УПРАВЛЕНИЕ
ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ г. ДОЛГОПРУДНОГО
АВТОНОМНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Г.ДОЛГОПРУДНОГО
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 11
(АОУ ШКОЛА №11)
УТВЕРЖДАЮ
директор АОУ школы №11
_________________ Арапиди М.А.
“ ___ ” ____________ 2016 г.
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по предмету
«Основы
безопасности
жизнедеятельности»
7-е классы
Составитель:
Давыдов Виктор Александрович
2016
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Распределение времени по
разделам и темам программы
№ модуля
раздела,
темы
|
Наименование модуля, раздела, темы
|
Количество
часов
|
|
|
М - I
|
Основы
безопасности личности, общества и государства
|
26
|
|
Р- I,II
|
Основы
комплексной безопасности
|
24
|
|
Тема 1
|
Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях
природного характера
|
3
|
|
Тема 2
|
Чрезвычайные ситуации геологического происхождения
|
6
|
|
Тема 3
|
Чрезвычайные ситуации метеорологического
происхождения
|
3
|
|
Тема 4
|
Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения
|
8
|
|
Тема 5
|
Природные пожары и чрезвычайные ситуации
биолого-социального характера
|
4
|
|
Р - III
|
Основы противодействия терроризму и экстремизму в
Российской Федерации
|
2
|
|
Тема 6
|
Духовно-нравственные основы противодействия
терроризму и экстремизму
|
2
|
|
M - II
|
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
|
7
|
|
Тема 7
|
Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного
развития человека
|
3
|
|
Р- IV
|
Основы
здорового образа жизни.
|
3
|
|
Тема 7
|
Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного
развития человека
|
3
|
|
Р- V
|
Основы
медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.
|
4
|
|
Тема 8
|
Первая медицинская помощь при неотложных состояниях
|
4
|
|
Всего
часов:
|
33
|
|
Раздел I. Основы комплексной безопасности
Тема 1. Общие понятия
об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера.
Различные природные
явления и причины их возникновения. Строение оболочки земли: литосфера,
атмосфера, гидросфера и биосфера. Круговорот веществ и энергии в географической
оболочке. Общая характеристика природных явлений. Природные явления
геологического, метеорологического, гидрологического, биологического и
космического происхождения, их характеристика, возникновение опасности для
жизнедеятельности человека.
Опасные и чрезвычайные
ситуации. Общие понятия и определения. ЧС природного характера.
Тема 2. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения.
Землетрясение. Причины
возникновения землетрясения и его возможные последствия.
Геологические процессы,
происходящие в литосфере Земли, в результате которых возникают землетрясения.
Очаг, магнитуда, эпицентр, интенсивность землетрясения. Возможные последствия
землетрясений. Основные районы на территории России, где вероятность
землетрясений велика.
Основные принципы защиты
населения от землетрясений. Комплекс мероприятий, проводимых по защите
населения от последствий землетрясений. Разработка способов повышения
устойчивости зданий и сооружений, а также защита от воздействия сейсмических
волн. Организация оповещения населения. Обучение населения правилам безопасного
поведения в сейсмоопасных районах. Организация аварийно-спасательных работ.
Правила безопасного
поведения населения при землетрясении в различных ситуациях: если землетрясение
застало вас дома, на улице, в школе. Правила безопасного поведения после
землетрясения.
Вулканы, извержение
вулканов, расположение вулканов на Земле. Типы вулканов: действующие, дремлющие
и потухшие, их характеристики, причины и предвестники их извержений.
Последствия извержения вулканов. Образование лавовых потоков, вулканических
грязевых потоков, выпадение твердых вулканических продуктов, образование
палящей вулканической тучи, выделение вулканических газов.
Организация защиты
населения от последствий извержения вулканов.
Оползни, причины их
возникновения. Классификация оползней по занимаемой ими площади. Последствия
оползней. Организация защиты населения от последствий оползней. Рекомендации
населению по действиям при угрозе возникновения оползня.
Обвалы и снежные лавины,
их причины и последствия. Организация защиты населения от последствий обвалов и
снежных лавин. Рекомендации населению по действиям при угрозе обвалов и схода
снежных лавин.
Тема 3. Чрезвычайные
ситуации метеорологического происхождения.
Ураганы и бури, причины
их возникновения, возможные последствия. Циклоны - причина возникновения
ураганов и бурь, их строение, скорость перемещения.
Последствия ураганов и
бурь. Характеристика разрушительной силы ураганов и бурь. Шкала Бофорта,
определяющая силу ветра. Воздействие ветра на окружающую среду.
Мероприятия по защите
населения от последствий ураганов и бурь. Организация непрерывного наблюдения
за состоянием атмосферы. Прогноз возникновения циклонов, их перемещение и
возможные последствия. Организация оповещения населения об угрозе ураганов и
бурь. Рекомендации населению по правилам поведения при получении штормового
оповещения о приближении урагана или бури.
Смерч, основные понятия и
определения. Характеристики смерча, разрушительная сила смерча и его возможные
последствия. Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время смерча.
Тема 4. Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения.
Наводнения, виды наводнений и их причины. Природные явления
гидрологического происхождения, вызывающие наводнения.
Возможные последствия
наводнений. Основные мероприятия, проводимые по защите населения от последствий
наводнений. Прогнозирование наводнений, строительство защитных сооружений,
оповещение населения, организация эвакуации и спасательных работ, подготовка
населения к действиям при угрозе и во время наводнения. Рекомендации населению
по действиям при угрозе и во время наводнения.
Сели и их характеристика,
причины возникновения селей, их последствия. Защита населения от селевых
потоков. Рекомендации населению, проживающему в селеопасных районах.
Цунами и их
характеристика. Причины возникновения цунами, их возможные последствия.
Организация защиты населения от последствий цунами. Подготовка населения к
безопасному при угрозе возникновения цунами, во время цунами и после него.
Тема 5. Природные пожары и чрезвычайные ситуации биолого-социального
происхождения
Лесные и торфяные пожары,
виды пожаров, классификация и их характеристика. Последствия лесных и торфяных
пожаров для населения и окружающей среды.
Профилактика лесных и
торфяных пожаров, защита населения от лесных пожаров. Общие рекомендации по
безопасному поведению при нахождении вблизи очага пожара в лесу.
Инфекционные болезни
человека, причины их возникновения. Классификация инфекционных болезней по
способу передачи инфекции от больного человека к здоровому.
Эпидемия, ее
характеристика, опасность для населения. Эпидемический процесс и факторы, его
определяющие. Противоэпидемические мероприятия и защита населения.
Характеристика некоторых
наиболее распространенных инфекционных заболеваний и их профилактика. Комплекс
мероприятий, проводимых для защиты населения от массовых инфекционных
заболеваний. Правила личной гигиены для профилактики инфекционных заболеваний.
Инфекционные болезни
животных и растений. Причины их возникновения, краткая характеристика.
Противоэпизоотические и противоэпифитотические мероприятия.
Раздел II. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций
Тема 2. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения и
защита населения.
Защита населения от последствий землетрясения. Последствия
извержения вулканов и защита населения. Защита населения от оползней.
Тема 3. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения и
защита населения.
Защита населения от ураганов и бурь.
Раздел III. Основы противодействия терроризму и экстремизму в РФ.
Тема 6.Духовно-нравственные
основы противодействия терроризму и экстремизму Терроризм и факторы
риска вовлечения подростка в террористическую и экстремистскую деятельность
Роль нравственных позиций
и личных качеств подростков в формировании антитеррористического поведения
Терроризм и экстремизм их
причины и последствия
Как действовать в опасных
ситуациях, связанных с проявлением экстремизма и терроризма
Раздел IV. Основы здорового образа жизни
Тема 7. Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного
развития человека.
Психологическая
уравновешенность, ее значение в формировании системы здорового образа жизни и
обеспечения личной безопасности. Качества, необходимые для повышения уровня психологической
уравновешенности. Психологическая уравновешенность и умение завести друзей.
Общие понятия и
определения стресса. Стресс и стадии развития общего адаптационного синдрома.
Влияние стресса на состояние здоровья человека. Содержание общих принципов
борьбы со стрессом.
Анатомо-физиологические
особенности человека в подростковом возрасте. Особенности развития организма
человека в подростковом возрасте. Физическое развитие, индивидуальные
особенности внешнего облика человека. Различия в развитии мальчиков и девочек.
Соблюдение правил личной гигиены в подростковом возрасте. Особенности
психического развития человека в подростковом возрасте. Формирование основных
качеств взрослого человека.
Тема 8. Первая
медицинская помощь и правила ее оказания (практические занятия).
Общие понятия и
определения первой медицинской помощи, доврачебной помощи, первой врачебной
помощи. Общий порядок действий при оказании первой медицинской помощи.
Оказание первой
медицинской помощи при наружном кровотечении: при незначительных ранах, при
сильном кровотечении. Оказание первой медицинской помощи при артериальном и
венозном кровотечении.
Оказание первой
медицинской помощи при ушибах и переломах.
Общие правила
транспортировки пострадавшего.
Рабочая программа
учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности» (далее – ОБЖ) для 7
класса (далее – Рабочая программа) составлена на основе авторской
образовательной программы под общей редакцией А.Т. Смирнова (программа по курсу
«Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-11 классов общеобразовательных
учреждений, авторы А.Т. Смирнов, Б.О.Хренников, М.В. Маслов //Программы
общеобразовательных учреждений. Основы безопасности жизнедеятельности. 5-11
классы /под общей редакцией А.Т. Смирнова. - М.: Просвещение, 2011).
Для реализации Рабочей
программы используется учебно-методический комплект, включающий: школьный
учебник для 7 класса «Основы безопасности жизнедеятельности» (Смирнов А.Т.
Хренников Б.О. под редакцией Смирнова А.Т. Москва. Издательство «Просвещение»,
2011 г.), включённый в Федеральный перечень учебников, рекомендованных
Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в
образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2016/2017
учебный год.
Планируемые результаты обучения
Изучение учебного предмета «Основы безопасности
жизнедеятельности» направлено на формирование знаний и умений, востребованных в
повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть
опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно
действовать.
Личностными результатами обучения ОБЖ в
основной школе являются:
• развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств,
обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от внешних
и внутренних угроз;
• формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни,
осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;
• воспитание ответственного отношения к сохранению
окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и
общественной ценности.
Метапредметными
результатами обучения основам безопасности жизнедеятельности
в 7 классе являются:
Регулятивные
УУД:
-
умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том
числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных и познавательных задач;
-умение
самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и
интересы своей познавательной деятельности;
-умение
соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять
способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных
условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
-умение
оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности
жизнедеятельности, собственные возможности её решения;
владение
основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной деятельности;
Познавательные
УУД:
-умение
определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии, устанавливать
причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение
(индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
-умение
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
-освоение
приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.
Коммуникативные
УУД:
-умение
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и
разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;
формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
-формирование
и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий;
-формирование
умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во
время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
Ученик 7 класса научится:
знать:
• основные составляющие
здорового образа жизни, обеспечивающие духовное, физическое и социальное
благополучие; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и
способы их профилактики;
• потенциальные опасности
природного, техногенного и социального характера, возникающие в повседневной
жизни, их возможные последствия и правила безопасного поведения в опасных и
чрезвычайных ситуациях;
• организацию защиты
населения от ЧС природного, техногенного и социального характера, права и
обязанности граждан в области безопасности жизнедеятельности;
• приемы и правила
оказания первой медицинской помощи;
уметь:
• предвидеть опасные
ситуации по их характерным признакам, принимать решение и действовать,
обеспечивая личную безопасность;
• действовать при
возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации
очагов возгорания;
• соблюдать правила
поведения на воде, оказывать помощь утопающему;
• оказывать первую
медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;
• соблюдать правила
личной безопасности в криминогенных ситуациях и в местах скопления большого
количества людей;
• действовать согласно
установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально
необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации
населения.
Ученик 7 класса использует
приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
• выработки потребности в
соблюдении норм ЗОЖ, невосприимчивости к вредным привычкам;
• обеспечения личной
безопасности в различных опасных и ЧС;
• соблюдения мер
предосторожности на улицах, дорогах и правил безопасного поведения в
общественном транспорте;
• безопасного пользования
бытовыми приборами, инструментами и препаратами бытовой химии в повседневной
жизни;
• проявления бдительности
и безопасного поведения при угрозе террористического акта или при захвате в
качестве заложника;
• оказания первой
медицинской помощи пострадавшим в различных опасных или бытовых ситуациях;
• обращения (вызова) в
случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.