Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по окружающему миру

Рабочая программа по окружающему миру

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Аннотация к рабочей программе по окружающему миру начального общего образования.


Рабочая программа по предмету окружающий мир начального общего образования составлена на основе примерной программы для начальных классов под редакцией А.А.Плешакова.


Программа соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования, примерной программе по учебным предметам.



Цель курса окружающего мира в начальной школе – осмысление личного опыта и приучение детей к рациональному постижению мира.

Материал учебного курса «Окружающий мир» представлен в программе следующими содержательными идеями:

1) идея многообразия мира;

2) идея целостности мира;

3) идея уважения к миру.


В соответствии с учебным планом ОУ и примерной программой НОО курс «Окружающий мир» изучается с 1 по 4 класс по два часа в неделю в каждом классе.


Планируемые результаты обучения, представленные в разделе «Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета»; содержание учебного предмета, тематическое планирование описаны в Рабочей программе по учебному предмету «Окружающий мир».


В тематическом планировании учебный материал распределён в соответствии с учебным планом.


В процессе изучения дисциплины используются: проблемно-диалогическая технология, технология развивающего обучения, технология продуктивного чтения, ИКТ технология, технология оценивания учебных успехов, а так же метод проектов.


В ходе реализации данной программы предусмотрены следующие виды и формы контроля: тематические проверочные и контрольные работы, комплексная итоговая работа.



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Марчелгашская начальная школа № 23





Утверждаю:

Директор МБОУ Марчелгашской НШ №23

____________/ Н.Г.Зайцева./

Приказ №____от________201 г











Рабочая программа учебного предмета

«Окружающий мир »

для 1-4 классов.



















аал Марчелгаш

2016




Оглавление



1. Планируемые предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса.

2. Содержание учебного предмета.

3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на

освоение каждой темы.










































Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса.

Освоение курса «Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение личностных результатов:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Изучение курса «Окружающий мир» в 1-м классе играет значительную роль в достижении метапредметных результатов начального образования, таких как является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Выразительно читать и пересказывать текст.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).

Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Выразительно читать и пересказывать текст.

Вступать в беседу на уроке и в жизни.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 3-4-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

Коммуникативные УУД:

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Предметные результаты:

В процессе освоения предметного содержания окружающего мира у обучающихся формируются общие учебные умения, навыки и способы познавательной деятельности, предусматриваемые стандартом начального общего образования:

1 класс

Учащиеся научатся:

- определять безопасную дорогу от дома до школы; важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора, правила перехода улицы; название страны, в которой они живут, ее столицы; символы России: флаг, герб, гимн; названия дней недели, времен года; имена и отчества родителей; основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; культура поведения в общественных местах; цвета радуги; назначение основных средств передвижения: автомобиль, поезд, самолет, пароход.

- правилам безопасности движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств);

- простейшим правилам ухода за комнатными растениями, кошкой, собакой;

Учащиеся получат возможность научиться:

соблюдать правила безопасности движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств);

различать основные части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами;

выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту;

выполнять простейшие правила ухода за комнатными растениями, кошкой, собакой;

использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах;

различать овощи и фрукты.

2 класс 

Учащиеся научатся:

- определять неживую и живую природу; растения дикорастущие и культурные; деревья, кустарники, травы; животных диких и домашних; насекомых, рыб, птиц, зверей; основные признаки времен года; некоторые охраняемые растения и животных своей местности; правила поведения в природе; основные сведения о своем городе (селе); основные стороны горизонта; устройство и назначение компаса; основные формы земной поверхности: равнины и горы; основные виды естественных водоемов; части реки;

- называть домашний адрес; виды транспорта; наиболее распространенные профессии; имена и отчества родителей; основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; культура поведения в общественных местах; некоторые города России; государственные символы России.

- распознавать строение тела человека; правила личной гигиены; правила безопасного поведения на улице, в быту, на воде, при контактах с людьми;

-правилам безопасности движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств);

Учащиеся получат возможность научиться:

различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты неживой и живой природы; различать изученные группы растений и животных; распознавать изученные растения, животных (по нескольку представителей каждой группы); вести наблюдения в природе под руководством учителя, воспитателя группы продленного дня; выполнять правила поведения в природе;

различать изученные виды транспорта, вести наблюдения за жизнью города (села), трудом людей под руководством учителя, воспитателя группы продленного дня;

соблюдать правила безопасности движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств);

выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту;

использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах;

определять основные стороны горизонта с помощью компаса;

приводить примеры достопримечательностей родного края, Москвы.

3 класс

Учащиеся научатся:

- распознавать: человека, как часть природы и общества; что такое тела и вещества, твердые вещества, жидкости и газы;

основные свойства воздуха и воды, круговорот воды в природе;

основные группы живого (растения, животные, грибы, бактерии); группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые); группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери); съедобные и несъедобные грибы;

взаимосвязи между неживой и живой природой, внутри живой природы (между растениями и животными, между различными животными);

взаимосвязи между природой и человеком; основные системы органов и их роль в организме; строение тела человека,

- правилам гигиены; основам здорового образа жизни;

- правилам безопасности движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств);

- правилам безопасного поведения в быту и на улице, основные дорожные знаки; правила противопожарной безопасности, основы экологической безопасности;

- определять потребности людей; товары и услуги; роль природных богатств в экономике; основные отрасли сельского хозяйства и промышленности; роль денег в экономике, основы семейного бюджета;

Учащиеся получат возможность научиться:

распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя; различать наиболее распространенные в данной местности растения, животных, съедобные и несъедобные грибы;

проводить наблюдения природных тел и явлений, простейшие опыты и практические работы, фиксировать их результаты;

объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;

соблюдать правила безопасности движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств);

выполнять правила личного поведения в природе, обосновывать их необходимость; выполнять посильную работу по охране природы;

выполнять правила личной гигиены и безопасности, оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи; обращаться с бытовым фильтром для очистки воды;

владеть элементарными приемами чтения карты;

приводить примеры городов России, стран – соседей России.

4 класс

Учащиеся научатся:

- распознавать: Землю как планету Солнечной системы, причины смены дня и ночи и времен года; способы изображения Земли, ее поверхности. глобус, географическая карта;

- определять, что изучает история, как историки узнают о прошлом, как ведется счет лет в истории; особенности исторической карты;

некоторые современные экологические проблемы; природные зоны России; особенности природы своего края: формы земной поверхности, полезные ископаемые, водоемы, природные сообщества; исторические периоды, первобытное общество, Древний мир, Средние века, Новое время, Новейшее время; важнейшие события и великих людей отечественной истории; государственную символику и государственные праздники современной России; что такое Конституция; основные права ребенка;

-правилам безопасности дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов, пассажиров транспортных средств и велосипедистов).

Учащиеся получат возможность научиться:

соблюдать правила безопасности дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов, пассажиров транспортных средств и велосипедистов);

адекватно оценивать ситуацию на проезжей части тротуаре с точки зрения пешехода и (или) велосипедиста;

прогнозировать последствия своего поведения в качестве пешехода, пассажира транспортного средства и (или) велосипедиста в различных дорожных ситуациях для жизни и здоровья (своих и окружающих людей);

распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя; различать важнейшие полезные ископаемые своего края, растения и животных, характерных для леса, луга пресного водоема, основные сельскохозяйственные растения, а также сельскохозяйственных животных своего края;

проводить наблюдения природных тел и явлений;

в учебных и реальных ситуациях в доступной форме давать оценку деятельности людей с точки зрения ее экологической допустимости; определять возможные причины отрицательных изменений в природе; предлагать простейшие прогнозы возможных последствий воздействия человека на природу; определять необходимые меры охраны природы, варианты личного участия в сохранении природного окружения;

приводить примеры животных Красной книги России и международной Красной книги;

соотносить год с веком, определять последовательность исторических событий;

приводить примеры патриотизма, доблести, благородства на материале отечественной истории;

приводить примеры народов России;

самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной теме природоведческого и обществоведческого характера, излагать их в виде сообщения, рассказа;

применять иллюстрацию учебника как источник знаний, раскрывать содержание иллюстрации;

владеть элементарными приемами чтения географической и исторической карт













СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА.


1 класс (66 ч)

2 класс (68 ч) 3 класс (68 ч) 4 класс (68 ч)

Тематическое планирование

1 класс 66 ч

Знакомство с учебником и тетрадью. Знакомство с постоянными персонажами учебника – Муравьем, Вопросиком и Мудрой Черепахой.

Раздел «Что и кто?» (20 ч)

1

1

Что такое Родина?

2

1

Что мы знаем о народах России?

3

1

Что мы знаем о Москве?

4

1

Проект «Моя малая Родина»

5

1

Что у нас над головой?

6

1

Что у нас под ногами?

7

1

Что общего у разных растений?

8

1

Что растёт на подоконнике?

9

1

Что растёт на клумбе?

10

1

Что это за листья?

11

1

Что такое хвоинки?

12

1

Кто такие насекомые?

13

1

Кто такие рыбы?

14

1

Кто такие птицы?

15

1

Кто такие звери?

16

1

Что окружает нас дома?

17

1

Что умеет компьютер?

18

1

Что вокруг нас может быть опасным?

19

1

На что похожа наша планета?

20

1

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?»

Раздел «Как, откуда и куда?» (12 ч)

1

1

Как живёт семья? Проект «Моя семья»

2

1

Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?

3

1

Откуда в наш дом приходит электричество?

4

1

Как путешествует письмо?

5

1

Куда текут реки?

6

1

Откуда берутся снег и лёд?

7

1

Как живут растения?

8

1

Как живут животные?

9

1

Как зимой помочь птицам?

10

1

Откуда берётся и куда девается мусор?

11

1

Откуда в снежках грязь?

12

1

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?» Презентация проекта «Моя семья»

Раздел «Где и когда?» (11ч)

1

1

Когда учиться интересно?

2

1

Проект «Мой класс и моя школа»

3

1

Когда придёт суббота?

4

1

Когда наступит лето?

5

1

Где живут белые медведи?

6

1

Где живут слоны?

7

1

Где зимуют птицы?

8

1

Когда появилась одежда?

9

1

Когда изобрели велосипед?

10

1

Когда мы станем взрослыми?

11

1

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?» Презентация проекта «Мой класс и моя школа»

Раздел «Почему и зачем?» (22 ч)

1

1

Почему Солнце светит днём, а звёзды ночью?

2

1

Почему Луна бывает разной?

3

1

Почему идёт дождь и дует ветер?

4

1

Почему звенит звонок?

5

1

Почему радуга разноцветная?

6

1

Почему мы любим кошек и собак?

7

1

Проект «Мои домашние питомцы»

8

1

Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?

9

1

Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?

10

1

Зачем мы спим ночью?

11

1

Почему нужно есть много овощей и фруктов?

12

1

Почему нужно чистить зубы и мыть руки?

13

1

Зачем нам телефон и телевизор?

14

1

Зачем нужны автомобили?

15

1

Зачем нужны поезда?

16

1

Зачем строят корабли?

17

1

Зачем строят самолёты?

18

1

Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?

19

1

Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности?

20

1

Зачем люди осваивают космос?

21

1

Почему мы часто слышим слово «экология»?

22

1

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?» Презентация проекта «Мои домашние питомцы»


2 класс 68 ч.

3 класс 68 ч Природа. Ценность природы для людей

2

1

Человек

3

1

Наши проекты: «Богатства, отданные людям»

4

1

Общество

5

1

Что такое экология

6

1

Природа в опасности! Охрана природы. Обобщение знаний по теме «Как устроен мир». Проверочная работа

Эта удивительная природа(18 ч)

1

1

Тела, вещества, частицы

2

1

Разнообразие веществ

3

1

Воздух и его охрана

4

1

Вода

5

1

Превращение и круговорот воды

6

1

Берегите воду!

7

1

Что такое почва

8

1

Разнообразие растений

9

1

Солнце, растения и мы с вами

10

1

Размножение и развитие растений

11

1

Охрана растений

12

1

Разнообразие животных

13

1

Кто что ест. Наши проекты: «Разнообразие природы родного края»

14

1

Размножение и развитие животных

15

1

Охрана животных

16

1

В царстве грибов

17

1

Великий круговорот жизни

18

1

Обобщение знаний по теме «Эта удивительная природа». Проверочная работа

Мы и наше здоровье (10 ч)

1

1

Организм человека

2

1

Органы чувств

3

1

Надежная защита организма

4

1

Опора тела и движение

5

1

Наше питание

6

1

Наши проекты: «Школа кулинаров»

7

1

Дыхание и кровообращение

8

1

Умей предупреждать болезни

9

1

Здоровый образ жизни

10

1

Обобщение знаний по теме «Мы и наше здоровье». Проверочная работа

Наша безопасность (7 ч)

1

1

Огонь, вода и газ

2

1

Чтобы путь был счастливым

3

1

Дорожные знаки

4

1

Наши проекты: «Кто нас защищает»

5

1

Опасные места

6

1

Природа и наша безопасность

7

1

Экологическая безопасность. Обобщение знаний по теме «Наша безопасность». Проверочная работа.

Чему учит экономика (12 ч)

1

1

Для чего нужна экономика

2

1

Природные богатства и труд людей – основа экономики

3

1

Полезные ископаемые

4

1

Растениеводство

5

1

Животноводство

6

1

Какая бывает промышленность

7

1

Наши проекты «Экономика родного края»

8

1

Что такое деньги

9

1

Государственный бюджет

10

1

Семейный бюджет

11

1

Экономика и экология

12

1

Обобщение знаний по теме «Чему учит экономика». Проверочная работа

Путешествие по городам и странам (15 ч)

1-3

3

Золотое кольцо России

4

1

Наши проекты: «Музей путешествий»

5

1

Наши ближайшие соседи

6

1

На севере Европы

7

1

Что такое Бенилюкс

8

1

В центре Европы

9

1

По Франции и Великобритании (Франция)

10

1

По Франции и Великобритании (Великобритания)

11

1

На юге Европы

12

1

По знаменитым местам мира

13

1

Обобщение знаний по теме «Путешествие по городам и странам». Проверочная работа.

14, 15

2

Презентация проектов «Кто нас защищает», «Экономика родного края», «Музей путешествий»

4 класс

(с.8-14)

3

1

Средние века: время рыцарей и замков. (с.15-21)

4

1

Новое время: встреча Европы и Америки. (с.22-27)

5

1

Новейшее время: история продолжается сегодня. (с.28-32)

Презентация проектов (по выбору)

Раздел «Страницы истории России» (20 ч)

1

1

Жизнь древних славян. (с.34-39)

2

1

Во времена Древней Руси. (с.40-45)

3

1

Устройство древнерусского города. Древний Киев и Древний Новгород. Берестяные грамоты как исторический источник. Основание Москвы

4

1

Из книжной сокровищницы Древней Руси.(с.55-58)

5

1

Трудные времена на Русской земле. (с.59-64)

6

1

Русь расправляет крылья.(с.65-69)

7

1

Куликовская битва. (с.70-74)

8

1

Иван Третий. (с.75-81)

9

1

Мастера печатных дел. (с.82-86)

10

1

Патриоты России. (с.87-93)

11

1

Пётр Великий. (с.94-100)

12

1

Михаил Васильевич Ломоносов. (с.101-104)

13

1

Екатерина Великая. (с.105-111)

14

1

Отечественная война 1812 года. (с.112-119)

15

1

Страницы истории XIX века (с.122-126)

16

1

Россия вступает в ХХ век.(с.127-133)

17

1

Страницы истории 1920-1930 годов.(с.136-139)

18

1

Великая война и великая Победа.(с.140-146)

19, 20

2

Страна, открывшая путь в космос. (с.147-152)Презентация проектов

Раздел «Современная Россия» (9 ч)

1

1

Основной закон России и права человека. (с.156-163)

2

1

Мы – граждане России.(с.164-167)

3

1

Славные символы России.(с.168-174)

4

1

Такие разные праздники.(с.175-179)

5-7

3

Путешествие по России. Проверим себя и оценим свои достижения за второе полугодие (с.180-205)

8

1

Итоговый тест за год

9

1

Презентация проектов (по выбору)


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 30.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров25
Номер материала ДБ-301369
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх