Рабочая программа по окр миру 1 класс

1.      Пояснительная  записка.

1.1.Рабочая программа по окружающему миру составлена в соответствии с требованиями:

ü  Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (2009), исправленное и дополненное;

ü  «Фундаментального ядра содержания общего образования» (под редакцией В.В.Козлова, А.М.Кондакова);

ü   «Планируемых результатов начального общего образования» (под редакцией Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой);

ü  «Примерной ООП НОО, утвержденной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию протокол от 08.04.2015 № 1/15;

ü  Положения о составлении рабочих программ учителями МБОУ «ООШ п.Синда»;

1.2  Рабочая программа составлена на основе  авторской программы для 1 класса Н.Ф.Виноградовой (концепция «Начальная школа XXI века», руководитель проекта Н.Ф.Виноградова) М.: Вентана-Граф. 2012.

1.3.Описание места учебного предмета в учебном плане

Программа и материал учебно-методического комплекта рассчитаны на 66 часов, 2 часа в неделю.

Из них на проведение:

Контрольно-измерительные материалы

– стартовой диагностической работы – 1 ч; сентябрь

– диагностических работ – 2 ч; апрель-май

– итоговой комплексной работы – 1 ч; май

– экскурсий – 12 ч.

1.4. В авторскую программу изменения не внесены.

1.5. Программа  ориентирована на работу по учебно - методическому комплекту:

1.        Виноградова Н.Ф. «Окружающий мир. 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 частях». Москва «Вентана-Граф» 2012.

2.        Виноградова Н.Ф. «Окружающий мир. 1 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений». М.:Вентана-Граф, 2012.

3.        Виноградова Н.Ф. Окружающий мир.1-2 классы:методика обучения/М.:Вентана-Граф,2012.

4.        Т.В. Бут, Н.В.Лободина «Окружающий мир. 1 класс. Поурочные планы» Волгоград «Учитель» 2012г

Учебно-методический  комплект  допущен  Министерством  образования  РФ  и  соответствует  федеральному  компоненту  государственных образовательных  стандартов  начального  общего  образования.

/Сборник  программ  к  комплекту  учебников  «Начальная  школа  XXI  века»  - М. :  Вентана  - Граф,  2013./

Информационное обеспечение:

2.Содержание тем учебного предмета

Введение. Что такое окружающий мир.

Нас окружает удивительный мир: неживая и живая природа, объекты, сделанные руками человека, люди.

Я – школьник.

Ты – первоклассник. Режим дня первоклассника. Определение времени по часам с точностью до часа. Домашний адрес.

Школа, школьные помещения: гардероб, класс, столовая, игровая, спортзал и др. Уважение к труду работников школы: учителя, воспитателя, уборщицы и др. Оказание посильной помощи взрослым: подготовка к уроку, уборка класса, дежурство в столовой и др. Правила поведения на уроке: подготовка рабочего места, правильная осанка, гигиена письма, внимательность, сдержанность, аккуратность.

ОБЖ: безопасная дорога от дома до школы. Улица (дорога): тротуар, обочина, проезжая часть, мостовая. Правила пользования транспортом. Дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Железнодорожный переезд», «Велосипедная дорожка», «Велосипедное движение запрещено» и др. Светофор. Правила поведения на дорогах и улицах, во дворах домов и на игровых площадках.

Твои новые друзья. Кого называют друзьями. Коллективные игры и труд.

Правила дружбы: справедливо распределять роли в игре, поручения в работе, правильно оценивать деятельность сверстника и свою, радоваться успехам друзей.

Ты и здоровье.

Забота о своем здоровье и хорошем настроении. Гигиена зубов, ротовой полости, кожи. Охрана органов чувств: зрения, слуха, обоняния и др.

Солнце, воздух, вода – факторы закаливания. Проветривание помещения. Утренняя гимнастика. Прогулки, игры на воздухе. Режим питания. Культура поведения за столом.

Мы и вещи.

Ты и вещи, которые тебя окружают. Труд людей, которые делают для нас одежду, обувь, книги и другие вещи. Профессии. Бережное отношение к вещам, уход за ними.

ОБЖ: правила пожарной безопасности. Правила обращения с бытовыми и газовыми приборами. Телефоны экстренных вызовов.

Родная природа.

Красота природы. Природа и творчество человека (поэзия, живопись, музыка). Природа и фантазия (поделки из природного материала, мини-сочинения о явлениях и объектах природы).

Сезонные изменения в природе (характеристика времени года, сравнение разных сезонов; зависимость изменений в живой природе от состояния неживой). Растения пришкольного участка: название, внешний вид (4–5 растений). Растения сада и огорода: название, окраска, форма, размер, употребление в пищу (4–5 растений). Комнатные растения: название, внешний вид (3–4 растения). Условия роста (тепло, свет, вода). Уход за комнатными растениями.

Животные вокруг нас: звери, насекомые, птицы и др. Домашние и дикие животные. Сезонная жизнь животных. Бережное отношение к растениям и животным.

ОБЖ: правила безопасного поведения на природе (опасные растения и животные).

Родная страна.

Семья. Члены семьи. Труд, отдых в семье. Взаимоотношения членов семьи.

Название города (села), в котором мы живем. Главная улица (площадь).

Памятные места нашего города (села). Труд людей родного города (села), профессии (например, строитель, шахтер, тракторист, доярка и др.).

Машины,  помогающие  трудиться.  Труд  работников  магазина,  почты,  ателье,  библиотеки, музея  и  профессии  людей,  работающих  в них (продавец, библиотекарь, почтальон, музыкант, художник и др.). Уважение к труду людей.

Россия. Москва. Красная площадь. Кремль.

Народное творчество: пение, танцы, сказки, игрушки.

Экскурсии.

Сезонные экскурсии «Времена года»; в теплицу, парник, хозяйство по выращиванию цветов и т. п. (по выбору учителя с учетом местных возможностей). Экскурсии, знакомящие учащихся с различным трудом (по выбору учителя с учетом местных особенностей).

Практические работы.

Уход за комнатными растениями.

3.Учебно-тематический план.

Содержательная линия.	Кол-во часов	Формы контроля
1.Ты - первоклассник	4 ч.	Стартовая диагностическая работа – 1 ч; сентябрь
2. Твои друзья – взрослые и дети.	6 ч.	Самостоятельная работа
3. Твое здоровье	7 ч.
4. Мы и вещи	4 ч.
5.Родная природа	25 ч	Диагностическая работа
6. Родная страна	20 ч.	Итоговая комплексная работа – 1 ч; май
Итог	66ч

4.Планируемые предметные результаты изучения учебного предмета

Радел программы.	Ученик научится.	Ученик получит возможность научиться.
Введение. Что такое окружающий мир.	– воспроизводить свое полное имя, домашний адрес, название города, страны, достопримечательности столицы России; – различать дорожные знаки, необходимые для безопасного пребывания на улице; применять знания о безопасном пребывании на улице; – ориентироваться в основных помещениях школы, их местоположении; – различать особенности деятельности людей в разных учреждениях культуры и быта; приводить примеры различных профессий; – различать понятия «живая природа», «неживая природа», «изделия»; – определять последовательность времен года (начиная с любого), находить ошибки в предъявленной последовательности; кратко характеризовать сезонные изменения; – устанавливать зависимости между явлениями неживой и живой природы; – описывать (характеризовать) отдельных представителей растительного и животного мира; – сравнивать домашних и диких животных.	– анализировать дорогу от дома до школы, в житейских ситуациях избегать опасных участков, ориентироваться на знаки дорожного движения; – различать основные нравственно-этические понятия; – рассказывать о семье, своих любимых занятиях, составлять словесный портрет членов семьи, друзей; – участвовать  в  труде  по  уходу  за  растениями  и  животными  уголка природы.
Я – школьник.
Ты и здоровье.
Мы и вещи.
Родная природа.
Родная страна.

                                                               5. Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

Особенности организации контроля по окружающему миру

Специфичность содержания предметов, со­ставляющих образовательную область «Окру­жающий мир», оказывает влияние на содержа­ние и формы контроля. Основная цель контро­ля - проверка знания фактов учебного матери­ала, умения детей делать простейшие выводы, высказывать обобщенные суждения, приво­дить примеры из дополнительных источников, применять комплексные знания.

            Для контроля и оценки знаний и умений по предметам этой образовательной области используются индивидуальная и фронтальная устные проверки, различные письменные работы которые не требуют развернутого ответа с большой затратой времени, а также самост. практические работы с картами, приборами, мо­делями, лабораторным оборудованием.

Фронтальный опрос проводится как беседа-полилог, в котором участвуют учащиеся всего класса. Учитель подготавливает серию вопросов по конкретной теме курса, на которые учащиеся дают короткие обоснованные ответы. Поскольку основная цель таких контрольных бесед – проверка осознанности усвоения учебной программы, это определяет необходимость подбора таких вопросов, которые проверяют не только знания фактического материал (повторить статью учебника, перечислить, вспомнить и т.п.), но и умение сопоставить факты, выбрать альтернативу, сравнить, проанализировать, найти причину явления и т.п.

Индивидуальный устный опрос также имеет свои специфические особенности на уроках по предметам данной образовательной области. Можно выделить следующие формы индивидуального опроса: рассказ-описание и рассказ-рассуждение.

Рассказ-описание. Ученик дает последовательное, логическое описание объекта или явления окружающего мира, раскрывающее их существенные признаки и свойства. При оценке этого вида рассказа учитываются полнота раскрытия вопроса, выделение наиболее существенных признаков объекта, логичность изложения, передача своего отношения к описываемому предмету. Положительной оценки заслуживает желание ученика отступить от текста учебника, не повторить его дословно, а высказать мысль своими словами, привести собственные примеры из жизненного опыта. Особо отмечается использование дополнит литературы и иллюстрированного материала, самостоятельно выполненных рисунков и схем.

Рассказ-рассуждение проверяет умение учащегося самостоятельно обобщить полученные знания, правильно установить причинно-следственные, пространственные и временные связи, использовать приобретенные знания в нестандартной ситуации с применением схем, таблиц, диаграмм и т. п. Этот вид опроса очень важен для проверки уровня развития школьника, сформированности логического мышления, воображения, связной речи-рассуждения.

При письменной проверке знаний по предметам естественно-научного и обществоведческого направления используются также контрольные работы, которые не требуют полного, обстоятельного ответа, что связано с недостаточными возможностями письменной речи младших школьников. Целесообразны поэтому тестовые задания по нескольким вариантам на поиск ошибки, выбор ответа, продолжение или исправление высказывания и др. Имеют большое значение и работы с индивидуальными карточками-заданиями: дети заполняют таблицы, рисуют или дополняют схемы, диаграммы, выбирают правильную дату и т. п. Эти задания целесообразно строить как дифференцированные, что позволит проверить и учесть в дальнейшей работе индивидуальный темп продвижения детей.

Интересной формой письменной формой контроля сформированности представлений об окружающем мире являются графические работы. Здесь учитель проверяет осмысленность имеющихся у школьника знаний, умение передать мысль не словом, а образом, моделью, рисунком-схемой.

Специфической формой контроля, сочетающей в себе элементы как устного, так и письменного опроса, является работа с приборами, лабораторным оборудованием, моделями. Эта форма контроля используется в основном на уроках, формирующих естественно-научные представления детей. Основная цель этих проверочных работ: определение уровня развития умений школьников работать с оборудованием, планировать наблюдение или опыт, вести самостоятельно практическую работу.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки

Ошибки:

–        неправильное определение понятия, за­мена существенной характеристики понятия несущественной;

–        нарушение последовательности в описа­нии объекта (явления) в тех случаях, когда она является существенной;

–        неправильное раскрытие (в рассказе-рас­суждении) причины, закономерности, условия протекания того или иного изученного явления;

–        ошибки в сравнении объектов, их классифи­кации на группы по существенным признакам;

–        незнание фактического материала, неуме­ние привести самостоятельные примеры, под­тверждающие высказанное суждение;

–        отсутствие умения выполнять рисунок, схему, неправильное заполнение таблицы; не­ умение подтвердить свой ответ схемой, рисун­ком, иллюстративным материалом;

–        ошибки при постановке опыта, приводя­щие к неправильному результату;

–        неумение ориентироваться на карте и плане, затруднения в правильном показе изу­ченных объектов (природоведческих и истори­ческих).

Недочеты:

–        преобладание при описании объекта не­существенных его признаков;

–        неточности при выполнении рисунков, схем, таблиц, не влияющих отрицательно на результат работы; отсутствие обозначений и подписей;

–        отдельные нарушения последовательнос­ти операций при проведении опыта, не приво­дящие к неправильному результату;

–        неточности  в определении  назначения прибора, его применение осуществляется после наводящих вопросов;

–        неточности при нахождении объекта на карт

6.Календарно-тематическое планирование

№

Тема урока. Региональное содержание.

Кол часов.

Планируемые результаты

Дата

план

факт

Метапредметные

предметные

личностные

1 Родная природа

Введение. Этот удивительный мир РС. Наш дом – планета Земля.

1

принятие и освоение социальной роли обучающегося, -развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; -развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,  -развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками -овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;  -освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; -овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации •              способность регулировать  собственную деятельность, в том числе учебную деятельность, направленную на познание ( в сотрудничестве и самостоятельно) закономерностей мира природы, социальной действительности и внутренней жизни человека; •              умени осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета; •              освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждение культуры в городе (селе) и др.); •              способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира

Ориентировка  в  понятиях  и  терминах: школьник,  ученик,  правило,  опасная  и  безопасная  дорога,  дорожный  знак.

•          осознание себя жителем планеты Земля, чувства ответственности за сохранение её предметы; •          осознание себя членом общества и государства (самоопределение своей российской гражданской идентичности); чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее природе, сопричастности к ее истории и культуре, в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни; •          осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного  Отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религии России; •            уважительное отношение  к иному мнению, истории и культуре других народов России; •          уважение к истории и культуре всех народов  Земли на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей; •          расширение сферы социально- нравственных  представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности; •          способность к адекватной самооценке с опорой на знание развития этических чувств, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в мире природы и социуме; •          установка на безопасный здоровой образ жизни, умение оказывать доврачебную помощь себе и окружающим; ; умение ориентироваться в мире профессий и мотивация к творческому труду.

2  Ты – первоклассник

Давай познакомимся

1

использовать в процессе общения основные правила этикета; строить диалог со взрослыми и сверстниками;

3 Ты – первоклассник

Мы – школьники

1

Ориентировка  в  понятиях  и  терминах: школьник,  ученик,  правило,  опасная  и  безопасная  дорога,  дорожный  знак.

4 Родная природа

Правила поведения в школе

1

Ориентировка  в  понятиях  и  терминах:    правило,   дружеские  отношения.

5  Родная природа

Сентябрь – первый месяц осени. РС. Условия жизни на севере края.

1

6 Родная природа

Что нам осень подарила

1

•              способность регулировать  собственную деятельность, в том числе учебную деятельность, направленную на познание ( в сотрудничестве и самостоятельно) закономерностей мира природы, социальной действительности и внутренней жизни человека; •              умени осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета; •              освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждение культуры в городе (селе) и др.); •              способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира

7 Родная природа

Грибная пора

1

8 Родная страна

Семья

1

Ориентировка  в  понятиях  и  терминах:    правило,   дружеские  отношения.

9– 10 Родная страна

Любимые занятия. Воскресный день РС. Русский дом-двор.

1

Ориентировка  в  понятиях  и  терминах:    правило,   дружеские  отношения.

11 Родная страна

Как из зерна получилась булка

1

12 Родная страна

Человек и домашние животные. РС. Природные сообщества.

1

13 Родная природа

«Октябрь уж наступил…»

1

•              осознание себя жителем планеты Земля, чувства ответственности за сохранение её предметы; •              осознание себя членом общества и государства (самоопределение своей российской гражданской идентичности); чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее природе, сопричастности к ее истории и культуре, в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни; •              осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного  Отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религии России; •              уважительное отношение  к иному мнению, истории и культуре других народов России; •              уважение к истории и культуре всех народов  Земли на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей; •              расширение сферы социально- нравственных  представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности; •              способность к адекватной самооценке с опорой на знание развития этических чувств, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в мире природы и социуме; •              установка на безопасный здоровой образ жизни, умение оказывать доврачебную помощь себе и окружающим; ; умение ориентироваться в мире профессий и мотивация к творческому труду.

14 Родная природа

Птицы осенью

1

15 Родная природа

Явления природы

1

16 Ты – первоклассник

Где ты живешь? РС. Красота природы севера

1

17 Ты – первоклассник

Правила поведения на дорогах

1

18 Мы и вещи

Ты и вещи

1

•              способность регулировать  собственную деятельность, в том числе учебную деятельность, направленную на познание ( в сотрудничестве и самостоятельно) закономерностей мира природы, социальной действительности и внутренней жизни человека; •              умени осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета; •              освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждение культуры в городе (селе) и др.); •              способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира

Ориентировка  в  понятиях  и  терминах:  труд,  уважение  к  труду,  экономное  отношение,  одежда,  обувь,  мебель,  безопасность.     выполнять несложные трудовые действия  в рамках обслуживающе го, общественно- полезного труда

19 Мы и вещи

Кто работает ночью

1

•              способность регулировать  собственную деятельность, в том числе учебную деятельность, направленную на познание ( в сотрудничестве и самостоятельно) закономерностей мира природы, социальной действительности и внутренней жизни человека; •              умени осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета; •              освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждение культуры в городе (селе) и др.); •              способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира

•              осознание себя жителем планеты Земля, чувства ответственности за сохранение её предметы; •              осознание себя членом общества и государства (самоопределение своей российской гражданской идентичности); чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее природе, сопричастности к ее истории и культуре, в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни; •              осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного  Отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религии России; •              уважительное отношение  к иному мнению, истории и культуре других народов России; •              уважение к истории и культуре всех народов  Земли на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей; •              расширение сферы социально- нравственных  представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности; •              способность к адекватной самооценке с опорой на знание развития этических чувств, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в мире природы и социуме; •              установка на безопасный здоровой образ жизни, умение оказывать доврачебную помощь себе и окружающим; ; умение ориентироваться в мире профессий и мотивация к творческому труду.

20 Ты и твое здоровье

Что такое здоровье. Твои помощники – органы чувств

1

Ориентировка  в  понятиях  и  терминах: здоровье,  время,  час,  день  недели,  гигиена,  гимнастика.                Выполнять режим дня; соблюдать правила гигиены;

21 Ты и твое здоровье

Правила гигиены

1

Ориентировка  в  понятиях  и  терминах: здоровье,  время,  час,  день  недели,  гигиена,  гимнастика.                Выполнять режим дня; соблюдать правила гигиены;

22 Ты – первоклассник

О режиме дня

1

23 Ты – первоклассник

Урок в спортивном зале. Будем закаляться

1

24 Родная природа

Ноябрь – зиме родной брат

1

.

25 Родная природа

Дикие животные

1

Ориентировка  в  понятиях  и  терминах:  семья,  родители,  город,  село,  страна,  памятное  место,  транспорт,  фольклор,  народное  творчество,  профессия.                 рассказывать о себе по плану: имя, фамилия, ласковое имя, любимое занятие; знать название своего города, страны, столицы; знать символику страны; знать полное имя, домашний адрес;

26 Родная природа

Звери – млекопитающие

1

27 Родная природа

Что мы знаем о птицах

1

•              способность регулировать  собственную деятельность, в том числе учебную деятельность, направленную на познание ( в сотрудничестве и самостоятельно) закономерностей мира природы, социальной действительности и внутренней жизни человека; •              умени осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета; •              освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждение культуры в городе (селе) и др.); •              способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира

28 Родная страна

Родной край РС. Моя улица.

1

29 Родная страна

Дом, в котором ты живешь

1

30 Родная страна

Зачем люди трудятся

1

31 Родная природа

«В декабре, в декабре все деревья в серебре…»

1

Ориентировка  в  понятиях  и  терминах:  природа  (живая,  неживая),  время  года,  сезон,  растение  (открытого  грунта,  комнатное),  животное  (домашнее,  дикое),  теплица,  заповедник,  Красная  книга.  различать живую и неживую природу; различать сезонные изменения в природе; ухаживать за комнатными растениями; различать виды животных.

•             осознание себя жителем планеты Земля, чувства ответственности за сохранение её предметы; •              осознание себя членом общества и государства (самоопределение своей российской гражданской идентичности); чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее природе, сопричастности к ее истории и культуре, в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни; •              осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного  Отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религии России; •              уважительное отношение  к иному мнению, истории и культуре других народов России; •              уважение к истории и культуре всех народов  Земли на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей; •              расширение сферы социально- нравственных  представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности; •              способность к адекватной самооценке с опорой на знание развития этических чувств, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в мире природы и социуме; •              установка на безопасный здоровой образ жизни, умение оказывать доврачебную помощь себе и окружающим; ; умение ориентироваться в мире профессий и мотивация к творческому труду.

32 Родная природа

Экскурсия в зимний лес (парк) (форми- рование новых знаний; экскурсия)

1

•              способность регулировать  собственную деятельность, в том числе учебную деятельность, направленную на познание ( в сотрудничестве и самостоятельно) закономерностей мира природы, социальной действительности и внутренней жизни человека; •              умени осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета; •              освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждение культуры в городе (селе) и др.); •              способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира

33 Родная природа

Какой бывает вода?

1

Ориентировка  в  понятиях  и  терминах:  труд,  уважение  к  труду,  экономное  отношение,  одежда,  обувь,  мебель,  безопасность.     выполнять несложные трудовые действия  в рамках обслуживающе го, общественно- полезного труда

34 Ты – первоклассник

О дружбе

1

•              способность регулировать  собственную деятельность, в том числе учебную деятельность, направленную на познание ( в сотрудничестве и самостоятельно) закономерностей мира природы, социальной действительности и внутренней жизни человека; •              умени осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета; •              освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждение культуры в городе (селе) и др.); •              способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира

35 Ты – первоклассник

Идем в гости

1

36 Ты – первоклассник

С наступающим Новым годом!

1

37 Родная природа

Январь – году начало, зиме – середина

1

Ориентировка  в  понятиях  и  терминах:  труд,  уважение  к  труду,  экономное  отношение,  одежда,  обувь,  мебель,  безопасность.     выполнять несложные трудовые действия  в рамках обслуживающе го, общественно- полезного труда

•              осознание себя жителем планеты Земля, чувства ответственности за сохранение её предметы; •              осознание себя членом общества и государства (самоопределение своей российской гражданской идентичности); чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее природе, сопричастности к ее истории и культуре, в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни; •              осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного  Отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религии России; •              уважительное отношение  к иному мнению, истории и культуре других народов России; •              уважение к истории и культуре всех народов  Земли на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей; •              расширение сферы социально- нравственных  представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности; •              способность к адекватной самооценке с опорой на знание развития этических чувств, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в мире природы и социуме; •              установка на безопасный здоровой образ жизни, умение оказывать доврачебную помощь себе и окружающим; ; умение ориентироваться в мире профессий и мотивация к творческому труду.

38 Родная природа

Хвойные деревья

1

39 Родная природа

Жизнь птиц

1

Ориентировка  в  понятиях  и  терминах:  природа  (живая,  неживая),  время  года,  сезон,  растение  (открытого  грунта,  комнатное),  животное  (домашнее,  дикое),  теплица,  заповедник,  Красная  книга.  различать живую и неживую природу; различать сезонные изменения в природе; ухаживать за комнатными растениями; различать виды животных.

40 Родная страна

Наша страна – Россия

1

•              способность регулировать  собственную деятельность, в том числе учебную деятельность, направленную на познание ( в сотрудничестве и самостоятельно) закономерностей мира природы, социальной действительности и внутренней жизни человека; •              умени осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета; •              освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждение культуры в городе (селе) и др.); •              способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира

Ориентировка  в  понятиях  и  терминах:  семья,  родители,  город,  село,  страна,  памятное  место,  транспорт,  фольклор,  народное  творчество,  профессия.                 рассказывать о себе по плану: имя, фамилия, ласковое имя, любимое занятие; знать название своего города, страны, столицы; знать символику страны; знать полное имя, домашний адрес;

41 Родная страна

Богата природа России

1

•              способность регулировать  собственную деятельность, в том числе учебную деятельность, направленную на познание ( в сотрудничестве и самостоятельно) закономерностей мира природы, социальной действительности и внутренней жизни человека; •              умени осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета; •              освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждение культуры в городе (селе) и др.); •              способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира Наша страна – Россия, Российская Федерация. Москва – столица РФ. Символика России: гимн, флаг, герб.

Ориентировка  в  понятиях  и  терминах:  природа  (живая,  неживая),  время  года,  сезон,  растение  (открытого  грунта,  комнатное),  животное  (домашнее,  дикое),  теплица,  заповедник,  Красная  книга.  различать живую и неживую природу; различать сезонные изменения в природе; ухаживать за комнатными растениями; различать виды животных.

•              осознание себя жителем планеты Земля, чувства ответственности за сохранение её предметы; •              осознание себя членом общества и государства (самоопределение своей российской гражданской идентичности); чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее природе, сопричастности к ее истории и культуре, в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни; •              осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного  Отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религии России; •              уважительное отношение  к иному мнению, истории и культуре других народов России; •              уважение к истории и культуре всех народов  Земли на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей; •              расширение сферы социально- нравственных  представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности; •              способность к адекватной самооценке с опорой на знание развития этических чувств, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в мире природы и социуме; •              установка на безопасный здоровой образ жизни, умение оказывать доврачебную помощь себе и окружающим; ; умение ориентироваться в мире профессий и мотивация к творческому труду.

42 Родная страна

Мы – россияне

1

•              способность регулировать  собственную деятельность, в том числе учебную деятельность, направленную на познание ( в сотрудничестве и самостоятельно) закономерностей мира природы, социальной действительности и внутренней жизни человека; •              умени осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета; •              освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждение культуры в городе (селе) и др.); •              способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира

Ориентировка  в  понятиях  и  терминах:  семья,  родители,  город,  село,  страна,  памятное  место,  транспорт,  фольклор,  народное  творчество,  профессия.                 рассказывать о себе по плану: имя, фамилия, ласковое имя, любимое занятие; знать название своего города, страны, столицы; знать символику страны; знать полное имя, домашний адрес;

43 Родная страна

Народная сказка

1

44 Родная природа

Февраль – месяц метелей и вьюг

1

Ориентировка  в  понятиях  и  терминах:  природа  (живая,  неживая),  время  года,  сезон,  растение  (открытого  грунта,  комнатное),  животное  (домашнее,  дикое),  теплица,  заповедник,  Красная  книга.  различать живую и неживую природу; различать сезонные изменения в природе; ухаживать за комнатными растениями; различать виды животных.

•              осознание себя жителем планеты Земля, чувства ответственности за сохранение её предметы; •              осознание себя членом общества и государства (самоопределение своей российской гражданской идентичности); чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее природе, сопричастности к ее истории и культуре, в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни; •              осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного  Отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религии России; •              уважительное отношение  к иному мнению, истории и культуре других народов России; •              уважение к истории и культуре всех народов  Земли на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей; •              расширение сферы социально- нравственных  представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности; •              способность к адекватной самооценке с опорой на знание развития этических чувств, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в мире природы и социуме; •              установка на безопасный здоровой образ жизни, умение оказывать доврачебную помощь себе и окружающим; ; умение ориентироваться в мире профессий и мотивация к творческому труду.

45 Родная природа

Звери – млекопитающие

1

46 Родная природа

Наш уголок природы. Животные и растения уголка природы

1

способность регулировать  собственную деятельность, в том числе учебную деятельность, направленную на познание ( в сотрудничестве и самостоятельно) закономерностей мира природы, социальной действительности и внутренней жизни человека; •              умени осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета; •              освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждение культуры в городе (селе) и др.); •              способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира

Ориентировка  в  понятиях  и  терминах:  труд,  уважение  к  труду,  экономное  отношение,  одежда,  обувь,  мебель,  безопасность.     выполнять несложные трудовые действия  в рамках обслуживающе го, общественно- полезного труда

47 Родная страна

Мы – граждане России

1

способность регулировать  собственную деятельность, в том числе учебную деятельность, направленную на познание ( в сотрудничестве и самостоятельно) закономерностей мира природы, социальной действительности и внутренней жизни человека; •              умени осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета; •              освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждение культуры в городе (селе) и др.); •              способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира

Ориентировка  в  понятиях  и  терминах:  семья,  родители,  город,  село,  страна,  памятное  место,  транспорт,  фольклор,  народное  творчество,  профессия.                 рассказывать о себе по плану: имя, фамилия, ласковое имя, любимое занятие; знать название своего города, страны, столицы; знать символику страны; знать полное имя, домашний адрес;

48 Родная страна

О правилах поведения

1

Ориентировка  в  понятиях  и  терминах:  труд,  уважение  к  труду,  экономное  отношение,  одежда,  обувь,  мебель,  безопасность.     выполнять несложные трудовые действия  в рамках обслуживающе го, общественно- полезного труда

49 Родная страна

23 февраля – День защитника Отечества

1

•              осознание себя жителем планеты Земля, чувства ответственности за сохранение её предметы; •              осознание себя членом общества и государства (самоопределение своей российской гражданской идентичности); чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее природе, сопричастности к ее истории и культуре, в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни; •              осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного  Отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религии России; •              уважительное отношение  к иному мнению, истории и культуре других народов России; •              уважение к истории и культуре всех народов  Земли на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей; •              расширение сферы социально- нравственных  представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности; •              способность к адекватной самооценке с опорой на знание развития этических чувств, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в мире природы и социуме; •              установка на безопасный здоровой образ жизни, умение оказывать доврачебную помощь себе и окружающим; ; умение ориентироваться в мире профессий и мотивация к творческому труду.

50 Родная страна

8 Марта – праздник всех женщин

1

51 Родная природа

Март – капельник

1

•              способность регулировать  собственную деятельность, в том числе учебную деятельность, направленную на познание ( в сотрудничестве и самостоятельно) закономерностей мира природы, социальной действительности и внутренней жизни человека; •              умени осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета; •              освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждение культуры в городе (селе) и др.); •              способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира

Ориентировка  в  понятиях  и  терминах:  природа  (живая,  неживая),  время  года,  сезон,  растение  (открытого  грунта,  комнатное),  животное  (домашнее,  дикое),  теплица,  заповедник,  Красная  книга.  различать живую и неживую природу; различать сезонные изменения в природе; ухаживать за комнатными растениями; различать виды животных.

52 Родная природа

Птичьи разговоры

1

способность регулировать  собственную деятельность, в том числе учебную деятельность, направленную на познание ( в сотрудничестве и самостоятельно) закономерностей мира природы, социальной действительности и внутренней жизни человека; •              умени осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета; •              освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждение культуры в городе (селе) и др.); •              способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира

53 Ты и здоровье

Если хочешь быть здоров, закаляйся!

1

Ориентировка  в  понятиях  и  терминах: здоровье,  время,  час,  день  недели,  гигиена,  гимнастика.                Выполнять режим дня; соблюдать правила гигиены;

54 Ты и здоровье

Здоровая пища

1

Ориентировка  в  понятиях  и  терминах: здоровье,  время,  час,  день  недели,  гигиена,  гимнастика.                Выполнять режим дня; соблюдать правила гигиены;

55 Ты и здоровье

Какое бывает настроение

1

Ориентировка  в  понятиях  и  терминах:  труд,  уважение  к  труду,  экономное  отношение,  одежда,  обувь,  мебель,  безопасность.     выполнять несложные трудовые действия  в рамках обслуживающе го, общественно- полезного труда

•              осознание себя жителем планеты Земля, чувства ответственности за сохранение её предметы; •              осознание себя членом общества и государства (самоопределение своей российской гражданской идентичности); чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее природе, сопричастности к ее истории и культуре, в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни; •              осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного  Отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религии России; •              уважительное отношение  к иному мнению, истории и культуре других народов России; •              уважение к истории и культуре всех народов  Земли на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей; •              расширение сферы социально- нравственных  представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности; •              способность к адекватной самооценке с опорой на знание развития этических чувств, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в мире природы и социуме; •              установка на безопасный здоровой образ жизни, умение оказывать доврачебную помощь себе и окружающим; ; умение ориентироваться в мире профессий и мотивация к творческому труду.

56 Родная природа

Апрель – водолей

1

•              способность регулировать  собственную деятельность, в том числе учебную деятельность, направленную на познание ( в сотрудничестве и самостоятельно) закономерностей мира природы, социальной действительности и внутренней жизни человека; •              умени осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета; •              освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждение культуры в городе (селе) и др.); •              способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира

Ориентировка  в  понятиях  и  терминах:  природа  (живая,  неживая),  время  года,  сезон,  растение  (открытого  грунта,  комнатное),  животное  (домашнее,  дикое),  теплица,  заповедник,  Красная  книга.  различать живую и неживую природу; различать сезонные изменения в природе; ухаживать за комнатными растениями; различать виды животных.

57 Родная природа

Экскурсия в весенний лес (парк)

1

58 Родная природа

Жизнь насекомых весной

1

Ориентировка  в  понятиях  и  терминах:  природа  (живая,  неживая),  время  года,  сезон,  растение  (открытого  грунта,  комнатное),  животное  (домашнее,  дикое),  теплица,  заповедник,  Красная  книга.  различать живую и неживую природу; различать сезонные изменения в природе; ухаживать за комнатными растениями; различать виды животных.

59 Родная природа

Весенние работы

1

Ориентировка  в  понятиях  и  терминах:  труд,  уважение  к  труду,  экономное  отношение,  одежда,  обувь,  мебель,  безопасность.                выполнять несложные трудовые действия  в рамках обслуживающе го, общественно- полезного труда

•              осознание себя жителем планеты Земля, чувства ответственности за сохранение её предметы; •              осознание себя членом общества и государства (самоопределение своей российской гражданской идентичности); чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее природе, сопричастности к ее истории и культуре, в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни; •              осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного  Отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религии России; •              уважительное отношение  к иному мнению, истории и культуре других народов России; •              уважение к истории и культуре всех народов  Земли на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей; •              расширение сферы социально- нравственных  представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности; •              способность к адекватной самооценке с опорой на знание развития этических чувств, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в мире природы и социуме; •              установка на безопасный здоровой образ жизни, умение оказывать доврачебную помощь себе и окружающим; ; умение ориентироваться в мире профессий и мотивация к творческому труду.

60 Родная страна

Кто работает на транспорте

1

61

День космонавтики

1

способность регулировать  собственную деятельность, в том числе учебную деятельность, направленную на познание ( в сотрудничестве и самостоятельно) закономерностей мира природы, социальной действительности и внутренней жизни человека; •              умени осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета; •              освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждение культуры в городе (селе) и др.); •              способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира

62 Родная природа

Май весну завершает, лето начинает

1

•              способность регулировать  собственную деятельность, в том числе учебную деятельность, направленную на познание ( в сотрудничестве и самостоятельно) закономерностей мира природы, социальной действительности и внутренней жизни человека; •              умени осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета; •              освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждение культуры в городе (селе) и др.); •              способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира

Ориентировка  в  понятиях  и  терминах:  природа  (живая,  неживая),  время  года,  сезон,  растение  (открытого  грунта,  комнатное),  животное  (домашнее,  дикое),  теплица,  заповедник,  Красная  книга.  различать живую и неживую природу; различать сезонные изменения в природе; ухаживать за комнатными растениями; различать виды животных.

•              осознание себя жителем планеты Земля, чувства ответственности за сохранение её предметы; •              осознание себя членом общества и государства (самоопределение своей российской гражданской идентичности); чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее природе, сопричастности к ее истории и культуре, в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни; •              осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного  Отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религии России; •              уважительное отношение  к иному мнению, истории и культуре других народов России; •              уважение к истории и культуре всех народов  Земли на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей; •              расширение сферы социально- нравственных  представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности; •              способность к адекватной самооценке с опорой на знание развития этических чувств, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в мире природы и социуме; •              установка на безопасный здоровой образ жизни, умение оказывать доврачебную помощь себе и окружающим; ; умение ориентироваться в мире профессий и мотивация к творческому труду.

63

Жизнь земноводных весной

1

64

Животное – живое существо

1

65

Природе нужны все!

1

Ориентировка  в  понятиях  и  терминах:  природа  (живая,  неживая),  время  года,  сезон,  растение  (открытого  грунта,  комнатное),  животное  (домашнее,  дикое),  теплица,  заповедник,  Красная  книга.  различать живую и неживую природу; различать сезонные изменения в природе; ухаживать за комнатными растениями; различать виды животных.

66

Ты – пешеход

1

перечень учебно-методического обеспечения

Методические пособия

1.  Окружающий мир: 1-2 классы: методика обучения/ Н.Ф.Виноградова.- 2-е изд. доп. – М.: Вентана-Граф, 2013.- 368с. – (Начальная школа XXI века).

Технические средства обучения.

1. Музыкальный центр

2. Видеопроектор.

3. Персональный компьютер.

4. Принтер.

5. Интерактивная доска. 

Экранно-звуковые пособия

 1. Электронный образовательный ресурс ( под.ред.Н.Ф.Виноградовой) системы учебников «Начальная школа XXI века» СD.

2. Самостоятельно разработанные презентации( CD- ROM )

  Интернет – ресурсы.

 1.   Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). Режим доступа: http://nsc.1september.ru/urok                                                                     

 2.УМК "Начальная школа  ХХI века"                                                            

3.  http://school-collection.edu.ru/ – каталог Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

4. http://fcior.edu.ru – каталог электронных образовательных ресурсов Федерального центра.

5. http://window.edu.ru – электронные образовательные ресурсы.

6 http://katalog.iot.ru – электронные образовательные ресурсы.

7. http://www.it-n.ru/ – «Сеть творческих учителей».