Инфоурок / ОБЖ / Рабочие программы / Рабочая программа по ОБЖ 7 класс

Рабочая программа по ОБЖ 7 класс

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

hello_html_7be7a8eb.gif




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по ОБЖ

7 класс



Составитель: О.И.Кузьмина



Программа разработана на основе программы по основам безопасности жизнедеятельности для 5-11 классов. Под общей редакцией

А.Т.Смирнова.- М.: Просвещение, 2009г

























г. Дзержинск

2015г.

Пояснительная записка


Рабочая программа, составленная на основе Программы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. // Программы общеобразовательных учреждений Основы безопасности жизнедеятельности 5-11 класс. / Под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2011.

Учебник: Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс: учеб. Для учащихся общеобразовательных учреждений /[ А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников.] Под общ. Ред. А.Т. Смирнова. – 7-е изд. – М.: Просвещение, 2008.

Цель:

  • Воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности, к безопасности личности, общества и государства

  • Развитие личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера: развитие потребности соблюдать нормы здорового образа жизни: подготовку к выполнению требований, предъявляемых к гражданину РФ в области безопасности жизнедеятельности

  • Освоение знаний: об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на безопасность личности и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от ЧС; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности

  • Овладение умениями предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и разрабатывать план своих действий в конкретной опасной ситуации с учетом реальной обстановки и своих возможностей.

Особенности организации учебного процесса по ОБЖ

Основными принципами обучения ОБЖ являются: сознательность, активность и самостоятельность; системность, последовательность и комплексность; прочность формирования знаний, умений и навыков; групповой и индивидуальные принципы обучения.

Принципы реализуются с помощью различных методов и средств (ТСО, наглядность), приемов позволяющих представлять взаимосвязь изучаемых явлений с реальной действительностью.

Основные методы обучения- наблюдения, повседневный опыт, интуитивное предсказание, активные методы обучения стимулирующие познавательную деятельность учащихся, интеракивное обучение- обучение основанное на общении, компьютерные методы обучения (адаптивные методы, метод проблем и открытий, метод научных исследований и т.д.)


Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год. Количество учебных часов в неделю – 1час.

В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера стали объективной реальностью в процессе жизнедеятельности каждого человека. Они несут угрозу его жизни и здоровью, наносят огромный ущерб окружающей природной среде и обществу. В настоящее время вопросы обеспечения культуры безопасности жизнедеятельности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества и государства.

Под культурой безопасности жизнедеятельности следует понимать способ организации деятельности человека, представленный в системе социальных норм, убеждений, ценностей, обеспечивающих сохранение его жизни, здоровья и целостности окружающего мира. Формирование современного уровня культуры безопасности является общешкольной задачей, так как изучение всех школьных предметов вносит свой вклад в формирование современного уровня культуры безопасности, но при этом ключевая роль принадлежит предмету «Основы безопасности жизнедеятельности».

 

            Курс предназначен для ознакомления учащихся с общими характеристиками различных чрезвычайных ситуаций, их последствиями, а также для приобретения ими знаний умений по защите жизни и здоровья в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций.

            В процессе изучения данного курса учащиеся ознакомятся с организацией Российской системы защиты населения от последствий чрезвычайных ситуаций, приобретут практические навыки по гражданской обороне, оказанию само- и взаимопомощи и знания по основам здорового образа жизни.


Приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования являются:

-использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования;

-выделение характерных причинно-следственных связей;

-творческое решение учебных и практических задач;

-сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям;

-самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;

-использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;

-самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния;

соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;

использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.

Формы занятий, используемые при обучении ОБЖ следующие:

-учебные и учебно-тренировочные занятия с элементами моделирования опасных и экстремальных ситуаций;

-семинары и круглые столы;

-индивидуальные консультации;

- внеклассная и внешкольная работа (участие в мероприятиях и соревнованиях в рамках детско-юношеского движения «Школа безопасности», проведение Дня защиты детей, различные эстафеты и викторины по ОБЖ, встречи с ветеранами войны и труда, работниками военкоматов и правоохранительных органов, органов ГОЧС, ГИБДД, медицины; тематические выставки и выставки творческих работ учащихся и др.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

 

       Требования направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится обучающимися об основах здорового образа жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях, об оказании первой медицинской помощи.

Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных ответов (выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения, по пятибалльной системе оценивания.

1.     Оценку «5» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют в полной мере требованиям программы обучения. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «5» получает учащийся, набравший 90 – 100% от максимально возможного количества баллов.

2.     Оценку «4» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат в общем соответствуют требованиям программы обучения, но недостаточно полные или имеются мелкие ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «4» получает учащийся, набравший 70 – 89% от максимально возможного количества баллов.

3.     Оценку «3» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «3» получает учащийся, набравший 45 - 69% от максимально возможного количества баллов.

4.     Оценку «2» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат частично соответствуют требованиям программы обучения, но имеются существенные недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «2» получает учащийся, набравший 20 - 44% от максимально возможного количества баллов.

 

            Учащиеся должны

 

            знать/понимать:

 

  • основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и правила их профилактики;

  • правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;

  • способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;

 

уметь:

 

  • действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

  • соблюдать правила поведения на воде и оказывать помощь утопающему;

  • оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

  • пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

  • правильно вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

  • действовать по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации;

 

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

 

  • обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

  • соблюдение мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;

  • пользования бытовыми приборами и инструментами;

  • проявление бдительности при угрозе террористического акта;

  • обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

 

 

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА


Модуль I. Основы безопасности личности, общества и государства (24 часа)

 

Раздел I. Основы комплексной безопасности (16 часов)

 

            Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения  (землетрясения, извержения вулканов, оползни, обвалы, лавины).  Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения (ураганы, бури, смерчи). Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения (наводнение, сели, цунами).  Чрезвычайные ситуации биологического происхождения (лесные и торфяные пожары, эпидемии, эпизоотии и эпифитотии). Защита населения от чрезвычайных ситуаций природного характера, рекомендации населению по безопасному поведению во время чрезвычайных ситуаций. Землетрясения и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о землетрясении, во время и после землетрясения.

            Вулканы и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при извержении вулканов.

Оползни, сели, обвалы, лавины и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении об угрозе схода селя, оползня, обвала. Правила безопасного поведения вовремя и после схода селя, оползня, обвала, безопасный выход из зоны стихийного бедствия.

            Ураганы, бури, смерчи и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о приближении урагана, бури, смерча.

            Наводнения и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о цунами, во время и после наводнений.

            Цунами и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о цунами, во время прихода и после цунами.

            Природные пожары (лесные, торфяные, степные) и их характеристика. Предупреждение природных пожаров. Правила безопасного поведения при возникновении природных пожаров.

 

Раздел II. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (8 часов)

 

            Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций. Инженерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Эвакуация населения. Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения.

Модуль II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (10часов)

 

 Раздел III.  Основы здорового образа жизни (7 часов)

 

            Психологическая уравновешенность. Стресс и его влияние на человека. Индивидуальное здоровье человека, его физическая и духовная сущность. Репродуктивное здоровье как общая составляющая здоровья человека и общества. Социально-демографические процессы в России и безопасность государства. Особенности физического и психического развития человека; развитие и укрепление чувства зрелости, развитие волевых качеств. Социальное развитие человека и его взаимоотношения с окружающими людьми. Формирование личности человека, значение и роль его взаимоотношений со взрослыми, родителями, сверстниками. Взаимоотношения человека и общества. Ответственность несовершеннолетних.

 

Раздел IV.  Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи (3 часа)

 

            Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного аппарата, порядок наложения поддерживающей повязки. Правила и способы транспортировки пострадавшего. Первая медицинская помощь при кровотечениях. Способы остановки кровотечения.

 













Учебно-методическое обеспечение по ОБЖ (7 класс).

Учебник

Литература для учителя

Литература для учащихся

Интернет-ресурсы

1.Учебник 7 класс «Основы безопасности жизнедеятельности:

А.Т Смирнов, Б.О.Хренников, под ред. А.Т.Смирнова.- М: Просвещение, 2011.


1.Смирнов А.Т. «Основы безопасности жизнедеятельности:

5-9 класс поурочные разработки/А.Т Смирнов, Б.О.Хренников, под ред. А.Т.Смирнова.-М: Просвещение, 2008.

2. ОБЖ тесты: 8 класс к учебнику И.К.Топорова ОБЖ 7-8 класс /С.С.Соловьев М.: Изд-во «Экзамен», 2006 г.

1.Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся /А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников/ Из-во : «Просвещение», 2011


1.ОБЖ. 5 – 11 классы. Электронная библиотека наглядных пособий / Министерство образования Российской Федерации, 2003 // ООО «Кирилл и Мефодий», 2003.

























КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

 

 

п/п

 

 

Тема урока

Кол-во часов


Тип

урока


Требования к уровню подготовки учащихся

Вид

контроля


Элементы содержания

Домашнее задание



Дата проведения

Деятельность учащихся, материалы к уроку.


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Модуль I. Основы безопасности личности, общества и государства (24 часа)


1

Различные природные явления и причины их возникновения. Урок изучение и первичного закрепления новых знаний.

1

Урок изучение и первичного закрепления новых знаний

Знать природные явления. Работать с учебником, выделять главное.

Решение ситуационных задач

Различные природные явления и причины их возникновения. Оболочка Земли: литосфера, атмосфера, гидросфера и биосфера.

П. 1.1


 Различают природные явления, которые оказывают влияние на безопасность жизнедеятельности человека.

Работа с текстом учебника.

Электронные ресурсы

2

Общая характеристика природных явлений.

1

Комбинированный урок

Знать определения 10 природных явлений, которые происходят на территории нашей страны и в других странах мира. Уметь приводить примеры природных явлений различного характера.

Фронтальный опрос.

 

 

 

 

 Природные явления геологического, метеорологического, гидрологического, биологического и космического происхождения, их характеристика, возникновение опасности для жизни человека.

П. 2.1


 Характеризуют и анализируют основные природные явления геологического, метеорологического, гидрологического и биологического происхождения.

Работа с текстом учебника. Электронные ресурсы

3

Опасные и чрезвычайные ситуации. природного характера.

1

Комбинированный урок

Знать  наиболее вероятные чрезвычайные ситуации природного характера наиболее вероятные для района проживания. Уметь действовать в ЧС природного характера.

 

 

Решение ситуационных задач.

 

 

 ЧС природного характера, возникновение.

П.2.1


 Объясняют понятия опасной и чрезвычайной ситуаций.

Анализируют, в чём их сходство и различия.

Работа с текстом учебника. Электронные ресурсы

4

Землетрясение. Причины возникновения землетрясения и его возможные последствия.

1

Комбинированный урок

Знать причины возникновения землетрясения и его возможные последствия. сейсмически опасные районы России. Уметь оценивать землетрясения по степени разрушений.


 

 

Фронтальный опрос,

Индивидуальный опрос

 Землетрясение. Причины возникновения землетрясения и его возможные последствия. Геологические процессы, происходящие в литосфере Земли, в результате которых возникают землетрясения. Очаг, магнитуду, эпицентр, интенсивность землетрясения. Определение интенсивности землетрясения. Основные районы на территории России, где вероятность землетрясений велика.

П. 2.1


 Характеризуют чрезвычайные ситуации геологического происхождения.

Объясняют причины возникновения ЧС геологического происхождения.

Запоминают правила поведения при землетрясении.

