Муниципальное бюджетное образовательное
учреждение
«Кирбинская средняя
общеобразовательная школа»
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР _________________
Т.С.Близнюк
«20» 08. 2020 г.
|
Утверждаю
Директор МБОУ «Кирбинская СОШ»
__________ В.Н.Кизяковский
Приказ от «20» 08. 2020г. №57 (О)
|
Рабочая программа
по учебному предмету
«Основы духовно-нравственной культуры народов России»
для 5 класса.
на 2020-2021 гг.
Составитель:
Близнюк Т.С.,
учитель русского языка и литературы, 1 кв.к.
- 2020-
Пояснительная
записка.
Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся в школе является
важнейшей составляющей многих предметов. В процессе изучения курса «Основы
духовно-нравственной культуры народов России» младшие школьники получают
возможность систематизировать, расширять и углублять полученные знания и
представления об окружающем мире, о прошлом и настоящем родной страны,
духовно-нравственной культуре, осмысливать свою идентичность как члена семьи,
школьного коллектива, региональной общности, гражданина страны.
Данный курс имеет культурологическую направленность, раскрывает
общечеловеческие общероссийские ценности, в отборе которых в процессе
общественного развития участвовали различные религии.
Цель изучения курса «Основы
духовно-нравственной культуры народов России» – приобщение младших школьников к
культурному наследию народов нашей страны, к общечеловеческим ценностям
предшествующих поколений, воплощенным в религиозных верованиях, фольклоре,
народных традициях и обычаях (нравственном опыте поколений), в искусстве;
воспитание духовно-нравственного гражданина России, любящего свое Отечество,
способного к нравственному совершенствованию и развитию.
Задачи курса:
• расширение и
систематизация знаний и представлений учащихся о культуре и духовных традициях
народов России, о нравственных ценностях, полученных при изучении окружающего
мира, литературного чтения и других предметов начальной школы;
• формирование
первоначальных представлений о традиционных религиях народов России, их роли в
культуре, истории российского общества;
• формирование
основ морали, семейных ценностей, ориентированное на соизмерение своих
поступков с нравственными идеалами, на осознание своих обязанностей перед
семьёй, страной;
• воспитание
патриотических чувств; уважения к истории, языку, культурным и религиозным
традициям своего и других народов России, толерантное отношение к людям другой
культуры;
• развитие
информационной культуры учащихся (об источниках информации, её отборе и
применении), возможностей для их активной самостоятельной познавательной
деятельности.
Общая
характеристика учебного предмета.
Отбор содержания курса осуществляется в соответствии с ФГОС, Концепцией
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. При
этом учитываются возрастные возможности школьников и их собственный социальный
опыт. Содержание курса направлено на формирование нравственного идеала,
гражданской идентичности и воспитание патриотических чувств к своей Родине
(осознание себя как гражданина своего Отечества), исторической памяти.
Материал курса представлен на «микроуровне»и «макроуровне». В первом
случае, это – малая Родина, этническая группа, семья, культурные и религиозные
традиции, помогающие учащимся актуализировать, имеющие у них знания, расширить
и углубить их, получив представления об исторических корнях и традициях народа,
к которому принадлежит семья учащегося. Во втором – актуализация представлений
о России в целом, как многонациональном, поликонфессиональном государстве, с
едиными для всех законами, общероссийскими духовно-нравственными и культурными
ценностями.
Культурологическая направленность курса предполагает приобщение
учащихся к культурному наследию народов нашей страны путём обращения к:
– географии
России (сведения о природе и населении);
– истории России
и народов её населяющих;
– нравственным
заповедям традиционных российских религий;
– произведениям
литературы, искусства, историческим источникам, фольклору народов России, СМИ.
Знания, которые получает ученик в школе от класса к классу, как бы
накладываются друг на друга, включаются в прочные ассоциативные связи.
Известно, что материал оптимально усваивается не когда он абсолютно нов, а
когда он включается в уже известное, имеющее корни в сознании учащегося, его
воображении. Этому способствует и то, что младший школьный возраст – период
интенсивной социализации, обогащения познавательной и эмоционально-ценностной
сфер личности ребёнка. Младшие школьники не относятся бесстрастно к сообщаемым
сведениям, своим наблюдениям, им свойственно эмоциональное отношение к фактам,
поступкам людей, деление их на добрых и злых, плохих и хороших.
Положительный нравственный пример из прошлого или настоящего пробуждает
у школьников стремление к подражанию, способствует нравственному воспитанию.
Учащиеся ориентированы на персонифицированные идеалы – яркие,
привлекательные образы людей, содержащиеся в истории нашей страны, религиозных
и культурных традициях народов России. Они побуждают учеников к эмоциональному
отношению к событиям прошлого и настоящего, их участникам, обогащают
нравственный опыт личности. Детям особенно интересны люди, жившие в другую эпоху,
действующие в иных, чем нынешние условиях. Понять этих людей, увидеть
нравственный пример в их поступках – один из приёмов нравственного воспитания
школьников.
В формировании духовно-нравственных основ народов России большое
значение имеет диалог друг с другом, учителем, родителями и другими
родственниками. Диалог в данном случае:
– является
источником новых знаний, актуализации, обобщения и систематизации изученного
материала;
– способствует
формированию эмоционально-личностного отношения к обсуждаемому материалу,
выработке собственной системы ценностей, активизации процессов мышления
учащихся;
– развивает
культуру общения, повышает интерес к учебе.
Диалоговой форме общения на уроках и дома способствуют интерактивная
познавательная деятельность, в первую очередь задания под условными знаками
«Работай в паре», «Работай в группе», а также беседы на темы, которые дают
возможность включить в работу детей их родителей и других родственников.
При изучении курса у учеников развиваются познавательные способности:
извлекать и анализировать (с учётом возраста) различного вида информацию,
представленную в учебнике, справочной и дополнительной литературе, интернете и
др. для ответа на вопросы, подготовки небольших сообщений; анализировать и
описывать памятники культуры (жилища, культовые объекты, произведения искусства
и т.д.);
Сравнивать бытовые объекты (жилища, одежду и т.д.), авторское и своё
отношение к литературным героям, реальным событиям и людям; приводить
мотивированные оценочные суждения о поступках людей, их поведении,
положительных качествах личности и т.д.
Предметом внеклассной работы может быть региональный и местный
материал, который формирует чувство причастности, к тому, что рассматривается
на уроках, способствует эмоционально окрашенному восприятию природных,
исторических и культурных объектов.
Описание
места учебного предмета в учебном плане.
В соответствии базисным учебным планом, курс «Основы
духовно-нравственной культуры народов России» изучается в 5 классе по 1 часу в
неделю. Общий объём учебного времени составляет 34 часа.
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
В результате изучения курса «Основы духовно-нравственной культуры
народов России», а также актуализации полученных знаний и умений по другим
предметам в школе, у учеников будут сформированы предметные знания и умения, а
также универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные,
коммуникативные).
Личностные результаты изучения курса
«Основы духовно-нравственной культуры народов России».
У ученика будут сформированы:
• осознание
своей идентичности как гражданина России, члена этнической и религиозной
группы, семьи, гордость за своё Отечество, свой народ, уважительное отношение к
другим народам России, их культурным и религиозным традициям;
• понимание
ценности семьи в жизни человека и важности заботливого, внимательного отношения
между её членами;
• знания
основных нравственных норм, ориентация на их выполнение;
• способность
эмоционально (неравнодушно) реагировать на негативные поступки одноклассников,
других людей, соотносить поступки с общероссийскими духовно-нравственными
ценностями;
• стремление
участвовать в коллективной работе (парах, группах);
• готовность
оценивать своё поведение (в школе, дома и вне их), учебный труд, принимать
оценки одноклассников, учителя, родителей.
У школьника могут быть сформированы:
• стремление к
саморазвитию, соизмерение своих поступков с общепринятыми нравственными
нормами, умение сотрудничать, прислушиваться к оценке своих поступков другими
(одноклассниками, родственниками, учителем);
• осознание
культурного и религиозного многообразия окружающего мира, стремление больше
узнать о жизни и культуре народов России в прошлом и настоящем, первоначальный
опыт толерантности;
• зарождение
элементов гражданской, патриотической позиции, терпимости к чужому мнению,
стремление к соблюдению морально-этических норм в общении с людьми с
ограниченными возможностями, представителями другой национальности.
Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия
Ученик
научится:
• организовывать
и планировать свои действия, в соответствии с поставленными
учебно-познавательными задачами и условиями их реализации, искать средства для
их осуществления;
• контролировать
процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые коррективы на
основе учёта сделанных ошибок;
• сравнивать
результаты своей деятельности и деятельности одноклассников, объективно
оценивать их;
• оценивать
правильность выполнения действий, осознавать трудности, искать их причины и способы
преодоления.
Учащийся
получит возможность научиться:
• оценивать свои
достижения по овладению знаниями и умениями, осознавать причины трудностей и
преодолевать их;
• проявлять
инициативу в постановке новых задач, предлагать собственные способы решения;
• самостоятельно
преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные универсальные учебные действия
Ученик научится:
• осознавать
учебно-познавательную задачу, целенаправленно решать её, ориентируясь на
учителя и одноклассников;
• осуществлять
поиск и анализ необходимой информации для решения учебных задач: из учебника
(текстовой и иллюстративный материал), наблюдений исторических и культурных
памятников, общений с людьми;
• понимать
информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме; уметь
переводить её в словесную форму;
• применять для
решения задач (под руководством учителя) логические действия анализа,
сравнения, обобщения, установления аналогий, построения рассуждений и выводов;
Школьник получит возможность научиться:
• сопоставлять
информацию из разных источников, осуществлять выбор дополнительных источников
информации для решения учебных задач, включая справочную и дополнительную
литературу, Интернет; обобщать и систематизировать её;
•осуществлять
оценочные действия, включающие мотивацию поступков людей;
• осуществлять
исследовательскую деятельность, участвовать в проектах, выполняемых в рамках
урока или внеурочной деятельности.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Ученик научится:
• аргументировано
отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения, оценочное суждение,
участвовать в диалоге, общей беседе, выполняя принятые правила речевого
поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку
зрения и т. д.);
• сотрудничать с
учителем и одноклассниками при решении учебных задач; проявлять готовность к
совместной деятельности в группах, отвечать за результаты своих действий,
осуществлять помощь одноклассникам;
• допускать
возможность существования у людей различных точек зрения, проявлять терпимость
и доброжелательность к одноклассникам.
Школьник получит возможность научиться:
• принимать во
внимания советы, предложения других людей (учителей, одноклассников, родителей)
и учитывать их в своей деятельности;
• правильно
использовать в речи понятия и термины, необходимые для раскрытия содержания
курса (исторические, культурологические, обществоведческие и др.); вести диалог
со знакомыми и незнакомыми людьми;
• проявлять
инициативу в поиске и сборе различного рода информации для выполнения
коллективной (групповой) работы;
• участвовать в
проектной деятельности, создавать творческие работы на заданную тему (небольшие
сообщения, сочинения, презентации).
Предметные результаты
В результате изучения курса «Основы духовно-нравственной культуры
народов России» ученик научится:
• находить на
карте национально-территориальные образования Российской Федерации;
• определять
влияние природных условий на жизнь и быт людей;
• описывать
памятники истории и культуры народов России на основе иллюстраций учебника;
• рассказывать
(на основе учебника и дополнительных источников информации) о традиционных
религиях, обычаях и традициях народов России;
• готовить
небольшие сообщения о национальных праздниках, народных промыслах народов
России, защитниках Отечества, национальных героях;
•
характеризовать духовно-нравственные черты народов России, основываясь на
традиционных религиях, фольклоре и других источниках;
• различать
хорошие и плохие поступки людей, оценивать их с общепринятых нравственных
позиций;
• рассказывать о
составе семьи, своих обязанностей в семье, оценивать характер семейных
взаимоотношений;
• оценивать,
приводя примеры, своё поведение в семье, школе и вне их;
• использовать
полученные в курсе «Окружающий мир» знания о правах и обязанностях граждан
России, государственной символике, государственных институтах и др. для
формирования представлений о России, как общем доме для народов её населяющих;
• объяснять
значение понятий «малая родина», «Родина», «россиянин»;
• приводить
примеры беззаветного служения Родине – России.
Школьник получит возможность научиться:
• использовать
первоначальные представления о традиционных религиях народов России, их
нравственных заповедях в общении с одноклассниками и другими людьми;
• сравнивать
обычаи и традиции народов России, авторское и своё отношение к литературным
героям, реальным событиям и людям;
• находить на
карте столицы национально-территориальных образований России;
• соблюдать
нравственные нормы поведения в семье, школе, общественных местах; заботливо
относиться к младшим, уважать старших;
• различать
нравственные и безнравственные поступки, давать оценку своим поступкам и
стараться избавиться от недостатков;
• использовать
дополнительную информацию (словари, энциклопедии, детскую художественную
литературу, Интернет) с целью поиска ответов на вопросы, извлечения сведений об
образе жизни, обычаях и традициях, религиях народов России для создания
собственных устных и письменных сообщений, презентаций.
Планируемые
результаты изучения учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры
народов России».
Личностными
результатами программы внеурочной деятельности по
духовно - нравственному направлению является формирование следующих
компетенций:
· Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и
общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
· В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь
на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других
участников группы и педагога, как поступить
Регулятивные
УУД:
· определять и формулировать цель деятельности на занятиях с помощью
учителя;
· проговаривать последовательность действий на занятии;
· учить высказывать своѐ предположение (версию), учить работать по
предложенному учителем плану (средством формирования этих действий служит
технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.);
· учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную
оценку деятельности класса на занятиях (средством формирования этих действий
служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов));
Познавательные
УУД:
· добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,
свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
· перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате
совместной работы всего класса;
· преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять
рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических
рисунков, схем);
· находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей
(предметных, рисунков, схематических рисунков).
Коммуникативные
УУД:
· умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и
письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
· слушать и понимать речь других (средством формирования этих действий
служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог);
· совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и
следовать им;
· учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя,
критика);
· привлечение родителей к совместной деятельности.
Освоение
школьниками учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов
России» должно обеспечить следующие предметные результаты:
· понимание значения нравственности, морально ответственного поведения в
жизни человека и общества;
· формирование уважительного отношения к различным духовным и светским
традициям;
· знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие,
миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры многонационального
народа России;
· укрепление средствами образования преемственности поколений на основе
сохранения и развитие культурных и духовных ценностей.
Предметные
результаты:
-развитие чувства прекрасного в процессе
знакомства с историческими памятниками культуры и архитектуры;
-знание достопамятных событий отечественной
истории, имён и подвигов величайших просветителей, государственных деятелей,
героев и святых людей России;
-умение видеть в памятниках письменности и
произведениях русской классической литературы их необычные формы и понимать их
смысл;
-приобщение к духовно-нравственным
ценностям своего народа;
-усвоение нравственных норм и правил
поведения в ходе знакомства с богатейшей культурой России, имеющей особое
значение в истории России, становлении её духовности и культуры;
-приобретение устойчивых представлений о
нравственности и духовности в рамках понятий добро – зло, правда –
ложь, свобода и ответственность, совесть и долг;
-формирование потребности в нравственном
совершенствовании.
Содержание
учебного предмета
Раздел «Народы России»
Россия – многонациональная страна. Каждый народ России – неотъемлемая
её часть. Коренные народы России: русские, народы Поволжья и Урала, Северного
Кавказа, Крайнего Севера, Сибири и Дальнего Востока – их историческая Родина,
язык, традиции и обычаи, народные праздники, художественные промыслы, вхождение
в состав России.
Национально-территориальные образования Российской Федерации на карте
страны. Уважительное отношение к своему народу, традициям и обычаям других
народов многонациональной России.
Раздел «Религии народов России»
Многообразие религий – обогащение духовно-нравственной культуры народов
нашей страны. Знакомство с традиционными для народов России религиями:
православием, исламом, буддизмом, иудаизмом: когда появились, какие народы
исповедуют, основатели религий, священные книги, символы веры и святыни,
культовые сооружения и искусство,
нравственные
заповеди и др. Уважение религиозных чувств россиян, терпимость к иным
верованиям.
Раздел «Духовно-нравственные нормы и ценности народов России»
Человек – член общества. Главное богатство страны – люди.
Взаимоотношение человека с другими людьми. Общечеловеческие ценности.
Духовно-нравственные черты народов России: любовь к Родине, терпимость,
отзывчивость, великодушие, гостеприимство, дружелюбие, щедрость, трудолюбие,
доброта, сострадание, милосердие и др. Оценка своего поведения, поступков людей
(одноклассников, друзей) с позиций общечеловеческих, общероссийских
нравственных ценностей. Расширение представлений о семье – самом близком
окружении ребёнка. Семейные традиции в истории народов России. Забота о чести
семьи. Семейные взаимоотношения: любовь родителей к детям, уважение родителей
детьми, почитание старших и забота о младших членах семьи. Уважение мнения
других. Обязанности ребёнка в семье. Художественная литература, фольклор, СМИ,
непосредственные наблюдения за поступками людей (в том числе одноклассников) –
источники знаний о нравственных ценностях.
Раздел «Наш дом – Россия»
Наша Родина – Российская Федерация (Россия). Любовь к Родине. Понятие
«россиянин».
Русский язык –
государственный язык нашей страны, средство межнационального общения. Великая
русская культура – один из источников объединения народов России.
Общероссийские законы и символы. Обязательное исполнение законов, уважение
символов страны (гимна, герба, флага).
Содержание
учебного предмета.
№
п/п
|
Раздел, тема
|
Кол-во часов (всего)
|
Содержание
|
Вид занятий:
контрольные работы, проектные работы, лабораторные работы, практические
работы, экскурсии (количество часов)
|
Контр. и проект.
работы
|
Лаборатор. и практич.
работы
|
Экскурсии
|
1
|
В мире культуры
|
4
|
Вводный урок. Что
изучает курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России»
Величие
многонациональной российской культуры
Человек творец и
носитель культуры
Законы нравственности
– часть культуры общества
|
|
4
|
|
2
|
Нравственные ценности
российского народа
|
10
|
«Береги землю
любимую, как мать родимую»
Жизнь ратными
подвигами полна.
Образцы
нравственности в поступках наших предков и современников. В труде – красота человека.
«Плод добрых трудов славен»
Люди труда. Бережное
отношение к природе.
Семья – хранитель
духовных ценностей.
Семья – первый
трудовой коллектив.
Обобщающее повторение
по разделу «Нравственные ценности российского народа»
|
1
|
8
|
1
|
3
|
Религия и культура
|
9
|
Роль религии в
развитии культуры
Христианская вера и
образование в Древней Руси.
Культура ислама.
Образование и наука в исламе.
Иудаизм и культура.
Иудейская история в произведениях живописи. Культурные традиции буддизма.
Обобщающее повторение по разделу «Религия и культура»
|
1
|
8
|
|
4
|
Как сохранить
духовные ценности
|
3
|
Забота государства о
сохранении духовных ценностей. Культурное наследие христианской Руси.
Хранить память
предков.
|
|
3
|
|
5
|
Твой духовный мир
|
8
|
Что составляет твой
духовный мир. Твоя культура поведения. Твои нравственные качества.
Нравственные ценности
человеческого общества
Любовь к Родине,
верность Родине
Обобщающее повторение
по разделу «Твой духовный мир»
|
1
|
6
|
1
|
|
|
|
ИТОГО:
|
3
|
3
|
2
|
Календарно-тематическое планирование
Сроки проведения по неделям
|
№ урока
|
Раздел, тема урока,
практическая или контрольная работа, содержание
|
Характеристика
основных видов деятельности учащихся
|
Дата
|
примечание
|
Раздел 1. «В мире
культуры» (4 часа)
|
|
|
1
|
1
|
Вводный урок. Что
изучает курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России»
|
Актуализировать знания
учащихся о пройденном ранее: народах России, культуре, традиционных религиях.
|
01.09
|
|
2
|
2
|
Величие
многонациональной российской культуры
|
Характеризовать на
основе учебника о роли человека как творца и носителя
культуры. Объяснять, что такое этика, какого человека можно назвать
нравственным. Каковы основные источники духовно-нравственной культуры
Описывать (на
основе иллюстраций учебника, непосредственного наблюдения и других
источников) известных деятелей российской науки и культуры.
Показывать роль
человека в истории и культуре России. Объяснять, что такое
нравственность. Обсуждать ситуации, касающиеся взаимоотношений
между нациями. Какое общество можно считать нравственно здоровым.
Участвовать в
обсуждении сообщений одноклассников.
|
08.09
|
|
3
|
3
|
Человек творец и
носитель культуры
|
15.09
|
|
4
|
4
|
Законы нравственности
– часть культуры общества
|
22.09
|
|
Раздел 2.
«Нравственные ценности российского народа» (10 часов)
|
|
|
5
|
5
|
«Береги землю
любимую, как мать родимую»
|
Раскрывать нравственные
нормы, которые заложены в фольклоре разных народов
Объяснять, похожи
ли герои фольклора разных народов, какие качества их объединяют? приводить
примеры.
Рассказывать, как
наши предки отстаивали независимость своей Родины.
Показывать на
примерах из учебника и других источников, что любовь и уважение к Родине –
святое чувство.
Приводить примеры
добрых дел (из учебника и других источников, включая и свои собственные
поступки).
Характеризовать свои
отношения с друзьями. Участвовать в обсуждении поступков людей
(нравственные, безнравственные), примеры которых отобраны в ходе групповой
работы.
Приводить
примеры любви и преданности Отчизне, подвигов людей в Великую
Отечественную войну.
Рассказывать об
одном из городов воинской славы.
Составлять перечень
духовно- нравственных норм, которые необходимы нам сегодня. О семейных
традициях
|
29.09
|
|
6
|
6
|
Жизнь ратными
подвигами полна
|
06.10
|
|
7
|
7
|
Образцы
нравственности в поступках наших предков и современников.
|
13.10
|
|
8
|
8
|
В труде – красота
человека
|
20.10
|
|
9
|
9
|
«Плод добрых трудов
славен»
|
27.10
|
|
10
|
10
|
Бережное отношение к
природе
|
10.11
|
|
11
|
11
|
Семья – хранитель
духовных ценностей
|
17.11
|
|
12
|
12
|
Семья – первый
трудовой коллектив
|
24.11
|
|
13
|
13
|
Обобщающее повторение
по разделу «Нравственные ценности российского народа»
|
01.12
|
|
14
|
14
|
Роль религии в
развитии культуры
|
08.12
|
|
Раздел 3. «Религия и
культура» (9 часов)
|
|
|
15
|
15
|
Христианская вера и
образование в Древней Руси.
|
Характеризовать, что
такое милосердие, справедливость, терпимость, честность, зависть
Объяснять, откуда на
Русь пришло христианство, кто крестил Русь; приводить примеры, чем один
народ отличается от другого. Показывать на карте территорию России,
её столицу, ареал расселения русских по территории страны,
национально-территориальные образования народов России.
Сравнивать (на
основе иллюстраций) традиционные религии; выявлять общие черты и
отличия. Описывать национальные костюмы, изделия народных
промыслов.
Рассказывать
(привлекая знания из других курсов начальной школы, дополнительные источники,
свои наблюдения) о праздниках, обычаях и традициях коренных народов
России. Приводить примеры (на основе фольклора) отношения отдельных
народов России к своему языку, обычаям и традициям.
Обобщать знания
о народах России; объяснять, что каждый народ России - её неотъемлемая
часть. Обсуждать ситуации, касающиеся отношений между людьми разных
национальностей.
|
15.12
|
|
16
|
16
|
Культура ислама
|
22.12
|
|
17
|
17
|
Образование и наука в
исламе.
|
29.12
|
|
18
|
18
|
Иудаизм и культура
|
12.01
|
|
19
|
19
|
Иудаизм и культура
|
19.01
|
|
20
|
20
|
Иудейская история в
произведениях живописи
|
26.01
|
|
21
|
21
|
Культурные традиции
буддизма
|
02.02
|
|
-22
|
-22
|
Культурные традиции
буддизма
|
09.02
|
|
23
|
23
|
Обобщающее повторение
по разделу «Религия и культура»
|
16.02
|
|
Раздел 4. «Как
сохранить духовные ценности» (3 часа)
|
|
|
24
|
24
|
Забота государства о
сохранении духовных ценностей
|
Рассказывать на
основе учебника и других источников о возрождении духовных
ценностей; раскрывать их нравственные ценности. Объяснять, что
объединяет религии народов России.
Описывать (на
основе иллюстраций учебника, непосредственного наблюдения и других
источников) культовые сооружения.
Показывать, как
государство защищает духовные ценности. Объяснять, что такое
веротерпимость. Обсуждать, как сохранить нравственные
традиции. Участвовать в обсуждении сообщений одноклассников.
|
02.03
|
|
25
|
25
|
Культурное наследие христианской
Руси.
|
09.03
|
|
26
|
26
|
Хранить память
предков
|
16.03
|
|
Раздел 5. «Твой
духовный мир» (8 часов)
|
|
|
|
27
|
Что составляет твой
духовный мир
|
Характеризовать духовно-нравственные
черты народов России, основываясь на материале учебника, фольклоре и других
источниках. Раскрывать нравственные нормы, которые заложены в
книгах. Объяснять ценность человеческой жизни; приводить примеры
спасения людей в военное время и в мирной жизни.
Рассказывать о
прочитанных произведениях; оценивать характер нравственных
ценностях человеческого общества
Составлять перечень
своих обязанностей. Обсуждать приведенный в учебнике материал об
отношении детей к родителям и родителей к детям; объяснять, что любовь и
верность родине – святое чувство
|
23.03
|
|
|
-28
|
Что составляет твой
духовный мир
|
06.04
|
|
|
29
|
Твоя культура
поведения
|
13.04
|
|
|
30
|
Твои нравственные
качества
|
20.04
|
|
|
31
|
Нравственные ценности
человеческого общества
|
27.04
|
|
|
32
|
Любовь к Родине,
верность Родине
|
04.05
|
|
|
-33
|
Любовь к Родине, верность
Родине
|
|
11.05
|
|
|
34
|
Обобщающее повторение
по теме: «Основы духовно-нравственной культуры народов России»
|
|
18.05
|
|
Описание
материально-технического обеспечения образовательного процесса
Программа
обеспечивается учебниками для 5 класса:
1. Виноградова Н.Ф., Власенко В.И., Поляков
А. В. Основы духовно-нравственной культуры народов России. – М.: Вентана-Граф,
2015
2. Ворожейкина Н.И., Заяц Д. В. Основы
духовно-нравственной культуры народов России. Часть 2. Учебник для 5 класса
общеобразовательных учреждений. – 2012.
3. Основы духовно-нравственной культуры
народов России: 5 класс: методические рекомендации/Н.Ф. Виноградова. – М.:
Вентана-Граф, 2014.
4. Аверина Е.А. , Бронштейн М.М. Народы
Мира. - М.; ЗАО – РОСМЭН - ПРЕС, 2012.
5.Губин А.И. Традиции и обычаи народов
мира, Москва: «Мир книги», 2013.
6.Е.А. Гурбина Е.А., Традиции русской
народной культуры, Волгоград: Учитель, 2009.
7. СурминаИ.О.Открытые уроки истории России
6-9 классы, Москва «ВАКО», 2014.
Для организации работы с разными источниками
информации желательно (по возможности) иметь в классе:
научно-популярные, художественные книги,
сборники фольклора народов России для чтения (в соответствии с изучаемым
материалом), энциклопедии, справочники, словари, художественные альбомы и др.;
священные книги и символы традиционных
религий России (для показа);
государственные символы РФ (флаг, герб,
звукозапись гимна);
настенные карты (России, родного края);
репродукции картин художников, отражающие
материал курса;
фотографии религиозных и культурных
объектов, природы России, вида столиц национально-территориальных образований
народов России и др.;
предметы быта, одежды, художественных
промыслов народов России.
Ресурсы интернет:
http://www.tvspas.ru –
православный медиа-портал
www.islamica.ru –
сайт центра исламских исследований
www.muslimheritage.com – сайт об исламской культуре
http://www.gumer.info/bogoslov –
электронная библиотека
http://ihtik.lib.ru– электронная библиотека
http://www.lib.ru– электронная библиотека
http:// scool- collection.edu.ru -
Единая коллекция Цифровых образовательных ресурсов
http:// www.hrono.ru - Всемирная история в
интернете
http: // www. istorya. ru-
История стран и цивилизаций
http:// сyrill.newma.ru -
Библиотека античной литературы
http:// artclassic.edu.ru -
Коллекция: мировая художественная культура
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.