Рабочая программа по
предмету
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
1 класс
Федеральному Государственному Образовательному
Стандарту
начального общего образования
УМК «Школа России»
Программа разработана на основе
авторской программы
А. А. Плешакова «Окружающий мир»
2016-2017
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Программа разработана на
основе примерной программы начального общего образования, авторской программы
А.А. Плешакова «Окружающий мир», Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования,
Изучение предмета
«Окружающий мир» в 1 классе направлено на достижение следующих целей:
- формирование целостной
картины мира и осознание места в нём человека на основе единства
рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком
личного опыта общения с людьми и природой;
- духовно-нравственное
развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и
конфессионального многообразия российского общества.
Основными задачами являются:
- формирование
уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором
проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;
- осознание ребёнком
ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;
- формирование модели
безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и
чрезвычайных ситуациях;
- формирование
психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и
безопасного взаимодействия в социуме.
Знакомство с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве
и взаимосвязях даёт ученику ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволяя
сделать явления окружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми, найти
своё место в ближайшем окружении, прогнозировать направление своих личных
интересов в гармонии с интересами природы и общества, тем самым обеспечивая в
дальнейшем как своё личное, так и социальное благополучие.
Окружающий мир как предмет несет в себе большой
развивающий потенциал: у детей формируются предпосылки для научного
мировоззрения; создаются условия для самопознания и саморазвития ребенка.
Особенностями содержания этого учебного предмета являются: интегрированный
характер обществоведческих знаний; наличие содержания, обеспечивающего
формирование общеучебных умений и навыков и способов деятельности; возможность
осуществлять межпредметные связи с другими предметами начальной школы.
Ценностные ориентиры
содержания курса
· Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной
жизни человека и общества.
·
Культура как процесс и результат человеческой
жизнедеятельности во всём многообразии её форм.
· Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление
к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума.
· Человечество как многообразие народов, культур, религий. в
Международное сотрудничество как основа мира на Земле.
· Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека,
выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании
служить Отечеству.
· Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания
личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от
поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.
· Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно
развитой личности.
· Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье
физическое, психическое, духовно- и социально-нравственное.
· Нравственный выбор и ответственность человека в отношении
к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.
Место курса в учебном
плане
Изучение предмета
«Окружающий мир» в 1 классе рассчитано на 50 часов- (2 часа в неделю во 2-4
четверти).
Предусмотрено
проведение: практических работ – 14, проектов - 4, опыт – 1, комплексная
контрольная работа – 1. При проведении уроков используют беседы, , экскурсии,
дидактические игры, работу в группах, работу в парах.
Содержание учебного
предмета.
Содержание учебного
предмета «Окружающий мир», 1 класс полностью соответствует авторской программе
А.А. Плешакова.
Содержание программы 50 часов
Введение.
Учимся задавать вопросы. Знакомство с учебником и
учебными пособиями(рабочей тетрадью, сборником тестов, атласом-определителем «От
земли до неба», книгами для чтения). Постоянные персонажи учебника—Муравей
Вопросик, Мудрая Черепаха.
Что и
кто?
Родина-это наша страна
Россия и наша малая родина. Первоначальные сведения о народах России, её
столице. Москва-столица, её достопримечательности. Наша Родина — Россия.
Природа, города, народы России (на примерах по выбору учителя). Знакомство с
государственными символами России: флагом, гербом, гимном. Наш город (село) — часть большой страны.
Мир вокруг нас, его
многообразие. Что можно увидеть на небе днем и ночью. Солнце, его форма.
Облака, их состав. Красота и причудливость облаков. Луна и звезды. Созвездие
Большая Медведица.
Что можно увидеть под
ногами. Камни, их разнообразие (форма, размер, цвет) и красота. Гранит,
кремень, известняк. Что растет на подоконнике и клумбе. Знакомство с отдельными
представителями комнатных растений и растений цветника (по выбору учителя).
Что это за дерево.
Распознавание деревьев своей местности по листьям. Летняя и осенняя окраска
листьев. Сосна и ель, их различение по общему виду, хвоинкам, шишкам.
Части растения:
корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Знакомство с разнообразием
плодов и семян.
Кто такие насекомые,
рыбы, птицы, звери. Знакомство с разнообразием животных, их внешним строением.
Что окружает нас
дома. Разнообразие и назначение предметов
домашнего обихода. Компьютер, его части и назначение. Обучение
безопасному обращению с вещами, компьютером, домашними животными. Важнейшие
дорожные знаки, сигналы светофора, правила перехода улицы.
Планета Земля, ее форма.
Глобус — модель Земли. Суша и вода на Земле. Изображение нашей страны на
глобусе.
Практические работы: знакомство с разнообразием камней; знакомство с комнатными растениями и растениями
цветника, их распознавание с помощью атласа-определителя; знакомство с
лиственными деревьями ближайшего природного окружения, их распознавание по
листьям; сравнительное исследование сосны и ели (по общему виду, хвоинкам,
шишкам); знакомство с компьютером, простейшие приемы работы с ним; знакомство с
глобусом. Экскурсии: знакомство со школой; знакомство с дорогой от дома
до школы и правилами безопасности в пути.
Как,
откуда и куда?
Семья-это самые близкие люди. Что объединяет членов
семьи. Имена, Отчества, Фамилии членов семьи. Жизнь семьи.
Река и море. Куда
текут реки. Пресная и соленая вода. Путь воды в наш дом. Канализация и очистные
сооружения.
Роль электричества в
быту. Откуда в наш дом приходит электричество. Правила безопасного обращения с
электроприборами.
Изучение свойств
снега и льда. Откуда берутся снег и лед.
Как живут растения и
животные. Знакомство с признаками живого и условиями, необходимыми для жизни
организмов. Простейшие правила ухода за комнатными растениями, кошкой, собакой. Птицы, прилетающие к кормушке.
Забота о птицах зимой.
Как путешествует
письмо. Откуда берутся хорошо известные детям продукты питания, например
шоколад, изюм, мед и др. (по усмотрению учителя).
Откуда
берутся бытовой мусор и вещества, загрязняющие окружающую среду. Как сделать Землю чище.
Практические работы: сборка простейшей электрической цепи; изучение свойств снега и льда; отработка простейших
приемов ухода за комнатными растениями; изготовление простейшей кормушки для птиц.
Проект: Моя семья»
Где и
когда?
Условия интересной и успешной учёбы,
хорошее оснащение классного помещения, дружный коллектив класса, взаимопомощь
одноклассника доверительное отношение с учителем. Обращение к учителю.
Представление о времени.
Настоящее, прошлое, будущее. Дни недели и времена года.
Холодные и жаркие районы Земли. Их
обитатели.
Перелетные птицы. Где они зимуют и как
ученые узнали об этом.
Представление о далеком прошлом Земли.
Динозавры — удивительные животные прошлого. Как ученые изучают динозавров.
Одежда людей в
прошлом и теперь.
История
велосипеда, его устройство. Велосипед в твоей жизни. Правила безопасного
обращения с велосипедом.
Профессии взрослых. Кем ты
хочешь стать. Каким может быть окружающий мир в будущем. Зависит ли это от
тебя.
Проект: «мой класс и моя школа»
Почему и зачем?
Солнце — ближайшая к
Земле звезда. Форма и размеры звезд. Созвездие Льва. Луна — естественный
спутник Земли. Почему на Луне не живут люди.
Почему идет дождь и дует ветер. Роль дождя и ветра в жизни растений, животных, человека.
Звуки окружающего мира. Почему бывает эхо. Как
беречь уши.
Цвета радуги. Почему радуга разноцветная.
Объяснение названий растений и животных, например медуница, недотрога, жук-носорог и др. (по
усмотрению учителя). Что эти названия рассказывают о своих хозяевах.
Почему
в лесу нужно соблюдать тишину. Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек.
Разнообразие
овощей и фруктов. Витамины. Почему овощи и фрукты перед едой надо мыть. Почему нужно чистить зубы и мыть руки.
Зачем мы спим ночью. Правила
подготовки ко сну.
Зачем
нужны автомобили. Устройство автомобиля. Автомобили в прошлом и теперь. Какими
могут быть автомобили будущего.
Поезд
и железная дорога. Поезда метро, пригородные поезда, поезда дальнего следования.
Назначение
самолетов. Устройство самолета. Самолеты в прошлом и теперь.
Назначение
судов. Устройство судна. Спасательные средства на корабле.
Зачем
летают в космос. Искусственные спутники Земли, их назначение. Космические станции.
Экология
— наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, к своей планете. 22 апреля — День Земли.
Практическая
работа: простейшие
правила гигиены (чистка зубов, мытье
рук и др.).
Как мы находили
ответы на свои вопросы. Роль наблюдений, опытов, книг и других источников
информации в познании окружающего мира. Проект: «Мои домашние питомцы».
Планируемые результаты освоения предмета «Окружающий
мир» в 1 классе
Личностными результатами изучения курса
«Окружающий мир» в 1-м классе является формирование следующих умений:
Оценивать жизненные ситуации (поступки
людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях
отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.
Объяснять с позиции общечеловеческих
нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие
или плохие.
Самостоятельно определять и высказывать самые
простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих
нравственных ценностей).
В
предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать
выбор, какой поступок совершить.
Метапредметными результатами изучения
курса «Окружающий мир» в 1-м классе является формирование следующих
универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
Определять и формулировать цель
деятельности на уроке с помощью учителя.
Проговаривать последовательность действий
на уроке.
Учиться высказывать своё
предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
Учиться работать по
предложенному учителем плану.
Средством
формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе
изучения нового материала.
Учиться отличать верно
выполненное задание от неверного.
Учиться
совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности
класса на уроке.
Познавательные УУД:
Ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с
помощью учителя.
Делать
предварительный отбор источников информации: ориентироваться в
учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
Добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,
свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной
работы всего класса.
Перерабатывать
полученную информацию: сравнивать и группировать
предметы и их образы.
Преобразовывать
информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие
тексты, называть их тему.
Коммуникативные УУД:
Донести
свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и
письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).
Слушать и понимать речь
других.
Выразительно читать и пересказывать текст.
Совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Учиться
выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметными результатами изучения курса
«Окружающий мир» в 1-м классе является сформированность следующих умений:
-называть
окружающие предметы и их взаимосвязи;
-объяснять,
как люди помогают друг другу жить;
-называть
живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека;
-называть
основные особенности каждого времени года.
-оценивать правильность поведения людей в
природе;
-оценивать
правильность поведения в быту (правила общения, правила ОБЖ, уличного
движения).
Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение
Плешаков А. А. Окружающий мир: учебник
в 2 частях – М.: Просвещение, 2011.
Плешаков,
А. А. Методические рекомендации к учебнику «Мир вокруг нас. 1 класс». – М.:
Просвещение, 2011.
Крылова О.
Н.Окружающий мир: итоговая аттестация. 1класс. – М.:ЭКЗАМЕН, 2010
Е.М.
Тихомирова. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». - М.:»Экзамен»,
2012.
Материально – технические средства.
Компьютерная техника, интерактивная доска.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.