Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по окружающему миру
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по окружающему миру

библиотека
материалов

Приложение №1

к приказу № ___ от 30.08.2016г.


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №6 г. Грязи

Грязинского муниципального района Липецкой области



Рассмотрена на заседании

Методического совета школы

протокол №1 от 30.08.2016


Утверждена

приказом директора

от 30.08.2016г. №

__________Г.М. Новикова



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


учебного курса, предмета, дисциплины (модуля)

по окружающему миру (3 класс)







Составитель: Балмочных О.К.,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории



Рабочая программа является приложением № 3 к основной образовательной программе начального общего образования, утвержденной приказом директора

от 30.08.2016г. №___




Грязи 2016






Содержание


  1. Аннотация

  2. Планируемые результаты

  3. Содержание

  4. Тематическое планирование

  5. Календарно- тематическое планирование



































Приложение №2

к приказу № ___ от 30.08.2016г.


Аннотация к рабочей программе по окружающему миру

Рабочая программа определяет конкретное содержание, объем, порядок изучения учебной дисциплины (курса) с учетом целей, задач и особенностей учебно-воспитательного деятельности организации, осуществляющей образовательную деятельность, и контингента обучающихся.

Полное название программы: рабочая программа по окружающему миру для 3 класса


Рабочая программа разработана на основании Примерной программы учебного курса «Окружающий мир» для обучающихся 3 класса общеобразовательных школ авторов Г.Г. Ивченковой, И.В. Потапова, соответствующей Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования.

Курс направлен на реализацию целей обучения окружающего мира в начальном звене, сформулированных в Федеральном государственном стандарте начального общего образования:

- формирование уважительного отношения к семье, населенному пункту, региону, России, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни. Осознание ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нем. Формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

В рабочей программе отражены планируемые результаты освоения учебного предмета, содержание учебного предмета, тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы, календарно-тематическое планирование.


Согласно учебному плану программа предусматривает для 3 класса обучение окружающему миру в объеме 2 часа в неделю: 2 часа из обязательной части УП.



УМК «Планета знаний» («Издательство Астрель») начальное общее образование

3 кл.

2

часа

  • Ба 1. Ивченкова Г.Г., Потапов И.В., Окружающий мир, 3 класс.

  • Уч Учебник. В 2 ч. / под общ. Ред. Петровой И.А

3. Ивченкова Г.Г., Потапов И.В.,, Рабочая тетрадь №1, №2.

4. Ивченкова Г.Г., Потапов И.В.,., Тетрадь для проверочных и диагностических работ.

  • 2.

  • 2.


Когда и где рассмотрена: рассмотрена и рекомендована к утверждению методическим советом МБОУ СОШ № 6 г. Грязи протокол № 1 от 30 августа 2016 г., утверждена приказом директора от 30.08.2016 г №___


Ф. И. О. автора-составителя: Балмочных Ольга Константиновна

учитель начальных классов первой квалификационной категории.





ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ


К концу 3 класса

Личностные

У учащихся будут сформированы:

  • положительного отношения и интереса к изучению природы и человека;

  • осознания своего продвижения в овладении знаниями и умениями;

  • способность к самооценке;

  • осознания себя как гражданина России, чувства гордости за свою родину;

  • знаний основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение;

  • понимания необходимости здорового образа жизни, соблюдение правил безопасного поведения;

  • чувства прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края;

  • понимания значения семьи в жизни человека и необходимости взаимопомощи в семье.

Могут быть сформированы:

  • устойчивого интереса к изучению природы, человека, истории страны;

  • способности оценивать трудность предлагаемого задания;

  • адекватной самооценки;

  • чувства ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе;

  • установки на здоровый образ жизни и ее реализация в своем поведении;

  • осознанных устойчивых эстетических предпочтений в мире природы;

  • основ экологической культуры;

  • осознанного положительного отношения к культурным ценностям.


Предметные.

Учащиеся научатся:

  • находить стороны горизонта по Солнцу и компасу;

  • различать наиболее распространенные растения;

  • различать наиболее распространенных животных;

  • проводить наблюдения и простые опыты, фиксировать их результаты;

  • устанавливать некоторые связи между организмами и средой их обитания;

  • приводить примеры положительного и отрицательного отношения человека к природе;

  • выполнять правила личной гигиены;

  • оценивать свое поведение в природе;

  • выполнять правила поведения в природе;

  • находить на карте город, село, в котором они живут;

  • рассказывать о главных символах государства;

  • рассказывать о символах своего города;

  • рассказывать о главных достопримечательностях своего города;

  • рассказывать об основных правах и обязанностях ребенка.

Учащиеся смогут научиться:

  • находить стороны горизонта по местным признакам;

  • моделировать несложные природные процессы;

  • объяснять некоторые взаимосвязи в живой и неживой природе;

  • выявлять признаки приспособленности организмов к среде обитания;

  • пользоваться различной справочной литературой;

  • получать информацию, используя тексты, таблицы, рисунки, схемы;

  • сравнивать и делать выводы.


Человек и природа

Учащиеся научатся:

  • проводить самостоятельно и под руководством учителя наблюдения в природе и элементарные опыты, используя простейшие приборы, фиксировать результаты;

  • давать характеристику погоды по результатам наблюдений;

  • показывать на карте и глобусе границы России, некоторые города России;

  • приводить примеры полезных ископаемых и доказывать необходимость их бережного использования;

  • приводить примеры приспособленности растений и животных к условиям жизни;

  • рассказывать о строении человеческого организма, физиологии основных органов;

  • устанавливать связи между объектами и явлениями природы;

  • рассказывать о форме Земли, ее движении вокруг своей оси;

  • выполнять правила поведения в природе.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • приводить примеры приспособленности растений природных сообществ к совместной жизни;

  • объяснять некоторые взаимосвязи в природе, между природой и человеком;

  • объяснять, что такое круговорот воды в природе, защитная окраска животных;

  • давать оценку влиянию деятельности человека на природу;

  • определять причины положительного и отрицательного воздействия хозяйственной деятельности человека на природу;

  • участвовать в мероприятиях по охране природы.


Метапредметные

Регулятивные .

Учащиеся научатся:

  • принимать и сохранять цель познавательной деятельности;

  • планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

  • осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

  • самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносить коррективы.



Познавательные

Учащиеся научатся:

  • находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе;

  • понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы;

  • использовать готовые модели (глобус) для объяснения природных явлений;

  • осуществлять анализ (описание) объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков;

  • проводить сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам;

  • устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе;

  • обобщать результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой, делать выводы;

  • выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов. Учащиеся получат возможность научиться:

  • осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

  • сравнивать и классифицировать объекты природы, самостоятельно выбирая основания;

  • сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий;

  • устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе, проводить аналогии;

  • собирать краеведческий материал, описывать его.


Коммуникативные

Учащиеся научатся:

  • сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре;

  • строить монологические и диалогические высказывания;

  • обосновывать свою позицию, аргументировать выбор действий.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • распределять обязанности при работе в группе;

  • учитывать мнение партнера, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать свое решение.





СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

3 класс (68 ч)

  1. Природа вокруг нас (8 ч)

Окружающая человека среда. Экология — наука о взаимодействии человека и всех других живых существ с окружающей средой.

Горизонт, стороны горизонта. Ориентирование по Солнцу, компасу и местным признакам.

Разнообразие явлений природы, физические и химические явления.

Тела и вещества, их свойства. Первые представления о строении вещества.

ОДБ. Правила перехода проезжей части дороги. Остановочный и тормозной путь автомобиля.

Экскурсия (тема «Горизонт. Ориентирование по Солнцу») – 1 ч. (во внеурочное время)

  • Требования к уровню подготовки по разделу:

Учащиеся должны:

  • Объяснять значение экологии как науки.

  • Приводить примеры, как изменения в окружающей среде влияют на жизнь живых существ. Приводить примеры положительного и отрицательного влияния человека на природу,

  • Называть основные и промежуточные стороны горизонта; объяснять, что такое линия горизонта.

  • Находить стороны горизонта по Солнцу, компасу и местным признакам.

  • Определять вид местности (открытая, закрытая).

  • Приводить примеры явлений природы.

  • Различать тела и вещества; сравнивать тела и вещества по различным признакам.

  • Выделять общие и отличительные свойства тел и веществ; называть существенные свойства, классифицировать.

Контрольная работа 1

  1. Вода, воздух, горные породы и почва (16 ч)

Три состояния воды. Свойства воды в жидком состоянии: текучесть, прозрачность, цвет, запах, вкус, теплопроводность, способность растворять другие вещества.

Свойства снега и льда. Свойства воды в газообразном состоянии.

Вода в природе: родники, водоёмы (озеро, река, море, океан — естественные водоёмы; пруд, водохранилище — искусственные водоёмы). Облака, роса, туман, иней, изморозь. Круговорот воды в природе.

Значение воды в жизни человека. Энергия падающей воды. Необходимость рационального использования воды, охрана воды от загрязнения.

Воздух — необходимое условие жизни. Состав воздуха: азот, кислород, углекислый газ. Примеси в воздухе.

Свойства воздуха: занимает место, не имеет цвета и запаха, плохо проводит тепло, сжимаем и упруг, при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается.

Ветер. Использование энергии ветра человеком.

Загрязнение воздуха дымом, пылью, другими газами. Необходимость охраны воздуха от загрязнения.

Горные породы, их разнообразие: твёрдые, жидкие, газообразные.

Горные породы как полезные ископаемые. Некоторые доступные для наблюдения свойства полезных ископаемых: песка, глины, гранита, известняка. Использование важнейших полезных ископаемых человеком. Добыча и охрана полезных ископаемых.

Почва и её состав: перегной, песок, глина, вода, воздух. Главное отличие почвы от горной породы — плодородие. Как образуется почва. Значение и охрана почвы.

ОДБ. Правила перехода железной дороги.

Требования к уровню подготовки по разделу:

Учащиеся должны:

  • Приводить примеры твердых, жидких и газообразных веществ.

  • Называть три состояния воды; рассказывать об условиях перехода воды из одного состояния в другое.

  • Рассказывать, как образуются родники, как образуются облака, роса, туман, изморозь.

  • Приводить примеры естественных и искусственных водоемов; называть части водоемов; рассказывать об использовании и охране водоемов.

  • Характеризовать круговорот воды в природе, применяя ранее полученные знания. Характеризовать значение воздуха для жизни.

  • Сравнивать свойства воды и воздуха; объяснять, как образуется ветер. Приводить примеры использования свойств воды, воздуха и горных пород в деятельности людей; примеры получения энергии в результате движения воды и ветра. Доказывать необходимость охраны воздуха.

  • Характеризовать свойства песка, глины, известняка. Описывать применение изученных полезных ископаемых в хозяйственной деятельности человека. Характеризовать положительное и отрицательное воздействие человека на природу при добыче и использовании полезных ископаемых.

  • Объяснять отличие горных пород от почвы; характеризовать процесс образования почвы, значение почвы и необходимость ее охраны

  • Участвовать в природоохранных мероприятиях.

  • Пользоваться схемами, рисунками, диаграммами для получения нужной информации.

  • Определять с помощью опытов свойства воды в жидком, твердом и газообразном состоянии; определять растворимые и нерастворимые в воде вещества; фиксировать результаты опытов в таблицах; делать выводы из наблюдаемых явлений.

Контрольная работа 2

  1. О царствах живой природы (16 ч)

Четыре царства живой природы — растения, животные, грибы, бактерии.

Отличие живых существ от тел неживой природы. Основные среды обитания живых существ: наземно-воздушная, водная, почвенная, другие живые существа.

Первые представления о растении как организме.

Органы растения: корень, побег, цветок и плод, их значение в жизни растения. Вещества, из которых состоит растение.

Разнообразие растений: водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые.

Как человек научился выращивать растения. Предки культурных растений.

Питание и дыхание растений. Испарение воды листьями растений. Размножение растений. Расселение плодов и семян. Развитие растений из семени.

Значение растений в природе и жизни человека. Влияние деятельности человека на мир растений. Редкие и исчезающие растения своей местности. Охрана растений.

Первые представления об организме животного. Отличие животных от растений.

Разнообразие животных: черви, ракообразные, паукообразные, насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие.

Как человек приручил животных. Наши домашние животные и их предки.

Как животные воспринимают окружающий мир. Передвижение, дыхание, питание, размножение и развитие животных.

Значение животных в природе и жизни человека. Необходимость бережного отношения к животным. Меры по охране животных.

Грибы, особенности их строения и разнообразие. Значение грибов в природе и жизни человека.

Бактерии, их значение в природе и жизни человека.

ОДБ. Правила езды на велосипеде.

Требования к уровню подготовки по разделу:

Учащиеся должны:

  • Объяснять различие объектов живой и неживой природы.

  • Называть царства живой природы.

  • Различать органы цветкового растения. Сравнивать внешний вид и характеризовать особенности групп растений. Сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения, характеризовать их роль в жизни человека.

  • Характеризовать размножение и развитие цветковых растений.

  • Сравнивать внешний вид и характерные особенности насекомых, рыб, птиц и млекопитающих.

  • Сравнивать способы движения, питания, размножения и развития, обмена информации, характерные для животных. Приводить примеры зависимости органов чувств животных от среды обитания.

  • Сравнивать и различать диких и домашних животных, характеризовать их роль в жизни человека.

  • Характеризовать роль растений, животных, грибов и бактерий в природе и жизни людей.

  • Извлекать информацию из рисунка-схемы.

  • Фиксировать результаты наблюдений за растениями и животными, делать выводы.

  • Моделировать развитие растений и животных.

Контрольная работа 3

  1. Человек (10 ч)

Человек — часть живой природы. Общее представление об организме человека. Отличие человека от животных. Окружающая среда и здоровье человека.

Кожа. Гигиена кожи. Первая помощь при ранениях, ушибах, ожогах, обморожении.

Опорно-двигательная система. Скелет, его значение для организма. Осанка и здоровье. Как сохранить правильную осанку. Мышцы. Работа мышц. Значение физической культуры и труда для укрепления мышц.

Кровеносная система, её значение. Необходимость укрепления органов кровообращения.

Дыхательная система. Гигиена дыхания. Предупреждение простудных заболеваний.

Пищеварительная система, её значение. Гигиена питания. Зубы и уход за ними.

Выделение. Значение удаления из организма ненужных и вредных продуктов жизнедеятельности.

Органы чувств, их значение и гигиена.

Нервная система, её значение в организме человека. Гигиена нервной системы. Эмоции и темперамент.

Требования к уровню подготовки по разделу:

Учащиеся должны:

  • Доказывать, что человек — часть живой природы.

  • Объяснять сходства и различия между человеком и животными.

  • Характеризовать зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды.

  • Характеризовать строение и основные функции систем органов человека.

  • Проводить наблюдения и самонаблюдения за процессами жизнедеятельности; фиксировать и сравнивать результаты, делать выводы.

  • Проводить наблюдения и самонаблюдения за эмоциональным состоянием.

  1. Человек в обществе (18 ч)

Народы, живущие на территории России. Национальные обычаи, традиции.

Города России. История возникновения. Имя города, символы города. История города в памятниках и достопримечательностях.

Москва — столица России. Герб Москвы. Москва в исторических памятниках.

Государственные символы России. История происхождения герба, флага, гимна. Государственные награды.

Основной закон страны. Конституция. Права и обязанности ребёнка. Как устроено наше государство. Органы власти.

ОДБ. Правила поведения в транспорте. Экскурсия «Я - пешеход». Итоговое занятие.

Требования к уровню подготовки по разделу:

Учащиеся должны:

  • Показывать на карте территорию России, ее границы, столицу, крупные города.

  • Рассказывать об устройстве государства, об основном законе государства — Конституции, некоторых правах и обязанностях российских граждан; различать виды власти.

  • Характеризовать основные права детей, объяснять значение Конвенции о правах ребенка.

  • Объяснять символику Государственного флага и Государственного герба, значение символов государства.

  • Рассказывать о назначении государственных наград.

Контрольная работа 4 (промежуточная аттестация)

Экскурсия (тема «Памятные места города») – 1 ч.(во внеурочное время)













































Приложение №3

к приказу № ___ от 30.08.2016г.





Тематическое планирование.

Раздел

Кол-во часов

К\р

Проект

Практическая работа

Экскурсия

1

Природа вокруг нас

8

1



1

2


Вода, воздух, горные породы и почва

16

1




3

О царствах живой природы

16

1

1



4

Человек

10





5


Человек в обществе

18

1

1


1


Итого

68

4

2


2



























Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-224209

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"