Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по ОДБ "Биология"

Рабочая программа по ОДБ "Биология"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:


Министерство образования Оренбургской области

ГАПОУ «Сельскохозяйственный техникум»

г. Бугуруслана Оренбургской области




УТВЕРЖДАЮ

Директор

__________ Н.Ю.Гайструк

«____» ____________ 20__г









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине

ОДБ. 09 Биология


по специальности


08.02.08 «Монтаж и эксплуатация оборудования и систем газоснабжения»













г. Бугуруслан 2016г





Рассмотрено и согласовано на ПЦК

Математических и естественно – научных дисциплин

______________________ Е.А. Никитина

« 30 » 08 2016 г.



Составители:

  • Семенченко Г.В., преподаватель биологии I квалификационной категории.

ГАПОУ «Сельскохозяйственный техникум» г. Бугуруслана Оренбургской области.

Эксперты:

Внутренняя экспертиза

Техническая экспертиза:

  • Семенченко Г.В., преподаватель биологии I квалификационной категории.

ГАПОУ «Сельскохозяйственный техникум» г. Бугуруслана Оренбургской области.

  • Бербасова Т.В., методист ГАПОУ «Сельскохозяйственный техникум»

г. Бугуруслана Оренбургской области.

Содержательная экспертиза:

  • Г.М. Сворочаева, заместитель директора по учебной работе ГАПОУ «Сельскохозяйственный техникум» г. Бугуруслана Оренбургской области;

  • Е.А. Никитина, председатель ПЦК математических и естественно-научных дисциплин ГАПОУ «Сельскохозяйственный техникум» г. Бугуруслана Оренбургской области.


Внешняя экспертиза

Содержательная экспертиза: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждёнными приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Рекомендаций по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180) и примерной программы учебной дисциплины Биология для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования (авторы: Константинов В.М. доктор биологических наук, профессор) для специальностей среднего профессионального образования (далее СПО)


08.02.08 «Монтаж и эксплуатация оборудования и систем газоснабжения»


Разработчик: Семенченко Г.В., преподаватель биологии I квалификационной категории. ГАПОУ «Сельскохозяйственный техникум» г. Бугуруслана Оренбургской области.















СОДЕРЖАНИЕ

СТР



  1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 5


  1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 8


  1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 16


  1. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ 17

ДИСЦИПЛИНЫ






























  1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

БИОЛОГИЯ


    1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы по специальности:

08.02.08 «Монтаж и эксплуатация оборудования и систем газоснабжения»

Рабочая программа учебной дисциплины биология может быть использована при подготовке специалистов технического профиля и при изучении ряда дисциплин (ОБЖ, обществознание, природопользование)


    1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: Общеобразовательный цикл базовой дисциплина


При изучении учебной дисциплины формируются компетенции: ОК 1-9.

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Результаты изучения биологии будут использоваться при изучении ряда специальных дисциплин, в которых используются необходимые данные, специфичные для специальности 08.02.08 «Монтаж и эксплуатация оборудования и систем газоснабжения»


    1. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:


Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о биологических системах (Клетка, Организм, Популяция, Вид, Экосистема); истории развития современных представлений о живой природе, о выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; о методах научного познания;

  • овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, в развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;


  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;

  • воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

  • использование приобретенных биологических знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, оказание первой помощи при травмах, соблюдению правил поведения в природе.


В результате изучения учебной дисциплины «Биология» обучающийся должен:

знать/понимать:

основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;

строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;

сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;

вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;

биологическую терминологию и символику;


уметь:

объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;

решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;

выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;

анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

оказания первой помощи при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).


    1. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

Максимальная учебная нагрузка обучающегося 117 час в том числе:

Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося 78 час;

Самостоятельная работа обучающегося 39 час.


  1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


    1. Объем учебной дисциплины биология и виды учебной работы



Максимальная учебная нагрузка (всего)


117

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

78

в том числе:


лабораторные работы

2

практические занятия

8

контрольные работы

-

курсовая работа (проект)

-

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

39

Итоговая аттестация в форме: дифференцированного зачета






























2.2. Тематический план учебной дисциплины Биология

Содержание учебного материала:

Объект изучения биологии - живая природа. Отличительные признаки живой природы: уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы.

Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира. Методы познания живой природы.

2

3

Самостоятельная работа:

Наука – биология.

1


Тема № 1.2. Клетка. История изучения.

Содержание учебного материала:

Развитие знаний о клетке (Р. Гук, Р. Вихров, К. Бэр, М. Шлейден, Т. Шванн). Клеточная теория. Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мира.

2

2

Самостоятельная работа:

История изучения клетки.

1


Тема № 1.3. Химическая организация клетки. Неорганические вещества.

Содержание учебного материала:

Химический состав клетки.

2

2

Самостоятельная работа:

Вода - основа жизни организмов.

1


Тема № 1.4. Органические вещества.

Содержание учебного материала:

Роль неорганических и органических веществ в клетке и организме человека.

2

2

Самостоятельная работа:

Белки – строительный материал клетки.

1


Тема № 1.5. Ядро. Прокариотические и эукариотические клетки.

Содержание учебного материала:

Доядерные и ядерные клетки. Вирусы - неклеточные формы.

2

2

Самостоятельная работа:

Вирусы, как внеклеточные формы жизни и их значение.

1


Тема №1.6. Органоиды клетки. Рибосомы, лизосомы, аппарат Гольджи и др.

Содержание учебного материала:

Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции. Строение и функции хромосом. ДНК - носитель наследственной информации. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках. Ген. Генетический код.

2

2

Самостоятельная работа:

Важная функция лизосом.

1


Тема № 1.7. Энергетический и пластический обмен.

Содержание учебного материала:

  1. Пластический обмен. Биосинтез белка.

  2. Энергетический обмен

  3. Обмен веществ и превращения энергии - свойства живых организмов.

2

2

Самостоятельная работа:

АТФ – необходимый элемент в обменных процессах клетки.

1


Тема № 1.8. Деление клетки. Митоз.

Содержание учебного материала:

  1. Митоз – деление соматической клетки

  2. Жизненный цикл клетки.

2

2

Самостоятельная работа:

Деление соматических клеток.

1


Тема№ 1.9. Лабораторная работа №1. Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом.

Содержание учебного материала:

Проведение биологических исследований: наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание; сравнение строения клеток растений и животных; приготовление и описание микропрепаратов клеток растений.

2

Самостоятельная работа:

Выявление отличий растительной клетки от животной.

1

Раздел 2. Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов.

12


Тема № 2.1. Формы размножения организмов. Мейоз.

Содержание учебного материала:

Организм - единое целое. Многообразие организмов. Деление клетки - основа роста, развития и размножения организмов. Половое и бесполое размножение. Мейоз – деление половых клеток. Отличие митоза от мейоза.

2

2

Самостоятельная работа:

Образование половых клеток.

1


Тема № 2.2. Эмбриональное и постэмбриональное развитие организма.

Содержание учебного материала:

Оплодотворение, его значение. Искусственное оплодотворение у растений и животных. Эмбриональный онтогенез. Дробление, гаструляция, первичный организм. Постэмбриональное развитие организма – прямое и непрямое.

2

2

Самостоятельная работа:

Онтогенез.

1


Тема 2.3 Практическая работа №1. Выявление и описание признаков сходства других позвоночных, как доказательства их эволюционного родства.

Содержание учебного материала:

1.Сходство зародышей представителей разных групп позвоночных.

2

2

Самостоятельная работа:

Зародыши позвоночных животных и человека на разных стадиях эмбриогенеза.

1


Тема №2.4. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье.

Содержание учебного материала:

Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Причины нарушений развития организмов. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.

2

3

Самостоятельная работа:

Здоровье человека. Генетические заболевания.

1


Раздел 3. Основы генетики и селекции.

24


Тема № 3.1. Основные понятия генетики.

Содержание учебного материала:

Наследственность и изменчивость - свойства организмов. Генетика - наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Основные понятия генетики. Генотип. Фенотип.

2

2

Самостоятельная работа:

Символы генетики.

1


Тема 3.2. Практическая работа №2 Решение задач по теме: Взаимодействие генов.

Содержание учебного материала:

Взаимодействие генов

2

2

Самостоятельная работа:

Грегор Мендель основоположник генетики.

1


Тема № 3.3. Сцепленное наследование генов.




Содержание учебного материала:

Сцепленное наследование генов.

2

2

Самостоятельная работа:

Задачи по сцепленному наследованию.

1


Тема № 3.4. Генетика пола. Наследование признаков сцепленных с полом.

Содержание учебного материала:

Генетика пола. Наследование гемофилии. Наследование дальтонизма.

2

2

Самостоятельная работа:

Определение пола с помощью решения задач.

1


Тема 3.5. Практическая работа № 3. Решение задач по генетике. (Законы Менделя)

Содержание учебного материала: Г. Мендель - основоположник генетики. Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем. Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и геноме.

2

Самостоятельная работа:

Решение задач по теме «Взаимодействие генов»

1

Тема № 3.6. Наследственная и модификационная изменчивость.

Содержание учебного материала:

Наследственная и ненаследственная изменчивость. Влияние мутагенов на организм человека. Значение генетики для медицины и селекции. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.

2

2

Самостоятельная работа:

Типы изменчивости.

1


Тема № 3.7. Наследственная изменчивость человека.

Содержание учебного материала:

Наследственная изменчивость человека..

2

2

Самостоятельная работа:

Наследственные признаки передающиеся у человека.

1


Тема № 3.8. Селекция животных, растений и микроорганизмов.

Содержание учебного материала:

Селекция. Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор. Селекция животных. Селекция растений. Селекция микроорганизмов

Проведение биологических исследований: выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства, источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на собственный организм; составление простейших схем скрещивания; решение элементарных генетических задач; анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии.

2

2

Самостоятельная работа:

Одомашнивание животных.

1


Раздел 4. Эволюционное учение.

24


Тема № 4.1 Возникновение и развитие эволюционных представлений.

Содержание учебного материала:

История эволюционных идей. Значение работ К. Линнея, Учение Ж.Б.Ламарка, эволюционной теории Ч. Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира. Креационизм. Трансформизм. Труды К. Линнея

Труды Ж.Б.Ламарка.

2

1

Самостоятельная работа:

История развития эволюционных идей.

1


Тема № 4.2. Ч.Дарвин и его теория происхождения видов.

Содержание учебного материала:

Гипотезы происхождения жизни. Отличительные признаки живого. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции. Гипотезы происхождения человека. Эволюция человека.

Проведение биологических исследований: описание особей вида по морфологическому критерию; выявление приспособлений организмов к среде обитания; анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни и человека. Дарвин и его теория происхождения видов. Возникновение вида путем естественного отбора Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции. Синтетическая теория эволюции.

2

1

Самостоятельная работа:

Эволюционное учение Ч. Дарвина

1


Тема № 4.3. Борьба за существование и ее формы.

Содержание учебного материала:

Вид, его критерии. Популяция - структурная единица вида, единица эволюции. Борьба за существование. Формы борьбы за существование

2

2

Самостоятельная работа:

Формы борьбы за существование.

1


Тема № 4.4. Естественный отбор - направляющий фактор эволюции.

Содержание учебного материала:

Результаты эволюции. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы. Естественный отбор - направляющий фактор эволюции.

2

2

Самостоятельная работа:

Механизм естественного отбора.

1


Тема № 4.5. Результаты эволюции.

Содержание учебного материала:

Результаты эволюции.

2

2

Самостоятельная работа:

Что дала эволюция?

1


Тема № 4.6. Приспособленность организмов.

Содержание учебного материала:

Приспособленность организмов.

2

2

Самостоятельная работа:

Выживаемость организмов

1


Тема № 4.7. Практическая работа № 4. Описание особей одного вида по морфологическому критерию.

Содержание учебного материала:

Микроэволюция

2

Самостоятельная работа:

Вид и его критерии

1

Тема № 4.8. Макроэволюция и микроэволюция.

Содержание учебного материала:

Макроэволюция - эволюция систематических групп надвидового ранга.

2

1

Самостоятельная работа:

Факторы времени влияющие на макроэволюцию

1


Раздел 5. История развития жизни на Земле

12


Тема № 5.1. Развитие органического мира. Архейская эра, протерозойская эра, палеозойская эра.

Содержание учебного материала:

Архейская эра

Протерозойская эра.

Палеозойская эра.

2.

2

Самостоятельная работа:

Архей- начало жизни на земле

1


Тема № 5.2. Мезозойская эра.

Содержание учебного материала:

Развитие органического мира в мезозойскую эру

Расцвет рептилий в мезозое и возможные причины возникновения динозавров

2

2

Самостоятельная работа:

Расцвет динозавров

1


Тема № 5.3. Кайнозойская эра.

Содержание учебного материала:

Кайнозойская эра. Возникновение птиц и млекопитающих

2

2

Самостоятельная работа:

Современная эра

1


Тема № 5.4. Происхождение человека.

Содержание учебного материала:

Происхождение человека.

2

2

Самостоятельная работа:

Происхождение человека

1


Раздел 6. Основы экологии

18


Тема № 6.1 Предмет экологии. Экологические факторы среды.

Содержание учебного материала:

Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах. Причины устойчивости и смены экосистем. Предмет экологии. Экологические факторы среды.

2

2

Самостоятельная работа:

Что такое наука экология

1


Тема № 6.2. Взаимодействие популяций разных видов.

Содержание учебного материала:

Популяций разных видов и их взаимодействие. Экологические факторы, их значение в жизни организмов.

2

2

Самостоятельная работа:

Межвидовые отношения

1


Тема № 6.3. Сообщества. Экосистемы.

Содержание учебного материала:

Сообщества. Экосистемы

2

2

Самостоятельная работа:

Экологические системы

1


Тема № 6.4. Биосфера - глобальная экосистема.

Содержание учебного материала:

Биосфера - глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Эволюция биосферы.

2

2

Самостоятельная работа:

Граница жизни на Земле

1


Тема № 6.5. Глобальные экологические проблемы и пути их решения

Содержание учебного материала:

Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Правила поведения в природной среде.

Проведение биологических исследований: выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности; составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания); сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности; исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум); решение экологических задач; анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде, глобальных экологических проблем и путей их решения.

2

2

Самостоятельная работа:

Антропогенное загрязнение среды

1


Тема 6.6 Дифференцированный зачет

Содержание учебного материала:

Решение тестовых заданий

2

2

Самостоятельная работа:

Бионика. Генная инженерия.

1


Всего:

117



Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

  1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

    1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета Биологии.

Оборудование учебного кабинета:

- комплект учебно-методической документации (учебники и учебные пособия, карточки, тесты)

-наглядные пособия (плакаты, информационные стенды)

Технические средства обучения:

- учебные кинофильмы

- контрольно – обучающие компьютерные программы

- мультимедийный проектор


    1. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет – ресурсов, дополнительной литературы


Основные источники:

  1. Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Рувимский А.О. Общая биология. – М., 2012

  2. Константинов В.М.. Рязанов А.Г., Фадеева Е.О. Общая биология – М., 2006


Дополнительные источники:


  1. Захаров В.Б., Мамонтов С.Г., Сивоглазов В.И. Биология. Общие закономерности – М..1996

  2. Понамарева И.Н., Корнилова О.А.. Лощинина Е.Н. Общая биология. 10 кл. Учебник. – М., 2002

  3. Понамарева ИюН., Корнилова О.А.. Лощинина Е.Н. Общая биология. 11кл. Учебник. – М., 2002

  4. Чебышев Н.В. Биология. Учебник для Ссузов.- М., 2005

  5. Чуйкин А.Е. Общая биология. Пособие для поступающих в вузы. 2004











4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.


Образовательное учреждение, реализующее подготовку по учебной дисциплине биология, обеспечивает организацию и проведение промежуточной аттестации и текущего контроля и индивидуальных образовательных достижений – демонстрируемых обучающимися знаний, умений, навыков.

Текущий контроль проводится преподавателем в процессе проведения тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

Формы и методы текущего контроля по учебной дисциплине самостоятельно разрабатываются образовательным учреждением и доводятся до сведения обучающихся в начале обучения. Для текущего контроля образовательными учреждениями создаются фонды оценочных средств (ФОС).

ФОС включает в себя педагогические контрольно – измерительные материалы, предназначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателем результатов подготовки (таблицы).

Итоговый контроль проводится в один этап –дифференцированный зачет

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умения:


объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы

Оценка индивидуальных заданий

Оценка выполненных исследований

Оценка тестирования

отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека

Защита лабораторных работ

Наблюдение за решением ситуационных задач

Оценка практических и лабораторных работ

решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;

Оценка решения задач

Оценка практических и лабораторных работ

использование приобретенных биологических знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, оказание первой помощи при травмах, соблюдению правил поведения в природе.

Оценка выполненных студентами исследований

Оценка практических и лабораторных работ

Знания:


основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;

Фронтальный опрос

Тестирование письменное

Подготовка презентаций

Составление конспектов

строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;

Оценка решения задач

Тестирование с использованием тсо

сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;

Тестирование письменное

Фронтальный опрос

Составление кроссвордов

вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;

Подготовка презентаций

Фронтальный опрос

биологическую терминологию и символику

Тестирование письменное

Фронтальный опрос








8



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 20.11.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров10
Номер материала ДБ-371329
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх