УПРАВЛЕНИЕ
ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ г. ДОЛГОПРУДНОГО
АВТОНОМНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Г.ДОЛГОПРУДНОГО
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 11
(АОУ ШКОЛА №11)
УТВЕРЖДАЮ
директор АОУ школы №11
_________________ Арапиди М.А.
“ ___ ” ____________ 2017 г.
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по предмету
«Основы
безопасности
жизнедеятельности»
8-е классы
Составитель:
Давыдов
Виктор Александрович
Педагог-организатор
ОБЖ
2017
Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным государственным
образовательном стандартом основного общего образования и пособием «Основы
безопасности жизнедеятельности. Рабочие программы. Предметная линия учебников
под редакцией А. Т. Смирнова. 5-9 классы». Программа создана с учетом
межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи
формирования у школьников умения учиться и самостоятельно развиваться.
Программа направлена на достижение планируемых результатов, реализацию
программы формирования универсальных учебных действий.
Планируемые
образовательные результаты обучающихся:
Изучение учебного предмета «Основы
безопасности жизнедеятельности» направлено на формирование знаний и умений,
востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать
окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их
наступления правильно действовать.
Личностными
результатами обучения ОБЖ в основной школе являются:
- развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств,
обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от внешних
и внутренних угроз;
- формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно
выполнять правила безопасности жизнедеятельности;
- воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды,
личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.
Метапредметными результатами обучения основам безопасности
жизнедеятельности в 8 классе являются:
Регулятивные УУД:
- умение самостоятельно планировать пути достижения целей
защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
-умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности,
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
-умение соотносить свои действия с планируемыми результатами
курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в
рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией;
-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области
безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
Познавательные УУД:
-умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать
аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии,
устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
-умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы,
модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
-освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях
природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой
помощи пострадавшим.
Коммуникативные УУД:
-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе:
находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и
учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
-формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий;
-формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять
различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных
ситуаций.
Ученик 8 класса научится:
знать:
• основные составляющие здорового образа жизни, обеспечивающие
духовное, физическое и социальное благополучие; факторы, укрепляющие и
разрушающие здоровье; вредные привычки и способы их профилактики;
• потенциальные опасности природного, техногенного и социального
характера, возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила
безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;
• организацию защиты населения от ЧС природного, техногенного и
социального характера, права и обязанности граждан в области безопасности
жизнедеятельности;
• приемы и правила оказания первой медицинской помощи;
уметь:
• предвидеть опасные ситуации по их характерным признакам,
принимать решение и действовать, обеспечивая личную безопасность;
• действовать при возникновении пожара в жилище и использовать
подручные средства для ликвидации очагов возгорания;
• соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь
утопающему;
• оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях,
ушибах, кровотечениях;
• соблюдать правила личной безопасности в криминогенных ситуациях
и в местах скопления большого количества людей;
• действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание
всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов
питания в случае эвакуации населения.
Ученик 8 класса использует приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
• выработки потребности в соблюдении норм ЗОЖ, невосприимчивости к
вредным привычкам;
• обеспечения личной безопасности в различных опасных и ЧС;
• соблюдения мер предосторожности на улицах, дорогах и правил
безопасного поведения в общественном транспорте;
• безопасного пользования бытовыми приборами, инструментами и
препаратами бытовой химии в повседневной жизни;
• проявления бдительности и безопасного поведения при угрозе
террористического акта или при захвате в качестве заложника;
• оказания первой медицинской помощи пострадавшим в различных
опасных или бытовых ситуациях;
• обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие
службы экстренной помощи.
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
№ модуля раздела,
темы
|
Наименование модуля, раздела, темы
|
Количество
часов
|
Модуль1
Раздел 1
|
Основы
безопасности личности, общества и государства
Основы
комплексной безопасности
|
23
16
|
Глава 1
|
Пожарная безопасность
|
3
|
Глава 2
|
Безопасность на дорогах
|
3
|
Глава 3
|
Безопасность на водоемах
|
3
|
Глава 4
|
Экология и безопасность
|
2
|
Глава 5
|
Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их
возможные последствия
|
5
|
Раздел 2
|
Защита
населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций
|
7
|
Глава 6
|
Обеспечение
безопасности населения от чрезвычайных ситуаций
|
4
|
Глава 7
|
Организация
защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера
|
3
|
Модуль2
Раздел 4
|
Основы
медицинских знаний и здорового образа жизни
Основы
здорового образа жизни
|
11
11
|
Глава 8
|
Здоровый
образ жизни и его составляющие
|
8
|
Раздел 5
|
Основы медицинских знаний и оказание первой
помощи
|
3
|
Глава 9
|
Первая помощь при неотложных состояниях
|
3
|
Всего
часов:
|
34
|
Модуль
1. Основы безопасности личности, общества и государства.
Раздел
1. Основы комплексной безопасности.
Глава
1. Пожарная безопасность.
Пожары
в жилых и общественных зданиях, их причины и последствия. Профилактика пожаров
в повседневной жизни и организация защиты населения. Права, обязанности и
ответственность граждан в области пожарной безопасности. Обеспечение личной
безопасности при пожарах.
Глава
2. Безопасность на дорогах.
Причины
дорожно-транспортных происшествий и травматизма людей. Организация дорожного
движения, обязанности пешеходов и пассажиров. Велосипедист – водитель
транспортного средства.
Глава
3. Безопасность на водоемах.
Безопасное поведение на водоемах в различных условиях.
Безопасный отдых на водоемах. Оказание помощи терпящим бедствие на воде.
Глава
4. Экология и безопасность.
Загрязнение окружающей природной среды и здоровье человека.
Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке.
Глава
5. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их возможные последствия..
Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера.
Аварии на радиационно опасных объектах и их возможные последствия. Аварии на химически
опасных объектах и их возможные последствия. Пожары и взрывы на взрывопожарных
объектах экономики и их возможные последствия. Аварии на гидротехнических
сооружениях и их последствия.
.
Раздел
2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций.
Глава
6. Обеспечение безопасности населения от чрезвычайных ситуаций..
Обеспечение радиационной безопасности населения. Обеспечение
химической защиты населения. Обеспечение защиты населения от последствий аварий
на взрывопожароопасных объектах. Обеспечение защиты населения от последствий
аварий на гидротехнических сооружениях.
Глава
7. Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного
характера.
Организация
оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Эвакуация
населения. Мероприятия по инженерной защите населения от чрезвычайных ситуаций
техногенного характера.
Модуль 2.
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.
Раздел 4.
Основы здорового образа жизни.
Глава 8.
Здоровый образ жизни и его составляющие.
Здоровье как
основная ценность человека. Индивидуальное здоровье человека, его физическая,
духовная и социальная сущность. Репродуктивное здоровье-составляющая здоровья
человека и общества. Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и
укрепления здоровья человека и общества. Здоровый образ жизни и профилактика
основных неинфекционных заболеваний. Вредные привычки и их влияние на здоровье.
Профилактика вредных привычек. Здоровый обрах жизни и безопасность
жизнедеятельности.
Раздел 5.
Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.
Глава 9. Первая
помощь при неотложных состояниях.
Первая помощь
пострадавшим и ее значение. Первая помощь при отравлениях аварийно химически
опасными веществами. Первая помощь при травмах. Первая помощь при утоплении.
Основное содержание программы соответствует
содержанию, изложенному авторами программы УМК
Основы безопасности
жизнедеятельности 8 класс: Учебник для образовательной организации /А.Т.
Смирнов, Б.О. Хренников; под редакцией А.Т. Смирнова. 3-е издание – М.:
Просвещение, 2017 год
Смирнов А.Т. «Основы
безопасности жизнедеятельности: 5-9 класс поурочные разработки/А.Т Смирнов,
Б.О.Хренников, под ред. А.Т. Смирнова- М: Просвещение, 2016 год
Тематическое
планирование 8 класс
№ п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Всего часов
|
В том числе на:
|
уроки
|
практические работы
|
контрольные работы
|
-
|
Глава 1. Пожарная безопасность
|
3
|
3
|
|
|
-
|
Глава 2. Безопасность на дорогах
|
3
|
3
|
|
|
-
|
Глава 3. Безопасность на водоемах
|
3
|
3
|
|
|
-
|
Глава 4. Экология и безопасность
|
2
|
2
|
|
|
-
|
Глава 5. Чрезвычайные ситуации техногенного
характера и их возможные последствия
|
5
|
5
|
|
|
-
|
Глава 6. Обеспечение безопасности населения
от чрезвычайных ситуаций
|
4
|
4
|
|
|
-
|
Глава 7. Организация защиты населения от
чрезвычайных ситуаций техногенного характера
|
3
|
3
|
|
1
|
-
|
Глава 8. Здоровый образ жизни и его
составляющие
|
8
|
8
|
|
|
-
|
Глава 9. Первая помощь при неотложных
состояниях
|
3
|
3
|
|
1
|
-
|
Итого:
|
34
|
34
|
|
2
|
«СОГЛАСОВАНО»
Руководитель ШМО
____________ / Золотова Н.П./
|
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора по УВР
____________ / Лимберова Н.В./
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.