Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ОБЖ / Рабочие программы / Рабочая программа по ОБЖ 8 класс (ГОС).

Рабочая программа по ОБЖ 8 класс (ГОС).


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • ОБЖ

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 8 с углубленным изучением

английского языка

Рассмотрено

на методическом объединении

Протокол №

от « » 08.2015г.

Согласована

с зам. директора

по УВР

от « » 08. 2015г.

Утверждаю

Директор школы

________________

« »_ г.





Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А

по основам безопасности жизнедеятельности

8 класс

Сроки реализации: 1 год.
















Каркин Ю.В.

Преподаватель-организатор ОБЖ







2015 год.


Пояснительная записка

Рабочая программа к учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» составлена в соответствии с требованиями Положения о структуре, порядке разработки и утверждении рабочих программ учебных предметов, элективных курсов, факультативов МБОУ СОШ №8 с углублённым изучением английского языка города Мончегорска, учебным планом МБОУ СОШ №8 на 2015-2016 учебный год и с учебно-календарным графиком (приказ директора от 20.02.2015г. №56).


Рабочая программа по «Основам безопасности жизнедеятельности» для 8 класса разработана на основе Примерной программы основного общего образования 2004 года по «Основам безопасности жизнедеятельности» и в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта 2004 года к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования. В программе учтены требования:

Федеральный уровень:

1. Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897;

2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования; М.: Просвещение, 2011;

3. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 31.12.2014 г. с изменениями от 06.04.2015 г.).

4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014г. № 253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуе­мых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию об­разовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего об­разования».

5.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.09.2013г. № 1047 «Об утверждении Порядка формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государ­ственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

6.Приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544 н «Об утверждении профес­сионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 г. № 30550).

7.Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 г. № 1015 (ред. от 28.05.2014 г.) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельно­сти по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (Зарегистри­ровано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067)».

8. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 г. № 189 (ред. от 25.12.2013 г.) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (вместе с «СанПиН 2.4.2.2821-10. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и нор­мативы») (Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 г. № 19993).

9. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2009г. № 729 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих изда­ние учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образователь­ные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистриро­ван Минюстом России 15.01.2010 г. № 15987).

10. Приказ Минобрнауки Российской Федерации от 13.01.2011 г. № 2 «О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в име­ющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 08.02.2011 г. № 19739).

11. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 16.02.2012г. № 2 «О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образователь­ные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистриро­ван в Минюсте РФ 08.02.2011 г. № 19739).

12. Приказ Министерства образования и науки РФ от 8 декабря 2014 г. № 1559 «О внесении изменений в Порядок формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккре­дитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 сентября 2013 г. № 1047».

13. Приказ Минобрнауки РФ от 16.01.2012 г. № 16 «О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допус­каются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования об­разовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 16.01.2012г. № 23251).

14. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.04.2014г. № 08-548 «О федеральном перечне учебников».

15. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа — М. : Просвещение, 2011 (Стандарты второго поколения). — ISBN

16. Технология: программа: 5-8 классы / Т.А. Тищенко, Н.В. Синица.- М. : Вентана-Граф, 2013. 144с. – (Стандарты второго поколения) – ISBN 978-5-360-04389-8.(вариант для мальчиков)


Региональный уровень

1. Приказ Министерства образования и науки Мурманской области «О внесении изменений в Региональный базисный учебный план для образовательных учреждений Мурманской области, реализующих программы общего образования» № 1614 от 30.08.2011 г;

2. Методические рекомендации для образовательных учреждений Мурманской области от 2009г. «О порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) образовательными учреждениями.

В рабочей программе реализованы требования федеральных законов:

  • «Об образовании» (№ 122 - ФЗ, в редакции федеральных законов 1996-2008г.);

  • «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и

техногенного характера»;

  • «Об охране окружающей природной среды»;

  • «О безопасности дорожного движения»;

  • «О пожарной безопасности»;

  • «О гражданской обороне»;

и постановлений Правительства Российской Федерации:

  • от 16 января 1995 года № 43 «О федеральной целевой программе "Создание и развитие

Российской системы предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях";

  • от 24 июля 1995 года № 738 «О порядке подготовки населения в области защиты от

чрезвычайных ситуаций».

Рабочая программа в 8 классе построена в соответствии с:

  • Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (Приказ

МО от 05 марта 2004 № 1089);

  • Региональным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений

Мурманской области начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (Приказ КОМО от 11.06.98г. № 323).


В соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №8 с углублённым изучением английского языка на 2014-2015 учебный год и с учебно-календарным графиком (приказ директора от 29.04.2014 №84) рабочая программа 8 класса рассчитана на реализацию в течение 1 учебного года в количестве 34 часов (1 час в неделю) в условиях классно - урочной системы.

В рабочей программе предусмотрено 15 часов на проведение:

10 практических работ -10 часов, проверочных работ - 5 часов.

Программа направлена на реализацию следующих целей:

  • сформировать первоначальные представления и навыки безопасного поведения в обществе.

Достижение поставленных целей связывается с решением следующих задач:

  • усвоение знаний:

  • об опасных и чрезвычайных ситуациях,

  • о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства,- о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций,

  • об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций,

  • о здоровом образе жизни,

  • об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях,

  • о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;

  • развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

  • формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять требования, предъявляемые к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;

  • воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;

  • развитие умений:

  • предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников,

  • принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и своих возможностей.

Содержание учебного предмета

Распределение часов учебного предмета на 3 ступень основного общего образования согласно содержанию примерной программы по «Основам безопасности жизнедеятельности»

для 8 класса.

Примерная программа основного общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации по «Основам безопасности

жизнедеятельности»

Распределение часов в рабочей программе

Тематический блок

Кол-во часов

Кол-во часов

Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни

14 ч

14 ч

Оказание первой медицинской помощи

4 ч

4 ч

Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера

16 ч

16 ч

Итого:

34ч

34ч


Тематический план

8 класс

п/п

Тематический блок (темы)

Кол-во часов по рабочей программе

Выполнение

практической

части

программы:

Формы контроля:

Практические

работы

Провероч­ные

работы

1.

Раздел 1 Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни (14 ч)

14

3

1

2.

Раздел 2 Оказание первой медицинской помощи (4 ч)

4

4

1

3.

Раздел 3 Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера(16 ч)

16

3

2


Итого:

34

10

4





Прим.: Согласно Методическим рекомендациям для образовательных учреждений Мурманской области «О порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) образовательными учреждениями» от 2009г., содержание учебного материала может быть объединено с планированием. Часть информации по содержанию учебного материала в настоящей программе приведено в разделе «Учебно-тематическое планирование»






Учебно-тематическое планирование


Наименование раздела

Тема уроков

Номер темы

Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни

Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни

1

Вредные привычки и их негативное влияние на здоровье

2

Правила обеспечения безопасности дорожного движения

3

Правила безопасного поведения пассажиров на транспорте

4

Правила пожарной безопасности и поведения при пожаре в доме

5

Правила безопасного поведения при пожаре на транспорте

6

Правила безопасного поведения на воде

7

Правила безопасного поведения в быту

8

Автономное существование человека в природе

9

Правила ориентирования на местности

10

Нарушение экологического равновесия в местах проживания

11

Правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях

12

Терроризм. Поведение человека при захвате его террористами

13

Правила безопасного поведения в толпе

14

Оказание первой медицинской помощи

Оказание первой ме­дицинской помощи

15

Первая медицинская помощь при травмах и переломах

16

Первая медицинская помощь при отравлениях

17

Первая медицинская помощь при утоплении и удушении; при тепловом и солнечном ударах, обморожении

18

Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера

Чрезвычайные ситуации природного характера, их последствия и правила безопасного поведения. Землетрясения

19

Вулканы

20

Оползни, сели, обвалы, лавины

21

Ураганы, бури, смерча

22

Наводнения

23

Цунами

24

Природные пожары

25

Чрезвычайные ситуации техногенного характера и правила безопасного поведения. Промышленные аварии и катастрофы

26

Пожары и взрывы

27

Промышленные аварии с выбросом опасных химических веществ

28

Защита населения от АХОВ

29

Аварии на радиационно опасных объектах

30

Гидродинамические аварии

31

Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций

32

Инженерная, радиационная и химическая защита населения

33

Эвакуация

34


Планируемые результаты изучения рабочего предмета

В результате освоения рабочей программы выпускники основной школы должны знать/понимать:

  • основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и правила их профилактики;

  • правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;

  • способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;

  • правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, пассажиров транспортных средств и велосипедистов);

уметь:

  • действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

  • соблюдать правила поведения на воде и оказывать помощь утопающему;

  • соблюдать правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, пассажиров транспортных средств и велосипедистов);

  • адекватно оценивать ситуацию на проезжей части и тротуаре с точки зрения пешехода и(или)велосипедиста;

  • прогнозировать последствия своего поведения в качестве пешехода, пассажира транспортного средства и (или) велосипедиста в различных дорожных ситуациях для жизни и здоровья (своих и окружающих людей);

  • оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

  • пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-­марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

  • правильно вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

  • действовать по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации;

использовать: приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

  • обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

  • соблюдения мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;

  • пользования бытовыми приборами и инструментами;

  • проявления бдительности при угрозе террористического акта;

  • обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

  • ведения здорового образа жизни;

  • оказания первой медицинской помощи;

  • развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы;


уметь:

  • применять основные способы зашиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

  • пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

  • оценивать уровень своей подготовленности и осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе;

  • соблюдать правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, велосипедистов, пассажиров и водителей транспортных средств);

  • адекватно оценивать транспортные ситуации, опасные для жизни и здоровья;

  • прогнозировать последствия своего поведения в качестве пешехода, водителя транспортного средства и (или) велосипедиста в различных дорожных ситуациях для жизни и здоровья (своих и окружающих людей);


Учебно-методическое обеспечение

Реализация учебной программы обеспечена Учебно-методическим комплектом, включенным в Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в общеобразовательном процессе в общеобразовательных учреждениях и утвержденном приказом директора «Об утверждении списка учебников, используемых в образовательном процессе в 2015-2016 учебном году» от 20.03.2015г. №58:

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для учащихся. 7 кл. общеобразовательных учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников; под общ. ред. А. Т. Смирнова. - М: Просвещение, 2009.

  1. Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для учащихся. 8 кл. общеобразовательных учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников; под общ. ред. А. Т. Смирнова. - М: Просвещение, 2009.

  2. Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для учащихся. 9 кл. общеобразовательных учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников; под общ. ред. А. Т. Смирнова. - М: Просвещение, 2009.,

Рабочая программа составлена с учётом дополнительной литературы:

Дополнительная литература:

  1. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по основам безопасности жизнедеятельности / авт.-сост. Г. А. Колодницкий, В. Н. Латчук, В. В, Марков, С. К. Миронов, Б. И. Мишин, М. И. Хабнер. - М.: Дрофа, 2002.

  2. Ваши шансы избежать беды. Сборник ситуационных задач по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»: учебное пособие / авт.-сост. В. К. Емельянчик, М. Е. Капитонова. СПб.: КАРО, 2002.

  3. Евлахов В. М. Раздаточные материалы по основам безопасности жизнедеятельности. 5­9 кл. / В. М. Евлахов. - М.: Дрофа, 2006.

  4. Смирнов А. Т, Основы безопасности жизнедеятельности: сб. заданий для проведения экзамена в 9 кл. / А. Т. Смирнов, М. В. Маслов, Б. И. Мишин; под общ. ред. А. Т. Смирнова. - М: Просвещение, 2006.


Материально-техническое обеспечение:


Занятия проводятся в специализированном кабинете предметной тематики основы безопасности жизнедеятельности, оборудованном стендами, мультимедийным оборудованием и удовлетворяющим требованиям СанПиН 2.4.2.1178-02 "Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях" (с изменениями от 23 июля 2008 г.)


Календарно-тематическое планирование

8 класс (1-й вариант) (34 часа)

п/п

Тема

урока

час

Тип

урока

Элементы содержания

Требования к уровню

подготовки

обучающихся

Вид

контроля.

Измерители

Элементы

дополнительного

содержания

Домашнее

задание

Дата

проведения

план

факт.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Раздел 1

Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни (14 ч)

1

Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни

1

Урок изучения и первично­го закрепле­ния новых знаний

Здоровье физическое и ду­ховное. Режим труда и от­дыха.

Умственная и физическая работоспособность. Режим дня. Профилактика пере­утомления.

Движение - естественная потребность организма. Физическая культура и за­каливание.

Личная гигиена

Знать об основах здорово­го образа жизни, факторах, укрепляющих и разруша­ющих здоровье. Использовать полученные знания в повседневной жизни для ведения здоро­вого образа жизни

Решение

ситуаци­онных

задач

Цели и задачи курса ОБЖ в текущем году

Уч. 8 кл. §7.1-75; 7.8



2

Вредные привычки и их нега­тивное влия­ние на здо­ровье

1

Комбини­-

рованный

Вредные привычки и их негативное влияние на здо­ровье. Табакокурение и его последствия для организма курящего и окружающих

людей. Алкоголь и его влияние на здоровье под­ростка. Наркомания, ток­сикомания и другие вред­ные привычки

Знать о вредных привыч­ках и их профилактике. Использовать полученные знания в повседневной жизни для ведения здоро­вого образа жизни

Решение

ситуаци­

онных

задач


Уч.8кл. § 7.6-7.7




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

3

Правила обеспечения безопасно­сти дорож­ного движе­ния

1

Комбини­-

рованный

Дорожное движение и его участники: пешеходы, пас­сажиры, водители. Дорога и ее составные части. При­чины дорожно-транспорт­ных происшествий. Правила безопасного пове­дения пешехода на доро­гах. Правила безопасного поведения велосипедиста на дороге

Характеризовать причины дорожно-транспортных происшествий, знать пра­вила безопасного поведе­ния пешехода и велосипе­диста.

Использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах

Индиви­дуальный опрос, работа по кар­точкам

пдд.

Ответствен­ность за на­рушение пра­вил дорожно­го движения. Государствен­ная инспек­ция безопас­ности дорож­ного движе­ния. Ролл инг. Правила

для ролл инга. Профилактика детского до­рожно-транс­портного травматизма

Уч. 8 кл. § 2.1-2.3



4

Правила безопасного поведения пассажиров на транс­порте

1

Комбини­-

рованный

Краткая характеристика современных видов транс­порта. Правила безопасно­го поведения пассажиров на транспорте

Знать правила безопасного поведения пассажиров на транспорте. Использовать приобретен­ные знания в повседневной жизни для соблюдения правил поведения в обще­ственном транспорте

Решение

ситуаци­

онных

задач

пдд.

Дополнитель­ные виды транспорта. Сельскохо­зяйственный транспорт. Железнодо­рожный пере­езд, железно­дорожный транспорт

Составить памятку для пасса­жира «Пра­вила без­опасного поведения на транс­порте»




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

5

Правила пожарной безопасно­сти и пове­дения при пожаре в доме

1

Комбини­-

рованный

Причины возникновения пожаров в жилых и обще­ственных зданиях. Меры пожарной безопасности при эксплуатации электро­бытовых и газовых прибо­ров, отопительных печей, применении источников открытого огня.

Правила безопасного пове­дения при пожаре в доме (квартире, подъезде, балко­не, подвале). Способы эва­куации из горящего здания

Знать о мерах пожарной безопасности; правилах безопасного поведения при пожаре в доме. Характеризовать причины возникновения пожаров. Владеть навыками безо­пасного поведения при возникновении пожара в жилище

Решение

ситуаци­

онных

задач


Уч. 8 кл. § 1.1-1-3



6

Правила безопасного поведения при пожаре на транс­порте

1

Комбини­-

рованный

Возникновение пожара на транспорте и его причины. Правила безопасного пове­дения в случае возникнове­ния пожара на транспорте

Знать правила безопасного поведения при пожаре на транспорте. Использовать приобретен­ные знания для соблюдения мер предосторожности в общественном транспорте

Решение

ситуаци­

онных

задач


Составить памятку для пасса­жира «По­ведение при пожаре

на транс­порте»



7

Правила

безопасного поведения на воде

1

Комбини­-

рованный

Правила безопасного пове­дения на воде. Особенно­сти состояния водоемов в разное время года. Соблю­дение правил безопасности

Знать правила поведения

на воде и оказания помощи утопающему.

Владеть навыками оказа­ния помощи утопающему.

Практи­

ческая

работа.

Оказание

помощи


Уч. 8 кл. §3.1-33




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11





при купании в оборудован­ных и необорудованных местах.

Опасность водоемов зимой.

Меры предосторожности при движении по льду. Оказание само- и взаимо­помощи терпящим бедст­вие на воде

Использовать полученные знания в повседневной жизии для обеспечения личной безопасности на воде

утопа­ющему (15 мин)





8

Правила безопасного поведения в быту

1

Комбини-­

рованный

Опасность, возникающая при нарушении правил об­ращения с электрическими и электронными прибора­ми. Правила безопасного использования электриче­ских и электронных прибо­ров. Компьютер и здоровье. Опасные вещества и сред­ства бытовой хими.ь Опас­ности, возникающие при нарушении правил пользо­вания ими. Действие опас­ных веществ и препаратов бытовой химии на организм человека и правила оказа­ния помощи при отравле­ниях и ожогах. Правила безопасного использования различных инструментов при выполнении хозяйст­венных работ дома

Знать правила безопасного использования электриче­ских и электронных прибо­ров; средств бытовой хи­мии; различных инстру­ментов при выполнении хозяйственных работ дома. Использовать полученные знания в повседневной жизни при выполнении хозяйственных работ дома

Индиви­дуальный опрос, работа по кар­точками


Заполнить таблицу в тетради




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

9

Автономное существо­вание чело­века в при­роде

I

Урок ком­плексного примене­ния ЗУН учащимися

Автономное существование человека в природе. Прави­ла безопасного поведения человека при вынужденном автономном существовании в природных условиях. Оборудование временного жилища (укрытия). Спосо­бы добывания огня. Обес­печение водой и питанием. Сигналы бедствия

Знать правила безопасного поведения в природной среде (подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия). Владеть навыками подачи сигналов бедствия

Практи­ческая работа. Способы подачи сигналов бедствия (15 мин)


Подгото­вить сооб­щение по одному из пунктов плана в тетради



10

Правила ориенти­рования на местности

1

Урок ком­плексного примене­ния ЗУН учащимися

Правила ориентирования на местности

Знать способы ориентиро­вания на местности. Владеть навыками ориен­тирования на местности

Практи­ческая работа. Ориенти­рование на мест­ности (40 мин)


Повторить записи в тетради



11

Нарушение экологиче­ского рав­новесия в местах проживания

1

Комбини­-

рованный

Влияние деятельности человека на окружающую среду. Экология и экологи­ческая безопасность. Загрязнение атмосферы, вод, почв. Краткая харак­теристика состояния окру­жающей среды в регионе и месте проживания. Правила безопасного пове­дения в экологически не­благоприятных районах

Знать о влиянии деятель­ности человека на окру­жающую среду.

Владеть навыками поведе­ния при проживании в эко­логически неблагоприят­ных районах

Решение

ситуаци­

онных

задач

Понятие о предельно допустимых концентраци­ях загрязня­ющих веществ

Уч. 8 кл. §4.1-4.2




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Правила безопасного поведения в кримино­генных си­туациях

1

Комбини-­

рованный

Правила профилактики и самозащиты от нападения насильников и хулиганов. Самооценка поведения. Психологические приемы самозащиты.

Правила безопасного пове­дения с незнакомым чело­веком на улице, в подъезде дома, лифте.

Правила защиты от мошен­ников. Основные виды мошенничества

Знать правила безопасного поведения в криминоген­ных ситуациях.

Овладеть навыками пове­дения в криминогенных ситуациях.

Использовать полученные знания в повседневной жиз­ни для обращения в случае необходимости в соответст­вующие службы экстренной помощи

Решение

ситуаци­

онных

задач


Подгото­вить памят­ку «Правила безопасно­го поведе­ния с не­знакомым человеком на улице, в подъезде дома, лифте»



13

Терроризм. Поведение человека при захвате его террори­стами

1

Комбини­-

рованный

Поведение человека при захвате его террористами в качестве заложника. Меры безопасности при освобож­дении заложников сотруд­никами спецслужб

Знать правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального ха­рактера.

Использовать приобретен­ные знания в повседневной жизни для безопасного по­ведения при угрозе терро­ристического акта; для об­ращения (вызова) в случае необходимости в соответ­ствующие службы экстрен­ной помощи

Индиви­дуальный опрос, работа по кар­точкам


Выучить записи в тетради



14

Правила безопасного поведения в толпе

1

Комбини­-

рованный

Правила безопасного пове­дения в толпе. Психологи­ческая картина толпы. По­ведение толпы при возник­новении паники. Рекомен­дации по правилам безо­пасного поведения в толпе

Знать правила безопасного поведения в толпе. Владеть навыками поведе­ния в местах большого скопления людей

Прове­рочная работа по разделу «Обеспе­чение личной


Подгото­вить памят­ку «Правила безопасного поведения в толпе»




1

2

3

4

5

6

7

8

9

Ю

11







безопас­ности в повсе­дневной жизни» (20 мин)





Раздел 2

Оказание первой медицинской помощи (4 ч)

15

Оказание первой ме­дицинской помощи

1

Урок ком­плексного примене­ния ЗУН учащимися

Медицинская (домашняя) аптечка. Перевязочные и лекарственные средства. Средства индивидуальной защиты органов дыхания (противогаз ГП-7, детский противогаз ПДФ-Ш).

Их использование

Знать о перевязочных и лекарственных средствах медицинской аптечки; средствах индивидуальной защиты органов дыхания. Владеть навыками пользо­вания средствами индиви­дуальной защиты (проти­вогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой)

Практи­

ческая

работа.

Отработ­ка навы­ков поль­зования противо­газом ГП-7 (15 мин)


Уч. 8 кл. §5.5

Выписать в тетрадь лекарст­венные и перевязоч­ные сред­ства из домашней аптечки



16

Первая ме­дицинская помощь при травмах и переломах

1

Урок ком­плексного примене­ния ЗУН учащимися

Первая медицинская по­мощь при травмах. Спосо­бы остановки кровотече­ний.

Первая медицинская по­мощь при переломах. Пра­вила и способы транспор­тировки пострадавших

Знать способы первой ме­дицинской помощи при травмах и переломах. Владеть навыками оказа­ния первой медицинской помощи при ушибах, кро­вотечениях.

Использовать приобретен­ные знания в повседневной

Практи­ческая работа. Способы остановки кровоте­чений, наложе­ния жгута,

цвд. Дорожно­транспортное происшествие (оказание первой меди­цинской помощи

при дорожно-

Уч. 7 кл. § 7.1-7.4




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11






жизни для обращения (вы­зова) в случае необходимо­сти в соответствующие службы экстренной помощи

ПОВЯЗКИ (15 мин)

транспортном

происшествии)




17

Первая ме­дицинская помощь при отравлениях

1

Урок ком­плексного примене­ния ЗУН учащимися

Первая медицинская помощь .при отравлениях газами, пищевыми продук­тами, средствами бытовой химии, лекарствами

Знать правила оказания первой медицинской по­мощи при отравлениях. Владеть навыками оказа­ния первой медицинской помощи при отравлениях.

Использовать приобретен­ные знания в повседневной жизни для обращения (вы­зова) в случае необходимо­сти в соответствующие службы экстренной помощи

Практи­ческая работа. Оказание первой медицин­ской по­мощи при отрав­лении (15 мин)


Уч. 8 кл. §8.2



18

Первая ме­дицинская помощь при утоплении и удушении; при тепло­вом и сол­нечном уда­рах, обмо­рожении

1

Урок ком­плексного примене­ния ЗУН учащимися

Первая медицинская помощь при утоплении и удушении. Первая меди­цинская помощь при теп­ловом и солнечном ударах, обморожении

Знать правила первой медицинской помощи при утоплении и удушении; при тепловом и солнечном ударах, обморожении. Владеть навыками оказа­ния первой медицинской помощи при ожогах, обмо­рожениях.

Использовать приобретен­ные знания в повседневной жизни для обращения (вы­зова) в случае необходимо­сти в соответствующие службы экстренной помощи

Практи­ческая работа. Оказание первой медицин­ской по­мощи при ожо­гах и об­мороже­нии

(15 мин)


Уч. 8 кл. §8.4




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11


Раздел 3

Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера (16 ч)

19

Чрезвычай­ные ситуа­ции природ­ного харак­тера, их по­следствия и правила безопасного поведения. Землетрясе­ния

1

Комбини­-

рованный

Землетрясения и их пора­жающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о землетрясе­нии, во время и после зем­летрясений

Знать правила безопасного поведения при землетрясе­нии.

Уметь предвидеть потен­циальные опасности и пра­вильно действовать в слу­чае их наступления. Использовать полученные знания и умения в повсе­дневной деятельности для обеспечения личной безо­пасности

Прове­рочная работа по разде­лу «Ока­зание первой медицин­ской по­мощи» (20 мин)

Краткая ха­рактеристика наиболее вероятных для данной местности и района проживания чрезвычай­ных ситуаций природного характера

Уч. 7 кл. §1.3;

§2.1-2.3



20

Вулканы

1

Комбини­-

рованный

Вулканы и их поражающие факторы. Правила безопас­ного поведения при извер­жении вулканов

Знать правила безопасного поведения при извержении вулканов.

Использовать полученные знания и умения в повсе­дневной жизни для обеспе­чения личной безопасности

Решение

ситуаци­

онных

задач


Уч. 7 кл. § 2.4-2.5



21

Оползни, сели, обвалы, лавины

1

Комбини-­

рованный

Оползни, сели, обвалы, лавины и их поражающие факторы. Правила безопас­ного поведения при забла­говременном оповещении об угрозе схода селя, оползня,

обвала. Правила безопас­ного поведения во время

Знать правила безопасного поведения при угрозе схода селя, оползня, обвала. Уметь предвидеть потен­циальные опасности и пра­вильно действовать в слу­чае их наступления

Решение

ситуаци­

онных

задач


Уч. 7 кл. §2.6-2.7; §4.4




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11





и после схода селя, оползня, обвала, а также безопасного выхода из зоны стихийного бедствия







22

Ураганы, бури, смерча

1

Комбини­-

рованный

Ураганы, бури, смерчи и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о приближении урагана, бури, смерча. Правила безопасного поведения во время и после урагана, бури, смерча

Знать правила безопасного поведения при ураганах, бурях, смерчах. Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в слу­чае их наступления

Решение

ситуаци­

онных

задач


Уч. 7 кл. § 3.1-3.3



23

Наводнения

1

Комбини­-

рованный

Наводнения и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при

заблаговременном оповещении о наводнениях, во время и после наводнений

Знать правила безопасного поведения при наводнении. Уметь предвидеть опасности и правильно действовать при их наступлении

Решение

ситуаци­

онных

задач


Уч. 7 кл. §4.1-4.3



24

Цунами

1

Комбини­-

рованный

Цунами и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при забла­говременном оповещении о цунами, во время прихода и после цунами

Знать правила безопасного поведения во время цунами. Использовать полученные знания и умения в повсе­дневной жизни для обеспечения личной безопасности

Решение

ситуаци­

онных

задач


Уч. 7 кл. § 4.6-4.7



25

Природные

пожары

1

Комбини­-

рованный

Природные пожары (лесные, торфяные, степные) и их ха­рактеристика. Предупреждение природных пожаров. Правила безопасного поведения при возникновении природных пожаров

Знать правила безопасного поведения при возникновении природных пожаров. Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления

Решение

ситуаци­

онных

задач


Уч. 7 кл. § 5.1-5.2




1

2

3

4

5

б

7

8

9

10

11

26

Чрезвычай­ные ситуа­ции техно­генного характера и правила безопасного поведения. Промыш­ленные ава­рии и ката­строфы

1

Комбини­-

рованный

Понятие о промышленных авариях и катастрофах. Потенциально опасные объекты

Уметь приводить примеры промышленных аварий и катастроф, потенциально опасных объектов. Использовать полученные знания и умения для обеспе­чения личной безопасности

Прове­рочная работа по разде­лу «Чрез­вычайные ситуации природ­ного ха­рактера»

Краткая ха­рактеристика наиболее вероятных для данной местности и района проживания чрезвычай­ных ситуаций техногенного характера

Уч. 8 кл. §5-1



27

Пожары и взрывы

1

Комбини-­

рованный

Пожары и взрывы, их харак­теристика, пожаро- и взры­воопасные объекты. Пра­вила безопасного поведе­ния при пожарах и взрывах

Знать правила безопасного поведения при пожарах и взрывах.

Уметь предвидеть потен­циальные опасности и пра­вильно действовать в слу­чае их наступления

Решение

ситуаци­

онных

задач

-

Уч. 8 кл. §5.6-5.7



28

Промыш­ленные ава­рии с выбро­сом опасных химических веществ

1

Комбини­-

рованный

Промышленные аварии с выбросом опасных хими­ческих веществ. Химиче­ски опасные объекты про­изводства. Аварийно хими­чески опасные вещества (АХОВ), их характеристи­ка и поражающие факторы

Уметь называть химически опасные объекты производ­ства, аварийно опасные химические вещества.

Использовать полученные знания иумения в обеспе­чении личной безопасности

Решение

ситуаци­

онных

задач


Уч. 8 кл. §5.4

1


29

Защита населения от АХОВ

1

Урок ком­плексного примене­ния ЗУН учащимися

Защита населения от АХОВ. Правила безопасного пове­дения при авариях с вы­бросом опасного химиче­ского вещества

Знать правила безопасного поведения при авариях с выбросом опасных хими­ческих веществ.

Практи­

ческая

работа.


Уч. 8 кл. §5-5




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

п






Уметь предвидеть потен­циальные опасности и пра­вильно действовать в слу­чае их наступления

Эвакуация постра­давших (15 мин)





30

Аварии на радиационно опасных объектах

1

Комбини­-

рованный

Аварии на радиационно опасных объектах. Правила безопасного поведения при радиационных авариях

Знать правила безопасного поведения при радиацион­ных авариях.

Уметь предвидеть потен­циальные опасности и пра­вильно действовать в слу­чае их наступления

Решение

ситуаци­

онных

задач


Уч. 8 кл. § 5.2-5.3




31

Гидродина­мические

аварии

1

Комбини­-

рованный

Правила безопасного пове­дения при угрозе и в ходе наводнения при гидроди­намической аварии

Знать правила безопасного поведения при угрозе и в ходе наводнения при гид­родинамической аварии. Уметь предвидеть потен­циальные опасности и пра­вильно действовать в слу­чае их наступления

Решение

ситуаци­

онных

задач


Уч. 8 кл. § 5.8-5.9



32

Организа­ция защиты населения от чрезвы­чайных си­туаций

1

Урок ком­плексного примене­ния ЗУН учащимися

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций.

Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Сигнал «Внимание всем!». Речевая информация, пере­даваемая по радио, прием­нику, телевизору о чрезвы­чайных ситуациях

Знать об организации защиты населения от чрез­вычайных ситуаций. Владеть навыками поведе­ния в чрезвычайных ситуа­циях по сигналу «Внима­ние всем!».

Использовать полученные знания и умения в повседнев­ной жизни для обеспече­ния личной безопасности

Практи­ческая работа. Отработка навыков действий обуча­ющихся по сигналу «Внимание всем!»

(15 мин)


Уч. 8 кл. §6.1-6.2




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

33

Инженер­ная, радиа­ционная и химиче­ская защита населения

1

Комбини-­

рованный

Инженерная, радиационная и химическая защита насе­ления

Иметь представление об инженерной, радиаци­онной и химической защи­те населения. Использовать полученные знания для обеспечения личной безопасности

Прове­рочная работа по разде­лу «Чрез­вычайные

ситуации техноген­ного ха­рактера» (20 мин)


Уч. 8 кл. §6.3



34

Эвакуация

I

Урок ком­плексного примене­ния ЗУН учащимися

Эвакуация. Обязанности и правила поведения людей при эвакуации

Знать об обязанностях и правилах поведения людей при эвакуации. Уметь комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в слу­чае эвакуации населения. Использовать полученные знания иуменш для обеспе­чения личной безопасности

Практи­ческая работа. Отработка навыков поведения при эва­куации (15 мин)

Правила поведения учащихся при получе­нии сигнала о ЧС

Составить памятку «Правила поведения учащихся при полу­чении сиг­нала о ЧС»



Итого:

34














57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 04.01.2016
Раздел ОБЖ
Подраздел Рабочие программы
Просмотров332
Номер материала ДВ-306369
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх