Инфоурок ОБЗР Рабочие программыРабочая программа по ОБЖ 5 класс (ФГОС)

Рабочий лист по ОБЖ "Опасные программы и явления цифровой среды"

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
2912
94
06.02.2024
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Новикова Ольга Александровна

учитель

Об авторе

Категория/ученая степень: Высшая категория
Место работы: МБОУ "Щеколдинская СОШ"
Я преподаватель математики и физики высшей категории. В 1995 года закончила Погорельскую среднюю школу. В 1998 окончила Старицкое педагогическое училище с красным дипломом. Но в начальных классах преподавала только на практике. В 2004 году окончила ТГУ математический факультет. Преподаю в сельской школе математику и физику уже более 25 лет. Люблю детей и свой предмет. Имею высшую категорию, являюсь завучем в школе. Имею отраслевые награды, являюсь членом жюри педагогических конкурсов различных уровней, участник конкурса "Учитель года". Горжусь своими статьями в журналах "Всё о физике" и "Физика в школе. 1 сентября". Мой девиз: "Уча других, мы учимся и сами". Увлекаюсь фотографией и компьютерной графикой. Люблю жизнь, стараюсь радоваться мелочам. Замужем. Имею сына, воспитываю двоих племянников. У меня родилась внучка!!! Семья не большая, но очень дружная.
Подробнее об авторе
Рабочий лист по ОБЖ по теме "Опасные программы и явления цифровой среды"Рабочий лист составлен так, что его можно использовать при объяснении нового материала - для создания дискуссии, индивидуально - для проверки знаний.Данный рабочий лист можно использовать на уроках информатики.

Краткое описание методической разработки

Рабочий лист по  ОБЖ по теме "Опасные программы и явления цифровой среды"Рабочий лист составлен так, что его можно использовать при объяснении нового материала - для создания дискуссии, индивидуально - для проверки знаний.Данный рабочий лист можно использовать на уроках информатики.

Рабочая программа по ОБЖ 5 класс (ФГОС)

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ ОБЖ 5@SEP@ОБЖ 5 ФГОС.docx

 

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе Примерной программы по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности», авторской программы предметной линии учебников под редакций А.Т.Смирнова,5-9 классы : пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников; под ред. А.Т.Смирнова,- М.: Просвещение, 2011.

Учебный курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе строится так, чтобы были достигнуты сле­дующие цели:

  • безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуа­циях природного, техногенного и социального характера;
  • понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и обществен­ной ценности;
  • принятие учащимися ценностей гражданского общества: прав человека, правового государства, ценностей семьи, спра­ведливости судов и ответственности власти;
  • антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действи­ям и влияниям, представляющим угрозу для жизни чело­века;
  • отрицательное отношение учащихся к приёму психоак­тивных веществ, в том числе наркотиков;
  • готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию.

Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:

  • формирование у учащихся модели безопасного поведе­ния в повседневной жизни, в транспортной среде и в чрез­вычайных ситуациях природного, техногенного и социально­го характера;
  • формирование индивидуальной системы здорового об­раза жизни;
  • выработка у учащихся антиэкстремистской и антитер­рористической личностной позиции и отрицательного от­ношения к психоактивным веществам и асоциальному пове­дению.

Курс предназначен для:

формирования у учащихся основных понятий об опас­ных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека;

выработки у них сознательного и ответственного отно­шения к личной безопасности, безопасности окружающих;

приобретения учащимися способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни услови­ях и умения адекватно реагировать на различные опасные си­туации с учётом своих возможностей;

формирования у учащихся антиэкстремистского и анти­террористического поведения, отрицательного отношения к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета

Личностные результаты обучения:

  • усвоение правил индивидуального и коллективного без­опасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
  • формирование понимания ценности здорового и без­опасного образа жизни;
  • усвоение гуманистических, демократических и тра­диционных ценностей многонационального российского об­щества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
  • формирование ответственного отношения к учению, го­товности и способности обучающихся к саморазвитию и са­мообразованию на основе мотивации к обучению и позна­нию, осознанному выбору и построению дальнейшей инди­видуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;
  • формирование целостного мировоззрения, соответству­ющего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
  • формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
  • освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
  • развитие правового мышления и компетентности в реше­нии моральных проблем на основе личностного выбора, форми­рование нравственных чувств и нравственного поведения, осоз­нанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
  • формирование коммуникативной компетентности в об­щении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и млад­шими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов дея­тельности;
  • формирование основ экологической культуры на осно­ве признания ценности жизни во всех её проявлениях и не­обходимости ответственного, бережного отношения к окружа­ющей среде;
  • осознание значения семьи в жизни человека и общест­ва, принятие ценности семейной жизни, уважительное и за­ботливое отношение к членам своей семьи;
  • формирование антиэкстремистского мышления и анти­террористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безо­пасности жизнедеятельности.

Предметные результаты обучения:

 

  • формирование современной культуры безопасности жиз­недеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
  • формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
  • понимание личной и общественной значимости совре­менной культуры безопасности жизнедеятельности;
  • понимание роли государства и действующего законода­тельства в обеспечении национальной безопасности и защи­ты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природ­ного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
  • понимание необходимости подготовки граждан к воен­ной службе;
  • формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
  • формирование антиэкстремистской и антитеррористи­ческой личностной позиции;
  • понимание необходимости сохранения природы и окру­жающей среды для полноценной жизни человека;
  • знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, об­щества и государства;
  • знание и умение применять правила безопасного пове­дения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
  • умение оказать первую помощь пострадавшим;
  • умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;
  • умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом ре­ально складывающейся обстановки и индивидуальных воз­можностей.

 

Метапредметными  результатами обучения  курса «Основы безопасности жизнедеятельности  является (УУД).

 

Регулятивные УУД:

 умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознан­но выбирать наиболее эффективные способы решения учеб­ных и познавательных задач;

  • умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния, ставить и формулировать для себя новые задачи в учё­бе и познавательной деятельности, развивать мотивы и инте­ресы своей познавательной деятельности;
  • умение соотносить свои действия с планируемыми ре­зультатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
  • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собствен­ные возможности её решения;
  • владение основами самоконтроля, самооценки, приня­тия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

 

Познавательные УУД:

  • умение определять понятия, создавать обобщения, ус­танавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно вы­бирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умо­заключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы;
  • умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и позна­вательных задач;
  • освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характе­ра, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.

 

Коммуникативные УУД:

 

  • умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
  • формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий;
  • формирование умений взаимодействовать с окружающи­ми, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

 

 

 

 

 

 

 

Содержание тем учебного курса

 

Структура программы для 5 класса «Основы безопасности жизнедеятельности» при модульном построении содержания основного общего образования включает в себя два учебных модуля и пять разделов.

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства.

Раздел 1. Основы комплексной безопасности.

Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций.

Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации.

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Раздел 4. Основы здорового образа жизни.

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.

Понятийная база и содержание курса «Основы безопасности жизнедеятельности» основаны на положениях федеральных законов Российской Федерации и других нормативно - правовых актах.

 Итоговый и промежуточный (в конце триместра) контроль знаний обучающихся осуществля­ется в виде контрольных работ и тестирования.

Рабочая программа рассчитана на 35 учебных часов (1 час в неделю), в том числе на проведе­ние практических занятий -5 часов, контрольных -1

 

 

Тематический план 5 класс

 

№ модуля, раздела, темы

Наименование модуля, раздела, темы

Количество часов

М-1

Основы безопасности личности, общества и государства

22

Р-1

Основы комплексной безопасности

22

Тема 1

Человек, среда его обитания, безопасность человека

5

Тема 2

Опасные ситуации техногенного характера

6

Тема 3

Опасные ситуации природного характера

2

Тема 4

Чрезвычайные ситуации природного и техно­генного характера

2

Р-3

Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации

7

Тема 5

Опасные ситуации социального характера ,антиобщественное поведение

3

Тема 6

Экстремизм и терроризм- чрезвычайные опасности для общества и государства

4

M-II

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

13

Р-4

Основы здорового образа жизни

5

Тема 7

Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни

3

Тема 8

Факторы, разрушающие здоровье

2

Р-5

Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

8

Тема 9

Первая медицинская помощь и правила ее оказания

8

 

 

 

 

№ п/п

Тема урока

Коли-чество часов

Основные виды учебной деятельности

 учащихся

Тип урока

Дата

Домашнее задание

Плани-руемая

Факти-ческая

Модуль 1.Основы безопасности личности, общества и государства(22 ч)

Раздел 1. Основы комплексной безопасности(22ч)

Человек, среда его обитания, безопасность человека (5 ч).

1

Город как среда обитания.

1

Сравнивают особенности жизнеобеспечения городского сельского жилища и возможные опасные и аварийные ситуации.

Урок «открытия» нового знания

 

 

§1.1

2

Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища.

1

Анализируют инструкции пользователя электрических и электронных приборов. Различают предметы бытовой химии.

Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности

 

 

§1.2

3

Особенности природных условий в городе

1

Заполняют дневник безопасности.

Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности

 

 

§1.3

4

Взаимоотношение людей, проживающих в городе, и безопасность.

1

Характеризуют наиболее эффективный способ предотвращения опасной ситуации в быту.

Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности

 

 

§1.4

5

Безопасность в повседневной жизни.

1

Контрольная работа № 1 (40 мин)

Урок рефлексии

 

 

§1.5

Опасные ситуации техногенного характера (6 ч)

6

Дорожное движение безопасность участников дорожного движения

1

Характеризуют причины дорожно-транспортных  происшествий, организацию дорожного движения и правила безопасного поведения участников дорожного движения.

Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности

 

 

§2.1

7

Пешеход. Безопасность пешехода.

1

Запоминают правила безопасного поведения на дорогах

Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности

 

 

§2.2

8

Пассажир. Безопасность пассажира

1

Запоминают правила безопасного поведения на дорогах

Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности

 

 

§2.3

9

Водитель

1

Запоминают правила безопасного поведения на дорогах

Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности

 

 

§2.4

10

Пожарная безопасность

1

Практиче­ское занятие №1. Отра­ботка на­выков по­ведения при эва­куации (15 мин)

Урок рефлексии

 

 

§2.5

11

Безопасное поведение в бытовых условиях

1

Запоминают правила безопасного поведения при пожаре

Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности

 

 

§2.6

Опасные ситуации природного характера (2 ч).

12

Погодные условия и безопасность человека

1

Характеризуют основные опасные погодные условия в местах своего  проживания и их последствия.

Различают меры безопасного поведения в условиях опасных погодных явлений (ветер, дождь, гололёд)

Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности

 

 

§3.1.

13

Безопасность на водоёмах

1

Различают состояние водоёмов в различное время года. Объясняёт правила поведения на водрёмах

Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности

 

 

§3.2.

Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера(2ч)

14

Чрезвычайные ситуации природного характера.

1

Различают различные чрезвычайные ситуации по причине их возникновения.

Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности

 

 

§4.1

15

Чрезвычайные ситуации техногенного характера.

1

Анализируют правила своего возможного поведения в случае возникновения той или иной  чрезвычайной ситуации

Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности

 

 

§4.2

Раздел 3.Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации(7ч)

Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение(3 ч)

16

Антиобщественное поведение и его опасность

1

Характеризуют основные виды антиобщественного поведения и их последствия. Вырабатывают отрицательное отношение к любым видам антиобщественного поведения

Урок «открытия» нового знания

 

 

§5.1

17

Обеспечение личной безопасности дома

1

Распознают признаки возникновения опасной ситуации дома.

Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности

 

 

§5.2

18

Обеспечение личной безопасности на улице

1

Составляют правила собственного безопасного поведения дома и на улице в различных опасных ситуациях

Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности

 

 

§5.3

Экстремизм и терроризм - чрезвычайные опасности для общества и государства(4 ч)

19

Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины их возникновения

1

Объясняют общие понятия об экстремизме и терроризме и причины их возникновения

Урок «открытия» нового знания

 

 

§6.1

20

Виды экстремистской и террористической деятельности

1

Характеризуют основные виды террористической деятельности

Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности

 

 

§6.2

21

Виды террористических актов и их последствия

1

Составляют план своих действий при угрозе возникновения теракта и при теракте. Анализируют  виды террористических актов и их характерные особенности

Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности

 

 

§6.3

22

Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение

1

Характеризуют ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение. Формируют свои правила поведения в повседневной жизни.

Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности

 

 

§6.4

Модуль 2.Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (13 ч)

Раздел 4.Основы здорового образа жизни.(5 ч)

Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни (3ч)

23

О здоровом образе жизни

1

Объясняют основные положения  о здоровом образе  жизни.

Урок «открытия» нового знания

 

 

§7.1

24

Двигательная активность и закаливание организма – необходимые условия укрепления здоровья.

1

Распознают виды двигательной активности и закаливания.

Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности

 

 

§7.2

25

Рациональное питание. Гигиена питания

1

Характеризуют сущность рационального питания.

Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности

 

 

§7.3

Факторы, разрушающие здоровье(2ч)

26

Вредные привычки и их влияние на здоровье.

1

Объясняют пагубность влияния вредных привычек на здоровье школьника, его умственные и физические способности

Урок общеме-тодологиче-ской направ-ленности

 

 

§8.1

27

Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек, (практические занятия)

1

Вырабатывают отрицательное отношение к курению и употреблению алкоголя.

Урок рефлексии

 

 

§8.2

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказания медицинской помощи (8 ч)

Первая помощь и правила её оказания (8 ч)

28

Первая помощь при различных видах повреждений.

1

Характеризуют предназначение и общие правила оказания первой помощи.

Урок «открытия» нового знания

 

 

§9.1

29

Аптечка первой помощи

1

Объясняют предназначение аптечки и способы применения препаратов.

Урок рефлексии

 

 

§9.1

30

Оказание первой помощи при ушибах, ссадинах

1

Вырабатывают практические навыки по оказанию первой помощи при ушибах и ссадинах

Урок «открытия» нового знания

 

 

§9.2

31

Оказание первой помощи при ушибах

1

Практическое занятие №2 «Оказание первой помощи при ушибах»

Практическая работа

 

 

§9.2

32

Оказание первой помощи при ссадинах

1

Практическое занятие №3 «Оказание первой помощи при ссадинах»

Практическая работа

 

 

§9.2

33

Первая  помощь при отравлениях

1

Вырабатывают практические навыки по оказанию первой помощи при отравлениях никотином и угарным газом.

Урок «открытия» нового знания

 

 

§9.3

34

Правила оказания первой помощи при отравлениях никотином

1

Практическое занятие №4 «Первая  помощь при отравлениях никотином»

Практическая работа

 

 

§9.3

35

Правила оказания первой помощи при отравлении угарным газом

1

Практическое занятие №5«Первая помощь при отравлении угарным газом»

Практическая работа

 

 

§9.3

 

 

 

 

 

 

Учебно-методический комплект по ОБЖ, реализующий программу. 

 

Рыбин А.Л. Дорожное движение: безопасность пешеходов, пассажиров, водителей: пособие для учащихся: 5-9 кл. В 2 ч. (24 плаката)  / А.Л. Рыбин, М.В. Маслов, Хренников ; под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2008.

Рыбин А.Л. Безопасность дорожного движения: Учеб, наглядное пособие для  учащихся: 5-9 кл. / А.Л. Рыбин, М.В. Маслов; под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2008.

Рыбин А.Л. Обучение правилам  дорожного движения: пособие для  учителя: 5-9 кл. . / А.Л. Рыбин, М.В. Маслов; под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2008.

Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 5 кл.: учеб, для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О, Хренников; под ред. А.Т Смирнова. – М.: Просвещение, 2012.

 

Средствами оснащения ОБЖ являются:

 

1. Учебно-методическая литература:

  • Конституция Российской Федерации
  • Правила дорожного движения Российской Федерации
  • Семейный кодекс Российской Федерации
  • Стратегия национальной безопасности Российской Фе­дерации до 2020.
  • Уголовный кодекс Российской Федерации
  • Федеральный закон «О гражданской обороне»
  • Закон «Об образовании»
  • Федеральный закон «О радиационной безопасности на­селения»
  • Федеральный закон «О пожарной безопасности»
  • Федеральный закон «О безопасности дорожного дви­жения»
  • Федеральный закон «О противодействии терроризму»
  • Федеральный закон «О противодействии экстремист­ской деятельности»

 

  • Учебники по основам безопасности жизнедеятельности для учащихся 5—9 классов
  • Электронные образовательные издания (ЭОИ) по пред­мету ОБЖ на магнитных и оптических носителях

 

2. Технические средства обучения

·         Мультимедийный комплекс

3. Средства программного обучения и контроля знаний

  • Компьютерные программы и пособия по учебному раз­делу «Гражданская оборона и защита от чрезвычайных си­туаций»
  • Компьютерные программы и пособия по учебному раз­делу «Основы медицинских знаний и правила оказания пер­вой помощи»
  • Мультимедийная энциклопедия по действиям населения в чрезвычайных ситуациях
  • Компьютерное учебное пособие «Безопасность на ули­цах и дорогах»
  • Компьютерная обучающая программа «Действия при авариях на химически опасных объектах»

 

4. Макеты, муляжи, модели

  • Макеты фильтрующих, изолирующих и других противо­газов, респираторов в разрезе

 

 

5. Стенды, плакаты

  • Единая государственная система предупреждения и лик­видации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)
  • Безопасность на улицах и дорогах
  • Криминогенные ситуации
  • Землетрясения, оползни, сели, обвалы, ураганы, бури, смерчи
  • Правила поведения при землетрясениях
  • Пожары, взрывы
  • Наводнения и затопления
  • Правила оказания первой помощи
  • Противодействие терроризму и экстремизму в Российс­кой Федерации
  • Обеспечение личной безопасности при угрозе террорис­тического акта
  • Плакаты (демонстрационные таблицы с методически­ми рекомендациями)
  • Пожарная безопасность
  • Безопасность в быту
  • Обеспечение личной безопасности в криминогенных си­туациях
  • Активный отдых на природе
  • Опасные ситуации в природных условиях
  • Безопасность на воде
  • Классификация чрезвычайных ситуаций по характеру источника возникновения
  • Классификации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера по масштабу их распространения и тяжести последствий
  • Правила безопасного поведения при землетрясении
  • Правила безопасного поведения при наводнении
  • Правила безопасного поведения при аварии на радиационно-опасном объекте
  • Правила безопасного поведения при аварии на хими­чески опасном объекте
  • Первая помощь при массовых поражениях
  • Правила транспортировки пострадавших
  • Безопасность дорожного движения
  • Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций
  • Основы медицинских знаний и правила оказания пер­вой помощи

 

6. Средства индивидуальной защиты

  • Средства защиты дыхания
  • Ватно-марлевые повязки
  • Противопылевые тканевые маски
  • Противогазы (типа ГП-7, ПДФ-7,) Средства защиты кожи
  • Аптечка индивидуальная (типа АИ-2 )
  • Пакеты перевязочные (типа ППИ )
  • Пакеты противохимические индивидуальные (типа ИПП-8, ИПП-11 и т. п.)
  • Сумки и комплекты медицинского имущества для ока­зания первой помощи
  • Бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 7 м х х 14 см
  • Шина алюминевая длиной 1 м
  • Жгут кровоостанавливающий эластичный

7. Аудиовизуальные пособия

  • Учебные видеофильмы на цифровых носителях
  • Действия учащихся по сигналам ГО
  • Средства индивидуальной защиты
  • Средства коллективной защиты (убежища, укрытия, по­рядок устройства простейшего укрытия)
  • Гидродинамические аварии
  • Автономное существование человека в природных усло­виях
  • Оползни, сели, обвалы
  • Ураганы, бури, смерчи
  • Наводнения
  • Лесные и торфяные пожары
  • Безопасность на улицах и дорогах
  • Безопасность на воде
  • Безопасность на природе
  • Правила безопасного поведения в быту
  • Поведение при ситуации криминогенного характера
  • Правила безопасного поведения при землетрясениях

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по ОБЖ 5 класс (ФГОС)" Смотреть ещё 5 937 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 352 989 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 10.12.2015 605
    • RAR 43.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Леонов Александр Иванович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Леонов Александр Иванович
    Леонов Александр Иванович

    учитель ОБЖ

    • На сайте: 9 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 6033
    • Всего материалов: 5

    Об авторе

    Работаю в школе учителем ОБЖ и технологии, физической культуры и информатики. Имею два педагогических образования. Являюсь руководителем движения юных патриотов школы, член штаба ДЮП района. Веду методическую работу по подготовке учащихся для поступления в высшие военные учебные заведения МО РФ. Имею методические разработки по военно-патриотическому воспитанию учащихся. Можете обращаться.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 330 125 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Анализ эффективности проектов

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Российское движение школьников (РДШ): воспитательная работа

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 35 человек

Мини-курс

Теоретические основы духовно-нравственного воспитания дошкольников

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 937 курсов