Пояснительная
записка
Рабочая программа
учебного предмета «окружающий мир» для 2-в класса составлена в соответствии с
ФГОС НОО (приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015г. № 1576 «О внесении изменений
в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 6 октября 2009г. №373»),
на основе авторской программы Н.Ф.Виноградовой, и учебника Виноградова,
Н. Ф. Окружающий мир 2 класс : учебник для учащихся общеобразовательных.
учреждений : в 2 ч. Н. Ф. Виноградова. – М.: Вентана-Граф, 2016г,
рекомендованного к использованию в образовательном процессе (Приказ Министерства образования и науки
РФ от 26 января 2016г. № 38 «О внесении изменений в федеральный перечень
учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 31 марта 2014г. №253»). Соответствует учебному
плану МБОУ СОШ № 81.
Цель изучения
курса «Окружающий
мир» в начальной школе — формирование целостной картины мира и осознание места
в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально
- ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми, обществом и
природой.
Задачи курса:
·
формирование разнообразных представлений о природе, человеке и
обществе, элементарной ориентировке в доступных естественнонаучных,
обществоведческих, исторических понятиях, развитии целостного восприятия
окружающего мира;
·
осознание отдельных связей в природном и социальном мире,
психическое и личностное развитие школьника;
·
формирование предпосылок научного мировоззрения;
·
решение задач социализации ребенка, принятие им гуманистических
норм существования в среде обитания;
·
воспитание эмоционально - положительного взгляда на мир;
·
формирование нравственно-эстетических чувств;
·
формирование предметных и универсальных способов действий,
обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе;
·
развитие умения учиться — способности к самоорганизации
с целью решения учебных задач;
·
создание психолого-педагогических условий для индивидуального
прогресса в основных сферах личностного развития —
эмоциональной, познавательной, в сфере саморегуляции с опорой на систему
базовых культурных ценностей российского общества.
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Личностными
результатами
изучения курса являются:
·
Осознание
себя жителем планета Земля, чувство ответственности за сохранение ее природы;
·
Осознание
себя членом общества и государства; чувство любви к своей стране, выражающееся
в интересе к ее природе, сопричастности к ее истории и культуре, в желании
участвовать в делах и событиях современной российской жизни;
·
Осознание
своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного
Отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;
·
Уважительное
отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;
·
Уважение
к истории и культуре всех народов Земли на основе понимания и принятия базовых
общечеловеческих ценностей;
·
Расширение
сферы социально – нравственных представлений, включающих в себя освоение
социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности;
·
Способность
к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих
для своего выполнения развития этических чувств, самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки в мире природы и социуме;
·
Установка
на безопасный ЗОЖ, умение оказывать доврачебную помощь себе и окружающим;
умение ориентироваться в мире профессий и мотивация к творческому труду.
Метапредметными результатами изучения
курса «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование универсальных
учебных действий.
Регулятивные УУД:
·
Определять цель деятельности на
уроке с помощью учителя и самостоятельно.
·
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать
учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально
предусмотрен ряд уроков).
·
Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
·
Определять успешность выполнения
своего задания в диалоге с учителем.
·
Высказывать свою версию, пытаться
предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).
·
Работая по предложенному плану, использовать необходимые
средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).
Средством
формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе
изучения нового материала.
Познавательные
УУД:
·
Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна
дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
·
Делать предварительный отбор источников
информации для решения учебной задачи.
·
Добывать новые знания: находить необходимую информацию
как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в
учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри
учебника»).
·
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в
разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
·
Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать
самостоятельные выводы.
Средством
формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника,
нацеленные на развитие умения объяснять мир.
Коммуникативные
УУД:
·
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в
устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
·
Слушать и понимать речь других.
·
Выразительно читать и пересказывать текст.
·
Вступать в беседу на уроке и в
жизни.
·
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе
и следовать им.
·
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя,
критика).
Средством
формирования этих действий служит работа в малых группах.
Предметными
результатами являются:
·
Усвоение
первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и
явлений, характерных для природной и социальной действительности;
·
Сформированность
целостного, социально – ориентированного взгляда на окружающий мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий;
·
Овладение
базовым понятийным аппаратом, необходимым для получения дальнейшего образования
в области естественно – научных и социально – гуманитарных дисциплин;
·
Умение
наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять
характерные особенности природных и социальных объектов; описывать и
характеризовать факты и события культуры, истории общества в контексте базовых
национальных духовных ценностей, идеалов, норм;
·
Владение
навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире
природы и социума;
·
Овладение
основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного
поведения в мире природы и людей, нормами здоровьесберегающего поведения в
природной и социальной среде;
·
Понимание
роли и значения родного края в природе и историко-культурном наследии России, в
ее современной жизни;
·
Понимание
места своей семьи в прошлом и настоящем своего края, в истории и культуре
России.
Содержание
учебного предмета
1. «Что нас
окружает» (2 ч )
Окружающий мир : неживая природа
( солнце, воздух, вода и т.д.); живая природа ( животные, растения, люди);
предметы и изделия, созданные человеком. Настоящее, прошлое, будущее.
2. «Кто ты
такой» (10 ч)
Я, ты, он, она… Все мы – люди; Наши
помощники – органы чувств; Что такое здоровье? Режим дня; Физическая культура;
Почему нужно правильно питаться? Почему нужно быть осторожным? Можно ли
изменить себе? ) ОБЖ: здоровье и осторожность. Правила поведения на
дорогах. Правила поведения при опасных жизненных ситуациях (обращение с
водой, огнем. электричеством. Помощь человеку , попавшему в беду. Правила
поведения при плохом самочувствии и несчастном случае.
3. «Кто живёт
рядом с тобой?» (8 ч)
Что такое
семья? Свободное время семьи; О правилах поведения.
4. «Россия -
твоя Родина» (13 ч)
Родина –
что это значит? История рассказывает о прошлом; Мы – граждане России; Как
трудятся россияне; Знаменитые города России; Россия – многонациональная страна
5. «Мы – жители
Земли» (37 ч)
Первое
знакомство со звёздами; В некотором царстве; Какие животные живут на Земле;
Органы чувств у животных; Как животные защищаются, питаются, строят жилища;
Какие бывают растения, листья растений; Корни, цветки и плоды у растений;
Деревья леса; Травянистые растения леса; Животные леса; Вода. Какие бывают
водоёмы? Кто живёт в пресных водоёмах? Растения пресных водоёмов; Луг. Растения
луга; Животные луга; Поле. Зерновые культуры; Животные поля; Сад и его
обитатели; Природа и человек. Экскурсии в лесопосадку, на луг, в поле,
водоем; в краеведческий музей.
Контрольных
работ-4
Проверочных
работ-4
Тест-3
Диагностика-3
Комплексная
работа-1
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.