Рабочая программа по окр миру 2 кл

Пояснительная записка

Рабочая программа по окружающему миру для 2 класса разработана на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования;

- Сборника рабочих программ общеобразовательных учреждений. Москва «Просвещение» 2011 г.

- Авторской программы А.А.Плешакова, Москва «Просвещение», 2012 год.

Преподавание курса ориентировано  на использование учебника «Окружающий мир» под редакцией А.А.Плешаков, Москва, «Просвещение», 2012 год; рабочей тетради «Окружающий мир» 1 класс, А.А.Плешаков, Москва, «Просвещение» 2012 год. Данный учебник рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации в 2017 -2018 учебном году.

Изучение окружающего мира направлено на достижение следующих целей:

- развивать умение наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

- осваивать знания об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и в обществе;                                              

 - воспитывать  позитивное эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру, экологической и духовно-нравственной культуре, патриотических чувств; сохранять и укреплять здоровье.

В процессе изучения курса «окружающий мир» осуществляется систематизация и расширение представлений детей о предметах и явлениях природы и общественной жизни, развитие интереса к их познанию, обогащение нравственного опыта   обучающихся, воспитание у них любви к своему городу (селу), к своей Родине.

Курс нацелен на формирование бережного отношения к богатствам природы и общества, навыков экологически и нравственно обоснованного поведения в природной и социальной среде.

Учебное содержание в каждой теме выстраивается в основном по единой схеме: мир неживой природы; растения и животные; мир людей и созданных людьми предметов; наше здоровье и безопасность, экология.

Продвигаясь в освоении курса от темы к теме, обучающиеся вновь и вновь возвращаются к основным предметным областям, постоянно расширяя и углубляя свои знания о них, рассматривая их с новых точек зрения. 

Цель изучения курса «Окружающий мир в начальной школе – формирование целостной картины мира и сознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми и природой; духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Значение курса «Окружающий мир» состоит в том, что в ходе его изучения школьники овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края. Курс обладает широкими возможностями для формирования у младших школьников фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей – умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни. Это позволит учащимся освоить основы адекватного природо - и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде. Поэтому данный курс, играет наряду с другими предметами начальной школы значительную роль в духовно-нравственном развитии и воспитании личности, формирует вектор культурно-ценностных ориентаций младшего школьника в соответствии с отечественными традициями духовности и нравственности.

Существенная особенность курса состоит в том, что в нем заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы. Предмет «Окружающий мир» использует и тем самым подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка и математики, музыки и изобразительного искусства, технологии и физической культуры, совместно с ними приучая детей к рационально-научному и эмоционально-ценностному постижению окружающего мира.

Знакомство с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях дает ученику ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволяя сделать явления окружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми, найти свое место в ближайшем окружении, прогнозировать направление своих личных интересов в гармонии с интересами природы и общества, тем самым, обеспечивая в дальнейшем как свое личное, так и социальное благополучие. Курс «Окружающий мир» представляет детям широкую панораму природных и общественных явлений как компонентов единого мира. В основной школе этот материал будет изучаться дифференцированно на уроках различных предметных областей: физики, химии, биологии, географии, обществознания, истории, литературы и других дисциплин. В рамках же данного предмета благодаря интеграции естественно-научных и социально-гуманитарных знаний могут быть успешно, в полном соответствии с возрастными особенностями младшего школьника решены задачи экологического образования и воспитания, формирования системы позитивных национальных ценностей, идеалов взаимного уважения, патриотизма, опирающегося на этнокультурное многообразие и общекультурное единство российского общества как важнейшее национальное достояние России. Таким образом, курс создает прочный фундамент для изучения значительной части предметов основной школы и для дальнейшего развития личности.

            Основные содержательные линии предмета «Окружающий мир» определены в соответствии с тематикой Фундаментального ядра содержания данной предметной области в системе начального общего образования, а также с проблематикой, раскрытой в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, и представлены в примерной программе содержательными блоками: «Человек и природа», «Человек и общество», «Правила безопасной жизни».

Рабочая программа для 2 класса рассчитана на 35 учебных недель, 70 ч в год, 2 ч в неделю

Планируемые результаты освоения учебного предмета

            Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» являются:

- осознание себя жителем планеты Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы;

- осознание себя членом общества и государства (самоопределение своей российской гражданской идентичности); чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее природе, сопричастности к ее истории и культуре, в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни;

- осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного Отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;

- уважение к истории и культуре всех народов Земли на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;

- расширение сферы социально-нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности;

- способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития этических чувств, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в мире природы и социуме;

- установка на безопасный здоровый образ жизни, умение оказывать доврачебную помощь себе и окружающим; умение ориентироваться в мире профессий и мотивация к творческому труду.

            Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» являются:

- способность регулировать собственную деятельность, в том числе учебную деятельность, направленную на познание (в сотрудничестве и самостоятельно) закономерностей мира природы, социальной действительности и внутренней жизни человека;

- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; соблюдать нормы информационной  изобретательности, этики и этикета;

- освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе (селе) и др.);

- способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

            Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» являются:

   - усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности (в пределах изученного);

   - сформированностью целостного, социально-ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

   - владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником, необходимым для получения дальнейшего образования в области естественно-научных и социально гуманитарных дисциплин;

   - умение наблюдать, фиксировать, исследовать (измерять, сравнивать, классифицировать, ставить опыты, получать информацию из семейных архивов, от окружающих людей в открытом информационном пространстве) явления окружающего мира; выделять характерные особенности природных и социальных объектов; описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества в контексте базовых, национальных и духовных ценностей, идеалов, норм;

   - овладение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире природы и социуме;

   - овладение основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей, нормами здоровосберегающего поведения в природной и социальной среде;

   - понимание роли и значения родного края в природе и историко-культурном наследии России, в ее современной жизни;

   - понимание места своей семьи в прошлом и настоящем своего края, в истории и культуре России;

   - понимание особой роли России в мировой истории и культуре, знание примеров национальных свершений, открытий, побед.

              Используя для осмысления личного опыта ребенка знания, накопленные естественными и социально-гуманитарными науками, курс вводит в процесс постижения мира ценностную шкалу, без которой невозможно формирование позитивных и целевых установок подрастающего поколения. Предмет «Окружающий мир» помогает ученику в формировании личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве, воспитывает нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, способных оценивать свое место в окружающем мире, и участвовать в созидательной деятельности на благо родной страны и планеты Земля.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Обучающиеся должны знать/понимать:                                                                                                 

- как растут растения и животные?

- что можно увидеть на небе днем и ночью?  

- что нас окружает дома?

- представление о времени;

- профессии взрослых;

- звуки окружающего мира;

- разнообразие овощей и фруктов;

- назначение транспортных средств;

- что такое «Экология»?

 Обучающиеся должны уметь:

- различать растения и животных;

- различать времена года;

- различать предметы, которые окружают нас дома (посуда, мебель, одежда, обувь, бытовая техника);

- определять профессии взрослых;

- отличать овощи от фруктов;

- различать транспортные средства.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- выполнение изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;

- обогащения жизненного опыта;

- установление связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;

- ухода за растениями (животными); 

- удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете. 

Содержание учебного предмета

№ п/п	Название раздела	Количество часов	Примечание
			Проверочная работа	Проекты
1	Где мы живем	4		1
2	Природа	20		1
3	Жизнь города и села	10	1	1
4	Здоровье и безопасность	9
5	Общение	7		1
6	Путешествие	20	1	1

Тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Количество часов	Дата проведения	Примечание
1	Родная страна	1
2	Город и село. Наши проекты. Родной город (село)	1
3	Природа и рукотворный мир	1
4	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живем?»	1
5	Неживая и живая природа.	1
6	Явления природы.	1
7	Что такое погода?	1
8	В гости к осени	1		экскурсия
9	В гости к осени. Тестирование	1
10	Звёздное небо.	1
11	Заглянем в кладовые земли.	1
12	Про воздух.	1
13	Про воду.	1
14	Какие бывают растения.	1
15	Какие бывают животные.	1
16	Невидимые нити.	1
17	Дикорастущие и культурные растения	1
18	Дикие и домашние животные	1
19	Комнатные растения.	1
20	Животные живого уголка.	1
21	Про кошек и собак.	1
22	Красная книга.	1
23	Будь природе другом! Наши проекты. Красная книга, или Возьмем под защиту	1
24	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа»	1
25	Что такое экономика?	1
26	Из чего что сделано?	1		экскурсия
27	Как построить  дом?	1
28	Какой бывает транспорт?	1
29	Культура и образование	1
30	Все профессии важны. Наши проекты. Профессии	1
31	В гости к зиме.	1		экскурсия
32	В гости к зиме.	1
33	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села»	1
34	Презентация проектов «Родной город (село)», «Красная книга, или Возьмем под защиту», «Профессии»	1
35	Строение тела человека.	1
36	Если хочешь быть здоров.	1
37	Берегись автомобиля!	1
38	Берегись автомобиля!	1
39	Домашние опасности.	1
40	Пожар!	1
41	На воде и в лесу	1
42	Опасные незнакомцы	1
43	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность»	1
44	Наша дружная семья.	1
45	Наши проекты. Родословная	1
46	В школе.	1
47	Правила вежливости.	1
48	Ты и твои друзья	1
49	Мы – зрители и пассажиры	1
50	Административный контрольный тест	1
51	Посмотри вокруг.	1
52	Ориентирование на местности	1
53	Ориентирование на местности	1
54	Форма земной поверхности.	1		экскурсия
55	Водные богатства	1
56	В гости к весне	1
57	В гости к весне	1
58	Россия на карте	1
59	Наши проекты. Города России	1
60	Путешествие по Москве.	1
61	Московский Кремль.	1
62	Город на Неве.	1
63	Путешествие по планете	1
64	Путешествие по материкам	1
65	Страны мира. Наши проекты. Страны мира	1
66	Впереди лето	1
67	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия»	1
68	Презентация проектов «Родословная»,	1
69	Презентация проектов «Города России»,	1
70	Презентация проектов «Страны мира»	1

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

Для контроля и оценки знаний и умений по предметам этой образовательной области используются индивидуальная и фронтальная устные проверки, различные письменные работы, которые не требуют развернутого ответа с большой затратой времени, а также самостоятельные практические работы с картами, приборами, моделями, лабораторным оборудованием.

Фронтальный опрос проводится как беседа-полилог, в котором участвуют учащиеся всего класса. Учитель подготавливает серию вопросов по конкретной теме курса, на которые учащиеся дают короткие обоснованные ответы. Поскольку основная цель таких контрольных бесед - проверка осознанности усвоения учебной программы, это определяет необходимость подбора таких вопросов, которые проверяют не только знания фактического материала (повторить статью учебника, перечислить, вспомнить и т.п.), но и умение сопоставить факты, выбрать альтернативу, сравнить, проанализировать, найти причину явления и т.п.

Индивидуальный устный опрос также имеет свои специфические особенности на уроках по предметам данной образовательной области. Можно выделить следующие формы индивидуального опроса: рассказ-описание и рассказ-рассуждение.
Рассказ-описание. Ученик дает последовательное, логическое описание объекта или явления окружающего мира, раскрывающее их существенные признаки и свойства. При оценке этого вида рассказа учитываются полнота раскрытия вопроса, выделение наиболее существенных признаков объекта, логичность изложения, передача своего отношения к описываемому предмету. Положительной оценки заслуживает желание ученика отступить от текста учебника, не повторить его дословно, а высказать мысль своими словами, привести собственные примеры из жизненного опыта. Особо отмечается использование дополнительной литературы и иллюстративного материала, самостоятельно выполненных рисунков и схем.

Рассказ-рассуждение проверяет умение учащегося самостоятельно обобщить полученные знания, правильно установить причинно-следственные, пространственные и временные свези, использовать приобретенные знания в нестандартной ситуации с применением схем, таблиц, диаграмм и т.п. Этот вид опроса очень важен
для проверки уровня развития школьника, сформированности логического мышления, воображения, связной речи-рассуждения.

При письменной проверке знаний по предметам естественно-научного и обществоведческого направления используются такие контрольные работы, которые не требуют полного, обстоятельного письменного ответа, что связано с недостаточными возможностями письменной речи младших школьников. Целесообразны поэтому тестовые задания по нескольким вариантам на поиск ошибки, выбор ответа, продолжение или исправление высказывания и др. Имеют большое значение и работы с индивидуальными карточками-заданиями: дети заполняют таблицы, рисуют или дополняют схемы, диаграммы, выбирают правильную дату и т.п. Эти задания целесообразно строить как дифференцированные, что позволит проверить и учесть в дальнейшей работе индивидуальный темп продвижения детей.
Интересной формой письменного контроля сформированности представлений об окружающем мире являются графические работы. Здесь учитель проверяет осмысленность имеющихся у школьника знаний, умение передать мысль не словом, а образом, моделью, рисунком-схемой.

Специфической формой контроля, сочетающей в себе элементы как устного, так и письменного опроса, является работа с приборами, лабораторным оборудованием, моделями. Эта форма контроля используется в основном на уроках, формирующих естественно-научные представления детей. Основная цель этих проверочных работ: определение уровня развития умений школьников работать с оборудованием, планировать наблюдение или опыт, вести самостоятельно практическую работу.
Нормы оценок за все виды проверочных работ по предметам образовательной области "Окружающий мир" соответствуют общим требованиям, указанным в данном документе.