Учебно - тематическое планирование
По ОБЖ
Класс: 10
Учитель: Суюнбаев Муссалим Ханапиевич
Количество часов
на год: 35
Количество часов
на неделю:1
Планирование составлено на основе:
Федерального компонента Государственного стандарта
среднего (полного) общего образования по ОБЖ
Учебник: Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. 10 класс: учебник
для общеобразовательных учреждений: базовый и профил. уровни /А.Т.Смирнов,
Б.О.Хренников; под ред. А.Т.Смирнова; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования,
изд-во «Просвещение» - 3-е, перераб. изд. – М.: Просвещение 2011.
Дополнительная
литература
для
учащихся:
-
Основы
безопасности жизнедеятельности: учебник для 10 класса общеобразовательных
учреждений, Составитель: М.П. Фролов (и др.); под редакцией Ю.Л. Воробьёва. –
М. : АСТ: Астрель, 2008.
-
Основы медицинских знаний и охрана здоровья “Основы безопасности
жизнедеятельности”: учебник для 10 кл., Е.Л. Вишневская, Н.К. Барсукова, Т.И.
Широкова, Москва, Русское слово 1995г.
для
учителя:
-
Основы
безопасности жизнедеятельности: учебник для 10 класса общеобразовательных
учреждений, Составитель: М.П. Фролов (и др.); под редакцией Ю.Л. Воробьёва. –
М. : АСТ: Астрель, 2008.
-
Тематическое и поурочное планирование по ОБЖ: 10 класс (Текст): к учебнику М.П.
Фролова, Е.Н. Литвинова, Т.А. Смирнова (и др.) «Основы безопасности
жизнедеятельности. 10 класс» под ред. Ю.Л. Воробьёва/ Ю.П. Подолян. – М. : АСТ
: Астрель, 2008.
-
Титов С.В., Шабаева Г.И. Тематические игры по ОБЖ. Методическое пособие для
учителя. – М.: ТЦ Сфера, 2005г.
-
Основы медицинских знаний и охрана здоровья “Основы безопасности
жизнедеятельности”: учебник для 10 кл., Е.Л. Вишневская, Н.К. Барсукова, Т.И.
Широкова, Москва, Русское слово 1995г.
-
Дидактические материалы “Основы безопасности жизнедеятельности”: 5 – 9 кл.,
В.Н. Латчук, В.В. Марков, М.П. Фролов, Дрофа 2000г.
-
Основы медицинских знаний, Учебное пособие для 8 – 10 кл. В.Г.Бубнов, Н.В.
Бубнова, АСТ – Астрель Москва 2005г.
-
Справочник И.Ф. Богоявленский, Оказание первой медицинской, первой
реанимационной помощи на месте происшествия и в очагах чрезвычайных ситуаций,
Санкт-Петербург 2005г.
Пояснительная записка
ЦЕЛИ КУРСА
«ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной общеобразовательной
школе направлен на достижение следующих целей:
·
усвоение и закрепление учащимися знаний:
- об опасных и ЧС природного, техногенного и
социального характера;
- о влиянии их последствий на безопасность
жизнедеятельности личности, общества и государства;
- об угрозе национальной безопасности России
международного терроризма и наркобизнеса;
- о государственной системе обеспечения защиты
населения страны от ЧС мирного и военного времени;
- об организационных основах борьбы с терроризмом и
наркобизнесом в Российской Федерации;
- об организации подготовки населения страны к
действиям в условиях опасных и ЧС, при угрозе террористического акта;
- о мерах профилактики наркомании;
- о роли ЗОЖ для обеспечения демографической
безопасности страны;
- о правах и обязанностях граждан в области
безопасности жизнедеятельности;
- об оказании первой медицинской помощи при
неотложных состояниях.
·
усвоение учащимися содержания:
- основных положений Конституции РФ и федеральных
законов в области обороны государства и противодействия терроризму;
- нормативно-правовых актов РФ, определяющих
порядок подготовки граждан к военной службе в современных условиях и меры
противодействия терроризму.
·
усвоение и закрепление учащимися знаний:
- о предназначении, основных функциях и задачах
Вооружённых Сил РФ;
- о видах Вооружённых Сил РФ и родах войск;
- о руководстве и управлении Вооружёнными Силами
РФ;
- об участии Вооружённых Сил России в
контртеррористических операциях;
- о государственных и военных символах РФ.
·
формирование у учащихся современного уровня культуры в области
безопасности жизнедеятельности, способностей осуществить выбор профессиональной
деятельности, связанной с обеспечением защиты жизненно важных интересов
личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, в том числе
сознательного отношения к военной службе и военной профессии как к выполнению
каждым гражданином РФ конституционного долга и обязанностей по защите
Отечества.
·
развитие у учащихся:
- личных духовных и физических качеств,
обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и ЧС природного,
техногенного и социального характера, в том числе при угрозе террористического
акта;
- потребности в соблюдении норм ЗОЖ;
- потребности к выполнению требований,
предъявляемых гражданину России в области безопасности жизнедеятельности;
- физических и морально-психологических качеств,
необходимых для выполнения гражданином обязанностей в профессиональной
деятельности, в том числе обязанностей военнослужащего по вооружённой защите
РФ, при прохождении военной службы по призыву или по контракту в современных Вооружённых
Силах РФ или других войсках.
Данная программа предусматривает формирование у учащихся умений и навыков, а
также ключевых компетенций в области безопасности жизнедеятельности. В этом
направлении приоритетными для учебного предмета «Основы безопасности
жизнедеятельности» являются следующие умения:
·
Умение самостоятельно и мотивированно организовать свою
познавательную деятельность в области безопасности жизнедеятельности;
·
умение использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального
анализа для прогноза возникновения различных опасных и ЧС (природного,
техногенного и социального характера);
·
умение анализировать своё поведение в повседневной жизни и в
различных опасных и ЧС, в том числе при угрозе совершения террористического
акта;
·
умение вносить определённые коррективы в своё поведение для
повышения уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности и
защищённости своих жизненно важных интересов от внешних и внутренних угроз;
·
умение формировать свою жизненную позицию в области безопасности
жизнедеятельности на основе самовоспитания и самообучения;
·
умение формировать навыки в проектной деятельности по
организации и проведению учебно-исследовательской работы по обеспечению личной
безопасности в повседневной жизни в условиях ЧС;
·
умение формировать навыки в поиске нужной информации в области
безопасности жизнедеятельности в источниках различного типа;
·
умение формировать ключевые компетенции в понимании своего
гражданского долга как гражданина РФ в обеспечении национальной безопасности
России, в том числе и по вооружённой защите РФ;
·
умение формировать ключевые компетенции в осуществлении
осознанного своей будущей профессиональной деятельности, связанной с защитой
жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и
внутренних угроз, и пути продолжения своего образования.
ТРЕБОВАНИЯ
К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
Требования направлены на формирование знаний и умений, востребованных в
повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир,
предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно
действовать.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному
материалу, который усваивается и воспроизводится обучающимися об основах здорового
образа жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях, об оказании первой
медицинской помощи.
Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных ответов
(выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствие
требованиям программы обучения, по пятибалльной системе оценивания.
1.
Оценку «5» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная
работа, практическая деятельность или их результат соответствуют в полной мере
требованиям программы обучения. Если при оценивании учебного результата
используется зачёт в баллах, то оценку «5» получает учащийся, набравший 90 –
100% от максимально возможного количества баллов.
2.
Оценку «4» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная
работа, практическая деятельность или их результат в общем соответствуют
требованиям программы обучения, но недостаточно полные или имеются мелкие
ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то
оценку «4» получает учащийся, набравший 70 – 89% от максимально возможного
количества баллов.
3.
Оценку «3» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная
работа, практическая деятельность или их результат соответствуют требованиям
программы обучения, но имеются недостатки и ошибки. Если при оценивании
учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «3» получает
учащийся, набравший 45 - 69% от максимально возможного количества баллов.
4.
Оценку «2» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная
работа, практическая деятельность или их результат частично соответствуют
требованиям программы обучения, но имеются существенные недостатки и ошибки.
Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку
«2» получает учащийся, набравший 20 - 44% от максимально возможного количества
баллов.
Учащиеся должны
Знать:основные правила безопасного
поведения в повседневной жизни и в условиях ЧС, а также правила личной
безопасности при угрозе террористического акта;
·
организацию защиты населения в РФ от ЧС природного и
техногенного характера, в том числе организационные основы борьбы с
терроризмом;
·
основные принципы здорового образа жизни;
·
правила оказания первой медицинской помощи;
·
основы обороны государства и военной службы;
·
боевые традиции Вооружённых Сил России, государственные и
военные символы РФ
Уметь:
·
предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных
ситуаций по их характерным признакам, принимать решение и действовать,
обеспечивая личную безопасность;
·
грамотно действовать при возникновении угрозы ЧС и во время ЧС;
·
оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях;
·
выполнять основные действия, связанные с будущим прохождением
воинской службы;
·
пользоваться справочной литературой для целенаправленной
подготовки к военной службе с учётом индивидуальных качеств.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся
|
Планируемый результат освоения материала
|
Вид
контроля,
измерители
|
Дополнительный
материал
|
Домаш-нее задание
|
Дата проведения
|
|
план.
|
факт.
|
Раздел I. Безопасность и защита человека в опасных и
чрезвычайных ситуациях (13 часов)
|
Опасные и чрезвычайные ситуации, возникающие в
повседневной жизни, и правила безопасного поведения (6 часов)
|
1
|
Правила поведения в
условиях вынужденного автономного существования.
|
1
|
Урок ком- плексного
применения ЗУН учащимися
|
Причины попадания
человека в условия вынужденного автономного существования. Меры профилактики
и подготовки к безопасному поведению в условиях автономного существования.
Правила ориентирования на местности, движение по азимуту. Правила обеспечения
водой, питанием. Оборудование временного жилища, добыча огня.
|
Знать: правила
ориентиро-вания на местности, движе-ния по азимуту и другие приёмы
обеспечения безопасности в случае автономного существования в природных
условиях.
Уметь:
ориентироваться на местности, подавать сигналы бедствия.
|
Практиче-ская
работа.
Ориентирование на
местности (20 минут)
|
Цели и задачи курса
ОБЖ в текущем году
|
& 1.1
|
|
|
2
|
Правила поведения в
ситуациях криминогенного характера
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Правила безопасного
поведения при встрече с незнакомцами на улице, в общественном транспорте, в
подъезде дома, в лифте. Терроризм. Виды современного терроризма. Телефонный
террор. Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта.
|
Знать: Правила
поведения в криминогенных ситуациях и при угрозе террористического акта.
Использовать:
приобретённые навыки безопасного поведения в повседневной жизни для
обеспечения личной безопасности.
|
Решение
ситуации-онных задач
|
|
& 1.2
|
|
|
3
|
Правила поведения в
условиях чрезвычайных ситуаций
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Правила поведения в
условиях чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Краткая
характеристика наиболее вероятных для данной местности и района проживания
чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера
|
Знать: о
потенциальных опасностях природного и техногенного происхождения, характерных
для региона проживания; правила безопасного поведения в условиях ЧС.
Использовать:
приобретённые знания для развития в себе качеств, необходимых для безопасного
поведения в ЧС
|
Решение
ситуации-онных задач
|
|
& 1.3
|
|
|
|
4
|
Законы и другие
нормативно-пра-вовые акты РФ по обеспечению безопасности
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Положение
Конституции Российской Федерации, гарантирующие права и свободы человека и
гражданина. Основные законы РФ, положения которых направлены на обеспечение
безопасности граждан (Федеральные законы «О защите населения и территорий от
ЧС природного и техногенного характера», «О безопасности», «О безопасности
дорожного движения», «Об обороне», «О гражданской обороне»): краткое
содержание, основные права и обязанности граждан
|
Знать: основные
задачи государственных служб по защите населения и территорий от ЧС
природного и техногенного характера.
Использовать:
полученные знания для обращения в случае необходимости в службы экстренной
помощи
|
Индиви- дуальный
опрос
|
Федеральные законы
«О пожарной безопасности», «О противо-действии тероризму». Краткое содержание
законов, основные права и обязанности граждан
|
& 1.4
|
|
|
|
5
|
Единая
государственная система предупреждения и ликвидации ЧС, её структура и задачи
|
1
|
Комбинированный
урок
|
РСЧС, история её
создания, предназначение, структура, задачи, решаемые по защите населения от
ЧС.
|
Знать:
предназначение, структуру и задачи РСЧС.
Использовать:
полученные знания для обращения в случае необходимости в службы экстренной
помощи
|
Индиви- дуальный
опрос
|
|
& 1.5
|
|
|
|
6
|
Уголовная
ответственность несовершен-нолетних
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Особенности уголовной
ответственности и наказания несовершеннолетних. Виды наказаний, назначаемые
несовершеннолетним
|
Знать: об уголовной
ответственности несовершеннолетних и видах наказаний, назначаемых
несовершеннолетним.
Использовать:
полученные знания в повседневной жизни для развития черт личности,
необходимых для безопасного поведения
|
Решение ситуационных
задач
|
Уголовная
ответственность за приведение в негодность транспортных средств или нарушение
правил, обеспечиваю-щих безопасную работу транспорта. Хулиганство и
вандализм, общие понятия. Уголовная ответственность за хулиганские действия и
вандализм.
|
& 1.6
|
|
|
|
Гражданская оборона – составляющая часть
обороноспособности страны (7 часов)
|
|
7
|
Гражданская оборона,
основные понятия и определения, задачи гражданской обороны
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Гражданская оборона,
история её создания, предназначение и задачи по обеспечению защиты населения
от опасностей, возникающих при ведении боевых действий или вследствие этих
действий. Организация управления гражданской обороной.
|
Знать: о
предназначении гражданской обороны, её структуре и задачах.
Использовать:
полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности
|
Проверочная работа
по разделу «Опасные и чрезвычайные ситуации, возникающие в повседневной
жизни, и правила безопасного поведения»
(20 минут)
|
Структура управления
и органы управления гражданской обороной
|
&2.1
|
|
|
8
|
Современные средства
поражения, их поражающие факторы, мероприятия по защите населения
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Ядерное оружие,
поражающие факторы ядерного взрыва. Химическое оружие, классификация
отравляющих веществ (ОВ) по предназначению и воздействию на организм.
Бактериологическое (биологическое) оружие. Современные обычные средства
поражения, их поражающие факторы
|
Иметь представление:
о современных средствах поражения, и их поражающих факторах.
Уметь: предвидеть
потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления.
|
Работа
по карточкам
|
Меро-приятия,
проводи-мые по защите населения от совре- менных средств поражения
|
& 2.2
|
|
|
9
|
Оповещение населения
об опасностях, возникающих в ЧС военного и мирного времени
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Система оповещения
населения с ЧС. Порядок подачи сигнала «Внимание всем!». Передача речевой
информации о ЧС, примерное её содержание, действие населения по сигналам
оповещения о ЧС.
|
Знать: способы
оповещения населения в ЧС.
Уметь: действовать в
ЧС.
|
Индивиду-альный
опрос
|
|
& 2.3
|
|
|
|
10
|
Организация
инженерной защиты населения от поражающих факторов ЧС мирного и военного
времени
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Защитные сооружения
гражданской обороны. Основное предназначение защитных сооружений гражданской
оьороны. Виды защитных сооружений. Правила поведения в защитных сооружениях.
|
Знать: виды защитных
сооружений, правила поведения в защитных сооружениях.
Уметь: действовать в
ЧС; использовать средства коллективной защиты.
|
Индивиду-альный
опрос
|
|
& 2.4
|
|
|
|
11
|
Средства
индивидуальной защиты
|
1
|
Урок ком- плексного
применения ЗУН учащимися
|
Средства защиты
органов дыхания, их назначение и правила пользования. Средства защиты кожи,
их назначение и правила пользования.
|
Знать: основные
средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи.
Владеть навыками:
пользования средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором,
ватно-марлевой повязкой)
|
Практическая работа.
Отработка навыков
пользования противогазом ГП – 7
(15 минут)
|
|
& 2.5
|
|
|
|
12
|
Мероприятия по
защите населения при угрозе ЧС и применении современных средств поражения
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Организация проведения
аварийно-спасательных работ в зоне чрезвычайных ситуаций. Санитарная
обработка людей после пребывания их в зонах заражения. Эвакуация- основное
мероприятие по защите людей.
|
Знать: об
организации проведения аварийно-спасательных работ, санитарной обработки и
эвакуации людей в зонах ЧС.
Использовать:
полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности
|
Индивиду-альный
опрос
|
|
& 2.6
|
|
|
|
13
|
Организация
гражданской обороны в образовательном учреждении
|
1
|
Урок ком- плексного
применения ЗУН учащимися
|
Организация ГО в
общеобразовательном учреждении, её предназначение. План гражданской обороны
образовательного учреждения. Обязанности обучаемых.
|
Знать: об
организации ГО в общеобразовательном учреждении; правила поведения учащихся
при получении сигнала о ЧС.
Уметь: действовать
согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!»
|
Практическая работа.
Отработка навыков поведения учащихся при получении сигнала о ЧС (15 минут)
|
|
& 2.7
|
|
|
|
Раздел 2. Основы медицинских знаний и здорового
образа жизни (10 часов)
|
|
Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных
заболеваний (3 часа)
|
|
14
|
Сохранение и
укрепление здоровья – важная забота каждого человека и всего общества
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Здоровье человека,
общие понятия и определения. Здоровье индивидуальное и общественное. Здоровье
духовное и физическое. Основные критерии здоровья. Необходимость сохранения и
укрепления здоровья – социальная потребность общества.
|
Знать: основные
определения понятия «здоровье» и факторы, влияющие на него.
Использовать:
приобретённые знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни
|
Проверочная работа
по разделу «Гражданская оборона – составная часть обороноспособности страны»
(20 минут)
|
Влияние окружа-ющей
среды на здоровье человека в процессе жизнедея-тельности
|
& 3.1
|
|
|
|
15
|
Инфекционные
заболевания, их классификация
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Инфекционные
заболевания, причины их возникновения, механизм передачи инфекций. Классификация
инфекционных заболеваний. Факторы риска инфекционных заболеваний. Понятия об
иммунитете и профилактических прививках
|
Знать: об основных
принципах классификации инфекционных заболеваний.
Использовать:
приобретённые знания и умения в повседневной жизни для соблюдения мер
профилактики инфекционных заболеваний
|
Индивиду-альный
опрос
|
|
& 3.2
|
|
|
|
16
|
Основные инфекионные
заболевания, их профилактика
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Наиболее часто
встречающиеся инфекционные заболевания и их возбудители. Профилактика
инфекционных болезней
|
Знать: об основных
принципах профилактики инфекционных заболеваний.
Использовать:
приобретённые знания и умения в повседневной жизни для соблюдения мер
профилактики инфекционных заболеваний
|
Работа
по карточкам
|
|
Повто-рить
& 3.2
|
|
|
|
Основы здорового образа жизни (7 часов)
|
|
17
|
Здоровый образ жизни
и его составляющие
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Здоровый образ жизни
– индивидуальная система поведения человека, направленная на укрепление и сохранение
здоровья. Основные составляющие здорового образа жизни.
|
Знать: основное
определение понятия «ЗОЖ»; факторы, влияющие на здоровье.
Использовать:
приобретённые знания в повседневной жизни для ведения ЗОЖ.
|
Тест
(15 минут)
|
|
& 4.1
|
|
|
|
18
|
Культура питания
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Культура питания.
Здоровое питание.
|
Иметь представление:
о понятии «здоровое питание» и влиянии питания на здоровье.
Использовать:
приобретённые знания в повседневной жизни для ведения ЗОЖ
|
Решение ситуационных
задач
|
|
Повто-рить
& 4.1
|
|
|
|
19
|
Биологические ритмы
и их влияние на работоспособ-ность человека
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Основные понятия о
биологических ритмах организма. Влияние биологических ритмов на уровень жизнедеятельности
человека. Учёт влияния биоритмов при распределении нагрузок в процессе
жизнедеятельности для повышения уровня работоспособности.
|
Знать: основные
составляющие здорового образа жизни.
Использовать:
приобретённые знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни.
|
Индивиду-альный
опрос
|
|
& 4.2
|
|
|
|
|
20
|
Режим труда и
отдыха, хороший сон – составляющие здорового образа жизни
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Основные элементы
жизнедеятельности человека (умственная и физическая нагрузка, активный отдых,
сон, питание и др.), рациональное сочетание элементов жизнедеятельности,
обеспечивающих высокий уровень жизни. значение правильного режима труда и
отдыха для гармоничного развития человека, его физических и духовных качеств.
|
Знать: основные
составляющие ЗОЖ и их влияние на безопасность жизнедеятельности.
Использовать:
приобретённые знания в повседневной жизни для ведения ЗОЖ
|
Решение ситуационных
задач
|
|
Повто-рить
& 4.2
|
|
|
|
|
21
|
Значение
двигательной активности и закаливания организма для здоровья человека
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Значение
двигательной активности для здоровья человека в процессе его
жизнедеятельности. Физиологические особенности влияния закаливающих процедур
на организм человека и укрепление его здоровья. Правила использования
факторов окружающей среды для закаливания, необходимость выработки привычки к
систематическому выполнению закаливающих процедур.
|
Знать: о факторах,
способствующих укреплению здоровья.
Использовать: приобретённые
знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни
|
Работа
по карточкам
|
|
& 4.3
|
|
|
|
22
|
Вредные привычки, их
влияние на здоровье
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Вредные привычки
(курение, употребление алкоголя, наркотиков) и их социальные последствия.
Алкоголь, влияние алкоголя на здоровье и поведение человека, социальные
последствия употребления алкоголя, снижение умственной и физической
работоспособности. Курение и его влияние на состояние здоровья. Табачный дым
и его составные части. Влияние курения на нервную и сердечнососудистую
системы. Пассивное курение и его влияние на здоровье.
|
Знать: о факторах,
разрушающих здоровье, - вредных привычках.
Использовать:
приобретённые знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни.
|
Индивиду-альный
опрос
|
|
& 4.4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23
|
Профилактика вредных
привычек
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Наркотики.
Наркомания и токсикомания, общие понятия и определения. Социальные
последствия пристрастия к наркотикам. Профилактика наркомании.
|
Знать: о
профилактике вредных привычек.
Использовать:
приобретённые знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни.
|
Индивиду-альный
опрос
|
|
Повто-рить
& 4.4
|
|
|
Раздел
3. Основы военной службы (12 часов)
|
Вооружённые Силы Российской Федерации – защитники
нашего Отечества (6 часов)
|
24
|
Родина и её
национальная безопасность
|
1
|
Комбинированный
урок
|
С чего начинается
Родина? Национальные интересы России. Угроза национальной безопасности
России.
|
Иметь представление:
о национальных интересах, угрозе национальной безопасности России.
Уметь: отстаивать
свою гражданскую позицию, формировать свои мировоззренческие взгляды
|
Проверочная работа
по разделу «Осно-вы медицинск-их знаний и здорового образа жизни» (20 минут)
|
|
& 5.1
|
|
|
|
25
|
История создания
Вооружённых Сил России.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Организация
вооружённых сил Московского государства в XIV– XVвеках. Военная реформа Ивана
Грозного в середине XVIвека. Военная реформа Петра I, созда-ние регулярной
армии, её особен-ности. Военные реформы в России во второй половине XIXвека,
со-здание массовой армии. Создание советских Вооружённых Сил, их структура и
предназначение.
|
Иметь представление:
об истории создания Вооружённых Сил России, о реформе Вооружённых Сил.
Уметь: осуществлять
поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа
|
Семинар
|
|
Стр. 196 – 204
|
|
|
|
26
|
Состав Вооружённых
Сил РФ
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Вооружённые Силы РФ
– государственная военная организация, составляющая основу обороны страны.
Организационная структура Вооружённых Сил. Руководство и управление
Вооружёнными Силами. Реформа Вооружённых Сил России, её этапы и основное
содержание.
|
Знать: функции и
основные задачи современных Вооружённых Сил, организационную структуру ВС РФ.
Владеть навыками:
осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе.
|
Работа
по карточкам
|
|
Стр. 204 – 212
|
|
|
|
|
27
|
Виды Вооружённых
Сил, рода войск. История их создания и предназначе-ния
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Виды Вооружённых Сил
РФ, рода Вооружённых Сил РФ, рода войск. Сухопутные войска: история создания,
предназначение, структура. Военно-Воздушные Силы: история создания,
предназначение, структура. Военно-Морской Флот, история создания,
предназначение, структура.
|
Знать: состав и
предназначение ВС РФ.
Владеть навыками:
оценки уровня своей подготовленности к военной службе.
|
Индивиду-альный
опрос
|
|
Стр. 212 – 223
|
|
|
|
28
|
Отдельные рода войск
Вооружённых Сил и их предназначе-ние
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Ракетные войска
стратегического назначения, их предназначение, история создания, структура.
Космические войска: история создания, предназначение, структура.
Воздушно-десантные войска: история создания, предназначение, структура.
|
Знать: состав и
предназначение ВС РФ.
Владеть навыками:
оценки уровня своей подготовленности к военной службе.
|
Работа
по карточкам
|
|
Стр. 223 – 228
|
|
|
|
29
|
Другие войска, их
состав и предназначе-ние
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Пограничные войска
Федеральной службы безопасности РФ, внутренние войска Министерства внутренних
дел, войска гражданской обороны, их состав и предназначение
|
Знать: состав и
предназначение ВС РФ.
Уметь:
оценивать уровнь своей подготовленности к военной службе.
|
Индивиду-альный
опрос
|
Тыл Иооружён-ных Сил
и его роль в обеспечении боевой готовности войск
|
Стр. 228 – 235
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Боевые
традиции Вооружённых Сил России (3 часа)
|
30
|
Патриотизм и
верность воинскому долгу – неотъёмлемые качества русского воина, основа
героизма.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Патриотизм –
духовно-нравственная основа личности военнослужащего, защитника Отечества,
источник духовных сил воина. Преданность своему Отечеству, любовь к Родине,
стремление служить её интересам, защищать от врагов – основное содержание
патриотизма. Воинский долг – обязанность Отечеству по его вооружённой защите.
Основные составляющие личности военнослужащего – защитника Отечества,
способного с честью и достоинством выполнить воинский долг.
|
Знать: о требованиях
воинской деятельности, предъявляемых к моральным и
индивидуально-психологическим качествам гражданина
Использовать:
приобретённые знания для развития в себе качеств, необходимых для военной
службы.
|
Проверочная работа
по разделу «Вооружённые Силы Российской Федерации – защитники нашего
Отечества»
(20 минут)
|
|
& 6.1
|
|
|
31
|
Память поколений –
дни воинской славы России
|
1
|
Урок обобщения и
систематиза-ции знаний
|
Дни воинской славы –
Дни славных побед, сыгравших решающую роль в истории государства. Основные
формы увековечения памяти российских воинов, отличившихся в сражениях,
связанных с днями воинской славы России.
|
Знать: о днях
воинской славы и о формах увековечения памяти.
Уметь: отстаивать
свою гражданскую позицию, формировать свои мировоззренческие взгляды.
Использовать:
приобретённые знания для развития в себе качеств, необходимых для военной
службы.
|
Семинар
|
|
& 6.2
|
|
|
|
32
|
Дружба, войсковое
товарищество – основа боевой готовности войск
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Особенности
воинского коллектива, значение войскового товарищества в боевых условиях и
повседневной жизни частей и подразделений. Войсковое товарищество – боевая
традиция Российской армии и флота.
|
Иметь представление:
о дружбе и войсковом товариществе как основе боевой готовности частей и
подразделений.
Использовать:
приобретённые знания для развития в себе духовных и физических качеств,
необходимых для военной службы.
|
Индивиду-альный
опрос
|
|
& 6.3
|
|
|
|
Символы воинской чести (3 часа)
|
|
33
|
Боевое знамя
воинской части – символ воинской чести, доблести и славы.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Боевое знамя воинской
части – особо почётный знак, отличающий особенности боевого подразделения,
истории и заслуг воинской части. Ритуал вручения Боевого знамени воинской
части, порядок его хранения и содержания.
|
Иметь представление:
о символах воинской чести.
Уметь: осуществлять
осознанное самоопределение по отношению к военной службе
|
Тест
(20 минут)
|
|
& 7.1
|
|
|
|
34
|
Ордена – почётные
награды за воинские отличия и заслуги в бою и военной службе
|
1
|
Урок обобщения и
систематиза-ции знаний
|
История государственных
наград за военные отличия в России. Основные государственные награды СССР и
России, звания Герой Советского Союза, Герой Российской Федерации
|
Иметь представление:
об основных государственных наградах.
Уметь: отстаивать
свою гражданскую позицию, формировать свои мировоззренческие взгляды.
|
Семинар
|
|
& 7.2
|
|
|
|
35
|
Ритуалы Вооружённых
Сил Российской Федерации
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Ритуал приведения к
военной присяге. Ритуал вручения Боевого знамени воинской части. Порядок вручения
личному составу вооружения и военной техники. Порядок проводов
военнослужащих, уволенных в запас или отставку
|
Иметь представление:
о ритуалах Вооружённых Сил Российской Федерации
Уметь: осуществлять
осознанное самоопределение по отношению к военной службе.
|
Проверочная работа
по разделу «Основы военной службы»
(20 минут)
|
Учебные сборы: цель
организации, порядок проведения
|
& 7.3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.