- 10.12.2015
- 1187
- 2
Курсы
Другое
Файл будет скачан в форматах:
Материал разработан автором:
Новикова Ольга Александровна
учитель
Об авторе
Рабочий лист по ОБЖ по теме "Опасные программы и явления цифровой среды"Рабочий лист составлен так, что его можно использовать при объяснении нового материала - для создания дискуссии, индивидуально - для проверки знаний.Данный рабочий лист можно использовать на уроках информатики.
Выбранный для просмотра документ ОБЖ 5@SEP@ОБЖ 5 ФГОС.docx
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе Примерной программы по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности», авторской программы предметной линии учебников под редакций А.Т.Смирнова,5-9 классы : пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников; под ред. А.Т.Смирнова,- М.: Просвещение, 2011.
Учебный курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе строится так, чтобы были достигнуты следующие цели:
Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:
Курс предназначен для:
формирования у учащихся основных понятий об опасных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека;
выработки у них сознательного и ответственного отношения к личной безопасности, безопасности окружающих;
приобретения учащимися способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни условиях и умения адекватно реагировать на различные опасные ситуации с учётом своих возможностей;
формирования у учащихся антиэкстремистского и антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета
Личностные результаты обучения:
Предметные результаты обучения:
Метапредметными результатами обучения курса «Основы безопасности жизнедеятельности является (УУД).
Регулятивные УУД:
умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
Познавательные УУД:
Коммуникативные УУД:
Содержание тем учебного курса
Структура программы для 5 класса «Основы безопасности жизнедеятельности» при модульном построении содержания основного общего образования включает в себя два учебных модуля и пять разделов.
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства.
Раздел 1. Основы комплексной безопасности.
Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций.
Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации.
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.
Раздел 4. Основы здорового образа жизни.
Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.
Понятийная база и содержание курса «Основы безопасности жизнедеятельности» основаны на положениях федеральных законов Российской Федерации и других нормативно - правовых актах.
Итоговый и промежуточный (в конце триместра) контроль знаний обучающихся осуществляется в виде контрольных работ и тестирования.
Рабочая программа рассчитана на 35 учебных часов (1 час в неделю), в том числе на проведение практических занятий -5 часов, контрольных -1
Тематический план 5 класс
№ модуля, раздела, темы |
Наименование модуля, раздела, темы |
Количество часов |
М-1 |
Основы безопасности личности, общества и государства |
22 |
Р-1 |
Основы комплексной безопасности |
22 |
Тема 1 |
Человек, среда его обитания, безопасность человека |
5 |
Тема 2 |
Опасные ситуации техногенного характера |
6 |
Тема 3 |
Опасные ситуации природного характера |
2 |
Тема 4 |
Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера |
2 |
Р-3 |
Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации |
7 |
Тема 5 |
Опасные ситуации социального характера ,антиобщественное поведение |
3 |
Тема 6 |
Экстремизм и терроризм- чрезвычайные опасности для общества и государства |
4 |
M-II |
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни |
13 |
Р-4 |
Основы здорового образа жизни |
5 |
Тема 7 |
Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни |
3 |
Тема 8 |
Факторы, разрушающие здоровье |
2 |
Р-5 |
Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи |
8 |
Тема 9 |
Первая медицинская помощь и правила ее оказания |
8 |
№ п/п |
Тема урока |
Коли-чество часов |
Основные виды учебной деятельности учащихся |
Тип урока |
Дата |
Домашнее задание |
||
Плани-руемая |
Факти-ческая |
|||||||
Модуль 1.Основы безопасности личности, общества и государства(22 ч) Раздел 1. Основы комплексной безопасности(22ч) |
||||||||
Человек, среда его обитания, безопасность человека (5 ч). |
||||||||
1 |
Город как среда обитания. |
1 |
Сравнивают особенности жизнеобеспечения городского сельского жилища и возможные опасные и аварийные ситуации. |
Урок «открытия» нового знания |
|
|
§1.1 |
|
2 |
Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища. |
1 |
Анализируют инструкции пользователя электрических и электронных приборов. Различают предметы бытовой химии. |
Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности |
|
|
§1.2 |
|
3 |
Особенности природных условий в городе |
1 |
Заполняют дневник безопасности. |
Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности |
|
|
§1.3 |
|
4 |
Взаимоотношение людей, проживающих в городе, и безопасность. |
1 |
Характеризуют наиболее эффективный способ предотвращения опасной ситуации в быту. |
Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности |
|
|
§1.4 |
|
5 |
Безопасность в повседневной жизни. |
1 |
Контрольная работа № 1 (40 мин) |
Урок рефлексии |
|
|
§1.5 |
|
Опасные ситуации техногенного характера (6 ч) |
||||||||
6 |
Дорожное движение безопасность участников дорожного движения |
1 |
Характеризуют причины дорожно-транспортных происшествий, организацию дорожного движения и правила безопасного поведения участников дорожного движения. |
Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности |
|
|
§2.1 |
|
7 |
Пешеход. Безопасность пешехода. |
1 |
Запоминают правила безопасного поведения на дорогах |
Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности |
|
|
§2.2 |
|
8 |
Пассажир. Безопасность пассажира |
1 |
Запоминают правила безопасного поведения на дорогах |
Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности |
|
|
§2.3 |
|
9 |
Водитель |
1 |
Запоминают правила безопасного поведения на дорогах |
Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности |
|
|
§2.4 |
|
10 |
Пожарная безопасность |
1 |
Практическое занятие №1. Отработка навыков поведения при эвакуации (15 мин) |
Урок рефлексии |
|
|
§2.5 |
|
11 |
Безопасное поведение в бытовых условиях |
1 |
Запоминают правила безопасного поведения при пожаре |
Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности |
|
|
§2.6 |
|
Опасные ситуации природного характера (2 ч). |
||||||||
12 |
Погодные условия и безопасность человека |
1 |
Характеризуют основные опасные погодные условия в местах своего проживания и их последствия. Различают меры безопасного поведения в условиях опасных погодных явлений (ветер, дождь, гололёд) |
Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности |
|
|
§3.1. |
|
13 |
Безопасность на водоёмах |
1 |
Различают состояние водоёмов в различное время года. Объясняёт правила поведения на водрёмах |
Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности |
|
|
§3.2. |
|
Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера(2ч) |
||||||||
14 |
Чрезвычайные ситуации природного характера. |
1 |
Различают различные чрезвычайные ситуации по причине их возникновения. |
Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности |
|
|
§4.1 |
|
15 |
Чрезвычайные ситуации техногенного характера. |
1 |
Анализируют правила своего возможного поведения в случае возникновения той или иной чрезвычайной ситуации |
Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности |
|
|
§4.2 |
|
Раздел 3.Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации(7ч) |
||||||||
Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение(3 ч) |
||||||||
16 |
Антиобщественное поведение и его опасность |
1 |
Характеризуют основные виды антиобщественного поведения и их последствия. Вырабатывают отрицательное отношение к любым видам антиобщественного поведения |
Урок «открытия» нового знания |
|
|
§5.1 |
|
17 |
Обеспечение личной безопасности дома |
1 |
Распознают признаки возникновения опасной ситуации дома. |
Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности |
|
|
§5.2 |
|
18 |
Обеспечение личной безопасности на улице |
1 |
Составляют правила собственного безопасного поведения дома и на улице в различных опасных ситуациях |
Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности |
|
|
§5.3 |
|
Экстремизм и терроризм - чрезвычайные опасности для общества и государства(4 ч) |
||||||||
19 |
Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины их возникновения |
1 |
Объясняют общие понятия об экстремизме и терроризме и причины их возникновения |
Урок «открытия» нового знания |
|
|
§6.1 |
|
20 |
Виды экстремистской и террористической деятельности |
1 |
Характеризуют основные виды террористической деятельности |
Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности |
|
|
§6.2 |
|
21 |
Виды террористических актов и их последствия |
1 |
Составляют план своих действий при угрозе возникновения теракта и при теракте. Анализируют виды террористических актов и их характерные особенности |
Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности |
|
|
§6.3 |
|
22 |
Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение |
1 |
Характеризуют ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение. Формируют свои правила поведения в повседневной жизни. |
Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности |
|
|
§6.4 |
|
Модуль 2.Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (13 ч) |
||||||||
Раздел 4.Основы здорового образа жизни.(5 ч) |
||||||||
Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни (3ч) |
||||||||
23 |
О здоровом образе жизни |
1 |
Объясняют основные положения о здоровом образе жизни. |
Урок «открытия» нового знания |
|
|
§7.1 |
|
24 |
Двигательная активность и закаливание организма – необходимые условия укрепления здоровья. |
1 |
Распознают виды двигательной активности и закаливания. |
Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности |
|
|
§7.2 |
|
25 |
Рациональное питание. Гигиена питания |
1 |
Характеризуют сущность рационального питания. |
Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности |
|
|
§7.3 |
|
Факторы, разрушающие здоровье(2ч) |
||||||||
26 |
Вредные привычки и их влияние на здоровье. |
1 |
Объясняют пагубность влияния вредных привычек на здоровье школьника, его умственные и физические способности |
Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности |
|
|
§8.1 |
|
27 |
Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек, (практические занятия) |
1 |
Вырабатывают отрицательное отношение к курению и употреблению алкоголя. |
Урок рефлексии |
|
|
§8.2 |
|
Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказания медицинской помощи (8 ч) |
||||||||
Первая помощь и правила её оказания (8 ч) |
||||||||
28 |
Первая помощь при различных видах повреждений. |
1 |
Характеризуют предназначение и общие правила оказания первой помощи. |
Урок «открытия» нового знания |
|
|
§9.1 |
|
29 |
Аптечка первой помощи |
1 |
Объясняют предназначение аптечки и способы применения препаратов. |
Урок рефлексии |
|
|
§9.1 |
|
30 |
Оказание первой помощи при ушибах, ссадинах |
1 |
Вырабатывают практические навыки по оказанию первой помощи при ушибах и ссадинах |
Урок «открытия» нового знания |
|
|
§9.2 |
|
31 |
Оказание первой помощи при ушибах |
1 |
Практическое занятие №2 «Оказание первой помощи при ушибах» |
Практическая работа |
|
|
§9.2 |
|
32 |
Оказание первой помощи при ссадинах |
1 |
Практическое занятие №3 «Оказание первой помощи при ссадинах» |
Практическая работа |
|
|
§9.2 |
|
33 |
Первая помощь при отравлениях |
1 |
Вырабатывают практические навыки по оказанию первой помощи при отравлениях никотином и угарным газом. |
Урок «открытия» нового знания |
|
|
§9.3 |
|
34 |
Правила оказания первой помощи при отравлениях никотином |
1 |
Практическое занятие №4 «Первая помощь при отравлениях никотином» |
Практическая работа |
|
|
§9.3 |
|
35 |
Правила оказания первой помощи при отравлении угарным газом |
1 |
Практическое занятие №5«Первая помощь при отравлении угарным газом» |
Практическая работа |
|
|
§9.3 |
|
Учебно-методический комплект по ОБЖ, реализующий программу.
Рыбин А.Л. Дорожное движение: безопасность пешеходов, пассажиров, водителей: пособие для учащихся: 5-9 кл. В 2 ч. (24 плаката) / А.Л. Рыбин, М.В. Маслов, Хренников ; под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2008.
Рыбин А.Л. Безопасность дорожного движения: Учеб, наглядное пособие для учащихся: 5-9 кл. / А.Л. Рыбин, М.В. Маслов; под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2008.
Рыбин А.Л. Обучение правилам дорожного движения: пособие для учителя: 5-9 кл. . / А.Л. Рыбин, М.В. Маслов; под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2008.
Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 5 кл.: учеб, для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О, Хренников; под ред. А.Т Смирнова. – М.: Просвещение, 2012.
Средствами оснащения ОБЖ являются:
1. Учебно-методическая литература:
2. Технические средства обучения
· Мультимедийный комплекс
3. Средства программного обучения и контроля знаний
6. Средства индивидуальной защиты
Курс профессиональной переподготовки
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
7 352 989 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Леонов Александр Иванович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалучитель ОБЖ
Вам будут доступны для скачивания все 330 125 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.