Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ОБЖ / Рабочие программы / Рабочая программа по ОБЖ 8 класс для обучающихся с умеренной умственной отсталостью

Рабочая программа по ОБЖ 8 класс для обучающихся с умеренной умственной отсталостью


  • ОБЖ

Поделитесь материалом с коллегами:



















































Пояснительная записка.

Актуальность

Сегодня каждый человек в быту, на улице, в природе может встретиться с рядом опасностей, которые необходимо уметь предвидеть, избегать и правильно действовать в случае их возникновения. Предмет ОБЖ направлен на формирование у обучающихся сознательного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих, приобретение ими способности сохранять жизни и здоровья в различных ситуациях.

Учащиеся специальной (коррекционной) школы особенно нуждаются в обучении данному курсу, так как основной целью коррекционного обучения является социализация воспитанников. Состав учащихся неоднороден по особенностям развития, объему представлений об окружающем мире и степени сформированности знаний, умений, навыков. В связи, с чем возникла необходимость разработки программы по данному курсу, которая соответствовала бы возможностям и потребностям обучающихся.

В ходе работы по изменению программного материала были учтены вышеуказанные особенности, и учебные часы разделов перераспределены в соответствии с потребностями учащихся.

Цель: Формирование культурно-гигиенических навыков, элементарных представлений о здоровом образе жизни и осознания личной безопасности и безопасности окружающих, приобретение простейших навыков сохранения жизни и здоровья в неблагоприятных и бытовых условиях с учетом индивидуальных особенностей и разно уровневый контингент учащихся.

Задачи:

  1. Познакомить с необходимостью и способами ухода за лицом, руками, волосами с использованием соответствующих предметов и средств гигиены.

  2. Познакомить с комплексами кинезиотерапевтических процедур в процессе игровых упражнений.

  3. Познакомить с безопасным поведением дома, на улице, в природе.

  4. Познакомить с основными правилами дорожного движения.

  5. Познакомить с алгоритмом принятия пищи сервировки стола, приготовление простейших кулинарных блюд и использованием пиктограмм.

(Задачи поставлены в соответствии с особенностями обучающихся).

Инструментарий:

  • рабочая программа

  • диагностическая карта наблюдений

  • рабочие тетради

  • дидактические игры

  • наглядные пособия

  • развивающие игры

  • демонстрационный материал

  • тематические словари в картинках


Виды и формы организации учебного процесса

Для реализации данной программы используются разнообразные типы уроков, формы и виды работ, а также средства обучения и технологии.

Уроки: традиционные (ознакомления с новым материалом; систематизации и обобщению изученного материала), экскурсии.

Формы работы на уроке: фронтальная работа с использованием индивидуального и дифференцированного подходов, индивидуальная, групповая, работа в парах.

Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

Технологии обучения: игровые, здоровьесберегающие; информационно-коммуникационные

При реализации данной программы используется одна формы контроля: индивидуальная. Контроль (диагностика) проводится вводный (в начале года) и итоговый (в конце года).

В ходе обучающих уроков-занятий, организуемых в форме совместной деятельности учителя и учащихся, включающих практические и игровые упражнения, развиваются и закрепляются:

  • Умения и навыки называть свое имя, говорить о себе от первого лица;

  • Способности выражать свои потребности, значимые для здоровья и сохранения его, используя невербальные и вербальные средства общения;

  • Интерес к изучению себя, своих физических возможностей (осанка, стопа, рост, движения, физические потребности), представления о физических возможностях других людей (сверстника и взрослого) и признаков здоровья человека;

  • Представления о процессах и алгоритме выполнения КГН;

  • Умение элементарно описывать свое самочувствие, способность привлечь внимание педагога в случае недомогания;

  • Желание разрешать проблемные игровые ситуации, связанные с сохранением здоровья.


Рабочая программа по учебному предмету «Здоровье и основы безопасности и жизнедеятельности» для 8 класса (VIII вид 2 вариант) составлена на основании следующих нормативно – правовых документов:

1. Программы образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью / Л. Б. Баряева, Д. И. Бойков, В. И. Липакова и др.; Под. ред. Л. Б. Баряевой, Н. Н. Яковлевой. — СПб.:ЦДК проф. Л. Б. Баряевой, 2011.


2.Учебного плана ГБС (К) ОУ школа № 487 на 2014-15 учебный год.


Срок реализации программы: 1 учебный год.


В программе «Образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью» /под редакцией Н.Б.Баряевой предусмотрена нагрузка 2 часа в неделю, по учебному плану ГБС(К)ОУ школы № 487 – 2 часа в неделю.

Учебные часы распределены фактически равномерно, т. к. все темы важны для обучающихся: безопасность в доме и на улице, уход за жилищем, формирование культурно-гигиенических навыков.

Такое перераспределение часов обусловлено отсутствием у детей данного класса умением безопасно пребывать в доме и на улице, неумением ухаживать за жилищем, несформированностью культурно – гигиенических навыков. Исходя из особенностей развития учащихся и их индивидуально-типологических характеристик, учитель на уроках по предмету ОБЖ воспитывает у них состояние физической, психической и социальной защищенности. Это является основой социализации детей с ограниченными возможностями здоровья.







Учебно-тематический план по Здоровье и основы безопасности жизнедеятельности 8 «г» класс.





Содержание тем учебного курса.

Формирование культурно-гигиенических навыков и элементарных представлений о здоровом образе жизни.

  • Правила личной гигиены в течение дня

  • Предметы и средства личной гигиены

  • Гигиена рук в течение дня

  • Уход за руками

  • Гигиена зрения

  • Значение зрения в жизни и деятельности человека

  • Правила бережного отношения к зрению при чтении, письме, просмотре телевизора

  • Вода и ее свойства

  • Роль воды в жизни человека, растений и животных

Уход за жилищем

  • Название и назначение предметов посуды

  • Виды посуды

  • Уход за посудой и ее хранение

  • Вода для мытья посуды

  • Моющие средства и их назначения

  • Средства и приспособления для мытья посуды

  • Порядок очередности мытья посуды

  • Практические действия: мытье посуды

Питание

  • Режим питания

  • Что едят на завтрак, обед, ужин

  • Ролевая игра, ситуативные диалоги: составление меню к приходу гостей

  • Правила приема пищи

  • Правила хранения продуктов

  • Места хранения продуктов

  • Витамины

  • Продукты питания, содержащие витамины

  • Правила обработки фруктов и овощей


Безопасность в доме, на улице, в природе

  • Один дома

  • Опасные предметы

  • Средства и предметы для ухода за одеждой

  • Алгоритм стирки мелкого белья

  • Незнакомые люди

  • Правила безопасности при работе с электроприборами

  • Алгоритм пользования утюгом

  • Правила пожарной безопасности при работе с утюгом

  • Ролевая игра, ситуативные диалоги: я пешеход


Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе.

В период обучения учащиеся будут иметь представление:

Формирование культурно-гигиенических навыков и элементарных представлений о здоровом образе жизни



  • О правилах личной гигиены

  • О названии и назначении предметов и средств личной гигиены

  • О периодичности и правилах мытья рук в течение дня

  • О санитарно-гигиенических требованиях к предметам личной гигиены

  • О правилах ухода за глазами

  • О правилах бережного отношения к зрению при чтении, письме, просмотре телевизора

  • О процедурах направленных на профилактику нарушений общей моторики

  • О значении воды для жизни человека, растений, животных

  • О свойствах воды


Уход за жилищем

  • О названиях и назначении предметов посуды

  • О видах посуды по назначению: столовая, чайная, кухонная

  • О правилах мытья посуды и столовых приборов

  • О правилах безопасной работы с моющими и чистящими средствами

  • О средствах и приспособлениях используемых для мытья посуды

  • О последовательности мытья посуды


Питание

  • О соблюдении режима питания

  • О порядке приема пищи

  • О правилах приема пищи

  • О правилах хранения продуктов

  • О витаминах

  • О продуктах питания, в которых содержатся витамины

  • О правилах обработки фруктов и овощей


Безопасность в доме, на улице, в природе

  • О способах поведения в различных ситуациях

  • О выборе средств и предметов для ухода за одеждой

  • О соблюдении правил безопасности во время пользования средствами для стирки

  • О правилах поведения с незнакомыми людьми

  • О правилах безопасности при работе с электроприборами

  • О правилах безопасного включения и выключения электроприборов

  • О правилах обращения с утюгом

  • О правилах пожарной безопасности при работе с утюгом

  • О правилах безопасности при переходе дороги


Учащиеся овладевают умениями:

Формирование культурно-гигиенических навыков и элементарных представлений о здоровом образе жизни:

  • Использовать средства и предметы личной гигиены по назначению

  • Ухаживать за руками

  • Выполнять кинезиотерапевтические процедуры, направленные на сохранение здоровья, по подражанию

  • Оценивать поступки литературных героев, связанные со здоровым образом жизни

  • Выполнять гимнастику для рук, стоп, глаз

  • Соблюдать правила бережного отношения к зрению

Уход за жилищем

  • Называть и различать предметы посуды

  • Различать виды посуды

  • Осуществлять уход и хранение посуды

  • Выбирать моющее и чистящее средства для мытья посуды

  • Выбирать приспособления для мытья посуды

  • Мыть посуду самостоятельно

  • Выполнять необходимые действия по устной инструкции

  • Использовать вербальные и невербальные средства общения для обозначения предмета и действия с ними


Питание

  • Соблюдать режим питания

  • Соблюдать правила приема пищи: не торопиться во время еды, тщательно пережевывать пищу, есть, сидя за столом, не есть очень горячую и очень холодную пищу

  • Красиво и аккуратно принимать пищу

  • Соблюдать правила хранения молочных продуктов и хлеба

  • Узнавать и называть продукты содержащие витамины

  • Выполнять первичную обработку фруктов и овощей: сортировать, мыть, чистить, промывать



Безопасность в доме, на улице, в природе

  • Вести себя в различных жизненных ситуациях: когда остаются дома одни, какие предметы нельзя брать, как общаться с незнакомыми людьми

  • Выбирать средства и предметы ухода за одеждой (порошок, вода, щетка, стиральный порошок, утюг)

  • Стирать мелкие вещи

  • Избегать опасные ситуации на улице, во время поездок на природу

  • Включать и выключать различные электроприборы(с помощью педагога)

  • Пользоваться электроприборами (с помощью педагога)

  • Гладить мелкие вещи

  • Переходить через дорогу по сигналу светофора в специально обозначенном месте

Учебно-методическое обеспечение

(Основная и методическая литература)

Основная:

  1. Программа образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью ; Под редакцией Л. Б. Баряевой, Н.Н. Яковлевой СПб2011г

Дополнительная:

  1. Путешествие в мир окружающих предметов /Ю.Н.Кислякова/ Москва 2008г.

  2. Наша жизнь /С.В.Кудрина/ «КАРО», 2009 г

  3. Оглянись вокруг /С.В.Кудрина/ «КАРО» 2009 г.

  4. Как мы живем /С.В.Кудрина/ «КАРО»2009 г.














































10


Автор
Дата добавления 21.09.2016
Раздел ОБЖ
Подраздел Рабочие программы
Просмотров66
Номер материала ДБ-205879
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх