МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОАВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4
х. МАЛООРЛОВСКИЙ
«Утверждаю»
Директор МБОУ – СОШ №4
х. Малоорловский
Приказ от 29.08.2016г. № 155
___________________________
/Гончарова
Т. А./
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
ПО ОСНОВАМ
БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Уровень
общего образования (класс): основное общее (7-9)
Количество
часов: 101
Учитель:
Гончаров Иван Михайлович
Программа
разработана на основе программы по основам безопасности жизнедеятельности для
общеобразовательных учреждений, автор программы: А.Т. Смирнов, «Просвещение», 2012г.
2016 – 2017 учебный год.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа
по основам безопасности жизнедеятельности для 7-9 классов составлена на основе:
- Конституции РФ;
- Законов:
- - Федеральный Закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» (ред. от 02.03.2016; с изм. и доп.,
вступ. в силу с 01.07.2016);
- - Федеральный закон от 01.12.2007 № 309 «О
внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в
части изменения и структуры Государственного образовательного стандарта»
(ред. от 23.07.2013);
- - Областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об
образовании в Ростовской области» (в ред. от 24.04.2015 № 362-ЗС).
- Программ:
- - Примерная основная образовательная программа
основного общего образования (одобрена федеральным учебно-методическим
объединением по общему образованию, протокол заседания от 08.04.2015 №
1/15).
- Приказов:
- - приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897
«Об утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования» (в ред. приказа
Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1644);
- - приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего
образования» (в ред. от 13.12. 2013, от 28.05.2014, от 17.07.2015);
- - приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253
«Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 08.06.2015 №
576, от 28.12.2015 №1529, от 26.01.2016 № 38);
- - приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1644
«О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
- - приказ Минобрнауки России от 14.08.2015 № 825
«О внесении изменений в Порядок формирования федерального перечня
учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом
Минобразования и науки России от 5 сентября 2013 года № 1047»;
- - приказ от 31.12.2015 № 1577 «О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897».
- Писем:
- - письмо Минобрнауки России от 29.04.2014 №
08-548 «О федеральном перечне учебников»;
- - письмо Минобрнауки России от 02.02.2015 №
НТ-136/08 «О федеральном перечне учебников»;
- Устава
школы;
- Локального
акта «Положение о рабочей программе учебных курсов, предметов,
дисциплин (модулей)»;
● Программы образовательных учреждений по
курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» под редакцией А.Т. Смирнова 2012г.
На изучение основ безопасности жизнедеятельности в 7-9
классах в учебном плане отведено 1 час в неделю, в год 34 часа.
В соответствии с Уставом школы, учебным
планом, годовым календарным учебным графиком рабочая программа в 7 классе
рассчитана на 34 часа, в 8 классе на 34 часа, в 9 классе на 33 часа.
Цели программы:
Курс «Основы безопасности
жизнедеятельности» в основной общеобразовательной школе направлен на достижение
следующих целей:
· усвоение
знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на
безопасность личности, общества и государства;
· о
государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций;
об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и
чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской
помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области
безопасности жизнедеятельности;
· развитие
личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное поведение в
различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
социального характера;
· формирование
потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять
требования, предъявляемые к гражданину Российской Федерации в области
безопасности жизнедеятельности;
· воспитание
ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, к личному
здоровью как к индивидуальной и общественной ценности;
· ·развитие
умений предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их
появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из
различных источников;
· принимать
обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации
с учетом реально складывающейся обстановки и своих возможностей.
Общеучебные умения, навыки и
способы деятельности
Курс «Основы безопасности
жизнедеятельности» предназначен для формирования у
учащихся сознательного и
ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности
окружающих, приобретения основополагающих знаний и умений распознавать и
оценивать ситуации и вредные факторы среды обитания человека, определять
способы защиты от них, а также ликвидировать негативные последствия и оказывать
само- и взаимопомощь.
Различать огнетушители и уметь
работать с ними при возникновении пожара, пользоваться противогазом,
останавливать кровотечение, пользоваться перевязочным пакетом и индивидуальной
аптечкой, оказывать помощь при вывихах и переломах, обморожениях, солнечных
ударах, поражении электрическим током и молнией. Уметь перенести пострадавшего
с помощью подручных средств, оказывать первую медицинскую помощь при
отравлениях СДЯВ, выполнять нормативы по надеванию противогаза на
пострадавшего, проводить искусственное дыхание по способу «рот в рот» в
комбинации с непрямым массажем сердца.
Определить стороны горизонта и
свое местонахождение, двигаться по азимуту, добиваться высокой физической
подготовленности учащихся на уровне требований их возраста и класса.
Рабочая программа конкретизирует
содержание предметных тем образовательного стандарта,
дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и последовательность
изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутри-предметных связей, логики учебного процесса,
возрастных особенностей учащихся.
Общая
характеристика учебного предмета
В настоящей учебной программе реализованы требования Стратегии
национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г. (утверждена Указом
Президента Российской Федерации от 12 мая 2009 г. № 537); Стратегии
государственной антинаркотической политики Российской Федерации до 2020 г.
(утверждена Указом Президента Российской Федерации от 9 июня 2010 г. № 690),
Федеральных законов «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций
природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды»,
«О пожарной безопасности», «О безопасности дорожного движения», «О гражданской
обороне», «Об обороне», « О противодействии терроризму», Постановления Правительства
Российской Федерации от 16 января 1995 г. № 738 «О порядке подготовки населения
в области защиты от чрезвычайных ситуаций», а также Требования к результатам
освоения основной образовательной программы основного общего образования,
представленные в федеральном государственном образовательном стандарте общего
образования второго поколения.
Содержание курса включает теорию и практику здорового образа жизни
и защиты человека в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также теорию
и практику оказания первой медицинской помощи.
Изучение курса позволяет обучающимся получить систематизированное
представление о личном здоровье, здоровом образе жизни, здоровье населения, об
опасностях, о прогнозировании опасных ситуаций, оценке влияния их последствий
на здоровье и жизнь человека и выработке алгоритма безопасного поведения с
учетом своих возможностей.
Учебные вопросы распределяются с учетом возрастных и
психологических особенностей обучающихся и уровня их подготовки по другим
основным образовательным программам.
Преподавание основ безопасности жизнедеятельности на каждой
ступени общеобразовательной школы имеет свои особенности.
На второй ступени
общеобразовательной школы (5—9 классы) завершается формирование у обучающихся
основных понятий безопасности жизнедеятельности.
Обучающиеся получают знания о здоровом образе жизни;
о чрезвычайных ситуациях локального характера,
их последствиях и правилах безопасного поведения; о
безопасности на дорогах; о терроризме; о чрезвычайных ситуациях
природного и техногенного характера, их последствиях и мероприятиях, проводимых
государством по защите населения; знакомятся с организацией Единой
государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций
(РСЧС).
На этой стадии обучения большое значение придается формированию у
обучающихся здорового образа жизни и профилактике вредных привычек, привитию
навыков по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим., в 9 классе
обучающиеся знакомятся с правилами безопасного поведения в образовательном
процессе и в производственной деятельности.
Содержание учебного
предмета.
Структурные компоненты курса ОБЖ в
учебной программе для 7—9 классов представлены в двух учебных модулях, которые
охватывают весь минимум содержания, определенный для курса в 7—9 классах с
учетом перспектив его развития. Каждый модуль содержит по два раздела и по
шесть тем. При этом количество тем может варьироваться.
Модуль I (М-I). Основы
безопасности личности, общества и государства обеспечивает формирование у
обучаемых комплексной безопасности жизнедеятельности в повседневной жизни и в
различных опасных и чрезвычайных ситуациях.
Модуль включает в себя два раздела.
Раздел I (Р-I). Основы
комплексной безопасности
Раздел II (Р-II). Защита
населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций
Модуль II (М-II). Основы
медицинских знаний и здорового образа жизни
Решает задачи духовно-нравственного
воспитания обучаемых, формирования у них индивидуальной системы здорового
образа жизни, сохранения и укрепления здоровья, а также умений оказывать
первую медицинскую помощь.
Модуль включает в себя два раздела.
Раздел III
(Р-III).
Основы здорового образа жизни.
Раздел IV (Р-IV). Основы
медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.
После
изучения каждого модуля в каждом классе выполняется итоговое задание. Это
может быть реферат, доклад, проектное задание, анализ ситуации и т.д.
Основное содержание программы по основам
безопасности жизнедеятельности.
7 класс
Раздел I. Основы
комплексной безопасности
Тема 1. Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях
природного характера (3 часов)
Природные явления, их общая
характеристика. Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера.
Тема 2. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения, их причины
и последствия(4 часа)
Происхождение землетрясений. Очаг
землетрясения. Основные параметры землетрясения. Последствия землетрясения.
Меры, принимаемые по снижению потерь и ущерба от землятресений. Рекомендации
по правилам безопасного поведения во время землятресений.
Краткая характеристика и возможные
последствия оползней, селей и обвалов. Меры по предупреждению оползней и
обвалов и снижению ущерба от их последствий. Рекомендации населению по
действиям при угрозе и в ходе оползней, селей и обвалов.
Тема 3. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения, их причины
и последствия(2 часа)
Возможные последствия при ураганах,
бурях и смерчах. Меры, принимаемые по снижению ущерба от последствий ураганов,
бурь и смерчей.
Тема 4. Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения, их причины и
последствия(4 часа)
Основные понятия и классификация
наводнений. Возможные последствия наводнений. Рекомендации населению при угрозе
и во время наводнений.
Тема 5. Чрезвычайные ситуации биологического происхождения, их причины
и последствия(3 часа)
Пожарная опасность в лесу. Причины
возникновения лесных и торфяных пожаров. Возможные последствия лесных и
торфяных пожаров. Рекомендации населению по профилактике лесных и торфяных
пожаров, меры безопасности при их тушении. Правила безопасного поведения во
время пожаров и защита от них.
Раздел 2. Защита населения
Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций
Тема 6. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения и защита
населения(3 часа)
Защита населения от последствий
землетрясений, извержения вулканов, оползней.
Тема 7. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения и защита
населения(1 час)
Защита
населения от последствий ураганов и бурь.
Тема 8. Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения и защита
населения(3 часа)
Защита
населения от последствий наводнений, селевых потоков, цунами.
Тема 9. Чрезвычайные ситуации биологического происхождения и защита
населения(1 час)
Профилактика
лесных и торфяных пожаров, защита населения.
Раздел 3. Основы здорового
образа жизни
Тема 10. Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития
человека(6 часов)
Психологическая
уравновешенность, Стресс и его влияние. Анатомо-физиологические особенности
подростка. Формирование личности подростка, взаимоотношения в обществе.
Раздел 4. Основы
медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи
Тема 11. Первая медицинская помощь
при неотложных состояниях(4 часа)
Оказание
первой медицинской помощи при наружном кровотечении, ушибах и переломах.
Транспортировка пострадавшего.
8 класс
Раздел I. Основы
комплексной безопасности
Тема 1. Пожарная
безопасность (3 часа)
Пожары в жилых и общественных
зданиях, причины их возникновения и возможные последствия. Влияние
человеческого фактора на причины возникновения пожаров. Соблюдение мер пожарной
безопасности в быту. Права и обязанности граждан в области пожарной
безопасности. Правила безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном
здании.
Тема 2. Безопасность
на дорогах (3 часа)
Причины дорожно-транспортных
происшествий и их возможные последствия. Организация дорожного движения.
Правила безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров. Общие
обязанности водителя. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста и
водителя мопеда.(
Тема 3.
Безопасность на водоемах (3часа)
Водоемы. Особенности состояния
водоемов в различное время
года. Соблюдение правил
безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. Безопасный
отдых у воды. Само- и взаимопомощь терпящих бедствие на воде.
Тема 4. Экология
и безопасность (2 часа)
Загрязнение окружающей природной
среды. Понятия о предельно
допустимых концентрациях
загрязняющих веществ. Мероприятия, проводимые по защите здоровья населения в
местах с неблагоприятной экологической обстановкой.
Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций
Тема 5. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их последствия (9
часов)
Общие понятия о чрезвычайных
ситуациях техногенного характера. Классификация чрезвычайных ситуаций
техногенного характера. Потенциально опасные объекты.
Аварии на радиационно - опасных,
химически опасных, взрывопожароопасных объектах и на гидротехнических
сооружениях, их причины и возможные последствия.
Тема 6. Организация защиты населения от чрезвычайных
ситуаций техногенного характера (3 часа)
Защита населения от чрезвычайных
ситуаций природного характера, рекомендации населения по безопасному поведению
во время чрезвычайных ситуаций.
Раздел 3. Основы здорового образа жизни
Тема 7. Здоровый образ жизни и его
составляющие (7 часов)
Индивидуальное здоровье человека,
его физическая и духовная сущность. Репродуктивное здоровье как общая
составляющая здоровья человека и общества. Основные понятия вредных привычек.
Курение, влияние табачного дыма на организм курящего и окружающих. Употребление
алкоголя и его влияние на умственное и физическое развитие человека.
Профилактика вредных привычек.
Раздел 4. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи
Тема 8. Первая медицинская помощь при неотложных состояниях (4 часа)
Первая медицинская помощь при
отравлении хлором.
Первая медицинская помощь при
травмах опорно-двигательного аппарата, порядок наложения поддерживающей
повязки. Правила и способы транспортировки пострадавшего.
Первая медицинская помощь при
кровотечениях. Способы остановки кровотечения.
Оказание первой медицинской помощи
при утоплении. Способы проведения искусственной вентиляции легких и непрямого
массажа сердца.
9 класс
Раздел I. Основы
комплексной безопасности
Тема 1. Национальная безопасность в современном мире (4 часа)
Национальные
интересы России в современном мире. Основные угрозы национальным интересам и
безопасности России.
Тема 2. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера и
национальная безопасность России (3 часа)
Опасные и
чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера, их причины и
последствия.
Тема 3. Современный комплекс проблем безопасности социального характера и
национальная безопасность России (3 часа)
Военные угрозы национальной
безопасности России. Внешние и внутренние угрозы национальной безопасности
России.
Международный терроризм — угроза
национальной безопасности России. Наркотизм и национальная безопасность России.
Защита населения от чрезвычайных
ситуаций социального характера. Правила личной безопасности в чрезвычайных
ситуациях социального характера.
Тема 4. Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта
(2 часа)
Виды террористических актов, их
цели и способы осуществления.
Законодательная и
нормативно-правовая база по организации борьбы с терроризмом. Основные принципы
противодействия терроризму. Контртеррористическая операция. Применение
Вооруженных сил Российской Федерации в борьбе с терроризмом.
Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций
Тема 5. Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных
ситуаций мирного и военного времени (3 часа)
Единая государственная система
предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС), ее задачи.
Гражданская оборона как составная
часть национальной безопасности страны, ее задачи и предназначение.
Министерство Российской Федерации
по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий
стихийных бедствий (МЧС России) – федеральный орган управления в области защиты
населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. Роль МЧС России в формировании
современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности у населения страны.
Тема 6. Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите
населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени (4 часа)
Мониторинг и прогнозирование
чрезвычайных ситуаций. Инженерная защита населения и территорий от
чрезвычайных ситуаций. Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Эвакуация
населения. Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах
поражения.
Тема 7. Организация борьбы с терроризмом и наркобизнесом в Российской Федерации
(4 часа)
Законодательная
и нормативно-правовая база по организации борьбы с терроризмом. Государственная
политика противодействия наркотизму. Профилактика наркомании.
Раздел 3. Основы здорового образа жизни
Тема 8. Основы здорового образа жизни (3 часа)
Социально-демографические процессы
в России и безопасность государства. Особенности физического развития человека;
особенности психического развития человека; развитие и укрепление чувства
зрелости, развитие волевых качеств. Социальное развитие человека и его
взаимоотношения с окружающими людьми. Формирование личности человека, значение
и роль его взаимоотношений со взрослыми, родителями, сверстниками.
Взаимоотношения человека и общества. Ответственность несовершеннолетних.
Здоровый образ жизни и его
составляющие
Здоровый образ жизни —
индивидуальная система поведения человека, обеспечивающая совершенствование его
физических и духовных качеств. Психологическая уравновешенность и ее значение
для здоровья. Режим дня и его значение для здоровья. Профилактика
переутомления. Двигательная активность и закаливание организма — необходимые
условия сохранения и укрепления здоровья. Рациональное питание. Роль питания в
сохранении здоровья человека. Роль здорового образа жизни в формировании у обучаемых
современного уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности.
Тема 9. Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье (3часа)
Ранние половые связи и их
отрицательные последствия для здоровья человека
Инфекции, передаваемые половым
путем. Понятие о ВИЧ-инфекции и СПИДе. СПИД — угроза здоровью личности и
общества.
Тема 10. Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья(3
часа)
Законодательство и семья. Основы
семейного права в РФ. Брак и семья, основные понятия и определения. Семья и
здоровый образ жизни, основные функции семьи.
Личные права и обязанности
супругов. Права и обязанности родителей.
Раздел 4. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи
Тема 11. Оказание первой медицинской помощи (2 часа)
Основные причины возникновения
массового поражения людей природного, техногенного и социального характера.
Основные мероприятия, проводимые в
местах массового поражения людей (извлечение пострадавшего из-под завала;
введение обезболивающих средств; освобождение верхних дыхательных путей и др.)
Контрольно-измерительный
материал
5 класс
Тест
по ОБЖ на тему: «Безопасное поведение в бытовых ситуациях».
1.
Какие службы входят в систему обеспечения безопасности города? Выберите
правильные ответы.
а)
"Скорая помощь";
б)
служба городского пассажирского транспорта;
в)
пожарная охрана;
г)
служба спасения;
д)
городская справочная служба;
е)
служба связи;
ж)
служба газа;
з)
милиция;
и)
служба погоды.
2.
Укажите какие данные и в какой последовательности необходимо назвать при
вызове по телефону службы безопасности:
а)
свои имя и фамилию;
б) имя
и фамилию свою и проживающих в квартире;
в)
номер телефона и адрес;
г)
адрес местожительства и номера рядом расположенных домов;
д)
причину вызова.
3.
Из предложенных вариантов выберите основные причины возникновения опасных
ситуаций в квартире
(доме):
а)
отключение электроэнергии;
б) неправильное
обращение с техникой и бытовыми приборами;
в)
отсутствие аварийного освещения;
г)
неосторожное обращение с огнем;
д)
отсутствие сигнализации;
е)
криминогенные ситуации;
ж)
небрежность;
з)
выключенные радиоприемник или электроплита.
4.
Электротравма или электрический удар током происходит в результате:
а)
соприкосновения друг с другом нескольких оголенных электропроводов,
находящихся под напряжением;
б)
прикосновения к оголенному электропроводу, находящемуся под напряжением;
в)
прикосновения мокрыми руками к электророзетке;
г)
прикосновения к неисправной отключенной электропроводке.
5.
Самыми опасными последствиями электрического удара током являются:
а)
воспаление наружных оболочек глаз;
б)
прекращение дыхания и кровообращения (клиническая смерть);
в)
потеря сознания с нарушением сердечной деятельности.
6.
К упавшему на землю в сырую погоду оголенному электропроводу нельзя подходить
ближе, чем:
а) на
3
метра; в)
на 7 метров;
б) на
5 метров; г)
на 10 метров;
7.
Ваш младший брат взялся рукой за провод включенного магнитофона, и его
"ударило" током. Провод остался в его руке. Выберите из предлагаемых
вариантов ваши дальнейшие действия и определите их очередность:
а)
схватить провод и вырвать его из рук брата;
б)
подойти и посмотреть, как он себя чувствует;
в)
отключить электричество в квартире (доме);
г)
выдернуть провод из розетки;
д)
вызвать ”Скорую помощь”;
е)
позвать родителей (соседей).
8.
Укажите основные причины затопления жилища:
а)
неисправность запорных устройств (кранов);
б)
неисправность электропроводки и освещения;
в)
протечки крыши;
г)
сквозные трещины в перегородках;
д)
аварийное состояние водопровода;
е)
засорение системы канализации.
9.
Запорными устройствами в системе водоснабжения квартиры (дома) являются:
а)
смесители;
б)
трубопроводы горячей и холодной воды;
в)
батареи центрального отопления;
г)
краны;
д)
поплавковый запорный клапан в сливном бачке туалета.
10.
Вы пришли из школы, разделись и пошли мыть руки. Включив свет в ванной
комнате, вы видите, что на полу полно воды и она очень быстро прибывает.
Выберите из предложенных вариантов ваши дальнейшие действия и определите их
очередность:
а)
взять тряпку и попытаться убрать воду;
б)
если знаете где отключается электричество, то выключить, или попросить сделать
это кого-то из соседей;
в)
позвонить в аварийную службу;
г)
взять инструменты и ликвидировать причину затопления самостоятельно;
д)
попытаться при помощи тряпок препятствовать распространению воды;
е) перекрыть
воду, если в квартире есть вентиль;
ж)
сообщить родителям.
11. В вашей квартире (доме) лопнула батарея центрального отопления. Горячая
вода под большим давлением поступает в квартиру. В квартире (доме) вы один
(одна). Обозначьте последовательность правильных действий в этой ситуации:
а)
максимально уменьшить поступление воды в помещение путем временной заделки
отверстия в батарее или откачки воды с помощью подручных средств (ведер, тряпки
и др.);
б)
принять меры к спасению материальных ценностей;
в)
сообщить соседям (этажом ниже обязательно) о случившемся и попросить их
вызвать дежурного сантехника и оказать помощь;
г)
перекрыть вентиль (кран) подачи воды в системе отопления;
д)
отключить электросеть квартиры (дома), выкрутив пробки или выключив рубильник
(автомат защиты).
12.
Отравление бытовым газом в квартире (доме) может произойти в результате:
а)
полного сгорания газа;
б)
неполного сгорания газа;
в)
отключения электроэнергии в квартире;
г)
утечки газа.
13. В
бытовой газ добавляют специальное вещество для того, чтобы:
а)
увеличить или уменьшить давление газа;
б)
изменить цвет газа, чтобы его было лучше видно;
в)
обнаружить утечку газа по запаху.
14.
Придя домой, вы почувствовали запах газа. Выберите из предлагаемых вариантов
ваши дальнейшие действия и определите их очередность:
а)
позвонить родителям или в аварийную службу;
б)
пойти к соседям и позвонить родителям или в аварийную службу;
в)
открыть окна и двери;
г)
проверить конфорки (если открыты, закрыть) и перекрыть основной вентиль подачи
газа;
д)
зажечь спичку, чтобы проверить, откуда идет газ;
е)
зажечь спичку, чтобы определить место утечки газа.
15.
Вы пришли домой, поставили полный чайник на газовую плиту и пошли смотреть
телевизор. Дверь в кухню плотно закрыта. Вдруг вы почувствовали запах газа. На
улице сумерки. Выберите из предлагаемых вариантов ваши дальнейшие действия и
определите их очередность:
а)
включить свет и посмотреть, в чем причина утечки газа;
б)
плотно закрыть дверь в кухню;
в)
выключить телевизор;
г)
зайти на кухню и перекрыть газовый кран;
д)
открыть окно;
е) позвонить
соседям и попросить о помощи;
ж)
позвонить родителям и сообщить о случившемся.
16.
Вы случайно разбили дома ртутный термометр. Капельки ртути раскатились по полу.
Выберите из предлагаемых вариантов ваши дальнейшие действия и определите их
очередность:
а)
поиграть шариками ртути;
б)
постараться их собрать веником в совок;
в)
выбросить собранную ртуть в помойное ведро;
г)
ничего не сказать родителям, чтобы не ругали;
д)
сообщить родителям о случившемся;
е)
поместить собранную ртуть в банку с водой.
17. В
каких случаях нужно покидать здание (квартиру) после взрыва:
а) в
любом случае;
б) в
случае, если не разрушена лестничная клетка;
в) в
случае угрозы обрушения конструкции здания;
г) в
случае, если разрушена часть стены, и угрозы обрушения конструкции нет;
д) в
случае начавшегося пожара.
18.
Выберите названные ниже основные причины взрывов в жилых зданиях:
а)
неисправность системы водоснабжения;
б)
утечка бытового газа;
в)
неосторожное обращение с огнем;
г)
незаконное хранение и неправильное обращение с взрывными устройствами;
д)
нарушение правил эксплуатации бытовых электроприборов.
6 класс
Тест по ОБЖ на
тему: «Опасные погодные явления».
1. Автономное
существование это …
а) изучение флоры фауны
за пределами населенного пункта;б) существование человека «один на один» с
природой;в) существование человека в природе при сложных погодных условиях;г)
существование человека за пределами своей страны, т.е. за границей.
2. В целях безопасности
во время грозы НЕ следует:
а) находиться у высоких
деревьев; б) находиться в воде; в) находиться в густом кустарнике; г)
приближаться к высотным объектам.
3. При нарушении правил
акклиматизации в горах человеку угрожает:
а) обезвоживание; б) состояние
паники; в) кислородное голодание; г) инфекционные заболевания.
4. Водоемы являются
опасными:
а) весной, при таянии
льда; б) в любое время года;в) зимой, из-за очень низкой температуры воды; г)
летом, по причине большого скопления людей.
5. Каким из перечисленных
способов следует сушить одежду у костра?
а) на «рогатке» над
открытым огнем; б) на веревках или «рогатках» невдалеке от открытого огня;
в) разложив мокрую одежду на большие поленья костра; г) не снимая одежды встать
поближе к огню.
6. Болезненное состояние,
связанное с общим понижением температуры тела, под воздействием холода –
это…
а) отморожение; б)
болевой шок; в) переохлаждение; г) обморок.
7. Повреждение тканей,
вызванное воздействием на них высоких температур – это…
а) ожог; б) тепловой
удар; в) солнечный удар; г) обморок.
8. Какова безопасная
дневная продолжительность нахождения перед монитором компьютера школьника
подросткового возраста?
а) 60 мин; б) 3
часа; в) 30 мин; г) 6 часов.
9. Выбери ошибочное
утверждение по поводу сооружения жилища:
а) сооружать жилище
следует на открытой местности, а не в зарослях кустарника;б) палатку и костер
следует располагать, учитывая направление ветра;в) не следует ставить палатку
на низком берегуу самой воды;г) в бурю или грозу сооружайте жилище под большим
деревом для защиты от осадков.
10. Загорая на пляже, ты
заметил тонущего в озере товарища. На берегу у отдыхающих имеются:
а) рюкзак с продуктами;
г) сигнальная ракета; б) надувной матрас; д) лыжная палка; в) пустая канистра;
е) рыбацкие сети.
Выбери те предметы и
вещи, которые можно использовать для спасения утопающего.
11. Найдите в приведенном
ниже списке признаки, по которым можно определить стороны горизонта:
а) по направлению течения
реки; д) по направлению ветра; б) по мху на дереве; е) по пологой стороне
муравейника; в) по цвету листвы деревьев; ж) по таянию снега на склонах оврага;
г) по годичным кольцам на пнях; з) по расположению камней на скалистых берегах.
12. Найдите в приведенном
ниже списке косвенные признаки, указывающие, что растение (плоды)
съедобно?
а) небольшая высота
растений; д) яркая окраска плодов; б) яркая окраска плодов; е) множество
косточек у основания дерева; в) растение с неприятным запахом; ж) плоды
поклеваны птицами; г) кора обглодана животными; з) плоды растения
обнаружены в гнездах.
13. Какие признаки
свидетельствуют о приближении ненастной погоды:
а) вечерняя заря имеет
ярко-красный цвет; б) ласточки летают высоко в небе; в) туман стелиться по
земле; г) повышение температуры воздуха вечером и ночью.
14. Укажите признаки
недоброкачественной рыбы:
а) мутные глаза и
неприятный запах; б) слипшаяся чешуя; в) затверделые плавники; г) побелевшие
жабры; д) легко отделяющаяся чешуя.
1) все, кроме – в.2) а,
г, д.3) все.
15. Восстановите порядок
действий при оказании первой помощи пострадавшему от укуса змеи:
а) обработать место укуса
дезинфицирующим средством; б) доставить пострадавшего в медпункт; в)
пострадавшему обеспечить покой и горизонтальное положение; г) попытаться
выдавить из раны несколько капель крови, удаляя еще не всосавшийся яд; д) дать
пострадавшему обильное питье; е) наложить стерильную повязку.
16. Определите правильную
очередность действий при отморожении:
а) согреть пораженную
часть тела, растирая ладонями или мягкой тканью; б) дать пострадавшему горячее
питье; в) на пораженный участок наложить стерильную повязку; г) дать
пострадавшему обезболивающее средство; д) тепло укутать пострадавшего.
17. Запишите понятия,
соответствующие следующим определениям:
а) «Кратковременная
остановка туристической группы для отдыха, обеда, оказания первой медицинской
помощи». б) «Участок реки с относительно большим падением уровня воды и
повышенной скоростью течения». в) «Чехол из мелкоячеистой сетки для защиты
головы и шеи от укусов комаров и мошек». г) «Плавучая платформа из нескольких
соединенных между собой бревен, бочек, надувных баллонов». д) «Заблаговременное
оповещение населения о возникновении опасных природных явлений (штормы, ливни,
лавины и др.)».
18. Восстановите предложения, вставив пропущенные слова:
а) «Поход в горы не
следует начинать в …, …, при угрозе схода … и в … время суток».
б) «Все виды транспорта
загрязняют … выхлопными газами, содержащими … вещества».
19. Этот инструмент
существенно помог знаменитому Робинзону Крузо преодолевать тяжелые условия
автономного существования. С помощью этого предмета обреченный мог добывать
дрова, пищу, сооружать жилище и даже копать землю. Каждому туристу,
отправляющемуся в поход необходимо иметь данное орудие в своем снаряжении. О
каком инструменте идет речь?
20. Отгадайте загадку:
«Молода – похожа на серп. Поживет – станет как лепешка». Опишите известные вам
способы ориентирования.
21. «Не зная броду, не
суйся в воду». Письменно объясни смысл пословицы, указывая, к каким ситуациям в
жизнедеятельности человека она применима.
7 класс
Тест по ОБЖ на тему: «Правила безопасного поведения населения при
землетрясении»
1.
Что такое землетрясение? Укажите правильный ответ.
а)
подземные удары и колебания поверхности Земли;
б)
область возникновения подземного удара;
в)
проекция центра очага землетрясения на земную поверхность.
2.
Основными причинами землетрясений являются:
а)
волновые колебания в скальных породах;
б)
строительство крупных водохранилищ в зонах тектонических разломов;
в)
сдвиг в скальных породах земной коры, разлом, вдоль которого один скальный
массив с огромной силой трется о другой;
г)
вулканические проявления в земной коре.
3.
Основными причинами несчастных случаев при землетрясениях являются:
а)
неконтролируемые действия людей в результате паники;
б)
отсутствие защитных сооружений (убежищ);
в)
затопление;
г)
разрушение и падение конструкций зданий;
д)
отсутствие средств индивидуальной защиты органов дыхания;
е)
пожары, вызванные утечкой газа из поврежденных труб, и замыканием
электролиний;
ж)
падение тяжелых предметов в квартире;
з)
отсутствие средств пожаротушения.
4.
Признаками приближающегося землетрясения могут быть следующие явления:
а)
резкое изменение погодных условий;
б)
голубоватое свечение внутренней поверхности домов;
в)
искрение близко расположенных (но не соприкасающихся) электрических проводов;
г)
самовоспламенение и самовозгорание горючих веществ и материалов;
д)
запах газа в районах, где раньше этого не отмечалось;
е)
выпадение обильных осадков в виде дождя или снега;
ж)
вспышки в виде рассеянного света зарниц.
5.
Выберите меры безопасности, которые должны принять заблаговременно жители
сейсмоопасных районов для снижения ущерба от землетрясений:
а)
знать, где и как отключать электричество, газ и воду в квартире, подъезде,
доме;
б)
определить наиболее безопасные места в квартире, в которых можно переждать
толчки;
в)
забить окна, заделать проемы и отверстия в строительных конструкциях квартиры;
г)
провести герметизацию помещений;
д)
заранее подготовить самые необходимые вещи на случай эвакуации и хранить их в
месте, известном всем членам семьи;
е)
заранее закрепить мебель, чтобы она не могла упасть во время толчков;
ж)
пройти предварительную регистрацию в пунктах эвакуации;
з)
вынести ненужные вещи и предметы в коридор, на лестничную клетку, балкон,
лоджию;
и)
хранить емкости с легковоспламеняющимися веществами и препаратами бытовой химии
так, чтобы они не могли упасть и разбиться при колебании здания;
к)
заранее сделать дубликаты ключей от квартиры, дома;
л) не
загромождать вещами вход в квартиру, коридоры и лестничные площадки.
6.
Выберите из перечисленных мест наиболее подходящие для укрытия в здании
(помещении) при землетрясении. Объясните, почему эти места считаются наиболее безопасными:
а)
места внутри шкафов, комодов, гардеробов;
б)
места под прочно закрепленными столами, рядом с кроватями;
в)
места у колонн;
г)
места под подоконником;
д)
углы, образованные внутренними перегородками;
е)
вентиляционные шахты и короба;
ж)
проемы в капитальных внутренних стенах;
з)
балконы и лоджии;
и)
углы, образованные капитальными внутренними стенами;
к)
места внутри кладовок и встроенных шкафов;
л)
дверные проемы.
7.
Вы находитесь в школе. Идет урок. Слышен звук сирены. В класс вбежал дежурный
по школе и сообщил, что по радио передано сообщение о приближающемся
землетрясении. Определите ваши дальнейшие действия и укажите их в логической
последовательности:
а)
отключить электричество;
б)
забить окна;
в)
попытаться быстро покинуть здание школы и поехать (пойти) домой;
г)
эвакуироваться вместе с классом из здания школы; д)
занять место вдали от зданий и линий электропередач.
8.
Вы находитесь дома один. К вам забежал сосед и сообщил, что вот-вот ожидается
землетрясение. Определите ваши дальнейшие действия и установите их
очередность:
а)
закрыть окна и двери;
б)
отключить электричество;
в)
перекрыть газ и воду;
г)
позвонить родителям на работу, предупредить о землетрясении и договориться о
месте встречи;
д)
потушить огонь в печи;
е)
быстро собрать необходимые документы, запас продуктов питания и воды;
ж)
перейти в подвальное помещение или защитное сооружение;
з)
покинуть дом, занять место вдали от зданий и линий электропередач.
9.
Оповещение об угрозе землетрясения застало вас на улице. Что вы будете делать?
Найдите правильный ответ:
а)
быстро занять место в ближайшем овраге, кювете, яме;
б)
вбежать в ближайшее здание и укрыться;
в)
занять место вдали от зданий и линий электропередач.
10.
Вы находитесь дома. Неожиданно почувствовали толчки, дребезжание стекла,
посуды. Времени, чтобы выбежать из дома нет. Определите, что вы будете делать и
в какой последовательности:
а)
отключить электричество, газ, воду;
б)
занять безопасное место в проеме дверей;
в)
позвонить в аварийную службу;
г)
занять место у окна;
д)
отойти от окон и предметов мебели, которые могут упасть.
11.
Предположите, что в вашем городе (поселке) случилось землетрясение. Разрушено
много домов. Ваш дом (панельный) устоял, но получил серьезные повреждения:
кое-где обрушились лестничные марши, выпали стекла. Ваша квартира на третьем
этаже. Вы находитесь недалеко от дома. Начинается дождь, темнеет. Вдали
виднеется сарай. Выберите из предлагаемых вариантов ваши дальнейшие действия и
определите их очередность:
а)
зайти в дом и переночевать, ведь квартира цела;
б)
зайти в дом, чтобы взять плащ и теплые вещи;
в)
пойти к виднеющемуся вдали сараю и укрыться от дождя в нем;
г)
пойти поискать знакомых, чтобы у них переночевать;
д)
развести у дома костер из разбитой мебели и деревянных обломков;
е)
поискать топлива и развести костер, если нет запаха газа.
12.
Предположите, что во время землетрясения вы не успели эвакуироваться из
квартиры, которая расположена на втором этаже пятиэтажного дома. Здание
получило серьезные повреждения, частично разрушено. Вы попали под завал, нога
придавлена упавшей конструкцией. Ногу вы освободили, шевелить пальцами и
ступней ноги можете. В помещении есть немного свободного пространства. Выход из
помещения заблокирован. Выберите из предлагаемых вариантов ваши дальнейшие
действия и определите их очередность:
а)
будете кричать, звать на помощь, стучать металлическими предметами по трубам,
плитам;
б)
будете разгребать завал в сторону выхода из помещения;
в)
окажете себе посильную помощь, растирая придавленную ногу;
г)
попробуете подойти к оконному проему;
д)
постараетесь установить подпорки под конструкции над вами;
е)
если найдете спички, попытаетесь развести небольшой костер, чтобы
согреться и осмотреться вокруг;
ж)
постараетесь найти теплые вещи или одеяло и укрыться.
8 класс
Тест по ОБЖ на тему: «Общие
понятия о здоровье как основной ценности человека»
1. Назовите
физические упражнения и занятия спортом, которые оказывают общее положительное
влияние на развитие и состояние организма человека:
а) физические упражнения и занятия спортом могут привести к
увеличению силы;
б) под влияние мышечной деятельности
происходит развитие всех отделов центральной нервной системы и ее основного звена
- головного мозга;
в) физические упражнения благотворно влияют на становление и
развитие всех функций центральной нервной системы: силу, подвижность и
уравновешенность нервных процессов;
г) частое выполнение физических упражнений приводит к нормализации
работоспособности;
д) совершенствуется система кровообращения и деятельность желез
внутренней секреции;
е) систематические тренировки
делают мышцы более сильными, а весь организм в целом более приспособленным к условиям
внешней среды;
ж)систематические занятия спортом ведут к выработке организмом
специального гормона, оказывающего влияние на взаимоотношения между
подростками;
з) во время мышечной работы улучшается вентиляционная
способность легких и повышается кислородное обеспечение
организма;
и) постоянные физические упражнения способствуют увеличению массы
скелетной мускулатуры, укреплению суставов, связок, росту и развитию костей. У
крепкого, закаленного человека повышается
умственная, физическая работоспособность и сопротивляемость различным
заболеваниям.
2. К основным физическим качествам,
обеспечивающим высокий уровень здоровья относятся:
а) скоростные
качества;
б) силовые качества;
в) психологические качества;
г) выносливость, гибкость.
Какая
ошибка допущена?
3. Основными средствами развития
быстроты являются:
а) упражнения с преодолением
веса собственного тела;
б) упражнения, требующие
энергичных двигательных реакций;
в) упражнения, требующие высокой
скорости и частоты выполнения;
г) упражнения на растягивание
мышц.
4. Основными средствами развития
силы мышц являются:
а) упражнения
с внешним сопротивлением;
б) упражнения с выполнением
наклонов и махов;
в) упражнения, требующие высокой
скорости;
г) упражнения
с преодолением веса собственного тела.
5. Выносливость -
важнейшее физическое качество человека,
которое необходимо в повседневной жизни, профессиональной деятельности и при
занятиях спортом. Для развития выносливости наиболее полезны:
а) силовые
упражнения;
б) ходьба, бег, лыжи, плавание;
в) упражнения на растяжку мышц.
6. Гибкость
предусматривает развитие свойств опорно-двигательного аппарата человека. Для
развития гибкости наиболее полезны:
а) упражнения с внешним
сопротивлением:
б) упражнения, связанные с перемещением тела в единоборствах
и спортивных играх:
в) упражнения, основанные на выполнении разнообразных движений:
сгибаний-разгибаний, наклонов и поворотов, вращений и махов.
7. Одно их самых
эффективных средств укрепления механизмов
приспособления к холоду и жаре, повышения устойчивости
организма к изменениям природных условий, это:
а) физическая культура;
б) закаливание;
в) личная гигиена.
8. Регулярное закаливание
способствует:
а) повышению способностей к
восприятию и запоминанию;
б) укреплению силы воли;
в) повышению аппетита;
г) активной физиологической деятельности и здоровой жизни;
д) замедлению процесса старения;
е) отвыканию от вредных
привычек;
ж) продеванию
срока активной жизни на 20-25%.
9. Солнечные ванны в летнее
время лучше всего принимать:
а) утром;
б) до полудня;
в) после полудня;
г) вечером.
10. При приеме солнечной
ванны время солнечного облучения
при хорошей переносимости увеличивается на:
а) 2-5 минут;
б) 5-10 минут;
в) 10-15 минут.
11. В каком порядке
необходимо проводить закаливание носоглотки?
а) полосканием горла прохладной,
а затем холодной водой;
б) полосканием горла теплой, а
затем холодной водой;
в) полосканием горла холодной
водой в течение 5 минут.
13. Обтирание производится махровой рукавицей или махровым полотенцем,
смоченным в воде. Определите последовательность обтирания:
а) спина;
б) грудь;
в) живот;
г) ноги;
д) руки.
14. При закаливании водой под душем им можно пользоваться
в любое время года при температуре не менее:
а) 15-18°С;
б) 18-20"С;
в) 20-22°С.
15. Купание в открытых водоемах - очень эффективное средство
закаливания, т.к. одновременно на организм действуют:
а) солнце;
б) воздух;
в) атмосферное
давление;
г) вода.
Найдите
допущенную ошибку.
16. При каких
температурных условиях можно купаться в открытых водоемах:
а)
температура воды должна быть не менее:
15°С; 20°С; 23"С;
б) температура воздуха должна быть не менее: 22-23°С; 23-24°С;
24-25°С.
9 класс
Тест по ОБЖ на тему: «Первая помощь
при массовых поражениях»
Вариант 1
1. Повреждение целостности тканей и нарушение функций,
сопровождающиеся местной или общей реакцией организма, вызванное воздействием
на человека факторов внешней среды, — это: а) рана; б) ушиб; в) травма.
2. Если кровотечение сопровождается излиянием крови во внутренние
органы, полости и ткани, то оно называется:
а) полостным; б) внутренним; в) закрытым.
3. Что необходимо сделать с раной перед наложением давящей
повязки:
а) обработать рану перекисью водорода или слабым раствором
марганцовки;
б) промыть рану водой и обработать ее зеленкой;
в) обработать рану йодом.
4. Какова
последовательность оказания первой помощи при ушибах:
а) на место ушиба приложить теплую грелку, обеспечить покой
пострадавшему и доставить его в медицинское учреждение;
б) на место ушиба наложить холод, тугую повязку, обеспечить покой
пострадавшему и доставить его в медицинское учреждение;
в) на место ушиба нанести йодную сетку, обеспечить покой
пострадавшему и доставить его в медицинское учреждение.
5.
Повреждение тканей, возникающее при повышении их температуры свыше 50 °С, —
это: а) тепловой удар; б) солнечный удар; в) ожог.
6. Признаками перелома являются:
а) нарушение функции конечности, сильная боль при попытке движения
ею, деформация и некоторое ее укорочение, подвижность костей в необычном месте;
б) тошнота и рвота, нарушение функции конечности, ее деформация и
подвижность;
в) временная потеря зрения и слуха, появление сильной боли при
попытке движения конечностью.
7. При закрытом переломе бедра необходимо:
а) попытаться определить подвижность ноги, согнув ее в коленном
суставе, придать пострадавшему возвышенное положение;
б) дать обезболивающее средство, положить две шины: длинную, от
подмышечной впадины до наружной лодыжки, и короткую, от промежности до внутренней
лодыжки;
в) дать обезболивающее средство и наложить шину из подручного
материала от подмышечной впадины до коленного сустава.
8. Один из признаков сотрясения головного мозга — это:
а) увеличение лимфатических узлов;
б) появление сыпи на руках и ногах;
в) покраснение кожи в области суставов;
г) нечеткость зрения и неодинаковые зрачки.
9. При укусах насекомых прежде всего необходимо:
а) промыть ранку спиртом или слабым раствором марганцовки;
б) аккуратно удалить жало, если оно есть;
в) дать пострадавшему 1—2 таблетки димедрола (супрастина,
тавегила), а также 1—2 таблетки глюконата кальция;
г) на
место укуса наложить холод.
10. Одной из составляющих здорового образа жизни является:
а) малоподвижный образ жизни;
б) небольшие и умеренные физические нагрузки;
в) оптимальный уровень двигательной активности;
г) курение и употребление алкоголя в небольших количествах.
9 класс
Тест по ОБЖ на тему: «Первая
помощь при массовых поражениях»
Вариант 2
1. Артериальное кровотечение возникает при:
а) повреждении какой-либо артерии при глубоком ранении;
б) поверхностном ранении в случае повреждения сосуда;
в) неглубоком ранении в случае повреждения любого из сосудов.
2. Способ остановки кровотечения приданием возвышенного положения
поврежденной конечности главным образом применяется при:
а) любых ранениях конечности;
б) поверхностных ранениях в случае венозного кровотечения;
в)
смешанном кровотечении.
3. Какова последовательность оказания первой помощи при
растяжении:
а) наложить тугую повязку на поврежденное место, обеспечить покой
поврежденной конечности, опустив ее как можно ниже к земле, и доставить
пострадавшего в медицинское учреждение;
б) приложить холод и наложить тугую повязку на поврежденное место,
обеспечить покой поврежденной конечности, придать ей возвышенное положение и
доставить пострадавшего в медицинское учреждение;
в) нанести йодную сетку на поврежденное место, обеспечить покой
поврежденной конечности, придать ей возвышенное положение и доставить
пострадавшего в медицинское учреждение.
4. При ожоге необходимо:
а) убрать с поверхности тела горячий предмет, срезать ножницами
одежду, на поврежденную поверхность на 5—10 минут наложить холод, здоровую
кожу вокруг ожога продезинфицировать, на обожженную поверхность наложить
стерильную повязку и направить пострадавшего в медицинское учреждение;
б) убрать с поверхности тела горячий предмет, срезать ножницами
одежду, поврежденную поверхность смазать йодом, а затем маслом, наложить стерильную
повязку и направить пострадавшего в медицинское учреждение;
в) убрать с поверхности тела горячий предмет, не срезая ножницами
одежды, залить обожженную поверхность маслом, наложить стерильную повязку и
направить пострадавшего в медицинское учреждение.
5. При открытом переломе прежде всего необходимо:
а) дать обезболивающее средство;
б) провести иммобилизацию конечности в том положении, в котором
она находится в момент повреждения;
в) на рану в области перелома наложить стерильную повязку;
г) остановить кровотечение.
6. При поступлении АХОВ в организм человека через рот прежде всего
необходимо:
а) промыть желудок;
б) прополоскать рот водой;
в) очистить кишечник;
г) ввести абсорбенты.
7. При травматическом шоке прежде всего необходимо:
а) создать спокойную обстановку для пострадавшего (исключить
раздражающие шумы), дать обезболивающее средство;
б) провести временную иммобилизацию, обеспечить полный покой
пострадавшему, направить пострадавшего в лечебное заведение;
в) устранить действие травматического фактора, остановить
кровотечение, обработать рану, наложить давящую повязку.
8. Какую роль играют витамины в развитии человека:
а) являются главным источником энергии;
б) являются строительным материалом;
в) обеспечивают устойчивость организма к воздействию
болезнетворных микробов.
9. Средством развития быстроты являются упражнения:
а) с преодолением веса собственного тела;
б) требующие энергичных двигательных реакций;
в) на растягивание мышц.
10. Солнечные ванны летом лучше всего принимать:
а) до полудня;
б) утром;
в) после полудня; г)вечером.
Описание
материально – технического обеспечения образовательного процесса
|
1
|
Неполн.разб.
и сборка 7.62 автомата Калашникова
|
|
2
|
Приемы
метания ручных осколочных гранат. (1)
|
|
3
|
Таб.
Ядерное оружие/Химическое оружие
|
|
4
|
Таб.
«Бактериологич. оружие./Обычные средства поражения»
|
|
5
|
Таб.
«Ед.гос.сист.предупр. и ликв.чрезв.сит./Граждан. оборона»
|
|
6
|
Таб.
«Инфекционные заболевания/Личная гигиена»
|
|
7
|
Табл.Алкоголизм.(1)
(70*100)
|
|
8
|
Табл.Безопасное
расстояние до взрывоопасных предметов.(1)
|
|
9
|
Табл.Взрывоопасные
предметы.(1)
|
|
10
|
Табл.Действия
при получении угрозы (Д)
|
|
11
|
Табл.Инженерные
заграждения.(1)
|
|
12
|
Табл.Как
выйти из задымленного помещения. (Д)
|
|
13
|
Табл.Как
действовать, попав под обстрел.(1)
|
|
14
|
Табл.Как
действовать, попав после взрыва в завал (Д)
|
|
15
|
Табл.Как
действовать, попав в заложники.(1)
|
|
16
|
Табл.Как
узнать террориста-смертника (Д)
|
|
17
|
Табл.Классификация
терроризма.(1)
|
|
18
|
Табл.Назн.,боев.
св-ва и устр-во 9мм пистолета Макарова (1)
|
|
19
|
Табл.Наркомания.(1)
(70*100)
|
|
20
|
Табл.первичные
средства пожаротушения (внутр. пож.кран) (Д)
|
|
21
|
Табл.первичные
средства пожаротушения (Огнетушители) Д
|
|
22
|
Табл.Правила
безопасного поведения при угрозе взрыва (Д)
|
|
23
|
Табл.Правила
поведения при загорании новогодней елки (Д)
|
|
24
|
Табл.Правила
поведения при загорании телевизора (Д)
|
|
25
|
Табл.Правила
поведения при пожаре в общеобразовательных
Учреждениях
(1) Д
|
|
26
|
Табл.Правила
поведения при пожаре в доме (квартире) Д
|
|
27
|
Табл.Признаки
и поражающие факторы пожара.(Д)
|
|
28
|
Табл.Причины
пожаров в жилых и общественных зданиях (Д)
|
|
29
|
Табл.Противотанковые
и противопехотные мины.(1)
|
|
30
|
Табл.Психологич.помощь
постродавш. от террористич.акта (1)
|
|
31
|
Табл.Синдром
приобретенного иммунодефицита (СПИД). (1)
|
|
32
|
Табл.Средства
коллект.защиты./Средства индивидуальной защиты.
|
|
33
|
Табл.Табакокурение.(1)
|
|
34
|
Табл.Фортификационные
сооружения.(1)
|
|
35
|
Табл.Что
делать, если при пожаре невозможно покинуть помещение
|
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
__________________________
/Колбасина Е. В./
_________________2015 года
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.