Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ОБЖ / Рабочие программы / Рабочая программа по ОБЖ 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • ОБЖ

Рабочая программа по ОБЖ 8 класс

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

г. Мурманска

средняя общеобразовательная школа №31

Утверждено

Директор С.А. Багурина

Приказ №140/3 от 31 августа 2015г.


Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности

8 класс

уровень – базовый

Количество часов по учебному плану – 34 ч.

Количество часов в неделю - 1 час в неделю


Программу разработала: Постникова О.А.,

преподаватель-организатор ОБЖ МБОУ СОШ №31


Программа рассмотрена на заседании

МО учителей физической культуру, ОБЖ и технологии

МБОУ СОШ №31

Протокол №1 от 28 августа 2015г.

Руководитель МО Смирнова О.С.


Программа рассмотрена на методическом

совете МБОУ СОШ №31

Протокол №1 от 28 августа 2015г.




Мурманск

2015 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа для 8 класса разработана на основе примерной программы основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности (Примерные программы основного общего образования. Основы безопасности жизнедеятельности. – М.: Просвещение, 2010).

На основании федерального и регионального компонентов государственного образовательного стандарта основного общего образования содержание программы реализуется на основе учебника: Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс: учеб. для образоват. организаций / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников; под ред. А.Т. Смирнова. – 4-е изд. - М.: Просвещение, 2015. – 240 с.: ил. – ISBN978-5-09-036054-8.

Данная рабочая программа определяет объем содержания образования по предмету, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса.


Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план основного общего образования общеобразовательных учреждений Российской Федерации предусматривает изучение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в 8 классе в объеме 35часов, 1 час в неделю. Так как программа по стандартам разработана на 35часов в год, а в учебном году всего 34 недели, плюс 1 час вынесен как резервный.

Данная рабочая программа рассчитана на 34 учебных часа, из расчета 1 час в неделю, плюс 1 час резервного времени.

Реализация программы позволит сформировать у обучаемых цельное представление по обеспечению защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз в Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности; поможет в определенной степени определить направление самостоятельной подготовки в области безопасности жизнедеятельности в выбранной профессиональной деятельности и в повседневной жизни с учетом своих возможностей и потребностей.


Рабочая программа имеет цели:

усвоение знаний:

-об опасных и чрезвычайных ситуациях,

-о влиянии их последствий на безопасность личности, об­щества и государства,

-о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций,

-об организации подготовки населения к действиям в усло­виях опасных и чрезвычайных ситуаций,

-о здоровом образе жизни,

-об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях,

-о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;

развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечи­вающих безопасное поведение в различных опасных и чрезвычай­ных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять требования, предъявляемые к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;

воспитание ответственного отношения к сохранению окру­жающей природной среды, к личному здоровью как индивиду­альной и общественной ценности;

развитие умений:

предвидеть возникновение опасных ситуаций по характер­ным признакам их появления, а также на основе анализа специ­альной информации, получаемой из различных источников,

принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально скла­дывающейся обстановки и своих возможностей.


Изучение тематики данной учебной программы направлено на решение следующих задач:

-формирование у учащихся научных представлений о прин­ципах и путях снижения фактора риска в деятельности человека и общества;

-выработку умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации техногенного характера и адекватно противодействовать им

-формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвы­чайных ситуациях, а также развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать решения и действовать безопасно с учетом своих возможностей

Логичным продолжением программы во внеурочное время является участие школьников во Всероссийской олимпиаде школьников по основам безопасности жизнедеятельности, во Всероссийском детско-юношеском движении «Школа безопасности».


Межпредметные связи

Курс представляет собой совокупность фрагментов во всех образовательных областях и основного массива содержания, которое обобщает и систематизирует учебный материал других предметов. В естествознании это сведения из физики, химии, биологии, географии и экологии, которые изучаются в тематических линиях «Защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях», «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни». В физической культуре – основы знаний о здоровом образе жизни и правила безопасности во время занятий физической культурой и спортом. Межпредметные связи реализуются за счет применения опорных знаний обучающихся, проведения интегрированных уроков и т.д


Особенности организации учебного процесса по ОБЖ

Основными принципами обучения ОБЖ являются: сознательность, активность и самостоятельность; системность, последовательность и комплексность; обучение на высоком уровне трудности; прочность формирования знаний, умений и навыков; групповой и индивидуальные принципы обучения.

Принципы реализуются с помощью различных методов и средств (ТСО, наглядность), приемов позволяющих представлять взаимосвязь изучаемых явлений с реальной действительностью.

Основные методы обучения- наблюдения, повседневный опыт, интуитивное предсказание, активные методы обучения стимулирующие познавательную деятельность учащихся, интеракивное обучение- обучение основанное на общении, компьютерные методы обучения (адаптивные методы, метод проблем и открытий, метод научных исследований и т.д.)

Методы обучения включают устное изложение материала (рассказ, объяснение, инструктирование, лекция), обсуждение объясняемого материала (беседа, классно-групповое занятие, семинар), демонстрация, упражнение, самостоятельная работа.

Виды интерактивных методов используемых в обучении -мозговая атака, обучение в малых группах, метод учебных центров, деловая игра, метод проектов.

Основной организационной формой обучения является урок. Основные принципы, методы и средства обучения конкретизируются и реализуются в ходе урока и через него.

Типы уроков - вводный, изучения нового материала, комбинированный, обобщающий.

Вид урока определяется по основным методам обучения, или активным формам. Основные виды - объяснительно-иллюстративный, проблемный, телеурок, лекция и т.д.


Механизмы формирования ключевых компетенций у учащихся

Формирование учебно-познавательных компетенций через обучение:

- постановке целей и организации её достижения;

- организации планирования, проведения анализа, рефлексии, самооценке своей учебно-познавательной деятельности;

- постановке познавательных задач и выдвижение гипотезы; использованию элементов вероятностных и статистических методов познания; умению описывать результаты, умению формулировать выводы.

Формирование коммуникативных компетенций через обучение:

- разным видам речевой деятельности (монолог, диалог, выступление);

- способам совместной деятельности в группе, приемам действий в ситуациях общения.

Формирование информационных компетенций через обучение:

- навыкам работы с различными источниками информации: книгами, журналами, справочниками, энциклопедиями, Интернет;

- самостоятельному поиску, извлечению, систематизации, анализу и отбору необходимой информации для разработки памяток.


Контроль результатов обучения

Основной формой текущего контроля знаний учащихся являются устные ответы учащихся на теоретические вопросы. Письменный контроль предлагается осуществлять в форме тестирований. Тесты по содержанию вопросов и уровню их слож­ности позволяют учителю осуществить проверку зна­ний, а учащимся дают возможность подготовиться к опросу, зачетам и самостоятельно проверить правильность усвоения материала. Итоговая контрольная письменная работа проводится после изучения программы курса ОБЖ в конце учебного года. Контрольныеработыслужат для контроля за ка­чеством усвоения учащимися учебного материала и их умением применять знания на практике. На осно­вании выполнения этих работ преподаватель может иметь точное и ясное представление о полученных учащимися знаниях и приобретенных ими навыках и умениях

Преподавание ОБЖ, как и других предметов, предусматривает индивидуально - тематический контроль знаний учащихся. Причем при проверке уровня усвоения материала по каждой достаточно большой теме обязательным является оценивание двух основных элементов: теоретических знаний и умений применять их при выборе практических.



Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков

Все тестовые задания оцениваются:

- правильный ответ – 1 балл;

- отсутствие ответа или неправильный ответ – 0 баллов

Критерии оценивания:

«2» - менее 25% правильных ответов.

«3» - от 25% до 50% правильных ответов.

«4» - от 50% до 75% правильных ответов.

«5» - от 75% и более правильных ответов.

Оценка устных ответов обучающегося:

Ответ оценивается отметкой «5», если обучающийся:

полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию;

показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или выкладках, которые обучающийся легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если: он удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие общего содержания ответа;

допущены один или два недочета при освещении содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

допущена ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала (определенные «Требованиям к математической подготовки обучающегося»);

имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, исправленные после нескольких вопросов;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

не раскрыто основное содержание учебного материала;

обнаружено незнание или непонимание обучающимся большей или наибольшей части материала;

Отметка «1» ставится, если:

ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого материала или не ответил ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу

Форма промежуточной и итоговой аттестации

Практическая работа, контрольные работы, тестовые задания


Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен:

Знать /понимать:

-потенциальные опасности техногенного характера, наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;

-наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации техногенного характера, последствия и классификацию;

основные меры по профилактике вредных привычек.


Уметь:

-предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам;

-принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;

-пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

-оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.


Кроме того, учащийся должен обладать компетенциями по использованию полученных знаний и умений в практической де­ятельности и в повседневной жизни для:

-обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

-подготовки и участия в различных видах активного отдыха в природных условиях;

-оказания первой медицинской помощи пострадавшим;

-выработки убеждений и потребности в соблюдении норм здорового образа жизни.





ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


1. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни (14 час)

1.1.Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни (2 час)

Здоровье физическое и духовное. Режим труда и отдыха. Умственная и физическая работоспособность. Режим дня. Профилактика переутомления. Движение — естественная потребность организма. Физическая культура и закаливание. Личная гигиена. Вредные привычки и их негативное влияние на здо­ровье. Табакокурение и его последствия для организма курящего и окружающих людей. Алкоголь и его влияние на здоровье подростка. Наркомания, токсикомания и другие вредные при­вычки.

1. 2. Правила обеспечения безопасности дорожного движения (2 час)

Дорожное движение и его участники: пешеходы, пассажиры, водители. Дорога и ее составные части. Причины дорожно-транспортных происшествий. Пра­вила безопасного поведения пешехода на дорогах. Правила безопасного поведения велосипедиста на дороге. Крат­кая характеристика современных видов транспорта. Правила безопасного поведения пассажиров на транспорте.

1. 3. Правила пожарной безопасности и поведения при пожаре (2 час)

Причины возникновения пожаров в жилых и обще­ственных зданиях. Меры пожар­ной безопасности при эксплуатации электробытовых и газовых приборов, отопительных печей, применении источников открытого огня.

Правила безопасного поведения при пожаре в доме (квартире, подъезде, балконе, подвале). Способы эвакуации из горящего здания.

Возникновение пожара на транспорте и его причины. Правила безопасного по­ведения в случае возникновения пожара на транспорте.

1. 4. Правила безопасного поведения на воде (1 час)

Правила безопасного поведения на воде. Особенности состояния водоемов в разное время года. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. Опасность водоемов зимой. Меры предосторожности при движении по льду. Оказание само- и взаимо­помощи терпящим бедствие на воде.

1. 5. Правила безопасного поведения в быту (1 час)

Опасность, возникающая при нарушении правил обращения с электрическими и электронными прибо­рами. Правила безопасного использования электрических и электронных прибо­ров. Компьютер и здоровье. Опасные вещества и средства бытовой химии. Опас­ности, возникающие при нарушении правил пользова­ния ими. Действие опасных веществ и препаратов бы­товой химии на организм человека и правила оказания помощи при отравлениях и ожогах. Правила безопасного использования различных ин­струментов при выполнении хозяйственных работ до­ма.

1. 6. Правила поведения на природе (2 час)

Автономное существование человека в природе. Прави­ла безопасного поведения человека при вынужденном автономном существовании в природных условиях. Правила ориентирования на местности. Оборудование временного жилища (укрытия). Способы добывания ог­ня. Обеспечение водой и питанием. Сигналы бедствия.

1.7. Нарушение экологического равновесия в местах проживания (1 час)

Влияние деятельности человека на окружающую среду. Экология и экологическая безопасность. Загрязнение атмосферы, вод, почв. Понятие о пре­дельно допустимых концентрациях загрязняющих ве­ществ.Краткая характеристика состояния окружающей среды в регионе и месте проживания. Правила безопасного поведения в экологически небла­гоприятных районах.

1. 8. Правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях (3 час)

Правила профилактики и самозащиты от нападения насильников и хулиганов. Самооценка поведения. Психологические приемы самозащиты. Правила безопасного поведения с незнакомым чело­веком на улице, в подъезде дома, лифте. Правила обеспечения сохранности личных вещей. Правила защиты от мошенников. Основные виды мошенничества, с которыми наиболее часто приходит­ся встречаться в повседневной жизни. Меры предосторожности при обнаружении взрывного устройства. Поведение человека при захвате его террористами в качестве заложника. Меры безопасности при освобождении за­ложников сотрудниками спецслужб. Правила безопасного поведения в толпе. Психологи­ческая картина толпы. Поведение толпы при возникно­вении паники. Рекомендации по правилам безопасного поведения в толпе.

2.Оказание первой медицинской помощи (4 час)

Медицинская (домашняя) аптечка. Перевязочные и лекарственные средства.Средства индивидуальной защиты органов дыхания (противогаз ГП-7, детский противогаз ПДФ-Ш). Их использование.Первая медицинская помощь при травмах. Способы остановки кровотечений. Первая медицинская помощь при переломах. Правила и способы транспортировки пострадавших. Первая медицинская помощь при отравлениях газа­ми, пищевыми продуктами, средствами бытовой химии, лекарствами. Первая медицинская помощь при утоплении и уду­шении. Первая медицинская помощь при тепловом и сол­нечном ударе, обморожении.

3. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера (17 час)

3.1. Чрезвычайные ситуации природного характера, их последствия и правила безопасного поведения (7 час)

Землетрясения и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при забла­говременном оповещении о землетрясении, во время и после землетрясений. Вулканы и их поражающие факторы. Правила безопасного пове­дения при извержении вулканов. Оползни, сели, обвалы, лавины и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблагов­ременном оповещении об угрозе схода селя, оползня, обвала. Правила безопасного поведения во время и после схода селя, оползня, обвала, а также безопасного выхода из зоны стихийного бедствия. Ураганы, бури, смерчи и их поражающие факторы. Правила безопасного поведе­ния при заблаговременном оповещении о приближе­нии урагана, бури, смерча. Правила безопасного пове­дения во время и после ураганов, бури, смерча. Наводнения и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаго­временном оповещении о наводнениях, во время и после наводнений. Цунами и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном опове­щении о цунами, во время прихода и после цунами. Природные пожары (лесные, торфяные, степные) и их характеристика. Предупреждение природных пожаров. Правила безопасного поведения при возникновении природных пожаров.

3.2. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и правила безопасного поведения (6 час)

Понятие о промышленных авариях и катастрофах. Потенциально опасные объекты. Пожары и взрывы, их характеристика, пожаровзрывоопасные объекты. Правила безопасного поведения при пожарах и взрывах Промышленные аварии с выбросом опасных хими­ческих веществ. Химически опасные объекты произ­водства. Аварийно химически опасные вещества (АХОВ) их характе­ристика и поражающие факторы. Защита населения от АХОВ. Правила безопасного поведения при авариях с выбросом опасного химического вещества. Аварии на радиационно-опасных объектах. Правила безопасного поведения при радиационных авариях. Гидродинамические аварии. Правила без­опасного поведения при угрозе и в ходе наводнения при гидродинамической аварии.

3. 3. Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций (4 час)

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций. Оповещение населения о чрез­вычайных ситуациях. Сигнал «Внимание всем!». Речевая информация, передаваемая по радио, приемнику, телевизору о чрезвычайных ситуациях. Инженерная, радиационная и химическая защита населения. Эвакуация. Обязанности и правила поведения людей при эвакуации.









































ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (8 класс)

Раздел

Тема

Кол-во часов

Содержание

Домашнее задание

I четверть

1.

Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья

1.1. Правила обеспечения безопасности дорожного движения

Правила обеспечения безопасности дорожного движения

1

Дорожное движение и его участники: пешеходы, пассажиры, водители. Дорога и ее составные части. Причины дорожно-транспортных происшествий. Пра­вила безопасного поведения пешехода на дорогах. Правила безопасного поведения велосипедиста на дороге.

П.п. 2.1-2.2, стр. 47 (после уроков)

Крат­кая характеристика современных видов транспорта

1

Крат­кая характеристика современных видов транспорта. Правила безопасного поведения пассажиров на транспорте.


П.п. 2.3, стр. (проверь себя 2,3,4)

1.

Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья

1.2. Правила пожарной безопасности и поведения при пожаре


Правила пожарной безопасности и поведения при пожаре

1

Причины возникновения пожаров в жилых и обще­ственных зданиях. Меры пожар­ной безопасности при эксплуатации электробытовых и газовых приборов, отопительных печей, применении источников открытого огня. Правила безопасного поведения при пожаре в доме (квартире, подъезде, балконе, подвале). Способы эвакуации из горящего здания.

П.п. 1.1, стр. 13 (после уроков 2)

Возникновение пожара на транспорте и его причины

1

Возникновение пожара на транспорте и его причины. Правила безопасного по­ведения в случае возникновения пожара на транспорте

П.п. 1.2-1.3, стр. 28 (практикум)

1.

Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья

1.3.Правила безопасного поведения на воде

Правила безопасного поведения на воде

1

Правила безопасного поведения на воде. Особенности состояния водоемов в разное время года. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. Опасность водоемов зимой. Меры предосторожности при движении по льду. Оказание само- и взаимо­помощи терпящим бедствие на воде.

П.п. 3.1-3.3, стр. 64 (практикум)

1.

Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья

1.4. Правила безопасного поведения в быту

Правила безопасного поведения в быту

1

Опасность, возникающая при нарушении правил обращения с электрическими и электронными прибо­рами. Правила безопасного использования электрических и электронных прибо­ров. Компьютер и здоровье. Опасные вещества и средства бытовой химии. Опас­ности, возникающие при нарушении правил пользова­ния ими. Действие опасных веществ и препаратов бы­товой химии на организм человека и правила оказания помощи при отравлениях и ожогах. Правила безопасного использования различных ин­струментов при выполнении хозяйственных работ до­ма.

Записать в тетрадь правила использования электроприборов

1.

Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья

1.5. Правила поведения на природе

Автономное существование человека в природе

1

Автономное существование человека в природе. Прави­ла безопасного поведения человека при вынужденном автономном существовании в природных условиях. Оборудование временного жилища (укрытия). Способы добывания ог­ня. Обеспечение водой и питанием. Сигналы бедствия.

Доклад «Порядок разбивки лагеря для привала»

Правила ориентирования на местности

1

Правила ориентирования на местности.

Записать в тетрадь способы определения сторон горизонта

1.

Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья

1.6. Нарушение экологического равновесия в местах проживания

Нарушение экологического равновесия в местах проживания


1

Влияние деятельности человека на окружающую среду. Экология и экологическая безопасность. Загрязнение атмосферы, вод, почв. Понятие о пре­дельно допустимых концентрациях загрязняющих ве­ществ. Краткая характеристика состояния окружающей среды в регионе и месте проживания. Правила безопасного поведения в экологически небла­гоприятных районах.


П.п. 4.1-4.2, стр. 89 (практикум)

II четверть







2. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера

2.1. Чрезвычайные ситуации природного характера, их последствия и правила безопасного поведения


Землетрясения и их поражающие факторы

1

Землетрясения и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при забла­говременном оповещении о землетрясении, во время и после землетрясений.

Знать конспект урока

Вулканы и их поражающие факторы

1

Вулканы и их поражающие факторы. Правила безопасного пове­дения при извержении вулканов.




Выписать в тетрадь действующие вулканы

Оползни, сели, обвалы, лавины и их поражающие факторы

1

Оползни, сели, обвалы, лавины и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблагов­ременном оповещении об угрозе схода селя, оползня, обвала. Правила безопасного поведения во время и после схода селя, оползня, обвала, а также безопасного выхода из зоны стихийного бедствия.

Найти пример по РФ

Ураганы, бури, смерчи и их поражающие факторы

1

Ураганы, бури, смерчи и их поражающие факторы. Правила безопасного поведе­ния при заблаговременном оповещении о приближе­нии урагана, бури, смерча. Правила безопасного пове­дения во время и после ураганов, бури, смерча.

Сделать памятку по действиям при урагане и бури

Наводнения и их поражающие факторы

1

Наводнения и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаго­временном оповещении о наводнениях, во время и после наводнений.

Записать в тетрадь, что необходимо собрать при эвакуации

Цунами и их поражающие факторы

1

Цунами и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном опове­щении о цунами, во время прихода и после цунами.

Найти из различных источников пример Цунами

Природные пожары (лесные, торфяные, степные) и их характеристика

1

Природные пожары (лесные, торфяные, степные) и их характеристика. Предупреждение природных пожаров. Правила безопасного поведения при возникновении природных пожаров.

Записать в тетрадь примеры природных пожаров в РФ

III четверть



2. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера

2.2. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и правила безопасного поведения


Понятие о промышленных авариях и катастрофах

1

Понятие о промышленных авариях и катастрофах. Потенциально опасные объекты. Пожары и взрывы, их характеристика, пожаровзрывоопасные объекты.

П.п. 5.1, стр. 101 (после уроков)


Правила безопасного поведения при пожарах и взрывах

1

Правила безопасного поведения при пожарах и взрывах.

П.п. 5.4, стр. 121 (практикум)

Промышленные аварии с выбросом опасных хими­ческих веществ

1

Промышленные аварии с выбросом опасных хими­ческих веществ. Химически опасные объекты произ­водства. Аварийно химически опасные вещества (АХОВ) их характе­ристика и поражающие факторы.

П.п. 5.3, стр 117 (после уроков)

Защита населения от АХОВ

1

Защита населения от АХОВ. Правила безопасного поведения при авариях с выбросом опасного химического вещества.

П.п. 6.2, стр. 143 (после уроков)

Аварии на радиационно опасных объектах

1

Аварии на радиационно опасных объектах. Правила безопасного поведения при радиационных авариях.

П.п. 5.2, стр. 110 (после уроков)

Гидродинамические аварии

1

Гидродинамические аварии. Правила без­опасного поведения при угрозе и в ходе наводнения при гидродинамической аварии.

П.п. 5.5, стр. 126 (после уроков)

2. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера

2. 3. Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций


Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций

1

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций. Оповещение населения о чрез­вычайных ситуациях. Сигнал «Внимание всем!». Речевая информация, передаваемая по радио, приемнику, телевизору о чрезвычайных ситуациях.

П.п. 7.1, стр. 159 (проверь себя 4)

Оповещение населения о чрез­вычайных ситуациях

1

Оповещение населения о чрез­вычайных ситуациях. Сигнал «Внимание всем!». Речевая информация, передаваемая по радио, приемнику, телевизору о чрезвычайных ситуациях.

Повторить П.п. 7.1, стр. 159 (после уроков)

Мероприятия по инженерной, радиационной и химической защите населения

Эвакуация. Обязанности и правила поведения людей при эвакуации.

1


Инженерная, радиационная и химическая защита населения.

Эвакуация. Обязанности и правила поведения людей при эвакуации.


П.п. 7.2-7.3 стр. 165 (после уроков)

1.

Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья

1.7. Правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях


Правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях


1

Правила профилактики и самозащиты от нападения насильников и хулиганов. Самооценка поведения. Психологические приемы самозащиты. Правила безопасного поведения с незнакомым чело­веком на улице, в подъезде дома, лифте. Правила обеспечения сохранности личных вещей. Правила защиты от мошенников. Основные виды мошенничества, с которыми наиболее часто приходит­ся встречаться в повседневной жизни.

Сделать памятку по действиям, если на вас напали в подъезде

Меры предосторожности при обнаружении взрывного устройства

1

Меры предосторожности при обнаружении взрывного устройства. Поведение человека при захвате его террористами в качестве заложника. Меры безопасности при освобождении за­ложников сотрудниками спецслужб.

Найти и записать в тетрадь определения: терроризм, террористический акт

IV четверть


Правила безопасного поведения в толпе

1

Правила безопасного поведения в толпе. Психологи­ческая картина толпы. Поведение толпы при возникно­вении паники. Рекомендации по правилам безопасного поведения в толпе.

Знать конспект урока

1.

Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья

a.Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни

Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни

1

Здоровье физическое и духовное. Режим труда и отдыха. Умственная и физическая работоспособность. Режим дня. Профилактика переутомления. Движение — естественная потребность организма. Физическая культура и закаливание. Личная гигиена.

П.п. 8.1, 8.4, 8.5 стр. 191 (практикум), стр. 196 (после уроков)

Вредные привычки и их негативное влияние на здо­ровье

1

Вредные привычки и их негативное влияние на здо­ровье. Табакокурение и его последствия для организма курящего и окружающих людей. Алкоголь и его влияние на здоровье подростка. Наркомания, токсикомания и другие вредные при­вычки.

П.п. 8.6-8.7, стр. 208 (практикум)

b.Оказание первой медицинской помощи




Медицинская (домашняя) аптечка

1

Медицинская (домашняя) аптечка. Перевязочные и лекарственные средства.

П.п. 9.1, стр. 224 (практикум)

Средства индивидуальной защиты органов дыхания

1

Средства индивидуальной защиты органов дыхания (противогаз ГП-7, детский противогаз ПДФ-Ш). Их использование.

П.п. 9.2, стр. 227 (практикум)

Оказание первой медицинской помощи

1

Первая медицинская помощь при травмах. Способы остановки кровотечений. Первая медицинская помощь при переломах. Правила и способы транспортировки пострадавших. Первая медицинская помощь при отравлениях газа­ми, пищевыми продуктами, средствами бытовой химии, лекарствами. Первая медицинская помощь при утоплении и уду­шении. Первая медицинская помощь при тепловом и сол­нечном ударе, обморожении.

П.п. 9.3, стр. 229 (практикум)

Оказание первой медицинской помощи

1

Первая медицинская помощь при утоплении и уду­шении. Первая медицинская помощь при тепловом и сол­нечном ударе, обморожении.

П.п. 9.4

35.

Резервное время

1


Всего часов

34







СООТВЕТСТВИЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЯ ЧАСОВ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ И РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ



Примерная программа по ОБЖ

Рабочая программа по ОБЖ

Раздел

Кол-во часов

Раздел

Кол-во часов

1.

Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья

    1. Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни

2

1.

Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья

    1. Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни

2

1.

Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья

1.2. Правила обеспечения безопасности дорожного движения

2

1.

Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья

1.2. Правила обеспечения безопасности дорожного движения

2

1.

Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья

1.3. Правила пожарной безопасности и поведения при пожаре


2

1.

Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья

1.3. Правила пожарной безопасности и поведения при пожаре


2

1.

Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья

1.4.Правила безопасного поведения на воде

1

1.

Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья

1.4.Правила безопасного поведения на воде

1

1.

Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья

1.5. Правила безопасного поведения в быту

1

1.

Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья

1.5. Правила безопасного поведения в быту

1

1.

Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья

1. 6. Правила поведения на природе

2

1.

Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья

1. 6. Правила поведения на природе

2

1.

Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья

1.7. Нарушение экологического равновесия в местах проживания

1

1.

Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья

1.7. Нарушение экологического равновесия в местах проживания

1

1.

Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья

1. 8. Правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях

3

1.

Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья

1. 8. Правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях

3

2.Оказание первой медицинской помощи

4

2.Оказание первой медицинской помощи

4

3. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера

3.1. Чрезвычайные ситуации природного характера, их последствия и правила безопасного поведения

7

3. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера

3.1. Чрезвычайные ситуации природного характера, их последствия и правила безопасного поведения

7

3. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера

3.2. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и правила безопасного поведения

6

3. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера

3.2. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и правила безопасного поведения

6

3. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера

3. 3. Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций

4

3. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера

3. 3. Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций

3

Всего часов

35


34

Резервное время

1

Всего часов

35





Литература

Для учителя:


  1. Примерные программы основного общего образования. Основы безопасности жизнедеятельности. – М.: «Просвещение», 2010.

  2. Сборник нормативных документов. Основы безопасности жизнедеятельности. Примерные программы по основам безопасности жизнедеятельности. – М.: Дрофа, 2009.

  3. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Программы общеобразовательных учреждений. Основы безопасности жизнедеятельности. Комплексная программа 5-11 классы. – М.: «Просвещение», 2009.

  4. Богоявленский И.Ф. Оказание первой медицинской, первой реанимационной помощи на месте происшествия и в очагах чрезвычайных ситуаций. – СПб: «ОАО Медиус», 2005.

  5. Бочаров Е.А. Ступени обучения выживанию: программ.-метод.пособие для педагогов. – М.:Гуманитар.изд.центр ВЛАДОС, 2008.

  6. Бубнов В.Г. Атлас добровольного спасателя: первая медицинская помощь на месте происшествия: учеб.пособие. – М.: АСТ:Астрель, 2008.

  7. Методические материалы и документы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»: Кн. для учителя/ Сост.А.Т.Смирнов, Б.И.Мишин; Под общ.ред. А.Т.Смирнова. – М.:Просвещение, 2008.

  8. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма:Методическое пособие/ Под общ ред.В.Н.Кирьянова. – М.: Издательский дом Третий Рим, 2007.

  9. Энциклопедия для детей. Личная безопасность. – М.:Аванта+, 2001.

  10. ОБЖ: 8 класс: учеб. дляобщеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников; под общ. ред. А.Т. Смирнова; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – 3-е изд. - М.: Просвещение, 2009. – 224 с., [4] л. ил.: ил. – (Академический школьный учебник).


 Для ученика:

1. Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс: учеб. Для учащихся общеобразовательных учреждений / [А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников.] Под общ. Ред. А.Т. Смирнова. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2009.


Дополнительная литература:

  1. Ю.Н.Сычев «Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях» Московский государственный университет экономики, статистики и информатики, М.2005

  2. В.И.Громсов.,Г.А.Васильев."Энциклопедия безопасности - 3" (С изменениями и дополнениями) М., 2000 год

  3. 4.Р.И.Айзман.,С.Г.Кривощеков «Основы безопасность жизнедеятельности и первой медицинской помощи» Сибирское университетское издательство. Новосибирск 2002г.

  4. 6.А .Илин «Школа выживания при авариях и стихийных бедствиях» М.»Эксмо-пресс»2001 г.


Материально-техническое обеспечение образовательного процесса


Наименование

Единица измерения

Кол-во

1

2

3

4

1. Нормативно-правовые документы

1

"ФЗ о воинской обязанности и военной службе"

шт

30

2

Конституция Российской Федерации

шт

30

3

Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации

шт

30

2. Учебная литература

4

Учебник по основам безопасности жизнедеятельности

шт.

253

5

Наставления по стрелковому делу.

шт

1

6

Основы стрельбы из стрелкового оружия 7,62-мм (или 5,45-мм) модернизированный автомат Калашникова

шт

1

7

Учебное пособие по основам медицинских знаний

шт

30

8

Брошюра по ОБЖ

шт

34

9

Книга по ОБЖ "Военная служба. Вопросы и ответы"

шт

1

10

Книга по ОБЖ "Пневматическое оружие. Стрельба. Эксплуатация, ремонт. Оборудование тира"

шт

1

11

Книга по ОБЖ "Система военно-патриотического воспитания несовершеннолетних граждан"

шт

1

3. Учебно-наглядные пособия

12

Набор плакатов или электронные издания:




Организационная структура Вооруженных Сил Российской Федерации

комплект

1


Плакат "Ордена и медали России"

комплект

1


Ордена России

комплект

1


Военная форма одежды

комплект

1


Тактико-технические характеристики вооружения и военной техники, находящихся на вооружении Российской армии и армий иностранных государств

комплект

1

13

Массогабаритный макет 7,62-мм (или 5,45мм) автомата Калашникова

шт

2

14

Набор плакатов или электронные издания:




Пособие учебно-наглядное "Организация и несение внутренней службы"

комплект

1


Оказание первой медицинской помощи

комплект

1


Гражданская оборона

комплект

1


Пособие учебно-наглядное "Характеристика вооружения и военной техники"

шт.

1


Стенд "Терроризм-угроза обществу"

шт.

1


Пособие учебно-наглядное "Огневая подготовка" (стенд)

шт.

1


Плакат по пожарной безопасности

шт.

1


Пособие учебно-наглядное "Государственный герб, флаг и гимн России"

шт.

1

15

Средства индивидуальной защиты:




общевойсковой противогаз

шт.

по кол-ву обучающихся


общевойсковой защитный комплект

шт.

1


респиратор

шт.

5

16

Приборы:




радиационной разведки

шт.

1


химической разведки

шт.

1

17

Бытовой дозиметр индивидуальный ИД-1

шт.

1

18

Макет убежища в разрезе

шт

1

19

Компас

шт

по кол-ву обучающихся

20

Визирная линейка

шт

24

21

Электронные образовательные издания на магнитных и оптических носителях по тематике программы:

комплект

1


Комплект видео-пособий по Основам Военной Службы

комплект

1


Издание электронное "Правила пользования первичными средствами пожаротушения"

шт

1


Компакт диск Правила дорожного движения для школьников (тесты)

шт

1


Основы пожарной безопасности (электронное учебное пособие по курсу ОБЖ)

шт

1


Пособие электронное "Правила эвакуации школы при пожаре"

шт

1

22

Комплект аппаратуры для демонстрации ЭОИ

шт

1

4. Медицинское имущество

23

Индивидуальные средства медицинской защиты:




аптечка индивидуальная АИ

шт

1


пакеты перевязочные индивидуальные ППИ

шт

1


пакеты противохимические индивидуальные ИПП-11

шт

1

24

Сумки и комплекты медицинского имущества для оказания первой медицинской, доврачебной помощи




сумка СМС

шт.

1

25

Перевязочные средства и шовные материалы, лейкопластыри:




бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 7 м x 14 см

шт.

3


бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 5 м x 10 см

шт.

3


вата медицинская компрессная

кг

0,1


косынка медицинская (перевязочная)

шт.

3


повязка медицинская большая стерильная

шт.

3


повязка медицинская малая стерильная

шт.

3

26

Медицинские предметы расходные:




булавка безопасная

шт.

3

27

Врачебные предметы, аппараты и хирургические инструменты:




жгут кровоостанавливающий эластичный

шт.

3

28

Аппараты, приборы и принадлежности для травматологии и механотерапии:




манекен-тренажер для реанимационных мероприятий

шт.

1


Имитаторы ранений М10

комплект

1


шина транспортная Дитерихса для нижних конечностей (модернизированная)

шт.

1


Шина трансп. эластичная полимерно-алюминиевая

шт

2

29

Санитарно-хозяйственное имущество инвентарное:




носилки санитарные

шт.

1


Лямка медицинская носилочная

шт.

1


Знак нарукавного Красного Креста

шт.

2


Флаг Красного Креста

шт.

1

5. Туристическое снаряжение

30

Карта топографическая

шт.

по кол-ву обучающихся

31

Курвиметр

шт.

по кол-ву обучающихся

32

Карабин

шт

6

33

Обвязка

шт

2

34

Шнур

шт

1

35

Шнур ПА d.5,0мм (20м)

шт

2

36

Шнур плетеный

шт

1






Контрольно-измерительные материалы


Контрольные работы.

Контрольная работа № 1

Тема: «Нарушение экологического равновесия».

Вариант 1.

1. Назовите источники загрязнения окружающей среды и дайте им характеристику.

2. Назовите основной источник загрязнения атмосферы в крупных городах. Какое влияние на изменение климата оказывает хозяйственная деятельность человека?

3. Какое значение имеет озон для биологической жизни на Земле? Какие факторы влияют на разрушение озонового слоя Земли?

4. Наличие каких веществ в почве оказывает существенное влияние на здоровье человека? Какие биологические факторы загрязняют почву? Как можно сохранить почву и почему это важно для человека?

5. Для чего нужны нормативы качества окружающей природной среды? Какие вы знаете показатели качества атмосферы, воды и почвы?

Вариант 2.

1. Назовите формы воздействия человека на биосферу и дайте им характеристику.

2. Какие газы относят к парниковым? В чем заключается сущность «парникового» эффекта?

3. Что такое сточные воды? Дайте характеристику бытовым, атмосферным и производственным сточным водам. Какую опасность они представляют для здоровья человека?

4. Почему бытовые и промышленные отходы считаются факторами загрязнения почвы? Назовите состав твердых отходов.

5. Что такое предельно допустимая концентрация применительно: к атмосферным загрязнениям; к водной среде; к почве?

Контрольная работа № 2

Тема: Чрезвычайные ситуации техногенного характера.

Вариант 1.

1. Дайте определение опасному химическому веществу. В каких отраслях промышленности применяются опасные химические вещества?

2. Какие образуются районы радиоактивного заражения местности при авариях на радиационно-опасных объектах? Охарактеризуйте радиоактивное заражение местности при авариях наАЭС.

3. Герметизация жилых помещений и ее последовательность. Особенности распространения СДЯВ в зданиях в зависимости от времени года.

4. Причины и последствия аварий на химически опасных объектах.

5. Однократное и многократное облучение, их последствия. Какие дозы облучения могут вызвать лучевую болезнь?

6. Действия населения при оповещении об аварии на радиационно-опасном объекте: при эвакуации; при отсутствии убежища и средств защиты.

Вариант 2.

1. Дайте определение химически опасному объекту. Какие предприятия относятся к химически опасным?

2. Основные причины аварий на радиационно-опасных объектах.

3. Правила безопасного поведения при проживании вблизи химически опасных объектов и при оповещении об аварии с выбросом СДЯВ.

4. Назовите группы сильнодействующих ядовитых веществ по характеру воздействия на человека.

5. Правила безопасного поведения при эвакуации по зараженной местности и по прибытии в район размещения эвакуируемых.

6. Проведение йодной профилактики. Для чего она нужна и как проводится? Как приготовить водный раствор йода?

Вариант 3.

1.Дайте определение зоны химического заражения. Назовите и охарактеризуйте зоны опасности при авариях на химически опасных объектах.

2. Дайте определение радиационно-опасному объекту. Что можно отнести к радиационно-опасным объектам?

3. Назовите основные способы защиты населения от сильнодействующих ядовитых веществ при авариях на химически опасных объектах. Какие мероприятия по защите населения от СДЯВ проводятся заблаговременно?

4. Как радиоактивные вещества попадают в продукты питания, воду? Какую опасность такие продукты представляют для организма человека?

5. Дайте определение сильнодействующему ядовитому веществу. Какую опасность для людей представляет СДЯВ?

6. Что понимается под режимом радиационной защиты? Мероприятия, проводимые по защите населения в зависимости от складывающейся радиационной обстановки.






















Самостоятельные работы.

Самостоятельнаяработа № 1.

Тема: Пожарная безопасность.

Вариант 1.

1. Классификация пожаров по внешним признакам горения, по месту возникновения.

2. Основные причины пожаров в жилом секторе. Поражающие факторы пожара.

3. Правила безопасного поведения во время пожара при опасной концентрации дыма и повышении температуры: если вы не можете выйти к лестничной клетке (выходу); если есть балкон (лоджия).

4. Как оказать помощь человеку, на котором загорелась одежда?

Вариант 2.

1. Сущность процесса горения. Условия возникновения и прекращения процесса горения.

2. Стадии развития пожара и их характеристика. Условия, способствующие распространению пожаров.

3. Правила безопасного поведения при пожаре в жилом здании.

4. Правила безопасного поведения при панике во время пожара в общественном месте.

Самостоятельнаяработа № 2.

Тема: Пожары и взрывы на взрывопожароопасных объектах экономики.

Вариант 1.

1. Дайте определение пожаро-взрывоопасному объекту. Какие предприятия относятся к пожаро-взрыво-опасным объектам?

2. Действие взрыва на здания, сооружения. Классификация разрушений при взрывах и их характеристика.

3. Основные причины пожаров на промышленных предприятиях. Поражающие факторы пожара.

Вариант 2.

1. Какими особенностями характеризуется взрыв? Назовите и дайте характеристику зонам взрыва.

2. Основные причины взрывов на промышленных предприятиях. Поражающие факторы взрыва.

3. Правила безопасного поведения при пожаре в общественном здании, в том числе при эвакуации через задымленный коридор.












Тестовые работы

Тестовая работа №1

Тема «Дорожная безопасность»

1. Как следует переходить дорогу после выхода из автобуса?

А) обойти автобус спереди и перейти дорогу;

Б) перейти на тротуар, дойти до ближайшего перехода и перейти дорогу;

В)обойти автобус сзади и перейти дорогу.

2. Регулировщик на перекрестке обращен к пешеходам боком, руки вытянуты в стороны. Как вы поступите?

А) будете стоять;

Б) дойдете до середины дороги и остановитесь;

В) начнете переходить дорогу.

3. С наступлением темноты:

А) достаточно, если велосипедист освещает дорогу включенным карманным фонариком;

Б) на велосипеде должны быть включены передняя фара и задний фонарь;

В) на велосипеде должна быть включена передняя фара.

4. Велосипедисты, едущие группой по шоссе, могут ехать:

А) в два ряда;

Б) только по одному, друг за другом;

В) в три ряда.

5. Предупредительный сигнал об изменении направления движения велосипедист должен подавать:

А) только при обгоне или повороте направо;

Б) только при обгоне или повороте налево;

В) всегда, когда изменяется направление движения.

6. Если на шоссе обозначены три дорожные полосы,отделенные продольными прерывающимися чертами, то следует ехать:

А) по правой или средней полосе, по собственному усмотрению;

Б) по средней полосе;

В) по правой дорожной полосе на расстоянии одного метра от края проезжей части.

7. В каком случае разрешается посадка и высадка пассажиров со стороны проезжей части?

А) если это невозможно со стороны тротуара или обочины и при условии, что это будет безопасно и не создаст помех другим участникам движения;

Б) если водитель убедился, что это безопасно;

В) если это не помешает другим участникам движения;

Г) с разрешения работника ГАИ.

8. В каком месте не запрещен разворот велосипедисту?

А) на пешеходном переходе;

Б) на дороге с двусторонним движением без трамвайных путей;

В) в тоннеле;

Г) на железнодорожных переездах;

Д) на мостах и под ними.

9. Что необходимо сделать пешеходу, если разрешается переходить дорогу в произвольном месте?

А) следует переходить дорогу медленно;

Б) следует искать переход;

В) следует убедиться в отсутствии транспорта;

Г) следует перебежать дорогу как можно быстрее.

10. Как необходимо идти по дороге человеку, если он находится за городом?

А) следует идти там, где лучше дорога;

Б) следует идти по середине дороги;

В) следует идти по обочине дороги в одно направлении с транспортом;

Г) следует идти по обочине дороги навстречу транспорту.

11. Где необходимо ожидать общественный транспорт?

А) специальных правил не существует;

Б) в защищенном от дождя и ветра месте;

В) посередине дороги, чтобы не пропустить;

Г) только на остановках.

12. Как необходимо перейти на другую сторону улицы человеку, который вышел из автобуса?

А) следует поступить, как большинство людей;

Б) следует обойти автобус сзади;

В) следует обойти автобус спереди;

Г) следует дождаться пока автобус отъедет.

13. Как следует переходить железнодорожные пути в районе станции (платформы)?

А) следует идти за большинством пассажиров;

Б) следует переходить, где удобно пассажирам;

В) следует переходить там, где быстрее;

Г) следует переходить по специальному настилу.

14. Что необходимо предпринять человеку, едущему в вагоне поезда метро, если запахло горелой резиной?

А) нажать стоп-кран;

Б) быстрее выйти из вагона;

В) сообщить машинисту по экстренной связи о случившемся;

Г) самостоятельно найти источник запаха в вагоне и устранить его.

15. С какого возраста в нашей стране разрешается выезжать на велосипеде на дороги общего пользования?

А) с 12 лет;

Б) с 14 лет;

В) с 16 лет;

Г) с 18 лет.

16. Во сколько раз риск погибнуть в авиационной катастрофе ниже риска стать жертвой автомобильного транспорта?

А) в 2-5 раз;

Б) в 10-15 раз;

В) в 20-25 раз;

Г) в 30-35 раз.

17. Где выше риск для жизни человека: на водном или на авиационном транспорте?

А) ниже на водном транспорте;

Б) одинаково на водном и авиационном транспорте;

В) выше на водном транспорте;

Г) выше на авиационном транспорте.

18. Где ниже риск для жизни человека: на водном или на железнодорожном транспорте?

А) ниже на железнодорожном транспорте;

Б) ниже на водном транспорте;

В) выше на железнодорожном транспорте;

Г) выше на водном транспорте.


Тестовая работа №2

Тема «Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи»

  1. Дополните предложение. Кровоостанавливающий жгут накладывают не более чем на ________ минут летом и ________ минут зимой.

  2. Дополните таблицу о видах кровотечения.

Кровотечение

Характеристика

Венозное




Возникает при глубоком ранении



Кровь сочится по всей поверхности ранения, и ее трудно остановить

Смешанное




  1. Дополните схему о способах временной остановки кровотечения.




Способ временной остановки кровотечения


Придание поврежденной конечности возвышенного положения

Наложение давящей повязки





  1. Дополните таблицу о степенях и признаках ожогов.

Степень ожога

Признаки


Покраснение и отечность кожи, чувство жжения


Вторая




Частичное (поверхностное) обугливание кожи, кожа темного или серого цвета, обширные пузыри

Четвертая




  1. Дополните перечень действий по оказанию помощи утопающему:

- бросить ему веревку или _______________________________

- ____________________________________________________

- срочно позвать на помощь взрослых _____________________


  1. Дополнить схему о видах повреждений организма человека.

Виды повреждений

закрытые



Раны, сопровождаемые кровотечениями

растяжения

Внутренние разрывы оболочек, связок, сухожилий, сосудов и мышц





  1. При помощи стрелок установить соответствие между местом перелома и положением пострадавшего при транспортировке.

Перелом плеча (предплечья)


Свободная позиция

Перелом кисти

Перелом бедра

На спине

Перелом голени

Перелом стопы

Сидя



  1. Дополните таблицу.

Признаки

Сотрясение головного мозга

Повреждения спины

1. ____________________________

2. нечеткость зрения

3. _____________________________

4. Временная потеря кратковременной памяти

5. ____________________________

6. ____________________________

7. Неодинаковые зрачки

8. Сонливость

9. ____________________________

1. Тупая или сильная боль в спине, усиливающаяся при движении

2. ____________________________

______________________________

______________________________

3. ____________________________

______________________________

______________________________

4. Болезненность мышц



  1. Дополните схему оказания экстренной реанимационной помощи.





Приступить к непрямому массажу сердца




Вызвать «скорую помощь» или срочно доставить пострадавшего в больницу




Итоговая контрольная работа (тестирование)

8 класс

1 вариант


1. Производственные аварии и катастрофы отно­сятся к:

а) ЧС техногенного характера; б) ЧС экологического характера; в) ЧС природного характера;

г) стихийным бедствиям.

2. Объект народного хозяйства или иного назначе­ния, при аварии на котором может произойти гибель людей, сельскохозяйственных животных и растений, возникнуть угроза здоровью людей либо будет нанесен ущерб экономике или окружающей природной среде, называется: а) потенциально опасный объект;

б) аварийный объект; в) катастрофически опасный объект.

3. Взрыв всегда сопровождается: а) большим количеством выделяемой энергии;

б) резким повышением температуры; в) незначительным дробящим действием.

4. Причиной взрывов на промышленных пред­приятиях может быть: а) несвоевременное проведение ремонтных работ, повышение температуры и давления внутри произ­водственного оборудования; б) пони-жение давления в технологическом обору­довании, отсутствие специальных приборов, указы­вающих превы-шение концентрации химически опас­ных веществ; в) отсутствие специальных устройств удаления ды­ма, легкосбрасываемых конструкций во взрывоопас­ных производствах, наличие инертных газов в зоне взрыва.

5. В каком из перечисленных примеров могут со­здаться условия для возникновения процесса горе­ния:

а) гранит + кислород воздуха + пламя горелки б) бензин + кислород воздуха; в) ткань, смоченная в азотной кислоте + тлеющая сигарета

6. Территория или акватория, в пределах которой распространены или куда принесены опасные хими­ческие вещества в концентрациях и количествах, со­здающих опасность для жизни и здоровья людей, жи­вотных и растений в течение определенного времени, — это: а) зона химического заражения;

б) очаг химического заражения; в) область химического заражения; г) территория заражения.

7. При герметизации помещений в случае аварий на ХОО с выбросом АХОВ необходимо:

а) закрыть, заклеить и уплотнить подручными ма­териалами двери и окна; б) закрыть входные двери и окна, заклеить венти­ляционные отверстия, уплотнить дверные проемы влажной тканью, заклеить и уплотнить подручными материалами оконные проемы;

в) закрыть и уплотнить подручными материалами двери и окна, при этом ни в коем случае не заклеивать вентиляционные отверстия.

8. Аммиак — это: а) бесцветный газ с резким удушливым запахом, легче воздуха;

б) бесцветный газ с резким запахом, тяжелее воз­духа; в) газ с удушливым неприятным запахом, напоми­нающим запах гнилых плодов.

9. Синильная кислота — это: а) бесцветная жидкость с запахом горького мин­даля;

б) вязкая бесцветная маслянистая жидкость со сла­бым ароматическим запахом; в) слегка зеленоватая бесцветная жидкость с запа­хом эфира или хлороформа.

10. Зона затопления, в пределах которой произош­ли массовые потери людей, сельскохозяйственных животных и растений, значительное повреждение или уничтожение материальных ценностей, зданий и сооружений, — это: а) зона катастрофического затопления;

б) зона разлива реки; в) зона опасного затопления; г) зона сильного затопления.

11. Причинами изменения теплового баланса в атмосфере Земли являются: а) стихийные бедствия и техногенные аварии; б) частые изменения окружающего воздуха вследствие геологических, гидрологических, сейсмических и ветровых явлений; в) загрязнение атмосферы мелкодисперсной пылью, парниковый эффект, теплота, выделяемая в результате хозяйственной деятельности человека;

12. Опасность фреонов для окружающей среды за­ключается в том, что: а) некоторые из них разрушают озоновый слой Земли и приводят к образованию озоновых дыр в атмосфере; б) они отравляют атмосферу;

в) они отражают солнечный свет, что ведет к понижению температуры в нижних слоях тропосферы.

13. Какова последовательность оказания первой помощи при растяжении:

а) приложить холод и наложить тугую повязку на поврежденное место, обеспечить покой поврежденной конечности, придать ей возвышенное положение и до­ставить пострадавшего в медицинское учреждение;

б) наложить тугую повязку на поврежденное место, обеспечить покой поврежденной конечности, опустив ее как можно ниже к земле, и доставить пострадавше­го в медицинское учреждение;

в) нанести йодную сетку на поврежденное место обеспечить покой поврежденной конечности, придать ей возвышенное положение и доставить пострадавше­го в медицинское учреждение.

14. При вывихе прежде всего необходимо:

а) дать пострадавшему обезболивающее средство; б) попытаться вправить поврежденный сустав;

в) доставить пострадавшего в медицинское учреж­дение; г) сделать тугую повязку.

15. Повреждение тканей, возникающее при повышении их температуры свыше 50 °С, — это:

а) ожог; б) тепловой удар; в) солнечный удар.


2 вариант

1. По масштабу распространения и тяжести по­следствий ЧС техногенного характера могут быть:

а) районными; б) местными;в) областными.

2. Потенциальную опасность возникновения чрез­вычайных ситуаций в районе вашего проживания можно выяснить в местных органах: а) милиции; б) управления по делам гражданской обороны и чрезвычайным ситуациям;в) санитарно-экологического надзора;г) госпожнадзора.

3. К поражающим факторам взрыва относятся:а) осколочные поля и ударная волна;

б) высокая температура и волна прорыва;в) сильная загазованность местности.

4. К поражающим факторам пожара относятся:а) открытый огонь, токсичные продукты горения;

б) разрушение зданий и поражение людей за счет смещения поверхностных слоев земли;в) интенсивное излучение гамма-лучей, поражаю­щее людей;г) образование облака зараженного воздуха.

5. Объект, при аварии или разрушении которого мо­гут произойти массовые поражения людей, животных и растений опасными химическими веществами, — это:а) химически опасный объект;

б) пожароопасный объект;в) гидродинамически опасный объект.

6. Последствиями аварий на химически опасных предприятиях могут быть:

а) заражение окружающей среды и массовые пора­жения людей, растений и животных опасными ядови­тыми веществами; в) разрушение наземных и подземных коммуника­ций, промышленных зданий в результате действий ударной волны;в) резкое повышение или понижение атмосферного давления в зоне аварии и на прилегающей к ней тер­ритории.

7. Хлор — это:а) зеленовато-желтый газ с резком запахом;

б) бесцветный газ с резким запахом (нашатырного спирта);в) парообразное вещество с запахом горького мин­даля, от которого появляется металлический привкус во рту.

8. Объект с ядерным реактором, завод, исполь­зующий ядерное топливо или перерабатывающий ядерный материал, а также место его хранения и транспортное средство, перевозящее ядерный мате­риал или источник ионизирующего излучения, при аварии на котором или разрушении которого может произойти облучение людей, животных и растений, а также радиоактивное загрязнение окружающей природной среды, — это:а) радиационно-опасный объект;б) объект экономики особой опасности;

в) экологически опасный объект;г) объект повышенной опасности.

9. Антропогенные изменения в природе — это:

а) изменения, происходящие в природе в результате хозяйственной деятельности человека;

б) изменения, происходящие в природе в результате чрезвычайных ситуаций природного характера;

в) изменения, происходящие в природе в результате воздействия солнечной энергии.

10. Основными причинами сокращения сельхоз-угодий являются:а) отсутствие условий для возделывания земель и сокращение численности населения; б) под топление и заболачивание земель, эрозия почвы и зарастание лесом и кустарником мелкоконтурных и удаленных участков; в) усиление сейсмической активности литосферы и повышение среднегодовой температуры на планете за последние десятилетия.

11. Какова последовательность оказания первой помощи при ушибах:

а) на место ушиба наложить холод и тугую повяз­ку, обеспечить покой пострадавшему и доставить его в медицинское учреждение;

б) на место ушиба приложить теплую грелку, обес­печить покой пострадавшему и доставить его в меди­цинское учреждение;

12. Первая помощь при разрывах связок в мышц заключается в следующем:

а) на поврежденное место наложить холод и тугую повязку, обеспечить покой пострадавшему, дать ему обезболивающее средство, придать поврежденной ко­нечности возвышенное положение и доставить постра­давшего в медицинское учреждение;

б) на поврежденное место нанести йодную сетку и наложить тугую повязку, обеспечить покой постра­давшему, дать ему обезболивающее средство, придатьповрежденной конечности возвышенное положение и доставить пострадавшего в медицинское учреждение; в) срочно распарить поврежденное место, а затем наложить тугую повязку, обеспечить покой пост­радавшему, дать ему обезболивающее средство, при­дать поврежденной конечности возвышенное положе­ние и доставить пострадавшего в медицинское учреж­дение.

13. Первая помощь при сдавливании конечности — это:

а) извлечь пострадавшего из завала, на поврежденную конечность наложить тугую повязку, обложить поврежденное место холодом, доставить пострадавшего в медицинское учреждение;

б) извлечь пострадавшего из завала, на поврежденную конечность наложить жгут, нанести йодную сет­ку и приложить тепло, доставить пострадавшего в медицинское учреждение;

в) извлечь пострадавшего из завала, на поврежденную конечность наложить тугую повязку, приложить к поврежденному месту тепло.

14. При ожоге необходимо:

а) убрать с поверхности тела горячий предмет, срезать ножницами одежду, на поврежденную поверх­ность на 5—10 минут наложить холод, здоровую кожу вокруг ожога продезинфицировать, на обожженную поверхность наложить стерильную повязку и напра­вить пострадавшего в медицинское учреждение;б) убрать с поверхности тела горячий предмет, срезать ножницами одежду, поврежденную поверхность смазать йодом, а затем маслом, наложить стерильную повязку и направить пострадавшего в медицинское учреждение;

в) убрать с поверхности тела горячий предмет, не срезая ножницами одежды, залить обожженную по­верхность маслом, наложить стерильную повязку и направить пострадавшего в медицинское учреждение

15. Основной материал, которым пользуются при перевязке, — это:

а) марлевые (плоские) бинты;б) трубчатые бинты;в) жгут.

16. Не существует бинтовых повязок типа:

а) обезболивающие; б) пращевидные; в) колосовидные; г) спиральные;д) сходящиеся или расходящиеся.

17. Каким из правил пользуются при наложении бинта:

а) снизу вверх, справа налево; б) снизу вверх, слева направо;в) сверху вниз, слева направо;г) справа налево, сверху вниз.



Ключи к тесту

Вариант 1


Вопрос

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Ответ

а

а

а

а

в

а

б

а

а

А

Вопрос

11

12

13

14

15

16

17




Ответ

в

а

а

а

а

а

а





Вариант 2


Вопрос

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Ответ

б

б

а

а

а

а

а

а

а

б

Вопрос

11

12

13

14

15

16

17




Ответ

а

а

а

в

а

а

б





90 % и более правильных ответов - «отлично»

70 % и более правильных ответов – «хорошо»

50 % и более правильных ответов - «удовлетворительно»

Менее 50 % правильных ответов - «неудовлетворительно»




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.01.2016
Раздел ОБЖ
Подраздел Рабочие программы
Просмотров166
Номер материала ДВ-352108
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх