Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по ОБЖ 3 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по ОБЖ 3 класс

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» для 3Б класса (базовый уровень) составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования от 06.10.2009г. №373, с учетом учебного плана МБОУ Сорской СОШ №1 на 2014-2015учебный год, с учетом тематического планирования, на основе авторской программы «Основы безопасности жизнедеятельности» (авторы: Л.П.Анастасова, П.В.Ижевский, Н.В. Иванова) для учащихся 1-4 классов образовательных учреждений.

Цели обучения:

    • конкретизация содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников;

    • формирование социального опыта школьника;

    • осознание им необходимости применять полученные знания в нестандартной ситуации.

Задачи курса:

  • развитие у детей чувства ответственности за свое поведение, бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;

  • стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии решений и выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни.

  • привитие учащимся начальных знаний, умений и навыков в области безопасности жизни;

  • формирование у детей научно обоснованной системы понятий основ безопасности жизнедеятельности;

  • выработка необходимых умений и навыков безопасного поведения в повседневной жизни в случае возникновения различных опасных и чрезвычайных ситуаций.


ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

Особое значение имеет необходимость углубления и расширения определённых понятий основного курса, что обусловлено растущим интересом учащихся к умениям действовать в экстремальных ситуациях, развитию самостоятельности при решении социальных и бытовых проблем в сложных жизненных ситуациях.

В ходе реализации содержания программы учащиеся должны овладеть не только правилами безопасного поведения в различных ситуациях, но и путями и средствами укрепления здоровья: уметь оказывать первую медицинскую помощь, общаться со сверстниками и взрослыми, знать о значении природного окружения для здоровья человека.

Программой предусмотрены обязательные практические занятия:

  • работа с дидактическим материалом (в игровой форме);

  • изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций (например, знакомство с правилами дорожного движения на улицах, площадях и перекрестках, расположенных вблизи школы).

Программа построена с учётом уровня подготовки и общего развития учащихся начальной школы по классам обучения и включает в себя основные, наиболее часто встречающиеся опасные ситуации, в которых ребёнок может оказаться дома, на улице, в школе, в природных условиях.

Главными задачами обучения по данной программе являются развитие у детей чувства ответственности за свое поведение, бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих; стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии решений и выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни.


МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

В учебном плане на изучение предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» в 3Б классе отводится по 1 ч в неделю, 34 часа в неделю.



СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Название раздела

Содержание раздела

Кол-во часов

1.

Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся

24ч

1.1

Безопасное поведение на дорогах

Движение пешеходов по дорогам. Правостороннее и левостороннее движение.

Элементы дорог. Дорожная разметка. Перекрестки. Их виды.

Переходим дорогу, перекресток. Сигналы светофора и регулировщика.

Виды транспортных средств. Специальные транспортные средства. Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств. Скорости движения городского транспорта. Состояние дороги, тормозной путь автомобиля. На загородной дороге, движение пешехода по загородной дороге.

8

1.2

Мы - пассажиры

Безопасность пассажиров. Обязанности пассажиров. Правила посадки и высадки из транспортного средства. Поведение при угрозе аварии и во время нее. Безопасная поза.

1

1.3

Пожарная безопасность и поведение при пожаре.

Пожар в общественных местах (школа, кинотеатр), причина пожаров. Правила поведения при возникновении пожара в общественных местах. Страх, навыки безопасного поведения.

Возникновение пожара в общественном транспорте, правила поведения.

3

1.4

1.4. Безопасное поведение дома.

Лифт – наш домашний транспорт.

Меры безопасности при пользовании предметами бытовой химии. Профилактика отравлений.

Соблюдение мер безопасности при пользовании электрическими приборами в быту.

Соблюдение мер безопасности при пользовании газовыми приборами и печным отоплением

6

1.5

1.5. Безопасное поведение в ситуациях криминогенного характера

Правила обеспечения сохранности личных вещей.

Защита квартиры (дома) от воров и грабителей: звонок в дверь, звонок (беседа) по телефону.

Особенности поведения с незнакомыми людьми: опасные незнакомцы.

6

2.

Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

2.1.

Первая медицинская помощь при отравлении газами

Отравление. Причины отравлений газообразными или вдыхаемыми токсическими веществами. Профилактика отравлений. Признаки отравления угарным газом. Первая помощь при отравлении угарным газом.

1

3.

Защита человека в чрезвычайных ситуациях

3.1.

Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени (аварии, катастрофы, военные конфликты)

Чрезвычайные ситуации природного происхождения – стихийные бедствия. Примеры стихийных бедствий: тайфуны, ураганы, бури (штормы), смерчи, снегопады, метели, наводнения. Их последствия, мероприятия по защите.

Лесные пожары. Действия школьников по их предупреждению.

2

3.2.

Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения

Организация оповещения населения о чрезвычайных ситуациях. Примеры содержания речевой информации о чрезвычайных ситуациях.


1

3.3

Подготовка обучаемых к действиям в ЧС мирного и военного времени

1

3.4

Подготовка обучаемых к проведению практического занятия «День защиты детей» (по плану образовательного учреждения)

3


ИТОГО

32

Рабочая программа рассчитана на 34 часа, в том числе на проведение контрольных работ: 4, из них: тестирований: 2, контрольных работ: 2; практических занятий: 2.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Освоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов:

Личностными результатами обучения ОБЖ являются:

- развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз;

- формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;

- воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.

Метапредметными результатами обучения основам безопасности жизнедеятельности в основной школе являются:

- овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать по следствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;

- овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;

- формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;

- приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий;

- развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

- освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

- формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Предметными результатами обучения ОБЖ являются:

1. В познавательной сфере:

- знания об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности.

2. В ценностно-ориентационной сфере:

- умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;

- умения применять полученные теоретические знания на практике — принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

- умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения.

3. В коммуникативной сфере:

- умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное решение в различных ситуациях.

Личностными результатами обучения ОБЖ являются:

- развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз;

- формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;

- воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.

Метапредметными результатами обучения основам безопасности жизнедеятельности являются:

- овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать по следствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;

- овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;

- формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;

- приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий;

- развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

- освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

- формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

В результате изучения предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» учащиеся 3 класса должны знать:

- правила движения пешеходов по дорогам, различать право- и левостороннее движение;

- виды транспортных средств, сигналы, подаваемые водителями транспортных средств. Скорость движения городского транспорта, тормозной путь в зависимости от состояния дороги;

- правила движения пешеходов по загородной дороге; обязанности пассажиров. Правила посадки в транспортное средство и высадки из него;

- правила поведения при возникновении пожара в общественных местах, в общественном транспорте;

- меры безопасности при пользовании в быту предметами бытовой химии, электрическими и газовыми приборами, печным отоплением;

признаки отравления угарным газом, меры профилактики отравлений;

- правила обеспечения сохранности личных вещей; особенности поведения с незнакомыми людьми;

- как оповещают население о чрезвычайных ситуациях; о чрезвычайных ситуациях природного и антропогенного происхождения:

- ураган, буря, смерч (примеры, последствия);

- лесной пожар, действия по его предупреждению.

Уметь:

- переходить дорогу, перекресток; различать сигналы светофора и регулировщика, сигналы, подаваемые водителями транспортных средств;

- оценить скорость движения городского транспорта, состояние дороги и тормозной путь;

правильно садиться в общественный транспорт и выходить из него;

- двигаться: по загородной дороге, в том числе группой;

- правильно вести себя при возникновении пожара в общественных местах или в общественном транспорте;

- разговаривать с незнакомыми людьми при звонке в дверь или по телефону;

соблюдать меры безопасности при пользовании предметами бытовой химии, электрическими, газовыми приборами и печным отоплением;

- оказать первую помощь при отравлении угарным газом;

- действовать при обнаружении возгорания в лесу, в поле.


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ

Азбука пешехода: игра для детей младшего школьного возраста / под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение: Рилионт, 2008г.

Анастасова Л. П. Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. пособие для 3—4 кл. / Л. П. Анастасова, П. В. Ижевский, Н. В. Иванова. — М.: Просвещение.2012.

Анастасова Л. П. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь для 3-4 кл. В 2 ч. Ч. 1. / Л. П. Анастасова, П. В. Ижевский, Н. В. Иванова. — М.: Просвещение, 2011.

Топоров И. К. Методика преподавания курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в общеобразоват. учреждениях: кн. для учителя / И. К. Топоров. — М.: Просвещение, 2010.






КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Наименование раздела и тем

Характеристика учебной деятельности

Дата проведения

Примечание

план

факт

1. Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся - 26ч.

Безопасное поведение на дорогах (8ч)

1.

Движение пешеходов по дорогам. Правостороннее и левостороннее движение.

Разобрать причины дорожно- транспортного травматизма пешеходов и их последствия. Ознакомление учащихся с происхождением правил о правостороннем и левостороннем движении.

05.09



2.

Элементы дорог. Дорожная разметка. Перекрестки. Их виды.

Закрепление знания элементов улиц и дорог, назначение и роль дорожной разметки. Повторение различных видов перекрёстков, закрепить знания учащихся о правилах перехода дороги по пешеходному переходу.

12.09



3

Переходим дорогу, перекресток. Сигналы светофора и регулировщика.

Повторение сигналов светофора и регулировщика, закрепление знаний о правилах дорожного движения.

03.10




4

Переходим дорогу, перекресток. Сигналы светофора и регулировщика.

Повторение сигналов светофора и регулировщика, закрепление знаний о правилах дорожного движения.

10.10



5

Виды транспортных средств. Специальные транспортные средства.

Классифицировать виды транспортных средств. Познакомить уч-ся со специальными транспортными средствами.

17.0



6

Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств. Тест по теме: «Правила поведения на дорогах»

Формирование умений реагировать на сигналы водителей, знакомство с правилами перехода регулируемых и нерегулируемых перекрёстков.

24.10



7

Скорость движения городского транспорта. Состояние дороги, тормозной путь автомобиля.

Формирование знаний о различиях между автотранспортными средствами.

31.10



8

Загородная дорога, движение пешехода по загородной дороге.

Объяснить движение пешеходов по загородной дороге.

14.11



Мы – пассажиры (1ч)

9

Безопасность пассажиров. Обязанности пассажиров. Правила посадки в транспортное средство и высадки из него. Поведение при угрозе и во время аварии. Безопасная поза.

Ознакомление с правилами безопасного поведения в транспорте при посадке в транспорт и высадке, воспитание культуры поведения в транспорте.

21.11



Пожарная безопасность и поведение при пожаре (3ч)

10

Пожар в общественных местах (школа, кинотеатр), причина пожаров. Правила поведения при возникновении пожара в общественных местах. Страх, навыки безопасного поведения.

Воспроизводить умения и навыки безопасного обращения с огнем. Рассмотреть возможные причины пожара в школе.

28.11



11

Правила поведения при возникновении пожара в общественных местах. Страх, навыки безопасного поведения. Тест по теме: «Огонь, вода и газ»

Обсудить правила поведения при пожаре.

05.12



12

Возникновение пожара в общественном транспорте, правила поведения.

Обсудить правила поведения при возникновении пожара в общественном транспорте.

12.12



Безопасное поведение дома (6ч)

13

Лифт - наш домашний транспорт.

Обсудить правила поведения в лифте при поломке.

19.12



14

Меры безопасности при пользовании предметами бытовой химии. Профилактика отравлений.

Обсудить меры безопасности при пользовании предметами бытовой химии.

26.12



15

Меры безопасности при пользовании предметами бытовой химии. Профилактика отравлений.

Использовать навыки и умения по оказанию первой доврачебной помощи при отравлениях.

16.01



16

Соблюдение мер безопасности при пользовании электрическими приборами в быту. Контрольная работа: «Безопасное поведение в быту»

Обсудить меры безопасности при пользовании электрическими приборами в быту.

23.01



17

Соблюдение мер безопасности при пользовании электрическими приборами в быту.

Обсудить меры безопасности при пользовании электрическими приборами в быту.

30.01



18

Соблюдение мер безопасности при пользовании газовыми приборами и печным отоплением.

Обсудить меры безопасности при пользовании газовыми приборами и печным отоплением.

06.02



Безопасное поведение в ситуациях криминогенного характера ( 6ч)

19

Правила обеспечения сохранности личных вещей. Защита квартиры (дома) от воров и грабителей: звонок в дверь, звонок (беседа) по телефону.

Обсудить правила безопасного поведения в квартире, если к вам пришёл (стучится, звонит в дверь) незнакомец. Усвоить правила разговора по телефону.

13.02



20

Защита квартиры (дома) от воров и грабителей: звонок в дверь, звонок (беседа) по телефону.

Обсудить правила безопасного поведения в квартире, если к вам пришёл (стучится, звонит в дверь) незнакомец. Усвоить правила разговора по телефону.

20.02



21

Правила обеспечения сохранности личных вещей. Защита квартиры (дома) от воров и грабителей: звонок в дверь, звонок (беседа) по телефону.

Обсудить правила безопасного поведения в квартире, если к вам пришёл (стучится, звонит в дверь) незнакомец. Усвоить правила разговора по телефону.

27.02



22

Особенности поведения с незнакомыми людьми: опасные незнакомцы.

Обсудить правила поведения с незнакомыми людьми. Учить быть бдительными.

06.03



23

Особенности поведения с незнакомыми людьми: опасные незнакомцы.

Обсудить правила поведения с незнакомыми людьми. Учить быть бдительными.

13.03



24

Особенности поведения с незнакомыми людьми: опасные незнакомцы.

Обсудить правила поведения с незнакомыми людьми. Учить быть бдительными.

20.03



2. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи - 1ч.

Первая медицинская помощь при отравлении газами (1ч)

25

Отравление. Причины отравлений газообразными или вдыхаемыми токсическими веществами. Профилактика отравлений. Признаки отравления угарным газом. Первая помощь при отравлении угарным газом.

Анализировать причины отравлений газообразными или вдыхаемыми токсическими веществами.

Обсудить правила по оказанию первой доврачебной помощи при отравлении угарным газом.


03.04



3. Защита человека в чрезвычайных ситуациях - 7ч.

Чрезвычайные ситуации (2ч)

26

Чрезвычайные ситуации природного происхождения - стихийные бедствия. Примеры стихийных бедствий: тайфуны, ураганы, бури (штормы), смерчи, снегопады, метели, наводнения. Их последствия, мероприятия по защите.

Познакомить учащихся с понятием «экстремальная ситуация», классификация ЧС, ввести понятия «катастрофы и аварии», «стихийные бедствия».

10.04



27

Лесные пожары. Действия школьников по их предупреждению.

Выявит причины лесных пожаров. Объяснять основные правила безопасного поведения при пожаре. Разработать действия по их предупреждению.

17.04



Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения (1ч)

28

Организация оповещения населения о чрезвычайных ситуациях. Примеры содержания речевой информации о чрезвычайных ситуациях.

Моделировать ситуацию. требующую конкретных действий и навыков в случае ЧС.


24.04



Подготовка обучаемых к действиям в ЧС мирного и военного времени (1ч)

29

Подготовка обучаемых к действиям в ЧС мирного и военного времени.

Контрольная работа: «Опасные ситуации»

Моделировать ситуацию. требующую конкретных действий и навыков в случае ЧС





Подготовка обучаемых к проведению практического занятия «День защиты детей» (3ч)

30

Подготовка обучаемых к проведению «Дня защиты детей»

Обсудить план мероприятий к проведению «Дня защиты детей»


15.05



31

Подготовка обучаемых к проведению «Дня защиты детей» Практическое занятие.

Провести практическое занятие по плану образовательного учреждения (работа в игровой форме с дидактическим материалом)

22.05



32

Подготовка обучаемых к проведению «Дня защиты детей» Практическое занятие.

Изучить в реальной обстановке возможные в повседневной жизни опасные ситуации (ПДД на улицах, площадях и перекрестках, расположенных вблизи школы)

29.05




Автор
Дата добавления 25.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров256
Номер материала ДВ-286140
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх