Рабочая программа по ОБЖ 10 класс

«Рассмотрено» Руководитель МО _______________         /Х.З.Байрамукова./ Протокол № ­­­­1 от  « 29 » августа          2012 г.

«Согласовано» Заместитель директора по УР____ СОШ № _________________/А.У.Салпагарова./ «   29   » августа 2012    г.

«Утверждаю» Директор школы                                 ________________/К.Х.Калабекова./ Приказ № ____ от «  31    » августа 2012    г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по ОБЖ

для 10 класса

учителя высшей квалификационной категории

 Суюнбаева  Муссалима  Ханапиевича

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3  г.Усть-Джегуты»

Усть-Джегутинского  района  КЧР

Рассмотрено на заседании педагогического совета

протокол №  1 от   «    29    » августа 2013     г.

2013 – 2014 учебный год

Учебно - тематическое  планирование

По ОБЖ

Класс:  10

Учитель: Суюнбаев  Муссалим  Ханапиевич

Количество часов на год: 35     

Количество часов на неделю:1

Планирование составлено на основе: 

Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по ОБЖ

Учебник: Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый и профил. уровни /А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников; под  ред. А.Т.Смирнова; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение» - 3-е, перераб. изд. – М.: Просвещение 2011.

Дополнительная  литература

для учащихся:

- Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений, Составитель: М.П. Фролов (и др.); под редакцией Ю.Л. Воробьёва. – М. : АСТ: Астрель, 2008.

- Основы медицинских знаний и охрана здоровья “Основы безопасности жизнедеятельности”: учебник для 10 кл., Е.Л. Вишневская, Н.К. Барсукова, Т.И. Широкова, Москва, Русское слово 1995г.

для учителя:

- Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений, Составитель: М.П. Фролов (и др.); под редакцией Ю.Л. Воробьёва. – М. : АСТ: Астрель, 2008.

- Тематическое и поурочное планирование по ОБЖ: 10 класс (Текст): к учебнику М.П. Фролова, Е.Н. Литвинова, Т.А. Смирнова (и др.) «Основы безопасности жизнедеятельности. 10 класс» под ред. Ю.Л. Воробьёва/ Ю.П. Подолян. – М. : АСТ : Астрель, 2008.

- Титов С.В., Шабаева Г.И. Тематические игры по ОБЖ. Методическое пособие для учителя. – М.: ТЦ Сфера, 2005г.

- Основы медицинских знаний и охрана здоровья “Основы безопасности жизнедеятельности”: учебник для 10 кл., Е.Л. Вишневская, Н.К. Барсукова, Т.И. Широкова, Москва, Русское слово 1995г.

- Дидактические материалы “Основы безопасности жизнедеятельности”: 5 – 9 кл., В.Н. Латчук, В.В. Марков, М.П. Фролов, Дрофа 2000г.

- Основы медицинских знаний, Учебное пособие для 8 – 10 кл. В.Г.Бубнов, Н.В. Бубнова, АСТ – Астрель Москва 2005г.

- Справочник И.Ф. Богоявленский, Оказание первой медицинской, первой реанимационной помощи на месте происшествия и в очагах чрезвычайных ситуаций, Санкт-Петербург 2005г.

Пояснительная записка

ЦЕЛИ КУРСА «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

            Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной общеобразовательной школе направлен на достижение следующих целей:

·         усвоение и закрепление учащимися знаний:

   - об опасных и ЧС природного, техногенного и социального характера;

   - о влиянии их последствий на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства;

   - об угрозе национальной безопасности России международного терроризма и наркобизнеса;

   - о государственной системе обеспечения защиты населения страны от ЧС мирного и военного времени;

   - об организационных основах борьбы с терроризмом и наркобизнесом в Российской Федерации;

   - об организации подготовки населения страны к действиям в условиях опасных и ЧС, при угрозе террористического акта;

   - о мерах профилактики наркомании;

   - о роли ЗОЖ для обеспечения демографической безопасности страны;

   - о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;

   - об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях.

·         усвоение учащимися содержания:

   - основных положений Конституции РФ и федеральных законов в области обороны государства и противодействия терроризму;

   - нормативно-правовых актов РФ, определяющих порядок подготовки граждан к военной службе в современных условиях и меры противодействия терроризму.

·         усвоение и закрепление учащимися знаний:

   - о предназначении, основных функциях и задачах Вооружённых Сил РФ;

   - о видах Вооружённых Сил РФ и родах войск;

   - о руководстве и управлении Вооружёнными Силами РФ;

   - об участии Вооружённых Сил России в контртеррористических операциях;

   - о государственных и военных символах РФ.

·         формирование у учащихся современного уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности, способностей осуществить выбор профессиональной деятельности, связанной с обеспечением защиты жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, в том числе сознательного отношения к военной службе и военной профессии как к выполнению каждым гражданином РФ конституционного долга и обязанностей по защите Отечества.

·         развитие у учащихся:

   - личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и ЧС природного, техногенного и социального характера, в том числе при угрозе террористического акта;

   - потребности в соблюдении норм ЗОЖ;

   - потребности к выполнению требований, предъявляемых гражданину России в области безопасности жизнедеятельности;

   - физических и морально-психологических качеств, необходимых для выполнения гражданином обязанностей в профессиональной деятельности, в том числе обязанностей военнослужащего по вооружённой защите РФ, при прохождении военной службы по призыву или по контракту в современных Вооружённых Силах РФ или других войсках.

            Данная программа предусматривает формирование у учащихся умений и навыков, а также ключевых компетенций в области безопасности жизнедеятельности. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» являются следующие умения:

·         Умение самостоятельно и мотивированно организовать свою познавательную деятельность в области безопасности жизнедеятельности;

·         умение использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа для прогноза возникновения различных опасных и ЧС (природного, техногенного и социального характера);

·         умение анализировать своё поведение в повседневной жизни и в различных опасных и ЧС, в том числе при угрозе совершения террористического акта;

·         умение вносить определённые коррективы в своё поведение для повышения уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности и защищённости своих жизненно важных интересов от внешних и внутренних угроз;

·         умение формировать свою жизненную позицию в области безопасности жизнедеятельности на основе самовоспитания и самообучения;

·         умение формировать навыки в проектной деятельности по организации и проведению учебно-исследовательской работы по обеспечению личной безопасности в повседневной жизни в условиях ЧС;

·         умение формировать навыки в поиске нужной информации в области безопасности жизнедеятельности в источниках различного типа;

·         умение формировать ключевые компетенции в понимании своего гражданского долга как гражданина РФ в обеспечении национальной безопасности России, в том числе и по вооружённой защите РФ;

·         умение формировать ключевые компетенции в осуществлении осознанного своей будущей профессиональной деятельности, связанной с защитой жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, и пути продолжения своего образования.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ 

                   Требования направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится обучающимися об основах здорового образа жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях, об оказании первой медицинской помощи.

Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных ответов (выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения, по пятибалльной системе оценивания.

1.     Оценку «5» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют в полной мере требованиям программы обучения. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «5» получает учащийся, набравший 90 – 100% от максимально возможного количества баллов.

2.     Оценку «4» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат в общем соответствуют требованиям программы обучения, но недостаточно полные или имеются мелкие ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «4» получает учащийся, набравший 70 – 89% от максимально возможного количества баллов.

3.     Оценку «3» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «3» получает учащийся, набравший 45 - 69% от максимально возможного количества баллов.

4.     Оценку «2» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат частично соответствуют требованиям программы обучения, но имеются существенные недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «2» получает учащийся, набравший 20 - 44% от максимально возможного количества баллов. 

            Учащиеся должны

            Знать:основные правила безопасного поведения в повседневной жизни и в условиях ЧС, а также правила личной безопасности при угрозе террористического акта;

·         организацию защиты населения в РФ от ЧС природного и техногенного характера, в том числе организационные основы борьбы с терроризмом;

·         основные принципы здорового образа жизни;

·         правила оказания первой медицинской помощи;

·         основы обороны государства и военной службы;

·         боевые традиции Вооружённых Сил России, государственные и военные символы РФ

            Уметь:

·         предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам, принимать решение и действовать, обеспечивая личную безопасность;

·         грамотно действовать при возникновении угрозы ЧС и во время ЧС;

·         оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях;

·         выполнять основные действия, связанные с будущим прохождением воинской службы;

·         пользоваться справочной литературой для целенаправленной подготовки к военной службе с учётом индивидуальных качеств.

 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Кол-во  часов	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся	Планируемый результат освоения материала	Вид контроля, измерители	Дополнительный материал	Домаш-нее задание	Дата проведения
									план.	факт.
Раздел I. Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (13 часов)
Опасные и чрезвычайные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения (6 часов)
1	Правила поведения в условиях вынужденного автономного существования.	1	Урок ком- плексного применения ЗУН учащимися	Причины попадания человека в условия вынужденного автономного существования. Меры профилактики и подготовки к безопасному поведению в условиях автономного существования. Правила ориентирования на местности, движение по азимуту. Правила обеспечения водой, питанием. Оборудование временного жилища, добыча огня.	Знать: правила ориентиро-вания на местности, движе-ния по азимуту и другие приёмы обеспечения безопасности в случае автономного существования в природных условиях. Уметь: ориентироваться на местности, подавать сигналы бедствия.	Практиче-ская работа. Ориентирование на местности (20 минут)	Цели и задачи курса ОБЖ в текущем году	& 1.1
2	Правила поведения в ситуациях криминогенного характера	1	Комбини­рованный урок	Правила безопасного поведения при встрече с незнакомцами на улице, в общественном транспорте, в подъезде дома, в лифте. Терроризм. Виды современного терроризма. Телефонный террор. Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта.	Знать: Правила поведения в криминогенных ситуациях и при угрозе террористического акта. Использовать: приобретённые навыки безопасного поведения в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности.	Решение ситуации-онных задач		& 1.2

3

Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций

1

Комбини­рованный урок

Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Краткая характеристика наиболее вероятных для данной местности и района проживания чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера

Знать: о потенциальных опасностях природного и техногенного происхождения, характерных для региона проживания; правила безопасного поведения в условиях ЧС. Использовать: приобретённые знания для развития в себе качеств, необходимых для безопасного поведения в ЧС

Решение ситуации-онных задач

& 1.3

4

Законы и другие нормативно-пра-вовые акты РФ по обеспечению безопасности

1

Комбини­рованный урок

Положение Конституции Российской Федерации, гарантирующие права и свободы человека и гражданина. Основные законы РФ, положения которых направлены на обеспечение безопасности граждан (Федеральные законы «О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера», «О безопасности», «О безопасности дорожного движения», «Об обороне», «О гражданской обороне»): краткое содержание, основные права и обязанности граждан

Знать: основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера. Использовать: полученные знания для обращения в случае необходимости в службы экстренной помощи

Индиви- дуальный опрос

Федеральные законы «О пожарной безопасности», «О противо-действии тероризму». Краткое содержание законов, основные права и обязанности граждан

& 1.4

5

Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС, её структура и задачи

1

Комбини­рованный урок

РСЧС, история её создания, предназначение, структура, задачи, решаемые по защите населения от ЧС.

Знать: предназначение, структуру и задачи РСЧС. Использовать: полученные знания для обращения в случае необходимости в службы экстренной помощи

Индиви- дуальный опрос

& 1.5

6

Уголовная ответственность несовершен-нолетних

1

Комбини­рованный урок

Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних. Виды наказаний, назначаемые несовершеннолетним

Знать: об уголовной ответственности несовершеннолетних и видах наказаний, назначаемых несовершеннолетним. Использовать: полученные знания в повседневной жизни для развития черт личности, необходимых для безопасного поведения

Решение ситуационных задач

Уголовная ответственность за приведение в негодность транспортных средств или нарушение правил, обеспечиваю-щих безопасную работу транспорта. Хулиганство и вандализм, общие понятия. Уголовная ответственность за хулиганские действия и вандализм.

& 1.6

Гражданская оборона – составляющая часть обороноспособности страны (7 часов)

7

Гражданская оборона, основные понятия и определения, задачи гражданской обороны

1

Комбини­рованный урок

Гражданская оборона, история её создания, предназначение и задачи по обеспечению защиты населения от опасностей, возникающих при ведении боевых действий или вследствие этих действий. Организация управления гражданской обороной.

Знать: о предназначении гражданской обороны, её структуре и задачах. Использовать: полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности

Проверочная работа по разделу «Опасные и чрезвычайные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения» (20 минут)

Структура управления и органы управления гражданской обороной

&2.1

8

Современные средства поражения, их поражающие факторы, мероприятия по защите населения

1

Комбини­рованный урок

Ядерное оружие, поражающие факторы ядерного взрыва. Химическое оружие, классификация отравляющих веществ (ОВ) по предназначению и воздействию на организм. Бактериологическое (биологическое) оружие. Современные обычные средства поражения, их поражающие факторы

Иметь представление: о современных средствах поражения, и их поражающих факторах. Уметь: предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления.

Работа  по карточкам

Меро-приятия, проводи-мые по защите населения от совре- менных средств поражения

& 2.2

9

Оповещение населения об опасностях, возникающих в ЧС военного и мирного времени

1

Комбини­рованный урок

Система оповещения населения с ЧС. Порядок подачи сигнала «Внимание всем!». Передача речевой информации о ЧС, примерное её содержание, действие населения по сигналам оповещения о ЧС.

Знать: способы оповещения населения в ЧС. Уметь: действовать в ЧС.

Индивиду-альный опрос

& 2.3

10

Организация инженерной защиты населения от поражающих факторов ЧС мирного и военного времени

1

Комбини­рованный урок

Защитные сооружения гражданской обороны. Основное предназначение защитных сооружений гражданской оьороны. Виды защитных сооружений. Правила поведения в защитных сооружениях.

Знать: виды защитных сооружений, правила поведения в защитных сооружениях. Уметь: действовать в ЧС; использовать средства коллективной защиты.

Индивиду-альный опрос

& 2.4

11

Средства индивидуальной защиты

1

Урок ком- плексного применения ЗУН учащимися

Средства защиты органов дыхания, их назначение и правила пользования. Средства защиты кожи, их назначение и правила пользования.

Знать: основные средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи. Владеть навыками: пользования средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой)

Практическая работа. Отработка навыков пользования противогазом ГП – 7  (15 минут)

& 2.5

12

Мероприятия по защите населения при угрозе ЧС и применении современных средств поражения

1

Комбини­рованный урок

Организация проведения аварийно-спасательных работ в зоне чрезвычайных ситуаций. Санитарная обработка людей после пребывания их в зонах заражения. Эвакуация- основное мероприятие по защите людей.

Знать: об организации проведения аварийно-спасательных работ, санитарной обработки и эвакуации людей в зонах ЧС. Использовать: полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности

Индивиду-альный опрос

& 2.6

13

Организация гражданской обороны в образовательном учреждении

1

Урок ком- плексного применения ЗУН учащимися

Организация ГО в общеобразовательном учреждении, её предназначение. План гражданской обороны образовательного учреждения. Обязанности обучаемых.

Знать: об организации ГО в общеобразовательном учреждении; правила поведения учащихся при получении сигнала о ЧС. Уметь: действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!»

Практическая работа. Отработка навыков поведения учащихся при получении сигнала о ЧС (15 минут)

& 2.7

Раздел 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (10 часов)

Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний (3 часа)

14

Сохранение и укрепление здоровья – важная забота каждого человека и всего общества

1

Комбини­рованный урок

Здоровье человека, общие понятия и определения. Здоровье индивидуальное и общественное. Здоровье духовное и физическое. Основные критерии здоровья. Необходимость сохранения и укрепления здоровья – социальная потребность общества.

Знать: основные определения понятия «здоровье» и факторы, влияющие на него. Использовать: приобретённые знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни

Проверочная работа по разделу «Гражданская оборона – составная часть обороноспособности страны» (20 минут)

Влияние окружа-ющей среды на здоровье человека в процессе жизнедея-тельности

& 3.1

15

Инфекционные заболевания, их классификация

1

Комбини­рованный урок

Инфекционные заболевания, причины их возникновения, механизм передачи инфекций. Классификация инфекционных заболеваний. Факторы риска инфекционных заболеваний. Понятия об иммунитете и профилактических прививках

Знать: об основных принципах классификации инфекционных заболеваний. Использовать: приобретённые знания и умения в повседневной жизни для соблюдения мер профилактики инфекционных заболеваний

Индивиду-альный опрос

&  3.2

16

Основные инфекионные заболевания, их профилактика

1

Комбини­рованный урок

Наиболее часто встречающиеся инфекционные заболевания и их возбудители. Профилактика инфекционных болезней

Знать: об основных принципах профилактики инфекционных заболеваний. Использовать: приобретённые знания и умения в повседневной жизни для соблюдения мер профилактики инфекционных заболеваний

Работа  по карточкам

Повто-рить &  3.2

Основы здорового образа жизни (7 часов)

17

Здоровый образ жизни и его составляющие

1

Комбини­рованный урок

Здоровый образ жизни – индивидуальная система поведения человека, направленная на укрепление и сохранение здоровья. Основные составляющие здорового образа жизни.

Знать: основное определение понятия «ЗОЖ»; факторы, влияющие на здоровье. Использовать: приобретённые знания в повседневной жизни для ведения ЗОЖ.

Тест               (15 минут)

&  4.1

18

Культура питания

1

Комбини­рованный урок

Культура питания. Здоровое питание.

Иметь представление: о понятии «здоровое питание» и влиянии питания на здоровье. Использовать: приобретённые знания в повседневной жизни для ведения ЗОЖ

Решение ситуационных задач

Повто-рить & 4.1

19

Биологические ритмы и их влияние на работоспособ-ность человека

1

Комбини­рованный урок

Основные понятия о биологических ритмах организма. Влияние биологических ритмов на уровень жизнедеятельности человека. Учёт влияния биоритмов при распределении нагрузок в процессе жизнедеятельности для повышения уровня работоспособности.

Знать: основные составляющие здорового образа жизни. Использовать: приобретённые знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни.

Индивиду-альный опрос

& 4.2

20

Режим труда и отдыха, хороший сон – составляющие здорового образа жизни

1

Комбини­рованный урок

Основные элементы жизнедеятельности человека (умственная и физическая нагрузка, активный отдых, сон, питание и др.), рациональное сочетание элементов жизнедеятельности, обеспечивающих высокий уровень жизни. значение правильного режима труда и отдыха для гармоничного развития человека, его физических и духовных качеств.

Знать: основные составляющие ЗОЖ и их влияние на безопасность жизнедеятельности. Использовать: приобретённые знания в повседневной жизни для ведения ЗОЖ

Решение ситуационных задач

Повто-рить & 4.2

21

Значение двигательной активности и закаливания организма для здоровья человека

1

Комбини­рованный урок

Значение двигательной активности для здоровья человека в процессе его жизнедеятельности. Физиологические особенности влияния закаливающих процедур на организм человека и укрепление его здоровья. Правила использования факторов окружающей среды для закаливания, необходимость выработки привычки к систематическому выполнению закаливающих процедур.

Знать: о факторах, способствующих укреплению здоровья. Использовать: приобретённые знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни

Работа  по карточкам

& 4.3

22

Вредные привычки, их влияние на здоровье

1

Комбини­рованный урок

Вредные привычки (курение, употребление алкоголя, наркотиков) и их социальные последствия. Алкоголь, влияние алкоголя на здоровье и поведение человека, социальные последствия употребления алкоголя, снижение умственной и физической работоспособности. Курение и его влияние на состояние здоровья. Табачный дым и его составные части. Влияние курения на нервную и сердечнососудистую системы. Пассивное курение и его влияние на здоровье.

Знать: о факторах, разрушающих здоровье, - вредных привычках. Использовать: приобретённые знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни.

Индивиду-альный опрос

& 4.4

23

Профилактика вредных привычек

1

Комбини­рованный урок

Наркотики. Наркомания и токсикомания, общие понятия и определения. Социальные последствия пристрастия к наркотикам. Профилактика наркомании.

Знать: о профилактике вредных привычек. Использовать: приобретённые знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни.

Индивиду-альный опрос

Повто-рить & 4.4

Раздел 3. Основы военной службы (12 часов)

Вооружённые Силы Российской Федерации – защитники нашего Отечества (6 часов)

24

Родина и её национальная безопасность

1

Комбини­рованный урок

С чего начинается Родина? Национальные интересы России. Угроза национальной безопасности России.

Иметь представление: о национальных интересах, угрозе национальной безопасности России. Уметь: отстаивать свою гражданскую позицию, формировать свои мировоззренческие взгляды

Проверочная работа по разделу «Осно-вы медицинск-их знаний и здорового образа жизни» (20 минут)

& 5.1

25

История создания Вооружённых Сил России.

1

Комбини­рованный урок

Организация вооружённых сил Московского государства в XIV– XVвеках. Военная реформа Ивана Грозного в середине XVIвека. Военная реформа Петра I, созда-ние регулярной армии, её особен-ности. Военные реформы в России во второй половине XIXвека, со-здание массовой армии. Создание советских Вооружённых Сил, их структура и предназначение.

Иметь представление: об истории создания Вооружённых Сил России, о реформе Вооружённых Сил. Уметь: осуществлять поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа

Семинар

Стр. 196 – 204

26

Состав Вооружённых Сил РФ

1

Комбини­рованный урок

Вооружённые Силы РФ – государственная военная организация, составляющая основу обороны страны. Организационная структура Вооружённых Сил. Руководство и управление Вооружёнными Силами. Реформа Вооружённых Сил России, её этапы и основное содержание.

Знать: функции и основные задачи современных Вооружённых Сил, организационную структуру ВС РФ. Владеть навыками: осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе.

Работа  по карточкам

Стр. 204 – 212

27

Виды Вооружённых Сил, рода войск. История их создания и предназначе-ния

1

Комбини­рованный урок

Виды Вооружённых Сил РФ, рода Вооружённых Сил РФ, рода войск. Сухопутные войска: история создания, предназначение, структура. Военно-Воздушные Силы: история создания, предназначение, структура. Военно-Морской Флот, история создания, предназначение, структура.

Знать: состав и предназначение ВС РФ. Владеть навыками: оценки уровня своей подготовленности к военной службе.

Индивиду-альный опрос

Стр. 212 – 223

28

Отдельные рода войск Вооружённых Сил и их предназначе-ние

1

Комбини­рованный урок

Ракетные войска стратегического назначения, их предназначение, история создания, структура. Космические войска: история создания, предназначение, структура. Воздушно-десантные войска: история создания, предназначение, структура.

Знать: состав и предназначение ВС РФ. Владеть навыками: оценки уровня своей подготовленности к военной службе.

Работа  по карточкам

Стр. 223 – 228

29

Другие войска, их состав и предназначе-ние

1

Комбини­рованный урок

Пограничные войска Федеральной службы безопасности РФ, внутренние войска Министерства внутренних дел, войска гражданской обороны, их состав и предназначение

Знать: состав и предназначение ВС РФ. Уметь: оценивать  уровнь своей подготовленности к военной службе.

Индивиду-альный опрос

Тыл Иооружён-ных Сил и его роль в обеспечении боевой готовности войск

Стр. 228 – 235

Боевые традиции Вооружённых Сил России  (3 часа)

30

Патриотизм и верность воинскому долгу – неотъёмлемые качества русского воина, основа героизма.

1

Комбини­рованный урок

Патриотизм – духовно-нравственная основа личности военнослужащего, защитника Отечества, источник духовных сил воина. Преданность своему Отечеству, любовь к Родине, стремление служить её интересам, защищать от врагов – основное содержание патриотизма. Воинский долг – обязанность Отечеству по его вооружённой защите. Основные составляющие личности военнослужащего – защитника Отечества, способного с честью и достоинством выполнить воинский долг.

Знать: о требованиях воинской деятельности, предъявляемых к моральным и индивидуально-психологическим качествам гражданина Использовать: приобретённые знания для развития в себе качеств, необходимых для военной службы.

Проверочная работа по разделу «Вооружённые Силы Российской Федерации – защитники нашего Отечества» (20 минут)

&  6.1

31

Память поколений – дни воинской славы России

1

Урок обобщения и систематиза-ции знаний

Дни воинской славы – Дни славных побед, сыгравших решающую роль в истории государства. Основные формы увековечения памяти российских воинов, отличившихся в сражениях, связанных с днями воинской славы России.

Знать: о днях воинской славы и о формах увековечения памяти. Уметь: отстаивать свою гражданскую позицию, формировать свои мировоззренческие взгляды. Использовать: приобретённые знания для развития в себе качеств, необходимых для военной службы.

Семинар

& 6.2

32

Дружба, войсковое товарищество – основа боевой готовности войск

1

Комбини­рованный урок

Особенности воинского коллектива, значение войскового товарищества в боевых условиях и повседневной жизни частей и подразделений. Войсковое товарищество – боевая традиция Российской армии и флота.

Иметь представление: о дружбе и войсковом товариществе как основе боевой готовности частей и подразделений. Использовать: приобретённые знания для развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы.

Индивиду-альный опрос

& 6.3

Символы воинской чести (3 часа)

33

Боевое знамя воинской части – символ воинской чести, доблести и славы.

1

Комбини­рованный урок

Боевое знамя воинской части – особо почётный знак, отличающий особенности боевого подразделения, истории и заслуг воинской части. Ритуал вручения Боевого знамени воинской части, порядок его хранения и содержания.

Иметь представление: о символах воинской чести. Уметь: осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе

Тест (20 минут)

& 7.1

34

Ордена – почётные награды за воинские отличия и заслуги в бою и военной службе

1

Урок обобщения и систематиза-ции знаний

История государственных наград за военные отличия в России. Основные государственные награды СССР и России, звания Герой Советского Союза, Герой  Российской Федерации

Иметь представление: об основных государственных наградах. Уметь: отстаивать свою гражданскую позицию, формировать свои мировоззренческие взгляды.

Семинар

& 7.2

35

Ритуалы Вооружённых Сил Российской Федерации

1

Комбини­рованный урок

Ритуал приведения к военной присяге. Ритуал вручения Боевого знамени воинской части. Порядок вручения личному составу вооружения и военной техники. Порядок проводов военнослужащих, уволенных в запас или отставку

Иметь представление: о ритуалах Вооружённых Сил Российской Федерации Уметь: осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе.

Проверочная работа по разделу «Основы военной службы» (20 минут)

Учебные сборы: цель организации, порядок проведения

& 7.3