ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ
«ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ № 34 г. БОРИСОГЛЕБСКА»
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор ГОБУ НПО ВО ПУ № 34
Н.А. Парамонова
на 2014-2015 учебный год _____
(подпись)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Наименование учебной дисциплины ОДБ.12 Информатика и ИКТ
150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)
Преподаватель Пеньков А.С.
(фамилия, имя, отчество)
|
№ п/п |
Курс
Специальность |
Макс. учеб. нагруз ка |
Самост. работа |
Обяз.учеб.нагрузка |
I курс |
II курс |
III курс |
|||
|
|
Уч.час |
Самчас |
Уч.час |
Сам.час |
Уч.час |
Сам.час |
||||
|
1 |
Сварщик (электросварочные и газосварочные работы) |
105 |
35 |
70 |
40 |
20 |
30 |
15 |
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в том числе:
теоретических уроков__________________________________________________40__ час
практических уроков __________________________________________________30___ час
Рабочая программа составлена на основании Примерной программы учебной дисциплины
«Информатика и ИКТ» для профессий среднего профессионального образования, рекомендованной ФГУ «Федеральным институтом развития образования» Министерства образования и науки Российской Федерации. Москва 10 апреля 2008 год, приказа МО РФ от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
Рабочая программа преподавателя рассмотрена и обсуждена методической комиссией
Общеобразовательных дисциплин.
« __26_» _августа__ _2014 г. Протокол № 1_____2014-2015___ учебного года
Председатель методической комиссии Похващева Т.А._ на __2014-2015__ уч. год __________
Заместитель директора ___________Болотова Л.В.____ на __2014-2015_уч. год ____________
СОДЕРЖАНИЕ
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебной дисциплины «Информатика и ИКТ» предназначена для изучения информатики и информационно-компьютерных технологий в учреждениях начального профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих звена.
Согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180) информатика и ИКТ изучается в учреждениях начального профессионального образования (далее – НПО) с учетом профиля получаемого профессионального образования.
При освоении профессий НПО технического профиля информатика и ИКТ изучается как профильный учебный предмет: в объеме 70 часов.
Данная программа ориентирована на достижение следующих целей:
· освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
· овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом ИКТ, в том числе при изучении других дисциплин;
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
· воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
· приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Основу рабочей программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования профильного уровня.
Содержание программы представлено пятью темами:
– информационная деятельность человека;
– информация и информационные процессы;
– средства информационно-коммуникационных технологий;
– технологии создания и преобразования информационных объектов;
– телекоммуникационные технологии.
Содержание каждой темы включает теоретический и практико-ориентированный материал, реализуемый в форме практикумов с использованием средств ИКТ.
При освоении программы у обучающихся формируется информационно-коммуникационная компетентность – знания, умения и навыки по информатике, необходимые для изучения других общеобразовательных предметов, для их использования в ходе изучения специальных дисциплин профессионального цикла, в практической деятельности и повседневной жизни.
Выполнение практикумов обеспечивает формирование у обучающихся умений самостоятельно и избирательно применять различные средства ИКТ, включая дополнительное цифровое оборудование (принтеры, графические планшеты, цифровые камеры, сканеры и др.), пользоваться комплексными способами представления и обработки информации, а также изучить возможности использования ИКТ для профессионального роста.
В программе учтены особенности содержания обучения по профессиям и специальностям технического и социально-экономического профилей в учреждениях НПО.
Программа содержит несколько вариантов тематического планирования, в зависимости от часов, выделяемых на изучение информатики и ИКТ при овладении обучающимися профессиями и специальностями различных профилей в учреждениях НПО.
В каждом варианте тематического планирования предусмотрен резерв учебного времени, предоставляющий возможность обобщить изученные темы, разделы, включить в содержание обучения дополнительный профессионально значимый материал.
Программа содержит тематику учебных проектов для организации самостоятельной деятельности обучающихся в процессе изучения информатики и информационно - компьютерных технологий.
В программе курсивом выделен материал, который при изучении учебной дисциплины «Информатика и ИКТ» контролю не подлежит.
Программа может использоваться другими образовательными учреждениями профессионального и дополнительного образования, реализующими образовательную программу среднего (полного) общего образования.
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.
1.1 Область применения программы.
Рабочая программа учебной дисциплины является частью образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии СПО 150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы) и реализуется на основе основного общего образования.
1.2 Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Дисциплина входит в общепрофессиональный цикл
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины студент должен:
знать
ü основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;
ü назначение и функции операционных систем;
ü основные понятия автоматизированной обработки информации
ü общий состав и структуру персональных компьютеров и вычислительных систем
ü состав, функции и возможности использования информационных и телекоммуникационных технологий в профессиональной деятельности
ü методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации
ü базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ в области профессиональной деятельности
ü основные методы и приемы обеспечения информационной безопасности.
уметь:
ü оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;
ü иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
ü создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;
ü наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;
ü соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
ü использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
эффективного применения информационных образовательных ресурсов в
учебной деятельности, в том числе самообразовании;
ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными
автоматизированными информационными системами;
автоматизации коммуникационной деятельности;
соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;
эффективной организации индивидуального информационного пространства.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 105 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 70 часов;
самостоятельной работы обучающегося 35 часов.
По итогам изучения дисциплины обучающиеся сдают дифференцированный зачет по всему курсу.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы.
Профиль: Технический
Профессия: 150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)
Срок обучения 2,5 года
|
№ п/п |
Наименование разделов, тем
Вид учебной работы |
Кол-во часов |
Уровень усвоения |
|
|
Максимальная учебная нагрузка (всего) |
105 |
|
|
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) |
70 |
|
|
|
Введение |
1 |
|
|
I |
Тема 1 «Информационная деятельность человека» |
12 |
|
|
II |
Тема 2 «Информация и информационные процессы» |
11 |
|
|
III |
Тема 3 «Средства ИКТ» |
17 |
|
|
IV |
Тема 4 «Технологии создания и преобразования информационных объектов» |
14 |
|
|
V |
Тема 5 «Телекоммуникационные технологии» |
16 |
|
|
|
Практикум |
30 |
|
|
|
Контрольные работы |
5 |
|
|
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего) |
35 |
|
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины.
Профиль: Технический
Профессия: 150709.02 Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)
Срок обучения 2,5 года
|
Наименование разделов и тем |
Номер урока по порядку |
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся |
Объем часов |
Уровень освоения |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
Тема 1 Введение. «Информационная деятельность человека» |
|
|
12 |
|
|
Урок 1 |
Повторение |
1 |
1 |
|
|
Урок 2 |
Повторение |
1 |
1 |
|
|
Урок 3 |
Диагностический контроль |
1 |
1 |
|
|
Урок 4 |
Основные этапы развития информационного общества |
1 |
2 |
|
|
Урок 5 |
Этапы развития технических средств и информационных ресурсов |
1 |
2 |
|
|
Урок 6 |
Пр. 1 «Информационные ресурсы общества» |
1 |
2 |
|
|
Урок 7 |
Экономика информационной сферы |
1 |
2 |
|
|
Урок 8 |
Пр. 2 «Образовательные информационные ресурсы» |
1 |
2 |
|
|
Урок 9 |
Пр. 3 «Виды профессиональной информационной деятельности человека с использованием технических средств и информационных ресурсов социально-экономической деятельности (специальное ПО, порталы, БД)» |
1 |
2 |
|
|
Урок 10 |
Информационная этика и право, информационная безопасность |
1 |
1 |
|
|
Урок 11 |
Пр. 4 «Правовые нормы информационной деятельности» |
1 |
2 |
|
|
Урок 12 |
Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предупреждения |
1 |
1 |
|
|
|
Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий Подготовка реферата «История развития вычислительной техники»
|
6 |
|
|
|
Тема 2 «Информация и информационные процессы» |
|
|
5 |
|
|
Урок 13 |
Подходы к понятию информации и измерению информации |
1 |
2 |
|
|
Урок 14 |
Кодирование и декодирование информации |
1 |
2 |
|
|
Урок 15 |
Универсальность дискретного (цифрового) представления информации |
1 |
2 |
|
|
Урок 16 |
Пр. 5 «Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации» |
1 |
2 |
|
|
Урок 17 |
Контрольная работа №1 |
1 |
2 |
|
|
|
Самостоятельная работа: Подготовка реферата «Кодирование и декодирование информации» |
3 |
|
|
|
II семестр |
||||
|
Тема 2 «Информация и информационные процессы» (продолжение) |
|
|
6 |
|
|
Урок 18 |
Хранение информационных объектов различных видов на различных цифровых носителях |
1 |
2 |
|
|
Урок 19 |
Хранение информационных объектов различных видов на различных цифровых носителях |
1 |
2 |
|
|
Урок 20 |
Определение объемов различных носителей информации |
1 |
2 |
|
|
Урок 21 |
Архив информации |
1 |
2 |
|
|
Урок 22 |
Поиск информации с использованием компьютера |
1 |
2 |
|
|
Урок 23 |
Программные поисковые сервисы |
1 |
1 |
|
|
Тема 3. Средства ИКТ |
|
|
17 |
|
|
Урок 24 |
Архитектура компьютеров. Многообразие компьютеров |
1 |
1 |
|
|
Урок 25 |
Пр.6 Основные характеристики компьютеров |
1 |
1 |
|
|
Урок 26 |
Пр.7 Многообразие внешних устройств, подключаемых к компьютеру |
1 |
1 |
|
|
Урок 27 |
Пр. 8 Примеры использования внешних устройств, подключаемых к компьютеру, в учебных целях |
1 |
1 |
|
|
Урок 28 |
Пр. 9 Программное обеспечение внешних устройств |
1 |
2 |
|
|
Урок 29 |
Пр. 10 Подключение внешних устройств к компьютеру и их настройка |
1 |
2 |
|
|
Урок 30 |
Пр.11 Виды программного обеспечения компьютеров |
1 |
2 |
|
|
Урок 31 |
Пр. 12 Операционная система |
1 |
2 |
|
|
Урок 32 |
Пр. 13 Графический интерфейс пользователя |
1 |
2 |
|
|
Урок 33 |
Пр.14Объединение компьютеров в локальную сеть |
1 |
2 |
|
|
Урок 34 |
Пр.15 Организация работы пользователей в локальных компьютерных сетях |
1 |
1 |
|
|
Урок 35 |
Пр. 16 Разграничение прав доступа в сети |
1 |
2 |
|
|
Урок 36 |
Пр. 17 Общее дисковое пространство в локальной сети |
1 |
2 |
|
|
Урок 37 |
Пр. 18 Защита информации |
1 |
2 |
|
|
Урок 38 |
Пр. 19 Антивирусная защита |
1 |
2 |
|
|
Урок 39 |
Пр. 20 Примеры комплектации компьютерного рабочего места |
1 |
2 |
|
|
Урок 40 |
Зачет |
1 |
3 |
|
|
|
Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий Подготовка реферата «Вирусы, антивирусы» Подготовка сообщения «Оргтехника в профессии» |
11 |
|
|
|
II Курс |
||||
|
Тема 4. Технологии создания и преобразования информационных объектов |
|
|
14 |
|
|
Урок 1 |
Повторение |
1 |
1 |
|
|
Урок 2 |
Диагностический контроль |
1 |
2 |
|
|
Урок 3 |
Пр. 21 Использование систем проверки орфографии и грамматики |
1 |
2 |
|
|
Урок 4 |
Возможности настольных издательских систем: создание текста |
1 |
2 |
|
|
Урок 5 |
Возможности настольных издательских систем: организация текста |
1 |
2 |
|
|
Урок 6 |
Возможности настольных издательских систем: способы преобразования текста |
1 |
2 |
|
|
Урок 7 |
Пр. 22 Создание компьютерных публикаций на основе использования готовых шаблонов (для выполнения учебных заданий) |
1 |
2 |
|
|
Урок 8 |
Пр. 23 Программы – переводчики |
1 |
2 |
|
|
Урок 9 |
Пр.24 Возможности систем распознавания текстов |
1 |
2 |
|
|
Урок 10 |
Пр. 25 Работа с текстом |
1 |
2 |
|
|
Урок 11 |
Возможности динамических (электронных) таблиц |
1 |
1 |
|
|
Урок 12 |
Математическая обработка числовых данных |
1 |
2 |
|
|
Урок 13 |
Пр. 26 Использование различных возможностей динамических (электронных) таблиц для выполнения учебных заданий |
1 |
2 |
|
|
Урок 14 |
Контрольная работа №1 |
1 |
3 |
|
|
|
Самостоятельная работа: Подготовка реферата «Программы переводчики» Создать прайс-лист по профессии с использованием приложения Microsoft Office Word |
7 |
|
|
|
Тема 5 «Телекоммуникационные технологии» |
|
|
16 |
|
|
Урок 15 |
Представления о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий, способы и скоростные характеристики подключения, провайдер |
1 |
2 |
|
|
Урок 16 |
Интернет - технологии, способы и скоростные характеристики подключения, провайдер |
1 |
1 |
|
|
Урок 17 |
Технологии и средства защиты информации в глобальной и локальной компьютерных сетях от разрушения, несанкционированного доступа |
1 |
2 |
|
|
Урок 18 |
Способы подключения к Интернету |
1 |
2 |
|
|
Урок 19 |
Скоростные характеристики подключения |
1 |
1 |
|
|
Урок 20 |
Пр. 27 Скоростные характеристики подключения |
1 |
2 |
|
|
Урок 21 |
Браузер |
1 |
2 |
|
|
Урок 22 |
Пр. 28 Браузер |
1 |
1 |
|
|
Урок 23 |
Пр. 29 Примеры работы с Интернет-магазином, Интернет-СМИ, Интернет-библиотекой |
1 |
1 |
|
|
Урок 24 |
Технологии и средства защиты информации в глобальной компьютерной сети от разрушения, несанкционированного доступа |
1 |
2 |
|
|
Урок 25 |
Методы создания сайтов |
1 |
2 |
|
|
Урок 26 |
Пр. 30 Методы и средства создания и сопровождения сайта |
1 |
2 |
|
|
Урок 27 |
Возможности сетевого программного обеспечения для организации коллективной деятельности в глобальных и локальных компьютерных сетях |
1 |
2 |
|
|
Урок 28 |
Организации коллективной деятельности в глобальных и локальных компьютерных сетях |
1 |
2 |
|
|
Урок 29 |
Использование тестирующих систем в учебной деятельности в локальной сети образовательного учреждения |
1 |
2 |
|
|
Урок 30 |
Дифференцированный зачет |
1 |
3 |
|
|
|
Самостоятельная работа: Разместить сообщение на электронной доске объявлений Подготовка реферата «Методы создания сайта» |
8 |
|
|
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «Информатика и ИКТ».
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Информатика и ИКТ».
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся - 26
- рабочее место преподавателя -1
Технические средства обучения:
- Компьютеры -13
- Сканер
- Принтер
- Мультимедийная система
- Цифровой фотоаппарат
- Веб - камера
• Операционная система Windows XP, Windows 7, Windows 8
• MS Offiсe
• Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
• Антивирусная программа.
• Программа-архиватор.
• Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
• Звуковой редактор.
• Простая система управления базами данных.
• Программа-переводчик.
• Система оптического распознавания текста.
• Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем).
• Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
• Программа интерактивного общения.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
Основные источники:
1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
2. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
3. Семакин, Хеннер Задачник- практикум по информатике и информационным технологиям, том 1, том 2 - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.
4. Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11: методическое пособие / составитель М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Дополнительные источники:
1. Гохберг Г.С.,Зафиевский А.В., Короткин А.А. Информационные технологии: учебник для студентов среднего профессионального образования- М.: Издательский центр «Академия»,2007
2. Кудрявцев Е.М. оформление дипломных проектов на компьютере.-М.: ДМК Пресс, 2011
3. Михеева Е.В. Практикум по информатике: учебное пособие для начального профессионального о-15бразования - М.: Издательский центр «Академия»,2012
4. Михеева Е.В. «Информационные технологии в профессиональной деятельности» - М.: Академия, 2012.
5. Уваров В.М., Силакова Л.А., Красникова Н.Е. Практикум по основам информатики и вычислительной техники: учебное пособие – М. 2005г
6. Залогова Л.А. Компьютерная графика. Практикум. Учебное пособие. Элективный курс. – М., 2011.
Интернет – ресурсы:
1.Федотов Н.Н. Защита информации Учебный курс HTML-версия (http://www.college.ru/UDP/texts).
2. Каталог сайтов - Мир информатики http://jgk.ucoz.ru/dir/.
3. Интернет-библиотека http://www.iprbookshop.ru/
|
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) |
Основные показатели результатов подготовки |
Формы и методы контроля |
|
знать: - этапы развития информационного общества; - информационные ресурсы общества; -этапы развития технических средств и информационных ресурсов; - правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предупреждения. общества». |
Поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа. |
1. Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы. 2. Стартовая диагностика подготовки обучающихся по школьному курсу информатики; выявление мотивации к изучению нового материала. 3. Текущий контроль в форме: - защиты практических занятий; - контрольных работ по темам разделов дисциплины; - тестирования; - домашней работы; - отчёта по проделанной внеаудиторной самостоятельной работе |
|
знать: - определение информации; - виды и свойства информации; - носители и единицы измерения информации; - информационные процессы; уметь: - приводить примеры информационных процессов в природе, обществе, технике, производстве. |
Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность |
1. Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы. 2. Стартовая диагностика подготовки обучающихся по школьному курсу информатики; выявление мотивации к изучению нового материала. 3. Текущий контроль в форме: - защиты практических занятий; - контрольных работ по темам разделов дисциплины; - тестирования; - домашней работы; - отчёта по проделанной внеаудиторной самостоятельной работе |
|
знать: - способы защиты информации и работы с архивами; уметь: - открывать, копировать файлы с других компьютеров; - защищать файлы; - упаковывать и распаковывать файлы |
Уметь правильно извлекать и применять нужную информацию |
1. Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы. 2. Стартовая диагностика подготовки обучающихся по школьному курсу информатики; выявление мотивации к изучению нового материала. 3. Текущий контроль в форме: - защиты практических занятий; - контрольных работ по темам разделов дисциплины; - тестирования; - домашней работы; - отчёта по проделанной внеаудиторной самостоятельной работе |
|
знать: - общую функциональную схему компьютера; - назначение и характеристики различных устройств; - устройства памяти компьютера, их основные характеристики; - состав и назначение программного обеспечения; уметь: - различать устройства компьютера; - подключать внешние устройства к ПК; - различать ПО по назначению; - сопоставлять ПО и определенный вид профессиональной деятельности человека. |
Уметь правильно извлекать и применять нужную информацию |
1. Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы. 2. Стартовая диагностика подготовки обучающихся по школьному курсу информатики; выявление мотивации к изучению нового материала. 3. Текущий контроль в форме: - защиты практических занятий; - контрольных работ по темам разделов дисциплины; - тестирования; - домашней работы; - отчёта по проделанной внеаудиторной самостоятельной работе. |
|
знать: - назначение и возможности локальной сети; - возможности использования информации с другого компьютера; - способы защиты информации и работы с архивами; уметь: - открывать, копировать файлы с других компьютеров по локальной сети; - защищать файлы; - упаковывать и распаковывать файлы |
Уметь правильно извлекать и применять нужную информацию |
1. Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы. 2. Стартовая диагностика подготовки обучающихся по школьному курсу информатики; выявление мотивации к изучению нового материала. 3. Текущий контроль в форме: - защиты практических занятий; - контрольных работ по темам разделов дисциплины; - тестирования; - домашней работы; - отчёта по проделанной внеаудиторной самостоятельной работе |
|
знать: - правила безопасности и гигиены при эксплуатации ИКТ и выполнять их Иметь представление об эргономике, ресурсосбережении, технологических требованиях при эксплуатации ИКТ |
Уметь правильно извлекать и применять нужную информацию |
1. Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы. 2. Стартовая диагностика подготовки обучающихся по школьному курсу информатики; выявление мотивации к изучению нового материала. 3. Текущий контроль в форме: - защиты практических занятий; - контрольных работ по темам разделов дисциплины; - тестирования; - домашней работы; - отчёта по проделанной внеаудиторной самостоятельной работе |
|
знать: - назначение текстового редактора, его возможности, назначение экранных элементов; - способы сохранения и открытия файлов; кириллические шрифты, реальные размеры символов, спецэффекты, - режимы форматирования абзацев; - смысл процедуры копирования, разницу между копированием и перемещением фрагмента текста; - различие между нумерованным и маркированным списками, пути изменения стиля списка; - структурные элементы таблицы, способы выделения различных элементов таблицы, - назначение кнопок панели «Обрамление», способы оформления и редактирования таблицы, назначение и стили автоформатирования; - назначение кнопок панели инструментов «Рисование»; - параметры страницы, назначение и возможности предварительного просмотра, параметры печати; - дополнительные возможности Word; уметь: - управлять видом рабочего окна, - устанавливать и изменять параметры шрифта, режимы форматирования абзацев; - копировать и перемещать фрагменты текста; - создавать, форматировать список; - вставлять в документ таблицу, заполнять и форматировать ее, применять готовые стили форматирования, - вставлять готовый рисунок из библиотеки ClipArt; - рисовать простые геометрические фигуры, размещать их на листе и относительно друг друга и редактировать их; - использовать листы размеров, отличных от А4(по умолчанию), задавать ориентацию, поля страницы, - работать в режиме предварительного просмотра документа, выбирать принтер; - задавать параметры печати и выводить документ на печать, - вводить текст, используя автозамену, заменять фразы, форматы, нумеровать страницы, размещать текст в несколько колонок. |
Уметь правильно извлекать и применять нужную информацию |
1. Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы. 2. Стартовая диагностика подготовки обучающихся по школьному курсу информатики; выявление мотивации к изучению нового материала. 3. Текущий контроль в форме: - защиты практических занятий; - контрольных работ по темам разделов дисциплины; - тестирования; - домашней работы; - отчёта по проделанной внеаудиторной самостоятельной работе |
|
знать: - назначение и возможности электронных таблиц; - назначение экранных элементов; - способы оформления таблиц, редактирования структуры таблицы; - правила записи формул, относительные и абсолютные ссылки; - назначение и формат некоторых функций; - типы диаграмм, способы создания и редактирования диаграмм; - назначение и основные функции баз данных, правила их создания в Excel; - приемы управления базами данных; уметь: - управлять видом рабочего окна; - выделять различные элементы таблицы, вводить, форматировать и редактировать данные; - использовать функцию автозаполнения; - форматировать ячейки, строки, столбцы, центрировать данные; - добавлять и удалять элементы таблицы, копировать и вставлять данные; - производить вычисления, записывать формулы, использовать ссылки, функции; - вставлять и форматировать диаграмму различного типа, - создавать базы данных, сортировать записи, осуществлять поиск по заданному критерию, фильтрацию записей. |
Уметь манипулировать данными в среде табличного процессора |
1. Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы. 2. Стартовая диагностика подготовки обучающихся по школьному курсу информатики; выявление мотивации к изучению нового материала. 3. Текущий контроль в форме: - защиты практических занятий; - контрольных работ по темам разделов дисциплины; - тестирования; - домашней работы; - отчёта по проделанной внеаудиторной самостоятельной работе |
|
знать: - что такое база данных, СУБД; - назначение базы данных, его возможности, назначение экранных элементов; - способы создания и открытия базы данных; - варианты создания базы данных; уметь: - создавать базы данных; - редактировать записи, производить поиск, замену, оформлять базу данных; - устанавливать параметры шрифта, отображать (скрывать) поля, изменять структуру таблиц; - создавать различные запросы, сортировать данные в запросе, сохранять запросы; |
Уметь правильно извлекать и применять нужную информацию |
1. Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы. 2. Стартовая диагностика подготовки обучающихся по школьному курсу информатики; выявление мотивации к изучению нового материала. 3. Текущий контроль в форме: - защиты практических занятий; - контрольных работ по темам разделов дисциплины; - тестирования; - домашней работы; - отчёта по проделанной внеаудиторной самостоятельной работе |
|
знать: -иметь представление о растровой и векторной графики в компьютере; - достоинства и недостатки растровой и векторной графики; - назначение графического редактора Paint, его возможности, назначение экранных элементов; - назначение кнопок на панели инструментов; - сохранение и открытие графических файлов; - назначение и возможности компьютерных презентаций, - назначение экранных элементов; - создание и способы оформления презентаций; - эффекты анимации; - приемы управления показом; уметь: - выбирать типы линий, цвета; - рисовать различные фигуры, идеальные круг, квадрат; - делать надписи, копировать, делать отражение, наклон, поворот; - рисовать простые фигуры и составлять из них композицию; -разрабатывать структуру презентации, формулировать тезисы доклада, отбирать материал для презентации; - создавать и оформлять презентацию; - применять различные эффекты анимации; - создавать гиперссылки, управляющие кнопки; - применять презентацию при выступлении. |
Уметь правильно извлекать и применять нужную информацию |
1. Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы. 2. Стартовая диагностика подготовки обучающихся по школьному курсу информатики; выявление мотивации к изучению нового материала. 3. Текущий контроль в форме: - защиты практических занятий; - контрольных работ по темам разделов дисциплины; - тестирования; - домашней работы; - отчёта по проделанной внеаудиторной самостоятельной работе |
|
знать: - способы подключения к Интернет; - организацию работы в сети Интернет; - какие услуги предоставляет Интернет; - различные браузеры для работы в Интернете; - что такое World Wide Web; уметь: - пользоваться различными браузерами; - задавать критерии поиска; - сохранять найденную информацию; - делать закладки. |
Уметь правильно извлекать и применять нужную информацию |
1. Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы. 2. Стартовая диагностика подготовки обучающихся по школьному курсу информатики; выявление мотивации к изучению нового материала. 3. Текущий контроль в форме: - защиты практических занятий; - контрольных работ по темам разделов дисциплины; - тестирования; - домашней работы; - отчёта по проделанной внеаудиторной самостоятельной работе |
|
Знать: -различные поисковые ресурсы сети Интернет; - методы поиска информации; - синтаксис поисковых систем; - понятия «ключевое слово», «проиндексирован»; - принцип работы электронной почты. уметь: -пользоваться различными поисковыми системами; - выбирать оптимальные средства поиска информации в зависимости от поставленной задачи; - применять синтаксис разных поисковых систем; -пользоваться расширенным поиском; - сохранять найденную в Интернете информацию; -пользоваться электронной почтой в Интернете. |
1. Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы. 2. Стартовая диагностика подготовки обучающихся по школьному курсу информатики; выявление мотивации к изучению нового материала. 3. Текущий контроль в форме: - защиты практических занятий; - контрольных работ по темам разделов дисциплины; - тестирования; - домашней работы; - отчёта по проделанной внеаудиторной самостоятельной работе |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 660 072 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Пеньков Александр Сергеевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.