Рабочая программа по окружающему миру

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Прудовская начальная школа – детский сад «Солнышко»

 Симферопольского района Республики Крым

РАССМОТРЕНО  и принято на  заседании ШМО протокол № ___  от ___.08.2016г. Руководитель ШМО ______________

СОГЛАСОВАНО зам. директора поУВР __________  _____.08.2016г.

УТВЕРЖДАЮ ДиректорМБОУ _______ Т.И.Крикливая приказ от ___.08.2016г. №______

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 учебного предмета «Окружающий мир»

Класс: 2

Уровень образования: начальное общее образование

Срок реализации программы:2016-2017  учебный год

Количество часов по учебному плану:   2ч/неделю, всего – 68 ч/год

Составитель: Л.В. Яшкина

Прудовое, 2016

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Окружающий мир

Рабочая программа по окружающему миру для 2 класса общеобразовательного учебного учреждения разработана в соответствии:

- с требованиями Федерального государственного  образовательного стандарта  начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373;

- с приказом Министерства образования и науки России от 29.12.2014 г. № 1643 об изменениях, которые вносятся в приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года № 737 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

- с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

- с письмом Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 27.04.2015 г. № 01-14/1256 (Методические рекомендации по разработке рабочих программ учебных предметов, курсов ,модулей в общеобразовательных учреждениях);

- с учебниками образовательной системы  «Школа России», приказ Министерства образования и науки РФ  №2885 от 27.12.2011 года  «Об утверждении Федеральных  перечней учебников, рекомендованных  (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования  и имеющих государственную аккредитацию на 2015-2016 учебный год»;

-  с примерной авторской программой по предмету «Окружающий мир» Плешакова А.А.  Издательство «Просвещение», 2014г.

Программа соответствует основной образовательной программе и учебному плану МБОУ «Прудовская начальная школа-детский сад «Солнышко».

  Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соеди­няет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.

Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе на­правлено на достижение следующих целей:

— формирование целостной картины мира и осознание ме­ста в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

— духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессиональ­ного многообразия российского общества.

Основными задачами реализации содержания курса явля­ются:

1) формирование уважительного отношения к семье, насе­лённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

Отбор содержания  предмета «Окружающий мир» осуществлён на основе следующих ведущих идей:

1) идея многообразия мира;

2) идея целостности мира;

3) идея уважения к миру.

Многообразие как форма существования мира ярко прояв­ляет себя и в природной, и в социальной сфере. На основе ин­теграции естественно-научных, географических, исторических сведений в курсе выстраивается яркая картина действитель­ности, отражающая многообразие природы и культуры, видов человеческой деятельности, стран и народов. Особое внима­ние уделяется знакомству младших школьников с природным многообразием, которое рассматривается и как самостоятельная ценность, и как условие, без которого невозможно существо­вание человека, удовлетворение его материальных и духовных потребностей.

Фундаментальная идея целостности мира также последо­вательно реализуется в курсе; её реализация осуществляется через раскрытие разнообразных связей: между неживой при­родой и живой, внутри живой природы, между природой и человеком. В частности, рассматривается значение каждого природного компонента в жизни людей, анализируется по­ложительное и отрицательное воздействие человека на эти компоненты. Важнейшее значение для осознания детьми единства природы и общества, целостности самого обще­ства, теснейшей взаимозависимости людей имеет включение в программу сведений из области экономики, истории, со­временной социальной жизни, которые присутствуют в про­грамме каждого класса.

Уважение к миру — это своего рода формула нового от­ношения к окружающему, основанного на признании са­моценности сущего, на включении в нравственную сферу отношения не только к другим людям, но и к природе, к ру­котворному миру, к культурному достоянию народов России и всего человечества.

В основе методики преподавания предмета «Окружающий мир» лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий «откры­тие» детьми нового знания и активное освоение различных способов познания окружающего. При этом используются разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств, составляющих единую информационно-об­разовательную среду. Учащиеся ведут наблюдения явлений природы и общественной жизни, выполняют практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, моделирование объектов и явлений окружающего мира. Для успешного решения за­дач курса важны экскурсии и учебные прогулки, встречи с людьми различных профессий, организация посильной практической деятельности по охране среды и другие формы работы, обеспечивающие непосредственное взаимодействие ребёнка с окружающим миром. Занятия могут проводиться не только в классе, но и на улице, в лесу, парке, музее и т. д. Очень большое значение для достижения планиру­емых результатов имеет организация проектной деятель­ности учащихся, которая предусмотрена в каждом разделе программы.

В соответствии с названными ведущими идеями осо­бое значение при реализации программы имеют новые для практики начальной школы виды деятельности учащихся, к которым относятся: 1) распознавание природных объек­тов с помощью специально разработанного для начальной школы атласа-определителя; 2) моделирование экологиче­ских связей с помощью графических и динамических схем (моделей); 3) эколого-этическая деятельность, включающая анализ собственного отношения к миру природы и пове­дения в нём, оценку поступков других людей, выработку соответствующих норм и правил, которая осуществляется с помощью специально разработанной книги для чтения по экологической этике.

Учебный предмет «Окружающий мир» занимает особое место среди учебных предметов начальной школы. Образно говоря, это то, что «всегда с тобой», поскольку познание детьми окружающего мира не ограничивается рамками урока. Оно продолжается постоянно в школе и за её стенами. Сам учебный курс является своего рода системообразующим стержнем этого процесса. Вот почему важно, чтобы работа с детьми, начатая на уроках, продолжалась в той или иной форме и после их окончания, во внеурочной деятельности. Учителю следует также стремиться к тому, чтобы родите­ли учащихся в повседневном общении со своими детьми, поддерживали их познавательные инициативы, пробужда­емые на уроках. Это могут быть и конкретные задания для домашних опытов и наблюдений, чтения и получения информации от взрослого.

Новизна рабочей программы заключается  в том, что наряду с деятельностными методами обозначен исследовательский метод как один из эффективных способов познания окружающего мира ребёнком и средством формирования учебных умений и навыков. Конкретизированы требования к достижению планируемых результатов обучающимися на конец года в каждом классе. Для успешного решения задач курса предусмотрены экскурсии

Окружающий мир

Планируемые  результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты:

·         формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

·         формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

·         формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

·         овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

·         принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

·         развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

·         формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

·         развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

·         развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

·         формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные  результаты:

·         овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

·         освоения способов решения проблем творческого и поискового характера;

·         формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

·         формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

·         освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

·         использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

·         активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий (ИТК) для решения коммуникативных и познавательных задач;

·         использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

·         овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, общения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

·         готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

·         определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

·         овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;

·         овладение базовыми предметами и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

·         умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

Предметные результаты:

·         понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

·         сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

·         осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

·         освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

·         развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

К концу 4 класса обучающийся научится:

·         распознавать название нашей планеты, родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города (села);

·         знать государственную символику России;

·         знать  государственные праздники;

·         знать  основные (легко определяемые) свойства воздуха, воды;

·         знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов;

·         знать правила сохранения и укрепления здоровья;

·         знать основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоемах, в школе);

·         определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравни­тельные размеры);

·         различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы;

·         различать части растения, отображать их на рисунке (схеме);

·         приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2-3 представителя из изученных); раскрывать особенности их внешнего вида и жизни;

·         показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без указания названий); границы России, некоторые города России (родной город, столицу, еще 1 -2 города);

·         описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества;

использовать приобретенные знания и умения в практической дея­тельности и повседневной жизни для:

·         обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью на­блюдения, измерения, сравнения;

·         ориентирования на местности с помощью компаса;

·         определения температуры воздуха, воды, тела человека с помощью термо­метра;

•         установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой при­роде;

·         ухода за растениями (животными);

·         выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;

·         оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране;

·         удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной инфор­мации о родном крае, родной стране, нашей планете.

Получит возможность научиться:

·         Наблюдать и описывать проявления богатств внутреннего мира человека  в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах школы, страны, народов России и мира;

·         Проявлять  уважение и готовность к выполнению совместно установленных договорённостей  и правил, в том числе и правил общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке, участвовать в коллективной коммуникативной деятельности.

2 класс

Где мы живём (4ч.)

Родная страна. Город и село. Проект «Родной город». Природа и рукотворный мир. Проверь себя и оцени свои достижения по разделу «Где мы живём».

Экскурсия: Что нас окружает?

В результате изучения темы обучающийся научится:

·         различать государственные символы России (герб, флаг, гимн) , отличать герб и флаг России от гербов и флагов других стран;

·         рассказывать о своём доме по плану;

·         подбирать фотографии (отрывки, слайды) или фотографировать достопримечательности своей малой родины;

·         различать объекты природы и предметы рукотворного мира;

·         определять свой «адрес в мире», называть свой домашний адрес.

Получит возможность научиться:

·         проявлять уважение и готовность выполнять совместно установлены договорённости и  правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке школы.

Природа (20ч.)

Неживая и живая природа. Явления природы. Что такое погода. В гости к осени. Звёздное небо. Заглянем в кладовые Земли. Про воздух… И про воду. Какие бывают растения. Какие бывают животные. Невидимые нити. Дикорастущие и культурные растения. Дикие и домашние животные. Комнатные растения. Животные живого уголка. Про кошек и собак. Красная книга. Будь природе другом! Проект «Красная книга», или «Возьмём под защиту». Проверяем себя и оцениваем свои достижения по разделу «Природа».

Экскурсии: Живая и неживая природа. Осенние изменения в природе.

Практические работы: Знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека. Знакомство с горными породами и минералами. Свойства воды. Распознавание деревьев, кустарников и трав. Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений. Приёмы ухода за комнатными растениями.

В результате изучения темы обучающийся научится:

·         различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы; дикорастущие и культурные растения; деревья, кустарники, травы; диких и домашних животных; насекомых, рыб, птиц, зверей; основные признаки времён года; некоторые охраняемые растения и животных своей местности;

·         описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки;

·         сравнивать объекты  живой и неживой природы, объекты природы и предметы, созданные человеком, на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;

·         наблюдать и описывать состояние погоды;

·         находить на рисунке знакомые созвездия;

·         различать горные породы и минералы;

·         рассказывать о значении воздуха и воды для растений, животных и человека;

·         устанавливать по схеме различия между группами растений;

·         соотносить группы животных и их существенные признаки; выявлять зависимость строения тела животного от его образа жизни;

·         сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения; диких и домашних животных; определять породы кошек и собак;

·         выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных.

Получит возможность научиться:

·         формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке;

·         работать со взрослыми, в паре, в группах;

·         извлекать информацию из различных источников;

Жизнь города и села  (10ч.)

Что такое экономика. Из чего что сделано. Как построить дом. Какой бывает транспорт. Культура и образование. Все профессии важны. Проект «Профессии». В гости к зиме. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села». Презентация проектов «Родной город», «Красная книга», «Профессии».

Экскурсии: Зимние изменения в природе. Знакомство с достопримечательностями родного города.

В результате изучения темы обучающийся научится:

·         рассказывать об отраслях экономики; устанавливать связь между составными частями экономики; определять по фотографии деньги разных стран;

·         классифицировать предметы по характеру материала;

·         сравнивать технологию возведения многоэтажного городского дома и одноэтажного сельского;

·         классифицировать средства транспорта;

·         различать учреждения культуры и образования;

·         определять названия профессий по характеру деятельности;

·         наблюдать над зимними погодными явлениями.

Получит возможность научиться:

·         находить в дополнительной литературе информацию, готовить сообщение, презентовать работы;

·         формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Здоровье и безопасность (9ч)

Строение тела человека. Если хочешь быть здоров. Берегись автомобиля! Школа пешехода. Домашние опасности. Пожар! На воде и в лесу. Опасные незнакомцы. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность».

Практическая работа: Отработка правил перехода улиц.

В результате изучения темы обучающийся научится:

·         определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека;

·         понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения, использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.

Получит возможность научиться:

·         пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегуляции своего самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

·         выполнять правила безопасного поведения в природе, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях.

Общение  (7ч.)

Наша дружная семья. Проект «Родословная». В школе. Правила вежливости. Ты и твои друзья. Мы – зрители и пассажиры. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение».

Практическая работа: Отработка основных правил этикета.

В результате изучения темы обучающийся научится:

·         формулировать понятие «культура общения», обсуждать роль семейных традиций для укрепления семьи;

·         составлять родословное древо своей семьи;

·         оценивать с нравственных позиций формы поведения, которые допустимы или недопустимы в школе и в других общественных местах;

·         формулировать правила поведения в общественном транспорте и в общении мальчика с девочкой, мужчины и женщины; правила этикета в гостях.

Получит возможность научиться:

·         формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Путешествия (18ч.)

Посмотри вокруг. Ориентирование на местности. Формы земной поверхности. Водные богатства. В гости к весне. Россия на карте. Проект «Города России». Путешествие по Москве. Московский Кремль. Город на Неве. Путешествие по планете. Путешествие по материкам. Страны мира. Проект «Страны мира». Впереди лето. Проверим себя и свои достижения по разделу «Путешествия». Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира».

Экскурсии: Весенние изменения в природе. Формы земной поверхности родного края. Водоёмы родного края.

Практические работы: Определение сторон горизонта по компасу. Основные примы чтения карты.

В результате изучения темы обучающийся научится:

·         находить линию горизонта, различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;

·         ориентироваться на местности разными способами;

·         различать формы земной поверхности, сравнивать холм и гору;

·         различать водоёмы, узнавать их по описанию;

·         находить на карте Российскую Федерацию, Москву – столицу России;

·         читать карту и план, правильно показывать на настенной карте;

·         находить и показывать на глобусе и карте мира материки и океаны;

·         различать физическую и политическую карту;

·         находить и показывать на политической карте мира разные страны.

Получит возможность научиться:

·         формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Тематический план

распределение количества часов

№ п/п	Разделы, темы	Количество часов		Рабочая программа по классам
		Авторская программа	Рабочая программа	2 кл.	3 кл.	4 кл.
1	Человек и природа.	101	101	34	37	30
2	Человек и общество.	71	71	21	18	32
3	Правила безопасной жизни.	19	19	8	9	2
4	Проверочные работы.	13	13	5	4	4
5	Итого:	204	204	68	68	68

Структура учебного предмета во 2 классе

№	Раздел	Количество часов
1	Где мы живём?	4
2	Природа	20
3	Жизнь города и села	10
4	Здоровье и безопасность	9
5	Общение	7
6	Путешествия	17
7	Заключение	1
	Итого	68

Календарно-тематическое планирование по Окружающему миру 2 класс

№ п/п	Тема урока. Страницы учебника.	Кол-во часов по плану	Дата	Коррекция
	Где мы живём? (4 часа)
1	Родная страна . Стр. 4-7	1	01.09
2	Город и село Наши проекты: «Родной город» Стр. 8-13	1	06.09
3	Природа и рукотворный мир. Экскурсия №1 Стр.14-17	1	08.09
4	Проверим себя и оценим свои достижения. Стр.18-22	1	13.09
	Природа (20 часов)
5	Неживая и живая природа. Экскурсия №2 Стр.24-27	1	15.09
6	Явления природы Практическая работа №1 Стр.28-31	1	20.09
7	Что такое погода Стр..32-35	1	22.09
8	В гости к осени. Экскурсия. №3 Стр.36- 39	1	27.09
9	Звёздное небо. Путешествие по зодиаку. Стр. 40-43	1	29.09
10	Заглянем в кладовые земли. Практическая работа №2. Стр. 44-47	1	04.10
11-12	Про воздух и про воду.  Практическая работа № 3 Стр.48-55	2	06.10 11.10
13	Какие бывают растения? Практическая работа № 4. Стр. 56-59	1	13.10
14	Какие бывают животные? Стр.60-63	1	18.10
15	Невидимые нити. Стр. 64-67	1	20.10
16	Дикорастущие и культурные растения Стр. 68-71	1	25.10
17	Дикие и домашние животные. Стр. 72-75	1	27.10
18	Комнатные растения. Практическая работа № 5 Стр.76-79	1	01.11
19	Животные живого уголка. Стр.80-83	1
20	Про кошек и собак. Практическая работа № 6 Стр.84-87	1
21	Красная книга. Стр.88-91	1
22	Будь природе другом Проект: «Красная  книга, или Возьмём под защиту» Стр.92-97	1
23	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа» Стр. 98-102	1
	Жизнь города и села (10 часов)
24	Что такое экономика Стр. 104-107	1
25	Из чего что сделано Стр. 108-111	1
26	Как построить дом Стр.112-115	1
27	Какой бывает транспорт Стр.116-119	1
28	Культура и образование. Экскурсия  № 4 Стр.120-123	1
29	Все профессии важны. Проект «Профессии» Стр.124-129	1
30	В гости к зиме. Экскурсия  № 5 Стр.130-133	1
31	Проверим себя и свои достижения по разделу «Жизнь города и села» Стр.135-140	1
32	Презентация проектов «Родной город», Красная книга,, или Возьмём под защиту», «Профессии»	1
	Здоровье и безопасность (9 часов)
33-34	Строение тела человека. Часть 2. Стр. 4-7	2
35	Если хочешь быть здоров  Стр. 8-11	1
36	Берегись автомобиля! Практическая работа № 7  Стр. 12-17	1
37-38	Домашние опасности. Стр. 18-21	2
39	Пожар. Стр. 22-25	1
40-41	На воде и в лесу Стр. 26-29	2
42	Опасные незнакомцы Стр. 30-35	1
43	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность» Стр. 36-40	1
	Общение (6 часов)
44	Наша дружная семья. Стр.42-44	1
45	Наши проекты: «Родословная» Стр. 46-47	1
46	В школе. Стр. 48-51	1
47	Правила вежливости. Стр. 52-55	1
48	Ты и твои друзья. Практическая работа № 8 Стр. 56-57	1
49	Мы – зрители и пассажиры. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение» Стр. 60-68	1
	Путешествия (18 часов)
50	Посмотри вокруг Экскурсия № 6 Стр. 70-73	1
51-52	Ориентирование на местности Практическая работа № 9 Стр. 74-77 Формы земной поверхности Стр. 78-81	2
53	Водные богатства. Стр. 82-85	1
54	В гости к весне. Экскурсия № 7 Стр. 86-89	1
55	Россия на карте. Практическая работа № 10 Стр. 90-95	1
56	Проект «Города России» Стр. 96-97	1
57	Путешествие по Москве. Стр. 98-101	1
58-59	Московский Кремль. Стр. 102-107	2
60-61	Город на Неве. Стр. 108-113	2
62	Путешествие по планете. Стр.114-117	1
63	Путешествие по материкам. Стр. 118-123	1
64	Страны мира. Проект: «Страны мира» Стр. 124-129	1
65	Впереди лето. Экскурсия № 8 Стр. 130-133	1
66	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия» Стр. 134-139	1
67	Презентация проектов «Родословная», «города России», «Страны мира»	1
68	Заключение. Стр. 140-141	1