Рабочая программа по ОБЖ 5-9 класс для ОВЗ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В рабочей программе по ОБЖ реализуется комплексная программа по основам безопасности жизнедеятельности на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования под общей редакцией А. Т. Смирнова. Данная рабочая программа разработана также на основе следующих документов:

• Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273- Ф3 «Об образовании в Российской Федерации».

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (приказ Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1598, зарегистрирован Минюстом России 3 февраля 2015 г. № 35847).

• Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (приказ Минобрнауки России от 19 декабря 2014 г. № 1599, зарегистрирован Минюстом России 3 февраля 2015 г. № 35850).

В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера стали объективной реальностью в процессе жизнедеятельности каждого человека. Они несут угрозу его жизни и здоровью, наносят огромный ущерб окружающей природной среде и обществу. В настоящее время вопросы обеспечения безопасности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества и государства.

Формирование современного уровня культуры безопасности является общешкольной задачей, так как изучение всех школьных предметов вносит свой вклад в формирование современного уровня культуры безопасности, но при этом ключевая роль принадлежит предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». Изучение основ безопасности жизнедеятельности направлено на достижение следующих

целей:

• усвоение и закрепление учащимися знаний: об опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, о влиянии их последствий на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства, об угрозе национальной безопасности России международного терроризма и наркобизнеса, о государственной системе обеспечения защиты населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени, об организации подготовки населения страны к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций, при угрозе террористического акта, о мерах профилактики наркомании, о роли здорового образа жизни для обеспечения демографической безопасности страны, о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности, об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях;

• усвоение учащимися содержания:

- основных положений Конституции Российской Федерации, федеральных законов в области обороны государства и противодействия терроризму,

- нормативно-правовых актов Российской Федерации, определяющих порядок подготовки граждан к военной службе в современных условиях и меры противодействия терроризму;

• формирование у учащихся современного уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности, способностей осуществить выбор профессиональной деятельности, связанной с обеспечением защиты жизненно важных интересов личности,

2 общества и государства от внешних и внутренних угроз, в том числе сознательного отношения к военной службе и военной профессии как к выполнению каждым гражданином Российской Федерации конституционного долга и обязанностей по защите Отечества;

- развитие у учащихся: личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе при угрозе террористического акта, потребности в соблюдении норм здорового образа жизни, потребности к выполнению требований, предъявляемых к гражданину России в

безопасности жизнедеятельности, физических и морально-психологических качеств, необходимых для выполнения гражданином обязанностей в профессиональной деятельности, в том числе обязанностей военнослужащего по вооруженной защите Российской Федерации, при прохождении военной службы по призыву или по контракту в современных Вооруженных Силах Российской Федерации или других войсках. На основании программ Минобрнауки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по основам безопасности жизнедеятельности, освоения основной образовательной программы МКОУ «Александроневская средняя школа» и с учетом направленности классов реализуется программа базового уровня - в 5 - 9 классах.

Планируемые результаты освоения

Личностными результатами изучения предметно-методического курса «ОБЖ»

является формирование следующих умений:

- Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

- В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

- Целостное восприятие окружающего мира.

- Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к выполнению заданий.

- Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять

ими.

- Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

- Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Метапредметными результатами изучения курса являются формирование следующих универсальных учебных действий.:

Регулятивные УУД:

− Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

− Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

− Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

− Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.

− Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

− Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

− Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

− Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

− Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

− Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

− Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

− Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и

письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

− Слушать и понимать речь других.

− Вступать в беседу на уроке и в жизни.

− Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметными результатами изучения курса «ОБЖ» являются формирование следующих умений и знаний:

- знать основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье;

- знать вредные привычки и правила их профилактики;

- знать и применять в жизни правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;

- действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания,

- грамотно действовать при химических и радиоактивных поражениях, при гидродинамических авариях и т. д.;

- оказывать первую медицинскую помощь при отравлениях, ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

- пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

- правильно действовать по сигналу «Внимание всем!»,

- уметь комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации;

- обеспечивать личную безопасность на улицах и дорогах;

- соблюдать меры предосторожности и правила поведения пассажиров в общественном транспорте;

- пользоваться бытовыми приборами и инструментами;

- проявлять бдительность при угрозе террористического акта;

- уметь обращаться (вызовать) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Содержание рабочей программы выстроено по трем линиям: обеспечение личной безопасности в повседневной жизни, оказание первой медицинской помощи и основы безопасного поведения человека в чрезвычайных ситуациях. Предлагаемый объем содержания является достаточным для формирования у обучающихся на второй ступени общеобразовательной школы в классах для детей с ОВЗ основных понятий в области безопасности жизнедеятельности. В ходе изучения предмета обучающиеся получают знания о здоровом образе жизни, о чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, их последствиях и мероприятиях, проводимых государством по защите населения. Большое значение в программе уделяется привитию навыков по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим. Обязательный минимум по ОБЖ для детей с ОВЗ включает характеристику основных чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера и их возможных последствий, основные понятия о здоровом образе жизни и его составляющих, о связи здорового образа жизни с безопасностью жизнедеятельности человека, правила оказания первой помощи при ряде неотложных состояний, изучение наиболее опасных и часто встречающихся ситуаций, связанных с обеспечением пожарной, химической и радиационной безопасности.

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен знать/понимать:

- основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье;

- вредные привычки и правила их профилактики;

- правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера; уметь:

- действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания, при химических и радиоактивных поражениях, при гидродинамических авариях и т. д.;

- оказывать первую медицинскую помощь при отравлениях, ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

- действовать по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и по-

вседневной жизни для:

- обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах; соблюдения мер предосторожности

и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;

- пользования бытовыми приборами и инструментами;

- проявления бдительности при угрозе террористического акта;

- обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной

помощи.

Содержание учебного предмета «ОБЖ»

Модуль I. Основы безопасности личности, общества и государства

Раздел I. Основы комплексной безопасности.

Тема 1. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни.

1.1. Пожарная безопасность.

Пожары в жилых и общественных зданиях, причины их возникновения и возможные последствия. Влияние человеческого фактора на причины возникновения пожаров. Соблюдение мер пожарной безопасности в быту. Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Правила безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном здании.

1.2. Безопасность на дорогах.

Причины дорожно-транспортных происшествий и их возможные последствия. Организация дорожного движения. Правила безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров. Общие обязанности водителя. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста и водителя мопеда.

1.3. Безопасность в быту.

Особенности города (населенного пункта) как среды обитания человека. Характеристика городского и сельского жилища, особенности его жизнеобеспечения. Возможные опасные и аварийные ситуации в жилище. Соблюдение мер безопасности в быту.

1.4. Безопасность на водоемах Водоемы.

Особенности состояния водоемов в различное время года. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. Безопасный отдых у воды. Само и взаимопомощь терпящих бедствие на воде.

1.5. Экология и безопасность

Загрязнение окружающей природной среды. Понятия о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ. Мероприятия, проводимые по защите здоровья населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой.

1.6. Опасные ситуации социального характера

Криминогенные ситуации в городе, причины их возникновения. Меры личной безопасности на улице, дома, в общественном месте.

Тема 2. Обеспечение безопасности при активном отдыхе в природных условиях.

2.1. Подготовка к активному отдыху на природе.

Ориентирование на местности. Определение своего местонахождения и направления движения на местности. Подготовка к выходу на природу. Определение необходимого снаряжения для похода. Определение места для бивака и организация бивачных работ.

2.2. Активный отдых на природе и безопасность.

Общие правила безопасности при активном отдыхе на природе. Подготовка и обеспечение безопасности в пеших и горных походах, при проведении лыжных, велосипедных и водных походов.

2.3. Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности.

Факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме. Акклиматизация человека в различных природных условиях. Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха различными видами транспорта.

2.4. Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде.

Автономное существование человека в природных условиях. Добровольная и вынужденная автономия. Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании.

2.5. Опасные ситуации в природных условиях

Опасные погодные условия. Дикие животные и обеспечение безопасности при встрече с ними. Укусы насекомых и защита от них. Клещевой энцефалит и его профилактика.

Тема 3. Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта.

3.1. Наиболее опасные террористические акты.

Взрывы в местах массового скопления людей. Захват воздушных и морских судов, автомашин и других транспортных средств и удерживание в них заложников.

3.2. Правила поведения при возможной опасности взрыва.

Признаки, по которым можно судить о возникновении опасности взрыва. Правила безопасного поведения, если взрыв произошел, если вас завалило обломками стен.

3.3. Обеспечение безопасности в случае захвата в заложники или похищении.

Правила поведения в случае захвата вас в заложники. Правила поведения при нападении с целью похищения. Обеспечение безопасности при захвате самолета. Правила поведения при перестрелке.

Тема 4. Обеспечение безопасности в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера.

4.1. Чрезвычайные ситуации природного характера.

Чрезвычайные ситуации геологического происхождения (землетрясения, извержения вулканов, оползни, обвалы, лавины). Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения (ураганы, бури, смерчи). Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения (наводнение, сели, цунами). Чрезвычайные ситуации биологического происхождения (лесные и торфяные пожары, эпидемии, эпизоотии и эпифитотии). Защита населения от чрезвычайных ситуаций природного характера, рекомендации населения по безопасному поведению во время чрезвычайных ситуаций.

4.2. Чрезвычайные ситуации техногенного характера.

Общие понятия о чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера. Потенциально опасные объекты. Аварии на радиационно опасных, химически опасных, взрывопожароопасных объектах и на гидротехнических сооружениях, их причины и возможные последствия. Защита населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера, рекомендации населению по безопасному поведению во время чрезвычайных ситуаций.

4.3. Современный комплекс проблем безопасности социального характера.

Военные угрозы национальной безопасности России. Внешние и внутренние угрозы национальной безопасности России. Международный терроризм — угроза национальной безопасности России. Наркотизм и национальная безопасность России. Защита населения от чрезвычайных ситуаций социального характера. Правила личной безопасности в чрезвычайных ситуациях социального характера.

Раздел II. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций.

Тема 5. Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций.

5.1. Правовые основы обеспечения защиты населения от чрезвычайных.
ситуаций.
    Положения Конституции Российской Федерации и федеральных законов в области безопасности, определяющие защищенность жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз. Права и обязанности граждан в области безопасности жизнедеятельности.
    5.2. Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.
    Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС), ее задачи.
    Гражданская оборона как составная часть национальной безопасности страны, ее задачи и предназначение.
    Министерство Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий (МЧС России) – федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. Роль МЧС России в формировании современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности у населения страны.
    5.3. Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций.
    Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций. Инженерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций.
Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Эвакуация населения. Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения.
   Тема 6. Организация борьбы с терроризмом и наркобизнесом в Российской Федерации.
    6.1. Система борьбы с терроризмом.
    Виды террористических актов, их цели и способы осуществления. Законодательная и нормативно-правовая база по организации борьбы с терроризмом. Основные принципы противодействия терроризму. Контртеррористическая операция. Применение Вооруженных сил Российской Федерации в борьбе с терроризмом.
    6.2. Государственная политика противодействия наркотизму.

Основные понятия о наркотизме, наркомании, причинах их распространения. Последствия наркомании и ее влияние на национальную безопасность России. Нормативно-правовая база борьбы с наркобизнесом. Профилактика наркомании.

Модуль II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Раздел III. Основы здорового образа жизни.

Тема 7. Здоровый образ жизни и его составляющие.

7.1. Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни Индивидуальное здоровье человека, его физическая и духовная
сущность. Репродуктивное здоровье как общая составляющая здоровья человека и общества. Социально-демографические процессы в России и безопасность государства. Особенности физического развития человека; особенности психического развития человека; развитие и укрепление чувства зрелости, развитие волевых качеств. Социальное развитие человека и его взаимоотношения с окружающими людьми. Формирование личности человека, значение и роль его взаимоотношений со взрослыми, родителями, сверстниками. Взаимоотношения человека и общества. Ответственность несовершеннолетних.
7.2. Здоровый образ жизни и его составляющие. Здоровый образ жизни — индивидуальная система поведения человека,
обеспечивающая совершенствование его физических и духовных качеств.
Психологическая уравновешенность и ее значение для здоровья. Режим дня и его значение для здоровья. Профилактика переутомления. Двигательная активность и закаливание организма — необходимые условия сохранения и укрепления здоровья. Рациональное питание. Роль питания в сохранении здоровья человека. Роль здорового образа жизни в формировании у обучаемых современного уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности.

Тема 8. Факторы, разрушающие здоровье.
8.1. Вредные привычки и их влияние на здоровье.
Основные понятия вредных привычек. Курение, влияние табачного дыма на организм курящего и окружающих. Употребление алкоголя и его влияние на умственное и физическое развитие человека. Наркомания и ее отрицательные последствия на здоровье человека. Профилактика вредных привычек.
8.2. Ранние половые связи и их отрицательные последствия для здоровья человека. Инфекции, передаваемые половым путем. Понятие о ВИЧ-инфекции и СПИДе. СПИД — угроза здоровью личности и общества. Профилактика инфекций, передаваемых половым путем и ВИЧ-инфекции.

Тема 9. Правовые аспекты взаимоотношения полов.
9.1. Семья в современном обществе. Законодательство и семья. Основы семейного права в РФ. Брак и семья, основные понятия и определения. Семья и здоровый образ жизни, основные функции семьи. Личные права и обязанности супругов. Права и обязанности родителей.
Раздел IV. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

Тема 10. Основы медицинских знаний.
10.1. Основы медицинских знаний. Общая характеристика различных повреждений и их последствия для здоровья человека. Основные правила оказания первой медицинской помощи при различных видах повреждений. Средства оказания первой медицинской помощи. Медицинская (домашняя) аптечка. Природные лекарственные средства. Перевязочные материалы, дезинфицирующие средства. Основные неинфекционные заболевания, их причины, связь с образом жизни. Профилактика неинфекционных заболеваний. Наиболее часто встречающиеся инфекционные заболевания, их возбудители, пути передачи инфекции, меры профилактики.

Тема 11. Первая медицинская помощь при неотложных состояниях.
11.1. Правила оказания первой медицинской помощи. Первая медицинская помощь при отравлении. Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного аппарата, порядок наложения поддерживающей повязки. Правила и способы транспортировки пострадавшего. Первая медицинская помощь при кровотечениях. Способы остановки кровотечения. Оказание первой медицинской помощи при утоплении. Способы проведения искусственной вентиляции легких и непрямого массажа сердца. Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударах, при отморожении.

Тема 12. Первая медицинская помощь при массовых поражениях.

12.1. Комплекс простейших мероприятий по оказанию первой медицинской помощи при массовых поражениях. Основные причины возникновения массового поражения людей природного, техногенного и социального характера.
Основные мероприятия, проводимые в местах массового поражения людей (извлечение пострадавшего из-под завала; введение
обезболивающих средств; освобождение верхних дыхательных путей и др.).

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

5 – 9 класс (122,5 ч)

Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности ученика

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства

Раздел 1. Основы комплексной безопасности

1.Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни

Пожарная безопасность

Пожары в жилых и общественных зданиях, причины их возникновения и возможные последствия,

Влияние человеческого фактора на причины возникновения пожаров.

Соблюдение мер по пожарной безопасности в быту.

Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности.

Правила безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном здании.

Различать причины возникновения пожаров в жилых о общественных зданиях.

Характеризовать права и обязанности граждан в области пожарной безопасности в быту.

Осваивать правила безопасного поведения при пожаре, выбирать наиболее эффективный способ предотвращения возгорания, правила эвакуации, оказания помощи младшим, престарелым.

Безопасность на дорогах

Причины дорожно-транспортных происшествий и их возможные последствия.

Организация дорожного движения. Правила безопасного поведения на дороге пешеходов и пассажиров. Общие обязанности водителя. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста и водителя мопеда.

Характеризовать причины дорожно-транспортных происшествий, организацию дорожного движения и правила дорожного движения.

Осваивать правила безопасного поведения на дорогах.

Безопасность в быту

Особенности города как среды обитания человека.

Характеристика городского и сельского жилища, особенности его жизнеобеспечения.

Возможные опасные и аварийные ситуации в жилище.

Соблюдение мер безопасности в быту.

Различать особенности жизнеобеспечения городского и сельского жилища и возможные опасные и аварийные ситуации в жилище.

Изучать меры безопасности в быту.

Осваивать инструкции пользователя электрических и электронных приборов.

Различать предметы бытовой химии.

Характеризовать наиболее эффективный способ предотвращения опасной ситуации в быту.

Безопасность на водоемах

Водоемы.

Особенности состояния водоемов в различное время года.

Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах.

Безопасный отдых у воды. Само- и взаимопомощь терпящих бедствие на воде.

Изучать состояние водоемов в различное время года.

Объяснять правила поведения на водоемах.

Осваивать способы обеззараживания воды для питья и приготовления пищи.

Определять места забора воды.

Экология и безопасность

Загрязнение окружающей природной среды. Понятие о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ.

Мероприятия, проводимые по защите здоровья населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой.

Находить информацию об экологической обстановке в местах проживания и возможных опасных ситуациях в области экологии.

Оценивать состояние окружающей среды.

Планировать возможный перечень мероприятий, проводимых по защите здоровья населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой.

Опасные ситуации социального характера

Меры личной безопасности на улице, дома в общественном месте.

Анализировать последствия опасных ситуаций в повседневной жизни и причины их возникновения.

Моделировать ситуации, требующие знаний правил безопасного поведения.

Выработать алгоритм безопасного поведения в повседневной жизни.

2.Обеспечение безопасности при активном отдыхе в природных условиях

Подготовка к активному отдыху на природе.

Ориентирование на местности.

Определение своего места нахождения и направления движения на местности.

Подготовка к выходу на природу.

Определение необходимого снаряжения для похода.

Определение места для бивака и организация бивачных работ.

Различать виды активного отдыха в природных условиях и возможные опасные ситуации, возникающие в природных условиях.

Анализировать рекомендации по обеспечению личной безопасности на природе.

Характеризовать правила подготовки и обеспечения безопасности в походах.

Описывать факторы, влияющие на безопасность человека в дальних и ближних походах.

Активный отдых на природе и безопасность.

Общие правила безопасности при активном отдыхе на природе.

Подготовка и обеспечение безопасности в пеших и горных походах, при проведении лыжных, велосипедных и водных походов.

Анализировать общие правила безопасного поведения в природных условиях.

Описывать особенности подготовки к конкретному выходу на природу.

Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности.

Факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме.

Акклиматизация человека в различных природных условиях.

Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха различными видами транспорта.

Распознать опасные ситуации в природных условиях.

Отрабатывать навыки подготовки к выходу на природу.

Тренировать навыки ориентирования на местности.

Осваивать правила безопасности при автономном существовании в природной среде.

Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде.

Автономное существование человека в природных условиях.

Добровольная и вынужденная автономия.

Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании.

Выявлять причинно-следственные связи между соблюдением общих мер безопасности при автономном существовании человека в природной среде и возникновение различных опасных ситуаций.

Опасные ситуации в природных условиях

Опасные погодные явления.

Дикие животные и обеспечение безопасности при встречи с ними.

Укусы насекомых и защита от них.

Клещевой энцефалит и его профилактика.

Моделировать выполнение правил безопасности при различных опасных погодных явлениях.

Отрабатывать приемы оказания первой помощи при укусах насекомых.

3. Обеспечение безопасности в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера.

Чрезвычайные ситуации природного характера.

Чрезвычайные ситуации геологического происхождения (землетрясения, извержения вулканов, оползни, обвалы, лавины).

Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения (ураганы, бури, смерчи)

Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения (наводнение, сели, цунами).

Чрезвычайные ситуации биологического происхождения (лесные и торфяные пожары, эпидемии, эпизоотии и эпифитотии).

Защита населения от чрезвычайных ситуаций природного характера, рекомендации населению по безопасному поведению во время чрезвычайных ситуаций.

Различать чрезвычайные ситуации геологического, метеорологического, гидрологического, биологического происхождения.

Объяснять причины возникновения различных чрезвычайных ситуаций природного характера.

Сопоставлять возможные последствия чрезвычайных ситуаций.

Классифицировать чрезвычайные ситуации по месту возникновения и последствиям.

Моделировать выполнение правил поведения при возникновении конкретной чрезвычайной ситуации природного характера.

Чрезвычайные ситуации техногенного характера.

Общие понятия о чрезвычайных ситуациях техногенного характера.

Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

Потенциально опасные объекты.

Аварии на радиационно опасных объектах, химически опасных, взрывопожароопасных объектах и на гидротехнических сооружениях, их причины и возможные последствия.

Защита населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера, рекомендации населению по безопасному поведению во время чрезвычайных ситуаций.

Изучить причины возникновения чрезвычайных ситуаций техногенного характера и их возможны последствия.

Учиться различать чрезвычайные ситуации техногенного характера в соответствии с их классификацией.

Знать потенциально опасные объекты в районе проживания.

Изучать рекомендации специалистов по правилам безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях техногенного характера.

Современный комплекс проблем безопасности социального характера.

Военные угрозы национальной безопасности России.

Внешние и внутренние угрозы национальной безопасности России.

Защита населения от чрезвычайных ситуаций социального характера.

Правила личной безопасности в чрезвычайных ситуациях социального характера.

Знакомиться с внешними и внутренними угрозами национальной безопасности России.

Характеризовать систему защиты населения от чрезвычайных ситуаций социального характера в Российской Федерации.

Моделировать безопасные действия в условиях чрезвычайных ситуаций социального характера.

Анализировать влияние человеческого фактора на последствия чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера.

Анализировать эффективность рекомендаций специалистов по безопасному поведению в условиях различных чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера.

Классифицировать правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера.

Решать ситуационные задачи по правилам безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях.

Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций.

1. Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций.

Правовые основы обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций.

Положение Конституции Российской Федерации и федеральных законов в области безопасности, определяющие защищенность жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз. Права и обязанности граждан в области безопасности жизнедеятельности.

Характеризовать правовые основы обеспечения защиты населения страны от чрезвычайных ситуаций, основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций.

организационные основы защиты населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС), ее задачи.
Гражданская оборона как составная часть национальной безопасности страны, ее задачи и предназначение.
Министерство Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий (МЧС России) – федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций.

Роль МЧС России в формировании современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности у населения страны.

Знакомиться с организационными основами защиты населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени в Российской Федерации.

Характеризовать основные мероприятия, проводимые в Российской федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций.

Описывать правила оповещения и эвакуации населения, правила пользования средствами защиты.

Анализировать права и обязанности граждан в области безопасности жизнедеятельности в случае возникновения чрезвычайных ситуаций.

Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций.

Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций. Инженерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций.
Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях.

Эвакуация населения. Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения.

Характеризовать действия по сигналам оповещения о возникновении чрезвычайных ситуаций.

Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации

1. Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства.

Криминогенные ситуации, антиобщественное поведение.

Обеспечение личной безопасности дома и на улице. Рекомендации по безопасному поведению в толпе.

Правила поведения при обнаружении бесхозной вещи с взрывным устройством.

Ложные сообщения о терактах.

Знакомиться с основными видами криминогенных ситуаций и антиобщественного поведения.

Учиться различать потенциально опасные места в вашем районе проживания, где могут возникнуть криминогенные ситуации.

Иметь представления о последствиях ложных сообщениях о заложенных бомбах.

Основные причины возникновения терроризма и экстремизма

Основные причины возникновения терроризма и экстремизма.

Основные цели, способы осуществления и возможные последствия терроризма и экстремизма.

Виды террористической деятельности.

Противодействие терроризму в мирном сообществе.

Характеризовать терроризм и экстремизм и последствия их проявлений на современном этапе.

Классифицировать виды террористической и экстремистской деятельности.

Иметь представление об усилиях разных государств по противодействию терроризму.

2. Нормативно – правовая база противодействия терроризму, экстремизму и наркотизму в Российской Федерации.

Содержание законов Российской Федерации о противодействии терроризму и экстремистской деятельности

Положение Конституции Российской Федерации.

Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года.

Концепция противодействия терроризму в Российской Федерации.

Знать основные проявления и опасности международного терроризма и экстремистской деятельности.

Характеризовать законодательную и нормативно – правовую базу по организации борьбы с терроризмом в Российской Федерации.

Организационные основы структуры противодействия наркотизму в Российской Федерации

Национальный антитеррористический комитет (НАК)

Деятельность Федеральной службы по контролю за оборотом наркотиков Российской Федерации (ФСКН России) по остановке развития наркосистемы, изменению наркоситуации, ликвидации финансовой базы наркомафии.

Профилактика наркозависимости.

Характеризовать государственную политику противодействия наркотизму.

Объяснять последствия наркомании и ее влияние на национальную безопасность России.

Изучать нормативно – правовую базу борьбы с наркобизнесом.

3. Организационные основы системы противодействия терроризму и экстремизму в России.

Указ Президента Российской Федерации «О мерах противодействия терроризму в Российской Федерации»

Роль правоохранительных органов и силовых структур в борьбе с терроризмом и проявлениями экстремизма.

Контртеррористическая операция.

Участие Вооруженных сил Российской Федерации в борьбе с терроризмом.

Анализировать и обсуждать эффективность мероприятий, проводимых в российской Федерации, по борьбе с терроризмом и экстремизмом.

Характеризовать понятие «Контртеррористическая операция».

Приводить примеры применения Вооруженных Сил в борьбе с терроризмом.

4. Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму.

Роль нравственной позиции и выработка личных качеств в формировании антитеррористического поведения

Влияние уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности на формирование антитеррористического поведения.

Готовность оказывать помощь государству в противодействии терроризму.

Моделировать собственное поведение с целью противодействия вовлечению в террористическую и экстремистку деятельность.

Анализировать влияние уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности на формирование антитеррористического поведения.

Профилактика террористической деятельности.

Противодействие стрессовым фактором.

Формировать антитеррористическое поведение.

5. Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и за участие в террористической и экстремистской деятельности.

Наказание за участие в террористической и экстремистской деятельности.

Уголовный кодекс Российской Федерации об ответственности за антиобщественное поведение, участие в террористической и экстремистской деятельности.

Административная ответственность за антиобщественную деятельность.

Иметь представление о неотвратимости наказания за участие в террористической и экстремистской деятельности.

Делать сравнительные анализы тяжести наказаний за отдельные виды преступлений.

6. Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта.

Наиболее опасные террористические акты.

Взрывы в местах массового скопления людей.

Захват воздушных и морских судов, автомашин и других транспортных средств и удержание в них заложников.

Описывать виды террористических актов, их цели и способы осуществления.

Исследовать виды террористических актов и их последствия.

Правила поведения при возможной опасности взрыва

Признаки, по которым можно судить о возникновении опасности взрыва. Правила безопасного поведения, если взрыв произошел.

Как действовать если вас завалило обломками стен.

Характеризовать признаки возможного возникновения взрыва и правила безопасного поведения во время взрыва.

Анализировать возможные последствия терактов.

Определять свои возможности безопасного поведения.

Меры безопасности в случае похищения или захвата в заложники

Правила поведения в случаи захвата в заложники.

Правила поведения при нападении с целью похищения.

Обеспечение безопасности при захвате самолета.

Правила поведения при перестрелке.

Выбрать варианты своего поведения при угрозе возникновения теракта.

Характеризовать правила безопасного поведения во время захвата самолета и при перестрелке.

Моделировать ситуации (правила) при захвате в заложники или похищении.

Модуль 2. Здоровый образ жизни и оказание первой помощи

раздел 4. Основы здорового образа жизни

1. Здоровый образ жизни и его составляющие.

Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни.

Индивидуальное здоровье человека, его физическая и духовная сущность.

Репродуктивное здоровье как общая составляющая здоровье человека и общества.

Социально-демографические процессы в России и безопасность государства.

Особенности физического развития человека, особенности психического развития человека, развитие и укрепление чувства зрелости, развитие волевых качеств.

Социальное развитие человека и его взаимоотношений с окружающими людьми.

Формирование личности человека, значение и роль его взаимоотношений со взрослыми, родителями, сверстниками.

Взаимоотношение человека и общества.

Изучать особенности индивидуального здоровья, репродуктивного здоровья.

Характеризовать социально-демографические процессы и сопоставлять их с безопасностью государства.

Описывать особенности физического, психического, социального развития человека.

Характеризовать составляющие здорового образа жизни.

Овладевать правилами позитивных взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, обществом.

Составляющие здорового образа жизни.

Здоровый образ жизни – индивидуальная система поведения человека, обеспечивающая совершенствование его физических и духовных качеств.

Психологическая уравновешенность и ее значение для здоровья.

Режим дня и его значение для здоровья.

Профилактика переутомления.

Двигательная активность и закаливание организма – необходимые условия сохранения и укрепления здоровья.

Рациональное питание.

Роль питания в сохранении здоровья человека.

Формировать потребность в соблюдении норм здорового образа жизни как способа сохранения и укрепления личного здоровья.

Анализировать состояние своего здоровья.

Определять влияние индивидуальной системы здорового образа жизни на обеспечение личного благополучия, на сохранение и укрепление здоровья.

Анализировать собственные поступки, негативно влияющие на здоровье, и формировать индивидуальную систему здорового образа жизни.

2. Факторы разрушающие здоровье.

Вредные привычки и их влияние на здоровье.

Вредные привычки – основные понятия.

Курение, влияние табачного дыма на организм курящего и окружающих.

Употребление алкоголя и его влияние на умственное и физическое развитие человека.

Наркомания и ее отрицательные последствия для здоровья человека.

Профилактика вредных привычек.

Инфекции передаваемые половым путем.

Понятие о ВИЧ – инфекции и СПИДе.

Профилактика инфекций, передаваемых половым путем, и ВИЧ – инфекций.

Характеризовать основные факторы, разрушающие здоровье; последствия для здоровья человека вредных привычек.

Выявлять ситуации, потенциально опасные для здоровья.

Анализировать влияние внешних факторов и вредных привычек на состояние собственного здоровья.

Формулировать правила соблюдения норм здорового образа жизни и профилактика вредных привычек.

3. Правовые аспекты взаимоотношения полов

Семья в современном обществе

Законодательство и семья.

Основы семейного права в Российской Федерации.

Брак и семья, основные понятия и определения.

Семья и здоровый образ жизни, основные функции семьи.

Личные права и обязанности супругов. Права и обязанности родителей.

Описывать основы семейного законодательства.

Анализировать роль семьи в жизни личности и общества и ее влияние на здоровье человека.

Моделировать ситуации, требующие знания образцов культуры общения и взаимной ответственности в семье.

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.

1. Оказание первой помощи.

Первая помощь и правила ее оказания.

Общая характеристика различных повреждений и их последствия для здоровья человека.

Основные правила оказания первой помощи при различных видах повреждений.

Средства оказания первой помощи. Медицинская аптечка.

Природные лекарственные средства. Перевязочные материалы, дезинфицирующие средства.

Основные неинфекционные заболевания, их причины, связь с образом жизни. Профилактика неинфекционных заболеваний.

Наиболее часто встречающиеся инфекционные заболевания, их возбудители, пути передачи инфекции, меры профилактики.

Знакомиться с общей характеристикой различных повреждений и травм.

Учиться применять правила оказания первой помощи при различных видах повреждений.

Анализировать возможные последствия различных повреждений и травм.

Владеть основными приемами оказания первой помощи.

2. Первая помощь при неотложных состояниях

Правила оказания первой помощи при неотложных состояниях.

Первая помощь при отравлении.

Первая помощь при травмах опорно-двигательного аппарата, порядок наложения поддерживающей повязки.

Правила и способы транспортировки пострадавшего.

Первая помощь при кровотечениях. Способы остановки кровотечения.

Оказание первой помощи при утоплении. Способы проведения искусственной вентиляции легких и непрямого массажа сердца.

Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударах, при отморожении.

Характеризовать неотложные состояния, требующие оказания первой помощи.

Накладывать повязки, оказывать первую помощь при отравлениях, ссадинах, ушибах, порезах.

Овладеть способами остановки кровотечения

Э оказания помощи утопающим путем искусственного дыхания, непрямого массажа сердца.

Анализировать возможные последствия неотложных состояний и значение своевременного оказания первой помощи.

Отрабатывать приемы оказания первой помощи при неотложных состояниях.

3.Первая помощь при массовых поражениях

Комплекс простейших мероприятий по оказанию первой помощи при массовых поражениях.

Основные причины возникновения массового поражения людей природного, техногенного и социального характера.

Основные мероприятия, проводимые в местах массового поражения людей.

Исследовать причины массовых поражений в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, с системой мер по защите населения в случае возникновения массовых поражений.

Изучать мероприятия по оказанию помощи населению в местах массовых поражений.

Анализировать возможные последствия массовых поражений.

Отрабатывать приемы оказания первой помощи при массовых поражениях.

Календарно-тематическое планирование 5 класс

№ урока	Тема урока (главы)	Кол-во часов	Содержание учебного материала	Требования к уровню подготовки		Форма контроля	Дата
№ урока	Тема урока (главы)	Кол-во часов	Содержание учебного материала	Знания	Умения	Форма контроля	Планируемая	Фактическая
1	Опасные и чрезвычайные ситуации.	1	Введение в курс основ безопасности жизнедеятельности. Понятие безопасности. Опасные ситуации. Экстремальные ситуации. Чрезвычайные ситуации. Классификация чрезвычайных ситуаций. Главные правила ОБЖ.	Понятия: безопасность, опасная ситуация, чрезвычайные ситуации, техногенные, социальные и природные опасные ситуации. Правила безопасности.	Знать понятия урока. Уметь приводить примеры опасных ситуаций, определять уровень угрозы. Знать каналы помощи в конкретных опасных ситуациях. Отличать экстремальные ситуации от ЧС. Выделять особенности природных, техногенных и социальных опасных ситуациях.	Устный опрос, задание 3,4,6.
2	Как научиться выявлять и предвидеть опасности.	1	Основные причины возникновения опасностей. Защита от опасностей.	Главные правила безопасности жизнедеятельности.	Определять опасное развитие события в опасной ситуации.	Устный опрос, задание 1,2,3,4
3	Опасности в городе и поселке.	1	Опасности в городе. Опасности в сельском поселении. Причины основных городских опасностей. Спасательные службы.	Знать понятия: опасность, оповещение, спасательные службы. Знать номера телефонов и адреса основных спасательных служб региона.	Перечислять различия между городским и сельским жителем. Называть причины городских опасностей. Перечислять основные спасательные службы. Называть признаки надвигающихся опасностей в повседневной жизни.	Устный опрос, тест, ролевая игра, задания 1, 2, 4.
4	Опасные ситуации в жилище.	1	Опасные ситуации в жилище. Причины основных опасных ситуаций в жилище. Лифт. Животные. Человеческий фактор.	Распространенные опасные ситуации.	Характеризовать основные опасные ситуации в жилище, называя их причины.	Устный опрос, тест.
5	Пожары в жилище и средства борьбы с ними.	1	Опасные спутники огня. Причины пожаров. Алгоритм обязательных действий при пожаре. Оповещение и эвакуация при пожаре. Средства тушения пожаров.	Знать распространенные причины пожаров, как вызвать пожарную службу. Пожарные краны, огнетушитель.	Называть основных спутников огня. Рассуждать над причинами пожаров. Излагать последовательность действий при пожаре. Решать ситуационные задачи. Называть средства тушения пожаров.	Устный опрос, задания в конце параграфов.
6	Опасные газы.	1	Угарный газ, оксид азота, бытовой газ.	Виды опасных газов. Чем опасен угарный газ.	Назвать признаки отравления газом. Алгоритм действий при утечки бытового газа. Первая помощь при отравлении угарным газом.	Устный опрос, Тест. Вопросы 2,4.
7	Затопления жилища, разрушения здания.	1	Причины затопления, основные действия в случаях технических авариях. Причины разрушения зданий, основные действия в случаях разрушения здания.	знать правила действий при технических авариях. Правила предотвращения затопления жилища. Правильность действий при опасности разрушения здания.	Назвать причины затопления жилища, Назвать причины разрушения здания.	Устный опрос, Задания 2.3 Стр. 54
8-9	Как защитить себя от опасных веществ в быту.	2	Опасные вещества. Средства бытовой химии. Отравление пестицидами. Отравление ртутью. Отравление лекарствами. Отравление продуктами.	Понятие опасные вещества. Бытовые химикаты. Пестициды. Ртуть. Микробы. Лекарственные препараты.	Называть группы бытовых химикатов. Давать советы как сделать быт более безопасным. Основные признаки отравления пестицидами, ртутью, лекарствами, продуктами питания.	Устный опрос, тест.
10	Опасные ситуации на дорогах и тротуарах.	1	Виды транспорта. ПДД, Безопасность в общественном и личном транспорте. Пожар в общественном транспорте. Опасности в автомобилях.	Главные правила ПДД. Понятие тормозной путь. Правила посадки и высадки в общественном транспорте. Алгоритм действий при пожаре в общественном транспорте.	Приводить примеры общественного транспорта. Давать основные рекомендации пешеходам. Называть правила поведения в общественном транспорте. Рассказывать как вести себя при пожаре в автобусе, троллейбусе, автомобиле.	Устный опрос. Решение ситуационных задач. Тесты.
11	Тема: Опасные ситуации социального характера Криминогенные ситуации и личная безопасность	1	Криминогенные ситуации в городе. Меры личной безопасности при общении с незнакомыми людьми и профилактика возникновения криминогенной ситуации.	Криминогенные ситуации	Соблюдать правила поведения в криминальных ситуациях	Устный опрос
12	Обеспечение личной безопасности дома	1	Некоторые общие правила безопасного поведения дома для профилактики криминогенных ситуации. Безопасность у телефона. Воры в квартире. Нападение в лифте. Нападение в подъезде дома.	Происшествия в жилище, вред алкоголизма	Правила поведения, если ты один в квартире, пользование телефоном, если дверь квартиры кто-то пытается открыть	Самост.раб
13	Обеспечение личной безопасности на улице	1	Безопасность на улице. Знание своего города и его особенностей. Умение предвидеть события и избегать опасные ситуации. Умение выбрать безопасный маршрут движения по городу, знание расположения безопасных зон в городе. Взрывное устройство на улице.	Безопасные зоны.	Снижение риска самому стать жертвой преступления.	Контрольная работа
14	Тема: Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни О здоровом образе жизни	1	ЗОЖ как система повседневного поведения человека, обеспечивающая совершенствование его физических и духовных качеств.	Основные составляющие ЗОЖ, режим дня	Умение рационально распределять свое время как основная составляющая ЗОЖ	Устный опрос
15	Оказание первой медицинской помощи при вывихе, ссадинах. носовом кровотечении.	1	Вывих, признаки вывиха, его проявления. ПМП при вывихе, Правила оказания ПМП при ссадинах. ПМП при носовом кровотечении.	Вывих, признаки вывиха, его проявления. ссадина Носовое кровотечение	ПМП при вывихе, ПМП при ссадинах ПМП при носовом кровотечении.	Практическая работа
16	ПМП при отравлениях.	1	Оказание ПМП при отравлениях медикаментами, препаратами бытовой химии, кислотами, щелочами, никотином угарным газом.	Оказывать ПМП при отравлениях медикаментами, препаратами бытовой химии, кислотами, щелочами, никотином угарным газом.		Практическая работа
17	Контрольная работа.	1
18	Резервный урок	1

Календарно-тематическое планирование по ОБЖ в 6 классе

№

Кол-во часов

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Дата

Оборудование

Домашнее задание

Термины и понятия

план

Факт

предметные

метапредметные

личностные

Р-1

Основы комплексной безопасности.

Подготовка к активному отдыху на природе

Природа и человек.

Комбинированный

Научится: формированию готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

Получит возможность научится: оценивать ситуацию

Формирование понимания ценности собственной жизни

Учебник, мультимедиа

§1.1

Ориентирование на местности.

Комбинированный

Научится: определениеюсвоего местонахождения и направления движения на местности.

Получит возможность научится: оценивать ситуацию

Формирование ответственного отношения к окружающим и к себе

Компас, карта, учебник, мультимедиа, часы.

§1.2

ориентирование

Определение своего местонахождения и направления движения на местности.

Комбинированный

Научится: способам ориентирования по местным признакам и небесным светилам.

Получит возможность научится: оценивать ситуацию

Формирование ответственного отношения к окружающим и к себе

Компас, карта, учебник, мультимедиа, часы.

§1.3

Азимут

Подготовка к активному отдыху на природе.

Комбинированный

Научится: освоению приемов выживания в условиях автономии по сооружению временного укрытия(бивака), разведению костра

Получит возможность научится: планировать пути достижения целей защищенности

Формирование ответственного отношения к окружающим и к себе

Учебник, мультимедиа

§1.4

Определение места бивака и организация бивачных работ.

Комбинированный

Научится: разведению костра, заготовка топлива, приготовление пищи на костре.

Получит возможность научится: соотносить свои действия с планируемыми результатами

Взаимодействовать с учениками при работе в группе

Учебник, мультимедиа

§1.5

Бивак

Определение необходимого снаряжения для похода.

Комбинированный

Научится: освоению социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах,

Получит возможность научится: создавать, применять и преобразовывать знаки и символы

формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде

Учебник, мультимедиа

§1.6

Личное снаряжение, групповое, специальное снаряжение

Активный отдых на природе и безопасность.

Общие правила безопасности во время активного отдыха на природе.

Практический

Научится: овладению общими правилами безопасности при активном отдыхе на природе

Получит возможность научится: определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией

усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью

Учебник, мультимедиа

§2.1

Подготовка и проведение пеших походов.

Комбинированный

Научится: подбирать соответствующую обувь, одежду и другую экипировку для подготовки к походу.

Получит возможность научится: устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение и делать выводы

Воспитание чувства ответственности

Учебник, мультимедиа

§2.2

Ритмичность движения

Подготовка и проведение лыжных походов.

Комбинированный

Научится: подбирать соответствующую обувь, одежду и другую экипировку для подготовки к походу.

Получит возможность научится: ориентироваться на местности

формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

Учебник, мультимедиа

§2.3

Водные походы и обеспечение безопасности на воде.

Комбинированный

Научится: оценивать состояние водоема в различное время года.

Получит возможность научится: распознавать ядовитые растения, грибы и ягоды

Освоение правил поведения в заданной ситуации

Учебник, мультимедиа

§2.4

Велосипедные походы и безопасность туристов.

Комбинированный

Научится: подбирать соответствующую обувь, одежду и другую экипировку для подготовки к походу.

Получит возможность научится: владения основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора

формирование основ экологической культуры

Учебник, мультимедиа

§2.5

Дальний и выездной туризм, меры безопасности.

Факторы, влияющие на безопасность человека в туризме.

Комбинированный

Научится: овладению умением анализировать причины возникновения опасных ситуаций в дальнем и международном туризме.

Формирование понимания ценности здорового образа жизни

Учебник, мультимедиа

§3.1

Дальний туризм

Акклиматизация человека в различных климатических условиях.

Изучение нового

Научится: освоению социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах,

Получит возможность научится: применять знания на практике

Формирование ответственного отношение к своему здоровью и чувства ответственности за здоровье окружающих

Учебник, мультимедиа

§3.2

Акклиматизация

Акклиматизация человека в горной местности.

Комбинированный

Научится: формированию коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками

Получит возможность научится: оценивать ситуацию

Формирование ответственного отношение к своему здоровью и чувства ответственности за здоровье окружающих

Учебник, мультимедиа

§3.3

Адаптация

Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха различными видами транспорта.

Комбинированный

Научится: формированию умения классифицировать мнимые и реальные опасности.

Получит возможность научится: владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора

Взаимодействовать с учениками при работе в группе

Учебник, мультимедиа

§3.4

Наземный транспорт

Обеспечение личной безопасности на водном транспорте.

Комбинированный

Научится: формированию умения классифицировать мнимые и реальные опасности.

Получит возможность научится: применять знания на практике

Взаимодействовать с учениками при работе в группе

Учебник, мультимедиа

§3.5

Водный транспорт

Обеспечение личной безопасности на воздушном транспорте.

Комбинированный

Научится: формированию умения классифицировать мнимые и реальные опасности.

Получит возможность научится: оценивать ситуацию

Взаимодействовать с учениками при работе в группе

Учебник, мультимедиа

§3.6

Авиационный транспорт

Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде.

Автономное существование человека в природе.

Изучение нового

Научится: Освоению приемов выживания в условиях автономии по сооружению временного укрытия, добыче и обеззараживанию воды, добыче пищи и приготовлению еды светилам.

Получит возможность научится: владению основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора

Взаимодействовать с учениками при работе в группе

Учебник, мультимедиа

§4.1

Автономное пребывание в природе

Добровольная автономия человека в природной среде.

Комбинированный

Взаимодействовать с учениками при работе в группе

Учебник, мультимедиа

§4.2 задание 3 после 4.2,

Вынужденная автономия человека в природной среде.

Комбинированный

Научится: способам ориентирования по местным признакам и небесным светилам.

Взаимодействовать с учениками при работе в группе

Учебник, мультимедиа

§ 4.3 задание №5

Учебник, мультимедиа

Обеспечение безопасности при вынужденной автономии.

Комбинированный

Научится: ориентироваться с помощью компаса и карты.

Получит возможность научится: оценивать ситуацию

Взаимодействовать с учениками при работе в группе

Учебник, мультимедиа

§4.4

Учебник, мультимедиа

Опасные ситуации в природе.

Опасные погодные явления.

Комбинированный

Научится: приемам действий при угрозе возникновения опасных погодных явлений.

Получит возможность научится: оценивать ситуацию

Формирование понимания ценности собственной жизни

Учебник,

мультимедиа

§5.1

Погода, молния, гроза, пурга,

Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными.

Комбинированный

Научится: выявлять потенциально опасных диких животных, насекомых и змей, обитающих в России.

Получит возможность научится: оценивать ситуацию

Формирование ответственного отношения к окружающим и к себе

Учебник, мультимедиа

§5.2, задание 5

Укусы насекомых и защита от них.

Комбинированный

Научится: использовать препараты и средства походной аптечки для оказания первой помощи

Получит возможность научится: планировать пути достижения целей защищенности

Формирование ответственного отношения к окружающим и к себе

Учебник, мультимедиа

§5.3

Клещевой энцефалит и его профилактика.

Контроль ЗУН: «Основы комплексной безопасности»

Комбинированный

Итоговый

Научится: использовать препараты и средства походной аптечки для оказания первой помощи

Получит возможность научится: соотносить свои действия с планируемыми результатами

Взаимодействовать с учениками при работе в группе

Учебник, мультимедиа

§5.4

Р-4

Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.

Первая медицинская помощь при неотложных состояниях

Личная гигиена и оказание первой медицинской помощи в природных условиях.

Комбинированный

Научится: использовать препараты и средства походной аптечки для оказания первой помощи при механических повреждениях

Получит возможность научится: выбирать наиболее эффективные способы решения проблемы

Формирование понимания ценности здорового образа жизни

Учебник, мультимедиа

§6.1, задание 5

Самообеспечение, первая помощь, личная гигиена,

Оказание медицинской помощи при травмах.

Комбинированный

Научится: использовать препараты и средства походной аптечки для оказания первой помощи при травмах.

Учебник, мультимедиа

§6.2

Ссадина, ушиб, вывих, растяжение

Оказание медицинской помощи при тепловом и солнечном ударах, отморожении и ожогах.

Комбинированный

Научится: использовать препараты и средства походной аптечки для оказания первой помощи при ожогах.

Учебник, мультимедиа

§6.3

Солнечный удар, тепловой удар, отморожение, ожог,

Оказание медицинской помощи при укусах насекомых и змей.

Контроль ЗУН: «Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи».

Комбинированный

Итоговый

Научится: использовать препараты и средства походной аптечки для оказания первой помощи при и укусов насекомых.

Учебник, мультимедиа

§6.4

Р-3

Основы здорового образа жизни.

Здоровье человека и факторы, на него влияющие.

Здоровый образ жизни и профилактика утомления.

Комбинированный

Научится: анализировать состояние своего здоровья.

Получит возможность научится: ориентироваться в лесу

формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

Учебник, мультимедиа

§7.1, задание 5

Здоровый образ жизни, Утомление

Компьютер и его влияние на здоровье.

Комбинированный

Научится: правилам безопасности при работе с компьютером.

Получит возможность научится: владению основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения

Учебник, мультимедиа

§7.2

Влияние неблагоприятной окружающей среды.

Комбинированный

Научится: формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

Получит возможность научится: работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;

усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения

Учебник, мультимедиа

§7.3

Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека.

Комбинированный

Научится: формированию убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

Учебник, мультимедиа

§7.4

Социальное развитие человека

Влияние наркотиков и других психоактивных веществ.

Комбинированный

Учебник, мультимедиа

§7.5, 7,6

Наркомания, токсикомания

Профилактика употребления наркотиков и других психоактивных веществ.

К/р «Основы медицинских знаний и ЗОЖ».

Комбинированный

Итоговый

Научится: различать стадии развития наркомании.

Получит возможность научится: работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты.

формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

Календарно-тематическое планирование по ОБЖ в 7 классе

№	Дата	Раздел, тема урока	Количество часов	Содержание	Контроль		Домашнее задание
Раздел I. Основы комплексной безопасности
1		Введение. ЧС природного характера	1	Понятие опасного природного явления, их примеры. Показатель, определяющий разрушающее действие ураганов, бурь, смерчей. Шкала Бофорта. Понятие - ураган. Схема зарождения урагана. Энергия урагана. Классификация ураганов в зависимости от скорости ветра. Понятие - буря. Бури пылевые, беспылевые, снежные, шквальные. Оповещение населения об угрозе ураганов, бурь, смерчей. Правила безопасного поведения при угрозе ураганов, бурь и смерчей			1
2		Наводнения. Классификация наводнений. факторы наводнения.	1				2.1 2.2
4		Меры по защите от наводнений Действия населения при угрозе и во время наводнения	1				2.5 2.6
5		Бури, ураганы и смерчи происхождение и их оценка Причины возникновения, Поражающие факторы и последствия бурь, ураганов и смерчей	1				3.1 3.2 3.3
6		Действия населения , меры по защите и снижению последсвий при угрозе бурь, ураганов.	1				3.4 3.5
7		*Контрольная работа №*1	1			Кон раб
8		Землетрясения . Причины землетрясений. Характеристики. Последствия землетрясений		Понятие о землетрясении. Механизм возникновения землетрясения. Понятие сейсмически активных районов. Сейсмически активные районы на территории России. Очаг землетрясения, эпицентр землетрясения. Классификация землетрясений по причинам их происхождения. Регистрация колебаний земной коры с помощью специальных приборов.			4.1 4.2 4.3 4.4
9		Правила безопасного поведения во время землетрясения	1				4.6
10		Цунами. Причины возникновения. Параметры. Последствия цунами. Действия населения при угрозе цунами	1				5.1 5.2 5.3 5.4
11		*Контрольная работа № 2*	1			Кон раб
12		Обвалы, оползни, сели и их происхождение, поражающие факторы.	1	Понятие - оползень. Природные факторы, влияющие на образование оползней. Понятие - сель. Условия и причины их образования. Основные места возникновения селей. Понятие - обвал. Образование обвалов и их причины. Антропогенный фактор, как причина обвалов. Понятие - лавина. Понятие — лесной пожар. Условия его возникновения. Правила безопасного тушения небольшого пожара в лесу.			6.1
13		Мероприятия по предупреждению обвалов, оползней, селей. Правила безопасного поведения	1				6.3 6.4
14		Понятие и классификация лесных торфяных пожаров, Причины лесных торфяных пожаров	1			Тест	7.1 7.2 7.3 7.4
15		Рекомендации населению по профилактике лесных и торфяных пожаров.	1				7.5
16		*Контрольная работа № 3*	1			Кон раб
Раздел II. Основы медицинских знаний
17		Первая медицинская помощь при ранах и травмах, Правила наложения повязки	1				11 12
18		Первая медицинская помощь при переломах					13
19		*Контрольная работа №4*	1			Кон раб

Календарно-тематический план по ОБЖ 8 класс

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Тип, форма урока

Содержание учебного материала

Выполнение требований стандарта

Форма контроля

Домашнее

задание

Дата

Знания

Умения

план

факт

Раздел 1. Опасные и чрезвычайные ситуации техногенного характера. Безопасность и защита человека (27 часов)

Тема 1. Основные виды и причины опасных ситуаций техногенного характера (3 часа)

Понятия аварии, катастрофы, чрезвычайной ситуации техногенного характера. Их классификация.

Лекция

Введение в курс. ЧС техногенного характера. Классификация ЧС по масштабу распространения и тяжести последствий. Производственная авария. Классификация аварий и катастроф.

Понятия: ЧС техногенного характера, производственная авария, происшествия, крупные аварии, катастрофы.

Перечислять признаки ЧС техногенного характера. Отличать аварии от катастроф. Рассказывать о влиянии техногенных аварий на жизнь людей и окружающую природную среду.

Устный опрос.

Задания 1-3.

§1.1

Стр. 6-17

Задание 4.

Характеристика основных видов ЧС техногенного характера и их последствия.

Лекция

Транспортные аварии (катастрофы). Пожары и взрывы (угрозы взрывов). Аварии с выбросом (угрозой выброса) опасных химических веществ. Аварии с выбросом (угрозой выброса) радиоактивных веществ. Аварии с выбросом (угрозой выброса) биологически опасных веществ. Обрушения зданий, сооружений. Аварии на электроэнергетических и коммунальных системах жизнеобеспечения. Аварии на промышленных очистительных сооружениях. Гидродинамические аварии. ЧС экологического характера.

Основные понятия урока.

Называть основные особенности различных видов ЧС техногенного характера. Делать выводы о последствиях ЧС техногенного характера.

Конспект. Вопросы 2,3.

§1.2,

задание 4

Основные причины и стадии развития техногенных происшествий.

Лекция

Основные причины и стадии развития техногенных происшествий. Меры по профилактике ЧС.

Основные понятия урока

Перечислять самые распространенные причины аварий (катастроф). Предлагать перечень мер по предотвращению техногенных аварий и катастроф.

Устный опрос, вопросы 1, 2, 4

§ 1.3, задания 3, 5

Тема 2. Пожары и взрывы (4 часов)

Пожары.

Лекция

Пожароопасные объекты. Понятие пожара и горения. Классификация пожаров. Способы прекращения горения. Признаки развития обстановки на пожарах. Служба тушения пожаров.

Понятия: пожароопасный объект, пожар, горение, горючие вещества, окислители, источник воспламенения. Горючие, трудногорючие, негорючие строительные и отделочные материалы. Отдельные пожары, массовые пожары, огненный шторм. «Автономный пожарный извещатель».

Перечислять основные способы прекращения горения, применяемые при тушении пожара. Приводить примеры пожароопасных объектов. Давать характеристику пожаров в зданиях и сооружениях. Называть признаки развития обстановки на пожаре.

Устный опрос, конспект, вопросы 1, 5

§ 2.1, задание 4.

Взрывы

Лекция

Взрыв. Взрывоопасный объект. Террор. Признаки наличия взрывных устройств. Возможные места установки взрывных устройств.

Понятия: взрыв, взрывоопасный объект. Правила поведения при обнаружении подозрительных предметов. Признаки наличия взрывных устройств и возможные места установки.

Перечислить промышленные и хозяйственные объекты, относящиеся к взрывоопасным.

Устный опрос. Вопрос 2.

§2.2

Вопросы:1,3.

Условия и причины возникновения пожаров и взрывов.

Лекция

Условия возникновения взрывов и пожаров. Причины перерастания возгораний в крупный пожар. Паника. Опасность теракта. Высокая вероятность аварий газопроводов. Элементарная утечка газа в быту.

Основные причины перерастания возгорания в крупный пожар.

Понятие: паника.

Перечислять ошибочные действия жильцов приводящим к пожаром и взрывам в жилом секторе.

Устный опрос. Вопрос 1-3.

§2.3

Возможные последствия пожаров и взрывов.

Меры пожарной безопасности.

Лекция

Основные поражающие факторы пожара. Вторичные последствия пожаров. Основные поражающие факторы взрыва, вторичные последствия взрывов. Правила безопасного поведения при пожарах и угрозе взрывов.

Знать правила безопасного поведения.

Перечислять основные поражающие факторы при пожаре и взрывах.

Рассказать о маршруте эвакуации привозникновении пожара в школе.

Устный опрос.

Вопросы: 1,3 стр. 49

Вопрос 4 стр. 51.

§2.4; 2.5

Тема 3. Аварии с выбросом опасных химических веществ (5 часов)

Опасные химические вещества и объекты.

Лекция

Аварийно химические опасные вещества. Химически опасные объекты.

Понятия: аварийно химически опасные вещества. Химически опасные объекты.

Какие химические вещества относятся к АХОВ..

Называть крупнейшие потребители АХОВ.

Устный опрос.

Вопрос 3.

§3.1

Вопросы:1,2.

Характеристика АХОВ и их поражающих факторов.

Лекция

Показатели характеристики АХОВ: 1 стойкость, 2 относительная плотность, 3 скорость токсического действия: АХОВ быстрого действия, АХОВ замедленного действия, АХОВ медленного действия. Зона химического заражения. Очаг АХОВ, очаг поражения. Чрезвычайно опасные химические вещества. Высокоопасные химические вещества. Умеренно и малоопасные вещества. Пестициды. Аммиак.

Понятия: зона химического воздействия, пестициды, аммиак, хлор, сернистый ангидрид, сероводород, соляная кислота, фосген.

Называть характерные запахи хлора и аммиака. Определять опасность АХОВ для людей.

Устный опрос, таблицы, тест.

§ 3.2, конспект.

Причины и последствия аварий на химически опасных объектах.

Лекция

Причины аварий на химически опасных объектах. Последствия аварий на химически опасных объектах. Правила поведения при применении террористами токсичных химических веществ. Уровень токсичности АХОВ. Зона химического заражения. Масштабы аварий на ХОО. Характеристика очагов поражения быстродействующими ядовитыми веществами.

Правила поведения при применении террористами токсичных химических веществ. Понятия: зона химического поражения, токсодоз, инверсия, изотермия, конвекция.

Называть виды аварий на ХОО по масштабам последствий. Рассказывать, как оборудуются специальные машины и емкости, предназначенные транспортировки АХОВ. Давать рекомендации к действиям при разливе ртути. Характеризовать очаги поражения быстродействующими ядовитыми веществами.

Устный опрос, конспект

§ 3.3, задание 6.

Правила поведения и защитные меры при авариях на ХОО.

Лекция

Мероприятия по защите населения на случай аварии на ХОО. Индивидуальные средства защиты. Коллективные средства защиты. Аварии на ХОО с угрозой выхода зоны заражения за его пределы.

Знать ИСЗ и КСЗ.

Правильность действия в случае аварии на ХОО.

Выполнять порядок действий при угрозе химического заражения или обнаружении аварии с выбросом АХОВ.

Устный опрос.

Вопросы: 1, 2,3, 5.

§3.4 вопрос 6

Первая помощь пострадавшим от АХОВ.

Лекция, беседа

Первая медицинская помощь при поражениях АХОВ или отравляющими веществами. Меры предосторожности при оказании первой помощи.

Алгоритм действий по оказанию первой помощи при поражениях АХОВ.

Перечислять меры предосторожности при оказании первой помощи. Объяснять, что нужно делать при попадании ядовитых веществ на открытые участки тела. Понимать, в чем особенности первой помощи при поражении аммиаком, хлором. Рассказывать о симптомах поражения ядовитыми веществами.

Устный опрос, конспект, вопросы 1-5

§ 3.5

Тема 4. Аварии с выбросом радиоактивных веществ (5 часов)

Радиоактивность и радиационно опасные объекты.

Лекция

Понятие радиоактивности. Явление радиоактивности. Крупные радиационные аварии. Радиационно опасные объекты. Радиационная авария.

Понятия: радиоактивность, ионизирующее излучение, радиационно опасный объект, радиационная авария.

Называть виды радиационно опасных объектов. Приводить примеры происшествий на АЭС.

Устный опрос, работа с таблицами.

§ 4.1

Ионизирующее излучение: природа, единицы измерения, биологические эффекты.

Лекция

Характер воздействия радиации. Характеристика основных видов ионизирующих излучений и приемы защиты от них. Доза излучения. Степень опасности ионизирующего излучения на человека. Признаки поражения человека в зависимости от дозы облучения. Особенности биологического действия ионизирующих излучений на организм.

Понятия: доза, период полураспада, доза излучения, мощность дозы, экспозиционная доза облучения, эквивалентная доза, лучевая болезнь.

Рассуждать о природе радиоактивной опасности. Перечислять особенности биологического действия ионизирующего излучения. Называть виды ионизирующих излучений.

Устный опрос, работы с таблицами

§ 4.2

Естественная радиоактивность.

Лекция

Естественный радиационный фон Земли. Источники внешнего облучения. Источники внутреннего облучения.

Понятие «естественная радиоактивность»

Называть естественные источники внешнего и внутреннего облучения живых организмов. Объяснять, от чего зависит доза излучения, которому подвергается человек от естественного радиационного фона Земли. Называть пути поступления радионуклидов в организм человека. Перечислять радиоактивные вещества, которые находятся в организме человека, называть пути и поступления.

Устный опрос, вопросы 1-4

§ 4.3

Характеристика очагов поражения при радиационных авариях и принципы защиты от ионизирующего излучения.

Лекция

Особенности радиоактивного заражения. Структура прогнозируемой дозы за 50 лет. Основные принципы защиты от ионизирующего излучения.

Основные принципы защиты от радиации.

Основные поражающие факторы при радиационных авариях.

Устный опрос.

Вопрос 4.

§4.4

Правила поведения и действия населения при радиационных авариях и радиоактивном загрязнении местности.

Лекция

Действия населения при радиационной аварии. Набор вещей для эвакуации. Правила поведения в загрязненной зоне. Меры по снижению радиоактивности продуктов.

Знать правила поведения при нахождении и перемещении в загрязненной зоне.

Составить алгоритм своих действий при получении информации о радиационной аварии.

Устный опрос.

Вопросы: 3, 4,5.

§4.5

Тема5. Гидродинамические аварии (2 часа)

Гидротехнические аварии и гидротехнические сооружения. Причины и виды гидротехнических аварий.

Лекция

Гидродинамическая авария. Плотина. Искусственная плотина, естественная плотина, верхний бьеф плотины, нижний бьеф. Гидроузел. Напорный узел. Прорыв платины. Проран. Волна прорыва. Катастрофическое затопление. Зоны возможного затопления. Прогнозирование времени прорыва.

Знать понятия урока.

Назвать основные гидротехнические сооружения региона. Называть основные причины возможных аварий на гидротехнических сооружениях.

Устный опрос.

Вопрос 1 стр. 112

§ 5.1; 5.2

Последствия гидродинамических аварий.

Лекция

Последствия аварий на гидротехнических сооружениях. Прямой ущерб.

Знать от чего зависит масштаб последствий гидродинамических аварий.

Называть основные поражающие факторы катастрофического затопления.

Устный опрос.

Вопрос 3 (по §5.1)

§5.3

Тема 6. Нарушение экологического равновесия (8 часов)

Экология и экологическая безопасность.

Лекция

Экология. Биосфера. Техносфера. Экологическая система (Экосистема). Экологическая катастрофа.

Виды ЧС экологического характера. Экологическая безопасность.

Понятия урока.

Перечислять обязанности гражданина в области охраны окружающей среды по Конституции РФ.

Устный опрос.

Вопросы: 3,4

§6.1

Вопрос 2.

Биосфера и человек.

Лекция, беседа

Понятие «биосфера». Основные виды загрязнения биосферы.

Понятия: биосфера, мутагенез, ингредиентное загрязнение, энергетическое загрязнение, деструкционное загрязнение, биоценотическое загрязнение.

Называть вещества, способствующие ингредиентному загрязнению атмосферы. Предлагать меры по снижению загрязнений атмосферы. Приводить примеры по видам загрязнения атмосферы.

Устный опрос, конспект, вопросы 1-2

§ 6.2, задание 3.

Загрязнение атмосферы.

Лекция, беседа

Понятие «атмосфера». Современный состав атмосферы. Источники загрязнения атмосферы. Влияние атмосферного загрязнения на жизнь на Земле.

Понятия: атмосфера, озоновый слой, озоновые дыры.

Определять роль атмосферы в природных процессах. Называть основные источники загрязнения атмосферы. Обозначать опасность озоновых дыр. Оценивать состояние атмосферы в регионе.

Устный опрос, вопросы 1-3

§ 6.3, вопросы 4-5

Загрязнение почв.

Лекция, беседа

Понятие «литосфера». Загрязнение почв.

Понятия: литосфера, почва.

Рассказывать о влиянии на состояние почв техногенных аварий и катастроф. Приводить примеры неразумной хозяйственной деятельности человека, влекущей загрязнение и изменении состава почв. Предлагать способы по защите почвенных недр Земли.

Устный опрос, доклады, вопросы 2-3

§ 6.4, доклады

Загрязнение природных вод.

Лекция, беседа

Загрязнение природных вод. Основные потребители и загрязнители воды. Загрязнение поверхностных вод. Загрязнение грунтовых (подземных) вод. Термическое загрязнение.

Понятия: детергенты, грунтовые (подземные) воды, термическое загрязнение воды.

Перечислять основных загрязнителей поверхностных и подземных вод. Предлагать меры по рациональному использованию водных ресурсов.

Устный опрос, доклады, вопросы 1-2

§ 6.5, задание 3, доклады по экологической обстановке в России, области, районе, селе.

25-26

Понятие о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ. Краткая характеристика экологической обстановки в России.

Лекция, беседа

Предельно допустимая концентрация (ПДК). Основные физические факторы окружающей среды, оказывающие негативное воздействие на здоровье человека. Шум. Вибрация. Электромагнитное излучение.

Понятия: предельно допустимая концентрация, ПДК рабочей зоны, ПДК максимальная разовая доза, шумовые воздействия, вибрация, электромагнитное излучение.

Предлагать меры по снижению воздействия физических факторов на окружающую среду. Называть главные источники химического загрязнения окружающей среды. Называть законодательные акты по регулированию ПДК вредных веществ.

Устный опрос, доклады

§ 6.6, задание 4, подготовиться к уроку обобщения.

Обобщение по теме «Опасные и чрезвычайные ситуации техногенного характера. Безопасность и защита человека»

Контроль знаний

Содержание раздела.

Понятия раздела.

Контрольная работа

Раздел 2. Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения

Тема 7. Безопасное поведение на улицах и дорогах

Правила для велосипедистов.

Лекция.

Велосипед. Уход за велосипедом. ПДД для велосипедистов. Водителю велосипеда запрещается.

Понятие велосипед. Уход за велосипедом. Запреты для водителя велосипеда.

Уметь выполнять ППД для водителя велосипеда.

Устный опрос.

Тест.

§ 7.1

Вопросы: 1, 4.

Правила для роллинга.

Лекция.

Роликовые коньки. Снаряжения. Как научиться кататься на роликовых коньках без травм и увечий.

Правила безопасности при занятии роллингом.

Называть составляющие экипировки роллера.

Уметь правильно падать.

Устный опрос.

§7.2

Основные понятия об уголовной ответственности несовершеннолетних.

Лекция

Преступление. Уголовное право. Невменяемость. Организатор. Подстрекатель. Пособник. Наказание. Штраф. Обязательные работы. Исправительные работы. Лишение свободы.

Знать понятия урока. Виды наказаний назначающиеся несовершеннолетним с 14 и с 16 лет.

Называть признаки преступлений.

Устный опрос.

§7.3

Как уберечь себя от преступлений.

Лекция

Безопасность в общественных местах. Как получить помощь со стороны. Как себя вести когда избежать силового контакта невозможно. Самозащита в общественном транспорте. Самозащита в замкнутом помещении. Особенности схватки на лестнице.

Знать что следует предпринять, чтобы оторваться от преследования в общественном месте. Знать приемы которые помогут получить помощь со стороны.

Уметь предложить действия по отвлечению внимания хулиганов.

Устный опрос.

Подготовка к обобщению по разделу.

Обобщение по разделу.

Контрольная работа.

Содержание раздела.

Понятие раздела.

Контрольная работа.

Подготовка к итоговому обобщению.

33 -34

Итоговое обобщение.

Контроль знаний.

Календарно-тематическое планирование по ОБЖ 9 класс

№ урока	Дата	Тема	Кол-во часов	Тип, форма урока	Содержание учебного материала	Основные понятия, термины	Требования к уровню образования	Форма контроля	Домашнее задание
Раздел 1. Опасные ситуации и условия жизнедеятельности человека. Глава 1. Нарушение экологического равновесия в местах проживания и его влияние на здоровье человека (13 часов)
1		Экологическая безопасность России.	1	Лекция	Экологическая безопасность. Экологическая опасность. Закономерности функционирования биосферы. Антропогенные нагрузки. Экосистема. Система обеспечения экологической безопасности. Концепция экологической безопасности.	Экологическая безопасность, экологическая опасность, экосистема, антропогенные нагрузки.	Знать понятия урока. Перечислять методы и средства защиты окружающей среды. Называть основные принципы Концепции экологической безопасности.	Устный опрос, работа со схемой, вопросы 1-3, 5	§ 1, задание 4.
2		Окружающая среда и экологическая опасность.	1	Лекция	Среда обитания человека – важнейший фактор его здоровья. Загрязнение окружающей среды.	Среда обитания. Загрязнение. Загрязнители. Химические загрязнители. Физические загрязнители. Биологические загрязнители. Информационные загрязнители.	Знать какие вещества или явления относятся к загрязнителям.	Устный опрос. Вопросы: 1, 4.	§ 2 Вопрос 3.
3		Химические загрязнения и отравления.	1	Лекция	Понятие ксенобиотиков. Токсическое воздействие различных химических веществ и искусственные пути их детоксикации. Последствия действия табачного дыма на организм человека. Классификация пищевых добавок в системе Codex Alimentarius. Самозащита организма от ксенобиотиков. Методы детоксикации организма человека.	Ксенобиотики. Чужеродное соединение. Токсины. Детоксикация.	Знать вещества которые могут вызывать химическое отравление. Рассказывать о защите организма от ксенобиотиков.	Устный опрос.	§3 Вопросы: 3,4.
4		Шум и здоровье	1	Лекция	Шумовое загрязнение среды. Границы восприятия звука. Воздействие звуков на человека. Опасность шумов и защита от них.	Шумовое загрязнение среды.	Называть источники шумового загрязнения. Делать выводы о неблагоприятном действии шума на организм человека. Предвидеть последствия возрастания шумового загрязнения. Приводить примеры борьбы человека с шумовым загрязнением.	Устный опрос. Работа со схемами и таблицами.	§ 4 Задание 4.
5		Безопасное питание	1	Лекция	История пищевого рациона человека. Современный рацион и болезни питания. Энергозатраты человек. Энергетическая ценность продуктов питания. Обеспечение безопасности питания.	Пищевой рацион. Энергозатраты. Энергетическая ценность.	Рассуждать о последствиях не правильного питания на здоровье. Анализировать пищевой рацион, оценивая его с точки зрения соответствия возрасту, образу жизни, энергетическим затратам, полноценности состава.	Устный опрос. Работа с таблицами, схемами.	§ 5 Задание 3
6		Биоритмы – организаторы нашей жизни.	1	Лекция	Понятие «биологический ритм». «Совы», «жаворонки», «голуби». Жизнь по биологическим ритмам. Как избежать переутомления.	Биологический ритм, суточные, циркадные ритмы, усталость, переутомление.	Знать понятия урока. Называть причины биологических ритмов. Приводить примеры наличия биологических ритмов в нашей жизни. Предлагать помощь при несоответствии биоритмов вынужденному ритму жизнедеятельности. Делать выводы о влиянии смены часовых поясов на здоровье человека. Давать советы, как избежать переутомления и поддерживать оптимальную трудоспособность.	Устный опрос	§ 6.
7		В движении – жизнь.	1	Лекция, беседа	Роль физических нагрузок в укреплении здоровья человека. Физические резервы человека.	Гиподинамия, гиподинамический синдром, двигательная активность.	Устанавливать связь между движением и здоровьем человека. Оценивать свою собственную двигательную активность. Рассказывать о последствиях гиподинамического синдрома.	Устный опрос, работа с текстом параграфа	§ 7
8		Защита от стрессов.	1	Лекция, беседа	Понятие «стресс». Стресс-факторы и стресс-реакции. Болезни «истощения». Особенности реакций на стресс. Предупреждение возникновения стресса.	Стресс, стресс-реакция, стресс-факторы, адаптация, дезадаптация, болезни «истощения», невроз, темперамент.	Рассуждать о пользе и опасности стрессов. Перечислять стресс-факторы. Рассказывать о проявлении стресс-реакций. Предлагать советы о преодолении дезадаптации. Предлагать меры по снижению стрессовых ситуаций.	Устный опрос, тестирование	§ 8, задание 5
9		Информационный поток: проблемы и способы их преодоления.	1	Лекция	На пути к информационному обществу. Преодоление информационных перегрузок. Информационная безопасность. Искусство общения.	Информационное общество, информационные перегрузки.	Рассказывать о том, как правильно работой с информацией. Делать выводы о влиянии информационных перегрузок на здоровье человека.	Устный опрос	§ 9, сообщения об инфекционных заболеваниях
10		Окружающая среда – источник инфекционных заболеваний.	1	Лекция, беседа	Инфекции и их природные источники. Возбудители инфекционных заболеваний. Эпидемии. СПИД.	Инфекции, эпидемии, вирус иммунодефицита человека.	Перечислять возбудителей инфекционных заболеваний. Оценивать опасность заболеваний инфекционными заболеваниями и СПИДом. Знать меры профилактики инфекционных заболеваний и СПИДа.	Устный опрос, работа с текстом параграфа, сообщения	§ 10
11		Экологическая безопасность и природные условия.	1	Лекция.	Опасные природные явления. Последствия воздействия резких климатических условий. Природные аллергены. Ядовитые растения и животные.	Тепловой удар. Аллергия. Анафилактический шок. Крапивница. Ядовитые вещества.	Знать последствия изменения климатических условий. Знать как можно избежать или уменьшить проявление аллергических реакций. Знать ядовитые растения и грибы. Уметь правильно их собирать.	Устный опрос. Вопрос 4.	§ 11
12		Продолжительность жизни человека.	1	Лекция	Старение и как изменялась продолжительность жизни человека. Средняя продолжительность жизни. Причины старения. Пути продления жизни. Современные теории продления жизни.	Старение. Геронтология. Теория свободных радикалов. Теория низких температур. Энтерсорбция. Сорбенты. Теория теломеразы. Долголетие.	Знать факторы влияющие на продолжительность жизни человека. Знать понятия урока.	Устный опрос. Вопрос 3,4.	§ 12. Подготовка к уроку обобщения.
13		Обобщение по теме «Нарушение экологического равновесия в местах проживания и его влияние на здоровье человека»	1	Контрольная работа.
Глава 2. Правила безопасного поведения в повседневной жизни (3 часа)
14		Безопасное пользование компьютером.	1	Лекция	Факторы отрицательного воздействия компьютера на организм человека. Защита от электростатического поля. Защита от электромагнитных полей. Организация рабочего места у компьютера.	Электромагнитные излучения (ЭМИ), электронно-лучевая трубка (ЭЛТ).	Знать приемы защиты от ЭМИ. Уметь организовать рабочее место.	Устный опрос. Вопрос 2,3.	§13 Задание 4.
15		Меры безопасности на уроках в школе.	1	Лекция	Правила безопасности на уроках химии. ПБ на уроках физики. ПБ на уроках физической культуры, ОБЖ при занятиях спортом. Безопасность при работе с режущими, колющими инструментами и металлорежущим оборудованием.	Правила безопасности.	Знать общие правила безопасности.	Устный опрос. Задание 4.	§ 14. Подготовиться к уроку обобщения по разделу 1.
16		Обобщение по теме опасные ситуации и условия жизнедеятельности человека.	1	Контрольная работа.
Раздел 2. Система предупреждения и ликвидация чрезвычайных ситуаций. Глава 3. Международное гуманитарное право по защите населения в чрезвычайных ситуациях (3 часа)
17		История создания международной системы гуманитарного реагирования при чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени.	1	Лекция	История создания международной системы гуманитарного реагирования при ЧС. Предпосылки международной гуманитарной деятельности. Международные организации по гуманитарной деятельности.	Международное гуманитарное право, международная система гуманитарного реагирования при ЧС.	Называть предпосылки по созданию системы организаций в области международного гуманитарного права. Называть организации, входящие туда.	Работа с текстом учебника	§ 15.
18		Цели, задачи и принципы гуманитарной деятельности.	1	Лекция	Понятие «гуманитарная деятельность». Цели, задачи и принципы гуманитарной деятельности.	Гуманитарная помощь, гуманность, беспристрастность, нейтралитет.	Раскрывать сущность главных принципов, лежащих в основе гуманитарных акций.	Устный опрос	§ 16, подготовить сообщения о международной деятельности МЧС России,
19		Гуманитарные акции МЧС России.	1	Лекция	Гуманитарные акции МЧС России.	Гуманитарные акции.	Приводить примеры международных гуманитарных акций МЧС России.	Устный опрос, работа с текстом параграфа	§ 17,сообщение о Всероссийском движении «Школа безопасности»

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по ОБЖ 5-9 класс для ОВЗ"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 656 267 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Конспект по ПДД- "КВН"(с родителями) в старшей группе

03.02.2017
949
5

docx

Приложение к проекту по ПДД на тему : "Все ребята должны знать ,как по улицам шагать"(дорожные знаки-картинки)

Рейтинг: 5 из 5

03.02.2017
2638
2

pptx

Образовательная программа краевого гражданско-патриотического движения «Пост №1» МБОУ СШ № 62 г. Красноярска

Рейтинг: 3 из 5

03.02.2017
729
2

docx

Консультации для родителей по ПДД

03.02.2017
416
0

docx

Проектная карта по ПДД : "Все ребята должны знать ,как по улице шагать" в старшей группе

03.02.2017
421
0

docx

Приложение к викторине по ПДД на тему : "Грамотные пешеходы" (задания в конверты)

03.02.2017
331
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 03.02.2017 3400
- DOCX 104.9 кбайт
- 99 скачиваний
- Рейтинг: 4 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Терентьев Антон Владимирович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Терентьев Антон Владимирович
- На сайте: 7 лет и 4 месяца
- Подписчики: 4
- Всего просмотров: 267359
- Всего материалов: 65