Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / ОБЖ / Рабочие программы / Рабочая программа по ОБЖ 5-9 классы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • ОБЖ

Рабочая программа по ОБЖ 5-9 классы

библиотека
материалов





























Содержание

  1. Пояснительная записка__________________________________________________________3

  2. Общая характеристика учебного предмета__________________________________________4

  3. Описание места учебного предмета в учебном плане_________________________________5

  4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета______________________________________________________________________6

  5. Содержание учебного предмета___________________________________________________9

  6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности ____20

  7. Описание учебно – методического и материально – технического обеспечения образовательного процесса______________________________________________________34

  8. Планируемые результаты изучения учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»___________________________________________________________36





























  1. Пояснительная записка


Рабочая программа учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-9 классов составлена на основе следующих нормативных документов:

1.Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в российской Федерации» от 21.12.2012г. № 273-ФЗ;

2.ФГОС ООО (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 №1897, зарегистрированный Минюстом России 1 февраля 2011г. №19644 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»);

3. Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения "Средняя общеобразовательная школа №2 Яшкинского муниципального района" (утверждена приказом директора от 31.08.2015 года № 168);

4.Положение о рабочей программе учебного предмета, курса МБОУ «СОШ № 2 Яшкиского муниципального района"(утверждено приказом директора от 28.05.2015 года № 112);

5. Примерная программа по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». Просвещение. 2010


Цели и задачи изучения основ безопасности жизнедеятельности в 5-9 классах:


Общие цели изучения ОБЖ призваны способствовать:

  • повышению уровня защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз (жизненно важные интересы — совокупность потребностей, удовлетворение которых надежно обеспечивает существование и возможности прогрессивного развития личности, общества и государства);

  • снижению отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства;

  • формированию антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков:

  • обеспечению профилактики асоциального поведения учащихся.


Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:

  • формирование у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности;

  • формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;

  • воспитание антитеррористического поведения и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.














  1. Общая характеристика предмета

«Основы безопасности жизнедеятельности»


В настоящей учебной программе реализованы требования федеральных законов, перечисленных выше. Содержание программы выстроено по трем линиям: обеспечение личной безопасности в повседневной жизни, оказание первой медицинской помощи, основы безопасного поведения человека в чрезвычайных ситуациях. Предлагаемый объем содержания является достаточным для формирования у обучающихся на второй ступени общеобразовательной школы основных понятий в области безопасности жизнедеятельности.

В ходе изучения предмета, обучающиеся получают знания о здоровом образе жизни, о чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, их последствиях и мероприятиях, проводимых государством по защите населения. Большое значение придается также формированию здорового образа жизни и профилактике вредных привычек, привитию навыков по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим.

Структура предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» при модульном построении содержания образования включает в себя два учебных модуля и 4 раздела.


Учебные модули

Модуль-1

Модуль-2

Основы безопасности личности, общества и государства.

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Разделы

1

Основы комплексной безопасности

3

Основы здорового образа жизни

2

Защита населения РФ от чрезвычайных ситуаций

4

Основы медицинских знаний и оказание первой помощи

При изучении тематики ОБЖ можно выделить пять основных видов учебной деятельности обучающихся:

1. Учебно-познавательную, включающую:

• изучение нового учебного материала на уроках;

• выполнение домашней работы с использованием учебной литературы и ресурсов сети Интернет для расширения познания о реальном окружающем мире, факторах риска для жизни и здоровья, об опасных и чрезвычайных ситуациях, их последствиях, о здоровом образе жизни и его составляющих.

2. Аналитическую, включающую:

• установление причинно-следственной связи между явлениями и событиями, происходящими в окружающей среде;

• планирование личного поведения с учетом реальной ситуации и личных возможностей.

3. Практическую, цель которой — формирование личных убеждений, качеств и привычек, способствующих снижению фактора риска для жизни и здоровья в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях; формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности, индивидуальной системы здорового образа жизни; воспитание антитеррористического поведения.

4. Поисково-исследовательскую, включающую:

• наблюдение, поэтапное фиксирование результатов, сопоставление результатов исследовательского и контрольного материала с помощью разнообразных методов и приемов.

5. Творческую, включающую:

• самостоятельное раскрытие новых сторон изучаемых явлений, приобретения знаний о новых фактах, умения видеть новое в уже известных фактах.


Предмет ОБЖ в 5-9 классах реализует подготовку учащихся к безопасной жизнедеятельности в реальной окружающей среде – природной, техногенной и социальной. Изучение данного курса тесно связано с такими дисциплинами, как физическая культура, экология, биология, история, обществознание и география.

  1. Описание места учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в учебном плане

Предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» относится к учебной области «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности». Нормативный срок освоения программы учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного образования составляет пять лет. В 7-9 классах реализуется за счет часов, предусмотренных обязательной частью учебного плана основного общего образования в объеме 105 часов, в 5-6 классах реализуется за счет часов, предусмотренных частью учебного плана основного общего образования, формируемой участниками образовательного процесса в объеме 70 часов. В том числе 5-9 классы – 35 часов, из расчета 1 час в неделю.


Класс

Количество часов в неделю

Количество часов в год

Практические работы

Контрольные работы

5

1

35

4

2

6

1

35

3

2

7

1

35

4

2

8

1

35

9

2

9

1

35

1

2
































  1. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»


Личностными результатами обучения ОБЖ в основной школе являются:

  • усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

  • формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

  • усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в многообразном мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов;

  • формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

  • формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимание;

  • освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

  • развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно – исследовательской, творческой и других видов деятельности;

  • формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

  • осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

  • формирование антиэкстремистского и антитеррористического мышления, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.


Метапредметными результатами обучения основам безопасности жизнедеятельности в основной школе являются:

  • умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

  • умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищенности, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  • умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять

контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности

жизнедеятельности, собственные возможности её решения;

  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  • умение определять понятия, создавать обобщение, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно – следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

  • умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для

решения учебных и познавательных задач;

  • умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем

и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

  • формирование компетентности в области использования информационно – коммуникативных технологий;

  • освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;

  • формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.


Предметными результатами обучения ОБЖ в основной школе являются:

В познавательной сфере:

• знания об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности.

В ценностно-ориентационной сфере:

  • умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;

  • умения применять полученные теоретические знания на практике — принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

  • умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения.

В коммуникативной сфере:

• умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, на ходить компромиссное решение в различных ситуациях.

В эстетической сфере:

• умение оценивать с эстетической (художественной) точки зрения красоту окружающего мира; умение сохранять его.

В трудовой сфере:

• знания устройства и принципов действия бытовых приборов и других технических средств, используемых в повседневной жизни: локализация возможных опасных ситуаций, связанных с нарушением работы технических средств и правил их эксплуатации;

  • умения оказывать первую медицинскую помощь.

В сфере физической культуры:

  • формирование установки на здоровый образ жизни;

• развитие необходимых физических качеств: выносливости, силы, ловкости, гибкости, скоростных качеств, достаточных для того, чтобы выдерживать необходимые умственные и
физические нагрузки; умение оказывать первую медицинскую помощь при занятиях физической культурой и спортом.










































  1. Содержание учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»


5 класс

Название раздела

Содержание учебного раздела

Раздел 1.

Основы комплексной безопасности (15 часов)

Человек, среда его обитания, безопасность человека

(5 часов)

Город, как среда обитания.

Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища.

Особенности природных условий в городе.

Взаимоотношения людей, проживающих в городе, и безопасность.

Безопасность в повседневной жизни


Опасные ситуации техногенного характера (6 часов)

Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения

Пешеход. Безопасность пешехода.

Пассажир. Безопасность пассажира

Водитель.

Пожарная безопасность.

Безопасное поведение в бытовых условиях.


Опасные ситуации природного характера (2 часа)

Погодные условия и безопасность человека.

Безопасность на водоемах.


Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера (2 часа)

Чрезвычайные ситуации природного характера

Чрезвычайные ситуации техногенного характера


Раздел 3. Основы противодействия экстремизму и терроризму

в Российской Федерации

(6 часов)



Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение (3 часа)

Антиобщественное поведение и его опасность.

Обеспечение личной безопасности дома.

Обеспечение личной безопасности на улице.


Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства (3 часа)

Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины их возникновения.

Виды экстремистской и террористической деятельности. Виды террористических актов и их последствия.

Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности

Контрольная работа № 1

«Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни» (1 час)

Раздел 4. Основы здорового образа жизни (4 часа)

  1. Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни (2 часа)

О здоровом образе жизни. Рациональное питание. Гигиена питания

Двигательная активность и закаливание организма — необходимые условия укрепления здоровья.

Факторы, разрушающие здоровье (2 часа)

Вредные привычки и их влияние на здоровье.

Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек (практические занятия)

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи

(8 часов)

Первая помощь и правила её оказания (8 часов)

Первая помощь при различных видах повреждений (практические занятия)

Оказание первой помощи при ушибах, ссадинах (практические занятия).

Первая помощь при отравлениях (практические занятия)

Контрольная работа № 2

«Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» (1 час)


Итого 35 часов









































6 класс (1 ч в неделю, всего 35 ч)

Название раздела

Содержание учебного раздела

Раздел 1. Основы комплексной безопасности (24 ч)


Подготовка к активному отдыху на природе (6 ч)

Природа и человек.

Ориентирование на местности

Определение своего местонахождения и направления движения на местности.

Подготовка к выходу на природу.

Определение места для бивака и организация бивачных работ.

1Определение необходимого снаряжения для похода


Активный отдых на природе и безопасность (5 ч)

Общие правила безопасности во время активного отдыха на природе.

Подготовка и проведение пеших походов на равнинной и горной местности.

Подготовка и проведение лыжных походов.

Водные походы и обеспечение безопасности на воде.

Велосипедные походы и безопасность туристов.


Дальний (внутренний) и выездной туризм и меры безопасности (6 ч)

Основные факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем (внутреннем) и выездном туризме.

Акклиматизация человека в различных климатических условиях.

Акклиматизация в горной местности.

Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта.

Обеспечение личной безопасности на водном транспорте.

Обеспечение личной безопасности на воздушном транспорте


Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде (3 ч)

Автономное существование человека в природе.

Добровольная автономия человека в природной среде. Вынужденная автономия человека в природной среде.

Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании.

Опасные ситуации в природных условиях (4 ч)

Опасные погодные явления.

Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях.

Укусы насекомых и защита от них.

Клещевой энцефалит и его профилактика

Контрольная работа № 1 «Обеспечение безопасности при автономном пребывании человека в природной среде» (1 час)

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи

(4 ч)



Первая помощь при неотложных состояниях (4 ч)

Личная гигиена и оказание первой помощи в природных условиях.

Оказание первой помощи при травмах (практические занятия).

Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударе, отморожении и ожоге (практические занятия).

Оказание первой помощи при укусах змей и насекомых (практические занятия).

Раздел 4. Основы здорового образа жизни (5 ч)


Здоровье человека и факторы, на него влияющие (5 ч)

Здоровый образ жизни и профилактика утомления. Компьютер и его влияние на здоровье.

Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека.

Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека.

Влияние наркотиков и других психоактивных веществ на здоровье человека.

Профилактика употребления наркотиков и других психоактивных веществ.

Контрольная работа № 2

«Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» (1 час)


Итого 35 часов



7 класс

Название раздела

Содержание учебного раздела

Раздел 1. Основы комплексной безопасности (15 ч)



Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера (2 ч)

Различные природные явления. Общая характеристика природных явлений.

Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера


Чрезвычайные ситуации геологического происхождения (3 ч)

Землетрясение. Причины возникновения и возможные последствия.

Правила безопасного поведения населения при землетрясении

Расположение вулканов на Земле, извержения вулканов


Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения (2 ч)

Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия.

Смерчи


Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения (5 ч)

Наводнения. Виды наводнений и их причины.

Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнения

Сели и их характеристика.

Цунами и их характеристика.

Снежные лавины


Природные пожары и чрезвычайные ситуации биолого-социального происхождения (3 ч)

Лесные и торфяные пожары и их характеристика

Инфекционная заболеваемость людей и защита населения.

Эпизоотии и эпифитотии


Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (8 ч)



Защита населения от чрезвычайных ситуаций геологического происхождения (Зч)

Защита населения от последствий землетрясений

Последствия извержения вулканов. Защита населения

Оползни и обвалы, их последствия. Защита населения


Защита населения от чрезвычайных ситуаций метеорологического происхождения (1ч)

Защита населения от последствий ураганов и бурь


Защита населения от чрезвычайных ситуаций гидрологического происхождения (3 ч)

Защита населения от последствий наводнений

Защита населения от последствий селевых

потоков.

Защита населения от цунами


Защита населения от природных пожаров (1ч)

Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения

Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму

в Российской Федерации

(4 ч)



Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму (4 ч)

Терроризм и факторы риска вовлечения подростка в террористическую и экстремистскую деятельность.

.Роль нравственных позиций и личных качеств подростков в формировании антитеррористического поведения

Контрольная работа № 1 «Чрезвычайные ситуации природного характера. Правила безопасного поведения»


Раздел 4. Основы здорового образа жизни (2 ч)



Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека (2ч)

Психологическая уравновешенность. Стресс и его влияние на человека.

Анатомо-физиологические особенности человека в подростковом возрасте


Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи

(4 ч)



Первая помощь при неотложных состояниях (4 ч)

Общие правила оказания первой помощи (практическое занятие)

Оказание первой помощи при наружном кровотечении (практическое занятие)

Оказание первой помощи при ушибах и переломах (практическое занятие)

Общие правила транспортировки пострадавшего (практическое занятие)

Контрольная работа № 2

«ЗОЖ. Способы оказания первой помощи пострадавшему» (1 час)


Итого 35 часов






































8 класс

Название раздела

Содержание учебного раздела

Раздел 1. Основы комплексной безопасности (16 ч)




Пожарная безопасность (3 ч)

Пожары в жилых и общественных зданиях, их причины и последствия.

Профилактика пожаров в повседневной жизни и организация защиты населения.

Права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности. Обеспечение личной безопасности при пожарах


Безопасность на дорогах (3 ч)

Причины дорожно-транспортных происшествий и травматизма людей.

Организация дорожного движения, обязанности пешеходов и пассажиров.

Велосипедист — водитель транспортного средства


Безопасность на водоёмах (3 ч)

Безопасное поведение на водоёмах в различных условиях.

Безопасный отдых на водоёмах.

Оказание помощи терпящим бедствие на воде (практическое занятие)


Экология и безопасность (2 ч)

Загрязнение окружающей среды и здоровье человека.

Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке


Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их возможные последствия (5 ч)

Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

Аварии на радиационно опасных объектах и их возможные последствия.

Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия

Пожары и взрывы на взрывопожароопасных объектах экономики и их возможные последствия.

Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия


Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (6 ч)



Обеспечение защиты населения от чрезвычайных ситуаций (4 ч)

Обеспечение радиационной безопасности населения (практическое занятие)

Обеспечение химической защиты населения (практическое занятие)

Обеспечение защиты населения от последствий аварий на взрывопожароопасных объектах (практическое занятие)

Обеспечение защиты населения от последствий аварий на гидротехнических сооружениях (практическое занятие)


Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера (2 часа)

Организация оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Эвакуация населения.

Мероприятия по инженерной защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера


Контрольная работа № 1 «Чрезвычайные ситуации техногенного характера. Правила безопасного поведения» (1 ч)


Раздел 4. Основы здорового образа жизни (7 ч)




Здоровый образ жизни и его составляющие (7 ч)

Здоровье как основная ценность человека.

Индивидуальное здоровье человека, его физическая, духовная и социальная сущность.

Репродуктивное здоровье — составляющая
здоровья человека и общества.

Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества.

Здоровый образ жизни и профилактика основных неинфекционных заболеваний.

Вредные привычки и их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек.

Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности


Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (4 ч)


Первая помощь при неотложных состояниях (4 ч)

Первая помощь пострадавшим и её значение (практическое занятие

Первая помощь при отравлениях аварийно-химически опасными веществами (практическое занятие).

Первая помощь при травмах (практическое занятие).

Первая помощь при утоплении (практическое занятие)

Контрольная работа № 2

«Основы медицинских знаний и оказание первой помощи» (1 ч)


Итого 35 часов






9 класс (1 ч в неделю, всего 35 ч)

Название раздела

Содержание учебного раздела

Раздел 1. Основы комплексной безопасности (7 ч)


Национальная безопасность в России в современном мире (3 ч)

Современный мир и Россия. Национальные интересы России в современном мире.

Основные угрозы национальным интересами безопасности России.

Влияние культуры безопасности жизнедеятельности населения на национальную безопасность России


Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени и национальная безопасность России (4 ч)

Чрезвычайные ситуации и их классификация.

Чрезвычайные ситуации природного характера и их последствия.

Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их причины.

Угроза военной безопасности России

Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (7 ч)



Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени (3 ч)

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС).

Гражданская оборона как составная часть национальной безопасности и обороноспособности страны.

МЧС России — федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций.


Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени (4 ч)

Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций.

Инженерная защита населения от чрезвычайных ситуаций.

Оповещение и эвакуация населения в условиях чрезвычайных ситуаций.

Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения


Раздел 3. Противодействие терроризму и экстремизму в Российской Федерации (9 ч)


Терроризм и экстремизм: их причины и последствия (2 ч)

Международный терроризм — угроза национальной безопасности России.

Виды террористической деятельности и террористических актов, их цели и способы осуществления


Нормативно-правовая база противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации (3 ч)

Основные нормативно-правовые акты по противодействию терроризму и экстремизму.

Общегосударственное противодействие терроризму.

Нормативно-правовая база противодействия наркотизму.


Организационные основы системы противодействия терроризму и наркотизму в Российской Федерации (2 ч)

Организационные основы противодействия терроризму в Российской Федерации.

Организационные основы противодействия
наркотизму в Российской Федерации.


Обеспечение личной безопасности при угрозе теракта и профилактика наркозависимости (2часа)

Правила поведения при угрозе террористического акта.

Профилактика наркозависимости.

Контрольная работа № 1 «Основы комплексной безопасности. Защита населения РФ от чрезвычайных ситуаций» (1 ч)


Раздел 4. Основы здорового образа жизни (8 ч)

Здоровье — условие благополучия человека (3 ч)

Здоровье человека как индивидуальная, так и общественная ценность.

Здоровый образ жизни и его составляющие.

Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России


Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье (2 ч)

Ранние половые связи и их последствия.

Инфекции, передаваемые половым путём.

Понятия о ВИЧ-инфекции и СПИДе


Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья (Зч)

Брак и семья.

Семья и здоровый образ жизни человека.

Основы семейного права в Российской Федерации

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи

(2 ч)


Оказание первой помощи (2 ч)

Первая помощь при массовых поражениях (практическое занятие)

Первая помощь при передозировке в приёме

психоактивных веществ

Контрольная работа № 2

«Основы медицинских знаний и оказание первой помощи» (1 ч)


Итого 35 часов
















































  1. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности


5 класс (1 час в неделю, всего 35 часов)


Название раздела, темы

Основные виды учебной деятельности

Модуль 1. Основы безопасности личности, обществ и государства (21 час)

Раздел 1. Основы комплексной безопасности (15 часов)

  1. Человек, среда его обитания, безопасность человека (5 часов)

1.1. Город, как среда обитания.

1.2. Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища.

1.3. Особенности природных условий в городе.

1.4.Взаимоотношения людей, проживающих в городе, и безопасность.

1.5. Безопасность в повседневной жизни




  1. Опасные ситуации техногенного характера (6 часов)

2.1.Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения

2.2. Пешеход. Безопасность пешехода.

2.3. Пассажир. Безопасность пассажира

2.4. Водитель.

2.5. Пожарная безопасность.

2.6.Безопасное поведение в бытовых условиях.





  1. Опасные ситуации природного характера (2 часа)

    1. Погодные условия и безопасность человека.

    2. Безопасность на водоемах.







  1. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера (2 часа)

    1. Чрезвычайные ситуации природного характера

    2. Чрезвычайные ситуации техногенного характера


Сравнивают особенности жизнеобеспечения городского и сельского жилища и возможные опасные и аварийные ситуации.

Анализируют инструкции пользователя электрических и электронных приборов.

Различают предметы бытовой химии.

Характеризуют наиболее эффективный способ предотвращения опасной ситуации в быту.


Характеризуют причины ДТП, организацию дорожного движения и правил безопасного поведения участников дорожного движения.

Запоминают правила безопасного поведения на дорогах.

Анализируют причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях.

Характеризуют права и обязанности граждан в области пожарной безопасности в быту.

Запоминают правила безопасного поведения при пожаре.


Характеризуют основные опасные погодные условия в местах вашего проживания и их последствия.

Различают меры безопасного поведения в условиях опасных погодных явлений (ветер, дождь, гололед).

Различают состояния водоемов в различное время года.

Применяют правила само – и взаимопомощи терпящим на воде.


Различают чрезвычайные ситуации по причинам их возникновения.

Анализируют правила своего возможного поведения в случае возникновения той или иной чрезвычайной ситуации.

Раздел 3. Основы противодействия экстремизму и терроризму

в Российской Федерации (6 часов)

  1. Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение (3 часа)

    1. Антиобщественное поведение и его опасность.

    2. Обеспечение личной безопасности дома.

    3. Обеспечение личной безопасности на улице.





  1. Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства (3 часа)

6.1. Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины их возникновения.

6.2. Виды экстремистской и террористической деятельности. Виды террористических актов и их последствия.

6.3. Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности







Характеризуют основные виды антиобщественного поведения и их последствий.

Вырабатывают отрицательное отношение к любым видам антиобщественного поведения.

Распознают признаки возникновения опасной ситуации дома и на улице.

Составляют правила собственного и безопасного поведения дома и на улице в различных опасных ситуациях.


Объясняют общие понятия об экстремизме и о терроризме и причины их возникновения.

Характеризуют основные виды террористической деятельности.

Формулируют свои правила поведения в повседневной жизни, чтобы не стать правонарушителями, и записывают их в дневник безопасности.

Составляют план своих действий при угрозе возникновения теракта и при теракте.

Анализируют виды террористических актов и их характерные особенности. Характеризуют ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение

Контрольная работа № 1

«Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни» (1 час)

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (12 часов)

Раздел 4. Основы здорового образа жизни (4 часа)

  1. Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни

(2 часа)

7.1. О здоровом образе жизни. Рациональное питание. Гигиена питания

7.2. Двигательная активность и закаливание организма — необходимые условия укрепления здоровья.


8.Факторы, разрушающие здоровье

(2 часа)

8.1. Вредные привычки и их влияние на здоровье.

8.2. Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек

(практические занятия)




Объясняют основные положения о здоровом образе жизни. Характеризуют сущность рационального питания

Распознают виды двигательной активности и закаливания.



Объясняют пагубность влияния вредных привычек на здоровье школьника, его умственные и физические способности.

Вырабатывают отрицательное отношение к курению и употреблению алкоголя

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (8 часов)

9.Первая помощь и правила её оказания

(8 часов)

9.1. Первая помощь при различных видах повреждений (практические занятия)

9.2. Оказание первой помощи при ушибах, ссадинах (практические занятия).

9.3. Первая помощь при отравлениях (практические занятия)


Характеризуют предназначение и общие правила оказания первой помощи.

Вырабатывают практические навыки по оказанию первой помощи при ушибах и ссадинах.

Вырабатывают практические навыки по оказанию первой помощи при отравлениях никотином и угарным газом

Контрольная работа № 2

«Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» (1 час)


6 класс (1 ч в неделю, всего 35 ч)

Название раздела, темы

Основные виды учебной деятельности

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (24 ч)

Раздел 1. Основы комплексной безопасности (24 ч)

1. Подготовка к активному отдыху на природе (6 ч)

1.1.Природа и человек.

1.2. Ориентирование на местности

1.3.Определение своего местонахождения и направления движения на местности.

1.4.Подготовка к выходу на природу.

1.5.Определение места для бивака и организация бивачных работ.

1.6.Определение необходимого снаряжения для похода




2. Активный отдых на природе и безопасность (5 ч)

2.1.Общие правила безопасности во время активного отдыха на природе.

2.2.Подготовка и проведение пеших походов на равнинной и горной местности.

2.3.Подготовка и проведение лыжных походов.

2.4.Водные походы и обеспечение безопасности на воде.

2.5.Велосипедные походы и безопасность туристов.


3. Дальний (внутренний) и выездной туризм и меры безопасности (6 ч)

3.1. Основные факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем (внутреннем) и выездном туризме.

3.2.Акклиматизация человека в различных климатических условиях.

3.3.Акклиматизация в горной местности.

3.4.Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта.

3.5.Обеспечение личной безопасности на водном транспорте.

3.6.Обеспечение личной безопасности на воздушном транспорте






4. Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде (3 ч)

4.1.Автономное существование человека в природе.

4.2.Добровольная автономия человека в природной среде. Вынужденная автономия человека в природной среде.

4.3.Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании.






5. Опасные ситуации в природных условиях (4 ч)

5.1.Опасные погодные явления.

5.2.Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях.

5.3. Укусы насекомых и защита от них.

5.4.Клещевой энцефалит и его профилактика


Объясняют необходимость сохранения окружающей природной среды. Определяют основные особенности для безопасного пребывания человека в природной среде.

Характеризуют основные способы ориентирования на местности.

Вырабатывают навыки работы с картой. Характеризуют порядок подготовки к выходу на природу.

Начинают вести дневник безопасности, в котором в течение года описывают различные ситуации, случающиеся с человеком в природных условиях


Характеризуют общие правила безопасности во время активного отдыха на природе. Сравнивают основные меры безопасности при пеших походах на равнинной и горной местности. Объясняют, какие факторы необходимо учитывать при подготовке к лыжному походу. Характеризуют основные особенности подготовки к водному туризму.

Объясняют особенности подготовки к велосипедному туризму. Объясняют, какие существуют возрастные ограничения для юных велотуристов


Анализируют основные факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме.

Различают факторы, которые способствуют быстрой акклиматизации человека в различных климатических условиях

Характеризуют особенности акклиматизации человека в горах.

Анализируют порядок обеспечения личной безопасности при следовании к местам отдыха различными видами транспорта. Составляют план своих действий при возникновении опасных ситуаций, которые могут возникнуть при следовании речным или морским судном. Характеризуют средства безопасности, имеющиеся на борту самолёта, и запоминают правила их использования


Характеризуют виды автономного существования человека в природной среде. Анализируют обстоятельства, при которых человек может попасть в условия вынужденной автономии в природной среде. Объясняют правила и методы по формированию навыков для безопасного существования в природной среде.

В дневнике безопасности формулируют качества, которыми должен обладать человек для успешного выхода из условий вынужденной автономии в природной среде.

Дают оценку действиям людей, попавших в экстремальные условия в природной среде


Характеризуют опасные погодные явления, случающиеся в своём регионе, и анализируют их последствия.

Запоминают диких животных и насекомых, обитающих в регионе проживания учащихся. Объясняют, какую опасность эти животные представляют при встрече с ними. Сравнивают меры профилактики, которые могут понадобиться при встрече с опасными дикими животными и насекомыми. Объясняют меры профилактики клещевого энцефалита

Контрольная работа № 1 «Обеспечение безопасности при автономном пребывании человека в природной среде» (1 час)

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (9 часов)


Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (4 ч)


6. Первая помощь при неотложных состояниях (4 ч)

6.1. Личная гигиена и оказание первой помощи в природных условиях.

6.2. Оказание первой помощи при травмах (практические занятия).

6.3. Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударе, отморожении и ожоге (практические занятия).

6.4. Оказание первой помощи при укусах змей и насекомых (практические занятия).



Характеризуют основные правила личной гигиены, которые необходимо соблюдать в походной жизни. Вырабатывают в паре навыки в оказании первой помощи в походе: при травмах, при тепловом и солнечном ударе, при отморожении и ожоге. Сравнивают порядок по оказанию первой помощи при укусах змей и насекомых

Раздел 4. Основы здорового образа жизни (5 ч)

7. Здоровье человека и факторы, на него влияющие (5 ч)

7.1. Здоровый образ жизни и профилактика утомления. Компьютер и его влияние на здоровье.

7.2. Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека.

7.3.Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека.

7.4. Влияние наркотиков и других психоактивных веществ на здоровье человека.

7.5. Профилактика употребления наркотиков и других психоактивных веществ.


Объясняют положение о том, что здоровый образ жизни — индивидуальная система поведения человека. Характеризуют влияние основных неблагоприятных факторов окружающей среды на здоровье человека.

Характеризуют пагубное влияние на здоровье человека употребления наркотиков. Вырабатывают отрицательное отношение к приёму наркотиков.

Находят в сети Интернет и в средствах массовой информации, в книгах из библиотеки примеры заболевания наркоманией подростков и анализируют их.


Контрольная работа № 2

«Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» (1 час)


7 класс (1 ч в неделю, всего 35 ч)

Название раздела, темы

Основные виды учебной деятельности

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (27 ч)


Раздел 1. Основы комплексной безопасности (15 ч)


1. Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера (2 ч)

1.1.Различные природные явления. Общая характеристика природных явлений.

1.2. Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера




2. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения (3 ч)

2.1. Землетрясение. Причины возникновения и возможные последствия.

2.2.Правила безопасного поведения населения при землетрясении

2.3. Расположение вулканов на Земле, извержения вулканов


3. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения (2 ч)

3.1. Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия.

3.2. Смерчи


4. Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения

(5 ч)

4.1. Наводнения. Виды наводнений и их причины.

4.2. Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнения

4.3. Сели и их характеристика.

4.4. Цунами и их характеристика.

4.5. Снежные лавины


5. Природные пожары и чрезвычайные ситуации биолого-социального происхождения (3 ч)

5.1. Лесные и торфяные пожары и их характеристика

5.2. Инфекционная заболеваемость людей и защита населения.

5.3. Эпизоотии и эпифитотии


Различают природные явления, которые оказывают влияние на безопасность жизнедеятельности человека,

Характеризуют и анализируют основные природные явления геологического, метеорологического, гидрологического и биологического происхождения.

Объясняют понятия опасной и чрезвычайной ситуаций.

Анализируют, в чём их сходство и различия


Характеризуют чрезвычайные ситуации геологического происхождения (землетрясения, извержения вулканов, оползни и обвалы).

Объясняют причины возникновения чрезвычайных ситуаций геологического происхождения. Моделируют выполнение правил безопасного поведения при чрезвычайных ситуациях геологического происхождения, характерных для региона проживания учащихся



Характеризуют чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения (ураганы, бури, смерчи).

Объясняют причины возникновения чрезвычайных ситуаций метеорологического происхождения




Объясняют и характеризуют причины возникновения чрезвычайных ситуаций гидрологического происхождения (наводнения, сели, цунами, снежные лавины).

Моделируют в паре выполнение правил безопасного поведения при чрезвычайных ситуациях гидрологического происхождения, характерных для региона проживания учащихся





Моделируют в паре на местности выполнение правил безопасного поведения при природных пожарах и чрезвычайных ситуациях биолого-социального происхождения, характерных для региона проживания учащихся.

Анализируют причины возникновения природных пожаров и чрезвычайных ситуаций биолого - социального происхождения

Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (8 ч)


2. Защита населения от чрезвычайных ситуаций геологического происхождения (Зч)

2.1. Защита населения от последствий землетрясений

2.2. Последствия извержения вулканов. Защита населения

2.3. Оползни и обвалы, их последствия. Защита населения








3.Защита населения от

чрезвычайных ситуаций метеорологического происхождения (1ч)

3.1. Защита населения от последствий ураганов и бурь











4. Защита населения от чрезвычайных ситуаций гидрологического происхождения

(3 ч)

4.1. Защита населения от последствий наводнений

4.2. Защита населения от последствий селевых

потоков.

4.3. Защита населения от цунами






5. Защита населения от природных пожаров (1ч)

5.1. Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения

Характеризуют основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций природного характера.

Объясняют правила оповещения и эвакуации населения в условиях чрезвычайных ситуаций природного характера.

Моделируют действия населения по сигналам оповещения о чрезвычайных ситуациях природного характера.

Анализируют причины возникновения землетрясений, наводнений, оползней, обвалов, ураганов, бурь, цунами, селей.

Составляют планы личной безопасности при возникновении землетрясений, извержении вулканов с учетом характеристик этих явлений


Характеризуют основные мероприятия, проводимые в РФ, по защите населения от чрезвычайных ситуаций метеорологического характера.

Объясняют правила оповещения и эвакуации населения в условиях чрезвычайных ситуаций метеорологического характера.

Моделируют действия населения по сигналам оповещения о чрезвычайной ситуации метеорологического характера.

Анализируют причины возникновения ураганов и бурь.

Составляют планы личной безопасности при возникновении ураганов и бурь с учетом характеристик этих явлений.


Характеризуют основные мероприятия, проводимые в РФ, по защите населения от чрезвычайных ситуаций гидрологического характера.

Объясняют правила оповещения и эвакуации населения в условиях защите населения от чрезвычайных ситуаций гидрологического характера.

Моделируют действия населения по сигналам оповещения о чрезвычайные ситуации гидрологического характера.

Анализируют причины возникновения наводнений, селевых потоков, цунами.

Составляют план личной безопасности при возникновении наводнений, селевых потоков, цунами с учётом характеристик этого явления

Сравнивают и анализируют способы тушения лесных пожаров.

Характеризуют меры пожарной безопасности, которые необходимо соблюдать в лесу в зависимости от условий погоды и цели похода в лес

Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму

в Российской Федерации (4 ч)

6.Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму (4 ч)

6.1. Терроризм и факторы риска вовлечения подростка в террористическую и экстремистскую деятельность.

6.2.Роль нравственных позиций и личных качеств подростков в формировании антитеррористического поведения


Характеризуют терроризм как преступление, не имеющее оправдания и представляющее одну из самых серьёзных угроз национальной безопасности России.

Вырабатывают отрицательное отношение к любым видам террористической деятельности. Вырабатывают привычки, способствующие профилактике вовлечения в террористическую деятельность


Контрольная работа № 1 «Чрезвычайные ситуации природного характера. Правила безопасного поведения»


Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (6 ч)


Раздел 4. Основы здорового образа жизни (2 ч)

7. Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека (2ч)

7.1. Психологическая уравновешенность. Стресс и его влияние на человека.

7.2. Анатомо-физиологические особенности человека в подростковом возрасте


Характеризуют общие понятия о стрессе и психологической уравновешенности в системе здоровья.

Анализируют состояние своего здоровья. Описывают особенности физического, психического и социального развития человека.

Вырабатывают индивидуальную систему здорового образа жизни

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (4 ч)


8 . Первая помощь при неотложных состояниях (4 ч)

8.1. Общие правила оказания первой помощи (практическое занятие)

8.2. Оказание первой помощи при наружном кровотечении (практическое занятие)

8.3. Оказание первой помощи при ушибах и переломах (практическое занятие)

8.4. Общие правила транспортировки пострадавшего (практическое занятие)


Характеризуют общие правила оказания первой помощи.

Отрабатывают в паре приёмы оказания первой помощи при наружном кровотечении, при ушибах и переломах.

Отрабатывают втроём (впятером) правила транспортировки пострадавшего.


Контрольная работа № 2

«ЗОЖ. Способы оказания первой помощи пострадавшему» (1 час)


























8 класс (1 ч в неделю, всего 35 ч)

Название раздела, темы

Основные виды учебной деятельности

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (22 ч)


Раздел 1. Основы комплексной безопасности (16 ч)


1. Пожарная безопасность (3 ч)

1.1. Пожары в жилых и общественных зданиях, их причины и последствия.

1.2. Профилактика пожаров в повседневной жизни и организация защиты населения.

1.3. Права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности. Обеспечение личной безопасности при пожарах





2. Безопасность на дорогах (3 ч)

2.1.Причины дорожно-транспортных происшествий и травматизма людей.

2.2.Организация дорожного движения, обязанности пешеходов и пассажиров.

2.3. Велосипедист — водитель транспортного средства


3. Безопасность на водоёмах (3 ч)

3.1.Безопасное поведение на водоёмах в различных условиях.

3.2.Безопасный отдых на водоёмах.

3.3.Оказание помощи терпящим бедствие на воде (практическое занятие)




4.Экология и безопасность (2 ч)

4.1.Загрязнение окружающей среды и здоровье человека.

4.2.Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке


5.Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их возможные последствия (5 ч)

5.1.Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

5.2.Аварии на радиационно опасных объектах и их возможные последствия.

5.3.Аварии на химически опасных объектах и их возможные последствия

5.4.Пожары и взрывы на взрывопожароопасных объектах экономики и их возможные последствия.

5.5.Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия


Анализируют причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Запоминают права и обязанности граждан в области пожарной безопасности в быту. Выбирают правильный алгоритм безопасного поведения при пожаре, в том числе наиболее эффективные способы предотвращения возгорания, оказания помощи младшим, престарелым и т. д. Характеризуют основные мероприятия, проводимые МЧС России, по совершенствованию пожарной безопасности в стране. Составляют планы своего поведения на случай возникновения пожара в школе, дома, общественном месте (стадион, кинотеатр) и записывают их в дневник безопасности


Анализируют причины дорожно-транспортных происшествий. Повторяют правила дорожного движения, запоминают дорожные знаки. Запоминают правильные алгоритмы безопасного поведения на дорогах пешехода, пассажира, водителя велосипеда




Характеризуют состояние водоёмов в различное

время года.

Объясняют правила безопасного поведения на

водоёмах.

Сравнивают способы обеззараживания воды.

Объясняют правила безопасного поведения на

воде.

Отрабатывают в паре правила само- и взаимо
помощи терпящим бедствие на воде


Ищут в Интернете информацию об экологической обстановке в местах проживания. Анализируют состояние окружающей среды. Запоминают приёмы по защите личного здоровья в местах с неблагоприятной экологической обстановкой


Характеризуют причины возникновения чрезвычайных ситуаций техногенного характера и их возможные последствия по масштабу распространения.

Различают чрезвычайные ситуации техногенного
характера в соответствии с их классификацией.
Составляют алгоритм своего поведения во время характерной чрезвычайной ситуации техногенного характера, возможной в регионе своего проживания.

Анализируют расположение потенциально опасных объектов в районе проживания и степень исходящих от них опасностей

Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (6 ч)


6.Обеспечение защиты населения от чрезвычайных ситуаций (4 ч)

6.1.Обеспечение радиационной безопасности населения (практическое занятие)

6.2.Обеспечение химической защиты населения (практическое занятие)

6.3.Обеспечение защиты населения от последствий аварий на взрывопожароопасных объектах (практическое занятие)

6.4.Обеспечение защиты населения от последствий аварий на гидротехнических сооружениях (практическое занятие)



7.Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера (2 часа)

7.1.Организация оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Эвакуация населения.

7.2. Мероприятия по нженерной защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера


Характеризуют основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по обеспечению радиационной безопасности населения, его химической защите и защите от последствий аварий на взрывопожароопасных объектах и гидротехнических сооружениях.

Анализируют рекомендации специалистов по правилам безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях техногенного характера.

Отрабатывают в паре (в группе) правила безопасного поведения в условиях различных чрезвычайных ситуаций техногенного характера










Объясняют порядок оповещения населения и последовательность организации в условиях чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

Характеризуют основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по инженерной защите населения.


Контрольная работа № 1 «Чрезвычайные ситуации техногенного характера. Правила безопасного поведения» (1 ч)


Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (11 ч)


Раздел 4. Основы здорового образа жизни (7 ч)


8. Здоровый образ жизни и его составляющие (7 ч)

8.1.Здоровье как основная ценность человека.

8.2.Индивидуальное здоровье человека, его физическая, духовная и социальная сущность.

8.3.Репродуктивное здоровье — составляющая
здоровья человека и общества.

8.4.Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества.

8.5.Здоровый образ жизни и профилактика основных неинфекционных заболеваний.

8.6.Вредные привычки и их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек.

8.7.Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности


Характеризуют особенности индивидуального здоровья, его духовную, физическую и социальную составляющие.

Объясняют общие понятия о репродуктивном здоровье как общей составляющей здоровья человека и общества.

Обосновывают значение здорового образа жизни для сохранения и укрепления здоровья человека и общества.

Анализируют собственные поступки и их влияние на личное благополучие. Формулируют правила соблюдения норм здорового образа жизни для профилактики неинфекционных заболеваний и вредных привычек, записывают правила в дневник безопасности. Формулируют кратко своё понимание здоровья человека и указывают критерии, по которым можно оценить его уровень.

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (4 ч)


9. Первая помощь при неотложных состояниях (4 ч)

9.1.Первая помощь пострадавшим и её значение (практическое занятие

9.2.Первая помощь при отравлениях аварийно-химически опасными веществами (практическое занятие).

9.3.Первая помощь при травмах (практическое занятие).

9.4.Первая помощь при утоплении (практическое занятие)

Анализируют возможные последствия неотложных состояний и значение своевременного оказания первой помощи.

Отрабатывают в паре приёмы оказания первой помощи при отравлениях АХОВ, при травмах, при утоплении.


Контрольная работа № 2

«Основы медицинских знаний и оказание первой помощи» (1 ч)



9 класс (1 ч в неделю, всего 35 ч)

Название раздела, темы

Основные виды учебной деятельности

Модуль 1 . Основы безопасности личности, общества и государства (23 ч)


Раздел 1. Основы комплексной безопасности (7 ч)


1.Национальная безопасность в России в современном мире (3 ч)

1.1.Современный мир и Россия. Национальные интересы России в современном мире.

1.2.Основные угрозы национальным интересами безопасности России.

1.3.Влияние культуры безопасности жизнедеятельности населения на национальную безопасность России


Обосновывают значение молодого поколения граждан Российской Федерации для развития нашей страны.

Характеризуют основные виды национальных интересов России в современном мире. Анализируют степень влияния личности на обеспечение национальной безопасности Рос-

сии.

Определяют значение культуры безопасности жизнедеятельности населения в обеспечении национальной безопасности России


2. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени и национальная безопасность России (4 ч)

2.1.Чрезвычайные ситуации и их классификация.

2.2.Чрезвычайные ситуации природного характера и их последствия.

2.3.Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их причины.

2.4.Угроза военной безопасности России


Классифицируют чрезвычайные ситуации по масштабу их распространения и тяжести последствий.

Характеризуют в общих чертах чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера, причины их возникновения и возможные последствия.

Определяют отрицательное влияние чрезвычайных ситуаций на национальную безопасность России.

Анализируют влияние человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства.

Объясняют существующие (внешние и внутренние) угрозы национальной безопасности России


Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (7 ч)

3. Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени (3 ч)

3.1.Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС).

3.2.Гражданская оборона как составная часть национальной безопасности и обороноспособности страны.

3.3.МЧС России — федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций.


4. Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени (4 ч)

4.1.Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций.

4.2.Инженерная защита населения от чрезвычайных ситуаций.

4.3.Оповещение и эвакуация населения в условиях чрезвычайных ситуаций.

4.4.Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения


Анализируют права и обязанности граждан Российской Федерации в области безопасности в условиях чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

Характеризуют основные силы и средства РСЧС для защиты населения страны от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Характеризуют задачи, решаемые образовательным учреждением, по защите учащихся и персонала в условиях чрезвычайных ситуаций. Объясняют роль МЧС России по защите населения от чрезвычайных ситуаций в современных условиях




Характеризуют основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

Анализируют систему мониторинга и прогнозирования чрезвычайных ситуаций и её основные мероприятия.

Моделируют рациональное размещение объектов экономики и поселений людей по территории страны с точки зрения обеспечения их безопасности от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

Составляют и записывают в дневник безопасности перечень необходимых личных предметов на случай эвакуации.

Подбирают в интернете и средствах массовой информации примеры проведения аварийно – спасательных работ в очаге чрезвычайной ситуации.


Раздел 3. Противодействие терроризму и экстремизму в Российской Федерации (9 ч)


5. Терроризм и экстремизм: их причины и последствия (2 ч)

5.1.Международный терроризм — угроза национальной безопасности России.

5.2.Виды террористической деятельности и террористических актов, их цели и способы осуществления


6. Нормативно-правовая база противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации (3 ч)

6.1.Основные нормативно-правовые акты по противодействию терроризму и экстремизму.

6.2.Общегосударственное противодействие терроризму.

6.3.Нормативно-правовая база противодействия наркотизму.




7.Организационные основы системы противодействия терроризму и наркотизму в Российской Федерации (2 ч)

7.1.Организационные основы противодействия терроризму в Российской Федерации.

7.2.Организационные основы противодействия
наркотизму в Российской Федерации.




8. Обеспечение личной безопасности при угрозе теракта и профилактика наркозависимости (2часа)

8.1. Правила поведения при угрозе террористического акта.

8.2 Профилактика наркозависимости.

Характеризуют международный терроризм как

серьёзную угрозу национальной безопасности

России.

Анализируют виды террористических актов, их

цели и способы осуществления.

Формулируют собственную позицию неприятия

терроризма в любых его проявлениях




Характеризуют основные нормативно-правовые акты противодействия экстремизму, терроризму и наркотизму.

Формулируют основные направления по формированию антитеррористического поведения. Выводы записывают в дневник безопасности. С помощью Интернета и средств массовой информации на конкретных примерах готовят сообщение на тему «Хулиганство и вандализм — разновидности экстремизма».

Составляют правила своего поведения в различных ситуациях, позволяющие избежать наркотической ловушки.


Объясняют организационные основы системы противодействия терроризму и наркотизму в Российской Федерации.

Анализируют примеры деятельности Национального антитеррористического комитета по обеспечению своевременной и надёжной защиты населения от терроризма. С помощью Интернета и средств массовой информации составляют сообщение на тему «Деятельность Федеральной службы Российской Федерации по контролю за оборотом наркотиков» России (ФСКН России)» и её положительные результаты»


Анализируют рекомендации специалистов по безопасному поведению при угрозе теракта. Вырабатывают отрицательное отношение к приёму наркотиков.


Контрольная работа № 1 «Основы комплексной безопасности. Защита населения РФ от чрезвычайных ситуаций» (1 ч)


Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (10 ч)


Раздел 4. Основы здорового образа жизни (8 ч)

9.Здоровье — условие благополучия человека (3 ч)

9.1. Здоровье человека как индивидуальная, так и общественная ценность.

9.2. Здоровый образ жизни и его составляющие.

9.3. Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России


10. Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье (2 ч)

10.1. Ранние половые связи и их последствия.

10.2. Инфекции, передаваемые половым путём.

Понятия о ВИЧ-инфекции и СПИДе


11.Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья (Зч)

11.1. Брак и семья.

11.2. Семья и здоровый образ жизни человека.

11.3. Основы семейного права в Российской Федерации

Характеризуют здоровье как полное физическое, духовное и социальное благополучие. Анализируют взаимосвязь индивидуального и общественного здоровья. Объясняют влияние репродуктивного здоровья на национальную безопасность России







Характеризуют основные факторы, разрушающие репродуктивное здоровье (ранние половые связи, инфекции, передаваемые половым путём, ВИЧ-инфекция), анализируют профилактику заражения ИППП




Анализируют основы семейного права в Российской Федерации. Анализируют взаимосвязь семьи и здорового образа жизни в жизнедеятельности личности и общества. Характеризуют особенности семейно-брачных отношений в Российской Федерации

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (2 ч)


12. Оказание первой помощи (2 ч)

12.1. Первая помощь при массовых поражениях (практическое занятие)

12.2. Первая помощь при передозировке в приёме

психоактивных веществ

Отрабатывают в паре приемы в оказании первой помощи при массовых поражениях населения и при передозировке в приеме психоактивных веществ, различные способы транспортировки пострадавших

Контрольная работа № 2

«Основы медицинских знаний и оказание первой помощи» (1 ч)




















  1. Описание учебно – методического и материально – технического обеспечения


Примерная программа основного общего образования «Основы безопасности жизнедеятельности. - М. : Просвещение,2010


Учебник для общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности»: 5 класс: / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников; под общей редакцией А.Т. Смирнова. – 8-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2011


Учебник для общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности»: 6 класс: / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников; под ред. А.Т. Смирнова; Рос. акад. наук, Рос. акад. Образования, изд-во «просвещение». – 2-е изд. - М.: Просвещение, 2013


Учебник для общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности». 7 класс: / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников; под ред. А.Т. Смирнова; Рос. акад. наук, Рос. акад. Образования, изд-во «просвещение». – 2-е изд. - М.: Просвещение, 2014


Учебник для общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности». 8 класс: / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников; под редакцией А.Т. Смирнова; Рос. акад. Образования, издательство «Просвещение». – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2014


Учебник для общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности». 9 класс: / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников; под редакцией А.Т. Смирнова. – 2-е изд. – М. :Просвещение, 2015


Рабочая тетрадь «Основы безопасности жизнедеятельности», 5 класс. Под редакцией А.Т. Смирнова. Москва «Просвещение», 2014


Рабочая тетрадь «Основы безопасности жизнедеятельности», 6 класс. Под редакцией А.Т. Смирнова. Москва «Просвещение», 2014


Рабочая тетрадь «Основы безопасности жизнедеятельности», 7 класс. Под редакцией А.Т. Смирнова. Москва «Просвещение», 2014


Рабочая тетрадь «Основы безопасности жизнедеятельности», 8 класс. Под редакцией А.Т. Смирнова. Москва «Просвещение», 2014


Рабочая тетрадь «Основы безопасности жизнедеятельности», 9 класс. Под редакцией А.Т. Смирнова. Москва «Просвещение», 2015


Поурочные разработки «Основы безопасности жизнедеятельности» 5-6 классы : пособие для учителей общеобразоват. организаций / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников; .под редакцией А.Т. Смирнова. М. : Просвещение, 2014


Поурочные разработки «Основы безопасности жизнедеятельности» 7-9 классы : пособие для учителей общеобразоват. организаций / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников; .под редакцией А.Т. Смирнова. М. : Просвещение, 2014


Электронные приложения к учебникам на электронном носителе

Комплекты таблиц:

  • «Первая помощь пострадавшему»

  • «Средства индивидуальной защиты»

  • «Основы военной службы»

  • «Гражданская оборона»

  • «Профилактика детского дорожно – транспортного травматизма» для учащихся 5-9 классов


Мультимедийный образовательный комплекс по профилактике дорожно – транспортного травматизма для 5-9 классов


Электронные пособия:

  • «Профилактика злоупотребления ПАВ»

  • «ОБЖ – разработки уроков, презентации, игры, видео – ролики»

  • «ГИБДД Кузбасса»,

  • «Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях»,

  • «Пожарная безопасность»

  • «Выбираем мир без наркотиков»

  • Компьютерная игра «За мир без наркотиков необходимо бороться!»


Средства индивидуальной защиты: противогазы, ватно – марлевые повязки, капюшон защитный «Феникс», респираторы, носилки санитарные.


Учебные видеофильмы:

  • Действия учащихся по сигналам ГО

  • Средства индивидуальной защиты

  • Средства коллективной защиты

  • Чрезвычайные ситуации техногенного характера. Правила поведения при чрезвычайных ситуациях техногенного характера

  • Чрезвычайные ситуации природного характера. Правила поведения при чрезвычайных ситуациях природного характера

  • Автономное существование человека в природе

  • Электробезопасность

  • Безопасность на дорогах и улицах

  • Безопасность на воде

  • Безопасность на природе

  • Правила безопасного поведения в быту

  • Поведение при ситуации криминогенного характера

  • Первая помощь при травмах, кровотечениях, переломах, ожогах

  • Применение огнетушителей и правила пользования ими

  • Противошоковые и реанимационные мероприятия

  • Вредные привычки. Профилактика

  • Эвакуация, оповещение населения


Технические средства обучения

  • Мультимедийный компьютер

  • Мультимедиапроектор

  • Экран настенный











  1. Планируемые результаты изучения учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»


5 класс

Выпускник научится:

• классифицировать и описывать потенциально опасные бытовые ситуации и объекты экономики, расположенные в районе проживания; чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера, наиболее вероятные для региона проживания

• анализировать и характеризовать причины возникновения различных опасных ситуаций в повседневной жизни и их последствия, в том числе возможные причины и последствия пожаров, дорожно-транспортных происшествий (ДТП), загрязнения окружающей природной среды, чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера

• выявлять и характеризовать роль и влияние человеческого фактора в возникновении опасных ситуаций, обосновывать необходимость повышения уровня культуры безопасности жизнедеятельности населения страны в современных условиях

• формировать модель личного безопасного поведения по соблюдению правил пожарной безопасности в повседневной жизни; по поведению на дорогах в качестве пешехода, пассажира и водителя велосипеда, по минимизации отрицательного влияния на здоровье неблагоприятной окружающей среды

• руководствоваться рекомендациями специалистов в области безопасности по правилам безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера

• негативно относиться к любым видам террористической и экстремистской деятельности

• характеризовать терроризм и экстремизм как социальное явление, представляющее серьёзную угрозу личности, обществу и национальной безопасности России

• воспитывать у себя личные убеждения и качества, которые способствуют формированию антитеррористического поведения;

• характеризовать здоровый образ жизни и его основные составляющие как индивидуальную систему поведения человека в повседневной жизни, обеспечивающую совершенствование его духовных и физических качеств;

• анализировать состояние личного здоровья и принимать меры по его сохранению, соблюдать нормы и правила здорового образа жизни для сохранения и укрепления личного здоровья

• классифицировать знания об основных факторах, разрушающих здоровье

  • характеризовать факторы, потенциально опасные для здоровья и их возможные последствия


Выпускник получит возможность научиться:

• проектировать план по повышению индивидуального уровня культуры безопасности жизнедеятельности

• формировать личные убеждения, способствующие профилактике вовлечения в террористическую деятельность

• формировать индивидуальные качества, способствующие противодействию экстремизму и терроризму

• использовать знания о здоровом образе жизни, социальных нормах и законодательстве для выработки осознанного негативного отношения к любым видам нарушений общественного порядка, употреблению алкоголя и наркотиков, а также к любым видам экстремистской и террористической деятельности

• использовать здоровьесберегающие технологии (совокупность методов и процессов) для сохранения и укрепления индивидуального здоровья, в том числе его духовной, физической и социальной составляющих

  • готовить и проводить занятия по обучению правилам оказания само- и взаимопомощи при отравлении угарным газом и никотином




6 класс

Выпускник научится:

  • классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных ситуаций в туристических походах

  • готовиться к туристическим походам

  • адекватно оценивать ситуацию и безопасно вести себя в туристических походах

  • добывать и поддерживать огонь в автономных условиях

  • адекватно оценивать ситуацию и ориентироваться на местности

  • добывать и очищать воду в автономных условиях

  • добывать и готовить пищу в автономных условиях

  • сооружать (обустраивать) временное жилище в автономных условиях

  • подавать сигналы бедствия и отвечать на них

  • разрабатывать личный план по охране окружающей природной среды в местах проживания; план самостоятельной подготовки к активному отдыху на природе и обеспечению безопасности отдыха;

  • характеризовать здоровый образ жизни и его основные составляющие как индивидуальную систему поведения человека в повседневной жизни, обеспечивающую совершенствование его духовных и физических качеств; использовать знания о здоровье и здоровом образе жизни как средство физического совершенствования

  • анализировать состояние личного здоровья и принимать меры по его сохранению, соблюдать нормы и правила здорового образа жизни для сохранения и укрепления личного здоровья

  • анализировать возможные последствия неотложных состояний в случаях, если не будет своевременно оказана первая помощь

  • характеризовать предназначение первой помощи пострадавшим; классифицировать средства, используемые при оказании первой помощи; определять последовательность оказания первой помощи и различать её средства в конкретных ситуациях.


Выпускник получит возможность научиться:

  • классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных ситуаций в туристических походах

  • готовиться к туристическим поездкам

  • адекватно оценивать ситуации и безопасно вести в туристических поездках

  • прогнозировать возможность возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций по их характерным признакам

  • использовать здоровьесберегающие технологии (совокупность методов и процессов) для сохранения и укрепления индивидуального здоровья, в том числе его духовной, физической и социальной составляющих

  • готовить и проводить занятия по обучению правилам оказания само- и взаимопомощи при наиболее часто встречающихся в природных условиях повреждениях и травмах

7 класс

Выпускник научится:

  • различать различные природные явления, которые оказывают влияние на безопасность жизнедеятельности человека

  • характеризовать причины и последствия чрезвычайных ситуаций природного характера для личности, общества, государства

  • предвидеть опасности и правильно действовать в случае чрезвычайных ситуаций природного характера

  • классифицировать мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций природного характера

  • анализировать причины возникновения причины возникновения природных явлений

  • моделировать выполнение правил безопасного поведения при чрезвычайных ситуациях природного характера

  • вырабатывать привычки, способствующие профилактике вовлечения в террористическую деятельность

  • анализировать состояние своего тела

  • вырабатывать индивидуальную систему здорового образа жизни

  • отрабатывать приемы оказания первой помощи


Выпускник получит возможность научиться:

  • принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

  • освоить приемы действий в опасных ситуациях природного характера

  • составлять алгоритм своего поведения во время чрезвычайных ситуаций природного характера

  • анализировать последствия проявления терроризма, экстремизма, наркотизма

  • предвидеть пути и средства возможного вовлечения в террористическую, экстремистскую деятельность

  • анализировать влияние вредных привычек и факторов на состояние своего здоровья

  • оказывать первую помощь при неотложных состояниях


8 класс

Выпускник научится:

  • характеризовать причины и последствия чрезвычайных ситуаций техногенного характера для личности, общества, государства

  • составлять алгоритм безопасного поведения при чрезвычайных ситуациях техногенного характера

  • безопасно использовать средства индивидуальной и коллективной защиты

  • предвидеть опасности и правильно действовать в чрезвычайных ситуациях техногенного характера

  • классифицировать мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера

  • безопасно действовать по сигналу «Внимание всем!»

  • комплектовать минимально необходимый набор вещей (документов, продуктов) в случае эвакуации

  • различать чрезвычайные ситуации техногенного характера в соответствии с их классификацией

  • оказывать само- и взаимопомощь терпящим бедствие на воде

  • анализировать рекомендации специалистов по правилам поведения в чрезвычайных ситуациях техногенного характера

  • анализировать собственные поступки и их влияние на личное благополучие

  • адекватно оценивать ситуацию дорожного движения

  • оказывать первую помощь неотложных состояниях


Выпускник получит возможность научиться:

  • освоить приемы действий в опасных ситуациях техногенного характера

  • составлять алгоритм своего поведения во время чрезвычайных ситуаций техногенного характера

  • использовать здоровьесберегающие технологии (совокупность методов и процессов) для сохранения и укрепления репродуктивного здоровья.

  • анализировать влияние вредных привычек и факторов на состояние своего здоровья

  • оказывать первую помощь при неотложных состояниях

9 класс

Выпускник научится:

  • анализировать информацию различных источников

  • анализировать степень влияния личности на обеспечение национальной безопасности России

  • анализировать влияние человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства

  • формулировать собственную позицию неприятия терроризма в любых его проявлениях

  • классифицировать мероприятия по защите населения от терроризма, экстремизма, наркотизма

  • адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при обнаружении неизвестного предмета, возможной угрозе взрыва (при взрыве) взрывного устройства

  • адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при похищении или захвате в заложники (попытки похищения) и при проведении мероприятий по освобождению заложников

  • классифицировать и характеризовать основные положения законодательных актов, регламентирующих ответственность несовершеннолетних за правонарушения;

  • классифицировать и характеризовать опасные ситуации в местах большого скопления людей

  • предвидеть причины возникновения возможных опасных ситуаций в местах большого скопления людей

  • адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать в местах массового скопления людей

  • оповещать (вызывать) экстренные службы при чрезвычайной ситуации

  • характеризовать безопасный и здоровый образ жизни, его составляющие и значение для личности, общества и государства

  • классифицировать мероприятия и факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье;

  • планировать профилактические мероприятия по сохранению и укреплению своего здоровья;

  • адекватно оценивать нагрузку и профилактические занятия по укреплению здоровья; планировать распорядок дня с учетом нагрузок

  • выявлять мероприятия и факторы, потенциально опасные для здоровья

  • безопасно использовать ресурсы интернета

  • анализировать состояние своего здоровья

  • определять состояния оказания неотложной помощи

  • использовать алгоритм действий по оказанию первой помощи

  • классифицировать средства оказания первой помощи

  • оказывать первую помощь при наружном и внутреннем кровотечении

  • извлекать инородное тело из верхних дыхательных путей

  • оказывать первую помощь при ушибах

  • оказывать первую помощь при растяжениях

  • оказывать первую помощь при вывихах

  • оказывать первую помощь при переломах

  • оказывать первую помощь при ожогах

  • оказывать первую помощь при отморожениях и общем переохлаждении

  • оказывать первую помощь при отравлениях

  • оказывать первую помощь при тепловом (солнечном) ударе

  • оказывать первую помощь при укусе насекомых и змей

  • вырабатывать отрицательное отношение к приему наркотиков

  • характеризовать особенности семейно-брачных отношений в РФ

  • оказывать первую помощь при массовых поражениях населения..


Выпускник получит возможность научиться:

  • безопасно использовать средства индивидуальной защиты велосипедиста

  • классифицировать и характеризовать причины и последствия опасных ситуаций в туристических поездках

  • готовиться к туристическим поездкам

  • адекватно оценивать ситуацию и безопасно вести в туристических поездках;

  • анализировать последствия возможных опасных ситуаций в местах большого скопления людей;

  • анализировать последствия возможных опасных ситуаций криминогенного характера;

  • безопасно вести и применять права покупателя

  • анализировать последствия проявления терроризма, экстремизма, наркотизма

  • предвидеть пути и средства возможного вовлечения в террористическую, экстремистскую и наркотическую деятельность

  • анализировать влияние вредных привычек и факторов и на состояние своего здоровья

  • характеризовать роль семьи в жизни личности и общества и ее влияние на здоровье человека;

  • классифицировать и характеризовать основные положения законодательных актов, регулирующих права и обязанности супругов, и защищающих права ребенка;

  • владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности при формировании современной культуры безопасности жизнедеятельности

  • классифицировать основные правовые аспекты оказания первой помощи

  • оказывать первую помощь при не инфекционных заболеваниях

  • оказывать первую помощь при инфекционных заболеваниях

  • оказывать первую помощь при остановке сердечной деятельности

  • оказывать первую помощь при коме

  • оказывать первую помощь при поражении электрическим током

  • использовать для решения коммуникативных задач в области безопасности жизнедеятельности различные источники информации, включая Интернет-ресурсы и другие базы данных

  • усваивать приемы действий в различных опасных и чрезвычайных ситуациях

  • исследовать различные ситуации в повседневной жизнедеятельности, опасные и чрезвычайные ситуации, выдвигать предположения и проводить несложные эксперименты для доказательства предположений обеспечения личной безопасности

  • творчески решать моделируемые ситуации и практические задачи в области безопасности жизнедеятельности.


В результате изучения ОБЖ обучающийся должен обладать компетенциями по использованию полученных знаний, умений и навыков в практической деятельности и в повседневной жизни.

Познавательные компетенции:

• умение использовать полученные знания и информацию в области безопасности жизнедеятельности при возникновении опасных экстремальных и чрезвычайных ситуаций различного характера;

• способность анализировать сложившуюся обстановку и на основе анализа строить план наиболее рациональных действий с учетом возможных последствий ее развития;

• владение механизмами анализа, планирования, оценки собственной деятельности по нахождению наиболее безопасного (правильного) пути выхода из экстремальной, опасной или чрезвычайной ситуации;

• умение ставить вопросы к наблюдаемым фактам, событиям, явлениям, описывать причины, их породившие, обозначать свое понимание или непонимание по отношению к изучаемому вопросу;

• умение выбирать необходимые способы и средства защиты, владение навыками их использования и применения;

• умение анализировать результаты собственной деятельности (поведения) в экстремальных и чрезвычайных ситуациях, давать их оценку и делать выводы.

Социальные компетенции:

• способность сосуществовать совместно с окружающими людьми, умея решать возникающие проблемы и идти на компромиссы;

• способность действовать совместно с окружающими при угрозе, возникновении и ликвидации экстремальных и чрезвычайных ситуаций, сложившихся в результате опасного природного явления или социального события, аварии, катастрофы, стихийного или иного бедствия с целью недопущения возникновения или снижения последствий их воздействия на жизнь и здоровье людей, окружающую природную среду, а также снижения материальных потерь;

• способность действовать в социуме совместно с другими людьми по недопущению самого себя и удержанию других от антисоциальных явлений и вредных привычек.

Коммуникативные компетенции:

• владение навыками взаимодействия с окружающими людьми в повседневной жизни, учебе, а также в условиях экстремальных и чрезвычайных ситуаций;

• умение работать в группе при необходимости совместного применения знаний и умений в области безопасности жизнедеятельности, направленных на предотвращение (предупреждение) и выхода из экстремальных, опасных и чрезвычайных ситуаций различного характера.

Информационные компетенции:

умение использовать информационные технологии и современную технику для работы со всеми видами информации в целях обеспечения личной и общественной безопасности от различных видов опасных ситуаций, негативных событий и явлений, возникающих в различных сферах жизнедеятельности;

• способность самостоятельно искать, анализировать, отбирать, обрабатывать, сохранять и передавать информацию об угрозах и опасных явлениях, происшествиях, авариях (катастрофах) для личности, общества и государства, содержащуюся в учебных предметах, образовательных областях и окружающем мире;

• умение выбирать надежные источники и проверять достоверность получаемой информации, осознавать негативные последствия влияния информационного потока на психику человека, способность критично относиться к получаемой информации.

Предметные компетенции:

• владение приемами и способами оказания первой помощи пострадавшим с соблюдением установленных правил и норм;

• умение находить и использовать в окружающем мире предметы, явления, подручные средства для выживания в автономных условиях, оказания первой помощи, снижения ущерба и потерь в условиях сложившейся в экстремальной или чрезвычайной ситуации;

• умение видеть в окружающем мире потенциальные и реальные опасности, так, например, в природной среде — ядовитые растения, грибы, опасных животных, пресмыкающихся, насекомых;

• способность подтверждать свои знания и обосновывать свои действия нормативными правовыми документами в области обеспечения безопасности и защиты интересов личности, общества, государства.

Ценностно-смысловые компетенции:

• способность видеть и понимать окружающий мир как развивающуюся систему, стремящуюся к безопасности и гармонии;

• осознание своей роли в процессе безопасной жизнедеятельности на уровне личности, общества, государства;

• умение выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков в процессе жизнедеятельности и в ЧС, умение принимать самостоятельные решения;

• осознание своего человеческого, гражданского и воинского долга перед Родиной, чувства патриотизма.

Общекультурные компетенции:

• овладение познаниями национальной и общечеловеческой культуры, духовно-нравственных основ жизни человека и отдельных народов для понимания и развития толерантности с целью недопущения возникновения таких явлений, как экстремизм, национализм, шовинизм, терроризм и др.;

• способность быть культурным в области безопасности жизнедеятельности не только в обществе (в транспорте, общественных заведениях, учебных заведениях и т.д.), но и наедине с собой (в быту, на природе и т.д.), пропагандировать культуру безопасности жизнедеятельности среди окружающих.




43


Автор
Дата добавления 02.11.2015
Раздел ОБЖ
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1003
Номер материала ДВ-114528
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх