|
№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Основные виды учебной
деятельности учащихся: (Н) – на необходимом уровне, (П) – на программном
уровне
|
Дата
|
|
1
|
Как мы будем
учиться
|
1
|
Познакомиться с тем, как ученики будут учиться (Н).
|
01.09
|
|
2
|
Общие слова –
понятия
|
1
|
Характеризовать
отличительные свойства
природных объектов и изделий (искусственных предметов) (Н).
Сравнивать природные объекты и изделия (искусственных
предметов), выделяя их существенные свойства (П).
Сравнивать и различать объекты живой или неживой
природы (П).
Наблюдать объекты и явления природы (на краеведческом
материале), характеризовать их особенности (П).
Приводить примеры явлений природы (Н).
|
03.09
|
|
3-4
|
Из чего состоят
все предметы.
Проверочная работа
|
2
|
Приводить примеры веществ, описывать их (Н).
Называть
особенности различных состояний веществ (П).
|
08.09
10.09
|
|
5-6
|
Природные часы,
календарь и компас
|
2
|
Самостоятельно и в
группах проводить наблюдения явлений природы (Н).
Характеризовать особенности и отличия звёзд и планет на
примере Солнца и Земли (Н).
Ориентироваться на местности (в группе) с помощью компаса и
карты, по местным признакам во время экскурсии (П).
Извлекать (по заданию учителя) необходимой информации
из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии,
справочники) о планетах Солнечной системы, подготовка докладов и обсуждение
полученных сведений (П).
|
15.09
17.09
|
|
7
|
Земля имеет форму шара
|
1
|
|
22.09
|
|
8
|
Глобус – модель
Земли
|
1
|
|
24.09
|
|
9
|
Повторение и
проверочная работа
|
1
|
|
29.09
|
|
10
|
Контрольная работа
|
1
|
|
01.10
|
|
11
|
Земля в космосе
|
1
|
|
06.10
|
|
12
|
Притяжение Земли
|
1
|
Характеризовать влияние притяжения Земли на земные явления
(П).
|
08.10
|
|
13-14
|
Смена дня и ночи.
Проверочная работа
|
2
|
Сравнивать и различать день и ночь, времена
года (Н).
Объяснять
(характеризовать) движение
Земли относительно Солнца и его связь со сменой дня и ночи, времён года (Н).
Устанавливать связи между сменой дня и ночи, временами
года и движениями Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца, демонстрировать
эти движения на моделях (П).
|
13.10
15.10
|
|
15-16
|
Смена времён года
|
2
|
|
20.10
22.10
|
|
17
|
Где на Земле
теплее
|
1
|
|
27.10
|
|
18-19
|
Погода и климат
|
2
|
Самостоятельно
наблюдать погоду и описывать её состояния (Н).
Измерять температуру воздуха, воды с помощью
термометра (Н).
Сравнивать погоду и климат (П).
Характеризовать
круговорот воды в природе
(Н).
|
29.10
10.11
|
|
20
|
Урок-тренинг и
проверочная работа
|
1
|
Применение полученных знаний и умений на уроках в
жизни (Н).
|
12.11
|
|
21
|
Контрольная работа
|
1
|
|
17.11
|
|
22-23
|
План и карта
|
2
|
Характеризовать глобус, карту и план, их условные знаки
(Н).
Определять объекты на географической карте с помощью
условных знаков (П).
Находить и определять географические объекты
на физической карте России с помощью условных знаков (Н).
Работать с готовыми моделями (глобусом, физической
картой): находить на физической карте и глобусе материки и океаны,
географические объекты и их названия (П).
Моделировать формы поверхности из песка, глины или
пластилина (П).
|
19.11
24.11
|
|
24
|
Глобус и карта
|
1
|
|
26.11
|
|
25
|
Повторение и
проверочная работа
|
1
|
|
01.12
|
|
26-27
|
Что изображают на
карте
|
2
|
|
03.12
08.12
|
|
28
|
Материки и океаны
|
1
|
|
10.12
|
|
29
|
Повторение и
проверочная работа
|
1
|
|
15.12
|
|
30-31
|
Реки и озёра
|
2
|
Сравнивать и различать разные формы земной
поверхности и водоёмы на примере своей местности (Н).
Находить на физической карте России (Н) и полушарий
(П) разные водоёмы, формы земной поверхности, равнины и горы, определять их
названия.
Определять направления течения рек по карте и глобусу
(П).
Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию
из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии,
справочники) об особенностях поверхности и водоёмах родного края,
подготавливать доклады и обсуждать полученные сведения (П).
|
17.12
22.12
|
|
32-33
|
Равнины и горы
|
2
|
|
24.12
29.12
|
|
34
|
Повторение и
проверочная работа
|
1
|
|
31.12
|
|
35-36
|
Моря и острова.
Проверочная работа
|
2
|
|
12.01
14.01
|
|
37
|
Учимся решать
жизненные задачи.
Контрольная работа
|
1
|
Применение полученных знаний и умений на уроках в
жизни (Н).
|
19.01
|
|
38-39
|
Экологические
системы
|
2
|
Характеризовать экосистемы (на 1-2 примерах) (П).
|
21.01
26.01
|
|
40
|
Природная
зональность
|
1
|
Описывать климат, особенности растительного и
животного мира, труда и быта людей разных природных зон (Н).
Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию
из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии,
справочники) о природных зонах и обсуждать полученные сведения (П).
Объяснять влияния человека на природу изучаемых
природных зон (Н).
Находить на карте изученные
природные зоны (П).
|
28.01
|
|
41
|
Природные
зоны холодного пояса
|
1
|
|
02.02
|
|
42
|
Леса
умеренного пояса
|
1
|
|
04.02
|
|
43
|
Засушливые
зоны умеренного пояса
|
1
|
|
09.02
|
|
44
|
Путешествие в
тёплые края (Самостоятельная подготовка докладов)
|
1
|
|
11.02
|
|
45
|
Горные
экосистемы
|
1
|
|
16.02
|
|
46
|
Повторение и
проверочная работа
|
1
|
|
18.02
|
|
47-48
|
Люди,
города и страны.
Проверочная
работа
|
2
|
Обсуждать особенности 2-3 стран мира (Н).
Практическая
работа: находить и
показывать изученные страны мира на глобусе и политической карте (П).
Находить дополнительную информацию о них с помощью
библиотеки, Интернета и других информационных средств (П).
|
25.02
02.03
|
|
49
|
Контрольная работа
|
1
|
|
04.03
|
|
50-51
|
Путешествие тучки по Европе
|
2
|
|
11.03
16.03
|
|
52
|
Азия
|
1
|
|
30.03
|
|
53-55
|
Путешествие в дальние страны (сообщения
школьников)
|
3
|
|
01.04
06.04
08.04
|
|
56-57
|
Россия – наша родина.
Проверочная работа
|
2
|
Практическая
работа с глобусом и картой: показывать
территорию России, ее государственную границу (Н).
Находить на карте России родной регион (Н).
|
13.04
15.04
|
|
58-59
|
Экскурсии (формы земной
поверхности: река, озеро, равнина, горы и т.п.; наша природная зона)
|
2
|
Характеризовать (в ходе экскурсий и наблюдений) формы
земной поверхности и водоёмы своей местности (Н).
Проводить групповые наблюдения во время экскурсии
«Формы земной поверхности и водоёмы» (П).
|
20.04
22.04
|
|
60-61
|
Наша маленькая
планета Земля
|
2
|
Анализировать влияние современного человека на природу,
оценивать примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы
(Н).
Моделировать ситуации по сохранению природы и её защите
(Н).
Применение полученных знаний и умений на уроках в
жизни (Н).
|
27.04
29.04
|
|
62
|
Урок повторения
|
1
|
|
06.05
|
|
63
|
Учимся решать
жизненные задачи
Контрольная работа
|
1
|
|
13.05
|
|
64-68
|
Повторение
пройденного
|
4
|
|
18.05
20.05
25.05
27.05
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.