Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ОБЖ / Рабочие программы / Рабочая программа по ОБЖ 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • ОБЖ

Рабочая программа по ОБЖ 8 класс

библиотека
материалов

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области

основная общеобразовательная школа пос. Кошелевка

муниципального района Сызранский Самарской области






Рассмотрено: Согласовано: Утверждаю:

на заседании МО с зам. директора по УВР Директор

Протокол № ГБОУ ООШ пос. Кошелевка ГБОУ ООШ пос. Кошелевка

«___»сентября 2015 г. ___________/Рагушина И.А./ ________/Юсупова Л.Е./

«___» сентября 2015 г. «___» сентября 2015 г.








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по основам безопасности жизнедеятельности

8 класс





Федоров Александр Алексеевич

учитель ОБЖ

I квалификационная категория











2015-2016 уч. год


Основы безопасности жизнедеятельности

Учебная программа для 8 классов


1. Пояснительная записка

В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера стали объективной реальностью в процессе жизнедеятельности каждого человека. Они несут угрозу его жизни и здоровью, наносят огромный ущерб окружающей природной среде и обществу. В настоящее время вопросы обеспечения безопасности стали одной из насущ­ных потребностей каждого человека, общества и государства.

Анализ трагических последствий различных опасных и чрезвычайных ситуаций показывает, что более чем в 80% случаев причиной гибели людей является человеческий фактор. Трагедия чаще всего происходит из-за несоблюдения человеком комплекса мер безопасности в различных жизненных ситуациях, в том числе и при угрозе совершения террористического акта, пренебрежения к соблюдению норм здорового образа жизни и установленных норм безопасного поведения в повседневной жизни (безопасность на дорогах, пожарная безопасность, безопасность в быту и др.).

По мнению специалистов МЧС России, человеческий фактор в настоящее время является если не главным, то определяющим в деле обеспечения личной безопасности каждого человека и национальной безопасности России. При этом роль человека в обеспечении личной безопасности и национальной безопасности России постоянно возрастает.

Обстановка, складывающаяся в стране в области безопасности, настоятельно требует пересмотра системы подготовки подрастающего поколения россиян в области безопасности жизнедея­тельности на основе комплексного подхода к формированию у них современного уровня культуры безопасности. Такой подход будет способствовать снижению отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, связанных с различными опасными и чрезвычайными ситуациями, в том числе с терроризмом, наркотизмом и военными угрозами.

Под культурой безопасности жизнедеятельности следует понимать способ организации деятельности человека, представленный в системе социальных норм, убеждений, ценностей, обес­печивающих сохранение его жизни, здоровья и целостности окружающего мира.

Формирование современного уровня культуры безопасности является общешкольной задачей, так как изучение всех школьных предметов вносит свой вклад в формирование современного

уровня культуры безопасности, но при этом ключевая роль принадлежит предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». В то же время предмет ОБЖ через собственную систему обра­зовательных модулей реализует подготовку учащихся к безопасной жизнедеятельности в реальной окружающей среде — природной, техногенной и социальной.

Рабочая программа «Основы безопасности жизнедеятельности» для 8 классов разработана в соответствии с Государственным образовательным стандартом среднего (полного) общего образования и предназначена для реализации Государственных требований к уровню подготовки выпускников средней (полной) школы. Составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности» комплексная программа для 5-11 классов под общей редакцией А.Т.Смирнова, 2 издание, Москва, Просвещение 2010 год.

При разработке содержания данной учебной программы принималась во внимание специфика содержания курса ОБЖ, которая заключается в следующем:

  • учет основных закономерностей развития теории безопасности;

  • интегративность (проблематика курса ОБЖ охватывает многие сферы человеческой деятельности и является результатом взаимодействия разнообразных систем, направленных на сохранение жизни человека и окружающей среды);

  • направленность на формирование у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности для снижения отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства.

При разработке структуры и содержания программы были учтены педагогические принципы организации учебно-воспитательного процесса в области безопасности жизнедеятельности, а именно:

  • непрерывность обучения с 5 по 11 класс с использованием возможностей федерального и регионального компонентов базисного учебного плана;

  • постепенное наращивание информационной и воспитательной нагрузки учащихся в области безопасности жизнедеятельности с учетом их возрастных особенностей и уровня подготовки по остальным школьным предметам в каждом классе, чтобы уровень культуры в области безопасности жизнедеятельности выпускников школы соответствовал принятому в Российской Федерации;

  • обеспечение разделения учебной нагрузки между федеральным и региональным компонентами при условии, что федеральный уровень обеспечивает научно-теоретическую основу формирования единого образовательного пространства в области безопасности, а региональный уровень — повышение практической подготовки обучаемых к безопасному поведению с учетом ре­гиональных особенностей (это должно учитываться при разработке региональных учебных программ).

Изучение тематики данной учебной программы направлено на решение следующих задач:

  • формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения фактора риска в деятельности человека и общества;

  • выработку умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им;

  • формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать решения и действовать безопасно с учетом своих возможностей.

Изучение тематики данной учебной программы направлено на достижение следующих целей:

усвоение знаний:

  • об опасных и чрезвычайных ситуациях,

  • о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства,

  • о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций,

  • об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций,

  • о здоровом образе жизни,

  • об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях,

  • о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;

  • развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

  • формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять требования, предъявляемые к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;

  • воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;

развитие умений:

  • предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников,

  • принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и своих возможностей.

Структурные компоненты курса ОБЖ в учебной программе для 8 классов представлены в двух учебных модулях, которые охватывают весь минимум содержания, определенный для этого курса с учетом перспектив его развития. Каждый модуль содержит по два раздела и по шесть тем. При этом количество тем может варьироваться.

Модульная система построения учебной программы позволит преподавателю более рационально распределить учебный матери-

ал. Модуль I (М-1). Основы безопасности личности, общества и государства.

Модуль обеспечивает формирование у обучаемых комплексной безопасности жизнедеятельности в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Модуль включает в себя два раздела.

Раздел I (Р-1). Основы комплексной безопасности (изучается с 5 по 9 класс).

Раздел И (Р-Н). Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (изучается с 7 по 9 класс).

Модуль II (М-И). Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Решает задачи духовно-нравственного воспитания обучаемых, формирования у них индивидуальной системы здорового образа жизни, сохранения и укрепления здоровья, а также умений оказывать первую медицинскую помощь. Модуль включает в себя два раздела.

Раздел III (Р-Ш). Основы здорового образа жизни.

Раздел IV (P-IV). Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.

После изучения каждого модуля в каждом классе выполняется итоговое задание. Это может быть реферат, доклад, проектное задание, анализ ситуации и т. д.

Для реализации программы на ее изучение необходимо пре­дусмотреть по 1 ч учебного времени в неделю во всех классах (с 5 по 9 класс).

Логичным продолжением усвоения программы во внеурочное время является участие школьников во Всероссийском детско- юношеском движении «Школа безопасности», в работе различных кружков, секций и клубов.


2. Тематический план

модуля, раздела, темы

Наименование модуля, раздела, темы

Количество часов

М-1

Основы безопасности личности, общества и государства

22

Р-1

Основы комплексной безопасности

13

Тема 1

Пожарная безопасность

3

Тема 2

Безопасность на дорогах

3

Тема 3

Безопасность на водоемах

3

Тема 4

Экология и безопасность

1

Тема 5

Опасные ситуации социального характера

1

Тема 6

Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта

2

Р-II

Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

9

Тема 7

Чрезвычайные ситуации природного характера и их последствия

4

Тема 8

Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их последствия

5

Итоговое занятие


М-II

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

12

Р-III

Основы здорового образа жизни

6

Тема 9

Здоровый образ жизни и его составляющие

6

P-IV

Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

6

Тема 10

Первая медицинская помощь при неотложных состояниях

6

Итоговое занятие


Всего часов

34


3. Содержание учебной программы для 8 классов


Модуль I. Основы безопасности личности, общества

и государства

Раздел I. Основы комплексной безопасности

Тема 1. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни

1.1 Пожарная безопасность

Пожары в жилых и общественных зданиях, причины их возникновения и возможные последствия. Влияние человеческого фактора на причины возникновения пожаров. Соблюдение мер пожарной безопасности в быту. Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Правила безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном здании.

1.2 Безопасность на дорогах

Причины дорожно-транспортных происшествий и их возможные последствия. Организация дорожного движения. Правила безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров. Общие обязанности водителя. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста и водителя мопеда.

1.3 Безопасность в быту

Особенности города (населенного пункта) как среды обитания человека. Характеристика городского и сельского жилища, особенности его жизнеобеспечения. Возможные опасные и аварийные ситуации в жилище. Соблюдение мер безопасности в быту.

1.4 Безопасность на водоемах

Особенности состояния водоемов в различное время года. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. Безопасный отдых у воды. Само- и взаимопомощь терпящих бедствие на воде.

1.5 Экология и безопасность

Загрязнение окружающей природной среды. Понятия о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ. Мероприятия, проводимые по защите здоровья населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой.

1.6. Опасные ситуации социального характера

Криминогенные ситуации в городе, причины их возникновения. Меры личной безопасности на улице, дома, в общественном месте.

Опасные погодные условия. Дикие животные и обеспечение безопасности при встрече с ними. Укусы насекомых и защита от них. Клещевой энцефалит и его профилактика. Наркотизм и национальная безопасность России.

1.7 Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта

Наиболее опасные террористические акты

Взрывы в местах массового скопления людей. Захват воздушных и морских судов, автомашин и других транспортных средств и удерживание в них заложников.

Правила поведения при возможной опасности взрыва

Признаки, по которым можно судить о возникновении опасности взрыва. Правила безопасного поведения, если взрыв произошел, если вас завалило обломками стен.

Обеспечение безопасности в случае захвата в заложники или похищения

Правила поведения в случае захвата в заложники. Правила поведения при нападении с целью похищения. Обеспечение безопасности при захвате самолета. Правила поведения при перестрелке.

Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от

чрезвычайных ситуаций.

2.1 Чрезвычайные ситуации природного характера

Чрезвычайные ситуации геологического происхождения (землетрясения, извержения вулканов, оползни, обвалы, лавины).

Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения (ураганы, бури, смерчи).

Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения (наводнение, сели, цунами).

Чрезвычайные ситуации биологического происхождения (лесные и торфяные пожары, эпидемии, эпизоотии и эпифитотии).

Защита населения от чрезвычайных ситуаций природного характера, рекомендации населению по безопасному поведению во время чрезвычайных ситуаций.

2.2 Чрезвычайные ситуации техногенного характера

Общие понятия о чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера. Потенциально опасные объекты.

Аварии на радиационно опасных, химически опасных, взрывопожароопасных объектах, на гидротехнических сооружениях, их причины и возможные последствия.

Защита населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера, рекомендации населению по безопасному поведению во время чрезвычайных ситуаций.

Защита населения от чрезвычайных ситуаций социального характера. Правила личной безопасности в чрезвычайных ситуациях социального характера.

Модуль II. Основы медицинских знаний и здорового

образа жизни

Раздел III. Основы здорового образа жизни

Тема 7. Здоровый образ жизни и его составляющие

7.1. Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни

Индивидуальное здоровье человека, его физическая и духовная сущность. Репродуктивное здоровье как общая составляющая здоровья человека и общества. Социально-демографические процессы в России и безопасность государства. Особенности физического и психического развития человека; развитие и укрепление чувства зрелости, развитие волевых качеств. Социальное развитие человека и его взаимоотношения с окружающими людьми. Формирование

личности человека, значение и роль его взаимоотношений со взрослыми, родителями, сверстниками. Взаимоотношения человека и общества. Ответственность несовершеннолетних.

7.2. Здоровый образ жизни и его составляющие

Здоровый образ жизни — индивидуальная система поведения человека, обеспечивающая совершенствование его физических и духовных качеств.

Психологическая уравновешенность и ее значение для здоровья. Режим дня и его значение для здоровья. Профилактика переутомления. Двигательная активность и закаливание организма — необходимые условия сохранения и укрепления здоровья. Рациональное питание. Роль питания в сохранении здоровья человека. Роль здорового образа жизни в формировании у обучаемых современного уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности.

Тема 8. Факторы, разрушающие здоровье

Вредные привычки и их влияние на здоровье

Основные вредные привычки. Курение, влияние табачного дыма

на организм курящего и окружающих. Употребление алкоголя и его влияние на умственное и физическое развитие человека. Наркомания и ее отрицательные последствия для здоровья человека. Профилактика вредных привычек.

Ранние половые связи и их отрицательные последствия для здоровья человека

Раздел IV. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

Тема 10. Основы медицинских знаний

10.1. Основы медицинских знаний

Общая характеристика различных повреждений и их последствия для здоровья человека.

Основные правила оказания первой медицинской помощи при различных видах повреждений.

Средства оказания первой медицинской помощи. Медицинская (домашняя) аптечка.

Природные лекарственные средства. Перевязочные материалы, дезинфицирующие средства.

Основные неинфекционные заболевания, их причины, связь с образом жизни. Профилактика неинфекционных заболеваний.

Наиболее часто встречающиеся инфекционные заболевания, их возбудители, пути передачи инфекции, меры профилактики.

Тема 11. Первая медицинская помощь при неотложных состояниях

11.1. Правила оказания первой медицинской помощи

Первая медицинская помощь при отравлении.

Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного аппарата, порядок наложения поддерживающей повязки. Правила и способы транспортировки пострадавшего.

Первая медицинская помощь при кровотечениях. Способы остановки кровотечения.

Оказание первой медицинской помощи при утоплении. Способы проведения искусственной вентиляции легких и непрямого массажа сердца.

Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударах, при отморожении.


4. Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 8 классах учащийся должен знать:

  • потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;

  • основные виды активного отдыха в природных условиях и правила личной безопасности;

  • систему взглядов, принятых в Российской Федерации, по обеспечению безопасности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз;

  • наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера, их последствия и классификацию;

  • основные виды террористических актов, их цели и способы осуществления;

  • законодательную и нормативно-правовую базу Российской Федерации по организации борьбы с терроризмом;

  • правила поведения при угрозе террористического акта;

  • государственную политику противодействия наркотизму;

  • основные меры по профилактике наркомании.

Учащийся должен уметь:

  • предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам;

  • принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;

  • действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной безопасности;

  • пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

  • оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.

Кроме того, учащийся должен обладать компетенциями по использованию полученных знаний и умений в практической де­ятельности и в повседневной жизни для:

  • обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

  • подготовки и участия в различных видах активного отдыха в природных условиях;

  • оказания первой медицинской помощи пострадавшим;

  • выработки убеждений и потребности в соблюдении норм здорового образа жизни.























Календарно – тематическое планирование уроков ОБЖ в

8 классе.

п/п

Наименование раздела, темы и урока

Часов по теме

урока

Дата

Планируемые результаты


Раздел №1 Основы комплексной безопасности.


Тема №1. Пожарная безопасность

3




1

Урок №1-Пожары в жилых и общественных зданиях, их причины и последствия.

1


Знать причины пожаров

2

Урок №2 Профилактика пожаров в повседневной жизни и организация защиты населения

1


Мероприятия по профилактике пожаров

3

Урок №3 –Права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности.

1


Права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности.

Тема №2. Безопасность на дорогах.

3




4

Урок №1 –Безопасность на дорогах. Причины дорожно-транспортных происшествий.

1


Знать причины ДТП

5

Урок № 2 - Организация дорожного движения. Обязанности пешеходов и пассажиров.

1


Ознакомиться с организацией дорожного движения

6

Урок №3 –Велосипедист – водитель транспортного средства.


1


Ознакомление с качествами водителей велосипедов, влияющих на безопасность дорожного движения


Тема №3. Безопасность на водоемах.


3




7

Урок №1 –Безопасное поведение на водоемах в различных условиях

1


Знать правила поведения на водоемах

8

Урок №2 –Безопасный отдых на водоемах.


1


Знать правила поведения на водоемах

9

Урок №3 –Оказание помощи терпящим бедствие на воде

1


Иметь представление о способах оказания помощи терпящим бедствие на воде


Тема №4. Экология и безопасность

1



10

Урок №1 –Загрязнение окружающей природной среды и здоровье человека.

1


Ознакомиться с экологической обстановкой в районе проживания


Тема №5. Опасные ситуации социального характера

1



11

Урок №1. Криминогенные ситуации в городе.

1


Знать правила поведения в неблагоприятной криминогенной обстановке


Тема №6. Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта.

1



12

Урок №1. Наиболее опасные террористические акты.

1


Ознакомиться с наиболее характерными террактами и правилами поведения при них.

13

Урок №2. Правила поведения при нападении с целью похищения.

1


Изучить правила поведения при похищении, захвате в заложники и т.д.

Раздел №2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций.


Тема №7. Чрезвычайные ситуации природного характера и их последствия

4




14

Урок №1 –Классификация ЧС природного характера. Землетрясения.

1


Знать ЧС природного характера. Уметь действовать при землетрясениях

15

Урок №2 –Оползни, сели, обвалы, лавины. Причины их возникновения.

1


Знать и уметь действовать при оползнях, селях и обвалах.

16

Урок №3 –Ураганы, бури, смерчи и их поражающие факторы.

1


Знать и уметь действовать при ураганах, бурях, смерчах

17

Урок №4 –Наводнения, лесные и торфяные пожары.

1


Знать и уметь действовать при наводнениях, лесных и торфяных пожарах.

Тема №8. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их последствия.

5




18

Урок №1 –Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

1


Знать классификацию ЧС техногенного характера

19

Урок №2 –Аварии на радиационно-опасных объектах и их возможные последствия.

1


Знать и уметь действовать при авариях на радиационно-опасных объектах

20

Урок №3 –. Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия.

1


Знать и уметь действовать при авариях на химически опасных объектах

21

Урок №4 – Пожары на взрывоопасных объектах экономики и их возможные последствия.

1


Знать и уметь действовать при авариях на пожаро и взрывоопасных объектах экономики..

22

Урок №5 –. Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия.

1


Иметь представление об обеспечении безопасности населения от последствий аварий на взрывопожарных объектах







Раздел№3. Основы здорового образа жизни.


Тема №9. Основы здорового образа жизни.

6




23

Урок №1 –Общие понятия о здоровье как основной ценности человека.

1


Иметь понятие о здоровье человека.

24

Урок №2 - Индивидуальное здоровье человека, его физическая, духовная и социальная сущность

1


Иметь понятие о здоровье человека.

25

Урок №3 –.Репродуктивное здоровье человека – составляющая здоровья человека и общества.

1


Иметь представление о репродуктивном здоровье человека.

26

Урок №4 –Здоровый образ жизни и профилактика основных неинфекционных заболеваний.

1


Знать основные способы профилактики неинфекционных заболеваний

27

Урок №5 –Вредные привычки, их влияние на здоровье.

1


Знать все о пагубном влиянии вредных привычек на организм подростка

28

Урок №6- Профилактика вредных привычек.

1


Привитие навыков ЗОЖ

Тема №10. Основы медицинских знаний и оказание

первой медицинской помощи.

6




29

Урок №1 –Первая медицинская помощь пострадавшим и её значение.

1


Иметь представление о ПМП

30

Урок №2 Первая медицинская помощь при ранениях и кровотечениях

1


Научиться оказывать ПМП при ранениях и кровотечениях

31

Урок №3 - Первая медицинская помощь при ушибах и переломах

1


Научиться оказывать ПМП при ушибах и переломах

32

Урок №4 - Первая медицинская помощь при отравлении АХОВ и препаратами бытовой химии.

1


Иметь представление о ПМП при отравлении АХОВ

33

Урок №5 - Первая медицинская помощь при остановке дыхания и сердечной деятельности

1


Научиться оказывать ПМП при остановке дыхания и сердечной деятельности

34

Урок №6 –Проведение непрямого массажа сердца и искусственного дыхания.

1


Иметь представление о ПМП при травмах и утоплении.

Итоговое занятие




Средства контроля.

Преобладающими формами текущего контроля выступают устный опрос (собеседование) и умение учащихся практически продемонстрировать полученные навыки на практических занятиях.

По итогам изучения программы ОБЖ обучающимся в аттестат об основном общем образовании выставляется отметка.

Общую оценку итоговой аттестации по ОБЖ предлагается сформировать за ответы по теоретическим вопросам. Для формирования общей оценки по ОБЖ используется пособие «Основы безопасности жизнедеятельности. Сборник заданий для проведения экзамена в 9 классе», научный руководитель Г. С. Ковалева, под общей редакцией А. Т. Смирнова (М.: Просвещение, 2006).

Учебно-методические средства обучения.

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий в себя:

Рекомендуемая литература

«Основы безопасности жизнедеятельности» ,учебник для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений, И.К.Топоров, Москва, «Просвещение»1996.

«Основы безопасности жизнедеятельности» ,учебник для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений, И.К.Топоров, Москва, «Просвещение»1996.

«Основы безопасности жизнедеятельности» (учебное пособие для 5-11 классов) Смоленск 1995,

«Основы безопасности жизнедеятельности», учебник для учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений, А.Т.Смирнов, Москва, «Просвещение» 2004.

«Основы безопасности жизнедеятельности», учебник для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений, А.Т.Смирнов, Москва, «Просвещение» 2004.

«Основы безопасности жизнедеятельности», учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений, А.Т.Смирнов, Москва, «Просвещение» 2009.

«Основы медицинских знаний и здорового образа жизни», учебник для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений, А.Т.Смирнов, Москва, «Просвещение» 2003.

«Основы медицинских знаний» учебное пособие для учащихся 9-11 классов общеобразовательных учреждений, В.Г.Бубнов, Н.В.Бубнова., Москва, Издательство АСТ 1999 г.

«ОБЖ тесты» к учебнику И.К.Топорова «Основы безопасности жизнедеятельности 5-9 классы» под редакцией С.С.Соловьева, Издательство «Экзамен» Москва 2006 г.

«ОБЖ тесты» к учебнику И.К.Топорова «Основы безопасности жизнедеятельности 10-11 классы» под редакцией С.С.Соловьева, Издательство «Экзамен» Москва 2006 г.

«Основы безопасности жизнедеятельности»,учебное пособие для учащихся 9-х классов общеобразовательных школ, Е.Л.Вишневская, Н.К.Барсукова, Москва, «Русское слово» 1995г.

«Основы безопасности жизнедеятельности»,учебное пособие для учащихся 10-11-х классов общеобразовательных школ, Е.Л.Вишневская, Н.К.Барсукова, Москва, «Русское слово» 1995г.

«Обеспечение безопасности жизнедеятельности», В.Ю.Микрюков, Москва, «Высшая школа» 2004.

«1000 вопросов о русском оружии», Беловинский Л.В., Москва, Астрель-АСТ 2002.

«Наука выживания», учебное пособие, В.Г.Волович, Москва, ИКЦ «Академкнига» 2004.

«Survival», издание для молодежи, , С.И.Коледа, П.Н.Драчев, Минск, «Лазурик» 1996.

«Оценка качества подготовки выпускников средней школы по основам безопасности жизнедеятельности», Г.А.Колодницкий, В.Н.Латчук, В.В.Марков, «Дрофа» Москва, 2001.


Электронные учебные пособия.

Электронное издание по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» 8,9,10, 11 классы. МЧС России, 2005 год, Москва.

Электронное пособие «Охрана жизнедеятельности в школе». Издательство «Учитель», Волгоград, 2007 год.

Электронное издание по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» «Сам себе МЧС», МЧС России, 2008 год, Москва.

Электронные уроки для средней школы «ЧП Юлии и Ромы», Москва 2008 год.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.03.2016
Раздел ОБЖ
Подраздел Рабочие программы
Просмотров142
Номер материала ДВ-553196
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх