Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу ОБЖ составлена в
соответствии с Государственным стандартом общего образования, включающего в
себя три компонента (приказ Министерства образования Российской Федерации №
1089 от 05.03.2004 г.).
1. Федеральный компонент – устанавливается Российской
Федерацией.
2. Региональный компонент (национально-региональный) –
устанавливается субъектом Российской Федерации (№ 1089 от 06.12.2004 г.).
3. Компонент образовательного учреждения –
устанавливается образовательным учреждением.
4. Образовательная программа гимназии;
5. Учебный план гимназии;
6.Календарно учебный график гимназии;
При составлении рабочей программы учитывались
Федеральный и Региональный базисные учебные планы по курсу ОБЖ, в соответствие
с которыми, на изучение курса ОБЖ в 11-х классах отводится по 34 часа в год (1
час в неделю).
Рабочая программа является типовой, определяющей
базовое содержание курса ( федеральный компонент общеобразовательных
программ)и предназначена для общеобразовательного учреждения.
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности»
предназначен для воспитания личности безопасного типа, хорошо знакомой с
современными проблемами безопасности жизни и жизнедеятельности человека,
осознающей их исключительную важность, стремящейся решать эти проблемы, разумно
сочетая личные интересы с интересами общества.
Основными целями изучения курса ОБЖ в МБОУ являются:
1. Освоение знаний о безопасном поведении человека в
опасных и чрезвычайных ситуациях (ЧС) природного, техногенного и социального
характера; здоровье и здоровом образе жизни (ЗОЖ); государственной системе
защиты населения от опасных и ЧС; об обязанностях граждан по защите
государства.
2. Воспитание ценностного отношения к человеческой
жизни и здоровью; чувства уважения к героическому наследию России и ее
государственной символике; патриотизма и долга по защите Отечества.
3. Развитие черт личности, необходимых для безопасного
поведения в ЧС и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению
актов терроризма; потребности в соблюдении ЗОЖ.
4. Овладение умениями оценивать ситуации, опасные для
жизни и здоровья; действовать в ЧС; использовать СИЗ и СКЗ; оказывать ПМП
пострадавшим.
Обучение ОБЖ реализовывается в 11-ых классах
основного общего образования. Он начинается с изучения источников и видов
опасностей, а завершается определением роли личности в обеспечении безопасности
в условиях деятельности и отдыха человека. Второй уровень обучения включает
следующие темы (изучаемые вопросы) обязательного минимума содержания курса ОБЖ :
§ описание источников опасности и их видов;
§ основные понятия и терминология в области БЖД, классификация
опасностей;
§ естественные опасности, связанные с изменением климата, освещенности;
защита от них;
§ стихийные явления (землетрясения, извержения вулканов, бури, ураганы,
смерчи, туманы, град, наводнения, обвалы, оползни, сели и т.п.) и защита от
них;
§ техногенные опасности, связанные с реализацией учебного процесса в
школе, работой современного производства транспорта, источников получения энергии,
др. отраслей экономики, защита от техногенных ЧС; использование СИЗ и СКЗ;
§ безопасность в условиях вынужденной автономии, ориентирования, способы
выживания, добывание огня, пищи и воды, правильное их использование;
§ опасности, возникающие в криминальных ситуациях и правила безопасного
поведения в таких ситуациях;
§ 1МП и способы ее оказания пострадавшим;
§ опасные профессии, роль личности в обеспечении безопасности
жизнедеятельности в повседневной обстановке.
Обучение ОБЖ 11 кл. является завершающим для лиц,
получающих среднее (полное) общее образования. Основными темами обязательного
минимума содержания курса ОБЖ на этом уровне являются:
§ проблемы безопасности в системе «человек - среда обитания»,
идентификация опасностей, определения размеров и показателей опасных зон;
§ последствие воздействия на человека и среду обитания различных
опасностей, в том числе террористических актов, и защита от этих опасностей;
§ формирование осознанной потребности ведения ЗОЖ, усвоение основных
положений Российского законодательства о семье и необходимости сохранения
репродуктивного здоровья; основные знания и навыки по сохранению своего
здоровья, профилактика инфекционных заболеваний и ЗППП;
§ оказание первой медицинской помощи при тепловых и солнечных ударах,
поражениях электрическим током, переломах, кровотечениях;
§ овладение навыками ЭРП, ИВЛ;
§ ознакомление с основными направлениями деятельности государственных
организаций по защите населения и территорий от ЧС, Единой государственной
системой предупреждения и ликвидации ЧС (РСЧС), гражданской обороной и ее
задачами;
§ изучение современных средств поражения, масштабов разрушений, их
поражающие факторы и способов защиты от них;
§ основные руководящие документы в области обороны и службы в РА;
§ обязанности при прохождении военной службы по призыву и контракту,
альтернативная служба;
§ предназначение и структура ВС РФ, их история создания;
§ обязательная и добровольная подготовка к военной службе;
§ постановка на воинский учет, сроки воинской службы, статус
военнослужащего (Закон о статусе военнослужащего);
§ начальная военная подготовка в школе и на базе воинской части.
Рабочая программа включает следующие разделы: пояснительную записку,
учебно – тематический план, содержание тем учебного курса, требования к уровню
подготовки учащихся, перечень учебно – методического обеспечения, список
литературы, приложения к программе.
В основу содержания программы положена идея полицентризма опасных и
вредных факторов, а также идея предметной интеграции. Элементы содержания
других общеобразовательных областей, одновременно являющиеся фрагментами
образовательной области ОБЖ и подлежащие чёткой взаимосвязи с интегрирующем
курсом, рассматриваются: в естествознании, обществознании, технологии, физической
культуре, математике и информатике и др. предметная интеграция в программе
способствует формированию целостного представления об изучаемом объекте и
предмете, усилению развивающей и культурной составляющей курса, а также
рациональному использованию учебного времени.
С учётом познавательных возможностей школьников программа обучения по
курсу строится на основе спирального развёртывания системы знаний о
безопасности человека, что позволяет на каждом этапе обучения формировать
целостную картину опасностей окружающего мира, обеспечивать развитие знаний,
умений и навыков в этой области, постепенно углублять мировоззренческий и
практический уровни содержания школьного курса.
Достигается это за счёт увеличения от этапа к этапу обучения числа
выявленных связей и отношений, использования различных глубин проникновения в
сущность явлений и характера познавательной деятельности учащихся.
Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений
и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом
направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности
жизнедеятельности» на этапе основного общего образования являются:
-использование для познания окружающего мира различных методов
наблюдения и моделирования;
-выделение характерных причинно-следственных связей;
-творческое решение учебных и практических задач;
-сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по
одному или нескольким предложенным основаниям, критериям;
-самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в
проектной деятельности;
-использование для решения познавательных и коммуникативных задач
различных источников информации, включая энциклопедии, словари,
Интернет-ресурсы и другие базы данных;
-самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего
поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального
состояния;
соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа
жизни;
использование своих прав и выполнение своих обязанностей как
гражданина, члена общества и учебного коллектива.
Формы занятий,
используемые при обучении ОБЖ следующие:
-учебные и
учебно-тренировочные занятия с элементами моделирования опасных и экстремальных
ситуаций;
-семинары и круглые
столы;
-индивидуальные консультации;
- внеклассная и
внешкольная работа (участие в мероприятиях и соревнованиях в рамках
детско-юношеского движения «Школа безопасности», проведение Дня защиты детей,
различные эстафеты и викторины по ОБЖ, встречи с ветеранами войны и труда,
работниками военкоматов и правоохранительных органов, органов ГОЧС, ГИБДД,
медицины; тематические выставки и выставки творческих работ учащихся и др.
Результаты изучения учебного предмета «Основы
безопасности жизнедеятельности» приведены в разделе «Требования к уровню
подготовки выпускников». Требования направлены на формирование знаний и умений,
востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать
окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их
наступления правильно действовать.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному
материалу, который усваивается и воспроизводится обучающимися об основах
здорового образа жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях, об оказании первой
медицинской помощи.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более
сложных видах деятельности, в том числе творческой: анализировать и оценивать,
действовать, использовать, соблюдать и т.д.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования,
нацеленные на обеспечение личной безопасности в повседневной жизни.
Ожидаемый результат обучения по данной примерной программе
в наиболее общем виде может быть сформулирован как способность выпускников
правильно действовать в опасных и чрезвычайных ситуациях социального,
природного и техногенного характера.
По завершении школьного образования у учащихся должны быть
сформированы основы культуры личной и коллективной безопасности,
нравственно-этического мировоззрения, предусматривающего заботу о личной
безопасности, безопасности окружающих людей, создание благоприятных для жизни и
деятельности условий среды обитания. К этому периоду человек должен научиться
рассматривать в качестве приоритета вопросы обеспечения безопасности
жизнедеятельности
Более подробно ожидаемые результаты обучения раскрыты в
Требованиях к уровню подготовки выпускников.
Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных
ответов (выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствие
требованиям программы обучения , по пятибалльной системе оценивания.
1. Оценку «5» получает
учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая
деятельность или их результат соответствуют в полной мере требованиям программы
обучения. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах,
то оценку «5» получает учащийся, набравший 90 – 100% от максимально возможного
количества баллов.
2. Оценку «4» получает
учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая
деятельность или их результат в общем соответствуют требованиям программы
обучения, но недостаточно полные или имеются мелкие ошибки. Если при оценивании
учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «4» получает
учащийся, набравший 70 – 89% от максимально возможного количества баллов.
3. Оценку «3» получает
учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая
деятельность или их результат соответствуют требованиям программы обучения, но
имеются недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата
используется зачёт в баллах, то оценку «3» получает учащийся, набравший 45 -
69% от максимально возможного количества баллов.
4. Оценку «2» получает
учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая
деятельность или их результат частично соответствуют требованиям программы
обучения, но имеются существенные недостатки и ошибки. Если при оценивании
учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «2» получает
учащийся, набравший 20 - 44% от максимально возможного количества баллов.
Общая характеристика учебного курса «Основы безопасности жизнедеятельности»
для 11 классов
Основные разделы (модули) тематического плана
для 11 класса.
|
Раздел 1.
|
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
|
11ч.
|
|
Раздел 2.
|
Основы воинской службы
|
23 ч.
|
|
Итого:
|
34 ч.
|
Содержание учебного курса
по ОБЖ.
Класс: 11.
Преподаватель: Бондаренко В.Н..
Количество часов: всего-34, в неделю-1
Плановых контрольных уроков: 3, зачётов 2 ,тестов 2.
Планирование составлено на основе примерной программы основного общего
образования по основам безопасности жизнедеятельности.
Учебник:ОБЖ: 11 кл.: учеб. для общеобразоват. учр./М.П. Фролов,
Е.Н. Литвинов, А.Т.Смирнов и др.; под ред. Ю.Л. Воробъева. – М.: ООО
«Изд. Астрель»: 2002 - 366, [2] с. (основной учебник)
Дополнительная литература:
1. Военно – патриотическое воспитание в школе. –изд. 2 – е, испр./ авт.
– сост.
М.В. Видякин и др.-Волгоград: Учитель, 2006.
2. Вооружённые силы Российской Федерации – защитники нашего Отечества.
– Учебное пособие.- Москва: Армпресс,2001.
3. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни:
Тестовый контроль качества знаний старшеклассников: 10 – 11 кл.:
Пособие для преподавателей – организаторов курса
«Основы безопасности жизнедеятельности» общеобразоват. учреждений/ А.Т.
Смирнов, М.В. Маслов; под общ. ред. А.Т. Смирнова.-М.: Просвещение, 2002.
4. Основы безопасности жизнедеятельности.- Учебно – справочный
материал/ авт. – сост. И.П. Иванов – Саратов: СарИПК и ПРО 1995.
5. Пожарная безопасность в школе: методическое пособие/Л.Ю. Скрипник.
3-е изд. М,: Айрис – пресс,2006.
6.ОБЖ:тесты: 9 класс/С.С. Соловьёв – М.: Издательство «Экзамен»,2006.
7. Система по профилактике наркомании/ авт. Сост.О.В. Галичкина. Волгоград:
Учитель, 2006 .
8. Журналы ОБЖ.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
11 класс
Общее количество
часов на учебный год -34
|
№ урока
|
Наименование разделов и тем
|
Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных
действий) по теме
|
Плановые сроки прохождения
темы
|
Фактические сроки или коррекция
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 1: Основы медицинских знаний и здорового образа жизни – 11 часов
|
|
|
Глава
1 : Основы здорового образа жизни -4 часа
|
|
|
1
|
Урок: Понятия и определения личной гигиены. Гигиена
одежды. Уход за кожей, зубами, волосами.
|
Правила личной гигиены и
здоровье.
|
|
|
|
|
2
|
Урок: Качества,
которые должен воспитывать в себе молодой человек для создании семьи. Семья и
ее значение в жизни человека.
|
Нравственность и здоровье. Формирование правильного
взаимоотношения полов. Рекомендации по безопасному поведению учащихся.
|
|
|
|
|
3
|
Урок: ВИЧ-инфекция и СПИД, краткие характеристики и
пути заражения. Профилактика СПИД. Ответственность за заражение
ВИЧ-инфекцией. Инфекции, передаваемые половым путем, формы передачи, причины
способствующие заражению. Меры профилактики. Уголовная ответственность.
|
СПИД и его
профилактика
Заболевания, передаваемые половым
путем.
Профилактика ЗППП.
Иммунная система, иммунизация.
|
|
|
|
|
4
|
Урок: Брак и семья, основные понятия. Личные права и
обязанности супругов. Права и обязанности родителей.
|
Семья в современном
обществе. Законодательство о семье
|
|
|
|
|
Глава 2 : Основы медицинских знаний и правил оказания медицинской помощи -5
часов
|
|
|
1
|
Урок:
Сердечная недостаточность, основные понятия и определения. Инсульт возможные
причины возникновения. ПМП.
|
Понятие об ОСН и инсульте. ПМП
|
|
|
|
|
2
|
Урок: Понятия клинической смерти и реанимации.
Правила сердечно-легочной реанимации. Непрямой массаж сердца.
|
ПМП при остановке
сердца
|
|
|
|
|
3
|
Урок: Виды ранений способы остановки кровотечения.
ПМП.
|
Раны и ПМП при ранениях:
|
|
|
|
|
4
|
Урок: ПМП при травмах ОДА, черепно-мозговой, травмах
груди, живота, таза, позвоночника.
|
ПМП при травмах
|
|
|
|
|
5
|
Урок: Какие бывают степени ожогов и отморожения.
ПМП. Правила поведения на воде.
|
ПМП при ожогах, отморожениях, тепловых,
солнечных ударах.
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 2 : Основы военной службы -23 часа
|
|
|
Глава 1 : Воинская обязанность -5 часов
|
|
|
1
|
Урок: Воинская обязанность, определение воинской
обязанности и ее содержания. ФЗ «О воинской обязанности и военной службе»
|
Основные понятия о воинской
обязанности.
|
|
|
|
|
2
|
Урок:
Организация воинского учета. Первоначальная постановка граждан
на воинский учет.
Обязанности граждан по воинскому учету
|
Организация и
предназначение воинского учета. Обязанности граждан по воинскому учету
|
|
|
|
|
3
|
Урок: Основное содержание обязательной подготовки и
добровольной подготовки граждан к военной службе.
|
Обязательная и
добровольная подготовка граждан по воинскому учету
|
|
|
|
|
4
|
Урок: Категории годности к
военной службе, проф.психологический отбор граждан при первичной постановке
на учет.
|
Освидетельствование
граждан при их первоначальной постановке на воинский учет
|
|
|
|
|
5
|
Урок: Основные
требования к индивидуально-психологическим и профессиональным качествам
молодежи призывного возраста для комплектации различных воинских должностей.
|
Профессионально-психологический отбор граждан при
первоначальной постановке на воинский учет.
|
|
|
|
|
Глава 2 : Особенности военной
службы – 9 часов
|
|
|
1
|
Урок: Отличие
военной службы от других видов гос.службы. Военная служба - особый вид
федеральной гос. службы.
|
Правовые основы
военной службы:
а) Конституция РФ. Закон РФ «Об обороне»;
б) Закон РФ «О воинской обязанности и
военной
службе», общевоинские уставы РА;
в) Закон РФ «О статусе военнослужащих».
|
|
|
|
|
2
|
Урок: Статус военного служащего, права и свобода.
|
Военная служба – особый вид государственной службы.
|
|
|
|
|
3
|
Урок: Льготы
предоставляемые военнослужащим. Проходящим военную службу.
|
Исполнение обязанностей
военной службы.
|
|
|
|
|
4
|
Урок: Порядок
приведения военнослужащих к военной присяге. История принятия военной присяги
в России.
|
Военная присяга – клятва воина на верность Родине – России.
|
|
|
|
|
5
|
Урок: Время призыва на воинскую службу, порядок
освобождения и предоставление отсрочек от военной службы
|
Прохождение
военной службы по призыву Организация призыва на в/службу;
|
|
|
|
|
6
|
Урок: Условия прохождения службы по контракту, права
и льготы контрактника
|
Порядок поступления на военную службу по контракту;
Порядок прохождения в/службы по контракту; сроки службы, права и льготы;
|
|
|
|
|
7
|
Урок: Альтернативная гражданская служба .Права
граждан на замену по призыву на альтернативную гражданскую службу.
|
Альтернативная
гражданская служба.
|
|
|
|
|
8
|
Военная форма одежды. Воинские звания в ВС РФ.
|
Воинские звания
в/служащих. Военная форма одежды.
|
|
|
|
|
9
|
Урок: Права и обязанности военнослужащих Виды
ответственности: (дисциплинарная,административная,гражданско-прововая.материальная,уголовная
|
Права и
ответственность военнослужащих:
а) общие, должностные и специальные
обязанности в/служащих;
б) юридическая, дисциплинарная и
материальная ответственность в/служащих;
в) уголовная ответственность в/служащих.
|
|
|
|
|
Глава
3 : Военнослужащий – защитник Отечества. Честь и достоинство воина
Вооруженных Сил -6 часов
|
|
|
1
|
Урок:
Основные качества военнослужащегоВоинское звание –защитник Отечества: любовь к
Родине, ее истории, традициям, народу, верность воинскому
долгу и присяге, защите Конституции.
|
Военнослужащий – патриот, с честью и достоинством
несущий звание Защитника Отечества
|
|
|
|
|
2
|
Урок: Глубокие знания устройств и боевых
возможностей вооружения и техники. Повышение военно-професссиональных знаний,
совершенствовать выучку и военное мастерство.
|
В/служащий – специалист, в совершенстве владеющих
вооружением и военной техников (ВВТ). Виды воинской деятельности.
|
|
|
|
|
3
|
Урок: Виды воинской деятельности и их особенности.
Элементы воинской деятельности и их предназначение.
|
Требования, предъявляемые к морально-этическим,
психологическим и профессиональным качествам призывника.
|
|
|
|
|
4
|
Урок: Дисциплинарные взыскания налагаемые на солдат
и матросов. Ее сущность и значения.
|
Воинская дисциплина. Ее суть и значение.
.
|
|
|
|
|
5
|
Урок:Правила приема граждан в ВВУЗ. Организация
подготовки офицерских кадров для ВС РФ.
|
Как стать офицером Российской Армии
|
|
|
|
|
6
|
Урок: Нормативно-правовые основы участия России в
миротворческих операциях. Подготовка и обучение миротворческого контингента.
|
Международная миротворческая деятельность ВС РФ.
|
|
|
|
Контроль качества образования по курсу ОБЖ.
Для 11 классов.
· тестирование ;
· рефераты и их защита ;
· самостоятельные работы, семинары ;
· уметь проводить диагностику простых
заболеваний, оказывать ПМП, ЭРП и ИВЛ пострадавшим .
Требования к уровню подготовки выпускников по курсу
ОБЖ.
Требования разработаны на основании Госстандарта по
ОБЖ в соответствии с обязательным минимумом и служат основой для
разработки и осуществления контроля качества образования по ОБЖ для
государственной аттестации выпускников образовательных учреждений.
Выпускник должен:
Знать/понимать:
• основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие
здоровье; вредные привычки и их профилактику;
• правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального,
природного и техногенного характера;
• способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на
местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение
временного укрытия.
Анализировать/уметь:
• действовать при возникновении пожара в жилище и использовать
подручные средства для ликвидации очагов возгорания;
• соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;
• оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах,
кровотечениях;
• пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом,
респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и
средствами коллективной защиты;
• вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления
людей;
• действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание
всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и
продуктов питания в случае эвакуации населения.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
• обеспечения личной
безопасности на улицах и дорогах;
• соблюдения мер
предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;
• пользования
бытовыми приборами и инструментами;
• проявления
бдительности и поведения при угрозе террористического акта;
• обращения (вызова)
в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.
Перечень учебно – методического обеспечения.
Методические и
учебные пособия:
-комплект учебников
«Основы безопасности жизнедеятельности»
(автор А.Т. Смирнов
под ред. Воробьёва);
-учебно – наглядные
пособия (плакаты: «Воинские звания и знаки различия», «Военная форма одежды»,
«Устройство автомата Калашникова», «Основы и правила стрельбы из стрелкового
оружия, «Правила поведения во время пожара»; средства индивидуальной защиты:
противогазы, ватно – марлевые повязки, аптечка; автомат Калашникова);
-
Список литературы.
1. Стандарт основного общего образования по
ОБЖ (приказ Минобразования России от 5.03.2004);
2. Стандарт среднего (полного) общего
образования по ОБЖ на базовом уровне (приказ Минобразования России от
5.03.2004);
3. Примерные программы по ОБЖ для основного
общего образования;
4. Авторская программа по курсу «Основы
безопасности жизнедеятельности» в V - IX классах общеобразовательных
учреждений, автор А.Т. Смирнов (изд-во «Просвещение», 2001);
5.Требования к оснащению образовательного
процесса в соответствии с содержательным наполнением стандартов по ОБЖ. Этот
вопрос довольно подробно представлен в «Методических рекомендациях по
оборудованию кабинета (класса) ОБЖ в общеобразовательных учреждениях» авторами
Н.А. Крючек, С.К. Мироновым, Б.И. Мишиным (изд-во «Дрофа», 2005).
6. Концепция образования по “Основам безопасности жизнедеятельности”//
Основы безопасности жизни. – 2003. - №3. – С. 23−30, №8. – С. 50−53.
7. Методические рекомендации по оборудованию кабинета (класса) ОБЖ в
общеобразовательных учреждениях / Н.А. Крючек, С.К. Миронов, Б.И. Мишин. –
М.:Дрофа, 2003. – 80 с.
8. Методика преподавания курса “Основы безопасности
жизнедеятельности” в общеобразовательных учреждениях: книга для учителя
/ И.К. Топоров.– М.: Просвещение, 2000. – 96 с.. ОБЖ: 9. Учебник ОБЖ -11
кл.: учеб. для общеобразоват. учр./М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т.Смирнов и
др.; под ред. Ю.Л. Воробъева. – М.: ООО «Изд. Астрель»: 2002 - 366, [2]
с. (основной учебник)
10. Планирование и проведение «Дня защиты детей»: метод. пособие /
А.Г. Маслов. – М.: Академия, 2001. – 150 с.
11. Теория, методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
/ В.В. Марков. – М.: Академия, 2004. – 384 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.