Рабочая программа по ОБЖ 7 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 12

С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ

Егорьевского муниципального района, Московской области

140300, Московская область, город Егорьевск, 1 микрорайон, дом 61

контактные телефоны: 3-67-05; 3-63-28

Email: [e-mail]

«Рассмотрено» Руководитель ШМО ____________________  Мартынова Е.Л. Протокол №1 от  29.08.2016г. Протокол заседания педагогического совета №  29  от 31.08.2016года

«Согласовано» Заместитель директора по УВР __________________________ Калинкина С.Е.

Утверждено: Директор МОУ  СОШ №12 с УИОП Приказ № 120 от  31.08. 2016г. __________________ Быбина Н.С.

Рабочая программа по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности»  для 7А, Б, В классов

 составлена на основе Примерной программы «Основы безопасности жизнедеятельности»   

для общеобразовательных учреждений под редакцией  А.Т. Смирнова, Б.О. Хренникова

                                                                                                                                                                                                                                     Составила

                                                                                                                                                                                             учитель ОБЖ  Л.П. Бычкова

Егорьевск, 2016 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

1.1.      Рабочая программа учебного предмета Основы безопасности жизнедеятельности  для 7 класса составлена на основе следующих документов:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

2. «Федеральный компонент государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования». Утвержден 05.03.2004 № 1089

3. Федеральный перечень учебных пособий, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2016-2017 учебный год.

4. Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

5. Учебный план МОУ СОШ № 12 с УИОП на 2016-2017 учебный год.

6. Примерная программа  по учебному предмету Основы безопасности жизнедеятельности  7 класс М.: Просвещение, 2016. (Стандарты второго поколения) с учетом авторской программы «Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочие программы. Предметная линия учебника 7 класс. Под редакцией А.Т.Смирнова. Авторы А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников », издательство «Просвещение»  2013, 2014.

7.Программа ориентирована на использование учебника: Основы безопасности жизнедеятельности.7 класс:Под  ред.А.Т.Смирнова;-5-е издание. ,из-во «Просвещение».-М.: Просвещение, 2016.

1.2. Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:

1.Учебник авторов А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников «Основы безопасности жизнедеятельности».

3. Дидактический материал: кроссворды, тесты, интернет-ресурсы.

1.3. Цели учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»:

-безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

-понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности;

-антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека;

-готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию

1.4. Задачи учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»:

-формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

-формирование индивидуальной системы здорового об­раза жизни;

-выработка у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции  и отри­цательного отношения к психоактивным веществам и асоци­альному поведению.

1.5. Место учебного предмета в учебном плане

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» относится к образовательной области «Социальная наука»

В соответствии с Базисным учебным планом начального (основного или среднего) общего образования в 7 классе на учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» отводится  1 час (из расчета  1 час в неделю). Всего за год —  34 часа.

II. Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».

Личностные:

·         усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

·         формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

·         формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных интересов;

·         формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

·         формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

·         развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

·         формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

·         формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

·         осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

·         формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

Метапредметные:

·         умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

·         умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·         умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

·         умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;

·         владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

·         умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналоги, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

·         умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач:

·         умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

·         формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

·         освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;

·         формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Предметные:

·         формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

·         формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

·         понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

·         понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

·         формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

·         понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

·         знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, и их последствия для личности, общества и государства;

·         знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

·         умение оказать первую помощь пострадавшим;

·         умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;

·         умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

В результате изучения основ безопасности жизнедеятель­ности ученик должен знать:

·         потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, наиболее часто возникающие в по­вседневной жизни, их возможные последствия и правила лич­ной безопасности;

·         основные виды активного отдыха в природных условиях и правила личной безопасности при активном отдыхе в при­родных условиях;

·         систему взглядов, принятых в Российской Федерации, по обеспечению безопасности личности, общества и государ­ства от внешних и внутренних угроз;

·         наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера, их по­следствия и классификацию;

·         основные виды террористических актов, их цели и спо­собы осуществления;

·         законодательную и нормативно-правовую базу Россий­ской Федерации по организации борьбы с терроризмом;

·         правила поведения при угрозе террористическою акта;

·         Ученик должен уметь:

·         предвидеть возникновение наиболее часто встречающих­ся опасных ситуаций по их характерным признакам;

·         принимать решения и грамотно действовать, обеспечи­вая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;

·         действовать при угрозе возникновения террористическо­го акта, соблюдая правила личной безопасности;

·         оказывать первую медицинскую помощь при неотлож­ных состояниях.

·         Кроме того, учащиеся должны обладать компетенциями по использованию полученных знаний и умений в практичес­кой деятельности и в повседневной жизни для:

·         обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного и соци­ального характера;

·         оказания первой медицинской помощи пострадавшим;

·         выработки убеждений и потребности в соблюдении норм здорового образа жизни.

III. Содержание учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности.

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства

РАЗДЕЛ I.

Основы комплексной безопасности

Глава 1.  Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера

Различные природные явления. Общая характеристика природных явлений. Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера.

Различают природные явления, которые оказывают влияние на безопасность жизнедеятельности человека.

Характеризуют и анализируют основные природные явления. Объясняют понятия опасной и чрезвычайной ситуаций.

Глава 2.  Чрезвычайные ситуации геологического про­исхождения

Землетрясение. Причины возникновения и возможные последствия. Правила безопасного поведения населения при землетрясении. Расположение вулканов на земле, извержения вулканов.

Характеризуют чрезвычайные ситуации геологического происхождения. Объясняют причины возникновения. Моделируют выполнение правил безопасного поведения при чрезвычайных ситуациях геологического происхождения

Глава 3. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения.

Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия. Смерчи.

Характеризуют чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения. Объясняют причины возникновения чрезвычайных ситуаций метеорологического происхождения.

Глава 4.  Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения.

Наводнения. Виды наводнений и их причины. Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнения. Сели и их характеристика. Цунами и их характеристика. Снежные лавины.

Объясняют и характеризуют чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения.

Моделируют в паре  выполнение правил безопасного поведения при чрезвычайных ситуациях гидрологического происхождения

Глава 5.  Природные пожары и чрезвычайные ситуации биолого-социального про­исхождения.

Лесные и торфяные пожары и их характе­ристика. Инфекционная заболеваемость людей и защита населения. Эпизоотии и эпифитотии.

Моделируют в паре  на местности выполнение правил безопасного поведения при природных пожарах и чрезвычайных ситуациях биолого-социального  происхождения. Анализируют причины возникновения природных пожаров и чрезвычайных ситуациях биолого-социального  происхождения.

РАЗДЕЛ II.

Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

Глава 2.Защита населения от чрезвычайных ситуаций геологического про­исхождения

Защита населения от последствий землетря­сений. Последствия извержения вулканов. Защита населения. Оползни и обвалы, их последствия. Защита населения.

Характеризуют основные мероприятия, проводимые в РФ, по защите населения от ЧС природного характера. Объясняют правила оповещения и эвакуации населения в условиях ЧС природного характера. Моделируют действия населения по сигналам оповещения о ЧС природного характера. Анализируют причины возникновения землетрясений, оползней, обвалов, ураганов, бурь, цунами, селей.

Глава 3.Защита населения от чрезвычайных ситуаций метеорологического происхождения

Защита населения от последствий ураганов и бурь

Характеризуют основные мероприятия, проводимые в РФ, по защите населения от ЧС природного характера. Объясняют правила оповещения и эвакуации населения в условиях ЧС природного характера. Моделируют действия населения по сигналам оповещения о ЧС природного характера. Анализируют причины возникновения землетрясений, оползней, обвалов, ураганов, бурь, цунами, селей.

Глава 4. Защита населения от чрезвычайных ситуаций гидрологического происхождения.

Защита населения от последствий наводнений. Защита населения от последствий селевых потоков

Защита населения от цунами

Выписывают в дневник безопасности рекомендации специалистов МЧС России по правилам поведения во время наводнения и других ЧС природного характера. Записываю в дневник безопасности порядок своего поведения при угрозе возникновения селя в нескольких ситуациях. Составляют план личной безопасности при возникновении цунами с учетом характеристик этого явления.

Глава 5.Защита населения от природных пожаров и защита населения

Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения

Сравнивают и анализируют способы тушения лесных пожаров. Характеризуют меры пожарной безопасности, которые необходимо соблюдать в лесу в зависимости от условий погоды и цели похода в лес.

РАЗДЕЛ III.

Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации

Глава 6. Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму

Терроризм и факторы риска вовлечения подростка в террористическую и экстремистскую деятельность. Роль нравственных позиций и личных качеств подростков в формировании антитеррористического поведения.

Характеризуют терроризм как преступление, не имеющее оправдания и представляющее одну из самых серьезных угроз национальной безопасности России. Вырабатывают отрицательное отношение к любым видам террористической деятельности. Вырабатывают привычки, способствующие профилактике вовлечения в террористическую деятельность.

МОДУЛЬ II

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

РАЗДЕЛ IV

Основы здорового образа жизни

Глава 7.Здоровый образ жизни и его значение для гармонического развития человека

Характеризуют общее понятие о стрессе и психологической уравновешенности в системе здоровья.

Анализируют состояние своего здоровья. Описывают особенности физического, психического и социального развития человека.Вырабатывают индивидуальную систему здорового образа жизни.

Психологическая уравновешенность. Стресс и его влияние на человека. Анатомно-физиологические особенности человека в подростковом возрасте

Взаимоотношения подростка и общества. Ответственность несовершеннолетних

.РАЗДЕЛ V

Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

Глава 8.  Первая медицинская помощь при неотложных состояниях

Общие правила оказания первой медицинской помощи

Оказание первой медицинской помощи при наружном кровотечении

Оказание первой медицинской помощи при ушибах и переломах

Общие правила транспортировки пострадавшего

Характеризуют общие правила оказания первой медицинской помощи. Отрабатывают приемы оказания первой медицинской помощи при наружном кровотечении, при ушибах и переломах. Отрабатывают правила транспортировки пострадавшего. По итогам изучения раздела пишут реферат на одну из тем, предложенных в учебнике.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая,  индивидуальная, вводные уроки;

• уроки первичного ознакомления с учебным материалом;

• уроки образования понятий, установления законов и правил;

• уроки применения полученных знаний на практике;

• уроки выработки навыков (тренировочные);

• уроки повторения и обобщения;

• контрольные уроки.

Учебно-тематический план

№ п/п	Название раздела и темы	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства		27
Раздел 1. Основы комплексной безопасности		16
	Глава  1. Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера	3	3
	Глава 2. Чрезвычайные ситуации геологического про­исхождения	3	3
	Глава 3. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения	2	2
	Глава 4. Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения	5	5
	Глава 5. Природные пожары и чрезвычайные ситуации биолого-социального про­исхождения	3	3
Раздел II. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций		8
	Глава 2. Защита населения от чрезвычайных ситуаций геологического про­исхождения	3	3
	Глава 3. Защита населения от чрезвычайных ситуаций метеорологического про­исхождения	1	1
	Глава 4. Защита населения от чрезвычайных ситуаций гидрологического про­исхождения	3	3
	Глава 5. Защита населения от природных пожаров	1	1
Раздел III. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации		3
	Глава 6. Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму	3	3
Модуль II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни		7
Раздел IV. Основы здорового образа жизни		3
	Глава 7. Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека	3	3
Pаздел V. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи		4
	Глава 8. Первая медицинская помощь при неотложных состояниях	4	4
Итого		34

КАЛЕНДАРНО—ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Наименование раздела. Тема урока.	Количество часов	Дата по плану			Дата по факту
			7А	7Б	7В	7А	7Б		7В
Модуль I. Основы безопасности личности, общества и государства		27
Раздел  1 «Основы комплексной безопасности» -		16
Глава 1. Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера		3
1	Различные природные явления.	1	06.09	05.09	05.09	06.09	05.09		05.09
2	Общая характеристика природных явлений.	1	13.09	12.09	12.09	13.09	12.09		12.09
3	Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера	1	20.09	19.09	19.09	20.09	19.09		19.09
Глава 2.  Чрезвычайные ситуации геологического про­исхождения		3
4	Землетрясение. Причины возникновения и возможные последствия.	1	27.09	26.09	26.09
5	Правила безопасного поведения населения при землетрясении.	1	04.10	03.10	03.10
6	Расположение вулканов на земле, извержения вулканов.	1	11.10	10.10	10.10
Глава 3.Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения		2
7	Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия.	1	18.10	17.10	17.10
8	Смерчи	1	25.10	24.10	24.10
Глава 4.Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения.		5
9	Наводнения. Виды наводнений и их причины.	1
10	Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнения	1
11	Сели и их характеристика.	1
12	Цунами и их характеристика.	1
13	Снежные лавины.	1
Глава  5.Природные пожары и чрезвычайные ситуации биолого-социального про­исхождения		3
14	Лесные и торфяные пожары и их характе­ристика.	1
15	Инфекционная заболеваемость людей и защита населения.	1
16	Эпизоотии и эпифитотии.	1
Раздел  2 «Основы комплексной безопасности»		8
Глава 2.Защита населения от чрезвычайных ситуаций геологического происхождения		3
17	Защита населения от последствий землетря­сений	1
18	Последствия извержения вулканов. Защита населения	1
19	Оползни и обвалы, их последствия. Защита населения	1
Глава 3.  Защита населения от чрезвычайных ситуаций метеорологического  происхождения		1
20	Защита населения от последствий ураганов и бурь	1
Глава 4. Защита населения от чрезвычайных ситуаций гидрологического происхождения.		3
21	Защита населения от последствий наводнений	1
22	Защита населения от последствий селевых потоков	1
23	Защита населения от цунами	1
Глава 5.Защита населения от природных пожаров		1
24	Профилактика лесных и торфяных пожаров	1
Раздел  3 «Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации»		3
Глава 6.Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму		3
25-26	Терроризм и факторы риска вовлечения подростка в террористическую и экстремистскую деятельность	2
27	Роль нравственных позиций и личных качеств подростков в формировании антитеррористического поведения	1
Модуль II «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»		7
Раздел 4  Основы здорового образа жизни		3
Глава 7. Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека		3
28	Психологическая уравновешенность	1
29	Стресс и его влияние на человека	1
30	Анатомно-физиологические особенности человека в подростковом возрасте	1
Раздел 5.Основы медицинских знаний и оказание первой помощи		4
Глава 8. Первая помощь при неотложных состояниях		4
31	Общие правила оказания первой  помощи	1
32	Оказание первой  помощи при наружном кровотечении	1
33	Оказание первой помощи при ушибах и переломах	1
34	Общие правила транспортировки пострадавшего	1
Итого		34 часа

VI. Приложения к программе.

6.1. Отчет об освоении программы.

Класс

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Учебный год

По плану

По факту

Причины не соответствия

По плану

По факту

Причины не соответствия

По плану

По факту

Причины не соответствия

По плану

По факту

Причины не соответствия

По плану

По факту

7А

8

7Б

8

7В

8

6.2. Лист внесения изменений и дополнений в рабочую программу.

Дата	Содержание	Причина