Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КТП по окр. миру. Начальная школа XXI век. 2 класс.

КТП по окр. миру. Начальная школа XXI век. 2 класс.


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

Название раздела, тема урока

Виды деятельности

обучающихся

Планируемые результаты обучения

Вид (форма) контроля

Дата проведения урока

Д/з

Предметные

УУД (познавательные, регулятивные, коммуникативные)

План.

Факт.


Что тебя окружает?(3 часа)

1

Окружающий нас мир

Слушают и обсуждают тему и цели урока. Отвечают на вопросы учителя, размышляют, делают собственные выводы по теме. Знакомятся с новой информацией, задают вопросы. Самостоятельно выполняют задания в р/тетради.

Узнают предметы живой и неживой природы, различают предметы природы и предметы, сделанные человеком

Ориентируются в пространстве, обрабатывают информации, установливают аналогий, задают вопросы, прогнозируют, ведут устный диалог.

Текущий, фронтальный, индивидуальный опрос




2

Бывают ли на свете чудеса?

Слушают и обсуждают тему и цели урока. Отвечают на вопросы учителя, размышляют, делают собственные выводы по теме. Знакомятся с новой информацией, задают вопросы. Самостоятельно выполняют задания в р/тетради.

Знают предметы живой и неживой природы, различают предметы природы и предметы, сделанные человеком.

Выполняют задание в соответствии с поставленной целью, отвечают на поставленные вопросы, ориентируются в р/тетради и учебнике, строят сообщения в соответствии с учебной задачей, конструируют игровые и учебные ситуации, выбирают оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками

Текущий, фронтальный, индивидуальный опрос




3

Что тебя окружает? (Урок-экскурсия). Диагностическая работа.

Знакомятся с темой экскурсии. Высказывают собственную точку зрения, приводят доказательства. Самостоятельно рассматривают окружающую природу, ведут наблюдения, делают обобщающие выводы.

Различают объекты живой и неживой природы. Получают возможность научиться замечать удивительное в природе, относить к обществу людей и предметы их трудовой деятельности

Осознают учебно- познавательную задачу, соблюдают морально-этические нормы поведения в школе, организовывают свою деятельность, понимают информацию, предоставленную в вербальной форме, сотрудничают друг с другом, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих.

Текущий, фронтальный.

Тест «проверь себя»




4

Я, ты, он, она… Все мы люди.

Слушают и обсуждают тему и цели урока. Отвечают на вопросы учителя, размышляют, делают собственные выводы по теме. Знакомятся с новой информацией, задают вопросы. Самостоятельно выполняют задания в р/тетради.

Знают, что человек – живое

существо, организм; внешние отличия одного человека от других. Умеют составлять словесный портрет человека.

Ставят и формулируют проблемы, готовят рабочее место для выполнения разных видов работ, передают информацию, задают вопросы, прогнозируют, ведут устный диалог, применяют для решения задач логические действия, строят понятные для партнера высказывания, оказывают в сотрудничестве взаимопомощь.

Текущий, фронтальный.




5

Я, ты, он, она… Все мы люди.

Слушают и обсуждают тему и цели урока. Отвечают на вопросы учителя, размышляют, делают собственные выводы по теме. Знакомятся с новой информацией, задают вопросы. Самостоятельно выполняют задания в р/тетради.

Знают, что человек – живое

существо, организм; внешние отличия одного человека от других. Умеют составлять словесный портрет человека.

Ставят и формулируют проблемы, готовят рабочее место для выполнения разных видов работ, передают информацию, задают вопросы, прогнозируют, ведут устный диалог, применяют для решения задач логические действия, строят понятные для партнера высказывания, оказывают в сотрудничестве взаимопомощь.

Текущий, фронтальный.




6

Наши помощники – органы чувств.

Слушают и обсуждают тему и цели урока. Отвечают на вопросы учителя, размышляют, делают собственные выводы по теме. Знакомятся с новой информацией, задают вопросы. Самостоятельно выполняют задания в р/тетради.

Знают органы чувств, дыхания, пищеварения, определяют роль и специфику разных органов.

Контролируют выполнение действий, вносят необходимые коррективы, самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем, вносят дополнения, задают вопросы, прогнозируют, ведут устный диалог.

Текущий




7

Наши помощники – органы чувств.

Слушают и обсуждают тему и цели урока. Отвечают на вопросы учителя, размышляют, делают собственные выводы по теме. Знакомятся с новой информацией, задают вопросы. Самостоятельно выполняют задания в р/тетради.

Знают органы чувств, дыхания, пищеварения, определяют роль и специфику разных органов.

Контролируют выполнение действий, вносят необходимые коррективы, самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем, вносят дополнения, задают вопросы, прогнозируют, ведут устный диалог.

Текущий




8

Поговорим о здоровье.

Слушают и обсуждают тему и цели урока. Отвечают на вопросы учителя, размышляют, делают собственные выводы по теме. Знакомятся с новой информацией, задают вопросы. Самостоятельно выполняют задания в р/тетради.

Знают, что такое здоровье, узнают почему человек должен заботиться о своем здоровье и как это делать, узнают причины некоторых болезней.

Планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке, строят рассуждения, осуществляют смысловое чтение, используют знаково-символические средства для решения учебных задач, имеют представление о том, как заботиться о своем здоровье, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.

Текущий




9

Поговорим о здоровье.

Слушают и обсуждают тему и цели урока. Отвечают на вопросы учителя, размышляют, делают собственные выводы по теме. Знакомятся с новой информацией, задают вопросы. Самостоятельно выполняют задания в р/тетради.

Знают, что такое здоровье, узнают почему человек должен заботиться о своем здоровье и как это делать, узнают причины некоторых болезней.

Планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке, строят рассуждения, осуществляют смысловое чтение, используют знаково-символические средства для решения учебных задач, имеют представление о том, как заботиться о своем здоровье, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.

Текущий




10

Режим дня.

Слушают и обсуждают тему и цели урока. Отвечают на вопросы учителя, размышляют, делают собственные выводы по теме. Знакомятся с новой информацией, задают вопросы. Самостоятельно выполняют задания в р/тетради.

Научатся составлять режим дня, получат возможность научиться организовывать собственный труд и отдых.

Контролируют и оценивают свои действия при работе с наглядно — образным, словесно — образным и словесно — логическим материалом при сотрудничестве, определяют время по часам как условие правильной организации труда и отдыха, строят монологическое высказывание.

Текущий




11

Режим дня.

Слушают и обсуждают тему и цели урока. Отвечают на вопросы учителя, размышляют, делают собственные выводы по теме. Знакомятся с новой информацией, задают вопросы. Самостоятельно выполняют задания в р/тетради.

Научатся составлять режим дня, получат возможность научиться организовывать собственный труд и отдых.

Контролируют и оценивают свои действия при работе с наглядно — образным, словесно — образным и словесно — логическим материалом при сотрудничестве, определяют время по часам как условие правильной организации труда и отдыха, строят монологическое высказывание.

Текущий




12

Физическая культура

Слушают и обсуждают тему и цели урока. Отвечают на вопросы учителя, размышляют, делают собственные выводы по теме. Выполняют физические упражнения, находят слова, обозначающие спортивные предметы.

Научатся понимать возможность развития физических способностей и здоровьясбережения, узнают правила закаливания.

Действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью, уточняют правила закаливания, осознают необходимость в развитии силы, ловкости и быстроты, предлагают помощь в сотрудничестве, договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Фронтальный, индивидуальный опрос.




13

Урок — игра «Мы ловкие, быстрые, сильные»

Отвечают на вопросы учителя, размышляют, делают собственные выводы по теме. Разгадывают загадки, принимают активное участие в спортивных состязаниях, выполняют условия игры, отвечают на вопросы, записывают домашнее задание.

Научатся понимать важность развития физических способностей и здоровьесбережения, узнают правила закаливания.

Действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью, уточняют правила закаливания, осознают необходимость в развитии силы, ловкости и быстроты, предлагают помощь в сотрудничестве, договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Текущий, практическая работа.




14

Почему нужно правильно питаться

Отвечают на вопросы учителя, размышляют, делают собственные выводы по теме. Рассматривают схему, составляют меню по иллюстрациям учебника, самостоятельно читают текст учебника, чертят в тетради таблицу и заполняют ее.

Научатся определять полезные и вредные для здоровья продукты, узнают, что полезно есть на завтрак, обед, ужин.

Выполняют задания в соответствии с целью, отвечают на поставленный вопрос, выделяют и формулируют познавательную цель, обсуждают правила закаливания, осознавая, что занятия спортом тоже закаляют человека, строят понятные для партнера высказывания.

Текущий




15

Почему нужно быть осторожным

Отвечают на вопросы учителя, размышляют, делают собственные выводы по теме. Выполняют задания учебника, самостоятельно читают текст с правилами поведения, рассматривают рисунки, анализируют их, обсуждают поведение детей, изображенных на рисунках.

Научатся соблюдать правила поведения на дорогах и улицах, научатся называть свой адрес, идти безопасным путем от дома до школы и обратно.

Выполняют учебные действия, принимают и сохраняют учебную задачу, анализируют путь от школы до дома, замечают опасные участки, знаки дорожного движения, воспроизводят домашний адрес, реализуют в процессе парной работы правила совместной деятельности, обсуждают правила поведения пешехода на дороге из дома в школу и обратно.

Текущий




16

Можно ли изменить себя?

Отвечают на вопросы учителя, размышляют, делают собственные выводы по теме. Читают и осуждают советы, выполняют задания в р/тетради, самостоятельно выполняют творческое задание, отвечают на вопросы.

Научатся определять, что значит быть любознательным, Наблюдать за своим настроением и самочувствием, анализировать его

Планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке, осуществляют смысловое чтение, имеют представление о том, что необходимо контролировать свое настроение, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач, координируют и принимают позицию партнера во взаимодействии.

Текущий




17

Кто ты такой?

Отвечают на вопросы учителя, размышляют, делают собственные выводы по теме. Выполняют задания поверочной работы, отвечают на вопросы.

Научатся работать с кроссвордами и тестовыми материалами, получат возможность научиться оценивать свои знания.

Выполняют задание в соответствии с поставленной целью, отвечают на поставленные вопросы, ориентируются в рабочей тетради и учебнике, используют условные знаки и символы, приведенные в учебной литературе, сотрудничают.

Проверочная работа




Кто живет рядом с тобой (6ч)

18

Что такое семья?

Отвечают на вопросы учителя, размышляют, делают собственные выводы по теме. Самостоятельно читают текст, отвечают на вопросы, выполняют задания учебника. Участвуют в игре, самостоятельно выполняют задания в р/тетрадях.

Научатся понимать, что семья — это коллектив близких людей, определять членов семьи и количество поколений, проживающих в семье, определять и называть родственников.

Готовят рабочее место для выполнения разных видов работ, выделяют и формируют познавательную цель, применяют при решении задач логические действия, строят понятные для партнера высказывания, оказывают в сотрудничестве взаимопомощь.

Текущий




19

Что такое семья?

Отвечают на вопросы учителя, размышляют, делают собственные выводы по теме. Самостоятельно читают текст, отвечают на вопросы, выполняют задания учебника. Участвуют в игре, самостоятельно выполняют задания в р/тетрадях.

Научатся понимать, что семья — это коллектив близких людей, определять членов семьи и количество поколений, проживающих в семье, определять и называть родственников.

Готовят рабочее место для выполнения разных видов работ, выделяют и формируют познавательную цель, применяют при решении задач логические действия, строят понятные для партнера высказывания, оказывают в сотрудничестве взаимопомощь.

Текущий




20

О правилах поведения

Отвечают на вопросы учителя, размышляют, делают собственные выводы по теме. Самостоятельно читают текст, отвечают на вопросы, выполняют задания учебника. Самостоятельно рассматривают и анализируют схему и иллюстрации, обсуждают правила поведения в театре.

Научатся соблюдать правила поведения в обществе, формулировать и соблюдать правила дружбы.

Контролируют выполнение действий, вносят необходимые коррективы, повторяют и расширяют знания о правилах поведения, формулируют собственное мнение и позицию, строят понятные для партнера высказывания, планируют учебное сотрудничество — договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Текущий




21

О правилах поведения

Самостоятельно читают текст, анализируют ситуации, рассматривают картинки, отвечают на вопросы, делают выводы. Обсуждают жесты, мимику, используемую при общении с друзьями, отвечают на вопросы.

Научатся соблюдать правила поведения в обществе, формулировать и соблюдать правила дружбы.

Контролируют выполнение действий, вносят необходимые коррективы, повторяют и расширяют знания о правилах поведения, формулируют собственное мнение и позицию, строят понятные для партнера высказывания, планируют учебное сотрудничество — договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Текущий




22

Урок — проект «Моя семья»

Отвечают на вопросы учителя, размышляют, делают собственные выводы по теме. Готовятся к защите проектов, отвечают на вопросы, дают развернутые, аргументированные ответы. Защищают индивидуальные проекты, знакомятся с презентациями, отвечают на вопросы.

Научатся проводить простейшие исследования, интервьюировать родителей и других родственников, создавать иллюстративный текст или электронную презентацию на заданную тему, выступать с подготовленными сообщениями.

Соблюдают правила поведения на уроке, для того чтобы и самому получить хорошие результаты, осуществляют смысловое чтение, используют знаково — символические средства, имеют представление о том, как, используя полученную информацию, создать электронную презентацию, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, координируют и принимают позицию партнера во взаимодействии.

Индивидуальные ученические презентации.




23

Урок — проект «Моя семья»

Отвечают на вопросы учителя, размышляют, делают собственные выводы по теме. Готовятся к защите проектов, отвечают на вопросы, дают развернутые, аргументированные ответы. Защищают индивидуальные проекты, знакомятся с презентациями, отвечают на вопросы.

Научатся проводить простейшие исследования, интервьюировать родителей и других родственников, создавать иллюстративный текст или электронную презентацию на заданную тему, выступать с подготовленными сообщениями.

Соблюдают правила поведения на уроке, для того чтобы и самому получить хорошие результаты, осуществляют смысловое чтение, используют знаково — символические средства, имеют представление о том, как, используя полученную информацию, создать электронную презентацию, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, координируют и принимают позицию партнера во взаимодействии.

Индивидуальные ученические презентации.




24

Родина — что это значит

Знакомятся с темой урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их сформулировать, отвечают на вопросы. Знакомятся с новой информацией, обсуждают материалы учебника, самостоятельно читают текст, отвечают на вопросы.

Научатся определять слова «родина», «отчизна», «родная сторона», понимать выражение «моя малая родина».

Понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале, осуществляют смысловое чтение, уточняют названия нашей страны, предлагают помощь в сотрудничестве.

Текущий




25

История рассказывает о пошлом.

Знакомятся с темой урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их сформулировать, отвечают на вопросы. Знакомятся с новой информацией, обсуждают материалы учебника, самостоятельно читают текст, отвечают на вопросы. Слушают учителя, обсуждают полученную информацию.

Научатся понимать, что история изучает прошлое, как ученые изучают пошлое, сравнивать слова «история» и «случай».

Принимают учебно — познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий, вносят необходимые коррективы, выделяют и формулируют познавательную цель, повторяют и расширяют сведения о прошлом нашей страны, строят понятные для партнера высказывания, планируют учебное сотрудничество.

Текущий




26

История рассказывает о пошлом.

Знакомятся с темой урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их сформулировать, отвечают на вопросы. Знакомятся с новой информацией, обсуждают материалы учебника, самостоятельно читают текст, отвечают на вопросы.

Научатся понимать, что история изучает прошлое, как ученые изучают пошлое, сравнивать слова «история» и «случай».

Принимают учебно — познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий, вносят необходимые коррективы, выделяют и формулируют познавательную цель, повторяют и расширяют сведения о прошлом нашей страны, строят понятные для партнера высказывания, планируют учебное сотрудничество.

Текущий




27

Москва — столица России

Знакомятся с темой урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их сформулировать, отвечают на вопросы. Знакомятся с новой информацией, обсуждают материалы учебника, самостоятельно читают текст, отвечают на вопросы. Знакомятся со слайдами презентации, обсуждают полученную информацию.

Научатся перечислять главные достопримечательности столицы нашей Родины, узнают об истории строительства российской столицы

Планируют и контролируют свои действия, осуществляют смысловое чтение, используют знаково — символические средства для решения учебных задач, имеют представление о достопримечательностях Москвы, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач, координируют и принимаю позицию партнера во взаимодействии.

Текущий




28

Москва — столица России

Знакомятся с темой урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их сформулировать, отвечают на вопросы. Знакомятся с новой информацией, обсуждают материалы учебника, самостоятельно читают текст, отвечают на вопросы. Рассказывают о Москве. Самостоятельно выполняют задания в р/тетрадях.

Научатся перечислять главные достопримечательности столицы нашей Родины, узнают об истории строительства российской столицы

Планируют и контролируют свои действия, осуществляют смысловое чтение, используют знаково — символические средства для решения учебных задач, имеют представление о достопримечательностях Москвы, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач, координируют и принимаю позицию партнера во взаимодействии.

Текущий




29

Города России

Знакомятся с темой урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их сформулировать, отвечают на вопросы. Знакомятся с новой информацией, обсуждают материалы учебника, самостоятельно читают текст, отвечают на вопросы. Посматривают презентацию, задают уточняющие вопросы.

Научатся пользоваться дополнительными источниками информации, готовить сообщения о старинных городах России и их достопримечательностях, используя дополнительные источники информации.

Выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, готовят рабочее место, выделяют и формулируют познавательную цель применяют для решения задач логические действия, строят понятные для партнера высказывания, оказывают в сотрудничестве взаимопомощь.

Текущий




30

Города России

Слушают рассказ учителя, участвуют в обсуждении вопросов, рассматриваемых во время экскурсии, активно участвуют в игре.

Научатся пользоваться дополнительными источниками информации, готовить сообщения о старинных городах России и их достопримечательностях, используя дополнительные источники информации.

Выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, готовят рабочее место, выделяют и формулируют познавательную цель применяют для решения задач логические действия, строят понятные для партнера высказывания, оказывают в сотрудничестве взаимопомощь.

Текущий




31

Города России

Самостоятельно выполняют задания в р/тетрадях, отвечают на вопро.сы

Научатся пользоваться дополнительными источниками информации, готовить сообщения о старинных городах России и их достопримечательностях, используя дополнительные источники информации.

Выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, готовят рабочее место, выделяют и формулируют познавательную цель применяют для решения задач логические действия, строят понятные для партнера высказывания, оказывают в сотрудничестве взаимопомощь.

Текущий




32

Родной край — частица Родины.

Знакомятся с темой урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их сформулировать, отвечают на вопросы. Знакомятся с новой информацией, обсуждают материалы учебника, самостоятельно читают текст, отвечают на вопросы.

Научатся рассказывать о своем крае, использовать дополнительные источники информации

Контролируют выполнение действий, вносят коррективы, повторяют и расширяют сведения о своей малой родине, формулируют собственное мнение и позицию, строят понятные для партнера высказывания, планируют учебное сотрудничество.

Текущий




33

Родной край — частица Родины.

Слушают рассказ учителя, участвуют в обсуждении вопросов.

Научатся рассказывать о своем крае, использовать дополнительные источники информации

Контролируют выполнение действий, вносят коррективы, повторяют и расширяют сведения о своей малой родине, формулируют собственное мнение и позицию, строят понятные для партнера высказывания, планируют учебное сотрудничество.

Текущий




34

Урок — проект «Мой родной край»

Знакомятся с темой урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их сформулировать, отвечают на вопросы. Знакомятся с новой информацией, обсуждают материалы учебника, самостоятельно читают текст, отвечают на вопросы. Выступают с индивидуальными проектами, слушают одноклассников.

Научатся проводить простейшие исследования, создавать иллюстративный текст или электронную презентацию на заданную тему, выступать с подготовленными сообщениями.

Соблюдают правила поведения на уроке, для того чтобы и самому получить хорошие результаты, осуществляют смысловое чтение, используют знаково — символические средства, имеют представление о том, как, используя полученную информацию, создать электронную презентацию, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, координируют и принимают позицию партнера во взаимодействии.

Индивидуальные ученические презентации.




35

Как трудятся россияне

Знакомятся с темой урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их сформулировать, отвечают на вопросы. Знакомятся с новой информацией, обсуждают материалы учебника, самостоятельно читают текст, отвечают на вопросы, сравнивают свои ответы с формулировкой в учебнике.

Научатся понимать, что труд необходим для жизни и благополучия людей, что трудом человека создаются ценности культуры, рассказывать о занятиях наших предков.

Контролируют и оценивают свои действия при работе с наглядно — образным, словесно — образным и словесно — логическим материалом, используют общие приемы решения учебных задач, определяют время по часам как условие правильной организации труда отдыха, договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности, строят монологическое высказывание.

Текущий




36

Как трудятся россияне

Активно участвуют в игре, по рисунку определяют пословицы, отвечают на вопросы, объясняют смысл поговорок, самостоятельно выполняют задания в р/тетрадях.

Научатся понимать, что труд необходим для жизни и благополучия людей, что трудом человека создаются ценности культуры, рассказывать о занятиях наших предков.

Контролируют и оценивают свои действия при работе с наглядно — образным, словесно — образным и словесно — логическим материалом, используют общие приемы решения учебных задач, определяют время по часам как условие правильной организации труда отдыха, договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности, строят монологическое высказывание.

Текущий




37

Мы — граждане России

Знакомятся с темой урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их сформулировать, отвечают на вопросы. Знакомятся с новой информацией, обсуждают материалы учебника, самостоятельно читают текст, отвечают на вопросы. Читают статьи конституции, делают собственные выводы, высказывают собственную точку зрения.

Научатся понимать, что каждый человек — гражданин какого — нибудь государства, он имеет права и обязанности, что каждый ребенок как гражданин тоже имеет права, познакомятся с основными правами и обязанностями граждан РФ.

Действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности, имеют представление о том, кто может стать гражданином государства, предлагают помощь в сотрудничестве, договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Текущий




38

Россия — многонациональная страна

Знакомятся с темой урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их сформулировать, отвечают на вопросы. Знакомятся с новой информацией, обсуждают материалы учебника, самостоятельно читают текст, отвечают на вопросы.

Научатся понимать, что в России живет более ста народностей, познакомятся с некоторыми обычаями и традициями народов нашей страны.

Действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности, имеют представление о многонациональном составе РФ, предлагают помощь в сотрудничестве, договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Текущий




39

Россия — многонациональная страна

Рассказывают о своей национальности. Читают текст и стихотворение, рассматривают фотографии, рассуждают, отвечают на вопросы, делают выводы.

Научатся понимать, что в России живет более ста народностей, познакомятся с некоторыми обычаями и традициями народов нашей страны.

Действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности, имеют представление о многонациональном составе РФ, предлагают помощь в сотрудничестве, договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Текущий




Мы — жители Земли (6 ч)

40

Твое первое знакомство со звездами

Знакомятся с темой урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их сформулировать, отвечают на вопросы. Знакомятся с новой информацией, обсуждают материалы учебника, самостоятельно читают текст, отвечают на вопросы. Знакомятся со слайдами презентации, обсуждают информацию, задают уточняющие вопросы.

Научатся понимать, что звезды имеют разный цвет, а Земля отличается от других планет, Луна является спутником Земли, узнают, что думали люди в разные исторические эпохи

Планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке, осуществляют смысловое чтение, используют знаково — символические средства для решения учебных задач, имеют представление о Солнечной системе, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, координируют и принимают позицию во взаимодействии.

Текущий




41

Твое первое знакомство со звездами

Самостоятельно читают текст, рассматривают схему, отвечают на вопросы, делают собственные выводы, читают текст, отвечают на вопросы, проводят опыт, делают выводы. Рассматривают модель Земли, размышляют, делают выводы.

Научатся понимать, что звезды имеют разный цвет, а Земля отличается от других планет, Луна является спутником Земли, узнают, что думали люди в разные исторические эпохи

Планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке, осуществляют смысловое чтение, используют знаково — символические средства для решения учебных задач, имеют представление о Солнечной системе, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, координируют и принимают позицию во взаимодействии.

Текущий




42

В некотором царстве

Знакомятся с темой урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их сформулировать, отвечают на вопросы. Знакомятся с новой информацией, обсуждают материалы учебника, самостоятельно читают текст, отвечают на вопросы. Рассуждают о том, чтобы нам могли сказать животные и растения.

Научатся определять четыре царства живой природы, познакомятся с разнообразием живой природы, съедобных и несъедобных грибов.

Выполняют задание в соответствии с поставленной целью, отвечают на поставленные вопросы, выделяют и формулируют познавательную цель, используют условные знаки, символы, приведенные в учебной литературе, сотрудничают — проявляя активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

Текущий




43

В некотором царстве

Самостоятельно выполняют задания, отвечают на вопросы, выполняют задания в р/тетради.

Научатся определять четыре царства живой природы, познакомятся с разнообразием живой природы, съедобных и несъедобных грибов.

Выполняют задание в соответствии с поставленной целью, отвечают на поставленные вопросы, выделяют и формулируют познавательную цель, используют условные знаки, символы, приведенные в учебной литературе, сотрудничают — проявляя активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

Текущий




44

В некотором царстве

Обсуждают материалы учебника, самостоятельно читают текст, отвечают на вопросы. Самостоятельно выполняют задания, отвечают на вопросы, выполняют задания в р/тетради. Рассматривают картинки с иллюстрациями животных, распределенных по классам, заполняют таблицу.

Научатся определять четыре царства живой природы, познакомятся с разнообразием живой природы, съедобных и несъедобных грибов.

Выполняют задание в соответствии с поставленной целью, отвечают на поставленные вопросы, выделяют и формулируют познавательную цель, используют условные знаки, символы, приведенные в учебной литературе, сотрудничают — проявляя активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

Текущий




45

В некотором царстве

Обсуждают материалы учебника, самостоятельно читают текст, отвечают на вопросы. Самостоятельно выполняют задания, отвечают на вопросы, выполняют задания в р/тетради. Участвуют в опытно-исследовательской деятельности.

Научатся определять четыре царства живой природы, познакомятся с разнообразием живой природы, съедобных и несъедобных грибов.

Выполняют задание в соответствии с поставленной целью, отвечают на поставленные вопросы, выделяют и формулируют познавательную цель, используют условные знаки, символы, приведенные в учебной литературе, сотрудничают — проявляя активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

Текущий




Природные сообщества (18 ч)

46

Среда обитания — что это такое?

Обсуждают материалы учебника, самостоятельно читают текст, отвечают на вопросы. Самостоятельно выполняют задания, отвечают на вопросы, выполняют задания в р/тетради. Рассматривают рисунок и отвечают на вопросы, сверяют свои ответы с текстом учебника. Обсуждают схему, отвечают на вопросы, делают собственные выводы.

Научатся различать природные сообщества, познакомятся с понятием «пищевая цепь»

Принимают учебно — познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий, контролируют выполнение действий, вносят необходимые коррективы, выделяют и формулируют познавательную цель, повторяют и расширяют сведения о природных сообществах, формулируют собственное мнение и позицию, планируют учебное сотрудничество — договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Текущий




47

Экскурсия в лес или парк «Лес и его обитатели»

Знакомятся с темой экскурсии, обсуждают ее цели и пытаются самостоятельно их сформулировать. Аргументированно отвечают на вопросы учителя, высказывают собственную точку зрения, приводят доказательства. Наблюдают за природой, перечисляют растения различных ярусов, разгадывают названия деревьев.

Научатся различать разные виды леса, определять лесные ярусы.

Планируют и контролируют свои действия, используют знаково-символические средства для решения учебных задач, имеют представление об обитателях леса, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, координируют и принимают позицию партнера во взаимодействии.

Текущий




48

Кустарники леса

Обсуждают материалы учебника, самостоятельно читают текст, отвечают на вопросы. Самостоятельно выполняют задания, отвечают на вопросы, выполняют задания в р/тетради. Проводят наблюдения, размышляют, делают собственные выводы. Работают с дополнительными источниками информации.

Научатся определять растения, относящиеся ко второму ярусу леса, отличать кустарники от других растений леса

Принимают учебно — познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий, контролируют выполнение действий, вносят необходимые коррективы, формулируют познавательную цель, повторяют и расширяют сведения о растениях леса, планируют учебное сотрудничество — договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Текущий




49

Травянистые растения леса. Лесная аптека.

Обсуждают материалы учебника, самостоятельно читают текст, отвечают на вопросы. Самостоятельно выполняют задания, отвечают на вопросы, выполняют задания в р/тетради. Сравнивают свои выводы с предложенным вариантов авторов учебника.

Научатся определять ярус леса, на котором растут травянистые растения, находить отличия травянистых растений от кустарников и деревьев.

Соблюдают правила поведения на уроке, для того, чтобы самому получить хорошие результаты, и не мешать успешной работе товарища, осуществляют смысловое чтение, имеют представление о лекарственных растениях, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.

Текущий




50

Животные леса

Обсуждают материалы учебника, самостоятельно читают текст, отвечают на вопросы. Самостоятельно выполняют задания, отвечают на вопросы, выполняют задания в р/тетради. Рассматривают репродукцию, отвечают на вопросы, выдвигают собственными предположения, сверяют их с текстом учебника.

Научатся определять, где и как животные строят себе жилища, описывать внешние признаки животных леса

Контролируют и оценивают свои действия при работе с наглядно — образным, словесно — образным и словесно — логическим материалом при сотрудничестве с учителем и одноклассниками, используют общие приемы решения задач, определяют, как животные строят себе жилища, договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности, строят монологическое высказывание.

Текущий




51

Птицы — лесные жители.

Обсуждают материалы учебника, самостоятельно читают текст, отвечают на вопросы. Самостоятельно выполняют задания, отвечают на вопросы, выполняют задания в р/тетради. Разгадывают кроссворд, выбирают текст, готовят пересказ, делают выводы о повадках и характерных особенностях птиц.

Научатся определять особенности строения тела птиц и их поведения, причины сезонных изменений в их жизни, подразделять птиц на зимующих и перелетных.

Действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности, имеют представление о зимующих и перелетных птицах, предлагают помощь в сотрудничестве, договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Текущий




52

Пресмыкающиеся и насекомые - обитатели леса.

Обсуждают материалы учебника, самостоятельно читают текст, отвечают на вопросы. Самостоятельно выполняют задания, отвечают на вопросы, выполняют задания в р/тетради. Рассказывают, как надо вести себя при встрече с пресмыкающимися.

Научатся определять внешний вид, особенности и повадки пресмыкающихся и насекомых, правильно вести себя при встрече с змеей

Действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности, повторяют и расширяют сведения о насекомых и пресмыкающихся, предлагают помощь в сотрудничестве.

Текущий




53

Вода и водные жители. Что мы знаем о воде?

Обсуждают материалы учебника, самостоятельно читают текст, отвечают на вопросы. Самостоятельно выполняют задания, отвечают на вопросы, выполняют задания в р/тетради. Приводят примеры 3 состояний воды, наблюдают и делают собственные выводы о свойствах воды.

Научатся понимать, что вода — одно из самых важных в природе веществ, имеет разные состояния, без воды жизнь невозможна, определять свойства воды с помощью опытов.

Выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, готовят рабочее место для выполнения разных видов работ, выделяют и формулируют познавательную цель, применяют для решения задач логические действия, строят понятные для партнера высказывания, оказывают в сотрудничестве взаимопомощь.

Текущий




54

Что такое река

Обсуждают материалы учебника, самостоятельно читают текст, отвечают на вопросы. Самостоятельно выполняют задания, отвечают на вопросы, выполняют задания в р/тетради.

Научатся характеризовать реки — природные водостоки, выполнять рисунки-схемы истока и устья реки

Планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке, осуществляют смысловое чтение, имеют представление о природных водостоках, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Текущий




55

Обитатели пресных вод.

Обсуждают материалы учебника, самостоятельно читают текст, отвечают на вопросы. Самостоятельно выполняют задания, отвечают на вопросы, выполняют задания в р/тетради. Используют дополнительные источники информации, готовят сообщения об одном виде рыб.

Научатся называть рыб, обитающих в пресноводных водоемах, узнают особенности рыб — обитателей пресноводных водоемов.

Контролируют выполнение действий, вносят необходимые коррективы, выделяют и формулируют познавательную цель, повторяют и расширяют сведения о рыбах пресных водоемов, формулируют собственное мнение и позицию, планируют учебное сотрудничество — договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

Текущий




56

Водоплавающие жители водоема

Обсуждают материалы учебника, самостоятельно читают текст, отвечают на вопросы. Самостоятельно выполняют задания, отвечают на вопросы, выполняют задания в р/тетради. Слушают стихотворение, дают развернутые, аргументированные ответы.

Научатся называть животных, обитающих в пресноводных водоемах, узнают особенности животных — обитателей пресноводных водоемов.

Соблюдают правила поведения на уроке, осуществляют смысловое чтение, используют знаково-символические средства для решения учебных задач, имеют представление о животных, обитающих в пресных водоемах, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Текущий




57

Растения пресных водоемов

Обсуждают материалы учебника, самостоятельно читают текст, отвечают на вопросы. Самостоятельно выполняют задания, отвечают на вопросы, выполняют задания в р/тетради. Знакомятся с растениями пресноводных водоемов.

Научатся характеризовать разнообразные виды растений пресных водоемов, характеризовать реку как природное сообщество

Контролируют и оценивают свои действия, используют общие приемы решения учебных задач, определяют различные виды растений пресных водоемов, договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности, строят монологическое высказывание.

Текущий




58

Обитатели соленых водоемов

Обсуждают материалы учебника, самостоятельно читают текст, отвечают на вопросы. Самостоятельно выполняют задания, отвечают на вопросы, выполняют задания в р/тетради. Работают с глобусом, находят океаны, перечисляют их названия, рассматривают репродукцию картины.

Научатся называть обитателей морей и океанов, характеризовать океан и море как природное сообщество.

Действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности, имеют представление об обитателях морей и океанов, предлагают помощь в сотрудничестве, договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Текущий




59

Луг и его обитатели

Обсуждают материалы учебника, самостоятельно читают текст, отвечают на вопросы. Самостоятельно выполняют задания, отвечают на вопросы, выполняют задания в р/тетради.

Научатся называть обитателей луга, характеризовать луг как природное сообщество

Действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности, имеют представление об обитателях лугов, предлагают помощь в сотрудничестве, договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Текущий




60

Луг и его обитатели

Обсуждают материалы учебника, самостоятельно читают текст, отвечают на вопросы. Самостоятельно выполняют задания, отвечают на вопросы, выполняют задания в р/тетради.


Действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности, имеют представление об обитателях лугов предлагают помощь в сотрудничестве, договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Текущий




61

Поле и его обитатели

Обсуждают материалы учебника, самостоятельно читают текст, отвечают на вопросы. Самостоятельно выполняют задания, отвечают на вопросы, выполняют задания в р/тетради. Рассматривают гербарии

Научатся понимать, что поле — это природное сообщество, за которым ухаживает человек, определять какие растения относятся к зерновым культурам

Действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности, имеют представление о культурных растениях, предлагают помощь в сотрудничестве, договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Текущий




62

Поле и его обитатели

Обсуждают материалы учебника, самостоятельно читают текст, отвечают на вопросы. Самостоятельно выполняют задания, отвечают на вопросы, выполняют задания в р/тетради. Рассматривают иллюстрации, находят животных, о которых говорится в тексте.

Научатся понимать, что поле — это природное сообщество, за которым ухаживает человек, определять какие растения относятся к зерновым культурам

Действуют в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности, имеют представление о культурных растениях, предлагают помощь в сотрудничестве, договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Текущий




63

Сад и его обитатели

Обсуждают материалы учебника, самостоятельно читают текст, отвечают на вопросы. Самостоятельно выполняют задания, отвечают на вопросы, выполняют задания в р/тетради.

Научатся определять, что сад-это природное сообщество растений и животных за которыми ухаживает человек, узнают о размножении садовых культур.

Отвечают на поставленные вопросы, ориентируются в р/тетради и учебнике, выделяют и формулируют познавательную цель, используют условные знаки и символы, приведенные в учебной литературе, сотрудничают и проявляют активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

Текущий




Природа и человек (2 ч)

64

Человек — часть природы

Обсуждают материалы учебника, самостоятельно читают текст, отвечают на вопросы. Самостоятельно выполняют задания, отвечают на вопросы, выполняют задания в р/тетради. Читают стихотворение, запоминают главную мысль.

Научатся понимать, что человек — это часть природы, узнают, почему необходимо беречь природу и какие животные и растения нашей страны занесены в Красную книгу.

Адекватно воспринимают информацию учителя или одноклассника, содержащую оценочный характер ответа или выполненного действия, самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, передают информацию устным способом, оценивают достоверность информации, объясняют понятия о природе как среде обитания всех живых существ на Земле, понимают, что нужно беречь природу, знакомятся с Красной книгой России, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих.

Текущий




65

Человек — часть природы

Обсуждают материалы учебника, самостоятельно читают текст, отвечают на вопросы. Самостоятельно выполняют задания, отвечают на вопросы, выполняют задания в р/тетради. На основе полученных знаний, делают собственные выводы по выдвинутой правила, самостоятельно составляют рассказы.

Научатся понимать, что человек — это часть природы, узнают, почему необходимо беречь природу и какие животные и растения нашей страны занесены в Красную книгу.

Адекватно воспринимают информацию учителя или одноклассника, содержащую оценочный характер ответа или выполненного действия, самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, передают информацию устным способом, оценивают достоверность информации, объясняют понятия о природе как среде обитания всех живых существ на Земле, понимают, что нужно беречь природу, знакомятся с Красной книгой России, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих.

Текущий




Рефлексивная фаза учебного года (3 ч)

66

Итоговый урок «Проверь себя»

Знакомятся с темой урока, готовятся к написанию проверочной работы, выполняют задания проверочной работы.

Научатся выполнять контрольные задания за курс 2 класса, преобразовывать ранее полученную информацию в соответствии с заданием и представлять ее в виде письменного текста.

Самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения, совместно с учителем формулируют учебную проблему, составляют план решения проблемы, отбирают необходимые для решения учебной задачи источники информации, перерабатывают полученную информацию, доносят свою позицию до других, оформляют свои мысли в письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Итоговый




67

Защита проектов «Россия — твоя Родина»

Знакомятся с темой урока, обсуждают цели урока, готовятся к защите проектов, отвечают на вопросы, дают развернутые аргументированные ответы. Защищают индивидуальные проекты, знакомятся с индивидуальными презентациями.

Научатся проводить простейшие исследования, интервьюировать родителей и других родственников, создавать иллюстративный текст или электронную презентацию на заданную тему, выступать с подготовленными сообщениями, научатся обсуждать выступления учащихся, оценивать свои и чужие достижения.

Планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке, осуществляют смысловое чтение, используют знаково-символические средства для решения учебных задач, имеют представление о том, как собирать и использовать информацию для защиты проекта, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, координируют и принимают партнера во взаимодействии.

Итоговый




68

Защита проектов «Россия — твоя Родина»

Защищают индивидуальные проекты, знакомятся с индивидуальными презентациями. Обсуждают выступления товарищей, отвечают на вопросы.

Научатся проводить простейшие исследования, интервьюировать родителей и других родственников, создавать иллюстративный текст или электронную презентацию на заданную тему, выступать с подготовленными сообщениями, научатся обсуждать выступления учащихся, оценивать свои и чужие достижения.

Планируют и контролируют свои действия, соблюдают правила поведения на уроке, осуществляют смысловое чтение, используют знаково-символические средства для решения учебных задач, имеют представление о том, как собирать и использовать информацию для защиты проекта, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, координируют и принимают партнера во взаимодействии.

Итоговый














Автор
Дата добавления 15.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров348
Номер материала ДВ-343232
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх