Инфоурок / ОБЖ / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОБЖ. 7 КЛАСС. 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОБЖ. 7 КЛАСС. 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД.

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Новопокровская средняя общеобразовательная школа»



УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «Новопокровская СОШ» ____________ (Климачёва Н.И.) Приказ № ___ от « » 2015 г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР


______________ ( Потапова Г.А.) « » 2015 г.

РАССМОТРЕНО на заседании ШМО Руководитель ___________ (Плетнёва Н.С.) Протокол № __ « » 2015 г.











РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по основам безопасности жизнедеятельности для 7 класса на 2015-2016 учебный год











Составил учитель физической культуры и ОБЖ первой квалификационной категории Кочетков Анатолий Викторович





2015-2016 уч. год.



Программа включает разделы:

- пояснительная записка; - основное содержание; - требования к уровню подготовки обучающихся; - учебно-тематическое планирование; - учебно-методическое обеспечение; - календарно-тематическое планирование(приложение к рабочей программе).

Пояснительная записка:

1.Общая характеристика учебного предмета, курса.

В настоящей учебной программе реализованы требования федеральных законов: «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей при родной среды», «О пожарной безопасности», «О гражданской обороне» и др.

Содержание программы выстроено по трем линиям: обеспечение личной безопасности в повседневной жизни, оказание первой медицинской помощи, основы безопасного поведения человека в чрезвычайных ситуациях. Предлагаемый объем содержания является достаточным для формирования у обучающихся на второй ступени общеобразовательной школы основных понятий в области безопасности жизнедеятельности.

В ходе изучения предмета обучающиеся получают знания о здоровом образе жизни, о чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, их последствиях и мероприятиях, проводимых государством по защите населения. Большое значение придается также формированию здорового образа жизни и профилактике вредных привычек, привитию навыков по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим.



2.Описание места учебного предмета курса в учебном плане.

В последнее время очевидна тенденция к ухудшению состояния здоровья населения России. Это связано с событиями, происходящими в нашей стране, с увеличением частоты проявления разрушительных сил природы, числа промышленных аварий и катастроф, опасных ситуаций социального характера и отсутствием навыков разумного поведения в повседневной жизни и различных опасных и чрезвычайных ситуациях.

В деле защиты населения в опасных чрезвычайных ситуациях возрастает роль и ответственность системы образования за подготовку обучающихся по вопросам, относящихся к области безопасности жизнедеятельности.

Наиболее полно и целенаправленно эти вопросы изложены в специальном непрерывном курсе «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ). Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначен для воспитания личности безопасного типа, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности жизни и жизнедеятельности человека, осознающей их исключительную важность, стремящейся решать эти проблемы, разумно сочетая личные интересы с интересами общества.



3.Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета, курса.

1.Освоение знаний в области национальной безопасности России;

2.Освоение знаний по предупреждению и ликвидации ЧС во время аварий и катастроф техногенного характера, пожаров и взрывов;

3.Знание основных мероприятий ГО по защите населения, проводимые в мирное время;

4.Изучение правил поведения во время аварий с выбросом сильнодействующих ядовитых и радиоактивных веществ; правила поведения во время гидродинамических аварий;

5.Ознакомление с правилами безопасного поведения в криминогенных ситуациях;

6.Изучение правил   поведения школьников для предупреждения причин травматизма;

7.Изучение и освоение основ медицинских знаний и правил оказания 1-ой медицинской помощи, основ здорового образа жизни;

8.ЗНАНИЕ ОСНОВНЫХ ПРАВИЛ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ



4.Цели и задачи, решаемые для реализации рабочей программы с учётом особенностей региона муниципального образования, образовательного учреждения.

Задачи:
1.Формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения фактора риска в деятельности человека и общества;
2. Выработка умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им;
3. Формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать решения и действовать безопасно с учетом своих возможностей.

Цели:
1. Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (ЧС) природного, техногенного и социального характера; их влиянии на безопасность личности, общества и государства; о здоровье человека и здоровом образе жизни (ЗОЖ), об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях.
2. Развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Воспитание ценностного отношения к человеческой жизни, личному и общественному здоровью. 
3. Развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в ЧС; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении ЗОЖ.
4. Овладение умениями оценивать возникающие ситуации, опасные для жизни и здоровья; умело действовать в ЧС; оказывать ПМП пострадавшим.
5. Развивать умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников. Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в области безопасности жизнедеятельности.

5.Нормативные правовые документы на основании которых разработана рабочая программа.

1.Закон «Об образовании» (последняя редакция). Закон «О безопасности» (последняя редакция). Конституция Российской Федерации (последняя редакция).

2.Концепция противодействия терроризму в Российской Федерации (утв. Президентом Российской Федерации 5 октября 2009 г.).

3.Положение о Национальном антитеррористическом комитете (утв. Указом Президента Российской Федерации от 15 февраля 2006 г. № 116).

4.Постановление Правительства Российской Федерации «О единой государственной системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций» (последняя редакция).

5.Постановление Правительства Российской Федерации «О классификации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» (от 21 мая 2007 г. № 304).

6.Правила дорожного движения Российской Федерации (последняя редакция).

7.Семейный кодекс Российской Федерации (последняя редакция).

8.Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г. (утв. Указом Президента Российской Федерации от 12 мая 2009 г. № 537).

9.Уголовный кодекс Российской Федерации (последняя редакция).

10.Указ Президента Российской Федерации «О мерах по противодействию терроризму» (от 15 февраля 2006 г. № 116).

11.Федеральный закон «Об аварийно-спасательных службах и статусе спасателя» (последняя редакция).

12.Федеральный закон «О гражданской обороне» (последняя редакция).

13.Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» (последняя редакция).

14.Федеральный закон «О наркотических средствах и психотропных веществах» (последняя редакция).

15.Федеральный закон «О пожарной безопасности» (последняя редакция).

16.Федеральный закон «О противодействии терроризму» (последняя редакция).

17.Федеральный закон «О противодействии экстремистской деятельности» (последняя редакция).



6.Сведения о программе (примерной или авторской) на основании которой разработана рабочая программа с указанием наименования автора и года издания.

Рабочая программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для обучающихся 7 класса составлена на основе комплексной программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности 1-11 классы», под общей редакцией Воробьёва Ю.Л., издательство «Просвещение», которая соответствует федеральному компоненту государственного стандарта (основного) общего образования в соответствии с объёмом времени, отводимого на изучение данного предмета по базисному учебному плану.

Рабочая программа по ОБЖ конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, является основой для определения перечня учебного оборудования и приборов, необходимых для качественной организации образовательного процесса.



7.Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа, в том числе количество часов для проведения контрольных, лабораторных, практических работ.

Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации вводит обязательное изучение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования. В 7 классе на его изучение выделяется по каждому курсу - 35 часов, в том числе на практические работы отведено 3 практических работ, 4 контрольных работы. Для реализации программы на её изучение предусматривается 1 час в неделю.



8.Формы организации образовательного процесса.

Основными принципами обучения ОБЖ являются: сознательность, активность и самостоятельность; системность, последовательность и комплексность; обучение на высоком уровне трудности; прочность формирования знаний, умений и навыков; групповой и индивидуальные принципы обучения.

Принципы реализуются с помощью различных методов и средств (ТСО, наглядность), приемов позволяющих представлять взаимосвязь изучаемых явлений с реальной действительностью.

Основные методы обучения- наблюдения, повседневный опыт, интуитивное предсказание, активные методы обучения стимулирующие познавательную деятельность учащихся, интерактивное обучение - обучение основанное на общении, компьютерные методы обучения (адаптивные методы, метод проблем и открытий, метод научных исследований и т.д.)



9.Технология процесса.

С внедрением в учебно-воспитательный процесссовременных технологий учитель все более осваивает функции консультанта, советчика, воспитателя. Это требует от него специальной психолого-педагогической подготовки, так как в профессиональной деятельности учителя реализуются не только специальные, предметные знания, но и современные знания в области педагогики и психологии, технологии обучения и воспитания. На этой базе формируется готовность к восприятию, оценке и реализации педагогических инноваций. В понимании сущности инновационных процессов в образовании лежат две важнейшие проблемы педагогики — проблема изучения, обобщения и распространения передового педагогического опыта и проблема внедрения достижений психолого-педагогической науки в практику. Необходимость в инновационной направленности педагогической деятельности в современных условиях развития общества, культуры и образования определяется рядом обстоятельств.

Во-первых, происходящие социально-экономические преобразования обусловили необходимость коренного обновления системы образования, методологии и технологии организации учебно-воспитательного процесса. Инновационная направленность деятельности учителя, включающая в себя создание, освоение и использование педагогических новшеств, выступает средством обновления образовательной политики.

Во-вторых, усиление гуманитаризации содержания образования, непрерывное изменение объема требуют постоянного поиска новых организационных форм обучения.

В-третьих, изменение характера отношения учителя к самому факту освоения и применения педагогических новшеств. Если раньше инновационная деятельность сводилась в основном к использованию рекомендованных сверху новшеств, то сейчас она приобретает все более избирательный, исследовательский характер.

Структурные компоненты программы представлены в двух учебных разделах, охватывающих весь объем содержания, определенный для основной школы в области безопасности жизнедеятельности.







10. Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся.

1. Учебно-познавательные

Планировать деятельность, анализировать, подводить итоги и оценивать результат своей деятельности.

2. Информационные

Получать технические навыки по работе с различными устройствами и приборами (ВПХР, дозиметр и т.п.). Владеть способами работы с информацией. Уметь применять информационные и телекоммуникационные технологии для решения широкого класса учебных задач.

3. Коммуникативные

Уметь работать в группе, коллективе. Выступать перед аудиторией с результатами своей работы (реферат, доклад и т.п.) с использованием компьютерных средств и технологий (текстовые и графические редакторы, презентации).

4. Ценностно-смысловые

Уметь формулировать собственные учебные цели (цели изучения данного предмета вообще, при изучении темы и т.п.). Уметь принимать решение, брать ответственность на себя (быть лидером группового проекта). Осуществлять индивидуальную образовательную траекторию.



5. Общекультурные

Владеть элементами художественно-творческих компетенций читателя, слушателя, исполнителя.

6. Социально-трудовые

Осознавать наличия определенных требований к продукту своей деятельности; анализ достоинств и недостатков аналогов собственного продукта (при проектной деятельности разного типа).

7. Личностное самосовершенствование

Знать правила техники безопасности. Уметь организовать свое рабочее время, распределить силы.









11.Виды и формы контроля.

Контрольные работы, самостоятельные работы, индивидуальные задания, тесты, устный опрос, викторины и практические задания, выполнение нормативов в практических видах деятельности – главная составляющая учебного процесса.


12.Планируемый уровень подготовки выпускников на конец учебного года в соответствии с требованиями, установленным федеральным государственным образовательным стандартом, образовательной программой учреждения, примерной учебной программой по предмету.

Ученик должен знать:

- потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности; 
- правила личной безопасности при активном отдыхе в природных условиях; 
- соблюдение мер пожарной безопасности в быту и на природе; 
- о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; - о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности; 
- основные поражающие факторы при авариях на химических и радиационных объектах;
- правила поведения населения при авариях; классификация АХОВ по характеру воздействия на человека; организация защиты населения при авариях на радиационно-опасных объектах.

Ученик должен уметь:

- предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам; 
- принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций; 
- действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной безопасности; 
- пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты; 
- оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.

Кроме того, учащиеся должны обладать компетенциями по использованию полученных знаний и умений в практической деятельности и в повседневной жизни для: 
- обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
- подготовки и участия в различных видах активного отдыха в природных условиях;
- оказания первой медицинской помощи пострадавшим;
- выработки убеждений и потребности в соблюдении норм здорового образа жизни.



13.Информация об использованием учебном методическом комплекте и дополнительной литературе: название учебника, класс, ФИО автора, издательство, год издания.

Преподавание курса основано на использовании учебно-методического комплекса, в который входят:

Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс./ Под редакцией первого зам. министра МУС РФ Ю. П. Воробьёва - Москва: Астрель АСТ, 2013.

















































ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПО ОБЖ 7 КЛАССА

Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (3 часа). 1). Общая характеристика природных явлений. Природные явления геологического, метеорологического, гидрологического, биологического и космического происхождения, их характеристика, возникающие опасности для жизнедеятельности человека. 2). Опасные и чрезвычайные ситуации. Общие понятия и определения. Опасная ситуация, стихийные бедствия, чрезвычайная ситуация, общие понятия и определения. 3).Чрезвычайные ситуации природного характера, характерные для Тамбовской области, 2 Чрезвычайные ситуации геофизического происхождения (1 час). Землетрясения. Вулканы, извержение вулканов. Причины возникновения и их возможные последствия. Защита населения от последствий землетрясений.. 3. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения (1 час). 1). Оползни , причины их возникновения. Классификация оползней по занимаемой площади. Последствия оползней. Организация защиты населения от последствий оползней. Рекомендации населению по действиям при угрозе возникновения оползня. Обвалы и снежные лавины, их причины и последствия. Организация защиты населения от последствий обвалов и снежных лавин. Оврагообразование и другие геологические явления. 4. Экстремизм и терроризм ( 2 часа) 1) Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины их появления . 2) Правила поведения при обнаружении взрывного устройства. 5. ЧС метеорологического, гидрологического происхождения (3 часа). 1) . Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия. Циклоны, их строения, скорость перемещения. Последствия ураганов и бурь. Шкала Бофорта, определяющая систему ветра. Защита населения от последствий ураганов и бурь. Прогноз возникновения циклонов, их перемещения и возможные последствия. Организация оповещения населения об угрозе ураганов и бурь. Рекомендации населению по правилам поведения при получении штормового предупреждения о приближении урагана. Смерч, основные понятия и определения, характеристика смерча, разрушительная сила смерча и его возможные последствия. Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время смерча. (2 часа)

2) Наводнения виды наводнений и их причины. Природные явления гидрологического происхождения, вызывающие наводнения. Возможные последствия наводнений Сели и их характеристика, причины возникновения. Защита населения. Рекомендации населению, проживающему в селеопасных районах. Цунами. Общая характеристика цунами, их возникновения последствия.

6.Железнодорожный транспорт (2 часа)

1) Правила поведения в поездах дальнего следования.

2) Железнодорожный переезд.

7. Природные пожары (2 часа).

1).Лесные и торфяные пожары, виды пожаров, классификация лесных пожаров. Последствия лесных и торфяных пожаров для населения и окружающей среды.

2). Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения от лесных пожаров. Общие рекомендации по безопасному поведению при нахождении вблизи очага пожара в лесу.



8. Чрезвычайные биолого – социальные ситуации (3 часа).

1). Инфекционные болезни человека, причины их возникновения. Классификация инфекционных болезней, по способу передачи инфекции от больного человека к здоровому. Эпидемия её характеристика, опасность для населения. Правила личной гигиены для профилактики инфекционных заболеваний.

2). Эпизоотии, инфекционные болезни животных. Причины их возникновения, краткая характеристика. Меры защиты.

3). Эпифитотии. Инфекционные болезни растений. Меры защиты.

9. Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека (4 часа).

1). Общие понятия о здоровье как основной ценности человека. Здоровье человека как индивидуальная, так и общественная ценность. Определение, данное здоровью в уставе всемирной организации здравоохранения (В.О.З.).

2). Индивидуальное здоровье, его физическая, духовная, и социальная сущность. Взаимосвязь, существующая между физической, духовной и социальной составляющими здоровья человека.

3).Особенности психологического здоровья в подростковом возрасте. Конфликтные ситуации и их разрешение.

4).Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека в обществе. Основные факторы, оказывающие влияние на здоровье.

5). Здоровый образ жизни и профилактика основных неинфекционных заболеваний.

6). Вредные привычки и их влияние на здоровье. Определение отрицательного отношения к алкоголю, курению, наркомании и токсикомании.

7). Профилактика вредных привычек.

10. Экстремизм и терроризм (2 часа)

1) Правила поведения в случае захвата в заложники.

2) Правила поведения при обнаружении взрывного устройства.

11. Первая медицинская помощь и правила её оказания (практические занятия) (3 часа).

1). Общие понятия и определения первой медицинской помощи, доврачебной помощи. Первой врачебной помощи. Общий порядок действий при оказании первой медицинской помощи. Когда необходимо вызывать «скорую помощь».

2). Оказание первой медицинской помощи при наружном кровотечении. Первая медицинская помощь при незначительных ранах. Первая медицинская помощь при сильном кровотечении.

3 Оказание первой медицинской помощи при ушибах и переломах.

4). Общие правила транспортировки пострадавших.

12. Железнодорожный транспорт (2 часа)

1) Как защитить себя от преступников при ожидании поезда.

2) Правила поведения в вагоне дальнего следования.

13. Дорожные знаки и регулирование дорожного движения (7 часов).

1). История образования ГАИ- ГИБДД. Инспектор ГИБДД.

2). Правила дорожного движения- закон улиц и дорог.

3).Светофор. Типы и виды. Светофорное регулирование.

4). Сигналы регулировщика. Сигналы подаваемые водителям транспортных средств.

5). Группы дорожных знаков: предупреждающие знаки, знаки сервиса и приоритета.

(2 часа)

6) Перекрёсток.


Требования к уровню подготовки выпускников


В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен


Знать и понимать:
- основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;
- правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;
- способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия.
- правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, пассажиров транспортных средств и велосипедистов) (абзац дополнительно включен 
приказом Минобрнауки России от 19 октября 2009 года N 427).
Уметь:
- действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;
- соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;
- оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;
- пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;
- вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;
- действовать согласно установленному порядку по сигналу "Внимание всем!", комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения.
- соблюдать правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, пассажиров транспортных средств и велосипедистов) (абзац дополнительно включен 
приказом Минобрнауки России от 19 октября 2009 года N 427);
- адекватно оценивать ситуацию на проезжей части и тротуаре с точки зрения пешехода и (или) велосипедиста (абзац дополнительно включен 
приказом Минобрнауки России от 19 октября 2009 года N 427);
- прогнозировать последствия своего поведения в качестве пешехода, пассажира транспортного средства и (или) велосипедиста в различных дорожных ситуациях для жизни и здоровья (своих и окружающих людей) (абзац дополнительно включен 
приказом Минобрнауки России от 19 октября 2009 года N 427).
Использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;
- соблюдения мер предосторожности и правил поведения в общественном транспорте;
- пользования бытовыми приборами и инструментами;
- проявления бдительности, безопасного поведения при угрозе террористического акта;
- обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.


УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Наименование темы.

Кол. часов

Изучение теории

Практические занятия

Время, отведённое на проведение контрольных мероприятий.

1

Общие понятия об опасных и ЧС природного характера

3

3

-

-

2

ЧС геофизического происхождения

1

1

-

-

3

ЧС геологического происхождения

1

1

-

-

4

Экстремизм и терроризм

2

2



5

ЧС метеорологического, гидрологического происхождения

3

2

-

1

6

Железнодорожный транспорт

2

2

-

-

7

Природные пожары.

2

2

-

-

8

Биолого-социальные ЧС

3

2

-

1

9

ЗОЖ и его значение для гармоничного развития личности.

4

3

-

1

10

Экстремизм и терроризм

2

2

-

-

11

ПМП и правила её оказания (практические занятия)

3

-

3

-

12

Железнодорожный транспорт

2

2

-

-

13

Дорожно - транспортная безопасность

7

6

-

1

14

Итого

35

28

3

4



Учебно-методическое обеспечение по ОБЖ (7 класс)

1.Большой Энциклопедический словарь/ Под редакцией А.М. Прохорова.- М.: Научное издательство « Большая советская энциклопедия»; СПб- Норинт, 2012. 2.Вишневская Е.Л., Барсукова Н.К., Широкова Т.И. Основы безопасности жизнедеятельности ОМЗ и охрана здоровья. М. : Русское слово, 1995. 3.Гостюшин А.В. Азбука выживания.- Знание, 2014. 4. Журналы Основы безопасности жизни за 2010-2015 г. 5.Методические рекомендации по профилактике детского ДТТ(Текст).- Волгоград:Управление ГАИ УВД, Управление народного образования Волгоградской области, 2011 г. 6. Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс./ Под редакцией первого зам. министра МУС РФ Ю. П. Воробьёва.-Москва: Астрель АСТ, 2013. 7. Основы безопасности жизнедеятельности. Методическая разработка. Волгоград, 2015 г. 8.Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для 7 класса/Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т., Фролов М.П.-М.- Издательство АСТ Астрель, 2011 год. 9.Популярная медицинская энциклопедия/Под редакцией Б.В. Петровского: 2-е переработанное и дополненное издание. - М.: «Советская энциклопедия», 1912. 10.Программно-методические материалы «Основы безопасности жизнедеятельности». Составитель Б.И. Мишин. - Москва: Дрофа, 2011. 11.Ситников В.П. Основы безопасности жизнедеятельности: справочник школьника (Текст). - Филологическое общество «Слово», АСТ «Ключ-С», Центр гуманитарных наук при факультете журналистики МГУ им. М.В. Ломоносова, 2009. 12.Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 5-9 класс. Поурочные разработки/ А.Т. Смирнов: М., «Просвещение», 2013. 13. Фролов М.П. Спиридонов В.Ф., Безопасность на улицах и дорогах. Учебное пособие для 7 классов. ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1912.

Интернет-ресурсы

1. ОБЖ. 5-11 классы. Электронная библиотека наглядных пособий/ Министерство образования Российской Федерации, 2003// ООО « Кирилл и Мефодий», 2003. 2. Основы безопасности жизнедеятельности: 7 класс (электронный ресурс): Мультимедийное учебное издание. Изд-во РФ по делам ГО МЧС России.: М.- Департамент ГО ЧС при МЧС России, 2012. 3.http: //www.school.edu.ru – Российский общеобразовательный портал; 4.http: //www.ed.gov.ru – Федеральное агентство по образованию РФ Министерства образования и науки РФ; 5.http: //www.edu.ru – Федеральный сайт Российского образования; 6.http: //www.edu.km.ru – Образовательные проекты; 7.http: //www.ict.edu.ru – Информационно-коммуникационные технологии в образовании; 8.http: //www.festival.1september.ru – Сайт педагогических идей «Открытый урок»; 9.http: //www.vestniknews.ru – Журнал «Вестник образования России»; 10.http: //www.fio.ru – Сайт Федерации Интернет-образования России; 11.http: //www.sputnik.mto.ru – Спутниковый канал единой образовательной информационной среды; 12.http: //www.eurekanet.ru – Инновационная образовательная сеть; 13.http: //www.mediaeducation.ru – Лаборатория ТСО и медиаобразования института содержания и методов образования РАО; 14.http: //www.pedlib.ru – Сайт педагогической библиотеки; 15.http: //www.profile-edu.ru – Профильное обучение в старшей школе; 16.http: //www.int-edu.ru – Каталог образовательных ресурсов, методические материалы.

Ссылки на образовательные ресурсы Интернета по основам безопасности жизнедеятельности:

  1. http: //www.school.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=108&pg=1 – Каталог ресурсов по ОБЖ Российского общеобразовательного портала;

  2. http://www.znakcomplect.ru/top/out.php?id=65 – Инструкции, учебные фильмы, иллюстрированные инструктажи, видеоинструктажи, тематические стенды и плакаты по охране труда, безопасности дорожного движения, технике безопасности, безопасности жизнедеятельности;

  3. http://www.сaim.ru/9 - Банк рефератов по безопасности жизнедеятельности;

  4. http://www.school-obz.org – Основы безопасности жизнедеятельности, информационно- методическое издание для преподавателей МЧС России;

  5. http://www.alleng.ru/edu/saf.htm - Методические материалы, тесты, билеты, книги и учебные пособия по ОБЖ;

  6. http://www.window.edu.ru/window/catalog?p_rubr=2.1.15 – Каталог по основам безопасности жизнедеятельности единого окна доступа к образовательным ресурсам;

  7. http://www.obzh.info – Личная безопасность в различных условиях;

  8. http://www.garant.ru/prime/20070719/6232673.htm - Методические рекомендации по организации образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях по курсу ОБЖ;

  9. http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/ - Библиотека электронных наглядных пособий по ОБЖ для 5-11 классов;

  10. http://www.edu-navigator.ru/cat/11500/1 - Каталог ресурсов по ОБЖ;

  11. http://www.znakcomplect.ru/school/school7.php - Охрана труда в образовании;

  12. http://www.аfestival.1september.ru/subjects/12 - Фестиваль «Открытый урок», материалы по ОБЖ;

  13. http://www.uroki.net/dokobgd/htm – Для учителя ОБЖД материалы к урокам, сценарии внеклассных мероприятий, документы;

  14. http://www.4students.ru/search.asp?id_subject=20 – Рефераты по безопасности жизнедеятельности;

  15. http://www.russmag.ru/pgroup.php?id=2 – Материалы журнала «Основы безопасности жизни»;

  16. http://www.warning.dp.ua – Справочник по безопасности, пособие по выживанию, поведение в экстремальных ситуациях;

  17. http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=21983&tmpl=com – Сообщество учителей безопасности жизнедеятельности;

  18. http://www.shkolazhizni.ru/tag - Школа жизни. Материалы по безопасности, стихийным бедствиям и чрезвычайным ситуациям;

  19. http://www.school.holm.ru/predmet/obg - Ссылки по учебным предметам: ОБЖ;

  20. http://www.examens.ru/otvet/3 - Ответы на экзаменационные вопросы по ОБЖ.







КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

на 2015-2016 учебный год.

По основам безопасности жизнедеятельности Класс (классы): 7 Учитель: Кочетков Анатолий Викторович Количество часов: всего:35 ч.; в неделю: 1 час; резерв времени-час. Плановых контрольных занятий- 4; зачётов-6 лабораторных работ__-__ , проектных работ(практических работ) - 3 Вид программы: типовая, скорректированная, авторская Уровень изучения: углубленный, расширенный, базовый Планирование составлено на основе: государственного образовательного стандарта по ОБЖ основной школы (2004 г.) Учебные пособия методические материалы (автор, название, издательство, год издания): 1. Государственный стандарт по ОБЖ, 2004 г. 2. Фролов М.П. Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т., ОБЖ/ учеб. для 7 кл. /под ред. Воробьёва Ю.Л. изд-во АСТ: Астрель, 2013 г. 3. Шлыков В.Т. Егоров В.И., Мячин В.П. Основы безопасности жизнедеятельности и культура здорового образа жизни, 5-9 классы: Примерная программа учебного предмета регионального компонента базисного учебного плана/ Под редакцией О.В. Адамской, Тамбов, ТОИПКРО, 2012 г.



























КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (ПРИЛОЖЕНИЕ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ)

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения урока

Виды и формы контроля

Требования к уровню усвоения программы

План.

Факт. (прим.)


1.Общие понятия об

опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера (3 часа)

1

Общая характеристика природных явлений

1

05.09

Работа с учебниками

Знать: общие сведения и понятия об опасных и ЧС природного характера, причины их возникновения; уметь: действовать во время стихийных бедствий; применять: знания во время ЧС мирного характера.

2

Опасные и ЧС. Общие понятия и определения.

1

12.09


Фронтальный опрос, работа с раздаточным материалом

3

Различные природные явления, характерные для Тамбовской области. (Входной контроль, тесты, 20 мин.)

1

19.09


Фронтальный опрос, работа с раздаточным материалом

2. Чрезвычайные ситуации геофизического происхождения (1 часа)

4

Землетрясения. Вулканы, извержение вулканов Причины возникновения и их возможные последствия. Защита населения от последствий землетрясений.

1

26.09


Работа с учебником.









Знать: общие сведения о землетрясениях; уметь: правильно действовать во вре-мя землетрясений; применять: полученные знания во время ЧС.

3. Чрезвычайные ситуации геологического характера.(1 часа)

5

Оползни. Оврагообразование

1

03.10

Фронтальный опрос, тестирование

Знать: общие сведения об оползнях, оврагах;

Уметь: действовать во время ЧС применять: знания во время ЧС

4. Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства.(2 ч.)

6

Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины их появления

1

10.10


Фронтальный опрос, тестирование

Знать: общие понятия об экстремизме и терроризме и причины их возникновения; Уметь: формулировать правила поведения на ж/д;

применять: приобретенные знания в повседневной жизни.

7

Правила поведения при обнаружении взрывного устройства.

1

17.10


Работа с раздаточным материалом.

5. Чрезвычайные ситуации метеорологического характера Чрезвычайные ситуации гидрологического характера (3 часа)

8

Ураганы и бури. Смерчи и защита от них.

1

24.10


Ситуационные задачи

Знать: ЧС метеорологического и гидрологическо-го характера; уметь: действовать при оповещении о возникновении угрозы ЧС и во время ЧС; применять: знания во ЧС.

9

Наводнения. Виды наводнений. Защита населения от последствий наводнения.

1

31.10


Фронтальный опрос, тестирование

10

Контрольная работа №1.

1

14.11


Работа с раздаточным материалом.

6. Железнодорожный транспорт (2 часа).

11

Правила поведения в поездах дальнего следования

1

21.11


Изучение памяток

Знать: правила поведения в поезде;

уметь: правильно переходить ж/д пути;

применять: на практических занятиях.

12

Железнодорожный переезд.

1

28.11


Фронтальный опрос, тестирование

7. Природные пожары. (2 часа)

13

Лесные и торфяные пожары. Их характеристика

1

05.12


Работа с учебником

Знать: причины, последствия лесных и торфяных пожаров, правила поведения во время лесных пожаров; уметь: правильно действовать при нахождении вблизи очага пожара в лесу; применять:

знания во время ЧС.

14

Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения.

1

12.12


Фронтальный опрос, проблемные задания

8. Чрезвычайные биолого-социальные ситуации (3 часа)

15

Эпидемия (промежу-точный контроль, тесты 20 мин)

1

19.12


Фронтальный опрос, взаимопроверка в парах

Знать: инфекционные болезни человека, животных, растений; уметь: правильно действовать во время заболевания; применять: знания во время заболевания.

16

Эпизоотии. Эпифитотии

1

26.12


Фронтальный опрос

17

Контрольная работа № 2.

1

18.01


Работа с раздаточным материалом.

9.ЗОЖ и его значение для гармоничного развития личности (4 часа)

18

Общие понятия о здоровье как основной ценности человека.

1

25.01


Коллективный


Знать: значение ЗОЖ для гармоничного развития личности; уметь: доступно объяснять значение ЗОЖ

применять: знания для выработки потребности в соблюдении норм ЗОЖ,




19

Индивидуальное здоровье. Психологическое здоровье.

1

01.02


Фронтальный опрос, тестирование, работа в парах

20

Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества.

1

08.02


Проблемные задания

21

Контрольная

работа № 3.

1

15.02


Фронтальный опрос, тестирование

10.Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства.(2 ч.)

22

Правила поведения в случае захвата в заложники.

1

22.02


Проблемные задания

Знать:

правила поведения при захвате в заложники;

уметь: действовать при обнаружении взрывного уст-ва; применять: приобретенные знания в повседневной жизни

23



Правила поведения при обнаружении взрывного устройства.

1

29.02


Работа с раздаточным материалом


11.Первая медицинская помощь и правила её оказания (3 часа).

24

Общие правила оказания первой медицинской помощи. Наружное кровотечение.

1

14.03


Практикум

Знать: приёмы и правила оказания медицинской помощи, правила оказания первой медицинской помощи при незначительных ранах.

25

Оказание первой медицинской помощи при ушибах и переломах.

1

21.03


Практикум

26


Общие правила транспортировки пострадавшего

1

04.04


Практикум

уметь: наложить стерильную повязку на рану, кровоостанавли-вающий жгут; применять: знания для оказания ПМП пострадавшим.

12.Железнодорожный транспорт ( 2 часа).

27

Как защитить себя от преступников при ожидании поезда.

1

11.04


Фронтальный опрос

Знать:

правила зашиты от мошенников;

уметь:

избегать опасных ситуаций;

применять:

приобретенные знания в повседневной жизни.

28

Правила поведения в вагоне дальнего следования.

1

18.04


Работа в парах, проблемные задания.

13.Дорожные знаки и регулировщик( 7 часов).

29

История образования ГАИ-ГИБДД. Инспектор ГИБДД.

1

25.04


Фронтальный опрос, работа в парах.

Знать: требования дорожных знаков и методику регулирования дорожного движения, правила перехода и передвижения на велосипеде; виды ответственности несовершеннолет-них за правонарушения; уметь: выполнять требования дорожных знаков, дорожной разметки, светофоров, регулировщика, правил езды на велосипеде; применять: в повседневной жизни.

30

Сигналы регулировщика. Сигналы подаваемые водителями транспортных средств.

1

02.05


Фронтальный опрос, тестирование

31

Контрольная работа № 4. (Итоговый административный контроль, тесты, 45 мин.)

1

10.05


Фронтальный опрос, тестирование

32

Правила дорожного движения – закон улиц и дорог. Виды перекрёстков

1

16.05


Фронтальный опрос, тестирование

33

Правила поведения вблизи железной дороги

1

21.05


Фронтальный опрос, тестирование

34

Пешеходный переход

1

23.05


Фронтальный опрос, тестирование

35

Группы дорожных знаков

1

30.05


Работа с раздаточным материалом

Материально-техническое обеспечение:

1. Винтовка пневматическая 2. Плакаты 3. Противогазы 4. Дозиметр 5. Видеоролики, презентации.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-529504
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>