Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ОБЖ / Рабочие программы / Рабочая программа по ОБЖ 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • ОБЖ

Рабочая программа по ОБЖ 5 класс

библиотека
материалов





Рабочая программа по ОБЖ 5 класс

























ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 

Рабочая программа по ОБЖ для 5 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденная приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897; в соответствии с Примерной программой основного общего образования по ОБЖ , с учетом требований федерального компонента государственного стандарта общего образования и на основании авторской программы А.Т. Смирнова.

Рабочая программа ориентирована на использование в 5 классе основной школы учебника А.Т. Смирнова, Б.О. Хренникова ОБЖ 5 класс. – М.: Просвещение, 2013.

Программа курса включает три логически взаимосвязанных раздела, содержание которых составляет область знаний, охватывающих теорию и практику защиты человека от опасных, вредных факторов и чрезвычайных ситуаций.

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначен для воспитания личности безопасного типа, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности жизни и жизнедеятельности человека, осознающей их исключительную важность, стремящейся решать эти проблемы, разумно сочетая личные интересы с интересами общества.



Цели и задачи:

Цель: овладение системой теоретических знаний и умений безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, необходимых для применения в практической деятельности, защиты личного здоровья.

Содержание образования в 5 классе устанавливает следующие задачи:

  • Формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера.

  • Формирование индивидуальной системы здорового образа жизни: значении двигательной активности и закаливании для здоровья человека, о гигиене питания и профилактики вредных привычек.

  • Выработка у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции, ответственности за антиобщественное поведение и участие в антитеррористической деятельности.

Место предмета в базисном учебном плане

Согласно Федеральному базисному учебному плану данная рабочая программа предполагает обучение в объеме 35 часов, в неделю 1 час.

Контрольных работ- 4, тестирование-4, практических занятий-3.

С учетом возрастных особенностей учащихся 5 класса выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи, продуманы возможные формы контроля, сформулированы ожидаемые результаты обучения.



Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения курса.

Личностные результаты:

  • развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от  внешних и внутренних  угроз;

    • формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;

    • воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.

Метапредметные результаты:

овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать по следствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;

• овладение учащимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей,  оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;

• формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;

• приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий;

• развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

• освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

• формирование умений  взаимодействовать с окружающими, выполнять  различные социальные роли  во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

  • формирование духовно-нравственных качеств учащихся для снижения опасности быть вовлеченным в экстремистскую и террористическую деятельность.

Предметные результаты:

  • формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

  • понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

  • понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

  • формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребления алкоголя, наркотиков, курения и нанесения иного вреда здоровью;

  • формирование экстремистской и антитеррористической личностной позиции;

  • понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

  • знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;

  • знание и умение применять правила поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

умения оказывать первую медицинскую помощь;

умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;

умения применять полученные теоретические знания на практике — принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
• умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения.


Особенности организации учебного процесса по ОБЖ

Основными принципами обучения ОБЖ являются: сознательность, активность и самостоятельность; системность, последовательность и комплексность; обучение на высоком уровне трудности; прочность формирования знаний, умений и навыков; групповой и индивидуальные принципы обучения.

Принципы реализуются с помощью различных методов и средств (ТСО, наглядность), приемов позволяющих представлять взаимосвязь изучаемых явлений с реальной действительностью.

Основные методы обучения- словесные методы: лекция, объяснение, рассказ, чтение, беседа, диалог (диалог педагога с учащимися, диалог учащихся друг с другом), консультация.

Наглядные методы основываются на непосредственном восприятии изучаемых предметов посредством использования наглядных материалов: картин, рисунков, плакатов, фотографий; таблиц, схем, диаграмм, чертежей, графиков; демонстрационных материалов: моделей, приборов, предметов (образцов изделий, муляжей и т. д.); видеоматериалов, презентаций.

Практические методы обеспечивают самостоятельную деятельность учащихся:

  • метод упражнения: упражнения, тренинг, тренировка.

  • письменные работы: конспект; выписки, составление тезисов (доклада), реферат; письменные ответы на вопрос; составление аннотации (произведения, статьи).

  • метод наблюдения: запись наблюдений, ведение дневника наблюдений; зарисовка, рисунки; запись звуков, голосов, сигналов; фото-,кино-, видеосъемка; проведение замеров.

  • практические занятия: оказание первой медицинской помощи.

  • проектные и проектно-конструкторские методы обучения: разработка проектов, программ; построение гипотез; моделирование ситуации; создание новых способов решения задачи; создание моделей, конструкций; создание творческих работ; проектирование (планирование) деятельности, конкретных дел..

Основной организационной формой обучения является урок. Основные принципы, методы и средства обучения  конкретизируются и реализуются в ходе урока и через него.

Типы уроков - вводный, изучения нового материала, комбинированный, обобщающий.

Вид урока определяется по основным методам обучения, или активным формам. Основные виды - объяснительно-иллюстративный, проблемный, телеурок, лекция и т.д.

 Нетрадиционные формы урока – интернет- урок, видеоурок, урок интервью и т. д. проводятся после изучения какой –либо темы, выполняя функции обучающего контроля.

Для решения воспитательных задач, используются методы воспитания:

  • Традиционные – убеждение, упражнения, поощрения, пример

  • Инновационно-деятельностные – модельно-целевой подход, алгоритмизация

  • Неформально-личностные – пример личностно-значимых людей, пример авторитетных людей, пример друзей, близких

  • Рефлексивные – индивидуальное переживание, самоанализ, осознание собственной ценности в реальной действительности

Контроль результатов  обучения

Контроль результатов  обучения   осуществляется  через использование следующих видов оценки и  контроля ЗУН: входящий, текущий, тематический, итоговый. При этом используются  различные формы оценки и  контроля ЗУН: контрольная работа (к.р.),  самостоятельная работа (с.р.),  тест, (т.),  практическая работа (п. р).







Результаты обучения

Результаты изучения учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников». Требования направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССА 

                   Требования направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися об основах здорового образа жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях, об оказании первой медицинской помощи.

Учащиеся должны

            знать/понимать:

  • правила безопасного поведения на улицах и дорогах;

  • правила пожарной безопасности и поведения при пожарах;

  • правила безопасного поведения на воде;

  • о возможных аварийных ситуациях в жилище (образовательном учреждении), причинах их возникновения и правилах поведения;

  • правила поведения в криминогенных ситуациях;

  • о возможных чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, наиболее вероятных для данного района, способах оповещения о них и правилах безопасного поведения;

  • основные правила поведения в повседневной жизни дома, на улице, в школе и во время занятий спортом с целью предупреждения травматизма;

владеть навыками:

  • безопасного поведения на дорогах;

  • действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

  • соблюдать правила поведения на воде;

  • оказывать первую медицинскую помощь при, ушибах, ссадинах, отравлении;

  • пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

  • правильно вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

  • действовать по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации;

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

  • соблюдение мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;

  • пользования бытовыми приборами и инструментами;

  • проявление бдительности при угрозе террористического акта;

  • обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Оценка знаний

Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных ответов (выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения, по пятибалльной системе оценивания.

1.     Оценку «5» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют в полной мере требованиям программы обучения. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «5» получает учащийся, набравший 90 – 100% от максимально возможного количества баллов.

2.     Оценку «4» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат в общем соответствуют требованиям программы обучения, но недостаточно полные или имеются мелкие ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «4» получает учащийся, набравший 70 – 89% от максимально возможного количества баллов.

3.     Оценку «3» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «3» получает учащийся, набравший 45 - 69% от максимально возможного количества баллов.

4.     Оценку «2» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат частично соответствуют требованиям программы обучения, но имеются существенные недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «2» получает учащийся, набравший 20 - 44% от максимально возможного количества баллов. 

.  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДЛЯ 5 КЛАССА 

Модуль I.  Безопасность человека в опасных ситуациях

Раздел I. Безопасность человека в опасных ситуациях

Тема 1. Человек, среда его обитания, безопасность человека 

            - Безопасность в быту

Особенности города (населенного пункта) как среды обитания человека. Характеристика городского и сельского жилища, особенности его жизнеобеспечения. Возможные опасные и аварийные ситуации в жилище. Соблюдение мер безопасности в быту.