Работа с текстом и иллюстрациями учебника. Электронные ресурсы


5

Правила безопасного поведения населения при землетрясении.

1

Комбинированный урок

Знать правила безопасного поведения при землетрясении.

Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления. Использовать полученные знания и умения в повседневной деятельности для обеспечения личной безопасности.

 Уметь оперировать знания-

ми по данной теме и применять их на практике.

Фронтальный опрос,

Индивидуальный опрос

 Общие меры безопасности для населения, проживающего в сейсмоопасных районах. Правила поведения во время землетрясения в различных ситуациях: если землетрясение застало вас дома, на улице, в школе и др.

П. 2.3


 Запоминают правила поведения при землетрясении.

Работа с текстом и иллюстрациями учебника. Электронные ресурсы


6

Защита населения от последствий землетрясений.

1

Комбинированный урок

Знать меры, предпринимаемые по снижению потерь и ущерба от

Землетрясений. Знать основные мероприятия по защите населения от землетрясений и их последствия. Иметь представление о последствиях землетрясений. Владеть навыками выполнения мероприятий по защите от землетрясений.

Практическая работа.

правила безопасного

поведения при землетрясении.

 

Комплекс мероприятий, проводимых по защите населения от последствий землетрясений в рамках задач, решаемых РСЧС. Прогнозирование землетрясений. Определение наиболее сейсмоопасных районов на территории страны. Разработка способов повышения устойчивости зданий и сооружений, а также защиты от воздействия сейсмических волн. Организация оповещения населения. Обучение населения правилам безопасного поведения в сейсмоопасных районах. Организация аварийно-спасательных работ.

П.2.2


 Запоминают меры предпринимаемые по снижению потерь и ущерба от землетрясений. Электронные ресурсы


7

Вулканы, извержение вулканов, расположение вулканов на Земле.

1

Комбинированный урок

Знать правила безопасного поведения при извержении вулканов.

Использовать полученные знания и умения в повседневной деятельности для обеспечения личной безопасности. Уметь оперировать знания-

ми по данной теме и применять их на практике.

Фронтальный опрос,

Индивидуальный опрос

 Вулканы, места их образования, причины извержения вулканов. Типы вулканов. Предвестники извержения вулканов.


П.2.4


 Моделируют выполнение правил безопасного поведения при извержении вулкана.

Работа с текстом учебника. Электронные ресурсы

8

Последствия извержения вулканов. Защита населения.

1

Комбинированный урок

Знать меры, предпринимаемые по снижению потерь и ущерба от извержения вулканов. Знать основные мероприятия по защите населения от извержения вулканов. Владеть навыками выполнения мероприятий по защите от извержения вулканов. Уметь защищать органы дыхания в случае извержения вулкана.

Практическая работа.

правила безопасного поведения при извержении вулканов.

 

 Образование лавовых потоков, вулканических грязевых потоков, выпадение твёрдых вулканических продуктов, образование палящей вулканической тучи, выделение вулканических газов. Организация защиты населения от последствий извержения вулканов.


П.2.5


Характеризуют последствия извержения вулканов.

Запоминают меры по защите населения при извержении вулкана. Электронные ресурсы

9

Обвалы и снежные лавины.

1

Комбинированный урок

Знать правила безопасного поведения при угрозе схода обвала, снежной лавины.

Использовать полученные знания и

умения в повседневной деятельности для обеспечения личной безопасности.

 Уметь оперировать знания-

ми по данной теме и применять их на практике. Знать: способы оповещения об угрозе оползней, селей, обвалов, снежных лавин; основные мероприятия по защите населения от оползней, селей, обвалов, снежных лавин и их последствий. Владеть навыками выполнения мероприятий по защите от оползней, селей, обвалов и снежных лавин.

Решение ситуационных задач

 Обвалы, снежные лавины, их причины и последствия. Организация защиты населения от последствий обвалов и снежных лавин. Общие рекомендации населению при угрозе обвалов и схода снежных лавин.


П.2.6


 Запоминают правила безопасного поведения при угрозе схода обвала, снежной лавины.

Работа с текстом учебника.

Электронные ресурсы





 






10

Оползни, их последствия, защита населения.

1

Комбинированный урок

Знать меры, предпринимаемые по снижению потерь и ущерба от оползней. Уметь оперировать знания-

ми по данной теме и применять их на практике

Практическая работа.

правила безопасного поведения при оползнях.


Оползни, причины их возникновения. Классификация оползней по занимаемой ими площади. Последствия оползней. Организация защиты населения от последствий оползня. 


П.2.6


 Характеризуют оползни, причины их возникновения.

Запоминают меры безопасности при оползне.

Электронные ресурсы

11

Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия..

1

Комбинированный урок

Знать правила безопасного поведения при ураганах, бурях.

Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления. Уметь оперировать знания-

ми по данной теме и применять их на практике.

Решение ситуационных задач

 Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия. Циклоны, их строение, скорость перемещения. Циклоны – причина возникновения ураганов и бурь. Последствия ураганов и бурь. Характеристика разрушительной силы ураганов и бурь. Шкала Бофорта, определяющая силу ветра. Воздействие ветра на окружающую среду.


П.3.1


 Характеризуют ЧС метеорологического происхождения.

Анализируют возможные последствия .

Работа с учебником.

Электронные ресурсы

12

Смерчи.

1

Комбинированный урок

Знать правила безопасного поведения при смерчах.

Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления. Уметь оперировать знания-

ми по данной теме и применять их на практике

Решение ситуационных задач

Смерч, основные понятия, определения. Характеристика смерча. Разрушительная сила смерча и его возможные последствия. Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время смерча. 


П.3.3.


 Объясняют причины возникновения ЧС метеорологического происхождения. Работа с текстом учебника. Электронные ресурсы

13

Защита населения от последствий ураганов и

Бурь.

1

Комбинированный урок

Знать меры, предпринимаемые по

снижению потерь и ущерба от ураганов, бурь и смерчей. Уметь оперировать знания-

ми по данной теме и применять их на практике.

Знать способы оповещения об ураганах, бурях, смерчах. Основные мероприятия по защите населения т ураганов, бурь, смерчей и их последствий.

Практическая работа.

правила безопасного поведения при ураганах и бурях, смерчах.

 

 Мероприятия, проводимые в рамках задач, решаемых РСЧС, по защите населения от последствий ураганов и бурь. Организация непрерывного наблюдения за состоянием атмосферы. прогноз возникновения циклонов, их перемещение их перемещения и возможные последствия. Осуществление заблаговременных и оперативных мероприятий. Организация оповещения населения об угрозе ураганов и бурь. Рекомендации населению по правилам поведения при получении штормового предупреждения о приближении урагана или бурт.


П.3.2


 Запоминают меры, предпринимаемые по снижению потерь и ущерба от ураганов, бурь и смерчей.

Работа с иллюстрациями и текстом учебника. Электронные ресурсы


14

Наводнения.  Виды наводнений и их причины.

1

Комбинированный урок

Знать виды наводнений и их причины.

Уметь оперировать знания-

ми по данной теме и применять их на практике.

 Решение ситуационных задач

Наводнения, виды наводнений и их причины. Природные явления гидрологического происхождения, вызывающие наводнение. Наводнения, связанные со стоком воды во время половодья. Наводнения, формируемые за счёт паводка. Наводнения, связанные с ветровыми нагонами воды. 


П.4.1


 Объясняют и характеризуют причины возникновения ЧС гидрологического происхождения.

Работа с текстом учебника. Электронные ресурсы

15

Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнения.

1

Комбинированный урок

Знать правила безопасного поведения при наводнении.

Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления. Уметь оперировать знания-

ми по данной теме и применять их на практике

 

Решение ситуационных задач

 

Возможные последствия наводнений. Основные мероприятия, проводимые по защите населения от последствий наводнения. Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнений. 


П.4.3


 Моделируют в паре выполнение правил безопасного поведения при ЧС гидрологического происхождения, характерных для региона проживания учащихся.

Работа с текстом учебника. Электронные ресурсы

16

Защита населения от последствий наводнений.

1

Комбинированный урок

Знать меры, предпринимаемые по снижению потерь и ущерба от наводнений. Уметь оперировать знания-

ми по данной теме и применять их на практике

Практическая работа.

правила безопасного поведения при наводнениях.

 

 Прогнозирование наводнений, строительство защитных сооружений, оповещение населения, организация эвакуации и спасательных работ, подготовка населения к действиям при угрозе и во время наводнения.


П.4.2


 Запоминают меры, предпринимаемые по снижению потерь и ущерба от наводнений.

Работа с текстом учебника.

Электронные ресурсы

17

Сели и их характеристика.

1

Комбинированный урок

Знать определение.

Знать характеристику селей. Уметь оперировать знания-

ми по данной теме и применять их на практике

Решение ситуационных задач

 

 

 Сели, их характеристика, причины возникновения селей.


П.4.4


 Запоминают определение сели.

Записывают в тетрадь порядок своего поведения при угрозе возникновения селя в нескольких ситуациях (во время нахождения в помещении, в горах и т.д.).

Работа с текстом учебника. Электронные ресурсы

18

Защита населения от последствий селевых потоков.

1

Комбинированный урок

Знать меры, предпринимаемые по снижению потерь и

ущерба от селевых потоков. Уметь оперировать знания-

ми по данной теме и применять их на практике.

Практическая работа.

правила

безопасного поведения при селевых потоках.

Защита населения от селевых потоков. Рекомендации населению, проживающему в селеопасных районах.

П.4.5


 Выписывают в тетрадь рекомендации специалистов МЧС России по правилам поведения во время схода селевых потоков.

Работа с текстом учебника. Электронные ресурсы


19

Цунами и их характеристика.

1

Комбинированный урок

Знать определение.

Знать характеристику цунами. Уметь оперировать знания-

ми по данной теме и применять их на практике

Решение ситуационных задач

 

Цунами. Общая характеристика, причины их возникновения, возможные последствия.

П.4.6


 Запоминают основное определение цунами и характеристику.

Работа с учебником. Электронные ресурсы

20

Защита населения  от цунами.

1

Комбинированный урок

Знать меры, предпринимаемые по снижению потерь и ущерба от селевых потоков. Уметь оперировать знания-

ми по данной теме и применять их на практике. Обеспечение безопасного поведения в случае возникновения цунами

Практическая работа.

правила безопасного поведения при селевых потоках.

 

 Организация защиты населения от последствий цунами. Подготовка населения к безопасному поведению при угрозе возникновения цунами и после него.


П.4.7


 Составляют план личной безопасности при возникновении цунами с учётом характеристики этого явления.

Работа с текстом учебника. Электронные ресурсы

21

Лесные и торфяные пожары и их характеристика.

1

Комбинированный урок

Знать определение.

Знать характеристику цунами.

 

 Уметь оперировать знания-

ми по данной теме и приме-

нять на практике.


 

 

Фронтальный опрос,

Индивидуальный опрос

 

 Лесные и торфяные пожары, виды пожаров, классификация лесных пожаров. Последствия лесных и торфяных пожаров для населения и окружающей среды.

П.5.1


 Запоминают характеристику лесных и торфяных пожаров.

Сравнивают и анализируют способы тушения лесных пожаров.

Работа с учебником. Электронные ресурсы

22

Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения.

1

Комбинированный урок

Знать меры, предпринимаемые по снижению потерь и ущерба от лесных и торфяных пожаров. Обеспечение-

безопасного поведения в

случае пожаров.

Практическая работа.

правила безопасного поведения при лесных и торфяных пожарах.

 

 Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения от лесных пожаров. Общие рекомендации по безопасному поведению при нахождении вблизи очага пожара в лесу.


П.5.2


 Характеризуют меры пожарной безопасности, которые необходимо соблюдать в лесу, в зависимости от условий погоды и цели похода в лес.

Работа с текстом учебника, плакатами. Электронные ресурсы

23

Эпидемии.

1

Комбинированный урок

Знать правила безопасного поведения при эпидемии.

Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления.

 

Решение ситуационных задач

 Инфекционные болезни человека, причины их возникновения. Классификация инфекционных болезней по способу передачи инфекции от больного человека к здоровому. Эпидемия. Ее характеристика, опасность для населения. Эпидемический процесс и факторы, его определяющие. Противоэпидемические мероприятия и защита населения. Характеристика некоторых наиболее распространенных инфекционных заболеваний и их профилактика. Комплекс мероприятий, проводимый для защиты населения от массовых инфекционных заболеваний. Правила личной гигиены для профилактики инфекционных заболеваний.

П.5.3


 Запоминают определение эпидемии.

Классифицируют инфекционные болезни по способу передачи инфекции. Электронные ресурсы

Работа с текстом учебника.

24

Эпизоотии и эпифитотии.


1

Комбинированный урок

Знать правила безопасного поведения при эпизоотии и эпифитотии.

Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления.

 

Решение ситуационных задач

 Инфекционные болезни животных и растений. Причина их возникновения, краткая характеристика. Противоэпизоотические и противоэпифитотические мероприятия.

П.5.4


 Запоминают определения эпизоотии и эпифитотии.

Объясняют причины их возникновения.

Работа с учебником. Электронные ресурсы

 

Модуль II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (10часов)

 

25

Психологическая уравновешенность.

1

Комбинированный урок

 

 

 

 

Иметь представления об основных положениях здорового образа жизни.

Фронтальный опрос,

Индивидуальный опрос

 

 Психологическая уравновешенность, ее значение в формировании системы здорового образа жизни и обеспечения личной безопасности. Качества, необходимые для повышения уровня психологической уравновешенности. Психологическая уравновешенность и умение завести друзей.

П.7.1


 Характеризуют понятие о психологической уравновешенности в системе здоровья.

Запоминают качества, необходимые для повышения психологической уравновешенности.

Работа с текстом учебника. Электронные ресурсы

26

Стресс и его влияние на человека.

1

Комбинированный урок

Иметь представления об основных

положениях здорового образа жизни.

Фронтальный опрос,

Индивидуаль

ный опрос

 

 Общие понятия и определение стресса. Стресс и стадии развития общего адаптационного синдрома. Влияние стресса на состояние здоровья человека. Содержание общих принципов борьбы со стрессом.

П.7.2


 Характеризуют понятие о стрессе в системе здоровья.

Работа с текстом учебника.

Описывают особенности психического и социального развития человека. Электронные ресурсы


27

Анатомно-физиологические особенности человека в подростковом возрасте.

1

Комбинированный урок

Иметь представления об основных положениях здорового образа жизни.

Фронтальный опрос,

Индивидуальный опрос

 

Особенности развития человека в подростковом возрасте. Физическое развитие, индивидуальные особенности внешнего облика человека. Различия в развитии мальчиков и девочек. Соблюдение правил личной гигиены в подростковом возрасте. 

П.7.3


 Описывают особенности физического развития человека.

Вырабатывают индивидуальную систему здорового образа человека.

Работа с текстом учебника. Электронные ресурсы

28

Формирование личности подростка при взаимоотношениях со взрослыми.

1

Комбинированный урок

 

 

 

Иметь представления об основных положениях здорового образа жизни.

Решение ситуационных задач

 Знание правильного общения со взрослыми, особенно с родителями, для социального развития человека в подростковом возрасте. Конфликтные ситуации, которые могут возникнуть при общении подростка с родителями, и основные способы их разрешения. Умение слушать собеседника.

Конспект.


 Запоминают правила общения со взрослым человеком.

Предлагают решение конфликтных ситуаций при общении подростка со родителями.

Работа с текстом учебника. Электронные ресурсы

29

Формирование личности подростка при взаимоотношениях со сверстниками.

1

Комбинированный урок

Иметь представления об основных положениях здорового образа жизни.

Решение ситуационных задач.

 Рост потребности общения со сверстниками, пути достижения признания среди сверстников. Возможные конфликтные ситуации при общении со сверстниками, основные пути их разрешения. Личные качества, обеспечивающие более тесное общение со сверстниками.

Конспект.


 Запоминают правила общения со сверстниками.

Предлагают решение конфликтных ситуаций при общении подростка со сверстниками..

Работа с текстом учебника Электронные ресурсы

30

Формирование взаимоотношений со сверстниками противоположенного пола.

1

Комбинированный урок

Иметь представления об основных положениях здорового образа жизни.

Решение ситуационных задач.

 Факторы, определяющие развитие взаимоотношений со сверстниками противоположного пола. Формирование социально значимых качеств для установления правильного взаимоотношения со сверстниками противоположного пола. Духовная и социальная зрелость и ее значение в определении стиля своего поведения с лицами противоположного пола.

Конспект


 Запоминают правила общения со сверстниками противоположного пола.

Предлагают варианты личностных качеств для установления правильного взаимоотношения со сверстниками противоположного пола.

Работа с текстом учебника. Электронные ресурсы

31

Взаимоотношения подростка и общества. Ответственность несовершеннолетних.

1

Комбинированный урок.

Иметь представления об основных положениях здорового образа жизни.

 

Решение ситуационных задач.

 Значение правового воспитания для социального развития подростка. Правонарушения, совершаемые подростками, и их основные причины. Уголовная ответственность несовершеннолетних, предусмотренная Уголовным Кодексом Российской Федерации.

Конспект


Характеризуют значение правового воспитания для социального развития подростка.

Работа с Уголовным Кодексом РФ. 

Электронные ресурсы

32

Общие правила оказания первой медицинской помощи.

1

Урок комплексного применения ЗУН учащимися

Знать общие правила оказания первой медицинской помощи.

 

Решение ситуационных задач.

 Общие понятия и определения первой медицинской помощи, доврачебной помощи. Общий порядок действий при оказании первой медицинской помощи. Когда необходимо вызывать «скорую помощь».

П.8.1


 Характеризуют общие правила оказания первой медицинской помощи.

Работа с текстом учебника. Электронные ресурсы

33

Оказание первой медицинской помощи при наружном кровотечении.

1

Урок комплексного применения ЗУН учащимися

 Знать способы первой медицинской помощи остановки кровотечений.

Владеть навыками оказания первой медицинской помощи при кровотечениях.

 Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Фронтальный опрос,

Индивидуальный опрос

 Первая медицинская помощь при наружном кровотечении.

П.8.2


 Отрабатывают в паре приёмы оказания первой помощи при наружном кровотечении.

Плакаты. Электронные ресурсы

34

Оказание первой медицинской помощи при ушибах  и переломах

Общие правила транспортировки пострадавшего

1

Урок комплексного применения ЗУН учащимися

Знать способы первой медицинской помощи при травмах, ушибах, переломах.

Владеть навыками оказания первой медицинской помощи при травмах, ушибах, переломах.

 Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Фронтальный опрос,

Индивидуальный опрос

 Первая медицинская помощь при ушибах и переломах.

Способы транспортировки пострадавшего в различных условиях.

П.8.3

П.8.4



 Отрабатывают в паре приёмы оказания первой помощи при ушибах и переломах.

Плакаты Электронные ресурсы







Знать способы транспортировки пострадавшего.

Владеть навыками оказания первой медицинской помощи.





.


.





















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-145399
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>