Пояснительная
записка.
Актуальность
Сегодня каждый человек в быту, на улице, в природе
может встретиться с рядом опасностей, которые необходимо уметь предвидеть,
избегать и правильно действовать в случае их возникновения. Предмет ОБЖ
направлен на формирование у обучающихся сознательного отношения к личной
безопасности и безопасности окружающих, приобретение ими способности сохранять
жизни и здоровья в различных ситуациях.
Учащиеся
специальной (коррекционной) школы особенно нуждаются в обучении данному курсу,
так как основной целью коррекционного обучения является социализация
воспитанников. Состав учащихся неоднороден по особенностям развития, объему
представлений об окружающем мире и степени сформированности знаний, умений,
навыков. В связи, с чем возникла необходимость разработки программы по данному
курсу, которая соответствовала бы возможностям и потребностям обучающихся.
В
ходе работы по изменению программного материала были учтены вышеуказанные
особенности, и учебные часы разделов перераспределены в соответствии с
потребностями учащихся.
Цель:
Формирование культурно-гигиенических навыков, элементарных представлений о
здоровом образе жизни и осознания личной безопасности и безопасности
окружающих, приобретение простейших навыков сохранения жизни и здоровья в
неблагоприятных и бытовых условиях с учетом индивидуальных особенностей и разно
уровневый контингент учащихся.
Задачи:
1.
Познакомить с необходимостью и способами
ухода за лицом, руками, волосами с использованием соответствующих предметов и
средств гигиены.
2.
Познакомить с комплексами
кинезиотерапевтических процедур в процессе игровых упражнений.
3.
Познакомить с безопасным поведением дома,
на улице, в природе.
4.
Познакомить с основными правилами дорожного
движения.
5.
Познакомить с алгоритмом принятия пищи
сервировки стола, приготовление простейших кулинарных блюд и использованием
пиктограмм.
(Задачи поставлены в
соответствии с особенностями обучающихся).
Инструментарий:
· рабочая программа
· диагностическая карта наблюдений
·
рабочие
тетради
· дидактические игры
· наглядные пособия
· развивающие игры
· демонстрационный материал
·
тематические словари в картинках
Виды и формы организации учебного процесса
Для реализации
данной программы используются разнообразные типы уроков, формы и виды работ, а
также средства обучения и технологии.
Уроки:
традиционные (ознакомления с новым материалом; систематизации и обобщению
изученного материала), экскурсии.
Формы
работы на уроке: фронтальная работа с использованием
индивидуального и дифференцированного подходов, индивидуальная, групповая,
работа в парах.
Методы
обучения: словесные, наглядные, практические.
Технологии
обучения: игровые, здоровьесберегающие; информационно-коммуникационные
При
реализации данной программы используется одна формы контроля:
индивидуальная. Контроль (диагностика) проводится вводный (в начале года) и
итоговый (в конце года).
В
ходе обучающих уроков-занятий, организуемых в форме совместной деятельности
учителя и учащихся, включающих практические и игровые упражнения, развиваются и
закрепляются:
·
Умения и навыки называть свое имя,
говорить о себе от первого лица;
·
Способности выражать свои потребности,
значимые для здоровья и сохранения его, используя невербальные и вербальные
средства общения;
·
Интерес к изучению себя, своих физических
возможностей (осанка, стопа, рост, движения, физические потребности),
представления о физических возможностях других людей (сверстника и взрослого) и
признаков здоровья человека;
·
Представления о процессах и алгоритме
выполнения КГН;
·
Умение элементарно описывать свое
самочувствие, способность привлечь внимание педагога в случае недомогания;
·
Желание разрешать проблемные игровые
ситуации, связанные с сохранением здоровья.
Рабочая программа по учебному
предмету «Здоровье и основы безопасности и жизнедеятельности» для 8 класса (VIII вид 2 вариант) составлена на
основании следующих нормативно – правовых документов:
1. Программы
образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью / Л. Б.
Баряева, Д. И. Бойков, В. И. Липакова и др.; Под. ред. Л. Б. Баряевой, Н. Н.
Яковлевой. — СПб.:ЦДК проф. Л. Б. Баряевой, 2011.
2.Учебного
плана ГБС (К) ОУ школа № 487 на 2014-15 учебный год.
Срок
реализации программы: 1 учебный год.
В
программе «Образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью»
/под редакцией Н.Б.Баряевой предусмотрена нагрузка 2 часа в неделю, по
учебному плану ГБС(К)ОУ школы № 487 – 2 часа в неделю.
Учебные часы
распределены фактически равномерно, т. к. все темы важны для обучающихся: безопасность
в доме и на улице, уход за жилищем, формирование культурно-гигиенических
навыков.
Такое
перераспределение часов обусловлено отсутствием у детей данного класса умением
безопасно пребывать в доме и на улице, неумением ухаживать за жилищем,
несформированностью культурно – гигиенических навыков. Исходя из особенностей
развития учащихся и их индивидуально-типологических характеристик, учитель на
уроках по предмету ОБЖ воспитывает у них состояние физической, психической и
социальной защищенности. Это является основой социализации детей с
ограниченными возможностями здоровья.
Учебно-тематический
план по Здоровье и основы безопасности жизнедеятельности 8 «г» класс.
№
|
Тема
|
Кол-во часов
|
1
|
Формирование
культурно-гигиенических навыков и элементарных представлений о здоровом
образе жизни
|
11
|
2
|
Уход
за жильем
|
26
|
3
|
Питание
|
7
|
4
|
Безопасность
в доме, на улице, в природе
|
22
|
Итого
|
|
66
часов
|
Содержание
тем учебного курса.
Формирование
культурно-гигиенических навыков и элементарных представлений о здоровом образе
жизни.
· Правила
личной гигиены в течение дня
· Предметы
и средства личной гигиены
· Гигиена
рук в течение дня
· Уход
за руками
· Гигиена
зрения
· Значение
зрения в жизни и деятельности человека
· Правила
бережного отношения к зрению при чтении, письме, просмотре телевизора
· Вода
и ее свойства
· Роль
воды в жизни человека, растений и животных
Уход
за жилищем
· Название
и назначение предметов посуды
· Виды
посуды
· Уход
за посудой и ее хранение
· Вода
для мытья посуды
· Моющие
средства и их назначения
· Средства
и приспособления для мытья посуды
· Порядок
очередности мытья посуды
· Практические
действия: мытье посуды
Питание
· Режим
питания
· Что
едят на завтрак, обед, ужин
· Ролевая
игра, ситуативные диалоги: составление меню к приходу гостей
· Правила
приема пищи
· Правила
хранения продуктов
· Места
хранения продуктов
· Витамины
· Продукты
питания, содержащие витамины
· Правила
обработки фруктов и овощей
Безопасность
в доме, на улице, в природе
· Один
дома
· Опасные
предметы
· Средства
и предметы для ухода за одеждой
· Алгоритм
стирки мелкого белья
· Незнакомые
люди
· Правила
безопасности при работе с электроприборами
· Алгоритм
пользования утюгом
· Правила
пожарной безопасности при работе с утюгом
· Ролевая
игра, ситуативные диалоги: я пешеход
Требования к уровню подготовки
обучающихся по данной программе.
В период обучения учащиеся будут
иметь представление:
Формирование культурно-гигиенических
навыков и элементарных представлений о здоровом образе жизни
· О
правилах личной гигиены
· О
названии и назначении предметов и средств личной гигиены
· О
периодичности и правилах мытья рук в течение дня
· О
санитарно-гигиенических требованиях к предметам личной гигиены
· О
правилах ухода за глазами
· О
правилах бережного отношения к зрению при чтении, письме, просмотре телевизора
· О
процедурах направленных на профилактику нарушений общей моторики
· О
значении воды для жизни человека, растений, животных
· О
свойствах воды
Уход
за жилищем
· О
названиях и назначении предметов посуды
· О
видах посуды по назначению: столовая, чайная, кухонная
· О
правилах мытья посуды и столовых приборов
· О
правилах безопасной работы с моющими и чистящими средствами
· О
средствах и приспособлениях используемых для мытья посуды
· О
последовательности мытья посуды
Питание
· О
соблюдении режима питания
· О
порядке приема пищи
· О
правилах приема пищи
· О
правилах хранения продуктов
· О
витаминах
· О
продуктах питания, в которых содержатся витамины
· О
правилах обработки фруктов и овощей
Безопасность
в доме, на улице, в природе
· О
способах поведения в различных ситуациях
· О
выборе средств и предметов для ухода за одеждой
· О
соблюдении правил безопасности во время пользования средствами для стирки
· О
правилах поведения с незнакомыми людьми
· О
правилах безопасности при работе с электроприборами
· О
правилах безопасного включения и выключения электроприборов
· О
правилах обращения с утюгом
· О
правилах пожарной безопасности при работе с утюгом
· О
правилах безопасности при переходе дороги
Учащиеся
овладевают умениями:
Формирование
культурно-гигиенических навыков и элементарных представлений о здоровом образе
жизни:
· Использовать
средства и предметы личной гигиены по назначению
· Ухаживать
за руками
· Выполнять
кинезиотерапевтические процедуры, направленные на сохранение здоровья, по
подражанию
· Оценивать
поступки литературных героев, связанные со здоровым образом жизни
· Выполнять
гимнастику для рук, стоп, глаз
· Соблюдать
правила бережного отношения к зрению
Уход
за жилищем
· Называть
и различать предметы посуды
· Различать
виды посуды
· Осуществлять
уход и хранение посуды
· Выбирать
моющее и чистящее средства для мытья посуды
· Выбирать
приспособления для мытья посуды
· Мыть
посуду самостоятельно
· Выполнять
необходимые действия по устной инструкции
· Использовать
вербальные и невербальные средства общения для обозначения предмета и действия
с ними
Питание
· Соблюдать
режим питания
· Соблюдать
правила приема пищи: не торопиться во время еды, тщательно пережевывать пищу,
есть, сидя за столом, не есть очень горячую и очень холодную пищу
· Красиво
и аккуратно принимать пищу
· Соблюдать
правила хранения молочных продуктов и хлеба
· Узнавать
и называть продукты содержащие витамины
· Выполнять
первичную обработку фруктов и овощей: сортировать, мыть, чистить, промывать
Безопасность
в доме, на улице, в природе
· Вести
себя в различных жизненных ситуациях: когда остаются дома одни, какие предметы
нельзя брать, как общаться с незнакомыми людьми
· Выбирать
средства и предметы ухода за одеждой (порошок, вода, щетка, стиральный порошок,
утюг)
· Стирать
мелкие вещи
· Избегать
опасные ситуации на улице, во время поездок на природу
· Включать
и выключать различные электроприборы(с помощью педагога)
· Пользоваться
электроприборами (с помощью педагога)
· Гладить
мелкие вещи
· Переходить
через дорогу по сигналу светофора в специально обозначенном месте
Учебно-методическое
обеспечение
(Основная
и методическая литература)
Основная:
1. Программа
образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью ; Под
редакцией Л. Б. Баряевой, Н.Н. Яковлевой СПб2011г
Дополнительная:
1. Путешествие
в мир окружающих предметов /Ю.Н.Кислякова/ Москва 2008г.
2. Наша
жизнь /С.В.Кудрина/ «КАРО», 2009 г
3. Оглянись
вокруг /С.В.Кудрина/ «КАРО» 2009 г.
4. Как
мы живем /С.В.Кудрина/ «КАРО»2009 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.