|
№
п/п
урока
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Виды
учебной деятельности учащихся
|
Требования
к результату
|
Оборудование
|
|
Дата урока
|
|
Виды контроля
|
По плану
|
Факт
|
|
1.
|
Свет знания.
|
1
|
Слушают
пословицу, работают над смыслом. Выполняют задание в рабочей тетради.
|
Знать пословицы
о силе человеческого ума и знаний; уметь привести примеры того, как изобретения
изменяют жизнь современного человека; самостоятельно формулировать вопросы о
природе или жизни общества и с какой целью.
|
ИКТ
|
комбинированный
|
2.09
|
2.09
|
|
2.
|
Как изучают
окружающий мир.
|
1
|
П/р «Наблюдение»
П/р «Опыт»
П/р «Измерение
массы»
П/р «Измерение
длины»
|
Уметь
характеризовать методы исследования; знать основные приборы, инструменты и
оборудование. Способы исследования, наблюдения, опыты, измерения, этапы,
приборы, инструменты, лабораторное оборудование
|
ИКТ
Магниты и
железные предметы
|
комбинированный
|
4.09
|
4.09
|
|
3.
|
Книга – источник
знаний.
|
1
|
Вспоминают
материал, изученный в 1, 2 классах. Знакомятся с различными видами словарей.
|
Знать
особенности расположения сведений в изданиях справочного характера; уметь разыскать
сведения в справочнике, словаре, путеводителе; уметь представить книгу,
указав её автора и название.
|
ИКТ
Словари,
энциклопедии, справочники
|
комбинированный
|
9.09
|
9.09
|
|
4.
|
Отправимся на
экскурсию.
|
1
|
Обсуждают
правила поведения на экскурсиях. Задавать вопросы по теме экскурсии.
|
Иметь
представления об особенностях различных учреждений научно-просветительского
характера; уметь разыскать необходимые сведения об этих учреждениях в
путеводителях; задавать вопросы по теме и содержанию экскурсии; представить
собственные впечатления от экскурсии
|
ИКТ
|
комбинированный
|
11.09
|
11.09
|
|
5.
|
О чём
рассказывает план?
|
1
|
П/р
«Туристические планы». Извлекать информацию из туристических планов оценивать
свои успехи в овладении способов чтения планов.
|
Научиться
различать условные обозначения на плане, изучить и уметь читать план своего
села, характеризовать планы, уметь начертить простейший план и указать на
плане путь от дома до школы.
|
ИКТ
План эвакуации
из школы
|
самостоятельная работа
|
16.09
|
16.09
|
|
6.
|
Планета на листе
бумаги.
|
1
|
Повторяют
условные обозначения плана, цветовое решение карты. Работают с географическими
терминами.
|
Научиться
сопоставлять изображения на глобусе и карте мира, читать карту по условным
обозначениям на ней, показывать на глобусе и карте материки и океаны,
различать на карте разные формы земной поверхности.
|
ИКТ
Физическая карта
|
|
18.09
|
18.09
|
|
7.
|
Входная
тестовая работа
|
1
|
|
|
Тексты контрольной работы
|
|
23.10
|
23.10
|
|
8.
|
Страны и народы на политической карте
мира.
|
1
|
Игра – путешествие по материкам. Работа
с политической картой мира. Беседа о многонациональной стране.
|
Знать
отличительные особенности политической карты мира по сравнению с физической
картой; уметь на карте разыскать ту или иную страну, показывать, показывать
её границы, определить столицу, назвать соседние с ней страны; уметь
соотнести название страны с названием языка и наоборот; в справочной
литературе найти информацию о составе населения страны, особенностях
культуры.
|
ИКТ
Политическая карта мира
|
комбинированный
|
25.09
|
25.09
|
|
9.
|
Путешествуя,
познаём мир.
|
1
|
Собирают
«чемодан с вещами» для путешествия. Составляют по рисункам рассказы о
путешественниках.
|
Знать и
соблюдать правила ответственного туризма; уметь поставить цель путешествия;
соотнести личные интересы с интересами своих спутников; найти необходимые
сведения для определения маршрута; уметь вести дневник путешествия и оценить
его результаты.
|
ИКТ
Рисунки
|
комбинированный
|
30.09
|
30.09
|
|
9.
|
Транспорт.
|
1
|
Проект
«Любознательный пассажир»: разработать предложение об использовании
общественного транспорта в просветительских целях.
|
Знать и
соблюдать правила пользования личным и общественным транспортом; уметь
систематизировать транспорт по видам; определить виды транспорта; рассказать
сюжет из истории одного из видов транспорта, об изобретателях, учёных.
|
ИКТ
Презентация
|
комбинированный
|
2.10
|
2.10
|
|
10.
|
Средства
информации и связи.
|
1
|
Беседа о
средствах связи и её роли в жизни людей. Телефонные номера службы срочной
помощи. Средства массовой информации.
|
Знать номера
телефонов для вызова «скорой помощи», милиции, пожарной части; уметь
правильно написать адрес на почтовом конверте; различать средства связи,
используемые в личной и общественной жизни, средства связи и средства
массовой информации.
|
ИКТ
Рисунки
|
комбинированный
|
7.10
|
7.10
|
|
11.
|
Праздник «Книга
– источник знаний».
|
1
|
Оформление
индивидуальных или классного «Альбома путешествий».
|
Знать
особенности работы в библиотеке. Уметь оформлять альбом по впечатлениям после
экскурсии.
|
ИКТ
Презентация
|
комбинированный
|
9.10
|
9.10
|
|
12
|
Мир природы в
народном творчестве.
|
1
|
Знакомятся с
представлением о едином доме-мире в древности. Повторяют связи живой и
неживой природы.
|
Знать, что наши
предки чувствовали единство с миром природы, понимали взаимосвязь природы и
людей и отражали это в своём творчестве; уметь находить образ единого
мира-дома в произведениях народного творчества своего края.
|
ИКТ
Предметы с
хохломской росписью
|
комбинированный
|
14.10
|
14.10
|
|
13
|
Из чего состоит
всё.
|
1
|
П/р «Вода -
растворитель»
|
Научиться
различать природные объекты, характеризовать их отличительные свойства,
группировать природные объекты по их отличительным признакам, приводить
примеры веществ, описывать их, ставить опыты.
|
ИКТ
Кубик, воздушный
шар, вода, сосуды разной формы, песок
|
комбинированный
|
16.10
|
16.10
|
|
14
|
Мир небесных тел.
|
1
|
Готовят сообщение по материалам
учебника. Разбирают схемы движения Солнца в разные времена года.
|
Научиться
характеризовать Солнце как ближайшую к нам звезду, понимать значение Солнца
для всего живого, характеризовать отличия звёзд и планет, знать строение Солнечной
системы и названия планет, извлекать из различных источников информацию о
планетах Солнечной системы, готовить доклады и обсуждать полученные сведения.
|
ИКТ
Презентация
Карта небесных тел
|
комбинированный
|
21.10
|
21.10
|
|
15
|
Контрольная
работа за 1 четверть.
|
1
|
Выполняют
предложенные задания.
|
Умеют
контролировать свою деятельность.
|
Тексты контрольной работы
|
тесты
|
23.10
|
23.10
|
|
16
|
Невидимое
сокровище
|
1
|
П/р
«Исследование
свойств воздуха»
|
Научиться
характеризовать свойства воздуха, понимать природу его движения в атмосфере,
ставить опыты по изучению свойств воздуха, осознавать значение воздуха для
людей, животных и растений;
|
ИКТ
|
комбинированный
|
28.10
|
28.10
|
|
17
|
Как сохранить
воздух – наше невидимое богатство.
|
1
|
За страницами
учебника
|
Уметь извлекать
из источников дополнительную информацию о свойствах воздуха и его значении,
делать доклады.
|
ИКТ
|
комбинированный
|
30.10
|
30.10
|
|
18
|
Самое главное
вещество.
|
1
|
Выясняют
различия пресной и солёной воды. Задают провокационные вопросы учителю. Игра
«Интервью».
|
Уметь показывать
на карте водные объекты; извлекать из источников дополнительную информацию о
воде, её свойствах и её значении, делать доклады.
|
ИКТ
Презентация
|
комбинированный
|
11.11
|
11.11
|
|
19
|
Свойства воды,
круговорот воды в природе.
|
1
|
П/р
«Исследование
свойств воды»
|
Уметь
характеризовать свойства воды; понимать значение круговорота воды для живых
организмов; ставить опыты по изучению свойств воды.
|
ИКТ
|
комбинированный
|
13.11
|
1311
|
|
20
|
Почему вода
бывает святой.
|
1
|
За страницами
учебника
|
Уметь извлекать
из источников дополнительную информацию о воде и её значении, делать доклады.
|
ИКТ
|
комбинированный
|
18.11
|
18.11
|
|
21
|
Природные стихии в народном творчестве.
|
1
|
Разгадывают тайну старинных узоров. С
помощью цвета обозначают стихии.
|
Знать несколько
загадок об огне, о воде и воздухе; уметь найти и характеризовать образы этих
стихий в словесных и изобразительно-прикладных произведениях народного
творчества, сочинять свои собственные загадки об огне, о воде и воздухе.
|
ИКТ
Произведения народного искусства с
изображением стихий
|
комбинированный
|
20.11
|
20.11
|
|
22
|
Кладовые земли.
|
1
|
П/р
«Состав гранита»
|
Научиться
различать по внешнему виду минералы и горные породы; характеризовать свойства
полезных ископаемых и определять их значение для человека, наблюдать
простейшие опыты над свойствами полезных ископаемых; извлекать из источников
дополнительную информацию о полезных ископаемых, делать доклады.
|
ИКТ
Презентация
Коллекция минералов
|
комбинированный
|
26.11
|
26.11
|
|
23
|
Чудо под ногами.
|
1
|
П/р
«Исследование свойств почвы»
|
Научиться
характеризовать состав почвы, роль почвы в природе и роль живых организмов в
образовании почвы; извлекать из источников дополнительную информацию о
строении почвы, способах формирования почвы, делать доклады.
|
ИКТ
Коллекция почв
|
комбинированный
|
27.11
|
27.11
|
|
24
|
Мир растений.
|
1
|
Работа с таблицей дыхания растений.
Приводят примеры группы растений с помощью атласа-определителя. Работают по
вопросам рубрики «Проверь себя».
|
Научиться
различать водоросли, мхи, папоротники, хвойные, лиственные растения,
приводить примеры растений каждой группы, выделять их отличия; понимать
значение растений для формирования атмосферы и для питания животных и
человека, приводить примеры использования растений в хозяйственной жизни
людей.
|
ИКТ
Презентация
Таблица разнообразия растений
|
комбинированный
|
2.12
|
2.12
|
|
25
|
Плодородная
земля и растения в народном творчестве.
|
1
|
Определяют
четвёртую природную стихию – плодородную землю. Выполняют опыты с теннисным
шариком и спичечным коробком. Работают над символическим образом мирового
дерева.
|
Знать загадки о
земле и растениях; уметь найти и охарактеризовать эти образы в словесных и
изобразительно-прикладных произведениях народного творчества; сочинять свои
собственные загадки о земле и растениях.
|
ИКТ
|
самостоятельная
|
4.12
|
4.12
|
|
26
|
Мир животных.
|
1
|
Чтение и анализ
статей о животных из атласа-определителя и книги «Великан на поляне».
Самостоятельная работа с рубрикой «Проверь себя».
|
Научиться
различать животных разных групп по их признакам и месту обитания; описывать
внешний вид изучаемых животных, характеризовать способы размножения животных
разных групп; понимать роль животных в природе и жизни человека; извлекать из
источников дополнительные сведения о представителях фауны, делать доклады,
обсуждать полученные сведения.
|
ИКТ
Презентация
Таблица
разнообразия животных
|
|
9.12
|
9.12
|
|
27
|
Образы животных в народном творчестве.
|
1
|
Дают определение
колыбельной песне. Сказки, знакомые с детства. Животные в сказках - добрые и
злые. Земноводные и пресмыкающиеся. Образы животных в постройках людей,
народных игрушках, пряниках.
|
Знать загадки о животных; уметь найти и
охарактеризовать образы животных в словесных и изобразительно-прикладных
произведениях народного творчества; сочинять свои собственные загадки о
животных.
|
ИКТ
Презентация
Иллюстрации по теме урока
|
комбинированный
|
11.12
|
11.12
|
|
28
|
Невидимые нити в
живой природе.
|
1
|
Составление схем
питания для различных групп животных. Чтение рассказа «Доброе слово о
хищниках».
|
Знать основные
группы животных по способу питания и способа защиты от врагов; понимать цепи
питания как способ организации сообщества живых организмов.
|
ИКТ
|
комбинированный
|
16.12
|
16.12
|
|
29
|
Контрольная
работа за 2 четверть
|
1
|
Самостоятельно
выполняют предложенные задания.
|
Умеют
самостоятельно выбирать варианты предложенных заданий.
|
Тексты контрольной работы
|
тесты
|
18.12
|
18.12
|
|
30
|
Лес – волшебный
дворец.
|
1
|
Беседа о
разнообразии деревьев в лесу и с опорой на опыт детей. Составление схемы -
взаимосвязи между предметами живой и неживой природы.
|
Научиться
характеризовать природные сообщества на примере леса, характеризовать круговорот
веществ в природе, выявлять роль бактерий и грибов в круговороте веществ,
извлекать из источников дополнительную информацию, готовить и обсуждать
доклады.
|
ИКТ
Презентация
|
комбинированный
|
23.12
|
23.12
|
|
31
|
Луг – царство цветов и насекомых.
|
1
|
Выслушивают доклады учащихся. Читают и
обсуждают статью «О дружбе цветов и насекомых». Приводят примеры связей в
луговом сообществе.
|
Научится
характеризовать природное сообщество луга как пример единства живого и
неживого, характеризовать круговорот веществ в экосистеме луга, описывать
роль насекомых в размножении растений, извлекать из источников дополнительную
информацию, готовить и обсуждать доклады.
|
ИКТ
Презентация
|
комбинированный
|
25.12
|
25.12
|
|
32
|
Водоём – дом из воды.
|
1
|
Повторяют значение солнечного света и
воды для всего живого на земле. Составляют схемы природного сообщества
водоёма, схему круговорота веществ в природе.
|
Научиться
характеризовать водоём как пример единства живого и неживого, как природное
сообщество, рассматривать роль каждого из живых существ в круговороте веществ
в водоёме, извлекать из источников дополнительную информацию, готовить и
обсуждать доклады.
|
ИКТ
Презентация
|
комбинированный
|
13.01
|
13.01
|
|
33
|
Как сохранить богатства природы.
|
1
|
Выделяют
основные природоохранные направления: защита воздуха, воды, почвы, полезных
ископаемых, растений, животных, природных сообществ как единого целого, в
котором связаны друг с другом все его составные части.
|
Знать о взаимосвязи всего живого и
неживого в природных сообществах; осознанно выполнять правила поведения в
природной среде; бережно относиться к растениям и животным, к чистоте воды,
воздуха, земли.
|
ИКТ
|
комбинированный
|
15.01
|
15.01
|
|
34
|
Охрана природы в культуре народов России
и мира.
|
1
|
Рассуждают о том, какая из трёх стихий
сильнее. Определяют, какие качества человека помогают бороться с природными
стихиями. Объясняют смысл пословиц. Работают с репродукциями картин.
|
Знать пословицы
о необходимости бережного отношения человека к природе; осознанно выполнять
правила раздельного сбора пищевых и бытовых отходов; бережно относиться к
растениям и животным, к чистоте воды, воздуха, земли; творчески использовать
приёмы народного словесного и изобразительно–прикладного творчества для
изготовления плакатов, призывающих взрослых и детей к охране природного мира.
|
ИКТ
|
комбинированный
|
20.01
|
20.01
|
|
35
|
Тестовая работа
по теме «Мир как дом»
|
1
|
|
|
Тексты контрольной работы
|
|
22.01
|
22.01
|
|
36
|
Родной дом – уголок Отчизны.
|
1
|
Определяют главную мысль сказки «Гвоздь
из родного дома». Работа над значением словосочетания «родной дом». Какие
дела решали в старину всем миром?
|
Знать разные
значения слова «мир»: знать и соблюдать правила совместной жизни в общем
доме, в общении с соседями, земляками, незнакомыми людьми; стремиться
принимать участие в посильных общественных делах и праздниках.
|
ИКТ
Презентация
Иллюстрации зданий
|
комбинированный
|
27.01
|
27.01
|
|
37
|
Свой дом – свой
простор.
|
1
|
Рассуждают о
материале для постройки домов. Объясняют, почему для здоровья полезнее жить в
деревянных домах. Рассматривают внутреннее убранство старинного деревянного
дома.
|
Знать роль и
назначение порога, матицы, печи, женского и мужского углов в старинном доме;
уметь сопоставлять между собой особенности старинного и современного
внутреннего устройства дома; выделять общее и различное в их назначении в
семейной жизни.
|
ИКТ
|
комбинированный
|
29.01
|
29.01
|
|
38
|
Тепло родного
дома.
|
1
|
За страницами
учебника
|
ИКТ
|
комбинированный
|
3.02
|
3.02
|
|
39
|
В красном углу сесть – великая честь.
|
1
|
Роль церкви в жизни семьи. Рассуждают,
самое место в доме называют красным углом. Рассказывают товарищам о том,
какие отношение между членами семьи приняты у них в доме, какое место
является в их доме красным углом.
|
Знать роль и
назначение красного угла в старинном доме; уметь сопоставлять между собой
особенности старинного и современного почётного места во внутреннем
устройстве дома; выявлять общее и различное в их назначении в семейной жизни
и в духовно-нравственном смысле для каждого человека в семье.
|
ИКТ
|
комбинированный
|
5.02
|
5.02
|
|
40
|
Побываем в гостях.
|
1
|
Проект
«Юный краевед»
|
Знать традиции
гостеприимства и стремиться соблюдать их в соответствующих ситуациях; уметь
сопоставить между собой особенности внутреннего устройства жилища разных
народов своего края; уметь сопоставлять между собой особенности внутреннего
устройства жилища разных народов России и мира; выявлять общее и различное в
их назначении в семейной жизни и в духовно-нравственном смысле для каждого
человека в семье.
|
ИКТ
|
комбинированный
|
10.02
|
10.02
|
|
41
|
На свет появился
– с людьми породнился.
|
1
|
По репродукции
картины определяют время и место действия. Выясняют степень родства
изображённых людей. Разыгрывают сцену – схему семейной жизни.
|
Знать
терминологию родства в применении к членам своей семьи; уметь использовать
терминологию родства в применении к членам другой семьи; понимать, каково
различие между терминами родства и свойства, в чём различие между кровным
родством и родством духовным.
|
ИКТ
|
комбинированный
|
12.02
|
12.02
|
|
42
|
Родословное
древо.
|
1
|
На урок
приглашаются взрослые члены семьи, которые помогают рассказать о фамильной
родословной. Урок заканчивается чаепитием. Составляют свою родословную.
|
Знать два
способа составления родословного древа и чем они отличаются друг от друга;
уметь строить схему родственных связей в своей семье до третьего-четвёртого
поколения; осознавать ценность документов из семейного архива, а также
ценность семейных реликвий, необходимость их сохранения и передачи от одного
поколения к другому.
|
ИКТ
Презентация
|
комбинированный
|
17.02
|
17.02
|
|
43
|
Муж и жена – одна душа.
|
1
|
Повторяют материал второго класса по
теме урока. Вспоминают легенды, предания, сказки о супругах и супружеской
жизни. Инсценировка свадебного обряда.
|
Знать пословицы
и сюжеты народных сказок о верных, любящих супругах; уметь творчески выразить
представления о крепости супружеского союза; стремиться поздравить своих
родителей во Всероссийский день семьи, любви и верности.
|
ИКТ
|
комбинированный
|
19.02
|
19.02
|
|
44
|
Святость отцовства и материнства.
|
1
|
Рассуждают о смысле обычая – угощать
пересолёной кашей гостей при рождении ребёнка. Описывают чувства молодых отца
и матери с опорой на иллюстрацию учебника.
|
Знать пословицы
и сюжеты народных сказок о родительской любви к детям и о почтении детей по
отношению к родителям; уметь творчески выразить представления о родительской
любви к детям в рукотворной игрушке, спектакле; стремиться проявлять уважение
к своим родителям.
|
ИКТ
Презентация
|
|
24.02
|
24.02
|
|
45
|
Добрые дети – дому венец.
|
1
|
Рассуждают над
смыслом пословицы – темой урока. Работают с репродукциями картин в
учебнике: описывают, какими они представляют изображённых детей. Рассказывают
о значении своего имени.
|
Знать пословицы и сюжеты народных сказок
о добрых, умелых, умных, смелых, заботливых детях; знать значение своего
имени.
|
ИКТ
|
комбинированный
|
26.02
|
26.02
|
|
46
|
Изготовление
рукодельных подарков для младших и старших членов семьи.
|
1
|
За страницами
учебника
|
Знать, что выше
всего ценятся подарки, сделанные своими руками. Уметь делать приятное своим
родным.
|
ИКТ
|
комбинированный
|
2.03
|
2.03
|
|
47
|
Детские игры – школа здоровья.
|
1
|
Рассуждают о
том, зачем нужны игры. Объясняют, что дают для здоровья игры со свистульками;
как игры спортивного вида способствуют укреплению здоровья.
|
Знать народные
игры, уметь определять их значение в своём развитии детей; понимать смысл
игры; уметь описать правила игры и организовать её в среде сверстников.
|
ИКТ
|
комбинированный
|
4.03
|
4.03
|
|
48
|
Контрольная
работа за 3 четверть.
|
|
|
|
Тексты контрольной работы
|
тесты
|
9.03
|
9.03
|
|
49
|
Строение тела
человека.
|
1
|
Вспоминают
народную мудрость (пословицы, поговорки, фразеологизмы) о частях тела
человека. Религия против анатомии. Работа с репродукцией картины Рембрандта
«Урок анатомии».
|
Научиться
характеризовать функции систем внутренних органов человека и каждого из
органов; понимать важность для человека знания работы своих внутренних
органов; извлекать из источников дополнительную информацию, делать и
обсуждать доклады.
|
ИКТ
Таблица строения
тела человека
|
комбинированный
|
11.03
|
11.03
|
|
50
|
Как работает наш организм.
|
1
|
П/р
«Измерение частоты пульса»
|
Научиться
характеризовать функционирование основных систем организма человека;
рассказывать об их работе, пользуясь схемами; измерять пульс в ходе
практической работы.
|
ИКТ
Презентация
|
комбинированный
|
16.03
|
16.03
|
|
51
|
Что такое гигиена.
|
1
|
П/р
«Уход за зубами»
|
Научиться
характеризовать основные правила гигиены; моделировать в ходе практической
работы ситуации по соблюдению правил гигиены; сопоставлять гигиенически
правильный и неправильный образ жизни.
|
ИКТ
|
комбинированный
|
30.03
|
30.03
|
|
52
|
Наши органы чувств.
|
1
|
Знакомятся со строением и работой
органов чувств. Выводят правила по гигиене органов чувств.
|
Научиться
характеризовать функции органов чувств как источников информации об
окружающем мире; рассказывать о строении органов чувств, пользуясь рисунками
и схемами; соблюдать гигиену органов чувств.
|
ИКТ
Презентация
|
комбинированный
|
1.04
|
1.04
|
|
53
|
Школа первой помощи.
|
1
|
П/р
«Измерение температуры тела»
|
Запомнить номера
телефонов экстренной помощи, уметь оказывать себе и другим людям первую
помощь, измерять себе температуру, моделировать своё поведение в экстренных
ситуациях.
|
ИКТ
Презентация
Термометр
|
комбинированный
|
6.04
|
6.04
|
|
54
|
Здоровью цены нет.
|
1
|
Рассуждают о здоровье телесном и
здоровье духа. Оказание помощи людям с ограниченными возможностями. Забота
государства о здоровье населения.
|
Знать народные
правила и традиции здорового образа жизни; уметь применять их в своей
повседневной жизнедеятельности; понимать триединство, заложенное в понятии
«здоровье»; уметь объяснять нравственный смысл этого триединства, необходимый
для самовоспитания; проявлять уважительное, внимательное и милосердное
отношение к инвалидам.
|
ИКТ
|
комбинированный
|
8.04
|
8.04
|
|
55
|
Дом не велик, а стоять не велит.
|
1
|
Знакомство с правилами ведения домашнего
хозяйства – домоводством. Рисование по теме «Моя будущая семья, дом и
домашнее хозяйство».
|
Знать народные
правила и традиции управления домашним хозяйством, особенности распределения
обязанностей в семье; уметь применять эти правила в своей повседневной
жизнедеятельности; знать и выполнять правила этикета за столом; проявлять
уважительное, благодарное отношение к хлебу и кормильцам в семье.
|
ИКТ
|
комбинированный
|
13.04
|
13.04
|
|
56
|
Семейный бюджет.
|
1
|
Беседуют о том, как научиться в обычной
жизни распоряжаться деньгами так, чтобы они приносили радость и служили людям
добром?
|
Понимать, каковы
составные части семейных доходов и расходов; уметь посчитать сумму денег,
необходимую для повседневного обеспечения жизни своей семьи на фиксированный
период; знать факты из истории денег, типы денежных единиц РФ разного
достоинства.
|
ИКТ
Образца денег разных стран и времен
|
|
15.04
|
15.04
|
|
57
|
Мудрость старости.
|
1
|
Разыгрывают
сценку «Поездка в автобусе». Обсуждение ситуаций, заданных учителем.
Обсуждают, какие качества в характере человека ценит народная мудрость?
Работа над репродукцией картины «Старый да малый».
|
Знать пословицы
и сюжеты народных сказок, которые демонстрируют мудрость людей пожилого
возраста; уметь словесно выразить своё впечатление от образа старого человека
в произведениях живописи, спектакле.
|
ИКТ
|
комбинированный
|
20.04
|
20.04
|
|
58
|
Путешествие к А.С. Пушкину.
|
1
|
Составление родословного древа
А.С.Пушкина.
|
Знать одно - два
стихотворения или отрывка из сказок А.С.Пушкина; уметь выразительно прочитать
их; выбрать из семейного наследия документ, реликвию, семейное устное
предание, в которых хранится память о добром деле, совершённом родным
человеком, оформить для дальнейшего сохранения и передачи следующему
поколению в семье; уметь рассказать о том, как продолжаются добрые дела в
семье.
|
ИКТ
Портрет А. С. Пушкина, его родословное
древо.
|
комбинированный
|
22.04
|
22.04
|
|
59
|
Всемирное
наследие.
|
1
|
Знакомятся с
определением термина «Всемирное наследие», эмблемой Всемирного наследия.
|
Знать толкование
смысла эмблемы Всемирного наследия; уметь рассказать об одном – двух объектах
Всемирного наследия оформить наглядный материал для презентации своего
рассказа в классе.
|
ИКТ
|
комбинированный
|
27.04
|
27.04
|
|
60
|
Московский
Кремль.
|
1
|
Знакомятся с
историей строительства Кремля. Строения, входящие в ансамбль Большого
Кремлёвского дворца. Составляют план Московского Кремля.
|
Знать названия
четырёх башен Московского Кремля; узнавать на фотографии строения ансамбля
Большого Кремлёвского дворца, различать среди них более древнюю и более
позднюю постройку; уметь рассказать о наиболее понравившихся достопримечательностях
и святынях Московского Кремля; оформить наглядный материал для презентации
своего рассказа в классе.
|
ИКТ
Презентация
|
комбинированный
|
29.04
|
29.04
|
|
61
|
Озеро Байкал.
|
1
|
Рассуждают, почему в песне Байкал
называют священным, морем, а не озером. Знакомятся с животными Байкала.
Читают информацию об уникальном посёлке Листвянка.
|
Знать
местонахождение озера Байкал; уметь показать его на карте России; рассказать
о его уникальных особенностях, флоре, фауне и особых экологических проблемах;
оформить наглядный материал для презентации своего рассказа в классе.
|
ИКТ
Презентация
Карта России
|
комбинированный
|
4.05
|
4.05
|
|
62
|
Путешествие в
Египет.
|
1
|
Главная мелодия
Египта. Священный жук – скарабей. Главная река Египта. Чтение путевых
заметок.
|
Знать
местоположение Египта на одном из материков, уметь показать его и его столицу
на карте; узнавать на фотографии облик египетских пирамид; уметь рассказать о
наиболее понравившихся достопримечательностях Египта; оформить наглядный
материал для презентации своего рассказа в классе.
|
ИКТ
Презентация
Карта мира
|
комбинированный
|
6.05
|
6.05
|
|
63
|
Путешествие в
Грецию.
|
1
|
Знакомятся с
местоположением Греции на карте. Совершают самостоятельное путешествие по
Греции с помощью умного Совёнка.
|
Знать
местоположение Греции на одном из материков, уметь показать страну и её
столицу на карте; узнавать на фотографии облик её достопримечательностей и
святынь; уметь рассказать о наиболее понравившихся достопримечательностях и
святынях Греции; оформить наглядный материал для презентации своего рассказа
в классе.
|
ИКТ
Презентация
Карта мира
|
комбинированный
|
11.05
|
11.05
|
|
64
|
Путешествие в Иерусалим.
|
1
|
Знакомство с Библейским преданием –
чудо, которое совершил Иисус Христос на израильской земле. Объекты
Всемирного наследия в Иерусалиме.
|
Знать
местоположение Иерусалима в Израиле; уметь показать страну и город на карте
мира; узнавать на фотографии достопримечательности; уметь рассказать о
наиболее понравившихся достопримечательностях и святынях Иерусалима; оформить
наглядный материал для презентации своего рассказа в классе.
|
ИКТ
Презентация
Карта мира
|
комбинированный
|
13.05
|
13.05
|
|
65
|
Путешествие в Китай.
|
1
|
Слушают китайскую сказку о женщине Мын
Цзян-нюй. Выражают своё отношение к поступкам героев. Проводят аналогии с
теми качествами характера, которые одобряются в сказках других народов.
Древний китайский календарь. Китайский философ Конфуций. Важнейшие открытия
китайских мастеров и учёных.
|
Знать
местоположение Китая на одном из материков; уметь показать страну и её
столицу на карте; узнавать на фотографии Великую Китайскую стену; уметь
рассказать о наиболее понравившихся достопримечательностях и великих
культурных изобретениях Древнего Китая; оформить наглядный материал для
презентации своего рассказа в классе.
|
Презентация
ИКТ
Карта мира
|
комбинированный
|
18.05
|
18.05
|
|
66
|
Итоговая контрольная работа.
|
1
|
|
|
|
Контрольная работа
|
20.05
|
20.05
|
|
67
|
Всемирные духовные сокровища.
|
1
|
Перечисляют качества человеческого
характера. Высказывают свою точку зрения о том, что такое человечность.
Игра-викторина.
|
Знать имена
своих земляков, соотечественников, представителей других стран, которые
воплотили в себе лучшие человеческие качества, уметь определить общезначимые
ценные качества в друге (подруге) и самом себе; составить свой список
Всемирных духовных сокровищ; оформить наглядный материал для презентации
своего списка в классе в виде портретных изображений значимых людей, текстов,
пословиц и изречений.
|
ИКТ
Портреты великих людей
|
комбинированный
|
25.05
|
25.05
|
|
68
|
Что мы узнали, чему научились
|
1
|
Слушают выступления своих одноклассников
|
Оформить наглядный
материал для презентации своего рассказа в классе.
|
Презентация
|
комбинированный
|
27.05
|
27.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.