Инфоурок ОБЖ Рабочие программыРабочая программа по ОБЖ 6 класс

Рабочая программа по ОБЖ 6 класс

Скачать материал

Чернитовский филиал МБОУ Алгасовской СОШ

Моршанского района Тамбовской области

 

Рекомендовано к утверждению

Методическим объединением

учителей ОБЖ и физической культуры

 

Протокол № ______ от

«____»____________2015г.

 

Утверждаю

Директор МБОУ Алгасовской СОШ

 

_____________И.И. Степанникова

 

Приказ № _____от «___»_____2015г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

"Основы безопасности жизнедеятельности"

6  класс

Составлена на основе «Обязательного минимума содержания образования по Основам безопасности жизнедеятельности »

 

Срок реализации: 1 год

 

 

 

 

 

                                   Составитель:

Учитель ОБЖ и изобразительного искусства

Котухова Надежда Михайловна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Чернитово

2015-16 учебный год

Пояснительная записка

 

Статус документа

 Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами:

Ø  федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утверждённым приказом Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

Ø  приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

Ø  Федеральном компоненте государственного стандарта по основам безопасности жизнедеятельности, утверждённого приказом Минобразования РФ №1089 от 05.03.2004г.

 

Сведения о программе

Данная программа основана с учётом требований к обязательному минимуму содержания основного образования,  Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующие программы общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 09.03.2004г.№ 1312), федеральной примерной программы основного общего образования по ОБЖ - Основы безопасности жизнедеятельности. – Программы общеобразовательных учреждений. 5-9 кл. / под  редакцией М.П. Фролов,  регионального компонента базисного учебного плана. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

 

Цели и задачи

Основная цель изучения ОБЖ  - формирование культуры безопасного поведения обучающихся в окружающей среде.

Изучение тематики данной программы направлено на достижение следующих задач:

·                    Воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности, к безопасности личности, общества и государства;

·                    Развитие личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного, социального и военного характера; развитие потребности соблюдать нормы здорового образа жизни; подготовку к выполнению требований, предъявляемых к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;

·                    Освоение знаний: об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой  помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности.

·                    Овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и разрабатывать план своих действий в конкретной опасной ситуации с учетом реальной обстановки и своих возможностей.

Настоящая учебная программа  представляет собой часть образовательной области ОБЖ и предназначена для учащихся основной школы (6 классов).

 

          Место учебного предмета «ОБЖ» в базисном  плане

В соответствии с Федеральным базисном, учебном  планом для общеобразовательных учреждений, изучение курса ОБЖ предусмотрено в 6 классе 35 учебных часа в год при 1 часе в неделю.

 

Информация о количестве учебных часов.

Данная программа рассчитана на 35 часа  при 1 часе в неделю в 6 классе в соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком. 

 

Формы организации образовательного процесса.

 Коллективные, групповые, индивидуальные, внеклассные.

 

           Технологии обучения

            В процессе обучения используются элементы таких современных педагогических технологий как:

Ø  информационно- коммуникационные,

Ø   технология уровневой дифференциации,

Ø   личностно ориентированное обучение,

Ø   элементы проектной деятельности.

 

       Механизмы формирования ключевых компетенций

 Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

 

Ценностно-смысловые компетенции:
• формулировать собственные ценностные ориентиры по отношению к предмету и сферам деятельности; 
• владеть способами самоопределения в ситуациях выбора на основе собственных позиций; уметь принимать решения, брать на себя ответственность за их последствия, осуществлять действия и поступки на основе выбранных целевых и смысловых установок; 
• осуществлять индивидуальную образовательную траекторию с учетом общих требований и норм. 


Учебно-познавательные компетенции:
• ставить цель и организовывать её достижение, уметь пояснить свою цель; 
• организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей учебно-познавательной деятельности; 
• задавать вопросы к наблюдаемым фактам, отыскивать причины явлений, обозначать свое понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблеме; 
• ставить познавательные задачи и выдвигать гипотезы; выбирать условия проведения наблюдения или опыта; выбирать необходимые приборы и оборудование, владеть измерительными навыками, работать с инструкциями; использовать элементы вероятностных и статистических методов познания; описывать результаты, формулировать выводы; 
• выступать устно и письменно о результатах своего исследования; 
• иметь опыт восприятия картины мира. 


Коммуникативные компетенции:
• владеть разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо), лингвистической и языковой компетенциями; 
• владеть способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения; умениями искать и находить компромиссы; 
Информационные компетенции:
• владеть навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, атласами, картами, определителями, энциклопедиями, каталогами, словарями; 
• самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее; 
• владеть навыками использования информационных устройств: компьютера, телевизора, магнитофона, телефона, мобильного телефона; 


Природоведческие и здоровьесберегающие компетенции:
• иметь опыт ориентации и экологической деятельности в природной среде (в лесу, в поле, на водоемах и др.); 
• знать и применять правила поведения в экстремальных ситуациях: под дождем, градом, при сильном ветре, во время грозы, наводнения, пожара, при встрече с опасными животными, насекомыми; 
• позитивно относиться к своему здоровью; владеть способами физического самосовершенствования, эмоциональной саморегуляции, самоподдержки и самоконтроля; 
• знать и применять правила личной гигиены, уметь заботиться о собственном здоровье, личной безопасности; владеть способами оказания первой медицинской помощи; 
• иметь многообразие двигательного опыта и умение использовать его в массовых формах соревновательной деятельности, в организации активного отдыха и досуга; 
• уметь подбирать индивидуальные средства и методы для развития своих физических качеств. 

 

       Виды и формы контроля

Виды контроля: текущий, тематический, итоговый.

Формы контроля: фронтальный опрос, индивидуальная работа у доски, индивидуальная работа по карточкам, дифференцированная самостоятельная работа, дифференцированная проверочная работа, разноуровневые тесты, в том числе с компьютерной поддержкой,  контрольная работа.    

Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, контрольных.

 

       Планируемый уровень подготовки обучающихся

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки обучающихся 6 класса, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – перечень конкретных умений и навыков по ОБЖ; выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.

 

 

 

 

 

 

Содержание  программы

«Основы безопасности жизнедеятельности» (6 класс)

Раздел 1. Безопасность и защита человека в экстремальных природных условиях (19ч)

 

Тема 1. Экстремальная ситуация в природе и первоочередные действия человека, попавшего в  нее (3ч)

Опасные и экстремальные ситуации. Как подготовиться к путешествию по незнакомой местности, чтобы не попасть в экстремальную ситуацию. Факторы мешающие справиться с экстремальной ситуацией в природе. Последовательность действий в экстремальной ситуации в природе.

 

Тема 2.  Смена климатогеографических условий (1ч)

Особенности акклиматизации в  различных климатогеографических условиях. Общие правила успешной акклиматизации

 

Тема 3. Возможности выживания человека в условиях автономного существования в природной среде (15ч)

Если ты отстал от группы. Если ты заблудился в лесу. Авария транспортного средства в безлюдной местности. Способы подачи сигналов бедствия. Ориентирование на местности. Ориентирование по местным признакам. Как найти дорогу к жилью. Как находить  дорогу к жилью. Устройство временных укрытий. Устройство временных укрытий в зимних условиях и в пустыне. Добывание огня, разведение костра. Типы костров, очаги сохранения огня. Обеспечение бытовых потребностей. Обеспечение водой. Организация питания. Добывание пищи охотой и рыбной ловлей. Личная гигиена, уход за одеждой и обовью. Возможные опасности в пути. Меры по их предупреждению.

 

Раздел 2. Основы медицинских знаний для оказания первой помощи в экстремальных ситуациях (9ч)

Общие принципы оказания самопомощи и помощи пострадавшему товарищу. Содержание аптечки для оказания первой помощи. Природные лекарственные средства. Потертость, мозоли, ссадины и порезы. Ушибы, растяжения и разрывы связок, вывихи, сдавливания, переломы. Укусы животных. Отравления. Первая помощь утопающему. Тепловые и солнечные удары, обморожения. Заболевания глаз. Удаление инородных тел из глаз, уха, носа. Переноска пострадавшего без носилок.

 

Раздел 3. Безопасность движения (6ч)

Движение учащихся в группе и в колонне. Перевозка людей грузовым автомобилем и в автобусе. Тормозной и остановочный путь транспортных средств. Дорожные знаки. Железнодорожный переезд. Правила поведения вблизи железной дороги. Дорожная разметка и ее характеристики. Дополнительные требования к движению велосипедистов.

 

Итоговая работа за год (1ч)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

 

Тема

Количество

часов

Раздел 1. Безопасность и защита человека в экстремальных

природных условиях.

19

 

1

Экстремальная ситуация в природе и первоочередные действия человека, попавшего в  нее

3

2

Смена климатогеографических условий

1

3

Возможности выживания человека в условиях автономного существования в природной среде

15

Раздел 2. Основы медицинских знаний для оказания первой помощи в экстремальных ситуациях

9

Раздел 3. Безопасность движения

6

6

Итоговая работа за год

1

 

Итого

35ч

 

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен знать и уметь:

   1. Автономное существование человека в природе. Возможные причины попадания человека в условия вынужденного автономного существования в природных условиях (аварии транспортного сред­ства в малонаселенной местности; заблудились в лесу, горах, сте­пи; отстали от группы в турпоходе и др.).

   2. Правила ориентирования на местности, выход к линейным ориентирам и населенным пунктам. Оборудование вре­менного жилища, укрытия. Способы добывания огня, обогрев вре­менного жилища. Обеспечение водой и питанием. Поиск и приго­товление пищи. Съедобные растения, ягоды, грибы, орехи. Сигналы бедствия.

    3. Психологические основы выживания при автономном су­ществовании. Психическое состояние человека при выживании в природных условиях. Преодоление страха и стрессового состояния.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебно-методический комплекс

 

1.Для учителя.

1.Основы безопасности жизнедеятельности: 6-й кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т. Смирнов и др.; под ред. Ю.Л. Воробьева. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: АСТ: Астрель, 2013. – 206, [2] с.: ил.

2.Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: Учеб. для учащихся 10-11 кл. общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин, П.В. Ижевский; под общ. ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2012. – 160 с., 8 л. ил.:.

3.Методические материалы и документы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»: Книга для учителя / Сост. А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин. – М.: Просвещение, 2012.

4.Как не пропасть без вести /Ю.П. Дубягин. – СПб.: Питер-Пресс, 2012.

5.Я познаю мир: Детская энциклопедия: Медицина / Сост. Н.Ю. Буянова. Под общ. ред. О.Г. Хинн. – М.: ТКО «АСТ», 2012.

6.Ваша безопасность в чрезвычайных ситуациях (Советы специалистов) / Под ред. Е.М. Кистанова. – М.: «Финстатинформ», 2012.

6. . Рыбин А.Л. Дорожная азбука велосипедиста: кн. для  учащихся 5-7 кл. / А.Л. Рыбин; под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение: ООО «Рилионт», 2014

7. Рыбин А.Л. Безопасность дорожного движения: учебно-наглядное пособие для учащихся: 5-9 кл., 2014

 

1.Для учащихся.

1.Основы безопасности жизнедеятельности: 6-й кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т. Смирнов и др.; под ред. Ю.Л. Воробьева. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Астрель, 2013. – 174, [2] с.: ил.

2. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Медицина / Сост. Н.Ю. Буянова. Под общ. ред. О.Г. Хинн. – М.: ТКО «АСТ», 2012.

3. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Природные катастрофы. – М.: ООО «Астрель»; ООО «Фирма «Издательство АСТ». 2011.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Приложение

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ урока

Тема

Количество

часов

Дата

Контроль знаний

По плану

Фактически

РАЗДЕЛ I. БЕЗОПАСНОСТЬ И ЗАЩИТА ЧЕЛОВЕКА В ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ ПРИРОДНЫХ УСЛОВИЯХ (19ч)

1. Экстремальная ситуация в природе и первоочередные действия человека, попавшего в нее (3ч)

1.

Опасные и экстремальные ситуации. Что к ним приводит?

1

 

 

 

2.

Как подготовиться к путешествию, чтобы не попасть в экстремальную ситуацию.

1

 

 

Фронтальный опрос

3.

Факторы, мешающие справиться с экстремальной ситуацией. Последовательность действий в экстремальной ситуации в природе.

1

 

 

Фронтальный опрос

2. Смена климатогеографических условий (1ч)

4.

Особенности акклиматизации в различных климатических условиях. Общие  правила успешной акклиматизации.

1

 

 

Фронтальный опрос, тест

3. Возможности выживания человека в условиях автономного существования в природной среде (15ч)

5.

Практическая работа№1

Если ты отстал от группы,  заблудился в лесу

1

 

 

Практическая работа

6.

Практическая работа№2

Авария транспортного средства в безлюдной местности. Способы подачи сигналов бедствия.

1

 

 

Практическая работа.

7.

Практическая работа№3

Ориентирование по компасу. Ориентирование по Солнцу, Луне, звёздам

1

 

 

Практическая работа.

8.

Практическая работа№4

Ориентирование по местным признакам. Как находить дорогу к жилью.

1

 

 

Устный опрос.

9.

Устройство временных укрытий. Выбор места. Постройка временных укрытий

1

 

 

 

10.

Виды зимних укрытий. Временные укрытия в пустыне.

1

 

 

Устный опрос.

11.

Практическая работа №5

Разведение костра. Место для костра. Добывание огня.

1

 

 

 

12.

Типы костров, очаги. Сохранение огня.

1

 

 

Практическая работа

13.

Обеспечение бытовых потребностей.

1

 

 

Практическая работа.

14.

Обеспечение водой. Как преодолеть недостаток воды. Поиск и добывание воды.

1

 

 

Фронтальный опрос

15.

Общие принципы организации питания. Растительная пища. Нетрадиционные виды пищи.

1

 

 

Фронтальный опрос

16.

Добывание пищи охотой и рыбной ловлей. Некоторые рецепты походных блюд из рыбы и мяса, растительные приправы.

1

 

 

Фронтальный опрос

17.

Личная гигиена, уход за одеждой и обовью.

1

 

 

 

18.

Возможные опасности в пути и меры по их предупреждению. Как вести себя при встрече с хищными зверями.

1

 

 

Фронтальный опрос.

Практическая работа.

19.

Опасности при переправах через реки, передвижение по болотам. Опасности при движении в горах. Как уберечься от поражения молнией.

1

 

 

Фронтальный опрос.

Тест.

РАЗДЕЛ II. ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ ДЛЯ ОКАЗАНИЯ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ В ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ СИТУАЦИЯХ (9ч)

20.

Общие принципы оказания самопомощи. Общие принципы оказания первой помощи пострадавшему товарищу.

Практическая работа№6 «Наложение давящей повязки, жгута»

1

 

 

Фронтальный опрос, практическая работа.

21.

Аптечка. Природные лекарственные средства.

1

 

 

Фронтальный опрос.

22.

Потертости и мозоли. Ссадины и порезы.

1

 

 

Фронтальный опрос.

23.

Закрытые травмы: ушибы, растяжения и разрывы связок, вывихи, сдавливания, переломы.

Практическая работа№7 «Наложение шин»

1

 

 

Фронтальный опрос, практическая работа.

24.

Укусы насекомых, паукообразных. Укусы змей, бешеных животных и грызунов. Отравления.

1

 

 

Фронтальный опрос, практическая работа.

25.

Первая помощь утопающему. Основные приемы реанимации.

1

 

 

Фронтальный опрос.

26.

Тепловые и солнечные удары, обморожения. Поражения молнией.

1

 

 

Фронтальный опрос.

27.

Заболевания глаз. Удаление инородных предметов из глаза, уха, носа.  Переноска пострадавшего без носилок.

1

 

 

Фронтальный опрос.

28.

Переноска пострадавшего без носилок.

1

 

 

Практическая работа

РАЗДЕЛ III. БЕЗОПАСНОСТЬ ДВИЖЕНИЯ  (6ч)

29.

Движение учащихся в группе и в колонне.  Перевозка людей грузовым автомобилем и в автобусе.

1

 

 

Фронтальный опрос.

30.

Тормозной и остановочный путь транспортных средств.

1

 

 

Устный опрос.

31.

Дорожные знаки.

1

 

 

Практическая работа

32.

Железнодорожный переезд. Правила поведения вблизи железной дороги.

1

 

 

Устный опрос.

33.

Дорожная разметка и ее характеристики.

1

 

 

Фронтальный опрос.

34.

Дополнительные требования к движению велосипедистов.

1

 

 

Устный опрос.

35.

Итоговая работа за год.

1

 

 

Тестовая работа

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по ОБЖ 6 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по связям с общественностью

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 620 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 28.12.2015 555
    • DOCX 122.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кривихина Надежда Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Кривихина Надежда Михайловна
    Кривихина Надежда Михайловна
    • На сайте: 8 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 4
    • Всего просмотров: 2427292
    • Всего материалов: 1934

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель, преподаватель основ безопасности жизнедеятельности

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 898 человек из 80 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Основы безопасности жизнедеятельности")

Учитель основ безопасности жизнедеятельности

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 12 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности")

Учитель физической культуры и основ безопасности жизнедеятельности

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 28 регионов

Мини-курс

Рациональность и творчество в педагогике

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Финансовое моделирование и управление инвестиционными проектами

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологическая экспертиза в работе с детьми и родителями

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 54 человека из 28 регионов