Рабочая программа по ОБЖ 10 - 11 класс

2. Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе комплексной программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности 5-11  классы» (под общей редакцией Смирнова А.Т., Хренникова Б.О., М.Просвещение, 2011 г.). Обучение ведется по учебнику А. Т. Смирнова «Основы безопасности жизнедеятельности» 10 класс (Москва, Дрофа, 2012 г.) и составляет единую линию учебников, соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта базового уровня.

Ц е л и:

1 освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; об обязанностях граждан по защите государства;

2 воспитание ценностного отношения к здоровью и человеческой жизни; чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной символике, патриотизма и долга по защите Отечества;

3 развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности ведения здорового образа жизни;

4 овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим.

Задачи:

1. Формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения фактора риска в деятельности человека и общества;

2. Выработку умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им;

3. Формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать решения и действовать с учетом своих возможностей.

В соответствии с учебным планом и годовым календарным учебным графиком МОУ «Речушинская СОШ» на изучение ОБЖ в 10 классе отводится 1 час в неделю, 34 часа в год. Реализация данной программы способствует использованию разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению современных методов обучения и педагогических технологий.

Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, лекционные занятия, самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий. В качестве форм промежуточной аттестации учащихся используются традиционные диагностические и контрольные работы, разноуровневые тесты, в том числе с использованием компьютерной техники.

Организация сопровождения учащихся направлена на:

- создание оптимальных условий обучения;

- исключение психотравмирующих факторов;

- сохранение психосоматического состояния здоровья учащихся;

- развитие положительной мотивации к освоению программы;

- развитие индивидуальности и успешности каждого ребенка.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными являются: использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, измерения, опыты); проведение практических работ и описание их результатов; использование для решения познавательных задач различных источников информации; соблюдение норм и правил поведения в окружающей среде, а также правил соблюдения здорового образа жизни.

Результаты изучения курса ОБЖ - 10 класс приведены в разделе «Требования к уровню подготовки обучающегося», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно оринтированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельностью; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья. Конкретные требования к уровню подготовки обучающихся определены для каждого урока и включены в поурочное планирование.

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

1.Федеральный компонент  государственного стандарта общего образования по основам безопасности жизнедеятельности (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089)

2. Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. №1897 (для основной школы).

3. Закон Российской Федерации «Об образовании» (статья 7).

4. Региональный учебный план для образовательных учреждений Иркутской области, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (далее РУП) на текущий учебный год.

5.Учебный план МОУ «Речушинская СОШ» на текущий учебный год.

6. Письмо службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области от 15.04.2011  №75-37-0541/11.

3. Описание ценностных ориентиров.

Изучение ОБЖ в рамках основного общего образования

призвано обеспечить:

1. формирование системы знаний ОБЖ как компонент обязательных учебных предметов в основной школе;

2. развитие личностей обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них гуманистических отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;

3. выработку понимания общественной потребности в развитии ОБЖ, а также формирование отношения к ОБЖ как к возможной области будущей практической деятельности.

Целями изучения ОБЖ в основной школе являются:

1. формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования, значимость знания ОБЖ для каждого человека независимо от его профессиональной деятельности; умения различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию;

2. формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли ОБЖ в создании современного общества, умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности - природной, социальной, техногенной среды, используя для этого знания из курса ОБЖ;

3. приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности, познания и самопознания, ключевых компетентностей, имеющих универсальное значение для различных видов деятельности: решение проблем, принятие решений, поиска, обработки информации, коммуникативных навыков, навыков сотрудничества, безопасного поведения в повседневной жизни.

4. Основное содержание программы.

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства

Раздел 1. Основы комплексной  безопасности (6 часов).

Правила безопасного поведения в условиях вынужденного автономного существования. Причины вынужденного автономного существования и первоочередные действия потерпевших бедствие. Правила выживания.

Безопасное поведение в ситуациях криминального характера на улице, в общественных местах, в транспорте, доме и т. д.

Опасные и чрезвычайные ситуации, общие понятия и определения. Классификация чрезвычайных ситуаций, основные причины увеличения их числа. Масштабы и последствия чрезвычайных ситуаций для жизнедеятельности человека.

Чрезвычайные ситуации природного характера, их причины и последствия. Применение на практике правила поведения в условиях ЧС.

Чрезвычайные ситуации техногенного характера, их причины и последствия.

Раздел 2. Защита населения РФ от ЧС природного и

техногенного характера (2 часа).

Нормативно-правовая база в области обеспечения безопасности населения в ЧС. Понятия о структуре и содержании основных законов в области обеспечения безопасности во время ЧС.

Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС. Правила действия человека в ЧС. Меры по защите населения в опасных ситуациях.

Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в РФ (6 ч)

Терроризм и террористическая деятельность, их цели и последствия. Факторы, способствующие вовлечению в террористическую деятельность.

Экстремизм и экстремистская деятельность. Основные принципы противодействия терроризму и экстремистской деятельности.

Законодательная и нормативно-правовая база по организации борьбы с терроризмом. Основные органы федеральной исполнительной власти, непосредственно осуществляющие борьбу с терроризмом.

Уголовная ответственность, предусмотренная за участие в террористической деятельности.

Значение нравственных позиций, личных качеств и культура безопасности жизнедеятельности - условия формирования антитеррористического поведения. Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта.

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Раздел 4. Основы здорового образа жизни (4 часа).

Сохранение и укрепление здоровья. Основные инфекционные заболевания.

Общие понятия о здоровье. Здоровый образ жизни – основа укрепления и сохранения личного здоровья. Основные составляющие ЗОЖ, биологические ритмы человека, их влияние.

Значение двигательной активности и занятия физической культуры.

Модуль 3. Обеспечение военной безопасности государства.

Раздел 5. Основы обороны государства (16 ч).

 Гражданская оборона. Современные средства поражения и их поражающие факторы. Мероприятия по защите населения.

Оповещение и информирование населения об опасностях, возникающих в чрезвычайных ситуациях военного и мирного времени.

Организация инженерной защиты населения от поражающих факторов ЧС мирного и военного времени. Защитные сооружения гражданской обороны. Основное предназначение защитных сооружений гражданской обороны. Виды защитных сооружений. Правила поведения в защитных сооружениях.

Аварийно-спасательные и другие неотложные работы, проводимые в зонах чрезвычайных ситуаций. Организация и основное содержание аварийно-спасательных работ. Санитарная обработка людей после пребывания их в зонах заражения.

Организация гражданской обороны в общеобразовательном учреждении, ее предназначение.

История создания Вооруженных Сил России.

Организация вооруженных сил Московского государства в XIV–XV веках. Военная реформа Ивана Грозного в середине XVI века. Военная реформа Петра I, создание регулярной армии, ее особенности. Военные реформы в России во второй половине XIX века, создание массовой армии.

Памяти поколений - дни воинской славы России.

Организационная структура Вооруженных Сил.

Виды Вооруженных Сил Российской Федерации, рода Вооруженных Сил Российской Федерации, рода войск.

Сухопутные войска: история создания, предназначение, структура.

Военно-Воздушные Силы: история создания, предназначение, структура.

Военно-Морской Флот, история создания, предназначение, структура.

Ракетные войска стратегического назначения: история создания, предназначение, структура.

Космические войска: история создания, предназначение, структура.

Воздушно-десантные войска: история создания, предназначение, структура.

Функции и основные задачи современных Вооруженных Сил России, их роль и место в системе обеспечения национальной безопасности. Реформа Вооруженных Сил.

Другие войска: пограничные войска Федеральной службы безопасности Российской Федерации, внутренние войска Министерства внутренних дел Российской Федерации, железнодорожные войска Российской Федерации, войска гражданской обороны МЧС России. Их состав и предназначение

Патриотизм и верность воинскому долгу - качество защитника отечества.

Контрольные работы:

1.     «Личная безопасность в условиях ЧС».

2. «Основы противодействия терроризму и экстремизму».

3. «Основы медицинских знаний».

4. Итоговое тестирование за курс 10 класса.

5. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

 основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и факторы, влияющие на него;

 потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания;

 основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

 основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан;

 состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации;

 предназначение, структуру и задачи РСЧС;

 предназначение, структуру и задачи гражданской обороны;

уметь:

 владеть способами защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

 пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

 грамотно действовать в случае обнаружения бесхозных вещей, в случае захвата заложника и других подобных ситуациях.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

 для ведения здорового образа жизни;

 оказания первой медицинской помощи;

 развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы;

 вызова (обращения за помощью) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Тематическое планирование

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Дата
			План	Факт
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства
Раздел 1. Основы  комплексной безопасности (6 часов)
1	Правила безопасного поведения в условиях вынужденного автономного существования.	1
2	Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС (РСЧС), ее структура и задачи.	1
3	Чрезвычайные ситуации природного характера, их последствия и рекомендации по обеспечению личной безопасности	1
4	ЧС ситуации техногенного характера, их последствия и рекомендации по обеспечению личной безопасности	1
5	Контрольная работа «Личная безопасность в условиях чрезвычайных ситуаций»	1
6	Военные угрозы национальной безопасности России и характер современных войн и конфликтов	1
Раздел 2. Защита населения РФ от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера (2 часа)
1	Нормативно правовая база РФ в области обеспечения безопасности населения в ЧС.	1
2	Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)	1
Раздел 3.  Основы противодействия терроризму и экстремизму в РФ (6 часов)
1	Терроризм и террористическая деятельность, их цели и последствия. Факторы, способствующие вовлечению в террористическую деятельность.	1
2	Экстремизм и экстремистская деятельность. Основные принципы противодействия терроризму и экстремистской деятельности.	1
3	Основные нормативно-правовые акты по противодействию экстремизму и терроризму. Роль государства в обеспечении национальной безопасности.	1
4	Значение нравственных позиций, личных качеств и культура безопасности жизнедеятельности - условия формирования антитеррористического поведения.	1
5	Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта	1
6	Контрольная работа «Основы противодействия терроризму и экстремизму»	1
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
Раздел 4. Основы здорового образа жизни (4 часа)
1	Сохранение и укреплений здоровья. Основные инфекционные заболевания	1
2	Основные составляющие здорового образа жизни, биологические ритмы человека их влияние.	1
3	Значение двигательной активности, вредные привычки и их влияние на здоровье.	1
4	Контрольная работа «Основы медицинских знаний»	1
Модуль 3. Обеспечение военной безопасности государства
Раздел 5. Основы обороны государства (16 часов)
1	Гражданская оборона, основные виды оружия и их поражающие факторы.	1
2	Оповещение и информирование населения о ЧС мирного и военного времени и инженерная защита от ЧС.	1
3	Средства индивидуальной защиты и организация аварийно-спасательных работ в зоне ЧС.	1
4	Организация гражданской обороны в общеобразовательном учреждении.	1
5	История создания Вооруженных сил Российской Федерации.	1
6	Памяти поколений - дни воинской славы России	1
7	Состав и структура Вооруженных Сил Российской Федерации	1
8	Сухопутные войска (СВ), их состав и предназначение. Вооружение и военная техника СВ	1
9	Военно-воздушные силы (ВВС), их состав, предназначение, вооружение и военная техника.	1
10	Военно-морской флот (ВМФ), его состав и предназначение. Вооружение и военная техника ВМФ.	1
11	Ракетные войска стратегического назначения (РВСН), их состав и предназначение. Вооружение и военная техника РВСН	1
12	Ракетные войска стратегического назначения (РВСН), их состав и предназначение. Вооружение и военная техника РВСН	1
13	Космические войска, их состав и предназначение	1
14	Войска и воинские формирования, не входящие в состав ВСРФ	1
15	Патриотизм и верность воинскому долгу - качества защитника Отечества.	1
16	Итоговый урок за курс 10 класса. Тестирование.	1
Итого		34

6. Личностные метапредметные и предметные результаты обучения.

Личностные:

- развитие личностных, в том числе духовных и физических качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз;

- формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;

- воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.

Метапредметные:

- овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;

- овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных ситуациях;

- формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности;

- приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности;

- развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

- освоение приемов действий в опасных ситуациях природного, техногенного и социального характера.

Предметные:

1. В познавательной сфере:

- знания об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности; о государственной системе обеспечения защиты населения от ЧС; об организации подготовки населения к действиям в условиях ЧС; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности.

2. В ценностно-ориентационной сфере:

- умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по их характерным признакам, а также на основе анализа информаций, получаемой из различных источников;

- умения применять полученные теоретические знания на практике - принимать решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации;

- умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и последствия, проектировать модели личного безопасного поведения.

3. В коммуникативной сфере:

- умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное решение.

4. В эстетической сфере:

- умение оценивать с эстетической (художественной) точки зрения красоту окружающего мира; умение сохранять его.

5. В трудовой сфере:

- знания устройство и принципов действий бытовых приборов и других технических средств, используемых в повседневной жизни; локализация возможных опасных ситуаций;

- умения оказывать первую медицинскую помощь.

6. В сфере физической культуры:

- формирование установки на здоровый образ жизни;

- развитие физических качеств: выносливости, силы, ловкости, гибкости, скоростных качеств, достаточных для того, чтобы выдержать необходимые умственные и физические нагрузки.

7. Контроль знаний, умений, навыков.

форма контроля	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	учебный год
контрольная работа		1	1		1

Кроме контрольных работ проводятся текущие самостоятельные и проверочные работы в рамках каждой темы в виде фрагмента урока.

8. Критерии и нормы оценки знаний обучающихся.

1. Оценка устных ответов учащихся.

       Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание рассматриваемых вопросов, дает точные формулировки и истолкование основных понятий, строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу ОБЖ, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

       Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

       Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает суть рассматриваемого вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса ОБЖ, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием стереотипных решений, но затрудняется при решении задач, требующих более глубоких подходов в оценке явлений и событий; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов; допустил четыре или пять недочетов.

        Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

2. Оценка письменных контрольных работ.

        Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

        Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

        Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

        Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

3. Оценка практических работ.

         Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет практическую работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий, самостоятельно и правильно выбирает необходимое оборудование; все приемы проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности.

        Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке 5, но было допущено два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

        Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе выполнения приема были допущены ошибки.

         Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работ не позволяет сделать правильных выводов; если приемы выполнялись неправильно.

4. Оценка реферата.

Реферат оценивается по следующим критериям:

- соблюдение требований к его оформлению;

- необходимость и достаточность для раскрытия темы, приведенной в тексте реферата информации;

-умение обучающегося свободно излагать основные идеи, отраженные в реферате;

- способность обучающегося понять суть задаваемых членами аттестационной комиссии вопросов и сформулировать точные ответы на них.

                    Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности.

   Контрольно-измерительные материалы составляются в соответствии с требованиями государственного стандарта по ОБЖ, уровнем обученности учащихся. Проверочные работы состоят из вопросов и заданий, соответствующих требованиям базового уровня как по объему,  так и глубине.

9. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение программы.

УМК:

1.Смирнов А. Т. Хренников Б. О. Основы безопасности жизнедеятельности. Комплексная программа для общеобразовательных учреждений (3-е издание) Москва «Просвещение» 2011 год.

 2. Смирнов А. Т., Хренников Б. О. Основы безопасности жизнедеятельности:

Учебник  для 6 кл. М.: Просвещение, 2012 год.

  Интернет-ресурсы:

http://window.edu.ru/ единое окно доступа к образовательным ресурсам (информация о подготовке к урокам, стандарты образования, информация о новых учебниках и учебных пособиях).

http://www.obzh.info информационный веб-сайт (обучение и воспитание основам безопасности жизнедеятельности).

http://www.1september.ru веб-сайт «Объединение педагогических изданий «Первое сентября» (статьи по основам безопасности жизнедеятельности в свободном доступе, имеется также архив статей).

http://www.school-obz.org/ - информационно-методическое издание по основам безопасности жизнедеятельности

http://teachpro.ru/course2d.aspx?idc=12090&cr=2  Обучение через Интернет

http://www.km-school.ru/ Мультипортал компании «Кирилл и Мефодий»

http://www.eidos.ru Сайт центра дистанционного обучения «Эйдос»

http://www.informic.narod.ru/obg.html Сайт учителя информатики, технологии и ОБЖ Разумова Виктора Николаевича

http://sverdlovsk-school8.nm.ru/docobgd.htm Для учителя ОБЖД

http://kchs.tomsk.gov.ru/azbuka_bez.htm Сайт Учебно-методического Цента ГУ МЧС России по Томской области

http://www.novgorod.fio.ru/projects/Project1583/index.htm Первые шаги граждан в чрезвычайных ситуациях (памятка о правилах поведения граждан в чрезвычайных ситуациях)

http://kombat.com.ua/stat.html Статьи по выживанию в различных экстремальных условиях

http://www.spas-extreme.ru/ Портал детской безопасности

http://www.novgorod.fio.ru/projects/Project1132/index.htm Автономное существование в природе – детям

http://www.moskids.ru/ru/training_games/pdd/ Портал для малышей города Москвы (правила дорожного движения)

http://www.moskids.ru/ru/training_games/your_safety/?id18=20741&i18=2 Портал для малышей города Москвы (твоя безопасность)

http://www.ssga.ru/AllMetodMaterial/metod_mat_for_ioot/metodichki/bgd/oglavlenie_1.html Электронный учебник по безопасности жизнедеятельности (можно использовать при изучении отдельных тем в старших классах)

 [e-mail] Журнал ОБЖ. Основы безопасности жизни

[e-mail] Журнал Основы безопасности жизнедеятельности. Каталог веб-ресурсов по обеспечению безопасности.

www.rusolymp.ru. Всероссийская олимпиада школьников, в т.ч. по основам безопасности жизнедеятельности.

Экранно-звуковые средства обучения:

CD, DVD - диски, видеофильмы, компьютерные презентации в формате Ppt.

ТСО:

Компьютер

Мультимедиапроектор

DVD- проигрователь

10. Список литературы.

Акимов В. А. и др. Основы анализа и управления рисков в природной и техногенной сферах: Учеб. пособие в системе образования МЧС России и РСЧС.

Деловой экспресс, 2004.

Александровский Г. Всемирный потоп. Как изменил он жизнь людей // Наука

и жизнь. — 2001. — № 10.

Большой энциклопедический словарь. — М.: Научное издательство «Большая Российская энциклопедия». — СПб.: Норинт, 1997.

Гражданская защита: Энцикл. словарь / [Ю. Л. Воробьев и др.; под общ.

ред. С. К. Шойгу]. – М.: ДЭКС-ПРЕСС, 2005.

Здоровая семья / Пер. с англ. М. Г. Лунко, Д. А. Иванова.— М.: КронПресс, 1994.

Конституция Российской Федерации (последняя редакция).

Концепция национальной безопасности Российской Федерации // Вестник

военной информации. — 2000. — № 2.

Краткая медицинская энциклопедия: В 2 т. / Главный ред. академик РАМН

В. И. Покровский. — М.: Научно-практическое объединение «Медицинская

энциклопедия»; Крон-Пресс, 1994.

Макеева А. Г. Все цвета, кроме черного: семейная профилактика наркотизма

школьников: Кн. для родителей / А. Г. Макеева. — М.: Просвещение, 2005.

Методические материалы и документы по курсу «Основы безопасности

жизнедеятельности»: Кн. для учителя / Сост. А. Т. Смирнов, Б. И. Мишин. — 2-е

изд. — М.: Просвещение, 2004.

2. Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе комплексной программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности 5-11  классы» (под общей редакцией Смирнова А.Т., Хренникова Б.О., М.Просвещение, 2011 г.). Обучение ведется по учебнику А. Т. Смирнова «Основы безопасности жизнедеятельности» 11 класс (Москва, Дрофа, 2012 г.) и составляет единую линию учебников, соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта базового уровня.

Ц е л и:

1 освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; об обязанностях граждан по защите государства;

2 воспитание ценностного отношения к здоровью и человеческой жизни; чувства уважения к героическому наследию России и ее государственной символике, патриотизма и долга по защите Отечества;

3 развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности ведения здорового образа жизни;

4 овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим.

Задачи:

1. Формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения фактора риска в деятельности человека и общества;

2. Выработку умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им;

3. Формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать решения и действовать с учетом своих возможностей.

В соответствии с учебным планом и годовым календарным учебным графиком МОУ «Речушинская СОШ» на изучение ОБЖ в 11 классе отводится 1 час в неделю, 34 часа в год. Реализация данной программы способствует использованию разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению современных методов обучения и педагогических технологий.

Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, лекционные занятия, самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий. В качестве форм промежуточной аттестации учащихся используются традиционные диагностические и контрольные работы, разноуровневые тесты, в том числе с использованием компьютерной техники.

Организация сопровождения учащихся направлена на:

- создание оптимальных условий обучения;

- исключение психотравмирующих факторов;

- сохранение психосоматического состояния здоровья учащихся;

- развитие положительной мотивации к освоению программы;

- развитие индивидуальности и успешности каждого ребенка.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными являются: использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, измерения, опыты); проведение практических работ и описание их результатов; использование для решения познавательных задач различных источников информации; соблюдение норм и правил поведения в окружающей среде, а также правил соблюдения здорового образа жизни.

Результаты изучения курса ОБЖ - 11 класс приведены в разделе «Требования к уровню подготовки обучающегося», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно оринтированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельностью; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья. Конкретные требования к уровню подготовки обучающихся определены для каждого урока и включены в поурочное планирование.

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

1.Федеральный компонент  государственного стандарта общего образования по основам безопасности жизнедеятельности (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089)

2. Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. №1897 (для основной школы).

3. Закон Российской Федерации «Об образовании» (статья 7).

4. Региональный учебный план для образовательных учреждений Иркутской области, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (далее РУП) на текущий учебный год.

5.Учебный план МОУ «Речушинская СОШ» на текущий учебный год.

6. Письмо службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области от 15.04.2011  №75-37-0541/11.

3. Описание ценностных ориентиров.

Изучение ОБЖ в рамках основного общего образования

призвано обеспечить:

1. формирование системы знаний ОБЖ как компонента обязательных учебных предметов в основной школе;

2. развитие личностей обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них гуманистических отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;

3. выработку понимания общественной потребности в развитии ОБЖ, а также формирование отношения к ОБЖ как к возможной области будущей практической деятельности.

Целями изучения ОБЖ в основной школе являются:

1. формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования, значимость знания ОБЖ для каждого человека независимо от его профессиональной деятельности; умения различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию;

2. формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли ОБЖ в создании современного общества, умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности - природной, социальной, техногенной среды, используя для этого знания из курса ОБЖ;

3. приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности, познания и самопознания, ключевых компетентностей, имеющих универсальное значение для различных видов деятельности: решение проблем, принятие решений, поиска, обработки информации, коммуникативных навыков, навыков сотрудничества, безопасного поведения в повседневной жизни.

4. Основное содержание программы.

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства

Раздел 1. Основы комплексной  безопасности (4 часов).

Пожарная безопасность. Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Наиболее распространенные причины пожаров.

Правила личной безопасности при пожаре. Определенный минимум знаний и умений безопасного поведения при пожаре.

Обеспечение личной безопасности на водоемах. Меры безопасности во время купания.

Обеспечение личной безопасности в различных бытовых ситуациях.

Чрезвычайные ситуации техногенного характера, их причины и последствия.

Раздел 2. Основы противодействия терроризму и экстремизму в РФ (4 ч)

Национальный антитеррористический комитет (НАК), его предназначение, структура и задачи.

Контртеррористическая операция и условия ее проведения. Правовой режим контртерростической операции.

Основные задачи гражданской обороны по защите населения от террористических актов. Применение ВС в борьбе с терроризмом.

Участие ВС РФ в пресечении международной террористической деятельности за пределами страны.

Модуль 2.  Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Раздел 3. Основы здорового образа жизни (3 часа)

Правила личной гигиены. Нравственность и здоровый образ жизни.

Ранние половые связи и их последствия. Инфекции, передаваемые половым путём. Понятие о ВИЧ-инфекции и СПИДе. Меры профилактики.

Брак, семья и здоровый образ жизни. Основы семейного права в РФ.

Раздел 4. Основы медицинских знаний и оказание первой

медицинской помощи (5 часов).

Первая помощь при острой сердечной недостаточности, инсульте и ранениях. Основные правила оказания первой помощи.

Правила остановки артериального кровотечения. Способы переноски пострадавшего.

Первая помощь при травмах опорно-двигательного аппарата, черепно-мозговой травмы, груди и живота.

Первая помощь при травмах в области таза, позвоночника, спины, при остановке сердца.

Модуль 3. Обеспечение военной безопасности государства.

Раздел 5. Основы обороны государства (8 часов).

Основные задачи современных Вооруженных Сил Российской Федерации. Международная (миротворческая) деятельность ВС РФ.

Боевое знамя - символ воинской чести, достоинства, славы. Ордена - почетные награды.

Основные понятия воинской обязанности, организация воинского учета.

Постановка на воинский учет. Обязанности по воинскому учету.

Обязательная подготовка граждан к военной службе. Специалисты по сходным воинским должностям.

Подготовка граждан по военно-учетным специальностям и добровольная подготовка к военной службе.

Организация медицинского освидетельствования при постановке на воинский учет.

Увольнение с военной службы и пребывание в запасе.

Раздел 6. Основы военной службы (9 часов).

Правовые основы военной службы. Призыв на военную службу. Особенности прохождения военной службы по призыву. Статус военнослужащих.

Военные аспекты международного права. Общевоинские уставы.

Устав внутренней службы и дисциплинарный Устав ВС РФ

Общие, должностные и специальные обязанности военнослужащих.  Особенности воинской деятельности в различных видах Вооруженных Сил и родах войск.

Основные виды и особенности воинской деятельности.

Требования, предъявляемые к моральным и индивидуальным качествам гражданина. Военнослужащий - патриот.

Военнослужащий - специалист своего дела, подчиненный, выполняющий требования Устава, командиров и начальников.

Боевое Знамя воинской части – символ воинской чести, доблести и славы. Ритуал вручения Боевого Знамени воинской части, порядок его хранения и содержания.

Ритуал приведения к военной присяге. Ритуал вручения Боевого Знамени воинской части. Вручение личному составу вооружения и военной техники. Проводы военнослужащих, уволенных в запас или отставку.

Контрольные работы:

1. «Основы здорового образа жизни»

2. Итоговое тестирование за курс 11 класса.

5. Требования к уровню подготовки учащихся 11 КЛАССА.

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 9 классе
ученик должен знать:

.  потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;

.  основные правила безопасного поведения на дороге

.  наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера, их последствия, меры по защите населения от ЧС;

.  правила поведения при угрозе террористического акта;

.  основные понятия о здоровом образе жизни.

.  Ученик должен уметь:

.  предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам;

.  принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;

.  действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной безопасности;

.  пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

.  оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.

.  Кроме того, учащиеся должны обладать компетенциями по использованию полученных знаний и умений в практической деятельности и в повседневной жизни для:

.  обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

.  оказания первой медицинской помощи пострадавшим;

выработки убеждений и потребности в соблюдении норм здорового образа жизни

Тематическое планирование

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Дата
			План	Факт
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства
Раздел 1 Основы  комплексной безопасности (4 часа)
1	Пожарная безопасность. Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности.	1
2	Правила личной безопасности при пожаре.	1
3	Обеспечение личной безопасности на водоемах.	1
4	Обеспечение личной безопасности в различных бытовых ситуациях	1
Раздел 2. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации (4 часа)
1	Национальный антитеррористический комитет (НАК), его предназначение, структура и задачи.	1
2	Контртеррористическая операция и условия её проведения. Правой режим контртеррористической операции.	1
3	Роль и место ГО в противодействии терроризму. Применение ВС в борьбе с терроризмом.	1
4	Участие ВСРФ в пресечении международной террористической деятельности за пределами страны.	1
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
Раздел 3. Основы здорового образа жизни (3часа)
1	Правила личной гигиены. Нравственность и здоровый образ жизни.	1
2	Инфекции передаваемые половым путем и меры их профилактики. Понятия о ВИЧ – инфекции и СПИДе. Меры профилактики.	1
3	Семья в современном обществе. Законодательство и семья.	1
Раздел 4. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (5 часов)
1	Сохранение и укреплений здоровья. Основные инфекционные заболевания	1
2	Правила остановки артериального кровотечения. Способы иммобилизации и переноски пострадавшего.	1
3	Первая помощь при травмах опорно-двигательного аппарата, черепно-мозговой травме, груди и живота.	1
4	Первая помощь при травмах в области таза, при повреждении позвоночника, спиты, при остановке сердца.	1
5	Контрольная работа «Основы здорового образа жизни»
Модуль 3. Обеспечение военной безопасности государства
Раздел 5. Основы обороны государства (8 часов)
1	Основные задачи современных Вооруженных Сил России. Международная (миротворческая) деятельность ВСРФ	1
2	Боевое знамя воинской части – символ воинской чести, достоинства, славы. Ордена – почетные награды за воинские отличия.	1
3	Основные понятия о воинской обязанности, организации воинского учета	1
4	Первоначальная постановка граждан на воинский учет. Обязанности граждан по воинскому учету.	1
5	Обязательная подготовка граждан к военной службе. Требования к специалистам по сходным воинским должностям.	1
6	Подготовка граждан по военно-учетным специальностям и добровольная подготовка военной службе.	1
7	Организация медицинского освидетельствования и психологический отбор при постановке на воинский учет.	1
8	Увольнение с военной службы и пребывание в запасе.	1
Раздел 6. Основы военной службы (10 часов)
1	Правовые основы военной службы, статус военнослужащего.	1
2	Военные аспекты международного права. Общевоинские уставы	1
3	Устав внутренней службы и дисциплинарный  Устав Вооруженных Сил РФ.	1
4	Устав гарнизонной, комендантской, караульной служб и строевой устав ВСРФ.	1
5	Основные виды и особенности воинской деятельности	1
7	Требования, предъявляемые к моральным и индивидуальным качествам гражданина. Военнослужащий – патриот.	1
8	Порядок вручения Боевого знамени воинской части и порядок приведения к Военной присяге.	1
10	Итоговое тестирование за курс 11 класса	1
	Итого	34

6. Личностные метапредметные и предметные результаты обучения.

Личностные:

- развитие личностных, в том числе духовных и физических качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз;

- формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;

- воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.

Метапредметные:

- овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;

- овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных ситуациях;

- формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности;

- приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности;

- развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

- освоение приемов действий в опасных ситуациях природного, техногенного и социального характера.

Предметные:

1. В познавательной сфере:

- знания об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности; о государственной системе обеспечения защиты населения от ЧС; об организации подготовки населения к действиям в условиях ЧС; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности.

2. В ценностно-ориентационной сфере:

- умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по их характерным признакам, а также на основе анализа информаций, получаемой из различных источников;

- умения применять полученные теоретические знания на практике - принимать решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации;

- умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и последствия, проектировать модели личного безопасного поведения.

3. В коммуникативной сфере:

- умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное решение.

4. В эстетической сфере:

- умение оценивать с эстетической (художественной) точки зрения красоту окружающего мира; умение сохранять его.

5. В трудовой сфере:

- знания устройство и принципов действий бытовых приборов и других технических средств, используемых в повседневной жизни; локализация возможных опасных ситуаций;

- умения оказывать первую медицинскую помощь.

6. В сфере физической культуры:

- формирование установки на здоровый образ жизни;

- развитие физических качеств: выносливости, силы, ловкости, гибкости, скоростных качеств, достаточных для того, чтобы выдержать необходимые умственные и физические нагрузки.

7. Контроль знаний, умений, навыков.

форма контроля	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	учебный год
контрольная работа		1	1		1

Кроме контрольных работ проводятся текущие самостоятельные и проверочные работы в рамках каждой темы в виде фрагмента урока.

8. Критерии и нормы оценки знаний обучающихся.

1. Оценка устных ответов учащихся.

       Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание рассматриваемых вопросов, дает точные формулировки и истолкование основных понятий, строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу ОБЖ, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

       Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

       Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает суть рассматриваемого вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса ОБЖ, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием стереотипных решений, но затрудняется при решении задач, требующих более глубоких подходов в оценке явлений и событий; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов; допустил четыре или пять недочетов.

        Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

2. Оценка письменных контрольных работ.

        Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

        Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

        Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

        Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

3. Оценка практических работ.

         Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет практическую работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий, самостоятельно и правильно выбирает необходимое оборудование; все приемы проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности.

        Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке 5, но было допущено два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

        Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе выполнения приема были допущены ошибки.

         Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работ не позволяет сделать правильных выводов; если приемы выполнялись неправильно.

4. Оценка реферата.

Реферат оценивается по следующим критериям:

- соблюдение требований к его оформлению;

- необходимость и достаточность для раскрытия темы, приведенной в тексте реферата информации;

-умение обучающегося свободно излагать основные идеи, отраженные в реферате;

- способность обучающегося понять суть задаваемых членами аттестационной комиссии вопросов и сформулировать точные ответы на них.

                    Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности.

   Контрольно-измерительные материалы составляются в соответствии с требованиями государственного стандарта по ОБЖ, уровнем обученности учащихся. Проверочные работы состоят из вопросов и заданий, соответствующих требованиям базового уровня как по объему,  так и глубине.

9. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение программы.

УМК:

1.Смирнов А. Т. Хренников Б. О. Основы безопасности жизнедеятельности. Комплексная программа для общеобразовательных учреждений (3-е издание) Москва «Просвещение» 2011 год.

 2. Смирнов А. Т., Хренников Б. О. Основы безопасности жизнедеятельности:

Учебник  для 6 кл. М.: Просвещение, 2012 год.

  Интернет-ресурсы:

http://window.edu.ru/ единое окно доступа к образовательным ресурсам (информация о подготовке к урокам, стандарты образования, информация о новых учебниках и учебных пособиях).

http://www.obzh.info информационный веб-сайт (обучение и воспитание основам безопасности жизнедеятельности).

http://www.1september.ru веб-сайт «Объединение педагогических изданий «Первое сентября» (статьи по основам безопасности жизнедеятельности в свободном доступе, имеется также архив статей).

http://www.school-obz.org/ - информационно-методическое издание по основам безопасности жизнедеятельности

http://teachpro.ru/course2d.aspx?idc=12090&cr=2  Обучение через Интернет

http://www.km-school.ru/ Мультипортал компании «Кирилл и Мефодий»

http://www.eidos.ru Сайт центра дистанционного обучения «Эйдос»

http://www.informic.narod.ru/obg.html Сайт учителя информатики, технологии и ОБЖ Разумова Виктора Николаевича

http://sverdlovsk-school8.nm.ru/docobgd.htm Для учителя ОБЖД

http://kchs.tomsk.gov.ru/azbuka_bez.htm Сайт Учебно-методического Цента ГУ МЧС России по Томской области

http://www.novgorod.fio.ru/projects/Project1583/index.htm Первые шаги граждан в чрезвычайных ситуациях (памятка о правилах поведения граждан в чрезвычайных ситуациях)

http://kombat.com.ua/stat.html Статьи по выживанию в различных экстремальных условиях

http://www.spas-extreme.ru/ Портал детской безопасности

http://www.novgorod.fio.ru/projects/Project1132/index.htm Автономное существование в природе – детям

http://www.moskids.ru/ru/training_games/pdd/ Портал для малышей города Москвы (правила дорожного движения)

http://www.moskids.ru/ru/training_games/your_safety/?id18=20741&i18=2 Портал для малышей города Москвы (твоя безопасность)

http://www.ssga.ru/AllMetodMaterial/metod_mat_for_ioot/metodichki/bgd/oglavlenie_1.html Электронный учебник по безопасности жизнедеятельности (можно использовать при изучении отдельных тем в старших классах)

 [e-mail] Журнал ОБЖ. Основы безопасности жизни

[e-mail] Журнал Основы безопасности жизнедеятельности. Каталог веб-ресурсов по обеспечению безопасности.

www.rusolymp.ru. Всероссийская олимпиада школьников, в т.ч. по основам безопасности жизнедеятельности.

Экранно-звуковые средства обучения:

CD, DVD - диски, видеофильмы, компьютерные презентации в формате Ppt.

ТСО:

Компьютер

Мультимедиапроектор

DVD- проигрователь

10. Список литературы.

Акимов В. А. и др. Основы анализа и управления рисков в природной и техногенной сферах: Учеб. пособие в системе образования МЧС России и РСЧС.

Деловой экспресс, 2004.

Александровский Г. Всемирный потоп. Как изменил он жизнь людей // Наука

и жизнь. — 2001. — № 10.

Большой энциклопедический словарь. — М.: Научное издательство «Большая Российская энциклопедия». — СПб.: Норинт, 1997.

Гражданская защита: Энцикл. словарь / [Ю. Л. Воробьев и др.; под общ.

ред. С. К. Шойгу]. – М.: ДЭКС-ПРЕСС, 2005.

Здоровая семья / Пер. с англ. М. Г. Лунко, Д. А. Иванова.— М.: КронПресс, 1994.

Конституция Российской Федерации (последняя редакция).

Концепция национальной безопасности Российской Федерации // Вестник

военной информации. — 2000. — № 2.

Краткая медицинская энциклопедия: В 2 т. / Главный ред. академик РАМН

В. И. Покровский. — М.: Научно-практическое объединение «Медицинская

энциклопедия»; Крон-Пресс, 1994.

Макеева А. Г. Все цвета, кроме черного: семейная профилактика наркотизма

школьников: Кн. для родителей / А. Г. Макеева. — М.: Просвещение, 2005.

Методические материалы и документы по курсу «Основы безопасности

жизнедеятельности»: Кн. для учителя / Сост. А. Т. Смирнов, Б. И. Мишин. — 2-е

изд. — М.: Просвещение, 2004.

Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена на основе комплексной программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности 5-11 классы» (под общей редакцией Смирнова А.Т., Хренникова Б.О., М.Просвещение, 2011 г.). Обучение ведется по учебнику А. Т. Смирнова «Основы безопасности жизнедеятельности» 10 класс (Москва, Дрофа, 2012 г.) и составляет единую линию учебников, соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта базового уровня.