Чернитовский филиал МБОУ
Алгасовской СОШ
Моршанского района
Тамбовской области
Рекомендовано к
утверждению
Методическим
объединением
учителей ОБЖ и
физической культуры
Протокол № ______ от
«____»____________2015г.
|
Утверждаю
Директор МБОУ Алгасовской СОШ
_____________И.И. Степанникова
Приказ № _____от «___»_____2015г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
"Основы
безопасности жизнедеятельности"
6 класс
Составлена на основе «Обязательного минимума содержания
образования по Основам безопасности жизнедеятельности »
Срок реализации: 1
год
Составитель:
Учитель
ОБЖ и изобразительного искусства
Котухова
Надежда Михайловна
Чернитово
2015-16 учебный год
Пояснительная
записка
Статус документа
Рабочая
программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми
инструктивно-методическими документами:
Ø
федеральный
компонент Государственного образовательного стандарта общего образования,
утверждённым приказом Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089 «Об
утверждении федерального компонента государственных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
Ø
приказ
Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального
базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных
учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
Ø
Федеральном
компоненте государственного стандарта по основам безопасности
жизнедеятельности, утверждённого приказом Минобразования РФ №1089 от
05.03.2004г.
Сведения о программе
Данная программа основана с
учётом требований к обязательному минимуму содержания основного образования, Федерального
базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской
Федерации, реализующие программы общего образования (приложение к приказу
Минобразования России от 09.03.2004г.№ 1312), федеральной примерной программы
основного общего образования по ОБЖ - Основы безопасности жизнедеятельности. –
Программы общеобразовательных учреждений. 5-9 кл. / под редакцией М.П. Фролов,
регионального компонента базисного учебного плана. Программа детализирует и
раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения,
воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с
целями изучения русского языка, которые определены стандартом.
Цели и
задачи
Основная
цель изучения ОБЖ - формирование культуры
безопасного поведения обучающихся в окружающей среде.
Изучение
тематики данной программы направлено на достижение следующих задач:
·
Воспитание ответственного отношения к окружающей
природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности,
к безопасности личности, общества и государства;
·
Развитие личных духовных и физических качеств,
обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных
ситуациях природного, техногенного, социального и военного характера; развитие
потребности соблюдать нормы здорового образа жизни; подготовку к выполнению
требований, предъявляемых к гражданину Российской Федерации в области
безопасности жизнедеятельности;
·
Освоение знаний: об опасных и чрезвычайных
ситуациях, о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и
государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от
чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в
условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании
первой помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в
области безопасности жизнедеятельности.
·
Овладение умениями: предвидеть возникновение
опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также
из анализа специальной информации, получаемой из различных источников;
принимать обоснованные решения и разрабатывать план своих действий в конкретной
опасной ситуации с учетом реальной обстановки и своих возможностей.
Настоящая
учебная программа представляет собой часть образовательной области ОБЖ и
предназначена для учащихся основной школы (6 классов).
Место учебного предмета «ОБЖ» в базисном плане
В соответствии с Федеральным базисном, учебном планом
для общеобразовательных учреждений, изучение курса ОБЖ предусмотрено в 6 классе
35 учебных часа в год при 1 часе в неделю.
Информация о количестве учебных часов.
Данная
программа рассчитана на 35 часа при 1 часе в неделю в 6 классе в соответствии
с учебным планом, годовым календарным учебным графиком.
Формы организации образовательного
процесса.
Коллективные, групповые,
индивидуальные, внеклассные.
Технологии обучения
В процессе обучения
используются элементы таких современных педагогических технологий как:
Ø информационно- коммуникационные,
Ø технология уровневой дифференциации,
Ø личностно ориентированное обучение,
Ø элементы проектной деятельности.
Механизмы формирования ключевых компетенций
Программа предусматривает формирование у обучающихся
общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых
компетенций.
Ценностно-смысловые компетенции:
• формулировать собственные ценностные ориентиры
по отношению к предмету и сферам деятельности;
• владеть способами самоопределения в ситуациях выбора на основе собственных
позиций; уметь принимать решения, брать на себя ответственность за их
последствия, осуществлять действия и поступки на основе выбранных целевых и
смысловых установок;
• осуществлять индивидуальную образовательную траекторию с учетом общих
требований и норм.
Учебно-познавательные компетенции:
• ставить цель и организовывать её достижение, уметь пояснить свою
цель;
• организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей
учебно-познавательной деятельности;
• задавать вопросы к наблюдаемым фактам, отыскивать причины явлений, обозначать
свое понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблеме;
• ставить познавательные задачи и выдвигать гипотезы; выбирать условия
проведения наблюдения или опыта; выбирать необходимые приборы и оборудование,
владеть измерительными навыками, работать с инструкциями; использовать элементы
вероятностных и статистических методов познания; описывать результаты,
формулировать выводы;
• выступать устно и письменно о результатах своего исследования;
• иметь опыт восприятия картины мира.
Коммуникативные компетенции:
• владеть разными видами речевой деятельности (монолог, диалог, чтение,
письмо), лингвистической и языковой компетенциями;
• владеть способами совместной деятельности в группе, приемами действий в
ситуациях общения; умениями искать и находить компромиссы;
Информационные компетенции:
• владеть навыками работы с различными источниками информации: книгами,
учебниками, справочниками, атласами, картами, определителями, энциклопедиями,
каталогами, словарями;
• самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать
необходимую для решения учебных задач информацию, организовывать,
преобразовывать, сохранять и передавать ее;
• владеть навыками использования информационных устройств: компьютера, телевизора,
магнитофона, телефона, мобильного телефона;
Природоведческие и здоровьесберегающие компетенции:
• иметь опыт ориентации и экологической деятельности в природной среде
(в лесу, в поле, на водоемах и др.);
• знать и применять правила поведения в экстремальных ситуациях: под дождем,
градом, при сильном ветре, во время грозы, наводнения, пожара, при встрече с
опасными животными, насекомыми;
• позитивно относиться к своему здоровью; владеть способами физического
самосовершенствования, эмоциональной саморегуляции, самоподдержки и
самоконтроля;
• знать и применять правила личной гигиены, уметь заботиться о собственном
здоровье, личной безопасности; владеть способами оказания первой медицинской
помощи;
• иметь многообразие двигательного опыта и умение использовать его в массовых
формах соревновательной деятельности, в организации активного отдыха и
досуга;
• уметь подбирать индивидуальные средства и методы для развития своих
физических качеств.
Виды и формы контроля
Виды контроля: текущий, тематический, итоговый.
Формы контроля: фронтальный опрос,
индивидуальная работа у доски, индивидуальная работа по карточкам, дифференцированная
самостоятельная работа, дифференцированная проверочная работа, разноуровневые
тесты, в том числе с компьютерной поддержкой, контрольная работа.
Промежуточная
аттестация проводится в форме тестов, контрольных.
Планируемый уровень подготовки обучающихся
Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню
подготовки обучающихся 6 класса, которые содержат следующие компоненты:
знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний;
уметь – перечень конкретных умений и навыков по ОБЖ; выделена также группа
знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его
повседневной жизни.
Содержание
программы
«Основы
безопасности жизнедеятельности» (6 класс)
Раздел
1. Безопасность и защита человека в экстремальных природных условиях (19ч)
Тема 1. Экстремальная ситуация в природе и
первоочередные действия человека, попавшего в нее (3ч)
Опасные и
экстремальные ситуации. Как подготовиться к путешествию по незнакомой
местности, чтобы не попасть в экстремальную ситуацию. Факторы мешающие
справиться с экстремальной ситуацией в природе. Последовательность действий в
экстремальной ситуации в природе.
Тема 2. Смена
климатогеографических условий (1ч)
Особенности
акклиматизации в различных климатогеографических условиях. Общие правила
успешной акклиматизации
Тема 3. Возможности выживания человека в
условиях автономного существования в природной среде (15ч)
Если ты отстал от
группы. Если ты заблудился в лесу. Авария транспортного средства в безлюдной
местности. Способы подачи сигналов бедствия. Ориентирование на местности.
Ориентирование по местным признакам. Как найти дорогу к жилью. Как находить
дорогу к жилью. Устройство временных укрытий. Устройство временных укрытий в
зимних условиях и в пустыне. Добывание огня, разведение костра. Типы костров,
очаги сохранения огня. Обеспечение бытовых потребностей. Обеспечение водой.
Организация питания. Добывание пищи охотой и рыбной ловлей. Личная гигиена,
уход за одеждой и обовью. Возможные опасности в пути. Меры по их
предупреждению.
Раздел 2. Основы медицинских знаний для
оказания первой помощи в экстремальных ситуациях (9ч)
Общие принципы
оказания самопомощи и помощи пострадавшему товарищу. Содержание аптечки для
оказания первой помощи. Природные лекарственные средства. Потертость, мозоли,
ссадины и порезы. Ушибы, растяжения и разрывы связок, вывихи, сдавливания,
переломы. Укусы животных. Отравления. Первая помощь утопающему. Тепловые и
солнечные удары, обморожения. Заболевания глаз. Удаление инородных тел из глаз,
уха, носа. Переноска пострадавшего без носилок.
Раздел 3. Безопасность движения (6ч)
Движение учащихся в
группе и в колонне. Перевозка людей грузовым автомобилем и в автобусе.
Тормозной и остановочный путь транспортных средств. Дорожные знаки.
Железнодорожный переезд. Правила поведения вблизи железной дороги. Дорожная
разметка и ее характеристики. Дополнительные требования к движению
велосипедистов.
Итоговая работа за год (1ч)
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН
№
|
Тема
|
Количество
часов
|
Раздел
1. Безопасность и защита человека в экстремальных
природных
условиях.
|
19
|
1
|
Экстремальная ситуация в природе и
первоочередные действия человека, попавшего в нее
|
3
|
2
|
Смена климатогеографических условий
|
1
|
3
|
Возможности выживания человека в условиях
автономного существования в природной среде
|
15
|
Раздел
2. Основы медицинских знаний для оказания первой помощи в экстремальных
ситуациях
|
9
|
Раздел
3. Безопасность движения
|
6
|
6
|
Итоговая работа за год
|
1
|
|
Итого
|
35ч
|
В результате изучения основ безопасности
жизнедеятельности ученик должен знать и уметь:
1. Автономное
существование человека в природе. Возможные причины
попадания человека в условия вынужденного автономного существования в природных условиях (аварии
транспортного средства в
малонаселенной местности; заблудились в лесу, горах, степи; отстали от группы в турпоходе и др.).
2. Правила
ориентирования на местности, выход к линейным ориентирам и населенным пунктам. Оборудование временного
жилища, укрытия. Способы добывания огня, обогрев временного жилища.
Обеспечение водой и питанием. Поиск и приготовление пищи. Съедобные растения, ягоды, грибы,
орехи. Сигналы бедствия.
3. Психологические основы выживания при автономном существовании. Психическое состояние человека
при выживании в природных условиях. Преодоление страха и
стрессового состояния.
Учебно-методический
комплекс
1.Для учителя.
1.Основы безопасности жизнедеятельности: 6-й кл.: учеб. для
общеобразоват. учреждений / М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т. Смирнов и др.; под
ред. Ю.Л. Воробьева. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: АСТ: Астрель, 2013. – 206,
[2] с.: ил.
2.Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: Учеб. для
учащихся 10-11 кл. общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин, П.В.
Ижевский; под общ. ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2012. – 160 с., 8
л. ил.:.
3.Методические материалы и документы по курсу «Основы безопасности
жизнедеятельности»: Книга для учителя / Сост. А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин. – М.:
Просвещение, 2012.
4.Как не пропасть без вести /Ю.П. Дубягин. – СПб.: Питер-Пресс, 2012.
5.Я познаю мир: Детская энциклопедия: Медицина / Сост. Н.Ю. Буянова.
Под общ. ред. О.Г. Хинн. – М.: ТКО «АСТ», 2012.
6.Ваша безопасность в чрезвычайных ситуациях (Советы специалистов) /
Под ред. Е.М. Кистанова. – М.: «Финстатинформ», 2012.
6. . Рыбин А.Л. Дорожная азбука велосипедиста:
кн. для учащихся 5-7 кл. / А.Л. Рыбин; под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение:
ООО «Рилионт», 2014
7. Рыбин А.Л. Безопасность дорожного движения:
учебно-наглядное пособие для учащихся: 5-9 кл., 2014
1.Для учащихся.
1.Основы безопасности жизнедеятельности: 6-й кл.: учеб. для
общеобразоват. учреждений / М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т. Смирнов и др.; под
ред. Ю.Л. Воробьева. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Астрель, 2013. – 174, [2]
с.: ил.
2. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Медицина / Сост. Н.Ю. Буянова.
Под общ. ред. О.Г. Хинн. – М.: ТКО «АСТ», 2012.
3. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Природные катастрофы. – М.: ООО
«Астрель»; ООО «Фирма «Издательство АСТ». 2011.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.