Рабочая программа по ОДНКНР

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования и науки Республики Дагестан

МКУ

 "Управление образования"

 городского округа

 с внутригородским делением г. Махачкала

МБОУ "СОШ №24"

Рассмотрено на заседании ШМО Протокол №1 от ……………2022  г. руководитель ШМО Магомедова П.Г. _________________

Согласовано зам. директора по УВР: Гитиномагомедова П.М.    ____________________ ______________2022  г.

Утверждено приказ №____________ от ____________      2022  г. Директор «МБОУ «СОШ №24» ____________Алиев Ш.М..

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

(ID 2092093)

предметной области

«Основы духовно-нравственной культуры народов России»

для 5 класса основного общего образования

на 2022/2023 учебный год

Составитель:

Акаева Н.Э.

учитель русского  языка

2022

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» для 5 класса на 2022-2023 учебный год разработана на основе положений и требований:

 - Федерального государственного образовательного стандарта основного  общего образования.

- Примерной основной образовательной программы основного общего образования и Универсального кодификатора распределенных по классам проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного  общего образования и элементов содержания по ОДНКНР.

- Характеристики планируемых результатов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, представленной в Примерной программе воспитания (одобрено решением ФУМО от 02.06.2020 г.).

- Основной образовательной программы основного  общего образования МБОУ «СОШ №24».

- Учебного плана МБОУ «СОШ №24» на 2022-2023 учебный год.

- Рабочей программы воспитания МБОУ «СОШ №24»

Общая характеристика учебного курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России»

Программа по предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» (далее — ОДНКНР) для 5 классов образовательных организаций составлена в соответствии с:

требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО) (утверждён приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 287);

требованиями к результатам освоения программы основного общего образования (личностным, метапредметным, предметным);

основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования.

В программе по данному курсу соблюдается преемственность с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, а также учитываются возрастные и психологические особенности обучающихся на ступени основного общего образования, необходимость формирования межпредметных связей. Также в программе учитывается, что данная дисциплина носит культурологический и воспитательный характер, что позволяет утверждать, что именно духовно-нравственное развитие обучающихся в духе общероссийской гражданской идентичности на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей — важнейший результат обучения ОДНКНР.

Сохранение традиционных российских духовно-нравственных ценностей как значимой части культурного и исторического наследия народов России — один из ключевых национальных приоритетов Российской Федерации, способствующих дальнейшей гуманизации и развитию российского общества, формированию гражданской идентичности у подрастающих поколений.

Согласно Стратегии национальной безопасности Российской Федерации (утверждена указом Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. № 400, пункт 91), к традиционным российским духовно-нравственным ценностям относятся жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России. Именно традиционные российские духовно-нравственные ценности объединяют Россию как многонациональное и многоконфессиональное государство, лежат в основе представлений о гражданской идентичности как ключевом ориентире духовно-нравственного развития обучающихся.

Центральная идея гражданской идентичности — образ будущего нашей страны, который формируется с учётом национальных и стратегических приоритетов российского общества, культурно-исторических традиций всех народов России, духовно-нравственных ценностей, присущих ей на протяжении всей её истории.

В процессе изучения курса ОДНКНР школьники получают возможность систематизировать, расширять и углублять полученные в рамках общественно-научных дисциплин знания и представления о структуре и закономерностях развития социума, о прошлом и настоящем родной страны, находить в истории российского общества существенные связи с традиционной духовно- нравственной культурой России, определять свою идентичность как члена семьи, школьного коллектива, региональной общности, гражданина страны с опорой на традиционные духовно- нравственные ценности.

Не менее важно отметить, что данный курс формируется и преподаётся в соответствии с принципами культурологичности и культуросообразности, научности содержания и подхода к отбору информации, соответствия требованиям возрастной педагогики и психологии.

В процессе изучения курса обучающиеся получают представление о существенных взаимосвязях между материальной и духовной культурой, обусловленности культурных реалий современного общества его духовно-нравственным обликом. Изучаются основные компоненты культуры, её специфические инструменты самопрезентации, исторические и современные особенности духовно- нравственного развития народов России.

Содержание курса направлено на формирование нравственного идеала, гражданской идентичности личности обучающегося и воспитание патриотических чувств к Родине (осознание себя как гражданина своего Отечества), формирование исторической памяти.

Материал курса представлен через актуализацию макроуровня (Россия в целом как многонациональное, поликонфессиональное государство, с едиными для всех законами, общероссийскими духовно-нравственными и культурными ценностями) на микроуровне (собственная идентичность, осознанная как часть малой Родины, семьи и семейных традиций, этнической и религиозной истории, к которой принадлежит обучающийся как личность).

Принцип культурологичности в преподавании означает важность культурологического, а не конфессионального подхода, отсутствие культурной, этнической, религиозной ангажированности в содержании предмета и его смысловых акцентах.

Принцип научности подходов и содержания в преподавании данной дисциплины означает важность терминологического единства, необходимость освоения основных научных подходов к рассмотрению культуры и усвоению научной терминологии для понимания культурообразующих элементов и формирования познавательного интереса к этнокультурным и религиозным феноменам.

Принцип соответствия требованиям возрастной педагогики и психологии включает отбор тем и содержания курса согласно приоритетным зонам ближайшего развития, когнитивным способностям и социальным потребностям обучающихся, содержанию гуманитарных и общественно-научных учебных предметов.

Принцип формирования гражданского самосознания и общероссийской гражданской идентичности обучающихся в процессе изучения курса предметной области ОДНКНР включает осознание важности наднационального и надконфессионального гражданского единства народов России как основополагающего элемента в воспитании патриотизма и любви к Родине. Данный принцип должен быть реализован через поиск объединяющих черт в духовно-нравственной жизни народов России, их культуре, религии и историческом развитии.

Цели и задачи изучения учебного курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России»

Целями изучения учебного курса являются:

—    формирование общероссийской гражданской идентичности обучающихся через изучение культуры (единого культурного пространства) России в контексте процессов этноконфессионального согласия и взаимодействия, взаимопроникновения и мирного сосуществования народов, религий, национальных культур;

—    создание условий для становления у обучающихся мировоззрения на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей, ведущих к осознанию своей принадлежности к многонациональному народу Российской Федерации;

—    формирование и сохранение уважения к ценностям и убеждениям представителей разных

национальностей и вероисповеданий, а также способности к диалогу с представителями других культур и мировоззрений;

—    идентификация собственной личности как полноправного субъекта культурного, исторического и цивилизационного развития страны.

Цели курса определяют следующие задачи:

—    овладение предметными компетенциями, имеющими преимущественное значение для формирования гражданской идентичности обучающегося;

—    приобретение и усвоение знаний о нормах общественной морали и нравственности как основополагающих элементах духовной культуры современного общества;

—    развитие представлений о значении духовно-нравственных ценностей и нравственных норм для достойной жизни личности, семьи, общества, ответственного отношения к будущему отцовству и материнству;

—    становление компетенций межкультурного взаимодействия как способности и готовности вести межличностный, межкультурный, межконфессиональный диалог при осознании и сохранении собственной культурной идентичности;

—    формирование основ научного мышления обучающихся через систематизацию знаний и представлений, полученных на уроках литературы, истории, изобразительного искусства, музыки;

—    обучение рефлексии собственного поведения и оценке поведения окружающих через развитие навыков обоснованных нравственных суждений, оценок и выводов;

—    воспитание уважительного и бережного отношения к историческому, религиозному и культурному наследию народов России;

—    содействие осознанному формированию мировоззренческих ориентиров, основанных на приоритете традиционных российских духовно-нравственных ценностей;

—    формирование патриотизма как формы гражданского самосознания через понимание роли личности в истории и культуре, осознание важности социального взаимодействия, гражданской идентичности для процветания общества в целом.

Изучение курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» вносит значительный вклад в достижение главных целей основного общего образования, способствуя:

—    расширению и систематизации знаний и представлений школьников о культуре и духовных традициях народов России, о нравственных ценностях, полученных при изучении основ религиозной культуры и светской этики, окружающего мира, литературного чтения и других предметов начальной школы;

—    углублению представлений о светской этике, религиозной культуре народов России, их роли в развитии современного общества;

—    формированию основ морали и нравственности, воплощённых в семейных, этнокультурных и религиозных ценностях, ориентированных на соизмерение своих поступков с нравственными идеалами, на осознание своих обязанностей перед обществом и государством;

—    воспитанию патриотизма; уважения к истории, языку, культурным и религиозным традициям своего народа и других народов России, толерантному отношению к людям другой культуры, умению принимать и ценить ценности других культур, находить в них общее и особенное, черты, способствующие взаимному обогащению культур;

—    пробуждению интереса к культуре других народов, проявлению уважения, способности к сотрудничеству, взаимодействию на основе поиска общих культурных стратегий и идеалов;

—    осознанию приоритетной значимости духовно-нравственных ценностей, проявляющейся в преобладании этических, интеллектуальных, альтруистических мотивов над потребительскими и эгоистическими;

—    раскрытию природы духовно-нравственных ценностей российского общества, объединяющих светскость и духовность;

—    формирование ответственного отношения к учению и труду, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору ценностных ориентаций, способствующих развитию общества в целом;

—    получению научных представлений о культуре и её функциях, особенностях взаимодействия с социальными институтами, а, следовательно, способности их применять в анализе и изучении социально-культурных явлений в истории и культуре России и современном обществе, давать нравственные оценки поступков и событий на основе осознания главенствующей роли духовно- нравственных ценностей в социальных и культурно-исторических процессах;

—    развитию информационной культуры школьников, компетенций в отборе, использовании и структурировании информации, а также возможностей для активной самостоятельной познавательной деятельности.

Место учебного курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в учебном плане.

Учебный курс "Основы духовно-нравственной культуры народов России" изучается в 5 классе не менее одного часа в неделе, общий объем составляет 34 часа.

   Вклад предметной области  «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в реализацию воспитательных целей обеспечивает:

Формирование понятий «духовность», «бездуховность», «нравственность», «безнравственность», «добро», «зло», «отзывчивость», «справедливость», «милосердие», «терпимость»

—        понимание роли русского языка как средства  общения в условиях взаимодействия разных культур и народов;

—        формирование предпосылок социокультурной/межкультурной компетенции, позволяющей приобщаться к культуре, традициям, реалиям народов России, готовности представлять свою народность, её культуру в условиях межкультурного, межнационального  общения;

—        воспитание уважительного отношения к иной культуре посредством знакомства с культурой и традициями разных народов России и более глубокого осознания особенностей культуры своего народа;

—        воспитание эмоционального и познавательного интереса к духовной  культуре других народов, к истории своей страны, своего народа.

—        формирование положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России».

Место учебного предметной области  «Основы духовно-нравственной культуры народов России » в учебном плане

Программа составлена с учетом количества часов, отводимого на  на изучение предметной области ОДНКНР  в 5 классе отведено 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные недели). Безотметочное оценивание.

Для реализации программы используются пособия из УМК для педагога и обучающихся:

УМК «Основы духовно-нравственной культуры народов России» авторов Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Полякова

Содержание предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России»

Тематический блок 1.

«Россия — наш общий дом»

Тема 1. Зачем изучать курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России»?

Формирование и закрепление гражданского единства. Родина и Отечество. Традиционные ценности и ролевые модели. Традиционная семья. Всеобщий характер морали и нравственности. Русский язык и единое культурное пространство. Риски и угрозы духовно-нравственной культуры народов России.

Тема 2. Наш дом — Россия.

Россия — многонациональная страна. Многонациональный народ Российской Федерации. Россия как общий дом. Дружба народов.

Тема 3. Язык и история.

Что такое язык? Как в языке народа отражается его история? Язык как инструмент культуры. Важность коммуникации между людьми. Языки народов мира, их взаимосвязь.

Тема 4. Русский язык — язык общения и язык возможностей.

Русский язык — основа российской культуры. Как складывался русский язык: вклад народов России в его развитие. Русский язык как культурообразующий проект и язык межнационального общения.

Важность общего языка для всех народов России. Возможности, которые даёт русский язык. Тема 5. Истоки родной культуры.

Что такое культура. Культура и природа. Роль культуры в жизни общества. Многообразие культур и его причины. Единство культурного пространства России.

Тема 6. Материальная культура.

Материальная культура: архитектура, одежда, пища, транспорт, техника. Связь между материальной культурой и духовно-нравственными ценностями общества.

Тема 7. Духовная культура.

Духовно-нравственная культура. Искусство, наука, духовность. Мораль, нравственность, ценности. Художественное осмысление мира. Символ и знак. Духовная культура как реализация ценностей.

Тема 8. Культура и религия.

Религия и культура. Что такое религия, её роль в жизни общества и человека. Государствообразующие религии России. Единство ценностей в религиях России.

Тема 9. Культура и образование.

Зачем нужно учиться? Культура как способ получения нужных знаний. Образование как ключ к социализации и духовно-нравственному развитию человека.

Тема 10. Многообразие культур России (практическое занятие).

Единство культур народов России. Что значит быть культурным человеком? Знание о культуре народов России.

Тематический блок 2.

«Семья и духовно-нравственные ценности»

Тема 11. Семья — хранитель духовных ценностей.

Семья — базовый элемент общества. Семейные ценности, традиции и культура. Помощь сиротам как духовно-нравственный долг человека.

Тема 12. Родина начинается с семьи.

История семьи как часть истории народа, государства, человечества. Как связаны Родина и семья? Что такое Родина и Отечество?

Тема 13. Традиции семейного воспитания в России.

Семейные традиции народов России. Межнациональные семьи. Семейное воспитание как

трансляция ценностей.

Тема 14. Образ семьи в культуре народов России.

Произведения устного поэтического творчества (сказки, поговорки и т.д.) о семье и семейных обязанностях. Семья в литературе и произведениях разных видов искусства.

Тема 15. Труд в истории семьи.

Социальные роли в истории семьи. Роль домашнего труда. Роль нравственных норм в благополучии семьи.

Тема 16. Семья в современном мире (практическое занятие).

Рассказ о своей семье (с использованием фотографий, книг, писем и др.). Семейное древо. Семейные традиции.

Тематический блок 3.

«Духовно-нравственное богатство личности»

Тема 17. Личность — общество — культура.

Что делает человека человеком? Почему человек не может жить вне общества. Связь между обществом и культурой как реализация духовно-нравственных ценностей.

Тема 18. Духовный мир человека. Человек — творец культуры.

Культура как духовный мир человека. Мораль. Нравственность. Патриотизм. Реализация ценностей в культуре. Творчество: что это такое? Границы творчества. Традиции и новации в культуре. Границы культур. Созидательный труд. Важность труда как творческой деятельности, как реализации.

Тема 19. Личность и духовно-нравственные ценности.

Мораль и нравственность в жизни человека. Взаимопомощь, сострадание, милосердие, любовь, дружба, коллективизм, патриотизм, любовь к близким.

Тематический блок 4. «Культурное единство России»

Тема 20. Историческая память как духовно-нравственная ценность.

Что такое история и почему она важна? История семьи — часть истории народа, государства, человечества. Важность исторической памяти, недопустимость её фальсификации. Преемственность поколений.

Тема 21. Литература как язык культуры.

Литература как художественное осмысление действительности. От сказки к роману. Зачем нужны литературные произведения? Внутренний мир человека и его духовность.

Тема 22. Взаимовлияние культур.

Взаимодействие культур. Межпоколенная и межкультурная трансляция. Обмен ценностными установками и идеями. Примеры межкультурной коммуникации как способ формирования общих духовно-нравственных ценностей.

Тема 23. Духовно-нравственные ценности российского народа.

Жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь, историческая память и преемственность поколений, единство народов России.

Тема 24. Регионы России: культурное многообразие.

Исторические и социальные причины культурного разнообразия. Каждый регион уникален. Малая Родина — часть общего Отечества.

Тема 25. Праздники в культуре народов России.

Что такое праздник? Почему праздники важны. Праздничные традиции в России. Народные праздники как память культуры, как воплощение духовно-нравственных идеалов.

Тема 26. Памятники архитектуры в культуре народов России.

Памятники как часть культуры: исторические, художественные, архитектурные. Культура как память. Музеи. Храмы. Дворцы. Исторические здания как свидетели истории. Архитектура и духовно- нравственные ценности народов России.

Тема 27. Музыкальная культура народов России.

Музыка. Музыкальные произведения. Музыка как форма выражения эмоциональных связей между людьми. Народные инструменты. История народа в его музыке и инструментах.

Тема 28. Изобразительное искусство народов России.

Художественная реальность. Скульптура: от религиозных сюжетов к современному искусству. Храмовые росписи и фольклорные орнаменты. Живопись, графика. Выдающиеся художники разных народов России.

Тема 29. Фольклор и литература народов России.

Пословицы и поговорки. Эпос и сказка. Фольклор как отражение истории народа и его ценностей, морали и нравственности. Национальная литература. Богатство культуры народа в его литературе.

Тема 30. Бытовые традиции народов России: пища, одежда, дом (практическое занятие).

Рассказ о бытовых традициях своей семьи, народа, региона. Доклад с использованием разнообразного зрительного ряда и других источников.

Тема 31. Культурная карта России (практическое занятие).

География культур России. Россия как культурная карта. Описание регионов в соответствии с их особенностями.

Тема 32. Единство страны — залог будущего России.

Россия — единая страна. Русский мир. Общая история, сходство культурных традиций, единые духовно-нравственные ценности народов России.

Планируемые образовательные результаты

В результате изучения предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России»  в  5 классе у обучающегося будут сформированы личностные, метапредметные и предметные результаты, обеспечивающие выполнение ФГОС НОО и его успешное дальнейшее образование.

Личностные результаты

Личностные результаты освоения программы достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности. Организации в соответствии с традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней позиции личности.

Планируемые результаты освоения курса представляют собой систему ведущих целевых установок и ожидаемых результатов освоения всех компонентов, составляющих содержательную основу образовательной программы.

Личностные результаты освоения курса достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности.

Личностные результаты освоения курса включают осознание российской гражданской идентичности; готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению; ценность самостоятельности и инициативы; наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности; сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.

1.  Патриотическое воспитание

Самоопределение (личностное, профессиональное, жизненное): сформированность российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России через представления об исторической роли культур народов России, традиционных религий, духовно-нравственных ценностей в становлении российской государственности.

2.  Гражданское воспитание

Осознанность своей гражданской идентичности через знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества и знание основных норм морали, нравственных и духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве; сформированность понимания и принятия гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества с помощью воспитания способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию; воспитание веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию.

3.  Ценности познавательной деятельности

Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

Смыслообразование: сформированность ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию через развитие способностей к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию; воспитание веротерпимости, уважительного отношения к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию.

4.  Духовно-нравственное воспитание

Сформированность осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов родного края, России и народов мира; освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

сформированность нравственной рефлексии и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и

ответственного отношения к собственным поступкам;

осознание значения семьи в жизни человека и общества; принятие ценности семейной жизни; уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи через знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России; готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потреблении.

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты освоения курса включают освоение обучающимися межпредметных понятий (используются в нескольких предметных областях) и универсальные учебные действия (познавательные, коммуникативные, регулятивные); способность их использовать в учебной, познавательной и социальной практике; готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогом и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории; овладение навыками работы с информацией: восприятие и создание информационных текстов в различных форматах, в том числе цифровых, с учётом назначения информации и её аудитории.

1.  Познавательные универсальные учебные действия

Познавательные универсальные учебные действия включают:

—    умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы (логические УУД);

—    умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач (знаково- символические / моделирование);

—    смысловое чтение;

—    развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.

2.  Коммуникативные универсальные учебные действия

Коммуникативные универсальные учебные действия включают:

—    умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение (учебное сотрудничество);

—    умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью (коммуникация);

—    формирование и развитие компетентности в области использования информационно- коммуникационных технологий (ИКТ-компетентность).

3.  Регулятивные универсальные учебные действия

Регулятивные универсальные учебные действия включают:

—    умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей

познавательной деятельности (целеполагание);

—    умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач (планирование);

—    умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией(контроль и коррекция);

—    умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения (оценка);

—    владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной (познавательная рефлексия, саморегуляция) деятельности.

Предметные результаты

Предметные результаты освоения курса включают освоение научных знаний, умений и способов действий, специфических для соответствующей предметной области; предпосылки научного типа мышления; виды деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании проектов.

Тематический блок 1. «Россия — наш общий дом»

Тема 1. Зачем изучать курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России»?

—    Знать цель и предназначение курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России», понимать важность изучения культуры и гражданствообразующих религий для формирования личности гражданина России;

—    иметь представление о содержании данного курса, в том числе о понятиях «мораль и нравственность», «семья», «традиционные ценности», об угрозах духовно-нравственному единству страны;

—    понимать взаимосвязь между языком и культурой, духовно-нравственным развитием личности и социальным поведением.

Тема 2. Наш дом — Россия

—    Иметь представление об историческом пути формирования многонационального состава населения Российской Федерации, его мирном характере и причинах его формирования;

—    знать о современном состоянии культурного и религиозного разнообразия народов Российской Федерации, причинах культурных различий;

—    понимать необходимость межнационального и межрелигиозного сотрудничества и взаимодействия, важность сотрудничества и дружбы между народами и нациями, обосновывать их необходимость

Тема 3. Язык и история

—    Знать и понимать, что такое язык, каковы важность его изучения и влияние на миропонимание личности;

—    иметь базовые представления о формировании языка как носителя духовно-нравственных смыслов культуры;

—    понимать суть и смысл коммуникативной роли языка, в том числе в организации межкультурного диалога и взаимодействия;

—    обосновывать своё понимание необходимости нравственной чистоты языка, важности лингвистической гигиены, речевого этикета.

Тема 4. Русский язык — язык общения и язык возможностей

—    Иметь базовые представления о происхождении и развитии русского языка, его взаимосвязи с языками других народов России;

—    знать и уметь обосновать важность русского языка как культурообразующего языка народов России, важность его для существования государства и общества;

—    понимать, что русский язык — не только важнейший элемент национальной культуры, но и историко-культурное наследие, достояние российского государства, уметь приводить примеры;

—    иметь представление о нравственных категориях русского языка и их происхождении.

Тема 5. Истоки родной культуры

—    Иметь сформированное представление о понятие «культура»;

—    осознавать и уметь доказывать взаимосвязь культуры и природы; знать основные формы репрезентации культуры, уметь их различать и соотносить с реальными проявлениями культурного многообразия;

—    уметь выделять общие черты в культуре различных народов, обосновывать их значение и причины.

Тема 6. Материальная культура

—    Иметь представление об артефактах культуры;

—    иметь базовое представление о традиционных укладах хозяйства: земледелии, скотоводстве, охоте, рыболовстве;

—    понимать взаимосвязь между хозяйственным укладом и проявлениями духовной культуры;

—    понимать и объяснять зависимость основных культурных укладов народов России от географии их массового расселения, природных условий и взаимодействия с другими этносами.

Тема 7. Духовная культура

—    Иметь представление о таких культурных концептах как «искусство», «наука», «религия»;

—    знать и давать определения терминам «мораль», «нравственность», «духовные ценности»,

«духовность» на доступном для обучающихся уровне осмысления;

—    понимать смысл и взаимосвязь названных терминов с формами их репрезентации в культуре;

—    осознавать значение культурных символов, нравственный и духовный смысл культурных артефактов;

—    знать, что такое знаки и символы, уметь соотносить их с культурными явлениями, с которыми они связаны.

Тема 8. Культура и религия

—    Иметь представление о понятии «религия», уметь пояснить её роль в жизни общества и основные социально-культурные функции;

—    осознавать связь религии и морали;

—    понимать роль и значение духовных ценностей в религиях народов России;

—    уметь характеризовать государствообразующие конфессии России и их картины мира.

Тема 9. Культура и образование

—    Характеризовать термин «образование» и уметь обосновать его важность для личности и общества;

—    иметь представление об основных ступенях образования в России и их необходимости;

—    понимать взаимосвязь культуры и образованности человека;

—    приводить примеры взаимосвязи между знанием, образованием и личностным и профессиональным ростом человека;

—    понимать взаимосвязь между знанием и духовно-нравственным развитием общества, осознавать ценность знания, истины, востребованность процесса познания как получения новых сведений о мире.

Тема 10. Многообразие культур России (практическое занятие)

—    Иметь сформированные представления о закономерностях развития культуры и истории народов, их культурных особенностях;

—    выделять общее и единичное в культуре на основе предметных знаний о культуре своего народа;

—    предполагать и доказывать наличие взаимосвязи между культурой и духовно-нравственными ценностями на основе местной культурно-исторической специфики;

—    обосновывать важность сохранения культурного многообразия как источника духовно- нравственных ценностей, морали и нравственности современного общества.

Тематический блок 2. «Семья и духовно-нравственные ценности»

Тема 11. Семья — хранитель духовных ценностей

—    Знать и понимать смысл термина «семья»;

—    иметь представление о взаимосвязях между типом культуры и особенностями семейного быта и отношений в семье;

—    осознавать значение термина «поколение» и его взаимосвязь с культурными особенностями своего времени;

—    уметь составить рассказ о своей семье в соответствии с культурно-историческими условиями её существования;

—    понимать и обосновывать такие понятия, как «счастливая семья», «семейное счастье»;

—    осознавать и уметь доказывать важность семьи как хранителя традиций и её воспитательную

роль;

—    понимать смысл терминов «сиротство», «социальное сиротство», обосновывать нравственную важность заботы о сиротах, знать о формах помощи сиротам со стороны государства.

Тема 12. Родина начинается с семьи

—    Знать и уметь объяснить понятие «Родина»;

—    осознавать взаимосвязь и различия между концептами «Отечество» и «Родина»;

—    понимать, что такое история семьи, каковы формы её выражения и сохранения;

—    обосновывать и доказывать взаимосвязь истории семьи и истории народа, государства, человечества.

Тема 13. Традиции семейного воспитания в России

—    Иметь представление о семейных традициях и обосновывать их важность как ключевых элементах семейных отношений;

—    знать и понимать взаимосвязь семейных традиций и культуры собственного этноса;

—    уметь рассказывать о семейных традициях своего народа и народов России, собственной семьи;

—    осознавать роль семейных традиций в культуре общества, трансляции ценностей, духовно- нравственных идеалов.

Тема 14. Образ семьи в культуре народов России

—    Знать и называть традиционные сказочные и фольклорные сюжеты о семье, семейных обязанностях;

—    уметь обосновывать своё понимание семейных ценностей, выраженных в фольклорных сюжетах;

—    знать и понимать морально-нравственное значение семьи в литературных произведениях, иметь представление о ключевых сюжетах с участием семьи в произведениях художественной культуры;

—    понимать и обосновывать важность семейных ценностей с использованием различного иллюстративного материала.

Тема 15. Труд в истории семьи

—    Знать и понимать, что такое семейное хозяйство и домашний труд;

—    понимать и уметь объяснять специфику семьи как социального института, характеризовать роль домашнего труда и распределение экономических функций в семье;

—    осознавать и оценивать семейный уклад и взаимосвязь с социально-экономической структурой общества в форме большой и малой семей;

—    характеризовать распределение семейного труда и осознавать его важность для укрепления целостности семьи.

Тема 16. Семья в современном мире (практическое занятие)

—    Иметь сформированные представления о закономерностях развития семьи в культуре и

истории народов России, уметь обосновывать данные закономерности на региональных материалах и примерах из жизни собственной семьи;

—    выделять особенности духовной культуры семьи в фольклоре и культуре различных народов на основе предметных знаний о культуре своего народа;

—    предполагать и доказывать наличие взаимосвязи между культурой и духовно-нравственными ценностями семьи;

—    обосновывать важность семьи и семейных традиций для трансляции духовно-нравственных ценностей, морали и нравственности как фактора культурной преемственности.

Тематический блок 3. «Духовно-нравственное богатство личности»

Тема 17. Личность — общество — культура

—    Знать и понимать значение термина «человек» в контексте духовно-нравственной культуры;

—    уметь обосновать взаимосвязь и взаимообусловленность человека и общества, человека и культуры;

—    понимать и объяснять различия между обоснованием термина «личность» в быту, в контексте культуры и творчества;

—    знать, что такое гуманизм, иметь представление о его источниках в культуре.

Тема 18. Духовный мир человека. Человек — творец культуры

—    Знать значение термина «творчество» в нескольких аспектах и понимать границы их применимости;

—    осознавать и доказывать важность морально- нравственных ограничений в творчестве;

—    обосновывать важность творчества как реализацию духовно-нравственных ценностей человека;

—    доказывать детерминированность творчества культурой своего этноса;

—    знать и уметь объяснить взаимосвязь труда и творчества.

Тема 19. Личность и духовно-нравственные ценности

—    Знать и уметь объяснить значение и роль морали и нравственности в жизни человека;

—    обосновывать происхождение духовных ценностей, понимание идеалов добра и зла;

—    понимать и уметь показывать на примерах значение таких ценностей, как «взаимопомощь»,

«сострадание», «милосердие», «любовь», «дружба», «коллективизм», «патриотизм», «любовь к близким».

Тематический блок 4. «Культурное единство России»

Тема 20. Историческая память как духовно-нравственная ценность

—    Понимать и уметь объяснять суть термина «история», знать основные исторические периоды и уметь выделять их сущностные черты;

—    иметь представление о значении и функциях изучения истории;

—    осознавать историю своей семьи и народа как часть мирового исторического процесса. Знать

о существовании связи между историческими событиями и культурой. Обосновывать важность изучения истории как духовно-нравственного долга гражданина и патриота.

Тема 21. Литература как язык культуры

—    Знать и понимать отличия литературы от других видов художественного творчества;

—    рассказывать об особенностях литературного повествования, выделять простые выразительные средства литературного языка;

—    обосновывать и доказывать важность литературы как культурного явления, как формы трансляции культурных ценностей;

—    находить и обозначать средства выражения морального и нравственного смысла в литературных произведениях.

Тема 22. Взаимовлияние культур

—    Иметь представление о значении терминов «взаимодействие культур», «культурный обмен» как формах распространения и обогащения духовно-нравственных идеалов общества;

—    понимать и обосновывать важность сохранения культурного наследия;

—    знать, что такое глобализация, уметь приводить примеры межкультурной коммуникации как способа формирования общих духовно-нравственных ценностей.

Тема 23. Духовно-нравственные ценности российского народа

—    Знать и уметь объяснить суть и значение следующих духовно-нравственных ценностей: жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь, историческая память и преемственность поколений, единство народов России с опорой на культурные и исторические особенности российского народа:

—    осознавать духовно-нравственные ценности в качестве базовых общегражданских ценностей российского общества и уметь доказывать это.

Тема 24. Регионы России: культурное многообразие

—    Понимать принципы федеративного устройства России и концепт «полиэтничность»;

—    называть основные этносы Российской Федерации и регионы, где они традиционно проживают;

—    уметь объяснить значение словосочетаний «многонациональный народ Российской Федерации», «государствообразующий народ», «титульный этнос»;

—    понимать ценность многообразия культурных укладов народов Российской Федерации;

—    демонстрировать готовность к сохранению межнационального и межрелигиозного согласия в России;

—    уметь выделять общие черты в культуре различных народов, обосновывать их значение и причины

Тема 25. Праздники в культуре народов России

—    Иметь представление о природе праздников и обосновывать их важность как элементов культуры;

—    устанавливать взаимосвязь праздников и культурного уклада;

—    различать основные типы праздников;

—    уметь рассказывать о праздничных традициях народов России и собственной семьи;

—    анализировать связь праздников и истории, культуры народов России;

—    понимать основной смысл семейных праздников:

—    определять нравственный смысл праздников народов России;

—    осознавать значение праздников как элементов культурной памяти народов России, как воплощение духовно-нравственных идеалов.

Тема 26. Памятники архитектуры народов России

—    Знать, что такое архитектура, уметь охарактеризовать основные типы памятников архитектуры и проследить связь между их структурой и особенностями культуры и этапами исторического развития;

—    понимать взаимосвязь между типом жилищ и типом хозяйственной деятельности;

—    осознавать и уметь охарактеризовать связь между уровнем научно-технического развития и типами жилищ;

—    осознавать и уметь объяснять взаимосвязь между особенностями архитектуры и духовно- нравственными ценностями народов России;

—    устанавливать связь между историей памятника и историей края, характеризовать памятники истории и культуры;

—    иметь представление о нравственном и научном смысле краеведческой работы.

Тема 27. Музыкальная культура народов России

—    Знать и понимать отличия музыки от других видов художественного творчества, рассказывать об особенностях музыкального повествования, выделять простые выразительные средства музыкального языка;

—    обосновывать и доказывать важность музыки как культурного явления, как формы трансляции культурных ценностей;

—    находить и обозначать средства выражения морального и нравственного смысла музыкальных произведений;

—    знать основные темы музыкального творчества народов России, народные инструменты Тема 28. Изобразительное искусство народов России

—    Знать и понимать отличия изобразительного искусства от других видов художественного творчества, рассказывать об особенностях и выразительных средствах изобразительного искусства;

—    уметь объяснить, что такое скульптура, живопись, графика, фольклорные орнаменты;

—    обосновывать и доказывать важность изобразительного искусства как культурного явления, как формы трансляции культурных ценностей;

—    находить и обозначать средства выражения морального и нравственного смысла изобразительного искусства;

—    знать основные темы изобразительного искусства народов России.

Тема 29. Фольклор и литература народов России

—    Знать и понимать, что такое пословицы и поговорки, обосновывать важность и нужность этих языковых выразительных средств;

—    понимать и объяснять, что такое эпос, миф, сказка, былина, песня;

—    воспринимать и объяснять на примерах важность понимания фольклора как отражения истории народа и его ценностей, морали и нравственности;

—    знать, что такое национальная литература и каковы её выразительные средства;

—    оценивать морально-нравственный потенциал национальной литературы.

Тема 30. Бытовые традиции народов России: пища, одежда, дом

—    Знать и уметь объяснить взаимосвязь между бытом и природными условиями проживания народа на примерах из истории и культуры своего региона;

—    уметь доказывать и отстаивать важность сохранения и развития культурных, духовно- нравственных, семейных и этнических традиций, многообразия культур;

—    уметь оценивать и устанавливать границы и приоритеты взаимодействия между людьми разной этнической, религиозной и гражданской идентичности на доступном для шестиклассников уровне (с учётом их возрастных особенностей);

—    понимать и уметь показывать на примерах значение таких ценностей, как взаимопомощь, сострадание, милосердие, любовь, дружба, коллективизм, патриотизм, любовь к близким через бытовые традиции народов своего края.

Тема 31. Культурная карта России (практическое занятие)

—    Знать и уметь объяснить отличия культурной географии от физической и политической географии;

—    понимать, что такое культурная карта народов России;

—    описывать отдельные области культурной карты в соответствии с их особенностями.

Тема 32. Единство страны — залог будущего России

—    Знать и уметь объяснить значение и роль общих элементов в культуре народов России для обоснования её территориального, политического и экономического единства;

—    понимать и доказывать важность и преимущества этого единства перед требованиями национального самоопределения отдельных этносов.

Для достижения требуемых результатов обучения предполагается использование следующих технологий:

Информационно – коммуникационная технология;

Технология развития критического мышления;

Проектная технология;

Технология интерактивного обучения;

Здоровьесберегающие технологии;

Технология проблемного обучения;

Игровые технологии;

Технология дистанционного обучения;

Технология формирующего оценивания.

Тематическое планирование

Тематическое планирование по предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России»  для 5-го класса составлено с учетом рабочей программы воспитания. Воспитательный потенциал данного учебного предмета обеспечивает реализацию следующих целевых приоритетов воспитания обучающихся МБОУ  «СОШ № 24»:

1. Развитие ценностного отношения к своему Отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать.

2. Проявление сопереживания, уважения и доброжелательности; неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям.

3. Развитие ценностного отношения к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение.

4. Соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной); бережное отношение к физическому и психическому здоровью.

5. Развитие ценностного отношения к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне.

6.Развитие ценностного отношения к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека.

7. Развитие ценностного отношения к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда.

Материал УМК ориентирован на усвоение общечеловеческих ценностей: отношение к родителям, взрослым, сверстникам, природе, животному миру и т. д. Одной из главных задач первого года обучения является воспитание уважительного и толерантного отношения к другой культуре и более глубокое осознание своей родной культуры. Особое внимание уделяется воспитанию чувства взаимопомощи, вежливости и доброжелательного отношения друг к другу, уважительного отношения к другому мнению, воспитание способности к сопереживанию и сочувствию. УМК представляет достаточно возможностей для того, чтобы на каждом уроке планировалась конкретная воспитательная цель.

№ п/п	Наименование разделов и тем программы	Количество часов			Дата изучения	Виды деятельности		Виды, формы контроля	Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
		всего	контрольные работы	практические работы
Тематический блок 1. «Россия — наш общий дом»
1.1.	Зачем изучать курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России»?	1	0	0	01.09.2022	формировать представление об особенностях курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России»;		Устный опрос;	ЦОК https:educont.ru/ Электронная форма учебника. Медиатека Просвещения htt://media.prosv.ru/
1.2.	Наш дом — Россия	1	0	0	08.09.2022	формировать представление о необходимости и важности межнационального и межрелигиозного сотрудничества, взаимодействия;		Самооценка с использованием «Оценочного листа»;	ЦОК https:educont.ru/ Электронная форма учебника. Медиатека Просвещения htt://media.prosv.ru/
1.3.	Язык и история	1	0	0	22.09.2022	формировать представления о языке как носителе духовно- нравственных смыслов культуры; понимать особенности коммуникативной роли языка; слушать и анализировать выступления одноклассников, отбирать и сравнивать учебный материал по нескольким источникам;		Устный опрос;	МЭШ , МЭО
1.4.	Русский язык — язык общения и язык возможностей	1	0	0	29.09.2022	; формировать представление о русском языке как языке межнационального общения; слушать объяснения учителя, стараясь выделить главное; объяснять наблюдаемые в практике изучения языка явления;		Письменный контроль;	Библиотека РЭШ (Интерактивный урок РЭШ) htt:rech.edu.ru/subject/
1.5.	Истоки родной культуры	1	0	0	06.10.2022	; формировать представление о том, что такое культура, об общих чертах в культуре разных народов; слушать и понимать объяснения учителя по теме урока; выполнять задания на понимание и разграничение понятий по теме;		Устный опрос;	http://parables.ru/main-17.html - детские притчи
1.6.	Материальная культура	1	0	0	13.10.2022	; формировать представление о традиционных укладах жизни разных народов; слушать и анализировать выступления одноклассников; работать с учебником, анализировать проблемные ситуации;		Устный опрос;	. Российская электронная школа. https://resh.edu.ru/.
1.7.	Духовная культура	1	0	0	20.10.2022	; формировать представление о духовной культуре разных народов; понимать взаимосвязь между проявлениями материальной и духовной культуры; выполнять задания на понимание и разграничение понятий по теме; учиться работать с текстом и зри тельным рядом учебника;		Устный опрос;	(https://histrf.ru/lectorium (материалы об ученых)
1.8.	Культура и религия	1	0	0	27.10.2022	; формировать представление о понятии «религия», понимать и уметь объяснять, в чём заключается связь культуры и религии; слушать объяснения учителя, работать с научно-популярной литературой по теме;		Письменный контроль;	http://ariom.ru/zen-film/1083652859.html - художественный фильм «Маленький Будда» Государственный музей истории религии - www.gmir.ru
1.9.	Культура и образование	1	0	0	10.11.2022	; понимать смысл понятия «образование», уметь объяснять важность и необходимость образования для общества; слушать объяснения учителя, отбирать и сравнивать учебные материалы по теме;		Самооценка с использованием «Оценочного листа»;	https://arzamas.academy/university (материалы о русской культуре)
1.10.	Многообразие культур России (практическое занятие)	1	0	0	17.11.2022	; отбирать материал по нескольким источникам, готовить доклады, работать с научно-популярной литературой; слушать выступления одноклассников;		Самооценка с использованием «Оценочного листа»;	http://window.edu.ru/app.php/catalog/resources? p_rubr=2.1.8 (Единое окно доступа к образовательным ресурсам)
Тематический блок 2. «Семья и духовно-нравственные ценности»
2.1.	Семья — хранитель духовных ценностей	1	0	0	24.11.2022	; понимать, что такое семья, формировать представление о взаимосвязях между типом культуры и особенностями семейного уклада у разных народов; понимать значение термина «поколение»; слушать объяснения учителя, решать проблемные задачи;		Устный опрос;	Традиционные семейные ценности в курсе ОРКСЭ и ОДНКНР (И.А. Мишина) https://www.youtube.com/watch? v=cyMeQ8HMBtg
2.2.	Родина начинается с семьи	1	0	0	01.12.2022	; понимать и объяснять, как и почему история каждой семьи тесно связана с историей страны, народа; слушать объяснения учителя, разграничивать понятия по теме, систематизировать учебный материал;		Сочинение;	Библиотека РЭШ (Интерактивный урок РЭШ) htt:rech.edu.ru/subject/
2.3.	Традиции семейного воспитания в России	1	0	0	08.12.2022	; понимать и объяснять, что такое традиция, уметь рассказывать о традициях своей семьи, семейных традициях своего народа и других народов России; уметь объяснять и разграничивать основные понятия по теме; просматривать и анализировать учебные фильмы, работать с раздаточным материалом;		Письменный контроль;	https://arzamas.academy
2.4.	Образ семьи в культуре народов России	1	0	0	15.12.2022	; знать основные фольклорные сюжеты о семье, семейных ценностях; знать и понимать морально-нравственное значение семьи; работать с научно-популярной литературой, просматривать и анализировать учебные фильмы, систематизировать учебный материал;		Устный опрос;	Библиотека РЭШ (Интерактивный урок РЭШ) htt:rech.edu.ru/subject/
2.5.	Труд в истории семьи	1	0	0	22.12.2022	; понимать, что такое «семейный труд», сознавать и характеризовать важного общего семейного труда для укрепления целостности семьи; слушать объяснения учителя, самостоятельно работать с учебником;		Устный опрос;	ЦОК https:educont.ru/ Электронная форма учебника. Медиатека Просвещения htt://media.prosv.ru/
2.6.	Семья в современном мире (практическое занятие)	1	0	0	29.12.2022	понимать, почему важно изучать и хранить историю своей семьи, передавать её следующим поколениям; готовить доклад, сообщение; создавать семейное древо; отбирать и сравнивать материал из нескольких источников;		Сочинение;	http://parables.ru/main-17.html - детские притчи
Тематический блок 3. «Духовно-нравственное богатство личности»
3.1.	Личность — общество — культура	1	0	0	12.01.2023	; знать, что такое гуманизм, понимать, что делает человека человеком и какие проявления людей можно назвать гуманными; работать с научно-популярной литературой, уметь разграничивать понятия, осваивать смысловое чтение (решать текстовые задачи);		Устный опрос;	ЦОК https:educont.ru/ Электронная форма учебника. Медиатека Просвещения htt://media.prosv.ru/
3.2.	Духовный мир человека. Человек — творец культуры	1	0	0	19.01.2023	; понимать и объяснять значение слова «человек» в контексте духовно- нравственной культуры; слушать объяснения учителя, работать с учебником, уметь понимать и разграничивать основные понятия по теме;		Сочинение;	ЦОК https:educont.ru/ Электронная форма учебника. Медиатека Просвещения htt://media.prosv.ru/
3.3.	Личность и духовно- нравственные ценности	1	0	0	26.01.2023	; понимать и объяснять, что такое мораль и нравственность, любовь к близким; показывать на примерах важность таких ценностей как взаимопомощь, сострадание, милосердие, любовь, дружба и др.; разграничивать и определять основные понятия, решать текстовые задачи, работать с учебником;		Письменный контроль;	ЦОК https:educont.ru/ Электронная форма учебника. Медиатека Просвещения htt://media.prosv.ru/
Тематический блок 4. «Культурное единство России»
4.1.	Историческая память как духовно-нравственная ценность	1	0	0	02.02.2023	объяснять смысл термина «история», понимать важность изучения истории; понимать и объяснять, что такое историческая память, как история каждой семьи связана с историей страны; работать с учебником, выделять и определять основные понятия, слушать и анализировать выступления одноклассников;	Устный опрос;		ЦОК https:educont.ru/ Электронная форма учебника. Медиатека Просвещения htt://media.prosv.ru/
4.2.	Литература как язык культуры	1	0	0	09.02.2023	понимать особенности литературы, её отличия от других видов художественного творчества; объяснять средства выражения духовного мира человека, его морали и нравственности в произведениях литературы; слушать объяснения учителя, работать с художественной литературой, изучать и анализировать источники;	Устный опрос;		МЭШ , МЭО ЦОК https:educont.ru/ Электронная форма учебника. Медиатека Просвещения htt://media.prosv.ru/
4.3.	Взаимовлияние культур	1	0	0	16.02.2023	иметь представление о значении терминов «взаимодействие культур», «культурный обмен»; понимать и объяснять важность сохранения культурного наследия; слушать объяснения учителя, понимать и разграничивать понятия, отбирать и сравнивать материал по нескольким источникам;	Зачет;		Государственный Музей истории религии. Виртуальный музей: http://gmir.ru/virtual/
4.4.	Духовно-нравственные ценности российского народа	2	0	1	03.03.2023	; уметь объяснять значение основных понятий, отражающих духовно-нравственные ценности; осознавать их и защищать в качестве базовых общегражданских ценностей российского общества; слушать объяснения учителя, работать с учебником (смысловое чтение);	Устный опрос;		Виртуальная экспозиция Государственного музея истории религии - http://gmir.ru/virtual/ http://gmir.ru/virtual/excurs/
4.5.	Регионы России: культурное многообразие	1	0	0	02.03.2023	понимать принципы федеративного устройства России, объяснять понятие «полиэтничность»; понимать ценность многообразия культурных укладов народов России; уметь рассказывать о культурном своеобразии своей малой родины; слушать и анализировать выступления одноклассников, работать с источниками;	Устный опрос;		Российский Этнографический музей. Коллекции онлайн: https://collection.ethnomuseum.ru
4.6.	Праздники в культуре народов России	1	0	0	09.03.2023	; понимать и объяснять, что такое «народный праздник»; уметь рассказывать о праздничных традициях разных народов и своей семьи; понимать и объяснять нравственный смысл народного праздника; работать с учебником, просматривать и анализировать учебные фильмы;	Письменный контроль;		htt://media.prosv.ru/content/item/reader/15
4.7.	Памятники в культуре народов России	1	0	0	16.03.2023	устанавливать связь между историей памятника и историей края; характеризовать памятники истории и культуры; понимать нравственный и научный смысл краеведческой работы; слушать объяснения учителя, работать с научно-популярной литературой, просматривать и анализировать учебные фильмы;	Письменный контроль;		МЭШ , МЭО ЦОК https:educont.ru/ Электронная форма учебника. Медиатека Просвещения htt://media.prosv.ru/
4.8.	Музыкальная культура народов России	1	0	0	23.03.2023	; понимать особенности музыки как вида искусства; знать и называть основные темы музыкального творчества народов России, понимать, как история народа отражается в его музыке; слушать объяснения учителя, работать с научно-популярной литературой, просматривать и анализировать учебные фильмы;	Устный опрос;		ЦОК https:educont.ru/ Электронная форма учебника. Медиатека Просвещения htt://media.prosv.ru/
4.9.	Изобразительное искусство народов России	1	0	0	06.04.2023	понимать и объяснять особенности изобразительного искусства как вида художественного творчества; понимать и обосновывать важность искусства как формы трансляции культурных ценностей; знать и называть основные темы искусства народов России; слушать объяснения учителя, работать с научно-популярной литературой, просматривать и анализировать учебные фильмы;	Самооценка с использованием «Оценочного листа»;		МЭШ , МЭО
4.10.	Фольклор и литература народов России	2	0	1	13.04.2023	понимать, что такое национальная литература; объяснять и показывать на примерах, как произведения фольклора отражают историю народа, его духовно-нравственные ценности; отбирать и сравнивать материал из нескольких источников, решать текстовые задачи, слушать и анализировать выступления одноклассников;	Самооценка с использованием «Оценочного листа»;		МЭШ , МЭО
4.11.	Бытовые традиции народов России: пища, одежда, дом (практическое занятие)	1	0	0	20.04.2023	; отбирать и сравнивать учебный материал по нескольким источникам, решать текстовые задачи, слушать и анализировать выступления одноклассников, работать с научно-популярной литературой;	Сочинение;		Проект «Лица России» - http://www.rusnations.ru Мультимедийный проект знакомит аудиторию с жизнью, культурой и традициями разных народов России.
4.12.	Культурная карта России (практическое занятие)	1	0	0	27.04.2023	; отбирать и сравнивать несколько источников, решать текстовые задачи, слушать и анализировать выступления одноклассников, работать с научно-популярной литературой;	Письменный контроль;		МЭШ , МЭО ЦОК https:educont.ru/ Электронная форма учебника. Медиатека Просвещения htt://media.prosv.ru/
4.13.	Единство страны — залог будущего России	1	0	0	11.05.2023	; понимать и объяснять значение общих элементов и черт в культуре разных народов России для обоснования её культурного, экономического единства; слушать объяснения учителя, систематизировать учебный материал;	Устный опрос;		МЭШ , МЭО
4.14.	Повторение	2
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		34		2

Поурочное планирование

№ п/п	Тема урока	Количество часов			Дата изучения	Виды, формы контроля
		всего	контрольные работы	практические работы
1.	Зачем изучать курс «Основы духовно- нравственной культуры народов России»?	1	0	0	01.09.2022	Устный опрос;
2.	Наш дом- Россия. Всякий мужественный человек приносит славу своей Родине. "Благословение Сергия Радонежского", "Александр Иванович Покрышкин", "Вклад народов в Великую Победу"	1	0	0	08.09.2022	Практическая работа;
3.	Язык и история. "Христианская вера и образование в Древней Руси"	1	0	0	22.09.2022	Самооценка с использованием «Оценочного листа»;
4.	Русский язык — язык общения и язык возможностей. Богатство русского языка.	1	0	0	29.09.2022	Самооценка с использованием «Оценочного листа»;
5.	. Истоки родной культуры. Культура Ислама: образование и наука, литература и искусство	1	0	0	06.10.2022	Практическая работа;
6.	Материальная культура.Церкви, мечети, синагоги, буддийские храмы	1	0	0	13.10.2022	Практическая работа;
7.	Духовная культура. Хранить память предков. Твоя культура поведения. Книга-важная часть культуры. Духовная музыка	1	0	0	20.10.2022	Тестирование;
8.	Культура и религия.Культура ислама.Культура иудаизма. Культура буддизма.	1	0	0	27.10.2022	Устный опрос;
9.	Культура и образование. православный календарь, алфавит. Мусульманские школы, христианские монастыри, буддийские монастыри	1	0	0	10.11.2022	Самооценка с использованием «Оценочного листа»;
10.	Многообразие культур России.(практическое занятие)	1	0	1	17.11.2022	Устный опрос;
11.	Семья- хранитель духовных ценностей. Любовь- главная семейная ценность. Место, где успокаивается душа и отдыхает сердце. Что Бог сочетал, того человек да не разлучает	1	0	0	24.11.2022	Тестирование;
12.	Родина начинается с семьи. История моей семьи- история моей Родины	1	0	0	01.12.2022	Устный опрос;
13.	Традиции семейного воспитания. Семейные традиции моей семьи- традиции моего народа. "Слава детей- родители их"	1	0	0	08.12.2022	Устный опрос;
14.	Образ семьи в культуре народов России.	1	0	0	15.12.2022	Самооценка с использованием «Оценочного листа»;
15.	Труд в истории семьи. Семья- первый трудовой коллектив. Хлебец с маслом. Странник. Возвращение Благодати.	1	0	0	22.12.2022	Письменный контроль;
16.	Семья в современном мире. Практическое занятие	1	0	1	29.12.2022	Практическая работа;
17.	Личность- общество- культура. Твоя культура поведения. Твои интересы, твоя образованность.	1	0	0	12.01.2023	Устный опрос;
18.	Духовный мир человека. Человек - творец и носитель культуры. Законы нравственности.	1	0	0	19.01.2023	Самооценка с использованием «Оценочного листа»;
19.	Личность и духовно- нравственные ценности. "Плод добрых трудов славен"	1	0	0	26.01.2023	Письменный контроль;
20.	Историческая память как духовно-нравственная ценность. Хранить память предков.	1	0	0	02.02.2023	Устный опрос;
21.	Литература- язык культуры. Книга и чтение - важная часть культуры человека.	1	0	0	09.02.2023	Устный опрос;
22.	Взаимовлияние культур.Величие многонациональной российской культуры	1	0	0	16.02.2023	Самооценка с использованием «Оценочного листа»;
23.	Духовно-нравственные ценности российского народа. "Береги землю родимую, как мать любимую". В труде- красота человека.	1	0	0	02.03.2023	Самооценка с использованием «Оценочного листа»;
24.	Регионы России. Культурное многообразие	1	0	0	09.03.2023	Зачет;
25.	Праздники народов России. .	1	0	0	16.03.2023	Письменный контроль;
26.	Памятники в культуре народов России. Спасо- Преображенский монастырь, Храм Христа Спасителя, Сююмбике в Казани	1	0	0	06.04.2023	Устный опрос;
27.	Музыкальная культура народов России.	1	0	0	13.04.2023	Письменный контроль;
28.	Изобразительное искусство народов России	1	0	0	20.04.2023	Устный опрос;
29.	Фольклор и литература народов России	1	0	0	27.04.2023	Устный опрос;
30.	Бытовые традиции народов России: пища, одежда (практическое занятие).	1	0	0	04.05.2023	Самооценка с использованием «Оценочного листа»;
31.	Культурная карта России. (практическое занятие)	1	0	0	11.05.2023	Устный опрос;
32.	Единство страны- залог будущего России	1	0	0	18.05.2023	Самооценка с использованием «Оценочного листа»;
33.	Россия- великая страна	1	0	0	25.05.2023	Самооценка с использованием «Оценочного листа»;
34	Повторение	1			31.05.2022	Самооценка с использованием «Оценочного листа»;
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		34		2

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.

Обязательные учебные материалы для ученика

Виноградова Н.Ф., Основы духовно-нравственной культуры народов России, 5 класс. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»;

Виноградова Н.Ф., Власенко В.И., Поляков А.В., Основы духовно-нравственной культуры народов России, 5 класс. Общество с ограниченной ответственностью «Издательский центр ВЕНТАНА- ГРАФ»; Акционерное общество «Издательство Просвещение»;

Протоиерей Виктор Дорофеев, Янушкявичене О.Л., Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры, 5 класс. ООО «Русское слово-учебник»;

Сахаров А.Н., Кочегаров К.А., Мухаметшин Р.М., под редакцией Сахарова А.Н., Основы духовно- нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур народов России, 5 класс. ООО

«Русское слово-учебник»;

Студеникин М.Т., Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики, 5 класс. ООО «Русское слово-учебник»;

Метлик И.В., Потаповская О.М., Основы духовно-нравственной культуры народов России. Православная культура, 5 класс. ООО «Русское слово-учебник»;

Шевченко Л.Л., Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры, 5 класс. Общество с ограниченной ответственностью «Центр поддержки культурно- исторических традиций Отечества»;

Введите свой вариант:

Методические материалы для учителя

1.  А.Я. Данилюк. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Книга для родителей. Просвещение. ФГОС.

2.  Основы исламской культуры

3.Бренд Б. Искусство Ислама / Б. Бренд; [пер. с англ. А. Гаркавого]. - М.: ФАИР, 2008. - 334с.: ил. 4.Фишер Р. Е. Искусство буддизма / Р.Е. Фишер. - М.: Слово, 2001. - 222 с.: ил. - (Большая библиотека "Слова").

5. Харисова Л. А. Ислам. Духовно-нравственное обучение школьников : конспекты занятий / Л.А. Харисова. - М.: Владос, 2002. - 175 с.

6. Пилкингтон С. М. Иудаизм / С. М. Пилкингтон; [пер. с англ. Е. Г. Богдановой]. - М.: Гранд: Фаир- пресс, 2002. - 397 с.: ил. - (Религии мира).

Цифровые образовательные ресурсы и ресурсы сети  Интернет.

РЭШ ЦОР

ЦОК https:educont.ru/

Электронная форма учебника. Медиатека Просвещения htt://media.prosv.ru/ ЦОК https:educont.ru/

Электронная форма учебника. Медиатека Просвещения htt://media.prosv.ru/

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Учебное оборудование

1. Интерактивная доска с выходом в Интернет, компьютер, рабочие тетради.

Оборудование для проведения практических работ

компьютер.