РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОБЖ - 5 КЛАСС ФГОС

               Муниципальное  общеобразовательное учреждение «Писаревская  средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании школьного методического объединения учителей естественно-математического цикла протокол №___ от «____»__________2014 г. Руководитель ШМО: ________________ Е.Г. Рощихина

Согласовано:  Заместитель директора по УВР от «____» _________2014 г. ____________И.В. Ершова

Утверждено приказом: директора  от «_____» ____________ 2014 г. Приказ №____ ____________директор школы Е.П. Пермякова

Рабочая программа

по основам безопасности жизнедеятельности для 5 класса

на 2014-2015 учебный год

Срок освоения 5 лет

Составитель: Шелехова Вера Сергеевна

учитель ОБЖ

2014 г.

Пояснительная записка

к рабочей программе по основам безопасности жизнедеятельности (5 класс)

Рабочая программа составлена на основе  Федерального компонента государственного стандарта основного общего  образования и  авторской программы «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 5-9 классов под общей редакцией А.Т. Смирнова с учётом нормативно-правовых документов:

1. Закон Российской Федерации «Об Образовании» (статья 7)

2. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по предмету;

3.  Примерной программы по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности», авторской программы предметной лини учебников под редакций А.Т.Смирнова, .- 2-е изд.  – М.: Просвещение, 2013 г. стр.14-17.

Место предмета

Рабочая программа рассчитана на  1 час в неделю,   34 часа в год, на основе учебного плана образовательного учреждения.

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается как обязательный предмет с 5 по 9 класс, что предусмотрено в рабочей программе и учебниках под редакцией А.Т. Смирнова.

Общая характеристика учебного предмета

Цели и задачи курса

Учебный курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе строится так, чтобы были достигнуты следующие цели:

·                       безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

·                       понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности;

·                       принятие учащимися ценностей гражданского общества: прав человека, правового государства, ценностей семьи, справедливости судов и ответственности власти;

·                       антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека;

·                       отрицательное отношение учащихся к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков;

·                       готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию.

Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:

·                       формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

·                       формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;

·                       выработка у учащихся анти экстремистской и антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.

Результаты освоения учебного материала

Изучение основ безопасности жизнедеятельности в основной школе дает возможность учащимся достичь следующих результатов развития:

1.В личностном направлении

·                       усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

·                       формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

·                       усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

·                       формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;

·                       формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

·                       формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

·                       освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

·                       развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

·                       формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

·                       формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

·                       осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

·                       формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

2. В предметном направлении

·                       формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

·                       формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

·                       понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

·                       понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

·                       понимание необходимости подготовки граждан к военной службе;

·                       формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

·                       формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;

·                       понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

·                       знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;

·                       знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

·                       умение оказать первую помощь пострадавшим;

·                       умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;

·                       умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

3. В метапредметном направлении

·                       Регулятивные УУД: умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·                       умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

·                       умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

·                       умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;

·                       владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

·                       Познавательные УУД: 

·                       умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

·                       умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

·                       освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.

Коммуникативные УУД:

·                       умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

·                       формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

·                       формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

·                        

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Курс способствует для формирования у учащихся основных понятий об основных и чрезмерных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека. Курс вырабатывает у них сознательное и ответственное отношение к личной безопасности, безопасности окружающих. Учащиеся приобретают способность сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни условиях и умения адекватно реагировать на различные опасные ситуации с учетом их возможностей.  Формируются у учащихся антиэкстремистского и антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков.

Целевая ориентация настоящей рабочей программы

         Настоящая программа учитывает особенности класса. Рассчитана на ознакомление родителей с преподавателями курса ОБЖ в 5-9 классах в рамках ФГОС. Является рабочим материалом для перспективного и поурочного планирования учителем. Учитывается администрацией школы при проведении внутришкольного контроля.

Структура курса

Курс имеет следующую структуру:

Модуль 1 (M-1). Основы безопасности лично­сти, общества и государства обеспечивает формирование у обучаемых комплексной безо­пасности жизнедеятельности в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях.

Модуль 2 (М-2). Основы медицинских знаний и здорового образа жизни решает задачи  формирова­ния у учащихся индивидуальной системы здорового об­раза жизни, сохранения и укрепления здоровья, а также умений оказывать первую медицинскую помощь.

После изучения каждого модуля выполняется итоговое задание. Это может быть реферат, доклад, проектное задание, анализ ситу­ации и т.д.

Содержание учебного предмета

Отбор содержания обучения осуществляется на основе следующих дидактических принципов: систематизация знаний, полученных учащимися в начальной школе; соответствие обязательному минимуму содержания образования  в основной школе; усиление общекультурной направленности материала; учет психолого-педагогических особенностей, актуальных для этого возрастного периода.

В предлагаемой курсе ОБЖ выделяют несколько разделов.

Модуль 1 (M-1). Основы безопасности лично­сти, общества и государства обеспечивает формирование у обучаемых комплексной безо­пасности жизнедеятельности в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях.

Модуль включает в себя три раздела.

Раздел 1-2 (P-1-2). Основы комплексной безопасно­сти. Раздел рассчитан на 16 часов.

Глава 1. Человек, как среда его обитания, безопасность человека.

-Город как среда обитания. Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища. Особенности природных условий в городе. Взаимоотношения людей, проживающих в городе, и безопасность. Безопасность в повседневной жизни.

Глава2. Опасные ситуации техногенного характера.

-Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения. Пешеход. Безопасность пешехода. Пассажир. Безопасность пассажира. Водитель. Пожарная безопасность. Безопасное поведение в бытовых условиях.

Глава 3. Опасные ситуации природного характера.

-Погодные явления и безопасность человека

-Безопасность на водоемах

Глава 4. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера

-Чрезвычайные ситуации природного характера

-Чрезвычайные ситуации техногенного характера

Раздел 3 (Р-3). Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации.  Решает задачи духовно-нравственного воспитания обучающихся. Рассчитан на 7 часов.

Глава 5. Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение.

-Антиобщественное поведение и его безопасность

-Обеспечение личной безопасности дома

-Обеспечение личной безопасности на улице

Глава 6. Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства

-Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины их возникновения. Виды экстремистской и террористической деятельности. Виды террористических актов и их последствия. Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности.

Модуль 2 (М-2). Основы медицинских знаний и здорового образа жизни решает задачи  формирова­ния у учащихся индивидуальной системы здорового об­раза жизни, сохранения и укрепления здоровья, а также умений оказывать первую медицинскую помощь.

 Модуль включает в себя два раздела.

Раздел 4  (Р-4). Основы здорового образа жи­зни. Составляет 6 часов.

Глава7. Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни.

-О здоровом образе жизни. Двигательная активность и закаливание организма-необходимые условия укрепления здоровья. Рациональное питание. Гигиена питания.

Глава 8. Факторы, разрушающие здоровье. Вредные привычки и их влияние на здоровье человека. Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек (практические занятия)

Раздел 5 (P-5). Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи. Раздел рассчитан на 4 часа.

Глава 9. Первая помощь и правила ее оказания.

-Первая помощь при различных видах повреждений. Оказание первой помощи при ушибах, ссадинах (практические занятия). Первая помощь при отравлениях (практические занятия).

 Тематический план на 5 класс

№	Наименование темы	Количество теоретических занятий	Количество практических занятий	Планируемые личностные, предметные, метапредметные результаты
1.	Человек, как среда его обитания, безопасность человека.	5	0	Личностные- усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах; формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни; Предметные - формирование современной культуры безопасности жиз­недеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера; формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни; понимание личной и общественной значимости совре­менной культуры безопасности жизнедеятельности; Метапредметные- умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознан­но выбирать наиболее эффективные способы решения учеб­ных и познавательных задач; умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния, ставить и формулировать для себя новые задачи в учё­бе и познавательной деятельности, развивать мотивы и инте­ресы своей познавательной деятельности; умение соотносить свои действия с планируемыми ре­зультатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение определять понятия, создавать обобщения, ус­танавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно вы­бирать основания и критерии, умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
2.	Опасные ситуации техногенного характера	6	0	Личностные - усвоение правил индивидуального и коллективного без­опасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах; Предметные- знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, об­щества и государства; знание и умение применять правила безопасного пове­дения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; Метапредметные- умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознан­но выбирать наиболее эффективные способы решения учеб­ных и познавательных задач; умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния, ставить и формулировать для себя новые задачи в учё­бе и познавательной деятельности, развивать мотивы и инте­ресы своей познавательной деятельности; умение соотносить свои действия с планируемыми ре­зультатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собствен­ные возможности её решения; умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе:
3.	Опасные ситуации природного характера	2	0	Личностные- формирование основ экологической культуры на осно­ве признания ценности жизни во всех её проявлениях и не­обходимости ответственного, бережного отношения к окружа­ющей среде; Предметные- понимание роли государства и действующего законода­тельства в обеспечении национальной безопасности и защи­ты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природ­ного, техногенного и социального характера; Метапредметные- освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характе­ра, в том числе оказание первой помощи пострадавшим. формирование умений взаимодействовать с окружающи­ми, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
4.	Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера	2	0	Личностные - формирование основ экологической культуры на осно­ве признания ценности жизни во всех её проявлениях и не­обходимости ответственного, бережного отношения к окружа­ющей среде; формирование понимания ценности здорового и без­опасного образа жизни;  Предметные- умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников; умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом ре­ально складывающейся обстановки и индивидуальных воз­можностей. Метапредметные освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характе­ра, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.
5.	Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение	3	0	Личностные- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; развитие правового мышления и компетентности в реше­нии моральных проблем на основе личностного выбора, форми­рование нравственных чувств и нравственного поведения, осоз­нанного и ответственного отношения к собственным поступкам; усвоение гуманистических, демократических и тра­диционных ценностей многонационального российского об­щества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной; формирование целостного мировоззрения, соответству­ющего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира; Предметные - понимание личной и общественной значимости совре­менной культуры безопасности жизнедеятельности Метапредметные- формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий; освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях социального характе­ра, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.
6	Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства	4	0	Личностные- формирование антиэкстремистского мышления и анти­террористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безо­пасности жизнедеятельности. усвоение гуманистических, демократических и тра­диционных ценностей многонационального российского об­щества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной; Предметные - формирование антиэкстремистской и антитеррористи­ческой личностной позиции; Метапредметные- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собствен­ные возможности её решения; формирование умений взаимодействовать с окружающи­ми, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
7.	Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни.	3	0	Личностные -формирование понимания ценности здорового и без­опасного образа жизни; освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; Предметные -понимание личной и общественной значимости совре­менной культуры безопасности жизнедеятельности; формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью; Метапредметные-умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
8.	Факторы, разрушающие здоровье	1	1	Личностные - освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; формирование коммуникативной компетентности в об­щении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и млад­шими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов дея­тельности; Предметные- формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью Метапредметные- умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
9.	Первая помощь и правила ее оказания	1	2	Личностные формирование понимания ценности здорового и без­опасного образа жизни; Предметные- умение оказать первую помощь пострадавшим Метапредметные- умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе
	итого	31	3

Контрольно – оценочный блок

Для усвоения основных знаний применяются следующие формы, методы обучения:

формы  обучения учащихся на уроке: общеклассная,  групповая, парная, индивидуальная;

Методы обучения: 

1.         Словесные (рассказ, беседа, лекция с элементами беседы);

2.         Наглядные (демонстрация плакатов, учебных видео роликов, электронных презентаций. материальной базы);

3.         Эвристические – (саморазвитие учащихся, активная познавательная деятельность);

4.         Практические (отрабатывание нормативов, решение теоретических и практических задач).

Планируемые образовательные результаты обучающихся.

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ:

     1. Тестовые задания (7- 15 мин).

     2. Устный опрос  (7-15 мин)

     4. Контрольные работы (промежуточная и итоговая)

Средства контроля и оценки результатов обучения:

Все тестовые задания оцениваются:

- правильный ответ – 1 балл;

- отсутствие ответа или неправильный ответ – 0 баллов

Критерии оценивания:

«2» - менее 25% правильных ответов.

«3» - от 25% до 50% правильных ответов.

«4» - от 50% до 75% правильных ответов.

«5» - от 75% и более правильных ответов.

                          Оценка устных ответов обучающегося:

Ответ оценивается отметкой «5», если обучающийся:

• полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

• изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию;

• показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

• продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

• отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

  Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или выкладках, которые обучающийся легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если: он удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

• в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие общего содержания ответа;

• допущены один или два недочета при освещении содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

• допущена ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

• неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала (определенные «Требованиям к математической подготовки обучающегося»);

• имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, исправленные после нескольких  вопросов;

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

• не раскрыто основное содержание учебного материала;

• обнаружено незнание или непонимание обучающимся большей или наибольшей части материала;

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Учебно-методический комплект по ОБЖ, реализующий программу.  

Рыбин А.Л. Дорожное движение: безопасность пешеходов, пассажиров, водителей: пособие для учащихся: 5-9 кл. В 2 ч. (24 плаката)  / А.Л. Рыбин, М.В. Маслов, Хренников ; под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2008.

Рыбин А.Л. Безопасность дорожного движения: Учеб. наглядное пособие для  учащихся: 5-9 кл. / А.Л. Рыбин, М.В. Маслов; под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2008.

Рыбин А.Л. Обучение правилам  дорожного движения: пособие для  учителя: 5-9 кл. . / А.Л. Рыбин, М.В. Маслов; под ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2008.

Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 5 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О, Хренников; под ред. А.Т Смирнова. – М.: Просвещение, 2012.

Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 6 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О, Хренников; под ред. А.Т Смирнова. – М.: Просвещение, 2012.

Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О, Хренников; под ред. А.Т Смирнова. – М.: Просвещение, 2012.

Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О, Хренников; под ред. А.Т Смирнова. – М.: Просвещение, 2012.

Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О, Хренников; под ред. А.Т Смирнова. – М.: Просвещение, 2012.

Средствами оснащения ОБЖ являются:

1. Учебно-методическая литература:

·                       Конституция Российской Федерации

·                       Правила дорожного движения Российской Федерации

·                       Семейный кодекс Российской Федерации

·                       Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020.

·                       Уголовный кодекс Российской Федерации

·                       Федеральный закон «О гражданской обороне»

·                       Закон «Об образовании»

·                       Федеральный закон «О радиационной безопасности населения»

·                       Федеральный закон «О пожарной безопасности»

·                       Федеральный закон «О безопасности дорожного движения»

·                       Федеральный закон «О противодействии терроризму»

·                       Федеральный закон «О противодействии экстремистской деятельности»

Периодические издания

·                       Подшивки журналов и газет «Гражданская защита», «Основы безопасности жизнедеятельности», «Служба спасения 01», «Спасатель» и др.

Учебная литература

·                       Пособие для учителя «Обучение правилам дорожного движения. 5—9 классы»

·                       Пособие для учителя «Основы безопасности жизнедеятельности. Методические рекомендации. 5—11 классы»

·                       Пособие для учителя «Основы безопасности жизнедеятельности. Поурочные разработки. 5—9 классы»

·                       Пособие для учащихся «Дорожное движение. Безопасность пешеходов, пассажиров, водителей. 5—9 классы»

·                       Пособия для учащихся о противодействии терроризму и экстремистской деятельности

·                       Программа для системы дополнительного образования детей «Безопасность дорожного движения»

·                       Сборник заданий для проведения экзамена по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» в 9 классе

·                       Справочник для учащихся «Основы безопасности жизнедеятельности»

·                       Учебники по основам безопасности жизнедеятельности для учащихся 5—9 классов^[1]

·                       Электронные образовательные издания (ЭОИ) по предмету ОБЖ на магнитных и оптических носителях

2. Технические средства обучения

·                       Мультимедийный компьютер

·                       Цифровая фотокамера

·                       Мультимедиапроектор

·                       Экран настенный

3. Средства программного обучения и контроля знаний

·                       Компьютерные программы и пособия по учебному разделу «Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций»

·                       Компьютерные программы и пособия по учебному разделу «Основы медицинских знаний и правила оказания первой помощи»

·                       Мультимедийная энциклопедия по действиям населения в чрезвычайных ситуациях

·                       Компьютерное учебное пособие «Безопасность на улицах и дорогах»

·                       Компьютерная обучающая программа «Действия при авариях на химически опасных объектах»

4. Макеты, муляжи, модели

·                       Макеты фильтрующих, изолирующих и других противогазов, респираторов в разрезе

·                       Муляжи тела человека

5. Стенды, плакаты

·                       Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)

·                       Безопасность на улицах и дорогах

·                       Криминогенные ситуации

·                       Землетрясения, оползни, сели, обвалы, ураганы, бури, смерчи

·                       Правила поведения при землетрясениях

·                       Пожары, взрывы

·                       Наводнения и затопления

·                       Правила оказания первой помощи

·                       Противодействие терроризму и экстремизму в Российской Федерации

·                       Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта

·                       Организационные основы противодействия наркотизму в Российской Федерации

·                       Плакаты (демонстрационные таблицы с методическими рекомендациями)

·                       Дорожные знаки

·                       Пожарная безопасность

·                       Безопасность в быту

·                       Обеспечение личной безопасности в криминогенных ситуациях

·                       Активный отдых на природе

·                       Опасные ситуации в природных условиях

·                       Безопасность на воде

·                       Классификация чрезвычайных ситуаций по характеру источника возникновения

·                       Классификации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера по масштабу их распространения и тяжести последствий

·                       Правила безопасного поведения при землетрясении

·                       Правила безопасного поведения при наводнении

·                       Правила безопасного поведения при аварии на радиа- ционно опасном объекте

·                       Правила безопасного поведения при аварии на химически опасном объекте

·                       Первая помощь при массовых поражениях

·                       Правила транспортировки пострадавших

·                       Безопасность дорожного движения

·                       Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций

·                       Основы медицинских знаний и правила оказания первой помощи

6. Средства индивидуальной защиты

·                       Средства защиты дыхания

·                       Ватно-марлевые повязки

·                       Противопылевые тканевые маски

·                       Противогазы (типа ГП-7, ПДФ-7, ИП-4М и т. п.) Средства защиты кожи

·                       Аптечка индивидуальная (типа АИ-2 и т. п.)

·                       Пакеты перевязочные (типа ППИ и т. п.)

·                       Пакеты противохимические индивидуальные (типа ИПП-8, ИПП-11 и т. п.)

·                       Сумки и комплекты медицинского имущества для оказания первой помощи

·                       Бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 7 м х х 14 см

·                       Бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 5 м х х Ю см

·                       Шина фанерная длиной 1 м

·                       Жгут кровоостанавливающий эластичный

7. Аудиовизуальные пособия

·                       Учебные видеофильмы на цифровых носителях

·                       Действия учащихся по сигналам ГО

·                       Средства индивидуальной защиты

·                       Средства коллективной защиты (убежища, укрытия, порядок устройства простейшего укрытия)

·                       Гидродинамические аварии

·                       Автономное существование человека в природных условиях

·                       Оползни, сели, обвалы

·                       Ураганы, бури, смерчи

·                       Наводнения

·                       Лесные и торфяные пожары

·                       Безопасность на улицах и дорогах

·                       Безопасность на воде

·                       Безопасность на природе

·                       Правила безопасного поведения в быту

·                       Поведение при ситуации криминогенного характера

·                       Правила безопасного поведения при землетрясениях

Правила поведения при угрозе возникновения

Календарно – тематическое планирование по ОБЖ  5 класс

№ модуля, раздела, темы	Наименование модулей, разделов		Количество часов	Календарные сроки	№ урока	Краткое содержание урока	Учебное пособие и ТСО	Характеристика основных видов деятельности ученика	Домашнее задание	Формы контроля
Модуль 1.  Основы безопасности личности, общества и государства (24 часа)
Разделы 1-2. Основы комплексной безопасности (16 часов)
Глава 1		Человек, среда его обитания, безопасность человека.	5	1-я нед. сентября	1	Город как среда обитания.	Иллюстрации, дидактический материал	Изучение нового материала	§ 1.1 Рабочая тетрадь №4-5	индивидуальная
				2-я нед. сентября	2	Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища.	Учебник	Комбинированный	§ 1.2 Рабочая тетрадь №3-4	Индивидуальная, устный опрос по карточкам
				3-я нед. сентября	3	Особенности природных условий в городе.	Учебник	Комбинированный	§ 1.3 Рабочая тетрадь №3	Индивидуальный
				4-я нед. сентября	4	Взаимоотношения людей, проживающих в городе, и безопасность.	Учебник	Комбинированный	§ 1.4 Рабочая тетрадь №5-6	Индивидуальная. Устный опрос
				1-я нед. октября	5	Безопасность в повседневной жизни.	Учебник	Комбинированный	§ 1.5 Рабочая тетрадь №5	Индивидуальная . Тестирование
Глава  2		Опасные ситуации техногенного характера.	6	2-я нед. октября	6	Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения.	Иллюстрации, дидактический материал	Изучение нового материала	§ 2.1 Работа в дневниках безопасности	Индивидуальная. Устный опрос
				3-я нед. октября	7	Пешеход. Безопасность пешехода.	Презентация. Видео-фильм	Комбинированный	§ 2.2 Индивидуальные задания	Фронтальная.
				4-я нед. октября	8	Пассажир. Безопасность пассажира.	Презентация	Комбинированный	§ 2.3 Работа в дневниках безопасности, задания	Индивидуальная, устный опрос по карточкам
				1-я нед. ноября	9	Водитель.	Презентация	Комбинированный	§ 2.4	Индивидуальная, устный опрос по карточкам
				2-я нед. ноября	10	Пожарная безопасность.	Учебник, Иллюстрации	Комбинированный	§ 2.5 Работа в дневниках безопасности
				3-я нед. ноября	11	Безопасное поведение в бытовых ситуациях.	Презентация	Комбинированный	§ 2.6	Индивидуальная, устный опрос по карточкам
Глава 3		Опасные ситуации природного характера	2	4-я нед. ноября	12	Погодные явления и безопасность человека.	Презентация	Изучение нового материала	§ 3.1 Работа в дневниках безопасности	Индивидуальная, устный опрос по карточкам
				1-я нед. декабря	13	Безопасность на водоёмах.	Презентация	Комбинированный	§ 3.2 Работа в дневниках безопасности	Индивидуальная, устный опрос по карточкам
Глава  4		Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера	3	2-я нед. декабря	14	Чрезвычайные ситуации природного характера.	Видеофильм	Изучение нового материала	§  4.1 Работа в дневниках безопасности	Индивидуальная, устный опрос по карточкам
				3-я нед. декабря	15	Чрезвычайные ситуации техногенного характера	Презентация	Комбинированный	§ 4.2	Индивидуальная, устный опрос по карточкам
				4-я нед. декабря	16	Обобщение по разделам 1-2 «Основы комплексной безопасности».	Тесты	Обобщающий	повторение	Индивидуальная, устный опрос по карточкам
Раздел 3. Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации (8 часов)
Глава 5		Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение.	3	2-я нед. января	17	Антиобщественное поведение и его опасность.	Дидактический материал	Изучение нового материала	§ 5.1 Работа в дневниках безопасности	Индивидуальная, устный опрос по карточкам
				3-я нед. января	18	Обеспечение личной безопасности дома.	Учебник	Комбинированный	§ 5.2 Рабочая тетрадь №4-5	Индивидуальная, устный опрос по карточкам
				4-я нед. января	19	Обеспечение личной безопасности на улице.	Презентация, плакаты	Комбинированный	§ 5.3 Индивидуальные задания	Индивидуальная, устный опрос по карточкам
Глава 6		Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства.	5	1-я нед. февраля	20	Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины их возникновения.	Презентация, видео-фильм	Изучение нового материала	§ 6.1 Индивидуальные задания	Индивидуальная, устный опрос по карточкам
				2-я нед. февраля	21	Виды экстремистской и террористической деятельности.	Презентация, видео-фильм	Комбинированный	§ 6.2 Рабочая тетрадь №3	Индивидуальная, устный опрос по карточкам
				3-я нед. февраля	22	Виды террористических актов и их последствия.	Учебник	Комбинированный	§ 6.3 Рабочая тетрадь №4	Индивидуальная, устный опрос по карточкам
				4-я нед. февраля	23	Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности.	Учебник	Комбинированный	§ 6.4 Рабочая тетрадь №3	Индивидуальная, устный опрос по карточкам
				1-я нед. марта	24	Обобщение по разделу 3 «Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации»	Тесты	Обобщающий	повторение	Индивидуальная, устный опрос по карточкам
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (10 часов)
Раздел 4. Основы здорового образа жизни (6 часов)
Глава 7	Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни.		3	2-я нед. марта	25	О здоровом образе жизни.	Учебник	Изучение нового материала	§ 7.1, тест	Индивидуальная, устный опрос по карточкам
				3-я нед. марта	26	Двигательная активность и закаливание организма – необходимые условия укрепления здоровья.	Презентация	Комбинированный	§ 7.2 Индивидуальные задания	Индивидуальная, устный опрос по карточкам
				1-я нед. апреля	27	Рациональное питание. Гигиена питания.	Презентация	Комбинированный	§ 7.3	Индивидуальная, устный опрос по карточкам
Глава 8	Факторы, разрушающие здоровье.		3	2-я нед. апреля	28	Вредные привычки и их влияние на здоровье человека.	Учебник	Изучение нового материала	§ 8.1	Индивидуальная, устный опрос по карточкам
				3-я нед. апреля	29	Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек (практические занятия).	Дидактический материал.	Комбинированный	§ 8.2	Индивидуальная, устный опрос по карточкам
				4-я нед. апреля	30	Обобщение по разделу 4 «Основы здорового образа жизни».	Индивидуальные карточки с заданиями	Обобщающий	повторение	Индивидуальная, устный опрос по карточкам
Pаздел 5. Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи (4 часа)
Глава 9	Первая помощь и правила её оказания.		3	1-я нед. мая	31	Первая помощь при различных видах повреждений.	Презентация, видео - фильм	Изучение нового материала	§ 9.1	Индивидуальная, устный опрос по карточкам
				2-я нед. мая	32	Оказание первой помощи при ушибах, ссадинах (практические занятия)	Иллюстрации, дидактический материал	Комбинированный	§ 9.2 Индивидуальные задания	Индивидуальная, устный опрос по карточкам
				3-я нед. мая	33	Первая помощь при отравлениях (практические занятия)	Презентация	Комбинированный	§ 9.3	Индивидуальная, устный опрос по карточкам
	Итоговое занятие		1	4-я нед. мая	34	Защита рефератов, презентаций, видеоматериалов.	Презентации	Обобщающий		Индивидуальная, устный опрос по карточкам
	Всего часов		34