РАССМОТРЕНО
на заседании МС
Протокол № 1 от 26 августа 2015 г.
|
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УР
МКОУ СОШ п.Индустриальный
___________/Артищева Ю.А./
28 августа 2015 г.
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор
МКОУ СОШ п.Индустриальный
___________/Татарко Н.В./
Приказ № 169 от
31 августа 2015 г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
учителя
первой квалификационной категории
Недобега
Анны Валерьевны
по
основам безопасности жизнедеятельности
6
класс
Рассмотрено
на заседании
педагогического
совета
протокол № 1
от 31 августа
2015 г.
2015-2016
учебный год
ОГЛАВЛЕНИЕ
№
|
Раздел программы
|
Стр.
|
1
|
Пояснительная
записка
|
|
2
|
Содержание
тем учебного курса
|
|
3
|
Требования
к уровню подготовки обучающихся
|
|
4
|
Учебно-тематический
план
|
|
5
|
Учебно-методическое
и материально-техническое обеспечение образовательного
процесса
|
|
6
|
Приложение
|
|
Пояснительная записка
Рабочая программа по основам безопасности
жизнедеятельности в 6 классе разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования, авторской программы
общеобразовательных учреждений по основам безопасности жизнедеятельности
для 5-11 классов //А.Т.Смирнов (М.: Просвещение, 2011) , а также в
соответствии с основными целями деятельности МКОУ
СОШ п. Индустриальный, сформулированными в Уставе и Образовательной программе
ОУ на 2014-2015 учебный год:
повышение эффективности образовательного
процесса и качества образования; обеспечение получения полноценного
образования, учитывающего способности, возможности и интересы учащихся;
создание условий для развития социально-адаптивной, конкурентоспособной личности,
способной на сознательный выбор жизненной позиции, умеющей ориентироваться в
современных социокультурных условиях.
Рабочая программа в полном обьеме соответствует авторской программе и
обеспечена УМК:
1. «Основы безопасности жизнедеятельности 6»
, /А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников- Москва, Просвещение, 2009./
2. Методические рекомендации по основам
безопасности жизнедеятельности, /А.Т. Смирнов-М.: «Просвещение»,2010./
Рабочая программа адресована учащимся 6
класса МКОУ СОШ п. Индустриальный.
Срок реализации – 2015-2016 учебный год.
Общая
характеристика учебного предмета:
В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и
социального характера стали объективной реальностью в процессе
жизнедеятельности каждого человека. Они несут угрозу его жизни и здоровью,
наносят огромный ущерб окружающей природной среде и обществу. В настоящее время
вопросы обеспечения безопасности стали одной из насущных потребностей каждого
человека, общества и государства.
Анализ трагических последствий различных опасных и ЧС показывает, что более чем
в 80% случаев причиной гибели людей является человеческий фактор. Трагедия чаще
всего происходит из-за несоблюдения человеком комплекса мер безопасности в
различных жизненных ситуациях, в том числе и при угрозе совершения
террористического акта, пренебрежения соблюдению норм здорового образа жизни и
установленных норм безопасного поведения в повседневной жизни.
По мнению специалистов МЧС России, человеческий фактор в настоящее время
является если не главным, то определяющим в деле обеспечения личной безопасности
каждого человека и национальной безопасности России. При этом роль человека в
обеспечении личной безопасности и национальной безопасности России постоянно
возрастает.
Обстановка, складывающаяся в стране в области безопасности, настоятельно
требует пересмотра системы подготовки подрастающего поколения россиян в области
безопасности жизнедеятельности на основе комплексного подхода к формированию у
них современного уровня культуры безопасности. Такой подход будет
способствовать снижению отрицательного влияния человеческого фактора на
безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства от внешних и
внутренних угроз, связанных с различными опасностями и ЧС, в том числе с
терроризмом и военными угрозами.
Формирование современного уровня культуры безопасности является общешкольной
задачей, так как изучение всех школьных предметов вносит свой вклад в
формирование современного уровня культуры безопасности, но при этом ключевая
роль принадлежит предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». В то же
время предмет ОБЖ через собственную систему образовательных модулей реализует
подготовку учащихся к безопасной жизнедеятельности в реальной окружающей среде
– природной, техногенной и социальной.
Содержание
рабочей программы ОБЖ в 6 классе направлено на обеспечение личной
безопасности в повседневной жизни и чрезвычайных ситуациях, принципы
отбора материала отражают специфику предмета, которая заключается в следующем:
·
учет основных закономерностей развития теории безопасности;
·
интегративность (проблематика
курса ОБЖ охватывает многие сферы человеческой деятельности и является
результатом взаимодействия разнообразных систем, направленных на сохранение
жизни человека и окружающей среды);
·
направленность на формирование
у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности для
снижения отрицательного фактора на безопасность
Содержание программы
выстроено по трем линиям: обеспечение личной безопасности в повседневной жизни,
оказание первой медицинской помощи, основы безопасного поведения человека в
чрезвычайных ситуациях. Предлагаемый объем содержания является достаточным для
формирования у обучающихся на второй ступени общеобразовательной школы основных
понятий в области безопасности жизнедеятельности.
В ходе изучения предмета
обучающиеся получают знания о здоровом образе жизни, о чрезвычайных ситуациях
природного и техногенного характера, их последствиях и мероприятиях,
проводимых государством по защите населения. Большое значение придается также
формированию здорового образа жизни и профилактике вредных привычек, привитию
навыков по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим.
Программа
направлена на достижение следующих целей и
задач: из программы
В соответствии с Образовательной
программой и учебным планом МКОУ СОШ п.Индустриальный на весь курс обучения
основам безопасности жизнедеятельности в 6 классе отводится 34 учебных часа, по
1 часу в неделю с учётом 34 учебных недель.
Содержание
тем учебного курса
Раздел I.
БЕЗОПАСНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА В
ПРИРОДНЫХ УСЛОВИЯХ (28)
Тема
1. Подготовка к активному отдыху на природе. (6ч)
Природа и человек. Общение с живой природой - естественная
потребность человека для развития своих духовных и физических качеств. Активный
отдых на природе и необходимость подготовки к нему.
Ориентирование на местности. Способы определения сторон
горизонта. Определение своего местонахождения и направления движения на
местности.
Подготовка к выходу на природу. Порядок движения по
маршруту. Определение места для бивака и организация бивачных работ. Разведение
костра, заготовка топлива, приготовление пищи на костре.
Определение необходимого снаряжения для похода.
Тема
2. Активный отдых на природе и безопасность.(5ч)
Общие правила безопасности при активном отдыхе на природе.
Обеспечение безопасности в пеших и горных походах. Порядок
движения походной группы. Выбор линии движения в пешем путешествии. Режим и
распорядок дня похода. Преодоление лесных зарослей и завалов, движение по
склонам, преодоление водных препятствий.
Подготовка и проведение лыжных походов, одежда и обувь
туриста-лыжника, подбор и подготовка лыж. Организация движения, организация
ночлегов. Меры безопасности в лыжном походе.
Водные походы. Подготовка к водному путешествию. Возможные
аварийные ситуации в водном походе. Обеспечение безопасности на воде.
Велосипедные походы. Особенности организации велосипедных
походов. Обеспечение безопасности туристов в велосипедном походе.
Тема
3. Дальний и международный туризм, меры безопасности . (6ч)
Факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в
дальнем и международном туризме. Акклиматизация человека в различных
климатических условиях. Акклиматизация к холодному климату. Акклиматизация в
условиях жаркого климата.
Акклиматизация в горной местности.
Обеспечение личной безопасности при следовании к местам
отдыха наземными видами транспорта (автомобилем, железнодорожным транспортом).
Обеспечение личной безопасности при следовании к местам
отдыха водным или воздушным видами транспорта.
Тема
4. Обеспечение безопасности при автономном пребывании человека в природной
среде (4 ч)
Автономное пребывание человека в природе. Добровольная и вынужденная автономии.
Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при
автономном существовании. Сооружение временного укрытия из подручных средств.
Добывание огня, обеспечение водой и пищей. Подача сигналов бедствия.
Тема
5. Опасные ситуации в природных условиях .(4 ч)
Опасные погодные условия и способы защиты от них.
Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в
природных условиях. Укусы насекомых и защита от них. Клещевой энцефалит и его
профилактика.
Раздел II.
ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ
ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
Тема
6. Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи . (4 ч)
Вопросы личной гигиены и оказания первой медицинской помощи
в природных условиях. Походная аптечка. Лекарственные растения.
Оказание первой медицинской помощи при ссадинах и
потертостях. Первая медицинская помощь при ушибах, вывихах, растяжениях связок.
Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном
ударах и отморожении. Первая медицинская помощь при ожогах.
Оказание первой медицинской помощи при укусе ядовитой змеи.
Первая медицинская помощь при укусах насекомых.
Тема 7.
Здоровье человека . (4)
Здоровый
образ жизни и профилактика утомления.
Компьютер и его влияние на здоровье.
Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье
человека.
Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека.
Влияние
наркотиков и психоактивных веществ на здоровье человека. Профилактика
употребления наркотиков и психоактивных веществ.
Формы контроля на уроках ОБЖ
индивидуальный
и фронтальный
|
устный
и письменный
|
1.Устный опрос
|
1.Устный
опрос (в парах, в группах)
|
2.Домашняя работа
|
2.Тесты
|
3.Самостоятельная работа
|
|
Нормы
оценивания работ обучающихся изложены в Положении о системе оценивания учебных
достижений обучающихся МКОУ СОШ п. Индустриальный».
Требования к уровню подготовки обучающихся
В
результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 6 классе ученик
должен
1.знать:
- основные опасные ситуации в природных условиях правила
безопасного поведения в этих ситуациях;
- порядок подготовки
к активному отдыху на природе и обеспечения
безопасности при автономном пребывании человека в природной среде;
-
основные составляющие здоровья человека и факторы, на него влияющие, мероприятия по профилактике вредных привычек;
-
приёмы и правила оказания первой медицинской помощи в природных
условиях;
2.
уметь:
- соблюдать
правила личной безопасности в опасных ситуациях природного характера и действовать, обеспечивая личную
безопасность;
- выполнять
общие правила безопасности при активном отдыхе на природе;
- доступно
объяснять значение здорового образа жизни для сохранения
и укрепления здоровья;
- грамотно оказывать первую медицинскую помощь
при различных травмах, полученных в природных условиях;
- использовать полученные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- выработки
потребности в соблюдении норм здорового образа жизни;
- обеспечения личной безопасности в различных опасных и
чрезвычайных ситуациях;
- безопасного пользования различными бытовыми приборами,
инструментами и препаратами бытовой химии в повседневной жизни;
- подготовки и участия в различных видах активного отдыха в
природных условиях (походы выходного дня, ближний, дальний и международный
туризм);
- оказания первой
медицинской помощи пострадавшим в различных опасных или бытовых ситуациях.
Учебно-тематический
план
Количество
часов: всего 34 ч., в неделю 1 час.
№
|
Дата
план
|
Дата
факт
|
Наименование
разделов и тем
|
Кол-во
часов
|
|
|
|
Безопасность
человека в природных условиях.
1. Подготовка к
активному отдыху на природе.
|
6
|
1
1.1
|
|
|
Природа и
человек.
|
1
|
2
1.2
|
|
|
Ориентирование
на местности.
|
1
|
3
1.3
|
|
|
Определение
своего местонахождения и направления движения на местности.
|
1
|
4
1.4
|
|
|
Подготовка к
выходу на природу.
|
1
|
5
1.5
|
|
|
Определение
места для бивака и организация бивачных работ.
|
1
|
6
1.6
|
|
|
Определение
необходимого снаряжения для похода.
|
1
|
|
|
|
2.Активный
отдых на природе и безопасность.
|
5
|
7
2.1
|
|
|
Общие
правила безопасности во время активного отдыха на природе.
|
1
|
8
2.2
|
|
|
Подготовка
и проведение пеших походов на равнинной и горной местности.
|
1
|
9
2.3
|
|
|
Подготовка
и проведение лыжных походов.
|
1
|
10
2.4
|
|
|
Водные
походы и обеспечение безопасности на воде.
|
1
|
11
2.5
|
|
|
Велосипедные
походы и безопасность туристов.
|
1
|
|
|
|
3.
Дальний (внутренний) и выездной туризм и меры безопасности
|
6
|
12
3.1
|
|
|
Основные
факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем (внутреннем)
и выездном туризме.
|
1
|
13
3.2
|
|
|
Акклиматизация
человека в различных климатических условиях.
|
1
|
14
3.3
|
|
|
Акклиматизация
в горной местности.
|
1
|
15
3.4
|
|
|
Обеспечение
личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами
транспорта.
|
1
|
16
3.5
|
|
|
Обеспечение
личной безопасности на водном транспорте.
|
1
|
17
3.6
|
|
|
Обеспечение
личной безопасности на воздушном транспорте.
|
1
|
|
|
|
4.
Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной
среде
|
4
|
18
4.1
|
|
|
Автономное существование человека
в природе.
|
1
|
19
4.2
|
|
|
Добровольная
автономия человека в природной среде.
|
1
|
20
4.3
|
|
|
Вынужденная
автономия человека в природной среде.
|
1
|
21
4.4
|
|
|
Обеспечение
жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании.
|
1
|
|
|
|
5.
Опасные ситуации в природных условиях
|
4
|
22
5.1
|
|
|
Опасные
погодные явления.
|
1
|
23
5.2
|
|
|
Обеспечение
безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях.
|
1
|
24
5.3
|
|
|
Укусы
насекомых и защита от них.
|
1
|
25
5.4
|
|
|
Клещевой
энцефалит и его профилактика.
|
1
|
|
|
|
Основы
медицинских знаний и здорового образа жизни .
6. Основы
медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи
|
4
|
26
6.1
|
|
|
Личная
гигиена и оказание первой помощи в природных условиях.
|
1
|
27
6.2
|
|
|
Оказание
первой помощи при травмах.
|
1
|
28
6.3
|
|
|
Оказание
первой помощи при тепловом и солнечном ударе, отморожении и ожоге.
|
1
|
29
6.4
|
|
|
Оказание
первой помощи при укусах змей и насекомых.
|
1
|
|
|
|
7.
Здоровье человека и факторы, на него влияющие.
|
4
|
30
7.1
|
|
|
Здоровый
образ жизни и профилактика утомления.
|
1
|
31
7.2
|
|
|
Компьютер
и его влияние на здоровье.
|
1
|
32
7.3-7.4
|
|
|
Влияние неблагоприятной
окружающей среды на здоровье человека. Влияние социальной среды на развитие и
здоровье человека.
|
1
|
33
7.5
|
|
|
Влияние наркотиков и других
психоактивных веществ на здоровье человека. Профилактика употребления
наркотиков и других психоактивных веществ.
|
1
|
34
|
|
|
Повторение.
|
1
|
Учебно-методическое
и материально- техническое обеспечение программы
1. Основная
литература:
Учебник, «Основы безопасности
жизнедеятельности 6» авт. А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников- Москва,
Просвещение, 2009./
2.Дополнительная литература и справочные пособия:
ОБЖ:
6кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений /М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т.
Смирнов и др.; под ред. Ю.Л. Воробьева. – 2 – е изд., испр. и доп. – М.: АСТ:
Астрель, 2007 г.
Шорыгина
Т.А. Правила пожарной безопасности для детей 5-8 лет.-М.: ТЦ Сфера, 2005.
Смирнов А.Т. Методические рекомендации по
основам безопасности жизнедеятельности-М.: «Просвещение»,2010.
3.Интернет-ресурсы:
1http://www.it-n.ru/communities
– Сообщество учителей безопасности жизнедеятельности;
http://www.shkolazhizni.ru/tag - Школа жизни. Материалы по
безопасности, стихийным бедствиям и чрезвычайным ситуациям;
http://www.school.holm.ru/predmet/obg - Ссылки по учебным
предметам: ОБЖ;
http://www.аfestival.1september.ru/subjects/12 - Фестиваль «Открытый урок»,
материалы по ОБЖ;
http://www.uroki.net/dokobgd/htm
– Для учителя ОБЖ материалы к урокам, сценарии внеклассных мероприятий,
документы;
http://www.4students.ru/search–
Рефераты по безопасности жизнедеятельности
http://www.hsea.ru Первая медицинская помощь
4.Перечень ЭОР:
Презентации к урокам ОБЖ 5-11
классы.
5.Материально-техническое обеспечение:
Печатные
пособия:
1.Плакаты «Пожарная безопасность»
2.
Плакаты « Оказание ПМП при различных повреждениях»
На отдельных
уроках используется материально-техническая база кабинетов № 12,19,14
Приложения
Тест по теме: «Подготовка к активному
отдыху на природе»
Выберите правильный ответ
1. Собирая
грибы, Миша заблудился в лесу. Чтобы определить, в какую сторону идти, он вспомнил
все изученные способы ориентирования. Но какой из них не подведет в густом
лесу?
А)
Идти туда, куда течет вода: ручеек впадает в ручей, ручей в речку, а на берегах
рек всегда селились люди;
Б)
С юга крона деревьев больше, склон муравейника положе, больше смолы на хвойных
деревьях;
В)
Солнце, звезды и компас никогда не подведут.
2.Выйдя на
дорогу или тропинку, можно определить, с какой стороны ближе поселок, по
приметам: потерянные на дороге бревна направлены комлем к поселку, выезд на
дорогу с полян направлен к поселку, тропы раздваиваются от поселка, а сходятся
к нему. Верны ли эти приметы?
А)
Нет, не верны;
Б)
Да, почти всегда верны;
В)
Все совсем наоборот.
3.Заблудившись в
лесу, станете ли вы есть незнакомые ягоды и грибы?
А)
Да, понемногу, и если их едят животные;
Б)
Нет, все незнакомые растения надо считать несъедобными;
4. Можно ли в
критической ситуации употреблять в пищу малоподвижных птиц и животных?
А)
Нельзя, они наверняка больные;
Б)
Можно, но только в крайнем случае;
В)
Можно, если хорошо поварить.
5.Как вы в
лесу добудете питьевую воду?
А)
Устроите опреснитель из надетого на ветку пакета;
Б)
Процедите речную воду через платок;
В)
Поищите озеро с прозрачной, чистой водой.
6.При
недостатке питьевой воды как вы будете пить?
А)
Вдоволь, но как можно реже;
Б)
Маленькими глотками, но как можно чаще;
В)
Понемножку, только когда очень хочется, полоская ею рот перед каждым глотком.
7. Какие условия
надо выполнять при разведении костра для обеспечения пожарной безопасности?
а
- разводить не ближе 4-5 метров от деревьев;
б-
не оставлять бутылок и стекол в траве;
в-
не пользоваться горючими жидкостями;
г-
удалить вокруг костра сухую траву;
д-
заливать костры водой или забрасывать землей;
е-
не бросать окурков в лесу.
А)
все;
Б)
все, кроме – в;
В)
а, в, г, д.
8. Почему нельзя
разводить костер под кроной деревьев?
А)
от температуры погибают листья;
Б)
сгорают корни дерева, и оно погибает;
В)
взлетающие искры могут поджечь крону.
9. Назовите
главную причину, почему нельзя бросать и бить бутылки в лесу?
А)
потому, что лес превращается в свалку;
Б)
другие люди могут потом порезаться;
В)
стекло может сфокусировать солнечный свет и поджечь траву.
10. На каком
расстоянии от ближайшего дерева можно разводить костер?
А)
не ближе 2 метров от ствола;
Б)
в 4-6 метрах от ствола;
В)
главное не под кроной.
11. Почему не
рекомендуется использовать осиновые и пихтовые дрова в засушливую погоду?
А)
сухая осина много дымит;
Б)
они плохо горят в любую погоду;
В)
они сильно стреляют искрами – возможен пожар.
12. Что из
перечисленного не является типом костров:
А)
колодец;
Б)
шалаш;
В)
звездный;
Г)
ладья.
13. Что из
перечисленного не является съедобными ягодами:
А)
жимолость;
Б)
смородина красная;
В)
бузина черная;
Г)
княженика.
14. К съедобным грибам
относятся:
А)
моховики;
Б)
мухоморы;
В)
поганки;
Г)
ложные опята.
15. Во время грозы нельзя:
А)
располагаться рядом с железнодорожным полотном;
Б)
располагаться радом с автомагистралью;
В)
разговаривать по мобильному телефону.
Ключ к тесту
Вопрос
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
Ответ
|
Б
|
Б
|
Б
|
В
|
А
|
В
|
Б
|
В
|
В
|
Б
|
В
|
Г
|
В
|
А
|
В
|
90 % и более
правильных ответов - «отлично»
70 % и более
правильных ответов – «хорошо»
50 % и более
правильных ответов - «удовлетворительно»
Менее 50 %
правильных ответов - «неудовлетворительно»
Тест по теме: «Обеспечение
безопасности при автономном пребывании человека в природной среде»
Выберите
правильный ответ
1.Из перечисленных
ниже причин выберите те, которые являются причинами вынужденного автономного
существования в природных условиях:
А) потеря
ориентировки на местности во время похода, авария транспортных средств, крупный
лесной пожар;
Б)
несвоевременная регистрация туристической группы перед выходом на маршрут,
отсутствие средств связи;
В) потеря
части продуктов питания, потеря компаса.
2.Если во время
движения на маршруте вы заблудились и не можете найти свои следы, то
необходимо:
А) остановиться и
оценить ситуацию, искать тропу или дорогу, ручей или реку;
Б) найти
возвышенное место и оглядеться, а затем двигаться в направлении захода солнца;
В) прислушаться к
звукам, чтобы потом двигаться подальше от дорог или рек.
3.Наиболее удобной
обувью в походе считаются:
А) сапоги
резиновые или хромовые, легкие спортивные тапочки;
Б) туристические
ботинки, кеды, кроссовки;
В) полуботинки,
сапоги, туфли.
4.Ориентирование –
это:
А) определение
своего местонахождения относительно сторон горизонта;
Б) поиск пищи и
воды в условиях вынужденного автономного существования;
В) нахождение
человека в определенном месте в определенное время.
5.По каким местным
приметам можно определить стороны света:
А) стволам и коре
деревьев, лишайнику и мху, склонам холмов, муравейникам, таянию снега;
Б) кустарнику и
сухой траве, направлению течения ручьев и рек, наезженной колее;
В) полыньям на
водоемах, скорости ветра, направлению комлей валяющихся на дороге спиленных
деревьев.
6.Укажите самый
простой способ обеззараживания воды в полевых условиях из предложенных ниже:
А) очистка через
фильтр из песка, ваты и материи;
Б) добавление в
воду марганцовки;
В) кипячение воды.
7.Какое время
является лучшим для рыбной ловли:
А) утро (на
рассвете); Б)
полдень;
В) ночь (после
наступления темноты); Г) в течение дня.
8. Что важнее для сохранения жизни
и здоровья потерпевших:
А)
пища; Б) вода.
9.Можно ли пить
морскую воду, пустынный рассол:
А) можно Б)
нельзя.
10.Каковы
требования к месту сооружения временного жилища:
А) место среди
сухостоя, который можно использовать для костра, на берегу реки на уровне воды;
Б) ровная
возвышенная продуваемая площадка, возле - источник воды и достаточно топлива,
вблизи поляна для подачи сигналов бедствия;
В) недалеко дорога
или наезженная тропа, вблизи много грибов и ягод.
11.Вас одиннадцать
человек, вам нужно не просто приготовить пищу на костре, но и обсушиться около
него, согреться. Какой тип костра вы для этого выберите:
А) «колодец»;
Б) «шалаш»; В) таежный; Г) «пирамида»; Д) «камин».
12.Какие типы
костров предназначены для приготовления большого количества пищи, просушки
вещей, согревания людей, если они ночуют около костра:
А)
сигнальные;
Б) пламенные;
В) жаровые
(длительного горения);
Г) простейшие
очаги (закрытый огонь).
Ключ к тесту
Вопрос
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
Ответ
|
А
|
А
|
Б
|
А
|
А
|
В
|
А
|
Б
|
Б
|
Б
|
В
|
В
|
90 % и более
правильных ответов - «отлично»
70 % и более
правильных ответов – «хорошо»
50 % и более
правильных ответов - «удовлетворительно»
Менее 50 %
правильных ответов - «неудовлетворительно»
Итоговая контрольная работа
(тестирование)
Часть 1.
Эта часть
работы содержит задания с выбором одного (несколько) вариантов ответа. К
каждому заданию дается несколько вариантов ответа, один из которых верный. Внимательно
прочитайте каждое задание и все варианты ответов. Впишите правильный вариант
в бланк ответов.
1. Управлять
велосипедом на дорогах Правилами дорожного движения, а также участвовать в
туристических походах разрешается:
А) с 12 лет;
Б) с 13 лет;
В) с 14 лет;
Г) с 15 лет.
2. При аварийной
посадке самолета необходимо:
А) выполнять указания командира
корабля и экипажа;
Б) покинуть самолет до его полной
остановки и отойти от самолета на расстояние не менее 100 метров;
В) перечитать инструкцию об использовании
аварийно-спасательного оборудования, расположении и обозначении аварийных
выходов.
3. Что необходимо сделать
потерпевшему бедствие при аварии транспортного средства в первую очередь?
А) не следует что-либо
предпринимать до приезда спасателей;
Б) перебраться в безопасное место.
А также оказать первую медицинскую помощь пострадавшему;
В) покидая транспортное средство,
взять с собой имущество, которое может пригодиться для автономного
существования;
Г) Сориентироваться на местности и
уточнить своё местонахождение, а при неблагоприятных климатических условиях
соорудить временное укрытие.
4. Как определить стороны света, находясь в лесу в
безлунную ночь?
А) по часам;
Б) по луне;
В) по полярной звезде.
5.Какие известны основные
способы ориентирования на местности?
А) по памяти;
Б) по растениям;
В) по небесным светилам;
Г) По компасу;
Д) по местным признакам.
6.Какие факторы необходимо
учесть при оборудовании временного жилища (укрытия)?
А) наличие по близости населённого
пункта, где можно взять материалы и инструменты;
Б) температуру воздуха и
насекомых;
В) наличие материалов, необходимых
для строительства укрытия, и продолжительность предполагаемой стоянки;
Г) количество и физическое
состояние потерпевших бедствие.
7. Как обеспечить
себе питание в автономном существовании?
А) ничего предпринимать не надо,
пищу доставят спасатели;
Б) разделить запасы продовольствия на части, оставь неприкосновенный запас
(НЗ);
В) обеспечить питание резервов природы (дикорастущие съедобные растения, мясо животных,
рыба)
8. Как сушить
одежду и обувь на привале после дождя?
А) сделаю сушилку из жердей
недалеко от костра;
Б) сделаю навес над костром;
В) буду сушить на себе;
Г) буду сушить одежду и обувь в руках над костром
9. Укажите
последовательность разведения костра.
А) в любой последовательности;
Б) заготовить растопку (мелкие сухие веточки, дрова);
В) поджечь костер 2-3 спичками;
Г) проложить на растопку ветки потолще, поверх веток положить поленья.
10. При укусе человека ядовитой змеей необходимо:
А) выдавливать из ранки в течение 4—5 мин.
несколько капель крови;
Б) промыть ранку под сильной струей
воды;
В) отсосать яд из ранки ртом;
Г) приложить к ранке холод.
11. Приспособление
человека к новым для него условиям жизни называется:
А) интоксикацией;
Б) акклиматизацией;
В) реакклиматизацией.
12. К ядовитым растениям относятся:
а) ландыш;
б) малина;
в) крапива;
г) купена;
д) подорожник
13. Правила личной
гигиены, которые необходимо соблюдать в походе:
А) закаливание и солнечные ванны
Б) мыть руки перед едой, чистить
зубы, обтирать тело, купаться
В) купаться, загарать, мыть руки,
умываться
14. При оказании
первой медицинской помощи при обморожении, необходимо:
А) перенести пострадавшего в
прохладное место, в тень;
Б) уложить не спину, приподнять
голову и повернуть ее набок;
В) напоить горячим чаем.
15. Через какой
промежуток времени необходимо менять холодные примочки при ушибах?
А) через 1-2 мин.;
Б) через 10-15 мин.;
В) через 1,5-2 часа;
Г) не рекомендуется менять.
16.
Назовите приемы первой медицинской помощи, которые необходимо выполнить при
наличии у пострадавшего сильного кровотечения (выберите ответ):
А) наложить шину для
обеспечения неподвижности конечности;
Б) наложить жгут на
конечность;
В) наложить давящую повязку;
Г) продезинфицировать
рану.
17. Одной из
составляющих здорового образа жизни является:
А) малоподвижный
образ жизни;
Б) небольшие
и умеренные физические нагрузки;
В) оптимальный
уровень двигательной активности;
Г) курение
и употребление алкоголя в небольших количествах.
18.
Укажите, какие из приведенных ниже названий привычек человека являются
вредными потому, что они разрушают его здоровье:
А) систематическое
соблюдение правил личной и общественной гигиены;
Б) систематическое
курение;
В) систематические
занятия физической культурой;
Г) систематическое
употребление пива;
Д) употребление
наркотиков.
19.
Найдите среди приведенных ниже названий элементов образа жизни те, которые
соответствуют здоровому образу жизни:
А) длительное
нахождение в постели, в том числе и чтение книг в постели;
Б) ежедневная утренняя
зарядка;
В) ежедневное выполнение
гигиенических процедур;
Г) применение в пищу
большого количества пирожных, мороженого, конфет;
Д) систематическое участие в подвижных играх (футбол, горелки и
т.п.);
Е большое увлечение играми в карты, домино, лото;
Ж) систематическое курение;
З) использование в пищу оптимального количества разнообразных
растительных, рыбных и мясных продуктов.
Часть II.
В этой части содержатся задания, которые требуют письменно
дополнить информацию или на месте многоточия должно стоять название термина
(слово или словосочетание), определение
- Повреждение
тканей тела из-за высокой температуры –
- Любое
повреждение кожи -
- Повреждение
тканей и органов без нарушения целостности кожи и костей
- Чем
обрабатывают (дезинфицируют) рану?
- Дополните
фразу: «Многократное воздействие на поверхность тела разных температур
посредством водных или воздушных ванн, вызывающее появление
приспособленности организма к неблагоприятному воздействию низких и высоких
температур, называется ______ ».
Ключ к тесту
Часть 1
Вопрос
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
Ответ
|
В
|
А
|
БВГ
|
В
|
ВГД
|
БВГ
|
Б
|
А
|
БВГ
|
В
|
Вопрос
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
17
|
18
|
19
|
|
Ответ
|
Б
|
Г
|
Б
|
В
|
А
|
БГВ
|
В
|
БГД
|
БВДЗ
|
|
Часть II.
-
ожог
-
рана
- ушиб
- йод,
зеленка, марганцовка, перекись водорода
- закаливание
90 % и более правильных ответов -
«отлично»
70 % и
более правильных ответов – «хорошо»
50 % и более правильных
ответов - «удовлетворительно»
Менее 50 % правильных
ответов - «неудовлетворительно»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.