Тема 2. Опасные ситуации техногенного характера 

         - Безопасность на дорогах

Причины дорожно-транспортных происшествий и их возможные последствия. Организация дорожного движения. Правила Безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров. Общие обязанности водителя. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста. Пожарная безопасность. Безопасное поведение в бытовых ситуациях..

Тема 3. Опасные ситуации природного характера 

- Безопасность на водоёмах

Особенности состояния водоёмов в различное время года. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. Безопасный отдых у воды. Правила безопасного поведения на воде. Опасность водоёмов зимой. Меры предосторожности при движении по льду. Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде.




Тема 4. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера 

-  Чрезвычайные ситуации природного характера (землетрясение, наводнение, буря, ураган, сели, оползни, обвалы). Чрезвычайные ситуации техногенного характера (радиационно опасные объекты, пожаровзрывоопасный объект, химически опасный объект)

Тема 5. Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение.

 - Опасные ситуации социального характера

Криминогенные ситуации в городе, причины их возникновения. Меры личной безопасности на улице, дома, в общественном месте. Профилактика нападений и самозащита при нападении насильников и хулиганов. Самооценка поведения. Психологические приёмы самозащиты. Правила безопасного поведения с незнакомым человеком на улице, в подъезде дома, лифте. Правила обеспечения сохранности личных вещей. Правила защиты от мошенников. .


Тема 6 . Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства.

Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины их возникновения. Меры предосторожности при обнаружении взрывного устройства. Поведение человека при захвате его террористами в качестве заложника. Меры безопасности при освобождении заложников сотрудниками спецслужб. Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности.


Модуль II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни 


Раздел II. Основы здорового образа жизни 


Тема 7. Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни 

- Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни 

Здоровый образ жизни – индивидуальная система поведения человека, обеспечивающая совершенствование его физических и духовных качеств.

Двигательная активность и закаливание организма – необходимые условия сохранения и укрепления здоровья. Рациональное питание. Роль питания в сохранении здоровья человека

- Вредные привычки и их негативное влияние на здоровье

Вредные привычки и их негативное влияние на здоровье. Табакокурение и его последствия для организма курящего и окружающих людей. Алкоголь и его влияние на здоровье подростка. Наркомания, токсикомания и другие вредные привычки. 




Раздел III. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

Тема 8. Первая медицинская помощь и правила её оказания

         - Оказание первой медицинской помощи

         Медицинская (домашняя) аптечка. Оказание первой медицинской помощи при ссадинах и ушибах. Перевязочные и лекарственные средства. Первая медицинская помощь при отравлениях газами, пищевыми продуктами, средствами бытовой химии, лекарствами.



Тематический план 5 класс

модуля раздела, темы

Наименование модулей, разделов, тем

Количество часов

М-1

Основы безопасности личности, общества и государства

22

Р-1

Основы комплексной безопасности

22

Тема 1

Человек, среда обитания, безопасность человека

5

Тема 2

Опасные ситуации техногенного характера

6

Тема 3

Опасные ситуации природного характера

2

Тема 4

Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера

2

Тема 5

Опасные ситуации социального характера

3

Тема 6

Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства

4


Итоговое задание


М-И

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни


Р- 3

Основы здорового образа жизни

5

Тема 6

Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни

3

Тема 7

Факторы, разрушающие здоровье

2

Р-4

Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощ».

8

Тема 8

Первая медицинская помощь и правила ее оказания

8


Итоговое задание



Всего часов

35



Корректировка

В теме «Человек, среда обитания, безопасность человека» - 5 часов, но был добавлен 1 час на контрольное повторение, также были добавлены в планирование 2 часа контрольных работ по темам: «Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера», «Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства» и 1 час на введение в курс ОБЖ и инструктаж по технике безопасности. Все 4 часа были взяты из раздела «Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи».











Календарно-тематический планирование

5 класс



раздела,

темы урока


Тип урока

Содержание

учебного материала

К-во

час

Требования к уровню подготовки учащихся

УУД

Уроки с исполь

зова-нием

ИКТ


Вид

конт-роля

Домашнее задание

Дата

1

Ввод-

ный

Введение в курс ОБЖ 5 класса. Инструктаж по ТБ

1







I

Раздел 1. Безопасность человека в опасных ситуациях.



22









Тема1. Человек, среда его обитания, безопасность человека



5








1

1.1 Город, как среда обитания           

Изуче-

ние нового мате-

риала и первичное закреп-ление новых знаний.



Основные понятия и определения. Особенности города (населенного пункта) как среды обитания человека.

1

Знать: определения город,мегаполис

Иметь представление о городе как источнике опасностИсползовать: полученные знания для обеспечения личной безопасности в повседневной жизни.

Познавательные: срав-нивают особенности жизнеобеспечения городского и сельского жилища и возможные опасные аварийные ситуации.

Регулиативные:принимает и сохраняет учебную задачу;планирует необходимые действия.

Коммуникативные:зада-ет вопросы,слушает и отвечает на вопросы других,формулирует собственные мысли.


Индивиду-аль-ный опрос

§1.1,

проверь себя стр.9

7.09


2

1.2 Жилище человека, особенности жизнеобеспе-чения жилища

Изуче-

ние нового мате-

риала и первич-ное закреп-ление новых знаний.


Характеристика городского и сельского жилища, особенности его жизнеобеспечения.

1

Иметь представление о жилище,использовать полученные знания для обеспечения личной безопасности в повседневной жизни.

Познавательные: анализируют инструкции пользователя электрических и электронных приборов Коммуникативные :осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу





Инди-виду-аль-ный опрос

§ 1.2, проверь себя стр.13

14.09


3

1.3 Особенности природных условий в городе

Изуче-

ние нового мате-

риала и первич-ное закреп-ление новых знаний

Географические расположения и климат местности, в которой находится город, наличие реки и водоемов, зеленых насаждений

1

Знать: особенности природных условий в городе.

Использовать: полученные знания в повседневной жизни для обеспечения здорового образа жизни

Познавательные: осознает важность природных условий в городе

Коммуникативные: строить небольшие монологические высказывания

Регулятивные:планирует необходимые действия, операции.


Тест

§ 1.3 проверь себя стр.18

21

.09


4

1.4 Взаимоотно-шения людей, прожива-ющих в городе, и их безопасность

Комбинированный урок

Правила поведения людей в криминогенных ситуациях.

1

Знать: Правила поведения людей в криминогенных ситуациях.

Уметь: правильно действовать при возникновении криминагенных ситуациях

Познавательные:понимает важность соблюдения правил при криминагенных ситуациях

Коммуникативные: осуществляет совместную деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач

Регулятивные: планирует необходимее действия по плану


тест

§ 1.4 проверь себя стр.22

28.

09


5

1.5Безопасность в повседневной жизни

комбинированный

Возможные опасные и аварийные ситуации в жилище. Соблюдение мер безопасности в быту Соблюдение мер безопасности в быту

1

Знать: наиболее эффективный способ предотвращения опасной ситуации в быту.

Уметь: определить опасность в бытовых условиях

Познавательные: уметь предотвращать опасные ситуации в быту

Коммуникативные: уметь проявлять активность для решения ситуационных задач.

Регулятивные: формулировать ситуацию рефлексии и самодиагностики


§ 1.5 проверь себя стр.27

5.10


7



Контрольная работа: «Человек, среда его обитания, безопасность человека

1




К/р





Тема 2 Тема. Опасные ситуации техногенного характера



6








6

2.1 Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения

Изуче-

ние нового мате-

риала

Причины дорожно-транспортных происшествий и их возможные последствия. Организация дорожного движения.

1

Знать: правила дорожного движения

Уметь: различать дорожные знаки

Познавательные: знать причины дорожно-транспортных происшествий

Коммуникативные: уметь проявлять активность для решения ситуационных задач.

Регулятивные: формировать ситуации ДТП и правильно их решать



опрос

§ 2.1 проверь себя стр.34

12.10


7

2.2 Пешеход. Безопасность пешехода

лекция

Правила Безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров.

1

Знать: правила безопасного поведения на дорогах

Уметь: соблюдать правила дородного движения

Познавательные: уметь определять дорожные знаки

Коммуникативные: уметь моделировать и правильно решать различные ситуации на дорогах

Регулятивные: уметь оценивать то, что освоено


тест

§ 2.2 проверь себя, практи-кум стр.39

19.10


8

2.3,2.4

Пассажир. Безопасность пассажира. Водитель


Общие обязанности водителя. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста.

2

Знать: правила безопасности пассажира

Уметь: оценивать различные ситуации на транспорте

Познавательные: уметь извлекать необходимую информацию из СМИ

Коммуникативные: формировать навыки безопасности пассажира

Регулятивные:уметь анализировать различные аварийные ситуациии



тест

§2.3,2.4, проверь себя, практи-кум стр.44

26.10

9.11



9

2.5 Пожарная безопасность

комбинированный

Пожарная безопасность. Безопасное поведение в бытовых ситуациях..


1



Знать: правила пожарной безопасности

Уметь: сообщить о ЧС в пожарную часть




Познавательные: уметь анализировать причины возникновения пожаров

Коммуникативные: уметь правильно оценивать обстановку во время пожара

Регулятивные: формировать навыки борьбы с пожарами



тест

§2.5,чи-тать стр.53-54

16.11


10

2.6 Безопасное поведение в бытовых ситуациях

комбинированный

Права и обязанности в области пожарной безопасности в быту

1

Знать: правила безопасного поведения при пожаре

Уметь: правильно оценивать обстановку при пожаре

Познавательные: уметь правильно оценивать и принимать правильное решение при пожаре

Коммуникативные: уметь сообщить о ЧС в пожарную часть

Регулятивные: формировать навыки тушения пожаров



опрос

§ 2.6 читать стр.62-63

23.11


11

2.7


Контрольная работа: «Опасные ситуации техногенного характера»

1




Конт-роль-ная работа




Тема3 Тема. Опасные ситуации природного характера


2








12

3.1 Погодные явления и безопасность человека



Основные опасные погодные условия в местах своего проживания и их последствия

1

Знать: основные опасные погодные условия

Уметь: вести себя правильно в опасных погодных условиях.

Познавательные: осознает основные опасные погодные условия

Коммуникативные: формулирует собственные мысли

Регулятивные: планирует необходимые действиях при погодных опасных явлениях



Тестирова-ние

§ 3.1. проверь себя, практи-кум стр.70

30.11


13

3.2 Безопасность на водоемах


Безопасность на водоёмах

Особенности состояния водоёмов в различное время года. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. Безопасный отдых у воды. Правила безопасного поведения на воде. Опасность водоёмов зимой. Меры предосторожности при движении по льду. Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде.


1

Знать: различать состояние водоемов в различное время года

Уметь: применять правила само-и взаимопомощи терпящим бедствие на воде

Познавательные: читать и слушать нужную информацию

Коммуникативные:задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других

Регулятивные: знать необходимые действия при опасных ситуации



тест

§ 3.2,задание на

стр.75

7.12



Тема4 Тема: Чрезвычай-ные ситуации природного и техногенного характера



3








14

4.1 ЧС природного характера


Основные понятия чрезвычайной ситуации и причины их возникновения

1

Знать: причины возникновения ЧС

Уметь: анализировать правила своего возможного поведения в случае возникновения ЧС

Познавательные: извлекает нужную информацию из СМИ, самостоятельно находит ее в материалах учебника

Коммуникативные: формулирует собственные мысли

Регулятивные: планирует свое поведение при ЧС



Самостоя-тель-ная работа

§4.1,

знать опреде-ления

14.12


15

4.2 ЧС техногенного характера.


Правила поведения в случае возникновения той или иной ЧС

1

Знать: причины возникновения техногенного ЧС

Уметь: анализировать правила своего возможного поведения в случае ЧС

Познавательные: самостоятельно находить материалы в учебниках

Коммуникативные: обосновывает свою точку зрения

Регулятивные: планирует с одноклассниками необходимые действия при ЧС



Реше-ние ситуацион-ных задач

§ 4.2,

21.12


18


Контрольная работа : «ЧС природного и техногенного характера»

1




Конт-роль-ная работа







Тема5 Тема. Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение


3








19

5.1 Антиобщест-венное поведение и его опасность


. Опасные ситуации социального характера

Криминогенные ситуации в городе, причины их возникновения.

1

Знать: правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях

Уметь: владеть навыками поведения в криминогенных ситуациях

Познавательные: осознает опасность криминогенной ситуации

Коммуникативные: высказывает и обосновывает свою точку зрения

Регулятивные: принимает и сохраняет учебные задачи



Реше-ние ситуа-цион-ных задач

§ 5.1

11.01


20

5.2 Обеспечение личной безопасности дома.


Меры личной безопасности на улице, дома, в общественном месте. Профилактика нападений и самозащита при нападении насильников и хулиганов. Самооценка поведения. Психологические приёмы самозащиты.

1

Знать: правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях

Уметь: применять полученные знания в повседневной жизни


Познавательные: извлекать нужную информацию из СМИ

Коммуникативные: задает вопросы, формулировать собственные мысли

Регулятивные: самостоятельно принимает и сохраняет учебную задачу


ИКТ

Реше-ние ситуа-цион-ных задач

§ 5.2

18.01


21

5.3 Обеспечение личной безопасности на улице


Правила безопасного поведения с незнакомым человеком на улице, в подъезде дома, лифте. Правила обеспечения сохранности личных вещей. Правила защиты от мошенников.

1

Знать: правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях


Уметь: владеть навыками поведения в криминогенных ситуациях

Познавательные: самостоятельно находит материалы из СМИ

Коммуникативные: высказывает и обосновывает свою точку зрения

Регулятивные: планирует необходимые действия при криминогенных ситуациях



Тест

§ 5.3

25.01



Тема6 Тема: Экстремизм и терроризм – чрезвычай-ные опасности для общества и государства.



5








22

6.1 Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины их возникновения


Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины их возникновения.

1

Знать: правила безопасного поведения в ЧС социального порядка

Уметь: приобретенные знания использовать в повседневной жизни

Познавательные: осознает важность борьбы с террором

Коммуникативные: высказывает и обосновывает свою точку зрения

Регулятивные: действует по плану



Реше-ние ситуа-цион-ных задач

§ 6.1

01.02


23

6.2 Виды экстремист-ской и террористи-ческой деятельности


Меры предосторожности при обнаружении взрывного устройства. Поведение человека при захвате его террористами в качестве заложника. Меры безопасности при освобождении заложников сотрудниками спецслужб.

1

Знать: правила безопасного поведения в ЧС социального порядка


Уметь: приобретенные знания использовать в повседневной жизни

Познавательные: осознает важность борьбы с террором

Коммуникативные:обосновывает свою точку зрения

Регулятивные: планирует необходимые действия против террористической деятельности



Реше-ние ситуа-цион-ных задач

§ 6.2

8.02


24

6.3 Виды террористи-ческих актов и их последствия


Виды террористических актов и их характерные особенности

1

Знать: правила безопасного поведения в ЧС социального порядка


Уметь: приобретенные знания использовать в повседневной жизни

Познавательные: осознает важность борьбы с террором Коммуникативные: обосновывает свою точку зрения

Регулятивные: слушает одноклассников




ИКТ

Реше-ние ситуа-цион-ных задач

§ 6.3

15.02


25

6.4 Ответствен-ность несовершен-нолетних за антиобщест-венное поведение и участие в террористи-ческой деятельности


Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности

1

Знать: законы РФ

Уметь: различать антиобщественное поведение несовершеннолетних

Познавательные: осознает важность борьбы с террором

Коммуникативные: обосновывает свою точку зрения

Регулятивные:

планирует необходимые действия при криминогенных ситуациях


опрос

§ 6.4

22.02


26

6.5


Контрольная работа: «Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства.»

1




Конт-роль-ная работа.


0103


Раздел4 Раздел. Основы здорового образа жизни


5









Тема7 Тема. Возрастные особенности развития человека и ЗОЖ


.Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни 

Здоровый образ жизни – индивидуальная система поведения человека, обеспечивающая совершенствование его физических и духовных качеств.



3








27

7.1 О здоровом образе жизни


Основы здорового образа жизни 

1

Знать: основные положения о здоровом образе жизни

Уметь: применять полученные знания в повседневной жизни

Познавательные: осознает важность основных положений о здоровом образе жизни

Коммуникативные: формирует собственные мысли

Регулятивные: планирует необходимые действии для сохранения здоровья


ИКТ

Тести-рова-ние

§ 7.1

15.03


28

7.2 Двигательная активность и закаливание организма – необходимые условия укрепления здоровья


Двигательная активность и закаливание организма – необходимые условия сохранения и укрепления здоровья.


1

Знать: виды двигательной активности и закаливания

Уметь: применять принципы закаливания

Познавательные: самостоятельно находит учебные материалы из рабочей тетради

Коммуникативные: высказывает и обосновывает свою точку зрения

Регулятивные: сохраняет учебную задачу



Прак-тичес-кая рбота

§ 7.2

22.03


29

7.3 Рациональное питание. Гигиена питания


Рациональное питание. Роль питания в сохранении здоровья человека


1

Знать: сущность рационального питания

Уметь: рационально питаться

Познавательные: самостоятельно находит учебные материалы из рабочей тетради

Коммуникативные: формирует собственные мысли

Регулятивные: действовать по памяти



Рабо-та по карточкам

§ 7.3

5.04



Тема8 Тема: Факторы, разрушающие здоровье



2








30

8.1 Вредные привычки и их влияние на здоровье человека.


Вредные привычки и их негативное влияние на здоровье

Вредные привычки и их негативное влияние на здоровье. Табакокурение и его последствия для организма курящего и окружающих людей. Алкоголь и его влияние на здоровье подростка. Наркомания, токсикомания и другие вредные привычки. 


1

Знать: пагубность влияния вредных привычек на здоровье

Уметь: отказаться от вредных привычек

Познавательные: осознает важность негативного влияния вредных привычек

Коммуникативные: формирует собственные мысли

Регулятивные: планирует необходимые действия для отказа от вредных привычек


ИКТ


§ 8.1

12.04


31

8.2 Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек (практическое занятие)


Отрицательное отношение к курению, употреблению алкоголя

1

Знать: отрицательное влияния курения на здоровье человека


Познавательные: осознает важность отказа от курения

Коммуникативные: задает вопросы и формулирует собственные мысли

Регулятивные: планирует необходимые действия для отказа от курения



Прак-тичес-кая работа

§ 8.2

19.04



Раздел5 Раздел. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи



4









Тема9 Тема: Первая медицинская помощь и правила ее оказания



4








32


9.1 Первая медицинская помощь при различных повреждениях.


Оказание первой медицинской помощи

         Медицинская (домашняя) аптечка.

1

Знать: правила оказания первой МП при различных видах повреждений

Владеть: навыками оказания первой МП при повреждениях

Познавательные: самостоятельно находит учебные материалы из рабочей тетради

Коммуникативные: задает вопросы, формулирует собственные мысли

Регулятивные: планирует необходимые действия для оказания МП


ИКТ

Прак-тичес-кая работа

§ 9.1

26.04


33


9.2 Оказание ПМП при ушибах, ссадинах.


Оказание первой медицинской помощи при ссадинах и ушибах. Перевязочные и лекарственные средства.

1

Знать: правила оказания первой МП при ушибах

Уметь: оказать первую МП при ушибах

Познавательные: слушает, самостоятельно находит учебные материалы

Коммуникативные: высказывает собственные мысли

Регулятивные: планирует необходимые действия



Прак-тичес-кая работа

§9.2

10.05


34

35

9.3 ПМП при отравлениях


Первая медицинская помощь при отравлениях газами, пищевыми продуктами, средствами бытовой химии, лекарствами

2

Знать: правила оказания первой МП при отравлениях

Уметь: оказать первую МП при отравлениях

Познавательные: самостоятельно находит учебные материалы

Коммуникативные: отвечает на вопросы других и обосновывает свою точку зрения

Регулятивные: планирует необходимые действия


ИКТ

Прак-тичес-кая работа

§ 9.3

17.05

24.05





Всего

35




















Автор
Дата добавления 03.12.2015
Раздел ОБЖ
Подраздел Рабочие программы
Просмотров200
Номер материала ДВ-223822
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх