответы

Эле­менты режима труда и отдыха. Трудовая деятельность школьников. Активный отдых. Сон и рациональное питание. Основные принципы и содержание режима дня подростков. Как повысить эффективность само­подготовки.


Знать: Эле­менты режима труда и отдыха. Трудовая деятельность школьников. Активный отдых. Сон и рациональное питание. Основные принципы и содержание режима дня подростков. Как повысить эффективность само­подготовки.


Комбинированный




35

1

Меры безопасности на каникулах

Устный опрос

Знать меры безопасности во время каникул.

Знать: меры безопасности во время каникул.

Комбинированный




3.Содержание тем.

Перечень и название раздела и тем курса:



раздела,

главы

Наименование раздела, темы

Количество

часов

Раздел 1

Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях природного характера

21

Глава 1

Чрезвычайные ситуации природного характера

1

Глава 2

Землетрясение

2

Глава 3

Вулканы

2

Глава 4

Оползни, сели, обвалы, снежные лавины

2

Глава 5

Ураганы, бури, смерчи

2

Глава 6

Наводнения

4

Глава 7

Цунами

3

Глава 8

Лесные и торфяные пожары

3

Глава 9

Психологические основы выживания в чрезвычайных ситуациях природного характера

2

Раздел 2

Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи

9

Глава 1

Правила наложения повязок

4

Глава 2

Оказание помощи пострадавшим при переломах и их переноска

5

Раздел 3

Основы здорового образа жизни

5

Глава 1

Режим учебы и отдыха подростка

5


Всего часов

35


Содержание программы:

Раздел I «Безопасность и защита человека в среде обитания» (21 ч.) включает темы: «Правила безопасного по­ведения в бытовой (городской) среде», «Правила бе­зопасного поведения в природной среде», «Правила безопасного поведения в социальной среде», «Прави­ла безопасного поведения в чрезвычайных ситуаци­ях», «Государственная система защиты и обеспече­ния безопасности населения».

Раздел II «Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи»(9 ч.) предусмат­ривает изучение тем о правилах и средствах оказания первой медицинской помощи.

Раздел III «Основы здорового образа жизни» (5 ч.) знако­мит с основными понятиями о здоровье и здоровом об­разе жизни, правилами профилактики травматизма.



4.Требования к знаниям и умениям обучающихся.


знать/понимать

  • основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;

  • правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;

  • способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;

уметь

  • действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

  • соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;

  • оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

  • пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

  • вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

  • действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения;


использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

  • соблюдения мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;

  • пользования бытовыми приборами и инструментами;

  • проявления бдительности и поведения при угрозе террористического акта;

обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие



Учебник. Основы безопасности жизнедеятельности .7 кл: учебник для общеобразоват. учреждений /С.Н. Вангородский, М.И. Кузнецов, В.Н. Латчук, В.В. Марков.- М.: Дрофа, 2010 Рекомендовано Министерством образования и науки РФ.

Дополнительная литература.

  • Б.И.Мишин. Настольная книга учителя ОБЖ. . Астрель, 2002.

  • С.С.Соловьев. Тематический контроль по ОБЖ. Комплект тестовых заданий для учащихся 7-8 классов. «Интеллект-Центр», Москва, 2000 г.

  • Основы безопасности жизнедеятельности. Учебное пособие 5-11 классы. Вентана-Граф. Смоленск, 1995 г.

  • Б.И.Мишин. Программно-методические материалы «ОБЖ. 1-11 классы». Дрофа, Москва, 2001.

  • А.Т.Смирнов, Б.И.Мишин. Методические материалы и документы. «ОБЖ. Книга для учителя». Просвещение. 2001 г.

  • Латчук В.Н., В.В.Марков. «Основы безопасности жизнедеятельности. Методическое пособие. –М.: Дрофа, 2000г.



4


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 26.04.2016
Раздел ОБЖ
Подраздел Рабочие программы
Просмотров40
Номер материала ДБ-055152
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх