Рабочая программа по ОБЖ 5 класс (ФГОС)

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе Примерной программы по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности», авторской программы предметной линии учебников под редакций А.Т.Смирнова,5-9 классы : пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников; под ред. А.Т.Смирнова,- М.: Просвещение, 2011.

Учебный курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе строится так, чтобы были достигнуты сле­дующие цели:

• безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуа­циях природного, техногенного и социального характера;
• понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и обществен­ной ценности;
• принятие учащимися ценностей гражданского общества: прав человека, правового государства, ценностей семьи, спра­ведливости судов и ответственности власти;
• антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действи­ям и влияниям, представляющим угрозу для жизни чело­века;
• отрицательное отношение учащихся к приёму психоак­тивных веществ, в том числе наркотиков;
• готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию.

Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:

• формирование у учащихся модели безопасного поведе­ния в повседневной жизни, в транспортной среде и в чрез­вычайных ситуациях природного, техногенного и социально­го характера;
• формирование индивидуальной системы здорового об­раза жизни;
• выработка у учащихся антиэкстремистской и антитер­рористической личностной позиции и отрицательного от­ношения к психоактивным веществам и асоциальному пове­дению.

Курс предназначен для:

формирования у учащихся основных понятий об опас­ных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека;

выработки у них сознательного и ответственного отно­шения к личной безопасности, безопасности окружающих;

приобретения учащимися способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни услови­ях и умения адекватно реагировать на различные опасные си­туации с учётом своих возможностей;

формирования у учащихся антиэкстремистского и анти­террористического поведения, отрицательного отношения к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета

Личностные результаты обучения:

• усвоение правил индивидуального и коллективного без­опасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
• формирование понимания ценности здорового и без­опасного образа жизни;
• усвоение гуманистических, демократических и тра­диционных ценностей многонационального российского об­щества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
• формирование ответственного отношения к учению, го­товности и способности обучающихся к саморазвитию и са­мообразованию на основе мотивации к обучению и позна­нию, осознанному выбору и построению дальнейшей инди­видуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;
• формирование целостного мировоззрения, соответству­ющего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
• развитие правового мышления и компетентности в реше­нии моральных проблем на основе личностного выбора, форми­рование нравственных чувств и нравственного поведения, осоз­нанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности в об­щении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и млад­шими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов дея­тельности;
• формирование основ экологической культуры на осно­ве признания ценности жизни во всех её проявлениях и не­обходимости ответственного, бережного отношения к окружа­ющей среде;
• осознание значения семьи в жизни человека и общест­ва, принятие ценности семейной жизни, уважительное и за­ботливое отношение к членам своей семьи;
• формирование антиэкстремистского мышления и анти­террористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безо­пасности жизнедеятельности.

Предметные результаты обучения:

• формирование современной культуры безопасности жиз­недеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
• формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
• понимание личной и общественной значимости совре­менной культуры безопасности жизнедеятельности;
• понимание роли государства и действующего законода­тельства в обеспечении национальной безопасности и защи­ты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природ­ного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
• понимание необходимости подготовки граждан к воен­ной службе;
• формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
• формирование антиэкстремистской и антитеррористи­ческой личностной позиции;
• понимание необходимости сохранения природы и окру­жающей среды для полноценной жизни человека;
• знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, об­щества и государства;
• знание и умение применять правила безопасного пове­дения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
• умение оказать первую помощь пострадавшим;
• умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;
• умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом ре­ально складывающейся обстановки и индивидуальных воз­можностей.

Метапредметными  результатами обучения  курса «Основы безопасности жизнедеятельности  является (УУД).

Регулятивные УУД:

 умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознан­но выбирать наиболее эффективные способы решения учеб­ных и познавательных задач;

• умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния, ставить и формулировать для себя новые задачи в учё­бе и познавательной деятельности, развивать мотивы и инте­ресы своей познавательной деятельности;
• умение соотносить свои действия с планируемыми ре­зультатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собствен­ные возможности её решения;
• владение основами самоконтроля, самооценки, приня­тия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Познавательные УУД:

• умение определять понятия, создавать обобщения, ус­танавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно вы­бирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умо­заключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и позна­вательных задач;
• освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характе­ра, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.

Коммуникативные УУД:

• умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
• формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий;
• формирование умений взаимодействовать с окружающи­ми, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Содержание тем учебного курса

Структура программы для 5 класса «Основы безопасности жизнедеятельности» при модульном построении содержания основного общего образования включает в себя два учебных модуля и пять разделов.

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства.

Раздел 1. Основы комплексной безопасности.

Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций.

Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации.

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Раздел 4. Основы здорового образа жизни.

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.

Понятийная база и содержание курса «Основы безопасности жизнедеятельности» основаны на положениях федеральных законов Российской Федерации и других нормативно - правовых актах.

 Итоговый и промежуточный (в конце триместра) контроль знаний обучающихся осуществля­ется в виде контрольных работ и тестирования.

Рабочая программа рассчитана на 35 учебных часов (1 час в неделю), в том числе на проведе­ние практических занятий -5 часов, контрольных -1

Тематический план 5 класс

№ модуля, раздела, темы	Наименование модуля, раздела, темы	Количество часов
М-1	Основы безопасности личности, общества и государства	22
Р-1	Основы комплексной безопасности	22
Тема 1	Человек, среда его обитания, безопасность человека	5
Тема 2	Опасные ситуации техногенного характера	6
Тема 3	Опасные ситуации природного характера	2
Тема 4	Чрезвычайные ситуации природного и техно­генного характера	2
Р-3	Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации	7
Тема 5	Опасные ситуации социального характера ,антиобщественное поведение	3
Тема 6	Экстремизм и терроризм- чрезвычайные опасности для общества и государства	4
M-II	Основы медицинских знаний и здорового образа жизни	13
Р-4	Основы здорового образа жизни	5
Тема 7	Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни	3
Тема 8	Факторы, разрушающие здоровье	2
Р-5	Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи	8
Тема 9	Первая медицинская помощь и правила ее оказания	8

№ п/п	Тема урока	Коли-чество часов	Основные виды учебной деятельности  учащихся	Тип урока	Дата			Домашнее задание
					Плани-руемая		Факти-ческая
Модуль 1.Основы безопасности личности, общества и государства(22 ч) Раздел 1. Основы комплексной безопасности(22ч)
Человек, среда его обитания, безопасность человека (5 ч).
1	Город как среда обитания.	1	Сравнивают особенности жизнеобеспечения городского сельского жилища и возможные опасные и аварийные ситуации.	Урок «открытия» нового знания				§1.1
2	Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища.	1	Анализируют инструкции пользователя электрических и электронных приборов. Различают предметы бытовой химии.	Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности				§1.2
3	Особенности природных условий в городе	1	Заполняют дневник безопасности.	Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности				§1.3
4	Взаимоотношение людей, проживающих в городе, и безопасность.	1	Характеризуют наиболее эффективный способ предотвращения опасной ситуации в быту.	Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности				§1.4
5	Безопасность в повседневной жизни.	1	Контрольная работа № 1 (40 мин)	Урок рефлексии				§1.5
Опасные ситуации техногенного характера (6 ч)
6	Дорожное движение безопасность участников дорожного движения	1	Характеризуют причины дорожно-транспортных  происшествий, организацию дорожного движения и правила безопасного поведения участников дорожного движения.	Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности				§2.1
7	Пешеход. Безопасность пешехода.	1	Запоминают правила безопасного поведения на дорогах	Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности				§2.2
8	Пассажир. Безопасность пассажира	1	Запоминают правила безопасного поведения на дорогах	Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности				§2.3
9	Водитель	1	Запоминают правила безопасного поведения на дорогах	Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности				§2.4
10	Пожарная безопасность	1	Практиче­ское занятие №1. Отра­ботка на­выков по­ведения при эва­куации (15 мин)	Урок рефлексии				§2.5
11	Безопасное поведение в бытовых условиях	1	Запоминают правила безопасного поведения при пожаре	Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности				§2.6
Опасные ситуации природного характера (2 ч).
12	Погодные условия и безопасность человека	1	Характеризуют основные опасные погодные условия в местах своего  проживания и их последствия. Различают меры безопасного поведения в условиях опасных погодных явлений (ветер, дождь, гололёд)	Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности				§3.1.
13	Безопасность на водоёмах	1	Различают состояние водоёмов в различное время года. Объясняёт правила поведения на водрёмах	Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности				§3.2.
Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера(2ч)
14	Чрезвычайные ситуации природного характера.	1	Различают различные чрезвычайные ситуации по причине их возникновения.	Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности				§4.1
15	Чрезвычайные ситуации техногенного характера.	1	Анализируют правила своего возможного поведения в случае возникновения той или иной  чрезвычайной ситуации	Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности				§4.2
Раздел 3.Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации(7ч)
Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение(3 ч)
16	Антиобщественное поведение и его опасность	1	Характеризуют основные виды антиобщественного поведения и их последствия. Вырабатывают отрицательное отношение к любым видам антиобщественного поведения	Урок «открытия» нового знания				§5.1
17	Обеспечение личной безопасности дома	1	Распознают признаки возникновения опасной ситуации дома.	Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности				§5.2
18	Обеспечение личной безопасности на улице	1	Составляют правила собственного безопасного поведения дома и на улице в различных опасных ситуациях	Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности				§5.3
Экстремизм и терроризм - чрезвычайные опасности для общества и государства(4 ч)
19	Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины их возникновения	1	Объясняют общие понятия об экстремизме и терроризме и причины их возникновения	Урок «открытия» нового знания				§6.1
20	Виды экстремистской и террористической деятельности	1	Характеризуют основные виды террористической деятельности	Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности				§6.2
21	Виды террористических актов и их последствия	1	Составляют план своих действий при угрозе возникновения теракта и при теракте. Анализируют  виды террористических актов и их характерные особенности	Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности				§6.3
22	Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение	1	Характеризуют ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение. Формируют свои правила поведения в повседневной жизни.	Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности				§6.4
Модуль 2.Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (13 ч)
Раздел 4.Основы здорового образа жизни.(5 ч)
Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни (3ч)
23	О здоровом образе жизни	1	Объясняют основные положения  о здоровом образе  жизни.	Урок «открытия» нового знания				§7.1
24	Двигательная активность и закаливание организма – необходимые условия укрепления здоровья.	1	Распознают виды двигательной активности и закаливания.	Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности				§7.2
25	Рациональное питание. Гигиена питания	1	Характеризуют сущность рационального питания.	Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности				§7.3
Факторы, разрушающие здоровье(2ч)
26	Вредные привычки и их влияние на здоровье.	1	Объясняют пагубность влияния вредных привычек на здоровье школьника, его умственные и физические способности	Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности				§8.1
27	Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек, (практические занятия)	1	Вырабатывают отрицательное отношение к курению и употреблению алкоголя.	Урок рефлексии				§8.2
Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказания медицинской помощи (8 ч)
Первая помощь и правила её оказания (8 ч)
28	Первая помощь при различных видах повреждений.	1	Характеризуют предназначение и общие правила оказания первой помощи.	Урок «открытия» нового знания				§9.1
29	Аптечка первой помощи	1	Объясняют предназначение аптечки и способы применения препаратов.	Урок рефлексии				§9.1
30	Оказание первой помощи при ушибах, ссадинах	1	Вырабатывают практические навыки по оказанию первой помощи при ушибах и ссадинах	Урок «открытия» нового знания				§9.2
31	Оказание первой помощи при ушибах	1	Практическое занятие №2 «Оказание первой помощи при ушибах»	Практическая работа				§9.2
32	Оказание первой помощи при ссадинах	1	Практическое занятие №3 «Оказание первой помощи при ссадинах»	Практическая работа				§9.2
33	Первая  помощь при отравлениях	1	Вырабатывают практические навыки по оказанию первой помощи при отравлениях никотином и угарным газом.	Урок «открытия» нового знания				§9.3
34	Правила оказания первой помощи при отравлениях никотином	1	Практическое занятие №4 «Первая  помощь при отравлениях никотином»	Практическая работа				§9.3
35	Правила оказания первой помощи при отравлении угарным газом	1	Практическое занятие №5«Первая помощь при отравлении угарным газом»	Практическая работа				§9.3

Учебно-методический комплект по ОБЖ, реализующий программу. 

Рыбин А.Л. Дорожное движение: безопасность пешеходов, пассажиров, водителей: пособие для учащихся: 5-9 кл. В 2 ч. (24 плаката)  / А.Л. Рыбин, М.В. Маслов, Хренников ; под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2008.

Рыбин А.Л. Безопасность дорожного движения: Учеб, наглядное пособие для  учащихся: 5-9 кл. / А.Л. Рыбин, М.В. Маслов; под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2008.

Рыбин А.Л. Обучение правилам  дорожного движения: пособие для  учителя: 5-9 кл. . / А.Л. Рыбин, М.В. Маслов; под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2008.

Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 5 кл.: учеб, для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О, Хренников; под ред. А.Т Смирнова. – М.: Просвещение, 2012.

Средствами оснащения ОБЖ являются:

1. Учебно-методическая литература:

• Конституция Российской Федерации
• Правила дорожного движения Российской Федерации
• Семейный кодекс Российской Федерации
• Стратегия национальной безопасности Российской Фе­дерации до 2020.
• Уголовный кодекс Российской Федерации
• Федеральный закон «О гражданской обороне»
• Закон «Об образовании»
• Федеральный закон «О радиационной безопасности на­селения»
• Федеральный закон «О пожарной безопасности»
• Федеральный закон «О безопасности дорожного дви­жения»
• Федеральный закон «О противодействии терроризму»
• Федеральный закон «О противодействии экстремист­ской деятельности»

• Учебники по основам безопасности жизнедеятельности для учащихся 5—9 классов
• Электронные образовательные издания (ЭОИ) по пред­мету ОБЖ на магнитных и оптических носителях

2. Технические средства обучения

·         Мультимедийный комплекс

3. Средства программного обучения и контроля знаний

• Компьютерные программы и пособия по учебному раз­делу «Гражданская оборона и защита от чрезвычайных си­туаций»
• Компьютерные программы и пособия по учебному раз­делу «Основы медицинских знаний и правила оказания пер­вой помощи»
• Мультимедийная энциклопедия по действиям населения в чрезвычайных ситуациях
• Компьютерное учебное пособие «Безопасность на ули­цах и дорогах»
• Компьютерная обучающая программа «Действия при авариях на химически опасных объектах»

4. Макеты, муляжи, модели

• Макеты фильтрующих, изолирующих и других противо­газов, респираторов в разрезе

5. Стенды, плакаты

• Единая государственная система предупреждения и лик­видации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)
• Безопасность на улицах и дорогах
• Криминогенные ситуации
• Землетрясения, оползни, сели, обвалы, ураганы, бури, смерчи
• Правила поведения при землетрясениях
• Пожары, взрывы
• Наводнения и затопления
• Правила оказания первой помощи
• Противодействие терроризму и экстремизму в Российс­кой Федерации
• Обеспечение личной безопасности при угрозе террорис­тического акта
• Плакаты (демонстрационные таблицы с методически­ми рекомендациями)
• Пожарная безопасность
• Безопасность в быту
• Обеспечение личной безопасности в криминогенных си­туациях
• Активный отдых на природе
• Опасные ситуации в природных условиях
• Безопасность на воде
• Классификация чрезвычайных ситуаций по характеру источника возникновения
• Классификации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера по масштабу их распространения и тяжести последствий
• Правила безопасного поведения при землетрясении
• Правила безопасного поведения при наводнении
• Правила безопасного поведения при аварии на радиационно-опасном объекте
• Правила безопасного поведения при аварии на хими­чески опасном объекте
• Первая помощь при массовых поражениях
• Правила транспортировки пострадавших
• Безопасность дорожного движения
• Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций
• Основы медицинских знаний и правила оказания пер­вой помощи

6. Средства индивидуальной защиты

• Средства защиты дыхания
• Ватно-марлевые повязки
• Противопылевые тканевые маски
• Противогазы (типа ГП-7, ПДФ-7,) Средства защиты кожи
• Аптечка индивидуальная (типа АИ-2 )
• Пакеты перевязочные (типа ППИ )
• Пакеты противохимические индивидуальные (типа ИПП-8, ИПП-11 и т. п.)
• Сумки и комплекты медицинского имущества для ока­зания первой помощи
• Бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 7 м х х 14 см
• Шина алюминевая длиной 1 м
• Жгут кровоостанавливающий эластичный

7. Аудиовизуальные пособия

• Учебные видеофильмы на цифровых носителях
• Действия учащихся по сигналам ГО
• Средства индивидуальной защиты
• Средства коллективной защиты (убежища, укрытия, по­рядок устройства простейшего укрытия)
• Гидродинамические аварии
• Автономное существование человека в природных усло­виях
• Оползни, сели, обвалы
• Ураганы, бури, смерчи
• Наводнения
• Лесные и торфяные пожары
• Безопасность на улицах и дорогах
• Безопасность на воде
• Безопасность на природе
• Правила безопасного поведения в быту
• Поведение при ситуации криминогенного характера
• Правила безопасного поведения при землетрясениях