Инфоурок / ОБЖ / Рабочие программы / Рабочая программа по ОБЖ в 10классе
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по ОБЖ в 10классе

библиотека
материалов

Рассмотрено: Согласовано: «Утверждаю»

на заседании ШМО Зам. директора по УВР Директор школы

Пр. №___от________2015 г. _______/В.М. Дерина / ______/ Резяпкина С.А./ Председатель ШМС_____ «____»_______2015 г. «___»_______2015г.

/В.М. Дерина /






Рабочая учебная программа







учебного предмета « Основы безопасности жизнедеятельности » в 10 классе








Составитель: Редин А .И. учитель ОБЖ

«Хованщинская СОШ» Рузаевского муниципального района Республики Мордовия





Хованщина, 2015 г.





Пояснительная записка

В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера стали объективной реальностью в процессе жизнедеятельности каждого человека. Они несут угрозу его жизни и здоровью, наносят ущерб окружающей природной среде и обществу. В настоящее время вопросы обеспечения безопасности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества и государства.

Обстановка, складывающаяся в России в области безопасности, требует пересмотра комплексного подхода к формированию современного уровня культуры безопасности. Такой подход будет способствовать снижению отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, связанных с различными опасными и чрезвычайными ситуациями, в т.ч. с терроризмом, наркотизмом и военными угрозами. Ключевая роль в формировании современного уровня культуры безопасности принадлежит предмету «Основы безопасности жизнедеятельности», который реализует подготовку учащихся к безопасной жизнедеятельности в реальной окружающей среде природной, техногенной и социальной.

Рабочая учебная программа по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» для 10 класса составлена на основе Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 №ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации», Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден Приказом Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17.12.2010 г.), примерной учебной программы по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» (авторы: А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников, М.: Просвещение, 2014 г.).

Рабочая программа по ОБЖ конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, является основой для определения перечня учебного оборудования и приборов, необходимых для качественной организации образовательного процесса.

Ориентируясь на решение задач образования школьников в области основ безопасности жизнедеятельности, настоящая программа в своем предметном содержании направлена на:

- реализацию принципа вариативности, который лежит в основе планирования учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями обучающихся, материально-технической оснащенностью учебного процесса, региональными климатическими условиями и видом учебного учреждения МБОУ «Хованщинская СОШ».

- реализацию принципа достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала;

- соблюдение дидактических правил от известного к неизвестному и от простого к сложному, которые лежат в основе планирования учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;

- расширение межпредметных связей, ориентирующих учителя во время планирования учебного материала на то, чтобы учитывать задачу формирования целостного мировоззрения обучающихся, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;

В примерную учебную программу по ОБЖ внесены следующие изменения и дополнения:

- тема 2.6 «_____» разделена на темы «_____» и «_____», что связано с необходимостью углубленного изучения ведущих понятий, а так же с повышенной сложностью учебного материала и трудностью усвоения его обучающимися;



Цель и задачи учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»


Цель:

- формирование у обучающихся способности правильно действовать в опасных и чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера.


Задачи:

- - формирование знаний о здоровом образе жизни; об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;

- развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

- воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

- овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.


Общая характеристика учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»


В настоящей учебной программе реализованы требования федеральных законов: «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной безопасности», «О гражданской обороне» и др. Содержание программы выстроено по трем линиям: обеспечение личной безопасности в повседневной жизни, оказание первой медицинской помощи, основы безопасного поведения человека в чрезвычайных ситуациях. Предлагаемый объем содержания является достаточным для формирования у

обучающихся на второй ступени общеобразовательной школы основных понятий в области безопасности жизнедеятельности.

В ходе изучения предмета обучающиеся получают знания о здоровом образе жизни, о чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, их последствиях и мероприятиях, проводимых государством по защите населения. Большое значение придается также формированию здорового образа жизни и профилактике вредных привычек, привитию навыков по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим.

Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций

В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования являются:

- использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования;

- выделение характерных причинно-следственных связей;

- творческое решение учебных и практических задач;

- сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям; самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;

- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;

- самостоятельная организация учебной деятельности;

- оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния;

- соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;

- использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.



Описание места учебного предмета в учебном плане


Предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» является необходимым компонентом общего образования школьников. Рабочая учебная программа по ОБЖ для 10 класса составлена из расчета часов, указанных в Базисном учебном плане образовательных учреждений общего образования и учебном плане МБОУ «Ховащинская СОШ» Рузаевского муниципального района. Предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается в 10 классе в объеме 34 часов, из расчета 1 час в неделю.



Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета



Изучение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» должно обеспечить: сформированность навыков здорового, безопасного и экологически целесооборазного образа жизни, понимание рисков и угроз современного мира; знание правил и владение навыками поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, социального и техногенного характера; владение умением сохранять эмоциональную устойчивость в опасных и чрезвычайных ситуациях, а также навыками оказания первой помощи пострадавшим; умение действовать индивидуально и в группе в опасных и чрезвычайных ситуациях.

Стандарт устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной учебной программы:

- личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, правосознание, экологическую культуру, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном социуме;

- метапредметным, включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в познавательной и социальной практике, самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, способность к построению индивидуальной образовательной траектории, владение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;

- предметным, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами.

Предметные результаты освоения базового курса основ безопасности жизнедеятельности

1) сформированность представлений о культуре безопасности жизнедеятельности, в том числе о культуре экологической безопасности как о жизненно важной социально-нравственной позиции личности, а также как о средстве, повышающем защищённость личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, включая отрицательное влияние человеческого фактора;

2) знание основ государственной системы, российского законодательства, направленных на защиту населения от внешних и внутренних угроз;

3) сформированность представлений о необходимости отрицания экстремизма, терроризма, других действий противоправного характера, а также асоциального поведения;

4) сформированность представлений о здоровом образе жизни как о средстве обеспечения духовного, физического и социального благополучия личности;

5) знание распространённых опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

6) знание факторов, пагубно влияющих на здоровье человека, исключение из своей жизни вредных привычек (курения, пьянства и т. д.);

7) знание основных мер защиты (в том числе в области гражданской обороны) и правил поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

8) умение предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным для них признакам, а также использовать различные информационные источники;

9) умение применять полученные знания в области безопасности на практике, проектировать модели личного безопасного поведения в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

10) знание основ обороны государства и воинской службы: законодательство об обороне государства и воинской обязанности граждан; права и обязанности гражданина до призыва, во время призыва и прохождения военной службы, уставные отношения, быт военнослужащих, порядок несения службы и воинские ритуалы, строевая, огневая и тактическая подготовка;

11) знание основных видов военно-профессиональной деятельности, особенностей прохождения военной службы по призыву и контракту, увольнения с военной службы и пребывания в запасе;

12) владение основами медицинских знаний и оказания первой помощи пострадавшим при неотложных состояниях (при травмах, отравлениях и различных видах поражений), включая знания об основных инфекционных заболеваниях и их профилактике.


Содержание учебного предмета


1. Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья (4 часа)



Перечень формируемых УУД:

- личностные (экологическое сознание, ,патриотическое признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях)

- коммуникативные (устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь)

- регулятивные (планировать пути достижения целей; принимать решения в проблемной ситуации; адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации)

- познавательные (основам реализации проектно-исследовательской деятельности; давать определение понятиям; осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций)

Здоровье и здоровый образ жизни. Общие понятия о здоровье. Здоровый образ жизни – основа укрепления и сохранения личного здоровья.

Факторы, способствующие укреплению здоровья. Двигательная активность и закаливание организма. Занятия физической культурой.

Вредные привычки (употребление алкоголя, курение, употребление наркотиков) и их социальные последствия.

Алкоголь и его влияние на здоровье человека, социальные последствия употребления алкоголя, снижение умственной и физической работоспособности.

Курение и его влияние на состояние здоровья. Табачный дым и его составные части. Влияние курения на нервную систему, сердечнососудистую систему. Пассивное курение и его влияние на здоровье.

Наркотики. Наркомания и токсикомания, общие понятия и определения. Социальные последствия пристрастия к наркотикам. Профилактика наркомании.

Репродуктивное здоровье как составляющая часть здоровья человека и общества.

Основные инфекционные болезни, их классификация и профилактика.

Первая медицинская помощь при травмах и ранениях. Первая медицинская помощь при острой сердечной недостаточности и инсульте. Первая медицинская помощь при остановке сердца.


2. Государственная система обеспечения безопасности населения (8 час)


Перечень формируемых УУД:

- личностные (ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали; экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях);

- регулятивные (принимать решения в проблемной ситуации; адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации);

- коммуникативные (устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор; организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы);

- познавательные (представление о государственной организации России, знание государственной символики, знание государственных праздников; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; устанавливать причинно-следственные связи);


2.1 Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера

Краткая характеристика наиболее вероятных для данной местности и района проживания чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Отработка правил поведения при получении сигнала о чрезвычайной ситуации согласно плану образовательного учреждения (укрытие в защитных сооружениях, эвакуация и др.).


2.2 Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)

РСЧС, история ее создания, предназначение, структура, задачи, решаемые по защите населения от чрезвычайных ситуаций.


2.3 Гражданская оборона — составная часть обороноспособности страны

Гражданская оборона, основные понятия и определения, задачи гражданской обороны.

Структура и органы управления гражданской обороной.

Современные средства поражения и их поражающие факторы. Мероприятия по защите населения.

Оповещение и информирование населения об опасностях, возникающих в чрезвычайных ситуациях военного и мирного времени.

Организация инженерной защиты населения от поражающих факторов ЧС мирного и военного времени. Защитные сооружения гражданской обороны. Основное предназначение защитных сооружений гражданской обороны. Виды защитных сооружений. Правила поведения в защитных сооружениях.

Аварийно-спасательные и другие неотложные работы, проводимые в зонах чрезвычайных ситуаций. Организация и основное содержание аварийно-спасательных работ. Санитарная обработка людей после пребывания их в зонах заражения.

Организация гражданской обороны в общеобразовательном учреждении, ее предназначение.

Основные направления деятельности государственных организаций и ведомств Российской Федерации по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций: прогноз, мониторинг, оповещение, защита, эвакуация, аварийно-спасательные работы, обучение населения.

Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта, при захвате в качестве заложника. Меры безопасности населения, оказавшегося на территории военных действий.

Правовые основы организации защиты населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций мирного времени.

Государственные службы по охране здоровья и безопасности граждан.

МЧС России – федеральный орган управления в области защиты населения от чрезвычайных ситуаций.

Милиция в Российской Федерации – система государственных органов исполнительной власти в области защиты здоровья, прав, свободы и собственности граждан от противоправных посягательств.

Служба скорой медицинской помощи.

Другие государственные службы в области безопасности.

3. Основы обороны государства и воинская обязанность (18 час)


Перечень формируемых УУД:

- личностные (ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали; экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях);

- регулятивные (принимать решения в проблемной ситуации; адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации);

- коммуникативные (устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор; организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы);

- познавательные (представление о государственной организации России, знание государственной символики, знание государственных праздников; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; устанавливать причинно-следственные связи);

3.1 История создания Вооруженных Сил России

Организация вооруженных сил Московского государства в XIVXV веках. Военная реформа Ивана Грозного в середине XVI века. Военная реформа Петра I, создание регулярной армии, ее особенности. Военные реформы в России во второй половине XIX века, создание массовой армии.

Создание советских Вооруженных Сил, их структура и предназначение.

Вооруженные Силы Российской Федерации, основные предпосылки проведения военной реформы.


3.2 Организационная структура Вооруженных Сил

Виды Вооруженных Сил Российской Федерации, рода Вооруженных Сил Российской Федерации, рода войск.

Сухопутные войска: история создания, предназначение, структура.

Военно-Воздушные Силы: история создания, предназначение, структура.

Военно-Морской Флот, история создания, предназначение, структура.

Ракетные войска стратегического назначения: история создания, предназначение, структура.

Космические войска: история создания, предназначение, структура.

Воздушно-десантные войска: история создания, предназначение, структура.

Функции и основные задачи современных Вооруженных Сил России, их роль и место в системе обеспечения национальной безопасности. Реформа Вооруженных Сил.

Другие войска: пограничные войска Федеральной службы безопасности Российской Федерации, внутренние войска Министерства внутренних дел Российской Федерации, железнодорожные войска Российской Федерации, войска гражданской обороны МЧС Росси. Их состав и предназначение.

3.3 Воинская обязанность


Основные понятия о воинской обязанности. Воинский учет. Организация воинского учета и его предназначение. Первоначальная постановка граждан на воинский учет. Обязанности граждан по воинскому учету. Организация медицинского освидетельствования граждан при первоначальной постановке на воинский учет.

Обязательная подготовка граждан к военной службе. Основное содержание обязательной подготовки гражданина к военной службе.

Добровольная подготовка граждан к военной службе. Основные направления добровольной подготовки граждан к военной службе.

Правовые основы военной службы. Призыв на военную службу. Особенности прохождения военной службы по призыву.

Прохождение военной службы по контракту. Требования, предъявляемые к гражданам, поступающим на военную службу по контракту.

Альтернативная гражданская служба. Требования, предъявляемые к гражданам, для прохождения альтернативной гражданской службы.

Статус военнослужащих.

Общие, должностные и специальные обязанности военнослужащих. Особенности воинской деятельности в различных видах Вооруженных Сил и родах войск.

Требования воинской деятельности, предъявляемые к моральным, индивидуально-психологическим и профессиональным качествам гражданина.

Воинская дисциплина, ее сущность и значение. Дисциплинарные взыскания, налагаемые на солдат и матросов, проходящих военную службу по призыву.

Уголовная ответственность за преступления против военной службы (неисполнение приказа, нарушение уставных правил взаимоотношений между военнослужащими, самовольное оставление части и др.).

3.4 Воинские символы и боевые традиции Вооруженных Сил

Дни воинской славы России — Дни славных побед.

Основные формы увековечения памяти российских воинов, отличившихся в сражениях, связанных с днями воинской славы России.

Дружба, войсковое товарищество — основа боевой готовности частей и подразделений.

Боевое Знамя воинской части — символ воинской чести, доблести и славы. Ритуал вручения Боевого Знамени воинской части, порядок его хранения и содержания.

Ордена — почетные награды за воинские отличия и заслуги в бою и военной службе.

Ритуал приведения к военной присяге. Ритуал вручения Боевого Знамени воинской части. Вручение личному составу вооружения и военной техники. Проводы военнослужащих, уволенных в запас или отставку.


3.5 Военно-профессиональная ориентация

Ориентация на овладение военно-учетными специальностями. Военная служба по призыву как этап профессиональной карьеры. Ориентация на обучение по программам подготовки офицеров запаса на военных кафедрах учреждений высшего профессионального образования.

Основные виды образовательных учреждений военного профессионального образования.

Правила приема граждан в учреждения военного профессионального образования.





Тематическое планирование по ОБЖ (10 класс)



п/п

Наименование разделов и тем

Максимальная нагрузка учащегося, ч.

Из них

Теоретическое обучение, ч.

Лабораторные и практические работы, ч.

Контрольная работа, ч.

Экскурсии, ч.

Практическое занятие, ч.

I

Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях

11

9


2



II

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

5

4


1



III

Основы военной службы

9

8


1



IV

Основы военной службы

9

4


1


4


Итого

34

25


5


4


Календарно-тематическое планирование по ОБЖ (10 класс)


п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Из них

Практическая работа, ч.

Дата проведения занятия

Лабораторные и практические работы, ч.

Контрольная работа, ч.

планируе мая

фактичес кая

Глава I. Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях

11






Правила поведения в условиях вынужденной автономии природных условиях

1






Правила поведения в ситуациях криминогенного характера

1






Уголовная ответственности несовершеннолетних

1






Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера

1






Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС), её структура и задачи. Законы и др. нормативно-правовые акты РФ по обеспечению безопасности. Тест



1




Гражданская оборона – основные понятия и определения, задачи гражданской обороны

1






Современные средства поражения, их поражающие факторы мероприятия по защите населения

1






Оповещение населения об опасностях возникающих в чрезвычайных ситуациях военного и мирного времени

1






Организация инженерной защиты населения от поражающих факторов, ЧС мирного и военного времени

1






Средства индивидуальной защиты. Организация проведения аварийно-спасательных работ в зоне ЧС

1






Организация гражданской обороны в общеобразовательной школе. Тест



1




Глава II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

5






Сохранение и укрепление здоровья важная часть подготовки юношей допризывного возрасти к военной службе и трудовой деятельности

1






Основные инфекционные заболевания, их классификация и профилактика

1






Здоровый образ жизни и его составляющие. Биоритмы и работоспособность человека

1






Значение двигательной активности и закаливания организма для здоровья

1






Вредные привычки, из влияние на здоровье, профилактика вредных привычек. Тест

1


1




Глава III. Основы военной службы

9






История создания Вооружённых сил России

1






Организационная структура Вооружённых Сил. Виды Вооружённых Сил, рода войск, история их создания и предназначение

1






Функции и основные задачи современных Вооружённых Сил России из роль и место в системе обеспечения национальной безопасности страны. Реформа Вооружённых Сил

1






Другие войска, их состав и предназначение с учётом государственной политики РФ по военному строительству

1






Патриотизм и верность воинскому долгу – основные качества защитника Отечества

1






Памяти поколений – дни воинской славы России. Дружба, войсковое товарищество – основы боевой готовности частей и подразделений

1






Боевое Знамя части – символ воинской чести, доблести и славы

1






Ордена – почётные награды за воинские отличия и заслуги в бою и воинской службе

1






Ритуалы Вооружённых Сил РФ. Тест



1




Глава IV. Основы военной службы

9






Основы подготовки граждан к военной службе. Начальная военная подготовка в войсках

1






Размещение и быт военнослужащих

1






Суточный наряд, обязанности лиц суточного наряда

1






Организация караульной службы, обязанности часового

1






Строевая подготовка




1



Строевая подготовка




1



Огневая подготовка




1



Тактическая подготовка




1



Физическая подготовка. Тест



1





Итого: 34

25


5

4




Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса


  1. Артюхова, И.С. Азбука безопасной и здоровой жизни. М.: Русское слово, 2013.

  2. Асмолов, А.Г., Коробанова, О.А. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: От действия к мысли. Система заданий. - М.: Просвещение, 2008.

  3. Безопасность жизнедеятельности /Арустамов Э.А., Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А., Гуськов Г.В.. – М.: Просвещение, 2013.

  4. Безопасность жизнедеятельности Практикум / Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А., Побежимова Е.Л.. – м.: Просвещение, 2013.

  5. Безопасность жизнедеятельности, Калюжный Е.А., Михайлова С.В., Напреев С.Г., 2012.

  6. Белов, С.В. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды (техносферная безопасность): Учебник для бакалавров / С.В. Белов. - М.: Юрайт, ИД Юрайт, 2013.

  7. Бондин, В.И. Безопасность жизнедеятельности: Учебное пособие / В.И. Бондин, Ю.Г. Семехин. - М.: НИЦ ИНФРА-М, Академцентр, 2013.

  8. Воронцов, А.Б. И др. Проектная деятельность в основной и старшей школе. - М.: Просвещение, 2008.

  9. Графкина, М.В. Безопасность жизнедеятельности: Учебник / М.В. Графкина, Б.Н. Нюнин, В.А. Михайлов. - М.: Форум, НИЦ ИНФРА-М, 2013.

  10. Маликов, А.Н. Безопасность жизнедеятельности: Учебное пособие / Ш.А. Халилов, А.Н. Маликов, В.П. Гневанов; Под ред. Ш.А. Халилов. - М.: ИД ФОРУМ, ИНФРА-М, 2012.

  11. Ноксология: Учебник / Барышев Е.Е., Волкова А.А., Тягунов Г.В., Шишкунов В.Г., Барышев Е.Е.. – М.: Просвещение, 2014.

  12. Основы безопасности жизнедеятельности, учебник, Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А., 2014.

  13. Основы безопасности жизнедеятельности: Учебник для среднего профильного образования, Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А.. – М.: Ппросвещение,  2014.

  14. Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочие программы. / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. – М.: Просвещение, 2014.

  15. Сапронов Ю.Г. Безопасность жизнедеятельности. – М.: Просвещение, 2012.

  16. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. ОБЖ, 10-11 класс. Тестовый контроль. – М.: Просвещение, 2010.

  17. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. ОБЖ, 10 класс. Базовый и профильный уровни. – М.: Просвещение, 2013.

  18. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. ОБЖ, 10-11 класс, Тестовый контроль, – М.: Просвещение, 2010.


Интернет-ресурсы:


  1. http://standart.edu.ru [Сайт Федерального Государственного образовательного стандарта];

  2. http://school-collection.edu.ru [Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов];

  3. http://pedsovet.su [Сайт сообщества взаимопомощи учителей];

  4. http://festival.1september.ru [Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»];

  5. http://bibliofond.ru [Электронная библиотека «Библиофонд»];

  6. http://www.examen.ru [Сайт «Экзамен.ru»];

  7. http://nsportal.ru [Портал проекта для одаренных детей «Алые паруса»];

  8. http://videouroki.net [Портал «Видеоуроки в сети Интернет»];

  9. www.pedakademy.ru [Сайт «Педагогическая академия»];

  10. http://metodsovet.su [Методический портал учителя «Методсовет»];

  11. www.rusolymp.ru [Сайт Всероссийской олимпиады школьников по предметам];

  12. http://www.mioo.ru [ Сайт Московского института открытого образования];

  13. http://www.uchportal.ru [Учительский портал];

  14. http://www.методкабинет.рф [Всероссийский педагогический портал «Методкабинет.РФ»];

  15. http://indigo-mir.ru [Сайт Центра дистанционного творчества];

  16. http://www.pandia.ru [Портал «Энциклопедия знаний»];

  17. http://pedsovet.org [Всероссийский интернет-педсовет];

  18. http://www.fipi.ru [Сайт Федерального института педагогических измерений];

  19. http://easyen.ru [Современный учительский портал];

  20. http://www.openclass.ru [Сетевое образовательное сообщество «Открытый класс»];

  21. http://window.edu.ru [Единое окно доступа к образовательным ресурсам];

  22. http://www.moluch.ru [Сайт журнала «Молодой ученый»];

  23. http://www.e-osnova.ru/journal/23 [Сайт журнала «Основа профессионального роста»];

  24. http://www.k-yroky.ru/load/125 [Сайт для учителей и учащихся «К уроку.Ru];

  25. http://www.school-obz.org/ [Сайт информационно-методического издания для преподавателей «Основы безопасности жизнедеятельности»];

  26. http://www.e-osnova.ru/journal/23 [Сайт журнала «Основа профессионального роста»];

  27. http://www.alleng.ru/edu/saf1.htm [Образовательный ресурс «Безопасность жизнедеятельности»];

  28. http://обж.рф/ [Сайт «ОБЖ: основы безопасности жизнедеятельности].




























Материально-техническое обеспечение образовательного процесса


Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

Необходимое количество

Примечания

Основная школа

Старшая школа

Базовый уровень

Профильный уровень

1.

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1.1

Стандарт основного общего образования по ОБЖ

Д



Стандарт по ОБЖ, примерные программы, авторские рабочие программы входят в состав обязательного программно-методического обеспечения кабинета ОБЖ

1.2

Стандарт среднего (полного) общего образования по ОБЖ (базовый уровень)


Д


1.3

Стандарт среднего (полного) общего образования по ОБЖ (профильный уровень)



Д

1.4

Примерная программа основного общего образования по ОБЖ

Д



1.5

Примерная программа среднего (полного) общего образования на базовом уровне по ОБЖ


Д


1.6

Примерная программа среднего (полного) общего образования на профильном уровне по ОБЖ



Д

1.7

Авторские рабочие программы по ОБЖ

Д

Д

Д

1.11

Учебник по ОБЖ для 11 класса (профильный уровень)



К

В библиотечный фонд входят комплекты учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в учебном процессе.


При комплектации библиотечного фонда полными комплектами учебников целесообразно включить в состав книгопечатной продукции, имеющейся в кабинете ОБЖ, и по несколько экземпляров учебников из других УМК по каждому курсу ОБЖ. Эти учебники могут быть использованы учащимися для выполнения практических работ учителем как часть методического обеспечения кабинета.

1.12

Учебник «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» для обучающихся–девушек 10-11 классов


К


1.13

Учебник «Основы педагогики и психологии» для 10-11 классов (профильный уровень)



К

1.14

Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации



К

1.15

Наставление по стрелковому делу:

Основы стрельбы из стрелкового оружия



К

1.16

Наставление по стрелковому делу: 7,6 2-мм модернизированный автомат Калашникова



К

1.17

Закон Российской Федерации «О воинской обязанности и военной службе»


К

К

1.18

Закон Российской Федерации «О гражданской обороне»



К

К

1.19

Закон Российской Федерации «О защите населения и территорий и от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»


К

К

1.20

Закон Российской Федерации «О пожарной безопасности»


К

К

1.21

Дидактические материалы по основным разделам ОБЖ

Ф

Ф

Ф

Сборники разноуровневых познавательных и развивающих заданий, обеспечивающих усвоение знаний по ОБЖ как на репродуктивном, так и на продуктивном уровнях.

1.22

Контрольно-измерительные материалы по основным разделам ОБЖ

Ф

Ф

Ф

Сборники заданий (в том числе тестовых), обеспечивающих диагностику и контроль качества обучения в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускников, закрепленными в стандарте.

1.23

Хрестоматия по ОБЖ

К




1.24

Практикумы по ОБЖ

Ф/П

Ф/П

Ф/П


1.25

Научная, научно-популярная литература


П

П

Литература для подготовки докладов и сообщений; научные, научно-популярные и художественные издания, необходимые для подготовки докладов, сообщений, рефератов и творческих работ.

1.26

Справочные пособия (энциклопедии и энциклопедические словари)

П

П

П

1.27

Методические пособия для учителя (рекомендации к проведению уроков)

Д

Д

Д


2.

Печатные пособия

2.1




Организационная структура Вооруженных Сил Российской Федерации


Д

Д



2.2

Ордена России


Д

Д

2.3

Текст Военной присяги


Д

Д

2.5


Воинские звания и знаки

Различия


Д /Ф

Д /Ф

2.6

Военная форма одежды


Д /Ф

Д /Ф

2.7



Мероприятия обязательной подготовки

граждан к военной службе


Д

Д

2..8


Военно-прикладные виды спорта


Д

Д

2.9


Военно-учетные специальности РОСТО


Д

Д

2.10




Военно-учебные заведения Вооруженных Сил Российской Федерации


Д

Д

2.11






Мероприятия, проводимые при первоначальной постановке на воинский учет



Д

Д

2.12


Нормативы по прикладной физической подготовке


Д

Д

2.13




Нормативы по радиационной, химической и биологической разведке



Д

2.14



Устройство 7,62-мм (или 5,45-мм) автомата Калашникова



Д

2.15


Устройство 5,6-мм малокалиберной винтовки



Д

2.16



Основы и правила стрельбы из стрелкового оружия



Д

2.17


Приемы и правила метания ручных гранат



Д

2.18

Мины российской армии



Д

2.19






Фортификационные

сооружения (окопы, траншеи, щели, ниши, блиндажи, укрытия, минно-взрывные заграждения)



Д

2.20


Индивидуальные средства защиты

Д

Д

Д

2.21

Приборы радиационной

разведки


Д

Д

2.22


Приборы химической разведки



Д


Д

2.23


Организация и несение внутренней службы



Д


Д

2.24

Строевая подготовка



Д

2.25


Оказание первой медицинской помощи

Д /Ф

Д /Ф

Д /Ф


2.26

Гражданская оборона




2.27

Диаграммы и графики,

Д/Ф

Д/Ф

Д/Ф

3.

Цифровые образовательные ресурсы

3.1

Цифровые компоненты учебно-методического комплекса по основным разделам курса ОБЖ

Д/П

Д/П

Д/П

Цифровые компоненты учебно-методического комплекса могут быть ориентированы на систему дистанционного обучения, различные формы учебной деятельности (в том числе игровую), носить проблемно-тематический характер и обеспечивать дополнительные условия для изучения отдельных предметных тем и разделов стандарта. В любом случае эти пособия должны предоставлять техническую возможность построения системы текущего и итогового контроля уровня подготовки учащихся (в т.ч. в форме тестового контроля).

3.2

Коллекция цифровых образовательных ресурсов по тематике курса ОБЖ.

Д/П

Д/П

Д/П

Коллекция образовательных ресурсов включает комплекс информационно-справочных материалов, объединенных единой системой навигации и ориентированных на различные формы познавательной деятельности, в т.ч. исследовательскую проектную работу. В состав коллекции могут входить тематические базы данных, фрагменты исторических источников и текстов из научных и научно-популярных изданий, фотографии, анимация, таблицы, схемы, диаграммы и графики, иллюстративные материалы, аудио- и видеоматериалы, ссылки на внешние источники. Коллекция образовательных ресурсов может размещаться на CD, или создаваться в сетевом варианте (в т.ч. на базе образовательного учреждения).

3.3

Задачник для создания тематических и итоговых разноуровневых тренировочных и проверочных материалов для организации фронтальной и индивидуальной работы.

Д/П

Д/П

Д/П

Цифровой компонент учебно-методического комплекса, включающий обновляемый набор заданий по тематике курса ОБЖ, а также системы комплектования тематических и итоговых работ с учетом вариативности, уровня усвоения знаний и особенностей индивидуальной образовательной траектории учащихся.

3.4

Общепользовательские цифровые инструменты учебной деятельности

Д/П

Д/П

Д/П

К общепользовательским цифровым инструментам учебной деятельности, используемым в курсе ОБЖ, относятся, в частности, текстовый редактор, редактор создания презентаций

4.

Экранно-звуковые пособия

4.1

Видеофильмы по разделам курса ОБЖ

Д

Д

Д

Видеофильмы, аудиозаписи и фонохрестоматии, слайды могут быть в цифровом (компьютерном) виде

4.2

Аудиозаписи и фонохрестоматии по всеобщей истории и истории России

Д

Д

Д

4.3

Слайды (диапозитивы) по тематике курса ОБЖ

Д

Д

Д

5.

Технические средства обучения (средства ИКТ)

5.1

Мультимедийный компьютер

Д

Д

П

Основные технические требования: графическая операционная система, привод для чтения-записи компакт дисков, аудио-видео входы/выходы, возможность выхода в Интернет; оснащен акустическими колонками, микрофоном и наушниками; в комплект входит пакет прикладных программ (текстовых, табличных, графических и презентационных).


Сканер с приставкой для сканирования слайдов

Д

Д

Д

Могут входить в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения


Принтер лазерный

Д

Д

Д



Цифровая видеокамера

Д

Д

Д



Цифровая фотокамера

Д

Д

Д



Слайд-проектор

Д

Д

Д



Мультимедиа проектор

Д

Д

Д



Стол для проектора

Д

Д

Д



Экран (на штативе или навесной)

Д

Д

Д

Минимальные размеры 1,5 × 1,5 м

6.

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

6.1

Штатив для карт и таблиц

Д

Д

Д


6.2

Укладки для аудиовизуальных средств (слайдов, кассет и др.)

Д

Д

Д


6.3



Войсковой прибор химической разведки (ВПХР)



Д


6.4

Бытовой дозиметр

Д

Д

Д

6.5

Компас

Д

Д

Д

6.6

Визирная линейка


Д

Д

6.7

Транспортир


Д

Д

6.8

Бинт марлевый 10х15

Д/Ф

Д/Ф

Д/Ф

6.9

Вата гигроскопическая нестерильная (пачка по 50 г.)

Д/Ф

Д/Ф

Д/Ф

6.10


Вата компрессная (пачка по 50 г.)

Д/Ф

Д/Ф

Д/Ф

6.11

Воронка стеклянная




6.12

Грелка




6.13



Жгут кровоостанавливающий резиновый

Д/Ф

Д/Ф

Д/Ф

6.14


Индивидуальный перевязочный пакет

Д/Ф

Д/Ф

Д/Ф

6.15

Косынка перевязочная

Д/Ф

Д/Ф

Д/Ф

6.16

Клеенка компрессорная

Д/Ф

Д/Ф

Д/Ф


6.17

Клеенка подкладочная

Д/Ф

Д/Ф

Д/Ф

6.18



Ножницы для перевязочного материала (прямые)

Д/Ф

Д/Ф

Д/Ф

6.19

Повязка малая стерильная

Д/Ф

Д/Ф

Д/Ф

6.20


6.21


6.22




Повязка большая

стерильная

Шприц-тюбик

одноразового пользования

Шинный материал

(плотные куски картона, рейки т.п.) длиной от 0,7 до 1,.5 м

Д/Ф


Д/Ф


Д/Ф

Д/Ф


Д/Ф


Д/Ф

Д/Ф


Д/Ф


Д/Ф

6.23

Противогаз

Д/Ф

Д/Ф

Д/Ф

6.24

Общезащитный комплект


Д

Д/Ф


6.25

Респиратор

Д/Ф

Д/Ф

Д/Ф

6.26


Аптечка индивидуальная (АИ-2)


Д/Ф

Д/Ф


6.27

Противохимический пакет


Д/Ф

Д/Ф

6.28

Носилки санитарные

Д

Д

Д

6.29

Противопыльные

тканевые маски

Д

Д

Д

6.30


Ватно-марлевая повязка




Д

Д

Д



7. Модели

7.1


Макет простейшего укрытия в разрезе

Д

Д

Д


7.2



Макет убежища в разрезе




Д

Д


7.3

Тренажер для оказания первой помощи

Д

Д

Д




Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:


Д – демонстрационный экземпляр;

К – полный комплект;

Ф – комплект для фронтальной работы;

П – комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по нескольку учащихся.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

«Основы безопасности жизнедеятельности»


В результате изучения курса «Основы безопасности жизнедеятельности» обучающийся 10 класса должен:

знать/понимать:

- правила безопасного поведения на улицах и дорогах;

- правила пожарной безопасности и поведения при пожарах;

- правила безопасного поведения на воде;

- возможные аварийные ситуации в жилище (образовательном учреждении), причины их возникновения и правила поведения;

- различные опасные и аварийные ситуации, возникающие в общественном транспорте, и правила безопасного поведения;

- правила поведения в криминогенных ситуациях;

- правила поведения на природе;

- правила поведения при нарушении экологического равновесия в местах проживания;

- возможные чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера, наиболее вероятные для данного района, способы оповещения о них и правила безопасного поведения;

- основные мероприятия ГО по защите населения от последствий чрезвычайных ситуаций;

- основные хронические инфекционные заболевания, их причины и связь с образом жизни;

- инфекционные заболевания и основные принципы их профилактики;

- основные правила поведения для профилактики травм в повседневной жизни дома, на улице, в школе и при занятиях спортом.


уметь/владеть навыками:

- предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по их характерным признакам;

- принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;

- действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной безопасности;

- пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

- в использовании первичных средств пожаротушения и пожарно-технического вооружения при возникновении пожара;

- в оказании помощи терпящим бедствии на воде;

- в определении сторон горизонта, в движении по азимуту, в разведении костра и приготовлении пищи на костре;

- в выполнении мероприятий ГО по защите от ЧС мирного и военного времени, в использовании индивидуальных средств защиты;

- в приёмах оказания первой медицинской помощи при остановке сердца, кровотечениях, растяжениях, укусах насекомых, при тепловом и солнечном ударах, обморожении;

- обладать компетенциями по использованию полученных знаний и умений в практической деятельности и в повседневной жизни для:

- обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

- подготовки и участия в различных видах активного отдыха в природных;

- оказания первой медицинской помощи пострадавшим;

- выработки убеждений и потребности в соблюдении норм здорового образа жизни.

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- ведения здорового образа жизни;

- действий в опасных и чрезвычайных ситуациях;

- пользования бытовыми приборами;

- использования по назначению лекарственных препаратов и средств бытовой химии;

- пользования бытовыми приборами экологического контроля качества окружающей среды и продуктов питания;

- соблюдения общих правил безопасности дорожного движения;

- соблюдения мер пожарной безопасности дома и на природе;

- соблюдения мер безопасного поведения на водоемах в любое время года;

- соблюдения мер профилактики инфекционных заболеваний.


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• ведения здорового образа жизни;

• действий в опасных и чрезвычайных ситуациях;

• пользования бытовыми приборами;

• использования по назначению лекарственных препаратов и средств бытовой химии;

• пользования бытовыми приборами экологического контроля качества окружающей среды и продуктов питания;

• соблюдения общих правил безопасности дорожного движения;

• соблюдения мер пожарной безопасности дома и на природе;

• соблюдения мер безопасного поведения на водоемах в любое время года;

• соблюдения мер профилактики инфекционных заболеваний;

- оказания первой медицинской помощи пострадавшим, находящимся в неотложных ситуациях.

Список источников


  1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

  2. Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа"
    План действий по модернизации общего образования на 2011 - 2015 годы (утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации от 7 сентября 2010 г. № 1507-р).

  3. Приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России 01.12.2011, регистрационный номер 19644).

  4. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ от 06.10.2009.№373 Минобрнауки России, зарегистрирован в Минюсте России 22.12.09 г., рег № 17785).

  5. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ от 17.12.2010.№1897 Минобрнауки России, зарегистрирован в Минюсте России01.02.2011 г., рег № 19644).

  6. Фундаментальное ядро содержания общего образования/ под. ред. В.В.Козлова, А.М. Кондакова. - М.: Просвещение, 2008.

  7. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения/ Основная школа. - М.: Просвещение, 2010.

  8. Профессиональный стандарт педагога /Утв. Приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. N 544н.

  9. Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников. Приказ Минобрнауки России от 28 декабря 2010 г. № 2106 "Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников"

  10. СанПиН 2.4.2. 2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях".

  11. Приказ Минобрнауки России от _____ 2014 г. № ____ "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015/2016 учебный год".

  12. Приказ Минобрнауки России от _____ 2014 г. № ____ «Об утверждении Федерального перечня примерных программ, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2015/2016 учебный год.

  13. Артюхова, И.С. Азбука безопасной и здоровой жизни. М.: Русское слово, 2013.

  14. Асмолов, А.Г., Коробанова, О.А. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: От действия к мысли. Система заданий. - М.: Просвещение, 2008.

  15. Безопасность жизнедеятельности /Арустамов Э.А., Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А., Гуськов Г.В.. – М.: Просвещение, 2013.

  16. Безопасность жизнедеятельности Практикум / Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А., Побежимова Е.Л.. – м.: Просвещение, 2013.

  17. Безопасность жизнедеятельности, Калюжный Е.А., Михайлова С.В., Напреев С.Г., 2012.

  18. Белов, С.В. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды (техносферная безопасность): Учебник для бакалавров / С.В. Белов. - М.: Юрайт, ИД Юрайт, 2013.

  19. Бондин, В.И. Безопасность жизнедеятельности: Учебное пособие / В.И. Бондин, Ю.Г. Семехин. - М.: НИЦ ИНФРА-М, Академцентр, 2013.

  20. Воронцов, А.Б. И др. Проектная деятельность в основной и старшей школе. - М.: Просвещение, 2008.

  21. Графкина, М.В. Безопасность жизнедеятельности: Учебник / М.В. Графкина, Б.Н. Нюнин, В.А. Михайлов. - М.: Форум, НИЦ ИНФРА-М, 2013.

  22. Маликов, А.Н. Безопасность жизнедеятельности: Учебное пособие / Ш.А. Халилов, А.Н. Маликов, В.П. Гневанов; Под ред. Ш.А. Халилов. - М.: ИД ФОРУМ, ИНФРА-М, 2012.

  23. Ноксология: Учебник / Барышев Е.Е., Волкова А.А., Тягунов Г.В., Шишкунов В.Г., Барышев Е.Е.. – М.: Просвещение, 2014.

  24. Основы безопасности жизнедеятельности, учебник, Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А., 2014.

  25. Основы безопасности жизнедеятельности: Учебник для среднего профильного образования, Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А.. – М.: Ппросвещение,  2014.

  26. Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочие программы. / А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. – М.: Просвещение, 2014.

  27. Сапронов Ю.Г. Безопасность жизнедеятельности. – М.: Просвещение, 2012.

  28. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. ОБЖ, 10-11 класс. Тестовый контроль. – М.: Просвещение, 2010.

  29. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. ОБЖ, 10 класс. Базовый и профильный уровни. – М.: Просвещение, 2013.

  30. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. ОБЖ, 10-11 класс, Тестовый контроль, – М.: Просвещение, 2010.


Интернет-ресурсы:


  1. http://standart.edu.ru [Сайт Федерального Государственного образовательного стандарта];

  2. http://school-collection.edu.ru [Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов];

  3. http://pedsovet.su [Сайт сообщества взаимопомощи учителей];

  4. http://festival.1september.ru [Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»];

  5. http://bibliofond.ru [Электронная библиотека «Библиофонд»];

  6. http://www.examen.ru [Сайт «Экзамен.ru»];

  7. http://nsportal.ru [Портал проекта для одаренных детей «Алые паруса»];

  8. http://videouroki.net [Портал «Видеоуроки в сети Интернет»];

  9. www.pedakademy.ru [Сайт «Педагогическая академия»];

  10. http://metodsovet.su [Методический портал учителя «Методсовет»];

  11. www.rusolymp.ru [Сайт Всероссийской олимпиады школьников по предметам];

  12. http://www.mioo.ru [ Сайт Московского института открытого образования];

  13. http://www.uchportal.ru [Учительский портал];

  14. http://www.методкабинет.рф [Всероссийский педагогический портал «Методкабинет.РФ»];

  15. http://indigo-mir.ru [Сайт Центра дистанционного творчества];

  16. http://www.pandia.ru [Портал «Энциклопедия знаний»];

  17. http://pedsovet.org [Всероссийский интернет-педсовет];

  18. http://www.fipi.ru [Сайт Федерального института педагогических измерений];

  19. http://easyen.ru [Современный учительский портал];

  20. http://www.openclass.ru [Сетевое образовательное сообщество «Открытый класс»];

  21. http://window.edu.ru [Единое окно доступа к образовательным ресурсам];

  22. http://www.moluch.ru [Сайт журнала «Молодой ученый»];

  23. http://www.e-osnova.ru/journal/23 [Сайт журнала «Основа профессионального роста»];

  24. http://www.k-yroky.ru/load/125 [Сайт для учителей и учащихся «К уроку.Ru];

  25. http://www.school-obz.org/ [Сайт информационно-методического издания для преподавателей «Основы безопасности жизнедеятельности»];

  26. http://www.e-osnova.ru/journal/23 [Сайт журнала «Основа профессионального роста»];

  27. http://www.alleng.ru/edu/saf1.htm [Образовательный ресурс «Безопасность жизнедеятельности»];

  28. http://обж.рф/ [Сайт «ОБЖ: основы безопасности жизнедеятельности].





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-388772

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"