РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОБЖ, 5 КЛАСС. ФГОС. 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД,

«РАССМОТРЕНО» на заседании ШМО учителей Руководитель___/Плетнёва Н.С./ Протокол № 4 «21» мая 2015 г.

«СОГЛАСОВАНО» Зам.директора по УВР ________/Потапова Г.А./ «23» мая 2015 г.

«УТВЕРЖДАЮ» Директор МОУ «Новопокровская СОШ» __________ /Климачева Н.И./ Приказ № 88/2 «24» мая 2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по основам безопасности жизнедеятельности

для 5 класса

на 2015 - 2016 уч. год

учитель ОБЖ и физической культуры 1 квалификационной категории Кочетков Анатолий Викторович

р. п. Новопокровка

2015

Структура рабочей программы:

- пояснительная записка; - тематическое планирование ( содержание учебного предмета, курса); - учебно-методическое обеспечение (перечень используемой литературы для учителя и обучающихся, мультимедийное сопровождение курса, интернет - ресурсы); - календарно-тематическое планирование(приложение к рабочей программе).

1. Пояснительная записка

1. Роль и место дисциплины

В последнее время очевидна тенденция к ухудшению состояния здоровья населения России. Это связано с событиями, происходящими в нашей стране, с увеличением частоты проявления разрушительных сил природы, числа промышленных аварий и катастроф, опасных ситуаций социального характера и отсутствием навыков разумного поведения в повседневной жизни и различных опасных и чрезвычайных ситуациях.

В деле защиты населения в опасных чрезвычайных ситуациях возрастает роль и ответственность системы образования за подготовку обучающихся по вопросам, относящихся к области безопасности жизнедеятельности.

Наиболее полно и целенаправленно эти вопросы изложены в специальном непрерывном курсе «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ). Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначен для воспитания личности безопасного типа, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности жизни и жизнедеятельности человека, осознающей их исключительную важность, стремящейся решать эти проблемы, разумно сочетая личные интересы с интересами общества.

2. Адресат

Рабочая программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для обучающихся 5 класса под общей редакцией Воробьёва Ю. Л., издательство АСТ Астрель, разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденная приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897.

3.Соответствие Государственному образовательному стандарту

Рабочая программа разработана с учётом нормативно-правовых документов:

1.Закон Российской Федерации «Об Образовании» (статья 7) 2.Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по предмету;

3.Примерной программы по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности», авторской программы предметной линии учебников под редакцией Воробьёва Ю. Л., изд. АСТ Астрель, 2013.

4. Цели и задачи

Целями основного общего образования в современных условиях являются:

1.  формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях и способах деятельности;

2.  приобретение опыта разнообразной деятельности, опыта познания и самопознания;

3.  подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной траектории.

 Изучение тематики данной рабочей учебной программы курса ОБЖ для учащихся  5-х  классов направлено на достижение  следующих целей с учетом особенностей села Шульгино Мордовского района Тамбовской области в целом:

• Усвоение знаний:

•  об опасных и чрезвычайных ситуациях;

•  о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства;

•  о государственной системе обеспечения защиты населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

•  об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

•  о здоровом образе жизни;

•  об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях;

•  о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;

• Развитие личностных, физических и духовных качеств, обеспечивающих безопасное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

• Формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять требования, предъявляемые к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;

• Воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей среды, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;

• Развитие умений:

•  предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;

• принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и своих возможностей.

Общие цели изучения ОБЖ в 5 классе призваны способствовать:

• повышению уровня защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства;

• снижению отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства;

• формированию антитеррористического поведения;

• формированию отрицательного отношения к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков;

• обеспечению профилактики асоциального поведения учащихся.

Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач в 5 классе:

• формирование у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности;

• формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;

• воспитание антитеррористического поведения и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению;

• формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения фактора риска в деятельности человека и общества:

• выработка умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им;

• формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать верные решения и действовать безопасно с учетом своих возможностей.

5. Специфика программы (принципы и подходы к формированию программы, а также концептуальные положения)

При разработке содержания данной рабочей учебной программы принималась во внимание специфика содержания курса ОБЖ, которая заключается в следующем:

• учет основных закономерностей развития теории безопасности;

• интегративность (проблематика курса ОБЖ охватывает многие сферы человеческой деятельности и является результатом взаимодействия разнообразных систем, направленных на сохранение жизни человека и окружающей среды);

• направленность на формирование у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности для снижения отрицательного влияния «человеческого фактора» на безопасность личности, общества и государства.

При разработке структуры и содержания настоящей рабочей программы учитывались такие педагогические принципы организации учебно-воспитательного процесса в области безопасности жизнедеятельности как непрерывность обучения и постепенное наращивание информационной и воспитательной нагрузки учащихся с учетом их возрастных особенностей и уровня подготовки по другим школьным предметам.

6.Основное содержание линии курса

Курс предназначен для:

формирования у учащихся основных понятий об опас­ных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека;

выработки у них сознательного и ответственного отно­шения к личной безопасности, безопасности окружающих;

приобретения учащимися способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни услови­ях и умения адекватно реагировать на различные опасные си­туации с учётом своих возможностей; формирования у учащихся антиэкстремистского и анти­террористического поведения, отрицательного отношения к приёму психоактивных веществ, в том числе наркотиков

7. Структура программы

Структурные компоненты программы представлены в двух учебных модулях.
определенный для основной школы в области безопасности жизнедеятельности. 
Модуль I. Основы безопасности личности, общества и государства обеспечивает формирование у обучаемых комплексной безопасности жизнедеятельности в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях.
Модуль включает два раздела ( 1й и 3й разделы примерной программы по ОБЖ)
Раздел 1. Основы комплексной безопасности .
Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации
Модуль II. Здоровый образ жизни и оказание первой помощи решает задачи духовно-нравственного воспитания обучаемых, формирования у них индивидуальной системы здорового образа жизни, сохранения и укрепления здоровья, а также умений оказывать первую медицинскую помощь.
Модуль включает два раздела.( 4й и 5й разделы примерной программы по ОБЖ)
Раздел 4. Основы здорового образа жизни.
Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.

8. Требования к результатам (личностные, метапредиетные и предметные)

Личностные результаты обучения:

• усвоение правил индивидуального и коллективного без­опасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

• формирование понимания ценности здорового и без­опасного образа жизни;

• усвоение гуманистических, демократических и тра­диционных ценностей многонационального российского об­щества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

• формирование ответственного отношения к учению, го­товности и способности обучающихся к саморазвитию и са­мообразованию на основе мотивации к обучению и позна­нию, осознанному выбору и построению дальнейшей инди­видуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;

• формирование целостного мировоззрения, соответству­ющего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

• развитие правового мышления и компетентности в реше­нии моральных проблем на основе личностного выбора, форми­рование нравственных чувств и нравственного поведения, осоз­нанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности в об­щении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и млад­шими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов дея­тельности;

• формирование основ экологической культуры на осно­ве признания ценности жизни во всех её проявлениях и не­обходимости ответственного, бережного отношения к окружа­ющей среде;

• осознание значения семьи в жизни человека и общест­ва, принятие ценности семейной жизни, уважительное и за­ботливое отношение к членам своей семьи;

• формирование антиэкстремистского мышления и анти­террористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безо­пасности жизнедеятельности.

Предметные результаты обучения:

• формирование современной культуры безопасности жиз­недеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

• формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

• понимание личной и общественной значимости совре­менной культуры безопасности жизнедеятельности;

• понимание роли государства и действующего законода­тельства в обеспечении национальной безопасности и защи­ты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природ­ного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

• понимание необходимости подготовки граждан к воен­ной службе;

• формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

• формирование антиэкстремистской и антитеррористи­ческой личностной позиции;

• понимание необходимости сохранения природы и окру­жающей среды для полноценной жизни человека;

• знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, об­щества и государства;

• знание и умение применять правила безопасного пове­дения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

• умение оказать первую помощь пострадавшим;

• умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;

• умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом ре­ально складывающейся обстановки и индивидуальных воз­можностей.

Метапредметными результатами обучения курса «Основы безопасности жизнедеятельности является (УУД).

• Регулятивные УУД: умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознан­но выбирать наиболее эффективные способы решения учеб­ных и познавательных задач;

• умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния, ставить и формулировать для себя новые задачи в учё­бе и познавательной деятельности, развивать мотивы и инте­ресы своей познавательной деятельности;

• умение соотносить свои действия с планируемыми ре­зультатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собствен­ные возможности её решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, приня­тия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• Познавательные УУД:

• умение определять понятия, создавать обобщения, ус­танавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно вы­бирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умо­заключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и позна­вательных задач;

• освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характе­ра, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.

Коммуникативные УУД:

• умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

• формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий;

формирование умений взаимодействовать с окружающи­ми, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

9. Формы организации учебного процесса

Основными принципами обучения ОБЖ являются: сознательность, активность и самостоятельность; системность, последовательность и комплексность; обучение на высоком уровне трудности; прочность формирования знаний, умений и навыков; групповой и индивидуальные принципы обучения. Принципы реализуются с помощью различных методов и средств (ТСО, наглядность), приемов позволяющих представлять взаимосвязь изучаемых явлений с реальной действительностью. Основные методы обучения- словесные методы: лекция, объяснение, рассказ, чтение, беседа, диалог (диалог педагога с учащимися, диалог учащихся друг с другом), консультация. Наглядные методы основываются на непосредственном восприятии изучаемых предметов посредством использования наглядных материалов: картин, рисунков, плакатов, фотографий; таблиц, схем, диаграмм, чертежей, графиков; демонстрационных материалов: моделей, приборов, предметов (образцов изделий, муляжей и т. д.); видеоматериалов, презентаций. Практические методы обеспечивают самостоятельную деятельность учащихся:

• метод упражнения: упражнения, тренинг, тренировка.

• письменные работы: конспект; выписки, составление тезисов (доклада), реферат; письменные ответы на вопрос; составление аннотации (произведения, статьи).

• метод наблюдения: запись наблюдений, ведение дневника наблюдений; зарисовка, рисунки; запись звуков, голосов, сигналов; фото-,кино-, видеосъемка; проведение замеров.

• практические занятия: оказание первой медицинской помощи.

• проектные и проектно-конструкторские методы обучения: разработка проектов, программ; построение гипотез; моделирование ситуации; создание новых способов решения задачи; создание моделей, конструкций; создание творческих работ; проектирование (планирование) деятельности, конкретных дел..

Основной организационной формой обучения является урок. Основные принципы, методы и средства обучения  конкретизируются и реализуются в ходе урока и через него.

Типы уроков - вводный, изучения нового материала, комбинированный, обобщающий.

Вид урока определяется по основным методам обучения, или активным формам. Основные виды - объяснительно-иллюстративный, проблемный, телеурок, лекция и т.д.

 Нетрадиционные формы урока – интернет- урок, видеоурок, урок интервью и т. д. проводятся после изучения какой –либо темы, выполняя функции обучающего контроля.

Для решения воспитательных задач, используются методы воспитания:

• Традиционные – убеждение, упражнения, поощрения, пример

• Инновационно-деятельностные – модельно-целевой подход, алгоритмизация

• Неформально-личностные – пример личностно-значимых людей, пример авторитетных людей, пример друзей, близких

• Рефлексивные – индивидуальное переживание, самоанализ, осознание собственной ценности в реальной действительности

10.Итоговый контроль

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ:

1. Тестовые задания (7- 15 мин).

2. Устный опрос (7-15 мин)

4. Контрольные работы (промежуточная и итоговая)

Средства контроля и оценки результатов обучения:

Все тестовые задания оцениваются:

- правильный ответ – 1 балл;

- отсутствие ответа или неправильный ответ – 0 баллов

Критерии оценивания:

«2» - менее 25% правильных ответов.

«3» - от 25% до 50% правильных ответов.

«4» - от 50% до 75% правильных ответов.

«5» - от 75% и более правильных ответов.

11. Объём и сроки изучения

Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю, 35 часов в год, на основе учебного плана образовательного учреждения.

Контрольных работ- 4, тестирование-4, практических занятий-3.

.

2.Тематическое планирование (содержание учебного предмета, курса)

Содержание курса

Тематическое планирование ( общее количество часов по разделу, кол-во по теме)

Характеристика деятельности учащихся

Тема 1. Человек, среда его обитания, безопасность человека (5 часов)

Комплексная безопасность, жизнедеятельность человека, опасная ситуация, экстремальная и чрезвычайная ситуация, защита себя в ЧС.

1.Город как среда обитания.

2. Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища.

3. Особенности природных условий в городе.

4. Взаимоотношения людей, проживающих в городе, и безопасность.

5. Безопасность в повседневной жизни.

Формировать:

у обучаемых комплексную безопасность жизнедеятельности в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях.

Знакомить: с понятиями «безопасность», «опасная ситуация», «чрезвычайная ситуация», с классификацией опасных ситуаций. Учить:

видеть опасности и защищать себя в любых жизненных ситуациях.

Устанавливать: аналогии между опасными, чрезвычайными и экстремальными ситуациями.

Уметь:

формулировать личные понятия о безопасности.

Тема 2. Опасные ситуации техногенного характера (6 часов).

Опасные ЧС техногенного характера, причины аварий, водитель, ДТП, пассажир.

1. Дорожное движение, безопасность участников движения.

2. Пешеход. Безопасность пешехода.

3. Пассажир. Безопасность пассажира.

4. Водитель.

5. Пожарная безопасность.

6. Безопасное поведение в бытовых ситуациях.

Знакомить:

с понятиями « опасная ситуация техногенного характера», « чрезвычайная ситуация».

Установить:

связь между видами ЧС, может ли человек предупредить ЧС техногенного характера.

Предвидеть:

возникновение опасных ситуаций на дороге и транспорте.

Применять:

правила безопасного поведения на дороге, основные правила пожарной безопасности в жилище, основные правила безопасного поведения в быту.

Тема 3. Опасные ситуации природного характера ( 2 часа)

Опасная ситуация природного характера, правила дорожного движения.

1.Погодные условия и безопасность человека.

2.Безопасность на водоёмах.

Формировать:

правила поведения во время ЧС природного характера; правила поведения на дороге.

Знакомить:

как действовать во время ЧС природного характера; с правилами дорожного движения;

Устанавливать:

причины ЧС природного характера; причины ЧС дорожного движения.

Тема 4.Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера. (2 ч.)

  ЧС ситуации природного и техногенного характера.

1.Чрезвычайные ситуации природного характера.

2. Чрезвычайные ситуации техногенного характера

Прогнозировать: возможность возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций по их характерным признакам. Уметь: правильно действовать во время ЧС.

Тема 5. Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение (3 часа)

Экстремизм, антитеррористическая личностная позиция, толпа, «терроризм».

1. Антиобщественное поведение и его опасность.

2. Обеспечение личной безопасности дома.

3. Обеспечение личной безопасности на улице.

Формировать: знания об опасных ситуациях социального характера. Знакомить: с понятиями «экстремизм», «антитерроризм», как действовать в толпе. Выработать: отрицательное отношение к любым видам антиобщественного поведения. Обеспечить:

личную безопасность в обществе.

Тема 6 . Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства (4 часа)

Терроризм, чрезвычайная ситуация, опасность, захват в заложники, террористический акт, антиобщественное поведение, ответственность.

1. Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины их появления.

2. Виды экстремист-ской и террористической деятельности. 3. Виды террористических актов и их последствия.

4. Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности.

Познакомить: как правильно действовать при эвакуации, как действовать при захвате в заложники. Формировать: правила поведения в повседневной жизни, чтобы не стать правонарушителем.

Научить: составлять план своих действий при угрозе террористических действий.

Уметь:

составлять план своих действий при угрозе возникновения теракта и при теракте.

Анализировать: виды террористических актов и их характерные особенности.

Тема 7. Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни (3 часа).

Здоровый образ жизни, здоровье, первая медицинская помощь. Медицинская аптечка. Перевязочные и лекарственные средства

1.О здоровом образе жизни.

2. Двигательная активность и закаливание организма- необходимые условия укрепления здоровья.

3. Рациональное питание. Гигиена питания.

Решать: задачи духовно-нравственного воспитания Формировать: индивидуальные системы здорового образа жизни, сохранения и укрепления здоровья, знания о первой медицинской помощи при отравлениях газами, пищевыми продуктами, средствами бытовой химии, лекарствами, установки на здоровый образ жизни. Понимать:

ценности здоровья и безопасного образа жизни. Уметь:

выбирать полезные продукты в питании.

Знать: основные положения о здоровом образе жизни, виды двигательной активности и закаливания, о гигиене питания, сущность рационального питания. Пищевая ценность продуктов. Оказывать: первую медицинскую помощь при ссадинах и ушибах. Познакомить:

с перевязочными и лекарственным

и средствами, с медицинской аптечкой.

Тема 8. Факторы разрушающие здоровье (2 часа).

Вредные привычки, умственное физическое развитие, здоровый образ жизни

отрицательное отношение к курению и употребления алкоголя.

1. Вредные привычки и их влияние на здоровье.

2. Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек.

Знать:

о пагубном влияние вредных привычек на здоровье, его умственные и физические способности. Формировать: установки на здоровый образ жизни, понимания ценности здоровья и безопасного образа жизни. Выработать: отрицательное отношение к курению и употребления алкоголя.

Тема 9. Первая медицинская помощь и правила её оказания (8 часов)

3. Учебно-методическое обеспечение (перечень используемой литературы для учителя и обучающихся, мультимедийное сопровождение курса, интернет – ресурсы)

1.Большой Энциклопедический словарь/ Под редакцией А.М. Прохорова.- М.: Научное издательство « Большая советская энциклопедия»; СПб- Норинт, 2012. 2.Вишневская Е.Л., Барсукова Н.К., Широкова Т.И. Основы безопасности жизнедеятельности ОМЗ и охрана здоровья. М. : Русское слово, 2014. 3.Гостюшин А.В. Азбука выживания.- Знание, 2012. 4. Журналы Основы безопасности жизни за 2006-2014 г. 5.Методические рекомендации по профилактике детского ДТТ(Текст).- Волгоград: Управление ГАИ УВД, Управление народного образования Волгоградской области, 1999 г. 6. Основы безопасности жизнедеятельности. 5 класс./ Под редакцией первого зам. министра МУС РФ Ю. П. Воробьёва.-Москва: Астрель АСТ, 2013. 7. Основы безопасности жизнедеятельности. Методическая разработка. Волгоград, 2005 г. 8.Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для 5 класса/ Фролов М.П., Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т., М.- Издательство АСТ Астрель, 2013 год. 9.Популярная медицинская энциклопедия/Под редакцией Б.В. Петровского: 2-е переработанное и дополненное издание. - М.: «Советская энциклопедия», 2007. 10.Программно-методические материалы «Основы безопасности жизнедеятельности». Составитель Б.И. Мишин. - Москва: Дрофа, 2011. 11.Ситников В.П. Основы безопасности жизнедеятельности: справочник школьника (Текст). - Филологическое общество «Слово», АСТ «Ключ-С», Центр гуманитарных наук при факультете журналистики МГУ им. М.В. Ломоносова, 2009. 12.Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 5-9 класс. Поурочные разработки/ А.Т. Смирнов: М., «Просвещение» 13. Фролов М.П. Спиридонов В.Ф., Безопасность на улицах и дорогах. Учебное пособие для 5 классов. ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 2013.

Интернет-ресурсы

1. ОБЖ. 5-11 классы. Электронная библиотека наглядных пособий/ Министерство образования Российской Федерации, 2003// ООО « Кирилл и Мефодий», 2003. 2. Основы безопасности жизнедеятельности: 5 класс (электронный ресурс): Мультимедийное учебное издание. Изд-во РФ по делам ГО МЧС России.: М.- Департамент ГО ЧС при МЧС России, 2006. 3.http: //www.school.edu.ru – Российский общеобразовательный портал; 4.http: //www.ed.gov.ru – Федеральное агентство по образованию РФ Министерства образования и науки РФ; 5.http: //www.edu.ru – Федеральный сайт Российского образования; 6.http: //www.edu.km.ru – Образовательные проекты; 7.http: //www.ict.edu.ru – Информационно-коммуникационные технологии в образовании; 8.http: //www.festival.1september.ru – Сайт педагогических идей «Открытый урок»; 9.http: //www.vestniknews.ru – Журнал «Вестник образования России»; 10.http: //www.fio.ru – Сайт Федерации Интернет-образования России; 11.http: //www.sputnik.mto.ru – Спутниковый канал единой образовательной информационной среды; 12.http: //www.eurekanet.ru – Инновационная образовательная сеть; 13.http: //www.mediaeducation.ru – Лаборатория ТСО и медиаобразования института содержания и методов образования РАО; 14.http: //www.pedlib.ru – Сайт педагогической библиотеки; 15.http: //www.profile-edu.ru – Профильное обучение в старшей школе; 16.http: //www.int-edu.ru – Каталог образовательных ресурсов, методические материалы.

Ссылки на образовательные ресурсы Интернета по основам безопасности жизнедеятельности:

1. http: //www.school.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=108&pg=1 – Каталог ресурсов по ОБЖ Российского общеобразовательного портала;

2. http://www.znakcomplect.ru/top/out.php?id=65 – Инструкции, учебные фильмы, иллюстрированные инструктажи, видеоинструктажи, тематические стенды и плакаты по охране труда, безопасности дорожного движения, технике безопасности, безопасности жизнедеятельности;

3. http://www.сaim.ru/9 - Банк рефератов по безопасности жизнедеятельности;

4. http://www.school-obz.org – Основы безопасности жизнедеятельности, информационно- методическое издание для преподавателей МЧС России;

5. http://www.alleng.ru/edu/saf.htm - Методические материалы, тесты, билеты, книги и учебные пособия по ОБЖ;

6. http://www.window.edu.ru/window/catalog?p_rubr=2.1.15 – Каталог по основам безопасности жизнедеятельности единого окна доступа к образовательным ресурсам;

7. http://www.obzh.info – Личная безопасность в различных условиях;

8. http://www.garant.ru/prime/20070719/6232673.htm - Методические рекомендации по организации образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях по курсу ОБЖ;

9. http://www.znakcomplect.ru/school/school7.php - Охрана труда в образовании;

10. http://www.аfestival.1september.ru/subjects/12 - Фестиваль «Открытый урок», материалы по ОБЖ;

11. http://www.uroki.net/dokobgd/htm – Для учителя ОБЖД материалы к урокам, сценарии внеклассных мероприятий, документы;

12. http://www.4students.ru/search.asp?id_subject=20 – Рефераты по безопасности жизнедеятельности;

13. http://www.russmag.ru/pgroup.php?id=2 – Материалы журнала «Основы безопасности жизни»;

14. http://www.warning.dp.ua – Справочник по безопасности, пособие по выживанию, поведение в экстремальных ситуациях;

15. http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=21983&tmpl=com – Сообщество учителей безопасности жизнедеятельности;

16. http://www.shkolazhizni.ru/tag - Школа жизни. Материалы по безопасности, стихийным бедствиям и чрезвычайным ситуациям;

17. http://www.school.holm.ru/predmet/obg - Ссылки по учебным предметам: ОБЖ;

18. http://www.examens.ru/otvet/3 - Ответы на экзаменационные вопросы по ОБЖ

4.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

на 2015-2016 учебный год.

По основам безопасности жизнедеятельности Класс (классы): 5 Учитель: Кочетков Анатолий Викторович Количество часов: всего:35 ч.; в неделю: 1 час; резерв времени-час. Плановых контрольных занятий- 4; зачётов-6 лабораторных работ__-__ , проектных работ(практических работ) - 5 Вид программы: типовая, скорректированная, авторская Уровень изучения: углубленный, расширенный, базовый Планирование составлено на основе: государственного образовательного стандарта по ОБЖ основной школы (2004 г.) Учебные пособия методические материалы (автор, название, издательство, год издания): 1. Государственный стандарт по ОБЖ, 2004 г. 2 . Фролов М.П. Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т., ОБЖ/ учеб. для 5 кл. / под редакцией Воробьёва Ю.Л., изд-во АСТ: Астрель, 3. Шлыков В.Т. Егоров В.И., Мячин В.П. Основы безопасности жизнедеятельности и культура здорового образа жизни, 5-9 классы: Примерная программа учебного предмета регионального компонента базисного учебного плана/ Под редакцией О.В. Адамской, Тамбов, ТОИПКРО, 2008 г.

5.Календарно-тематическое планирование

№

Тема урока

Дата

Тип урока

Элем. сод-ия

Вид контр.

Планируемые рез-ты

План.

Факт.

Предметные

Метапред метные

Лично стные

Раздел № 1 «Основы комплексной безопасности» (15 часов)

Человек, среда его обитания, безопасность человека. (5 ч.)

1

Город как среда обитания.

05. 09

Лекция

Фронт.

Само контроль

Знать особенности современных городов, опасные ситуации, которые могут возникнуть в городе.

Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни

Усвоение правил индивидуального безопасного поведения

2

Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища.

12.09

Комбини-рованный

Инд.

Взаимо-контроль

Знать систему обеспечения жилища человека водой, теплом, электроэнер-гией, газом.

Уметь предотвращать возможные опасные и аварийные ситуации в жилище.

Усвоение правил индивидуаль-ного безопасного поведения

3

Особенности природных условий в городе.

19.09

Комбини-рованный

Инд.

Взаимо-контроль

Знать природные и антропоген-ные факторы формирующие микроклимат города

Освоение приемов действий в опасных ситуациях.

Усвоение приобретен-ных знаний в повседневной жизни

4

Взаимоотношения людей, проживающих в городе, и безопасность

26.09

Комбини-рованный

Инд.

Само контроль

Знать особенности социальной среды в городе

Умение предвидеть возникновение опасных ситуаций, зоны безопасности в городе.

Усвоение правил безопасного общения с окружающими людьми в городе

5

Безопасность в повседневной жизни. (Входной контроль 20 мин.)

03.10

Комбини-рованный

Инд.

Само контроль

Знать об опасных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни.

Основные службы города, предназначен-ные для защиты населения от опасных и ЧС

Умение предвидеть возникновение опасных ситуаций, в повседневной жизни.

Усвоение приобретен-ных знаний в повседневной жизни.

Опасные ситуации техногенного характера. (6 ч.)

6

Дорожное движение, безопасность участников движения.

10.10

Комбиниро-ванный

Фронт.

Самоконт- роль

Знать о дороге и ее предназначении. Участники дорожного движения. Регулирование дорожного движения. Дорожная разметка. Дорожные знаки. Светофоры и регулировщики. Обеспечение безопасности дорожного движения.

Умение предвидеть возникновение опасных ситуаций на дороге.

Усвоение приобре-тенных знаний в повседневной жизни

7

Пешеход. Безопасность пешехода.

17.10

Комбиниро-ванный

Фронт.

Самоконт- роль

Знать общие обязанности пешехода. Меры безопасного поведения пешехода на дороге.

Умение предвидеть возникновение опасных ситуаций на дороге.

Усвоение приобретенных знаний в повседнев-ной жизни

8

Пассажир. Безопасность пассажира

24.10

Комбиниро-ванный

Фронт.

Самоконт- роль

Знать общие обязанности пассажиров Меры безопасного поведения пассажира.

Умение предвидеть возникновение опасных ситуаций на дороге и в транспорте.

Усвоение приобретенных знаний в повседневной жизни.

9

Водитель. Правила поведения на железной дороге.

31.10

Комбиниро-ванный

Инд.

Самоконт- роль

Знать общие обязанности водителя. Требования, предъявляемые к техническому состоянию велосипеда. Обязанности велосипедиста, правила его поведения на дороге.

Умение применять правила безопасного поведения на дороге.

Усвоение правил поведения на дороге.

10

Пожарная безопасность

14.11

Комбиниро-ванный

Фронт.

Самоконт- роль

Знать о пожарной безопасности, основных правил пожарной безопасности в жилище. Личная безопасность при пожаре.

Умение применять основные правила пожарной безопасности в жилище.

Усвоение правил пожарной безопас-ности в жилище.

11

Безопасное поведение в бытовых ситуациях.

21.11

Комбиниро-ванный

Фронт.

Самоконт- роль

Знать об опасных аварийных ситуациях, которые могут возникнуть в жилище в повседневной жизни. Безопасное обращение с электроприбора-ми, бытовым газом, со средствами бытовой химии.

Уметь применять основные правила безопасного поведения в быту.

Усвоение приобретенных знаний в повседнев-ной жизни

Опасные ситуации природного характера. (2 ч.)

12

Погодные условия и безопасность человека

28.11

Комбиниро-ванный

Инд.

Самоконт- роль

Знать опасные природные явления и правила безопасного поведения до и во время опасных природных явлений.

Уметь применять правила безопасного поведения до и во время опасных природных явлений.

Использо-вать приобретенные знания в повседнев-ной жизни

13

Безопасность на водоемах.

05.12

Беседа

Фронт.

Самоконт- роль

Знать о состоянии водоемов в различное время года. Меры безопасного поведения на водоемах в различное время года

Уметь применять безопасного поведения на водоемах в различное время года.

Использо-вать приобре-тенные знания в повседнев-ной жизни.

Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера. (2 ч.)

14

Чрезвычайные ситуации природного характера.

12.12

Комбиниро-ванный

Фронт.

Самоконт- роль

Знать о чрезвычайных ситуациях природного характера.

Умение предвидеть возникновение опасных ситуаций природного характера по характерным признакам.

Исполь-зовать приобре-тенные знания в повсед-невной жизни

15

Чрезвычайные ситуации техногенного характера (промежуточный контроль 20 мин.)

19.12

Комбиниро-ванный

Фронт.

Самоконт- роль

Знать о чрезвычайных ситуациях техногенного характера.

Умение предвидеть возникновение опасных ситуаций техногенного характера по характерным признакам.

Исполь-зовать приобре-тенные знания в повсед-невной жизни

Раздел № 2 «Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации» (7часов)

Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение. (3 ч.)

16

Антиобщест-венное поведение и его опасность.

26.12

Комбиниро-ванный

Инд

Самоконт- роль

Знать основные виды антиобщественного поведения и их последствия.

Выработать отрицательное отношение к любым видам антиобщественного поведения.

Обеспе-чить личную безопасность в обществе.

17

Обеспечение личной безопасности дома.

16.01

Комбиниро-ванный

Инд

Самоконт- роль

Знать признаки возникновения опасных ситуаций дома, правила безопасного поведения дома.

Умение предвидеть возникновение опасных ситуаций дома.

Исполь-зовать приобре-тенные знания в повседневной жизни

18

Обеспечение личной безопасности на улице.

23.01

Комбиниро-ванный

Инд

Самоконт- роль

Знать признаки возникновения опасных ситуаций на улице, правила безопасного поведения на улице

Умение предвидеть возникновение опасных ситуаций на улице.

Использовать приобретенные знания в случае в случае возникновения опасных ситуаций на улице

Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства.(4 ч.)

19

Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины их появления.

30.01

Комбиниро-ванный

Фронт.

Самоконт- роль

Знать общие понятия об экстремизме и терроризме и причины их возникновения.

Умение формулировать правила поведения в повседневной жизни, чтобы не стать правонарушителем.

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни .

20

Виды экстремист-ской и террористической деятельности.

06.02

Комбиниро-ванный

Фронт.

Самоконт- роль

Знать виды экстремистской и террористической деятельности.

Умение составлять план своих действий при угрозе террористических действий.

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни.

21

Виды террористических актов и их последствия

13.02

Комбиниро-ванный

Фронт.

Самоконт- роль

Знать виды террористических актов и их последствия для общества.

Умение составлять план своих действий при угрозе возникновения теракта и при теракте. Умение анализировать виды террористических актов и их характерные особенности.

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни.

22

Ответственность несовершен-нолетних за антиобщественное поведение и участие в террористи-ческой деятельности.

20.02

Комбиниро-ванный

Инд

Самоконт- роль

Знать виды ответственности несовершеннолетних за антиобщественное .

Умение формулировать свои правила поведения в повседневной жизни, чтобы не стать правонарушителем.

Формирование правового мышления, освоение социальных норм и правил поведения в обществе.

Раздел № 3 «Основы здорового образа жизни» (5 ч.)

Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни. (3 ч.)

23

О здоровом образе жизни.

27.02

Комбиниро-ванный

Инд

Самоконт- роль

Знать основные положения о здоровом образе жизни.

Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающих употребления алкоголя, наркотиков, курения и нанесения иного вреда здоровью.

Формирования понимания ценности здоровья и безопасного образа жизни.

24

Двигательная активность и закаливание организма- необходимые условия укрепления здоровья.

05.03

Комбиниро-ванный

Инд

Самоконт- роль

Знать виды двигательной активности и закаливания.

Формирование установки на здоровый образ жизни.

Формирования понимания ценности здоровья и безопасного образа жизни.

25

Рациональное питание. Гигиена питания.

12.03

Комбиниро-ванный

Инд

Самоконт- роль

Знать о гигиене питания, сущность рационального питания. Пищевая ценность продуктов.

Формирование установки на здоровый образ жизни, умение выбирать полезные продукты в питании.

Формирования понимания ценности здоровья и безопасного образа жизни

Факторы разрушающие здоровье (2 ч.)

26

Вредные привычки и их влияние на здоровье.

19.03

Комбиниро-ванный

Фронт.

Самоконт- роль

Знать о пагубном влияние вредных привычек на здоровье, его умственные и физические способности.

Формирование установки на здоровый образ жизни.

Формирования понимания ценности здоровья и безопасного образа жизни

27

Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек.

26.03

Комбиниро-ванный

Фронт.

Самоконт- роль

Знать основные понятия здорового образа жизни и профилактику вредных привычек.

Выработать отрицательное отношение к курению и употребления алкоголя.

Формирования понимания ценности здоровья и безопасного образа жизни

Раздел №4 Основы медицинских знаний и оказание первой помощи. ( 8 ч.)

Первая помощь и правила ее оказания. (8ч.)

28

Первая помощь при различных видах повреждений.

09.04

Комбиниро-ванный

Инд

Контроль учителя

Знать предназначение и общие правила оказания первой помощи при различных видах повреждений.

Уметь оказывать первую помощь при различных видах повреждений.

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни .

29

Оказание первой помощи при ушибах и ссадинах.

16.04

Комбиниро-ванный

Инд

Контроль учителя

Знать предназначение и общие правила оказания первой помощи при ушибах и ссадинах.

Уметь оказывать первую помощь при различных видах повреждений.

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни .

30

Оказание первой помощи при ушибах и ссадинах. (практические занятия)

23.04

Комбиниро-ванный

Инд

Контроль учителя

Знать предназначение и общие правила оказания первой помощи при ушибах и ссадинах

( практичес-кие занятия)

Уметь оказывать первую помощь при различных видах повреждений

(практические занятия)

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни .

(практические занятия)

31

Первая помощь при отравлении никотином (практические занятия)

30.04

Комбиниро-ванный

Инд

Контроль учителя

Знать предназначение и общие правила оказания первой помощи при отравлении никотином.

Уметь оказывать первую помощь при отравлении никотином.

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни .

32

Первая помощь при отравлении угарным газом. (Итоговый административный контроль 45 мин.)

07.05

Комбиниро-ванный

Инд

Контроль учителя

Знать предназначение и общие правила оказания первой помощи при отравлении угарным газом.

Уметь оказывать первую помощь при отравлении угарным газом.

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни .

33

Первая помощь при отравлении угарным газом. (практические занятия)

14.05

Комбиниро-ванный

Инд

Контроль учителя

Знать предназначение и общие правила оказания первой помощи при отравлении угарным газом.

(практические занятия)

Уметь оказывать первую помощь при отравлении угарным газом.

(практические занятия)

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни .

(практические занятия)

34

Первая помощь при носовом кровотечении.

21.05

Комбиниро-ванный

Инд

Контроль учителя

Знать предназначение и общие правила оказания первой помощи при носовом кровотечении.

Уметь оказывать первую помощь при носовом кровотечении.

Исполь-зовать приобре-тенные знания в повседневной жизни .

35

Первая помощь при носовом кровотечении. (практические занятия)

28.05

Комбиниро-ванный

Инд

Контроль учителя

Знать предназначение и общие правила оказания первой помощи при носовом кровотечении.

(пр. занятия)

Уметь оказывать первую помощь при носовом кровотечении.

(практические занятия)

Использовать приобретенные знания в повседневной жизни .

(практические занятия)