Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ОБЖ / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОБЖ. 8 КЛАСС. 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОБЖ. 8 КЛАСС. 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • ОБЖ

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Новопокровская средняя общеобразовательная школа»



УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «Новопокровская СОШ» ____________ (Климачёва Н.И.) Приказ №___ от « » 2015 г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР


______________ ( Потапова Г.А.) « » 2015 г.

РАССМОТРЕНО на заседании ШМО Руководитель ___________ (Плетнёва Н.С.) Протокол №_____ « » 2015г.











РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по основам безопасности жизнедеятельности для 8 класса на 2015-2016 учебный год











Составил учитель физической культуры и ОБЖ первой квалификационной категории Кочетков Анатолий Викторович









2015-2016 уч. год.

Программа включает разделы:

- пояснительная записка; - основное содержание; - требования к уровню подготовки обучающихся; - учебно-тематическое планирование; - учебно-методическое обеспечение; - календарно-тематическое планирование(приложение к рабочей программе).

Пояснительная записка

1.Общая характеристика учебного предмета, курса.

В настоящей учебной программе реализованы требования федеральных законов: «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей при родной среды», «О пожарной безопасности», «О гражданской обороне» и др.

Содержание программы выстроено по трем линиям: обеспечение личной безопасности в повседневной жизни, оказание первой медицинской помощи, основы безопасного поведения человека в чрезвычайных ситуациях. Предлагаемый объем содержания является достаточным для формирования у обучающихся на второй ступени общеобразовательной школы основных понятий в области безопасности жизнедеятельности.

В ходе изучения предмета обучающиеся получают знания о здоровом образе жизни, о чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, их последствиях и мероприятиях, проводимых государством по защите населения. Большое значение придается также формированию здорового образа жизни и профилактике вредных привычек, привитию навыков по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим.



2.Описание места учебного предмета курса в учебном плане.

В последнее время очевидна тенденция к ухудшению состояния здоровья населения России. Это связано с событиями, происходящими в нашей стране, с увеличением частоты проявления разрушительных сил природы, числа промышленных аварий и катастроф, опасных ситуаций социального характера и отсутствием навыков разумного поведения в повседневной жизни и различных опасных и чрезвычайных ситуациях.

В деле защиты населения в опасных чрезвычайных ситуациях возрастает роль и ответственность системы образования за подготовку обучающихся по вопросам, относящихся к области безопасности жизнедеятельности.

Наиболее полно и целенаправленно эти вопросы изложены в специальном непрерывном курсе «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ). Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначен для воспитания личности безопасного типа, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности жизни и жизнедеятельности человека, осознающей их исключительную важность, стремящейся решать эти проблемы, разумно сочетая личные интересы с интересами общества.



3.Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета, курса.

1.Освоение знаний в области национальной безопасности России;

2.Освоение знаний по предупреждению и ликвидации ЧС во время аварий и катастроф техногенного характера, пожаров и взрывов;

3.Знание основных мероприятий ГО по защите населения, проводимые в мирное время;

4.Изучение правил поведения во время аварий с выбросом сильнодействующих ядовитых и радиоактивных веществ; правила поведения во время гидродинамических аварий;

5.Ознакомление с правилами безопасного поведения в криминогенных ситуациях;

6.Изучение правил   поведения школьников для предупреждения причин травматизма;

7.Изучение и освоение основ медицинских знаний и правил оказания 1-ой медицинской помощи, основ здорового образа жизни;

8.ЗНАНИЕ ОСНОВНЫХ ПРАВИЛ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ



4.Цели и задачи, решаемые для реализации рабочей программы с учётом особенностей региона муниципального образования, образовательного учреждения.

Задачи:
1.Формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения фактора риска в деятельности человека и общества;
2. Выработка умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им;
3. Формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать решения и действовать безопасно с учетом своих возможностей.

Цели:
1. Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (ЧС) природного, техногенного и социального характера; их влиянии на безопасность личности, общества и государства; о здоровье человека и здоровом образе жизни (ЗОЖ), об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях.
2. Развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Воспитание ценностного отношения к человеческой жизни, личному и общественному здоровью.
 
3. Развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в ЧС; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении ЗОЖ.
4. Овладение умениями оценивать возникающие ситуации, опасные для жизни и здоровья; умело действовать в ЧС; оказывать ПМП пострадавшим.
5. Развивать умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников. Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в области безопасности жизнедеятельности.

5.Нормативные правовые документы на основании которых разработана рабочая программа.

1.Закон «Об образовании» (последняя редакция). Закон «О безопасности» (последняя редакция). Конституция Российской Федерации (последняя редакция).

2.Концепция противодействия терроризму в Российской Федерации (утв. Президентом Российской Федерации 5 октября 2009 г.).

3.Положение о Национальном антитеррористическом комитете (утв. Указом Президента Российской Федерации от 15 февраля 2006 г. № 116).

4.Постановление Правительства Российской Федерации «О единой государственной системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций» (последняя редакция).

5.Постановление Правительства Российской Федерации «О классификации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» (от 21 мая 2007 г. № 304).

6.Правила дорожного движения Российской Федерации (последняя редакция).

7.Семейный кодекс Российской Федерации (последняя редакция).

8.Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г. (утв. Указом Президента Российской Федерации от 12 мая 2009 г. № 537).

9.Уголовный кодекс Российской Федерации (последняя редакция).

10.Указ Президента Российской Федерации «О мерах по противодействию терроризму» (от 15 февраля 2006 г. № 116).

11.Федеральный закон «Об аварийно-спасательных службах и статусе спасателя» (последняя редакция).

12.Федеральный закон «О гражданской обороне» (последняя редакция).

13.Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» (последняя редакция).

14.Федеральный закон «О наркотических средствах и психотропных веществах» (последняя редакция).

15.Федеральный закон «О пожарной безопасности» (последняя редакция).

16.Федеральный закон «О противодействии терроризму» (последняя редакция).

17.Федеральный закон «О противодействии экстремистской деятельности» (последняя редакция).



6.Сведения о программе (примерной или авторской) на основании которой разработана рабочая программа с указанием наименования автора и года издания.

Рабочая программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности» для обучающихся 8 класса составлена на основе комплексной программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности 1-11 классы», под общей редакцией Воробьёва Ю.Л., издательство «Просвещение», которая соответствует федеральному компоненту государственного стандарта (основного) общего образования в соответствии с объёмом времени, отводимого на изучение данного предмета по базисному учебному плану.

Рабочая программа по ОБЖ конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, является основой для определения перечня учебного оборудования и приборов, необходимых для качественной организации образовательного процесса.



7.Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа, в том числе количество часов для проведения контрольных, лабораторных, практических работ.

Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации вводит обязательное изучение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования. В 8 классе на его изучение выделяется по каждому курсу - 35 часов, в том числе на практические работы отведено 4 практических работ, 3 контрольных работы. Для реализации программы на её изучение предусматривается 1 час в неделю.



8.Формы организации образовательного процесса.

Основными принципами обучения ОБЖ являются: сознательность, активность и самостоятельность; системность, последовательность и комплексность; обучение на высоком уровне трудности; прочность формирования знаний, умений и навыков; групповой и индивидуальные принципы обучения.

Принципы реализуются с помощью различных методов и средств (ТСО, наглядность), приемов позволяющих представлять взаимосвязь изучаемых явлений с реальной действительностью.

Основные методы обучения- наблюдения, повседневный опыт, интуитивное предсказание, активные методы обучения стимулирующие познавательную деятельность учащихся, интерактивное обучение - обучение основанное на общении, компьютерные методы обучения (адаптивные методы, метод проблем и открытий, метод научных исследований и т.д.)



9.Технология процесса.

С внедрением в учебно-воспитательный процесссовременных технологий учитель все более осваивает функции консультанта, советчика, воспитателя. Это требует от него специальной психолого-педагогической подготовки, так как в профессиональной деятельности учителя реализуются не только специальные, предметные знания, но и современные знания в области педагогики и психологии, технологии обучения и воспитания. На этой базе формируется готовность к восприятию, оценке и реализации педагогических инноваций. В понимании сущности инновационных процессов в образовании лежат две важнейшие проблемы педагогики — проблема изучения, обобщения и распространения передового педагогического опыта и проблема внедрения достижений психолого-педагогической науки в практику. Необходимость в инновационной направленности педагогической деятельности в современных условиях развития общества, культуры и образования определяется рядом обстоятельств.

Во-первых, происходящие социально-экономические преобразования обусловили необходимость коренного обновления системы образования, методологии и технологии организации учебно-воспитательного процесса. Инновационная направленность деятельности учителя, включающая в себя создание, освоение и использование педагогических новшеств, выступает средством обновления образовательной политики.

Во-вторых, усиление гуманитаризации содержания образования, непрерывное изменение объема требуют постоянного поиска новых организационных форм обучения.

В-третьих, изменение характера отношения учителя к самому факту освоения и применения педагогических новшеств. Если раньше инновационная деятельность сводилась в основном к использованию рекомендованных сверху новшеств, то сейчас она приобретает все более избирательный, исследовательский характер.

Структурные компоненты программы представлены в двух учебных разделах, охватывающих весь объем содержания, определенный для основной школы в области безопасности жизнедеятельности.







10. Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся.

1. Учебно-познавательные

Планировать деятельность, анализировать, подводить итоги и оценивать результат своей деятельности.

2. Информационные

Получать технические навыки по работе с различными устройствами и приборами (ВПХР, дозиметр и т.п.). Владеть способами работы с информацией. Уметь применять информационные и телекоммуникационные технологии для решения широкого класса учебных задач.

3. Коммуникативные

Уметь работать в группе, коллективе. Выступать перед аудиторией с результатами своей работы (реферат, доклад и т.п.) с использованием компьютерных средств и технологий (текстовые и графические редакторы, презентации).

4. Ценностно-смысловые

Уметь формулировать собственные учебные цели (цели изучения данного предмета вообще, при изучении темы и т.п.). Уметь принимать решение, брать ответственность на себя (быть лидером группового проекта). Осуществлять индивидуальную образовательную траекторию.



5. Общекультурные

Владеть элементами художественно-творческих компетенций читателя, слушателя, исполнителя.

6. Социально-трудовые

Осознавать наличия определенных требований к продукту своей деятельности; анализ достоинств и недостатков аналогов собственного продукта (при проектной деятельности разного типа).

7. Личностное самосовершенствование

Знать правила техники безопасности. Уметь организовать свое рабочее время, распределить силы.









11.Виды и формы контроля.

Контрольные работы, самостоятельные работы, индивидуальные задания, тесты, устный опрос, викторины и практические задания, выполнение нормативов в практических видах деятельности – главная составляющая учебного процесса.


12.Планируемый уровень подготовки выпускников на конец учебного года в соответствии с требованиями, установленным федеральным государственным образовательным стандартом, образовательной программой учреждения, примерной учебной программой по предмету.

Ученик должен знать:

- потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности; 
- правила личной безопасности при активном отдыхе в природных условиях; 
- соблюдение мер пожарной безопасности в быту и на природе; 
- о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; - о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности; 
- основные поражающие факторы при авариях на химических и радиационных объектах;
- правила поведения населения при авариях; классификация АХОВ по характеру воздействия на человека; организация защиты населения при авариях на радиационно-опасных объектах.

Ученик должен уметь:

- предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам; 
- принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций; 
- действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной безопасности; 
- пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты; 
- оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.

Кроме того, учащиеся должны обладать компетенциями по использованию полученных знаний и умений в практической деятельности и в повседневной жизни для: 
- обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
- подготовки и участия в различных видах активного отдыха в природных условиях;
- оказания первой медицинской помощи пострадавшим;
- выработки убеждений и потребности в соблюдении норм здорового образа жизни.



13.Информация об использованием учебном методическом комплекте и дополнительной литературе: название учебника, класс, ФИО автора, издательство, год издания.

Преподавание курса основано на использовании учебно-методического комплекса, в который входят:

Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс./ Под редакцией первого зам. министра МУС РФ Ю. П. Воробьёва - Москва: Астрель АСТ, 2013.















































ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПО ОБЖ 8 КЛАССА

1. Пожарная безопасность (1 час)

1). Пожары в жилище и общественных зданиях, их возможные последствия. Основные причины возникновения пожаров в жилище и общественных зданиях. Влияние человеческого фактора на причины возникновения пожаров.

2). Профилактика пожаров. Соблюдение мер пожарной безопасности в быту. Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности (2) часа.

2. Безопасность на водоёмах(1 час)

1). Водоёмы. Особенности состояния водоёмов в различное время года. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и не оборудованных местах. Оказание само и взаимопомощи терпящим бедствие на воде (1) час.

3. Экологическая безопасность( 2 часа)

1). Загрязнение окружающей среды. Понятие о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ.

2). Мероприятия, проводимые по защите здоровья населения с неблагоприятной экологической обстановкой.

4. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их последствия( 6 часов)

1). Общие понятия о чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Классификация Ч.С. техногенного характера по типам и видам их возникновения.

2). Потенциально опасные объекты экономики. Аварии на радиационно-опасных объектах

3) Возможные последствия аварий.

4). Последствия аварии на Чернобыльской А.Э.С. для Тамбовской области.

5). Аварии на химически-опасных объектах, взрыво- и гидрообъектах экономики Тамбовской области. Причины их возникновения и возможные последствия. Обеспечение защиты населения (2) часа.

5. Железнодорожный транспорт( 2 часа)

1) Правила поведения в поезде, которые помогут тебе избежать опасных ситуаций.

2) Как правильно переходить через ж/д пути.

6. Организация защиты населения от ЧС техногенного характера ( 2 часа).

1) Оповещение и эвакуация населения от ЧС техногенного характера.

2)Мероприятия по инженерной защите населения от ЧС техногенного характера.

7. Терроризм-угроза обществу ( 2 часа).

1) Правила поведения при захвате в заложники.

2) История возникновения терроризма.

8. Основы здорового образа жизни (4 часа)

1) Анатомо - физиологические особенности человека в подростковом возрасте. Психологическая уравновешенность. Стресс.

2) Формирование личности подростка при взаимоотношении со взрослыми.

3) Формирование личности подростка при его взаимоотношении со сверстниками.

9. Железнодорожный транспорт (2 часа)

1.Железнодорожный переезд.

2. Терракт на железной дороге.

10. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи (4 часа).

1). Общая характеристика различных повреждений и их последствия для здоровья человека.

2). Правила оказания первой медицинской помощи при отравлениях угарным газом, хлором и аммиаком.

3). Приёмы и средства оказания первой медицинской помощи при травмах.

4). Приёмы и средства оказания первой медицинской помощи при утоплении.


11. Терроризм-угроза обществу ( 2 часа)

1.Правила поведения при обнаружении взрывного устройства.

2. Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности.

12. Организация дорожного движения (7 часов)

1). История развития автотранспорта и проблемы безопасного движения.

2). Общие требования, предъявляемые к водителям велосипедов. Правила движения для велосипедиста и водителя мопеда.

3). Скорость и дистанция. Расположение транспортных средств на проезжей части.

4). Организация дорожного движения. Общие права и обязанности пешеходов и пассажиров. Общие права и обязанности водителей велосипедов и мопедов (2) часа.

5). Элементарные вопросы безопасности движения транспортных средств.

6). Виды и причины дорожно-транспортных происшествий. Правила поведения при дорожно-транспортном происшествии.
























Требования к уровню подготовки выпускников


В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен


Знать и понимать:
- основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;
- правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;
- способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия.
- правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, пассажиров транспортных средств и велосипедистов) (абзац дополнительно включен 
приказом Минобрнауки России от 19 октября 2009 года N 427).
Уметь:
- действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;
- соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;
- оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;
- пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;
- вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;
- действовать согласно установленному порядку по сигналу "Внимание всем!", комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения.
- соблюдать правила безопасности дорожного движения (в части, касающейся пешеходов, пассажиров транспортных средств и велосипедистов) (абзац дополнительно включен 
приказом Минобрнауки России от 19 октября 2009 года N 427);
- адекватно оценивать ситуацию на проезжей части и тротуаре с точки зрения пешехода и (или) велосипедиста (абзац дополнительно включен 
приказом Минобрнауки России от 19 октября 2009 года N 427);
- прогнозировать последствия своего поведения в качестве пешехода, пассажира транспортного средства и (или) велосипедиста в различных дорожных ситуациях для жизни и здоровья (своих и окружающих людей) (абзац дополнительно включен 
приказом Минобрнауки России от 19 октября 2009 года N 427).
Использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;
- соблюдения мер предосторожности и правил поведения в общественном транспорте;
- пользования бытовыми приборами и инструментами;
- проявления бдительности, безопасного поведения при угрозе террористического акта;
- обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.


УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

Наименование темы

Количество часов

Изучение часов

Практические занятия

Контрольные работы

1

Пожарная безопасность

1

1

-

-

2

Безопасность на водоёмах

1

1

-

-

3

Экологическая безопасность

2

2

-

-

4

ЧС техногенного характера и их последствия

6

5

-

1

5

Железнодорожный

транспорт

2

2

-

-

6

Организация защиты населения от ЧС техногенного характера

2

2

-

-

7

Терроризм-угроза обществу

2

2

-

-

8

Основы ЗОЖ


4

3

-

1

9

Железнодорожный транспорт

2

2

-

-

10

Основы медицинских знаний и оказание ПМП.

4

-

4

-

11

Терроризм-угроза обществу.

2

2

-

-

12

Организация дорожного движения

7

6

-

1

13

Итого

35

28

4

3











Учебно-методическое обеспечение по ОБЖ (8 класс)

1.Большой Энциклопедический словарь/Под редакцией А.М. Прохорова.- М.: Научное издательство « Большая советская энциклопедия»; СПб - Норинт, 2013. 2.Вишневская Е.Л., Барсукова Н.К., Широкова Т.И. Основы безопасности жизнедеятельности ОМЗ и охрана здоровья. М. : Русское слово, 2011. 3.Гостюшин А.В. Азбука выживания.- Знание, 2013. 4. Журналы Основы безопасности жизни за 2010-2015 г. 5.Методические рекомендации по профилактике детского ДТТ (Текст).-Волгоград: Управление ГАИ УВД, Управление народного образования Волгоградской области, 1999 г. 6. Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс./ Под редакцией первого зам. министра МУС РФ Ю. П. Воробьёва - Москва: Астрель АСТ, 2013. 7. Основы безопасности жизнедеятельности. Методическая разработка. Волгоград, 2015 г. 8.Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для 8 класса/ Фролов М.П., Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т., Фролов М.П./ Под ред. Воробьёва Ю.Л. -М.- Издательство АСТ Астрель. 9.Популярная медицинская энциклопедия/Под редакцией Б.В. Петровского: 2-е переработанное и дополненное издание. - М.: «Советская энциклопедия», 2012. 10.Программно-методические материалы «Основы безопасности жизнедеятельности». Составитель Б.И. Мишин. - Москва: Дрофа, 2011. 11.Ситников В.П. Основы безопасности жизнедеятельности: справочник школьника (Текст). - Филологическое общество «Слово», АСТ «Ключ-С», Центр гуманитарных наук при факультете журналистики МГУ им. М.В. Ломоносова, 2013. 12.Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 5-9 класс. Поурочные разработки/ А.Т. Смирнов: М., «Просвещение», 2012. 13. Фролов М.П. Спиридонов В.Ф., Безопасность на улицах и дорогах. Учебное пособие для 8 классов. ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1911.

Интернет-ресурсы

1. ОБЖ. 5-11 классы. Электронная библиотека наглядных пособий/ Министерство

образования Российской Федерации, 2003// ООО « Кирилл и Мефодий», 2013. 2. Основы безопасности жизнедеятельности: 8 класс (электронный ресурс):

Мультимедийное учебное издание. Изд-во РФ по делам ГО МЧС России.: М.- Департамент ГО ЧС при МЧС России, 2012.

3.http: //www.school.edu.ru – Российский общеобразовательный портал; 4.http: //www.ed.gov.ru – Федеральное агентство по образованию РФ Министерства образования и науки РФ; 5.http: //www.edu.ru – Федеральный сайт Российского образования; 6.http: //www.edu.km.ru – Образовательные проекты; 7.http: //www.ict.edu.ru – Информационно-коммуникационные технологии в образовании; 8.http: //www.festival.1september.ru – Сайт педагогических идей «Открытый урок»; 9.http: //www.vestniknews.ru – Журнал «Вестник образования России»; 10.http: //www.fio.ru – Сайт Федерации Интернет-образования России; 11.http: //www.sputnik.mto.ru – Спутниковый канал единой образовательной информационной среды;





12.http: //www.eurekanet.ru – Инновационная образовательная сеть; 13.http: //www.mediaeducation.ru – Лаборатория ТСО и медиаобразования института содержания и методов образования РАО; 14.http: //www.pedlib.ru – Сайт педагогической библиотеки; 15.http: //www.profile-edu.ru – Профильное обучение в старшей школе; 16.http: //www.int-edu.ru – Каталог образовательных ресурсов, методические материалы.

Ссылки на образовательные ресурсы Интернета по основам безопасности жизнедеятельности:

  1. http: //www.school.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=108&pg=1 – Каталог ресурсов по ОБЖ Российского общеобразовательного портала;

  2. http://www.znakcomplect.ru/top/out.php?id=65 – Инструкции, учебные фильмы, иллюстрированные инструктажи, видеоинструктажи, тематические стенды и плакаты по охране труда, безопасности дорожного движения, технике безопасности, безопасности жизнедеятельности;

  3. http://www.сaim.ru/9 - Банк рефератов по безопасности жизнедеятельности;

  4. http://www.school-obz.org – Основы безопасности жизнедеятельности, информационно- методическое издание для преподавателей МЧС России;

  5. http://www.alleng.ru/edu/saf.htm - Методические материалы, тесты, билеты, книги и учебные пособия по ОБЖ;

  6. http://www.window.edu.ru/window/catalog?p_rubr=2.1.15 – Каталог по основам безопасности жизнедеятельности единого окна доступа к образовательным ресурсам;

  7. http://www.obzh.info – Личная безопасность в различных условиях;

  8. http://www.garant.ru/prime/20070719/6232673.htm - Методические рекомендации по организации образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях по курсу ОБЖ;

  9. http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/ - Библиотека электронных наглядных пособий по ОБЖ для 5-11 классов;

  10. http://www.edu-navigator.ru/cat/11500/1 - Каталог ресурсов по ОбЖ;

  11. http://www.znakcomplect.ru/school/school7.php - Охрана труда в образовании;

  12. http://www.аfestival.1september.ru/subjects/12 - Фестиваль «Открытый урок», материалы по ОБЖ;

  13. http://www.uroki.net/dokobgd/htm – Для учителя ОБЖД материалы к урокам, сценарии внеклассных мероприятий, документы;

  14. http://www.4students.ru/search.asp?id_subject=20 – Рефераты по безопасности жизнедеятельности;

  15. http://www.russmag.ru/pgroup.php?id=2 – Материалы журнала «Основы безопасности жизни»;

  16. http://www.warning.dp.ua – Справочник по безопасности, пособие по выживанию, поведение в экстремальных ситуациях;

  17. http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=21983&tmpl=com – Сообщество учителей безопасности жизнедеятельности;

  18. http://www.shkolazhizni.ru/tag - Школа жизни. Материалы по безопасности, стихийным бедствиям и чрезвычайным ситуациям;

  19. http://www.school.holm.ru/predmet/obg - Ссылки по учебным предметам: ОБЖ;

  20. http://www.examens.ru/otvet/3 - Ответы на экзаменационные вопросы по ОБЖ


Материально-техническое обеспечение:

1. Винтовка пневматическая 2. Плакаты 3. Противогазы 4. Дозиметр 5. Видеоролики, презентации



.

12.http: //www.eurekanet.ru – Инновационная образовательная сеть; 13.http: //www.mediaeducation.ru – Лаборатория ТСО и медиаобразования института содержания и методов образования РАО; 14.http: //www.pedlib.ru – Сайт педагогической библиотеки; 15.http: //www.profile-edu.ru – Профильное обучение в старшей школе; 16.http: //www.int-edu.ru – Каталог образовательных ресурсов, методические материалы.

Ссылки на образовательные ресурсы Интернета по основам безопасности жизнедеятельности:

21.http: //www.school.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=108&pg=1 – Каталог ресурсов по ОБЖ Российского общеобразовательного портала;

22.http://www.znakcomplect.ru/top/out.php?id=65 – Инструкции, учебные фильмы, иллюстрированные инструктажи, видеоинструктажи, тематические стенды и плакаты по охране труда, безопасности дорожного движения, технике безопасности, безопасности жизнедеятельности;

23.http://www.сaim.ru/9 - Банк рефератов по безопасности жизнедеятельности;

24.http://www.school-obz.org – Основы безопасности жизнедеятельности, информационно- методическое издание для преподавателей МЧС России;

25.http://www.alleng.ru/edu/saf.htm - Методические материалы, тесты, билеты, книги и учебные пособия по ОБЖ;

26.http://www.window.edu.ru/window/catalog?p_rubr=2.1.15 – Каталог по основам безопасности жизнедеятельности единого окна доступа к образовательным ресурсам;

27.http://www.obzh.info – Личная безопасность в различных условиях;

28.http://www.garant.ru/prime/20070719/6232673.htm - Методические рекомендации по организации образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях по курсу ОБЖ;

29.http://www.school-collection.edu.ru/catalog/res/ - Библиотека электронных наглядных пособий по ОБЖ для 5-11 классов;

30.http://www.edu-navigator.ru/cat/11500/1 - Каталог ресурсов по ОБЖ;

31.http://www.znakcomplect.ru/school/school7.php - Охрана труда в образовании;

32.http://www.аfestival.1september.ru/subjects/12 - Фестиваль «Открытый урок», материалы по ОБЖ;

33.http://www.uroki.net/dokobgd/htm – Для учителя ОБЖД материалы к урокам, сценарии внеклассных мероприятий, документы;

34.http://www.4students.ru/search.asp?id_subject=20 – Рефераты по безопасности жизнедеятельности;

35.http://www.russmag.ru/pgroup.php?id=2 – Материалы журнала «Основы безопасности жизни»;

36.http://www.warning.dp.ua – Справочник по безопасности, пособие по выживанию, поведение в экстремальных ситуациях;

37.http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=21983&tmpl=com – Сообщество учителей безопасности жизнедеятельности;

38.http://www.shkolazhizni.ru/tag - Школа жизни. Материалы по безопасности, стихийным бедствиям и чрезвычайным ситуациям;

39.http://www.school.holm.ru/predmet/obg - Ссылки по учебным предметам: ОБЖ;

40.http://www.examens.ru/otvet/3 - Ответы на экзаменационные вопросы по ОБЖ.
















Материально-техническое обеспечение:

1. Винтовка пневматическая 2. Плакаты 3. Противогазы 4. Дозиметр 5. Видеоролики, презентации



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

на 2015-2016 учебный год.

По основам безопасности жизнедеятельности Класс (классы): 8 Учитель: Кочетков Анатолий Викторович Количество часов: всего:35 ч.; в неделю: 1 час; резерв времени - час. Плановых контрольных занятий- 3; зачётов-6 лабораторных работ__-__ , проектных работ(практических работ) - 4 Вид программы: типовая, скорректированная, авторская Уровень изучения: углубленный, расширенный, базовый Планирование составлено на основе: государственного образовательного стандарта по ОБЖ основной школы (2004 г.) Учебные пособия методические материалы (автор, название, издательство, год издания): 1. Государственный стандарт по ОБЖ, 2004 г. 2. Фролов М.П. Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т., ОБЖ/ учеб. для 8 кл. / Под редакцией Воробьёва Ю.Л. ,М., изд-во АСТ: Астрель . 3. Шлыков В.Т. Егоров В.И., Мячин В.П. Основы безопасности жизнедеятельности и культура здорового образа жизни, 5-9 классы: Примерная программа учебного предмета регионального компонента базисного учебного плана/ Под редакцией О.В. Адамской, Тамбов, ТОИПКРО, 2010 г.



























КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (ПРИЛОЖЕНИЕ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ)

Тема урока.

Кол. часов

Дата проведения уроков

Виды и формы контроля

Требования к уровню усвоения программы

План.

Факт. (прим.)


1.Пожарная безопасность (1 час)

1

Пожары в жилых и общественных зданиях, их причины и последствия.


1

01.09


Работа с учебником


Знать: права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности; уметь: действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очага возгорания; применять: знания полученные на уроках на практике.

2.Безопасность на водоёме (1 час)

2

Безопасное поведение на водоёме в различных условиях. Оказание помощи терпящим бедствие на воде.

1

08.09

Взаимопроверка в парах.

Знать: рекомендации специалистов в области безопасного поведения на водоёмах и оказание помощи терпящим бедствие на воде; уметь: оказывать первую помощь терпящим бедствие на воде; применять: на практике.

3.Экологическая безопасность (2 часа)


3

Загрязнение окружающей природной среды и здоровье человека.

1

15.09

Работа с учебником.

Знать: понятие « экология», «экологическая безопасность», значение взаимоотношений человека и биосферы, основные объекты, влияющие на загрязнение биосферы; уметь: дезактивировать воду; пользоваться дозиметрами; применять: на практике.

4

Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке. (Входной контроль, 20 мин, тесты)

1

22.09

Фронтальный, опрос, тестирование.

4.Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их последствия (6 часов)

5

Классификация ЧС техногенного характера

1.

29.09


Работа с учебником

Знать: потенциальные опасности от ЧС техногенного характера и организацию защиты населения в Тамбовской области; уметь: перечислять последовательность действий при возникновении угрозы ЧС техногенного характера и во время данной ситуации; применять: знания на практике.

6

Аварии на радиационно-опасных объектах

1

06.10


Фронтальный опрос, тестирование

7

Возможные последствия аварий

1

13.10


Работа в парах, проблемные задания.

8

Последствия аварии на ЧАЭС для Тамбовской области

1

20.10


Работа в парах, проблемные задания

9

Аварии на ХОО, взрыво- и гидрообъектах экономики Тамбовской области

1.

27.10


Работа в парах, проблемные задания

10

Контрольная работа № 1.

1

10.11


Фронтальный опрос, работа с картой.


5. Железнодорожный транспорт (2 часа)

11

Правила поведения в поезде, которые помогут тебе избежать опасных ситуаций.

1

17.11


Фронтальный опрос, тестирование

Знать: как правильно переходить через ж\д пути; уметь: правильно вести себя в поезде; применять: приобретенные знания в повседневной жизни .




12.

Как правильно переходить через ж/д пути.

1

24.11


Работа с карточками.

6. Организация защиты населения от ЧС техногенного характера (2 часа)

13

Оповещение и эвакуация населения от ЧС техногенного характера.

1

01.12


Лекция

Знать: правила оповещения при ЧС; уметь: правильно защищаться от ЧС; применять: на практике.

14

Мероприятия по инженерной защите населения от ЧС техногенного характера.

1

08.12


Практические занятия




7. Терроризм-угроза обществу( 2 часа)

15

Правила поведения при захвате в заложники.

1

15.12


Фронтальный опрос, проб. задания

Знать:

историю возникновения терроризма

уметь: правильно действовать при захвате в заложники; применять: приобретенные знания в повседневной жизни.


16

История возникновения терроризма (Промежуточный контроль 20 мин. тесты)

1

22.12


Фронтальный опрос, тестирование

8. Основы ЗОЖ ( 4 часа)

17

Анатомо - физиологические особенности человека в подростковом возрасте. Психологическая уравновешенность. Стресс.

1

29.12


Фронтальный опрос, тестирование

Знать: значение здорового образа жизни в безопасной жизнедеятельности человека; уметь: доступно объяснять значение ЗОЖ в обеспечении безопасности личности, применять: в жизни.

18

Формирование личности подростка при взаимоотношении со взрослыми.

1

18.01


Фронтальный опрос

19

Формирование личности подростка при его взаимоотношении со сверстниками

1

25.01


Фронтальный опрос, тестирование

20

Контрольная работа № 2.

1

01.02


Работа с раздаточным материалом

9. Железнодорожный транспорт (2 часа)

21

Железнодорожный переезд.

1




08.02

Фронтальный опрос, тестирование

Знать:

что такое ж/д переезд;

уметь:

правильно переходить ж/д пути;

применять:

в повседневной жизни

22

Терракт на железной дороге

1

15.02

Фронтальный опрос

10. Основы медицинских знаний и оказание ПМП (Практические занятия) ( 4 часа)

23

ПМП пострадавшим и её значение.

1

22.02


Практикум

Знать: приёмы и правила оказания ПМП, правила оказания ПМП при различных видах травм; уметь: оказывать ПМП при отравлении АХОВ, различных видах травм; применять: знания на практике.

24

ПМП при отравлении АХОВ

1

29.02


Практикум

25

ПМП при травмах.

1

14.03


Практикум

26

ПМП при утоплении.

1

21.03


Практикум









11.Терроризм - угроза обществу( 2 часа)

27

Правила поведения при обнаружении взрывного устройства

1

04.04

Проблемные задания

Знать: виды ответственности

несовершеннолетних за антиобществен-ное поведение.

Уметь: формулировать свои правила поведения в повседневной жизни, чтобы не

28

Ответственность несовершен-нолетних за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности.

1

11.04









Фронтальный опрос, тестирование

стать правонарушителем.

Применять:

формирование правового мышления, освоение социальных норм и правил поведения в обществе.

12.Организация дорожного движения (7 часов)

29

История развития автомототранспорта и проблемы безопасного движения.

1

18.04


Проблемные задания

Знать: методику организации дорожного движения, виды, причины и правила поведения при ДТП; уметь: грамотно действовать в случаях при ДТП; применять: на улице, дороге.

30

Общие требования, предъявляемые водителям велосипедов. Правила движения

1

25.04


Фронтальный опрос, тестирование

31

Скорость и дистанция. Расположение транспортных средств на проезжей части.

1

03.05


Фронтальный опрос, тестирование

32

Общие положения ПДД

1

10.05



33

Контрольная работа № 3. (Итоговый административный контроль, тесты, 45 мин.)

1

16.05


Взаимопро-верка в парах.


34

Виды и причины ДТП. Правила поведения при ДТП. Общие права и обязанности водителей

1

23.05


тестирование.

35

Виды и причины ДТП

1

30.05


карточки









































Материально-техническое обеспечение:

1. Винтовка пневматическая 2. Плакаты 3. Противогазы 4. Дозиметр 5. Видеоролики, презентации





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 15.03.2016
Раздел ОБЖ
Подраздел Рабочие программы
Просмотров590
Номер материала ДВ-529506
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх