Рабочая программа по окружающему миру

Планируемые  результаты освоения  учебного предмета «Окружающий мир»

Личностные результаты освоения программы

У выпускника будут сформированы:

–                     внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

–                     широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно­познавательные и внешние мотивы;

–                     учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

–                     ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

–                     способность к оценке своей учебной деятельности;

–                     основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

–                     ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

–                     знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

–                     развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;

–                     установка на здоровый образ жизни;

–                     основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

–                     чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Выпускник получит возможность для формирования:

–                     внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно­познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

–                     выраженной устойчивой учебно­познавательной мотивации учения;

–                     устойчивого учебно­познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

–                     адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

–                     положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

–                     компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

–                     морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

–                     установки на здоровый образ жизни и реализации ее в реальном поведении и поступках;

–                     осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

–                     эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.

Метапредметные результаты освоения программы по математике

              В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом сформированность универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования должна быть определена на этапе завершения обучения в начальной школе.

Раздел «Регулятивные универсальные учебные действия»

Выпускник научится:

–                     принимать и сохранять учебную задачу;

–                     учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

–                     планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

–                     учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

–                     осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

–                     оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

–                     адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

–                     различать способ и результат действия;

–                     вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.

Выпускник получит возможность научиться:

–                     в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

–                     преобразовывать практическую задачу в познавательную;

–                     проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

–                     самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

–                     осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

–                     самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Раздел «Познавательные универсальные учебные действия»

Выпускник научится:

–                     осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве сети Интернет;

–                     осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

–                     использовать знаково­символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач;

–                     проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

–                     строить сообщения в устной и письменной форме;

–                     ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

–                     основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

–                     осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

–                     осуществлять синтез как составление целого из частей;

–                     проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

–                     устанавливать причинно­следственные связи в изучаемом круге явлений;

–                     строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

–                     обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов, на основе выделения сущностной связи;

–                     осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

–                     устанавливать аналогии;

–                     владеть рядом общих приемов решения задач.

Выпускник получит возможность научиться:

–                     осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

–                     записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

–                     создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

–                     осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

–                     осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

–                     осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

–                     осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

–                     строить логическое рассуждение, включающее установление причинно­следственных связей;

–                     произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач.

Раздел «Коммуникативные универсальные учебные действия»

Содержание и способы общения и коммуникации обусловливают развитие способности ребёнка к регуляции поведения и деятельности, познанию мира, определяют образ «Я» как систему представлений о себе, отношений к себе, использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге;     самовыражение: монологические высказывания разного типа.

Выпускник научится:

–                     адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

–                     допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

–                     учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

–                     формулировать собственное мнение и позицию;

–                     договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

–                     строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

–                     задавать вопросы;

–                     контролировать действия партнера;

–                     использовать речь для регуляции своего действия;

–                     адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Выпускник получит возможность научиться:

–                     учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

–                     учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

–                     понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

–                     аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

–                     продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;

–                     с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

–                     задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

–                     осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

–                     адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.

Чтение. Работа с текстом.

Поиск информации и понимание прочитанного.

Выпускник научится:

–                     находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

–                     определять тему и главную мысль текста;

–                     делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

–                     вычленять содержащиеся в тексте основные события и
устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;

–                     сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2—3 существенных признака;

–                     понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведенное утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);

–                     понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

–                     понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нем информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста;

–                     использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;

–                     ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

Выпускник получит возможность научиться:

–                     использовать формальные элементы текста (например,
подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;

–                     работать с несколькими источниками информации;

–                     сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников.

Преобразование и интерпретация информации

Выпускник научится:

–                     пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно;

–                     соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую;

–                     формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

–                     сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

–                     составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

Выпускник получит возможность научиться:

–                     делать выписки из прочитанных текстов с учетом цели их дальнейшего использования;

–                     составлять небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном.

Оценка информации

Выпускник научится:

–                     высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;

–                     оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;

–                     на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;

–                     участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

Выпускник получит возможность научиться:

–                     сопоставлять различные точки зрения;

–                     соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;

–                     в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию.

Формирование ИКТ-компетентности обучающихся.

Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером.

Выпускник научится:

–                     использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно­двигательного аппарата эргономичные приемы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения (мини­зарядку);

–                     организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере.

Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных

Выпускник научится:

–                     вводить информацию в компьютер с использованием различных технических средств (фото‑ и видеокамеры, микрофона и т. д.), сохранять полученную информацию, набирать небольшие тексты на родном языке; набирать короткие тексты на иностранном языке, использовать компьютерный перевод отдельных слов;

–                     рисовать (создавать простые изображения)на графическом планшете;

–                     сканировать рисунки и тексты.

Выпускник получит возможность научиться использовать программу распознавания сканированного текста на русском языке.

Обработка и поиск информации

Выпускник научится:

–                     подбирать подходящий по содержанию и техническому качеству результат видеозаписи и фотографирования, использовать сменные носители (флэш-карты);

–                     описывать по определенному алгоритму объект или процесс наблюдения, записывать аудиовизуальную и числовую информацию о нем, используя инструменты ИКТ;

–                     собирать числовые данные в естественно-научных наблюдениях и экспериментах, используя цифровые датчики, камеру, микрофон и другие средства ИКТ, а также в ходе опроса людей;

–                     редактировать тексты, последовательности изображений, слайды в соответствии с коммуникативной или учебной задачей, включая редактирование текста, цепочек изображений, видео‑ и аудиозаписей, фотоизображений;

–                     пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, использовать полуавтоматический орфографический контроль; использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида; следовать основным правилам оформления текста;

–                     искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок);

–                     заполнять учебные базы данных.

Выпускник получит возможность научиться грамотно формулировать запросы при поиске в сети Интернет и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию; критически относиться к информации и к выбору источника информации.

Создание, представление и передача сообщений

Выпускник научится:

–                    создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ, редактировать, оформлять и сохранять их;

–                    создавать простые сообщения в виде аудио‑ и видеофрагментов или последовательности слайдов с использованием иллюстраций, видеоизображения, звука, текста;

–                    готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации;

–                    создавать простые схемы, диаграммы, планы и пр.;

–                    создавать простые изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера; составлять новое изображение из готовых фрагментов (аппликация);

–                    размещать сообщение в информационной образовательной среде образовательной организации;

–                    пользоваться основными средствами телекоммуникации; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде, фиксировать ход и результаты общения на экране и в файлах.

Выпускник получит возможность научиться:

–                     представлять данные;

–                     создавать музыкальные произведения с использованием компьютера и музыкальной клавиатуры, в том числе из готовых музыкальных фрагментов и «музыкальных петель».

Планирование деятельности, управление и организация

Выпускник научится:

–                     создавать движущиеся модели и управлять ими в компьютерно управляемых средах (создание простейших роботов);

–                     определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий, строить программы для компьютерного исполнителя с использованием конструкций последовательного выполнения и повторения;

–                     планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира.

Выпускник получит возможность научиться:

–                     проектировать несложные объекты и процессы реального мира, своей собственной деятельности и деятельности группы, включая навыки роботехнического проектирования

–                     моделировать объекты и процессы реального мира.

Планируемые результаты освоения обучающимися курса «Окружающий мир».

В результате изучения курса «Окружающий мир» обучающиеся на уровне начального общего образования:

получат возможность расширить, систематизировать и углубить исходные представления о природных и социальных объектах и явлениях как компонентах единого мира, овладеть основами практико-ориентированных знаний о природе, человеке и обществе, приобрести целостный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

обретут чувство гордости за свою Родину, российский народ и его историю, осознают свою этническую и национальную принадлежность в контексте ценностей многонационального российского общества, а также гуманистических и демократических ценностных ориентаций, способствующих формированию российской гражданской идентичности;

приобретут опыт эмоционально окрашенного, личностного отношения к миру природы и культуры; ознакомятся с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях, что даст учащимся ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволит сделать восприятие явлений окружающего мира более понятными, знакомыми и предсказуемыми, определить свое место в ближайшем окружении;

получат возможность осознать свое место в мире на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления личного опыта общения с людьми, обществом и природой, что станет основой уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

познакомятся с некоторыми способами изучения природы и общества, начнут осваивать умения проводить наблюдения в природе, ставить опыты, научатся видеть и понимать некоторые причинно-следственные связи в окружающем мире и неизбежность его изменения под воздействием человека, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края, что поможет им овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

получат возможность приобрести базовые умения работы с ИКТ-средствами, поиска информации в электронных источниках и контролируемом Интернете, научатся создавать сообщения в виде текстов, аудио‑ и видеофрагментов, готовить и проводить небольшие презентации в поддержку собственных сообщений;

примут и освоят социальную роль обучающегося, для которой характерно развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

В результате изучения курса выпускники заложат фундамент своей экологической и культурологической грамотности, получат возможность научиться соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни, освоят элементарные нормы адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде.

Человек и природа

Выпускник научится:

узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;

описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки;

сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;

проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям

и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

использовать естественно­научные тексты (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете) с целью поиска и извлечения информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;

использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт, в том числе и компьютерные издания) для поиска необходимой информации;

использовать готовые модели (глобус, карту, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов;

обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека;

понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.

Выпускник получит возможность научиться:

использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ (фото‑ и видеокамеру, микрофон и др.) для записи и обработки информации, готовить небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов;

моделировать объекты и отдельные процессы реального мира с использованием виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из конструктора;

осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;

пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья; осознанно соблюдать режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Человек и общество

Выпускник научится:

узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России Москву, свой регион и его главный город;

различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте времени»;

используя дополнительные источники информации (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете), находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;

оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, группа сверстников, этнос), в том числе с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально­нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;

использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.

Выпускник получит возможность научиться:

осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;

ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы;

наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах  образовательной организации, социума, этноса, страны;

проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;

определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения; договариваться о распределении функций и ролей; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА.

                                                  1 класс 66 часов

                                                  Введение 1 ч.

Мир вокруг нас, его многообразие. Учимся задавать вопросы об окружающем мире. Наша школа. Дорога от школы до дома.

Экскурсии: знакомство со школой; знакомство с дорогой от дома до школы и правилами безопасности в пути.

                                               Раздел «Что и кто?»   20 ч

Наша Родина — Россия. Природа, города, народы России (на примерах по выбору учителя). Знакомство с государ­ственными символами России: флагом, гербом, гимном. Наш город (село) — часть большой страны.

Планета Земля, ее форма. Глобус — модель Земли. Суша и вода на Земле. Изображение нашей страны на глобусе.

Что можно увидеть на небе днем и ночью. Солнце, его форма. Облака, их состав. Красота и причудливость облаков. Луна и звезды. Созвездие Большая Медведица.

Что можно увидеть под ногами. Камни, их разнообразие (форма, размер, цвет) и красота. Гранит, кремень, известняк. Что растет на подоконнике и клумбе. Знакомство с от­дельными представителями комнатных растений и растений цветника (по выбору учителя).

Что это за дерево. Распознавание деревьев своей местнос­ти по листьям. Летняя и осенняя окраска листьев. Сосна и ель, их различение по общему виду, хвоинкам, шишкам.

Части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с се­менами. Знакомство с разнообразием плодов и семян.

Кто такие насекомые, рыбы, птицы, звери. Знакомство с разнообразием животных, их внешним строением.

Что окружает нас дома. Разнообразие и назначение пред­метов домашнего обихода. Компьютер, его части и назначение. Обучение безопасному обращению с вещами, компьюте­ром, домашними животными. Важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора, правила перехода улицы.

Практические работы: знакомство с разнообразием кам­ней; знакомство с комнатными растениями и растениями цветника, их распознавание с помощью атласа-определителя; знакомство с лиственными деревьями ближайшего природ­ного окружения, их распознавание по листьям; сравнитель­ное исследование сосны и ели (по общему виду, хвоинкам, шишкам); знакомство с компьютером, простейшие приемы работы с ним; знакомство с глобусом.

Контрольная работа №1 по теме  « Что и кто?»

                                            Раздел «Как, откуда и куда?» 12 ч

Река и море. Куда текут реки. Пресная и соленая вода. Путь воды в наш дом. Канализация и очистные сооружения.

Роль электричества в быту. Откуда в наш дом приходит электричество. Правила безопасного обращения с электро­приборами.

Изучение свойств снега и льда. Откуда берутся снег и лед.

Как живут растения и животные. Знакомство с призна­ками живого и условиями, необходимыми для жизни орга­низмов. Простейшие правила ухода за комнатными растениями, кошкой, собакой. Птицы, прилетающие к кормушке. За­бота о птицах зимой.

Как путешествует письмо. Откуда берутся хорошо изве­стные детям продукты питания, например шоколад, изюм, мед и др. (по усмотрению учителя).

Откуда берутся бытовой мусор и вещества, загрязняющие окружающую среду. Как сделать Землю чище.

Практические работы: сборка простейшей электрической цепи; изучение свойств снега и льда; отработка простейших приемов  ухода  за  комнатными  растениями;   изготовление  простейшей кормушки для птиц.

Контрольная работа № 2 по теме « Кто, откуда и куда?»

                                        Раздел «Где и когда?» 11 ч

Представление о времени. Настоящее, прошлое, будущее. Дни недели и времена года.

Холодные и жаркие районы Земли.

Перелетные птицы. Где они зимуют и как ученые узнали об этом.

Представление о далеком прошлом Земли. Динозавры — удивительные животные прошлого. Как ученые изучают динозавров.

Одежда людей в прошлом и теперь.

       История велосипеда, его устройство. Велосипед в твоей жизни. Правила безопасного обращения с велосипедом.

Профессии взрослых. Кем ты хочешь стать. Каким может быть окружающий мир в будущем. Зависит ли это от тебя.

Контрольная работа № 3 по теме « Где и когда?»

                                      Раздел «Почему и зачем?» 22 ч

Солнце — ближайшая к Земле звезда. Форма и размеры звезд. Созвездие Льва. Луна — естественный спутник Земли. Почему на Луне не живут люди.

        Почему  идет дождь  и  дует  ветер.  Роль дождя  и  ветра в жизни растений, животных, человека.

Звуки окружающего мира. Почему бывает эхо. Как беречь уши.

Цвета радуги. Почему радуга разноцветная.

Объяснение названий растений и животных, например медуница, недотрога, жук-носорог и др. (по усмотрению учи­теля). Что эти названия рассказывают о своих хозяевах.

Почему в лесу нужно соблюдать тишину. Почему не нуж­но рвать цветы и ловить бабочек.

Разнообразие овощей и фруктов. Витамины. Почему ово­щи и фрукты перед едой надо мыть. Почему нужно чистить зубы и мыть руки.

Зачем мы спим ночью. Правила подготовки ко сну.

    Зачем нужны автомобили. Устройство автомобиля. Авто­мобили в прошлом и теперь. Какими могут быть автомоби­ли будущего.

   Поезд и железная дорога. Поезда метро, пригородные по­езда, поезда дальнего следования.

   Назначение самолетов. Устройство самолета. Самолеты в прошлом и теперь.

   Назначение судов. Устройство судна. Спасательные сред­ства на корабле.

   Зачем летают в космос. Искусственные спутники Земли, их назначение. Космические станции.

   Экология — наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, к своей планете. 22 апреля — День Земли.

   Практическая работа: простейшие правила гигиены (чистка зубов, мытье рук и др.).

Контрольная работа № 4 по теме « Где и когда?»

                                                                              II КЛАСС 70ч

                                                                Раздел «Где мы живем» 4 ч

Где мы живем. Наш «адрес» в мире: планета — Земля, страна — Россия, название нашего города (села), что мы на­зываем родным краем (район, область и т. д.). Флаг, герб, гимн России.

Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, живот­ные — все это окружающая нас природа. Разнообразные ве­щи, машины, дома — это то, что сделано и построено рука­ми людей. Наше отношение к окружающему.

Контрольная работа № 1 по теме  « Где мы живём?»

Раздел «Природа» 20 ч

Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце — источник тепла и света для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.

Звездное небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных созвездиях.

Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как лю­ди используют богатства земных кладовых.

Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды от загрязнения.

Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные расте­ния. Комнатные растения и уход за ними.

Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки. Дикие и домашние животные. Животные живого уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами.

Сезонные изменения в природе: осенние явления. Экологические связи между растениями и животными: растения — пища   и   укрытие   для   животных;   животные — распространители плодов и семян растений (изучается по усмотрению учителя).

Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, ра­зорение птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана рас­тений и животных своего края. Правила поведения в при­роде.

Красная книга России: знакомство с отдельными расте­ниями и животными и мерами их охраны.

Экскурсия: наблюдение осенних изменений в природе.

Практические работы: знакомство с устройством термо­метра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека; знакомство с горными породами и минералами; распознава­ние деревьев, кустарников и трав; знакомство с представите­лями дикорастущих и культурных растений; отработка при­емов ухода за комнатными растениями и животными живо­го уголка.

Контрольная работа № 2 по теме « Природа»

Раздел «Жизнь города и села» 10 ч

Город (село), где мы живем: основные особенности, дос­тупные сведения из истории.

Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.

Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля — составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальные предс­тавления об отдельных производственных процессах, напри­мер от глиняного карьера до керамических изделий, от стрижки овец до шерстяного трикотажа и т. д. (по усмотре­нию учителя).

Промышленные предприятия своего города (изучается по усмотрению учителя). Строительство в городе (селе).

Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажир­ский транспорт города.

Магазины города, села (изучается по усмотрению учителя).

Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и т. д. (по выбору учителя).

Профессии людей, занятых на производстве. Труд писа­теля, ученого, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования (по усмотрению учителя).

Сезонные изменения в природе: зимние явления. Эколо­гические связи в зимнем лесу.

Экскурсии: наблюдение зимних явлений в природе; зна­комство с достопримечательностями родного города (села).

Контрольная работа № 3 по теме « Жизнь города и села»

                                                  Раздел «Здоровье и безопасность» 9 ч

Строение тела человека. Здоровье человека — его важней­шее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены. Наибо­лее распространенные заболевания, их предупреждение и ле­чение; поликлиника, больница и другие учреждения здраво­охранения; специальности врачей: терапевт, стоматолог, отоларинголог и др. (изучается по усмотрению учителя).

Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.

Меры безопасности в домашних условиях (при обраще­нии с бытовой техникой, острыми предметами и т. д.). Про­тивопожарная безопасность.

Правила безопасного поведения на воде. Правило эколо­гической безопасности: не купаться в загрязненных водоемах.

Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие на­секомые. Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми: незнакомый человек предлагает пойти с ним по­кататься на машине, открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т. д.

Практическая работа: отработка правил перехода улицы.

Контрольная работа № 4 по теме « Здоровье и безопасность»

Раздел «Общение» 7 ч

Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отно­шения между членами семьи. Имена и отчества родителей.

Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры, от­дых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.

Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Прием гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в обществен­ных местах (кинотеатре, транспорте и т. д.).

Практическая работа: отработка основных правил этикета.

Контрольная работа № 5 по теме « Общение»

 Раздел «Путешествия» 19 ч

Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизон­та, их определение по компасу.

 Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, ов­раги. Разнообразие водоемов: река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье, русло); притоки.

Сезонные изменения в природе: весенние и летние явле­ния. Бережное отношение к природе весной и летом.

Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва — столица России. Московский Кремль и другие дос­топримечательности столицы.

Знакомство с другими городами нашей страны (изучает­ся по усмотрению учителя).

Карта мира. Материки и океаны. Страны мира.

Экскурсии: ознакомление с формами земной поверхнос­ти и водоемами родного края; наблюдение весенних измене­ний в природе.

Практические работы: определение сторон горизонта по компасу; освоение основных приемов чтения карты.

Контрольная работа № 6 по теме « Путешествия»

Резерв 1 ч.

                                                                III КЛАСС (70 ч)

Раздел «Как устроен мир» (6 ч)

Природа, ее разнообразие. Растения, животные, грибы, бактерии — царства живой природы. Связи в природе (меж­ду неживой и живой природой, растениями и животными и т. д.). Роль природы в жизни людей.

Человек — часть природы,  разумное существо.  Внутрен­ний мир человека.  Восприятие, память, мышление, воображение — ступеньки познания человеком окружающего мира.

Общество. Семья, народ, государство — части общества. Человек — часть общества. Человечество.

Мир глазами эколога. Что такое окружающая среда. Эко­логия — наука о связях между живыми существами и окру­жающей их средой. Роль экологии в сохранении природно­го дома человечества. Воздействие людей на природу (отри­цательное и положительное). Меры по охране природы.

Экскурсия: ознакомление с разнообразием природы, рас­познавание природных объектов с помощью атласа-опреде­лителя, наблюдение изменений в природе, происходящих под влиянием человека.

Практические работы: посадка дерева или кустарника, изготовление кормушек для птиц.

Контрольная работа № 1 по теме « Как устроен мир»

Раздел «Эта удивительная природа» (18 ч)

Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Твердые вещества, жидкости и газы.

Воздух, его состав и свойства. Значение воздуха для жи­вых организмов. Источники загрязнения воздуха. Охрана воздуха от загрязнений.

Вода, ее свойства. Три состояния воды. Круговорот воды в природе. Значение воды для живых организмов. Источни­ки загрязнения воды. Охрана воды от загрязнений. Эконо­мия воды в быту.

Разрушение твердых пород в природе. Почва, ее состав. Живые существа почвы. Представление об образовании поч­вы и роли организмов в этом процессе. Значение почвы для живых организмов. Разрушение почвы в результате непроду­манной хозяйственной деятельности людей. Охрана почвы.

Растения, их разнообразие. Группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые), виды растений. Ды­хание и питание растений. Размножение и развитие расте­ний. Роль растений в природе и жизни человека. Влияние человека на растительный мир. Растения из Красной книги России. Охрана растений.

Животные, их разнообразие. Группы животных (насеко­мые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери

и др.).

Растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные жи­вотные. Цепи питания. Сеть питания и экологическая пира­мида. Размножение и развитие животных. Роль животных в природе и жизни человека. Влияние человека на животный мир. Животные из Красной книги России. Охрана животных.

Грибы, их разнообразие и строение (на примере шляпоч­ных грибов). Роль грибов в природе и жизни человека. Съедобные и несъедобные грибы. Влияние человека на мир грибов. Грибы из Красной книги России. Охрана грибов.

Представление о круговороте жизни и его звеньях (орга­низмы-производители, организмы-потребители, организмы-разрушители). Роль почвы в круговороте жизни.

Практические работы: обнаружение крахмала в продук­тах питания; изучение свойств воды, очистка загрязненной воды с помощью фильтра; рассматривание плодов и семян растений, определение признаков их приспособленности к распространению ветром, животными; распознавание при родных объектов с помощью атласа-определителя.

Контрольная работа № 2 по теме « Эта удивительная природа»

Раздел «Мы и наше здоровье» (10 ч)

Организм человека. Органы и системы органов. Нервная система, ее роль в организме человека. Органы чувств (зрение, слух, обоняние, вкус, осязание), их значение

и гигиена.

Кожа, ее значение и гигиена. Первая помощь при небольших ранениях, ушибах, ожогах, обмораживании.

Опорно-двигательная система, ее роль в организме. Осанка. Значение физического труда и физкультуры для развития скелета и укрепления мышц.

Питательные вещества: белки, жиры, углеводы, витами­ны. Пищеварительная система, ее роль в организме. Гигиена питания.

Дыхательная и кровеносная системы, их роль в организ­ме.

Закаливание воздухом, водой, солнцем. Инфекционные болезни и способы их предупреждения. Здоровый образ жиз­ни. Табак, алкоголь, наркотики — враги здоровья.

Практические работы: знакомство с внешним строением кожи; упражнения в оказании первой помощи при неболь­ших повреждениях кожи; изучение содержания питательных веществ в различных продуктах (по информации на упаков­ках); подсчет ударов пульса.

Контрольная работа № 3 по теме « Мы и наше здоровье»

                               Раздел «Наша безопасность» (7 ч)

Как действовать при возникновении пожара в квартире (доме), при аварии водопровода, утечке газа.

Правила безопасного поведения пешехода на улице. Без­опасность при езде на велосипеде, автомобиле, в обществен­ном транспорте. Дорожные знаки, их роль в обеспечении без­опасного движения. Основные группы дорожных знаков: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, инфор­мационно-указательные, знаки сервиса.

Опасные места в квартире, доме и его окрестностях: бал­кон, подоконник, лифт, стройплощадка, трансформаторная будка, пустырь, проходной двор, парк, лес и др. Лед на ули­це, водоеме — источник опасности. Правила поведения в опасных местах. Гроза — опасное явление природы. Как вести себя во время грозы.

Ядовитые растения и грибы. Как избежать отравления растениями и грибами. Опасные животные: змеи и др. Пра­вила безопасности при обращении с кошкой и собакой.

Экологическая безопасность. Как защититься от загряз­ненного воздуха и от загрязненной воды. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование. Как за­щититься от продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества.

Экскурсия: знакомство с дорожными знаками в окрест­ностях школы.

Практическая работа: знакомство с устройством и рабо­той бытового фильтра для воды.

Контрольная работа №4по теме « Наша безопасность»

Раздел «Чему учит экономика» (12 ч)

Потребности людей. Какие потребности удовлетворяет экономика. Что такое товары и услуги.

Природные богатства — основа экономики. Капитал и труд, их значение для производства товаров и услуг. Физи­ческий и умственный труд. Зависимость успеха труда от об­разования и здоровья людей.

Полезные ископаемые, их разнообразие, роль в экономи­ке. Способы добычи полезных ископаемых. Охрана подзем­ных богатств.

Растениеводство и животноводство — отрасли сельского хозяйства. Промышленность и ее основные отрасли: электро­энергетика, металлургия, машиностроение, легкая промыш­ленность, пищевая промышленность и др.

Роль денег в экономике. Денежные единицы разных стран (рубль, доллар, евро). Заработная плата.

Государственный бюджет. Доходы и расходы бюджета. Налоги. На что государство тратит деньги.

Семейный бюджет. Доходы и расходы семьи. Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Загрязнение моря нефтью как пример экологической катастрофы. Экологические прогнозы, их сущность и значе­ние. Построение безопасной экономики — одна из важней­ших задач общества в XXI веке.

Практические работы: рассматривание и определение об­разцов полезных ископаемых; знакомство с культурными рас­тениями, составление устного описания рассмотренных расте­ний; знакомство с современными российскими монетами.

Контрольная работа №5 по теме «Чему учит экономика»

 Раздел «Путешествие по городам и странам» (15 ч)

Города Золотого кольца России — слава и гордость всей страны. Их прошлое и настоящее, основные достопримеча­тельности, охрана памятников истории и культуры.

Страны, граничащие с Россией,— наши ближайшие соседи.

Страны зарубежной Европы, их многообразие, располо­жение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики, основные достопримечательности, знаменитые люди разных стран.

Знаменитые места мира: знакомство с выдающимися па­мятниками истории и культуры разных стран (например, Тадж-Махал в Индии, пирамиды в Египте и др.).

Бережное отношение к культурному наследию человече­ства — долг всего общества и каждого человека.

Практическая работа: поиск и показ на карте изучаемых географических объектов.

Контрольная работа № 6 по теме « Путешествия»

        Резерв 2ч.

                                                          IV КЛАСС (70 ч)

                               Раздел «Земля и человечество» (9 ч)

Мир глазами астронома. Что изучает астрономия. Небес­ные тела: звезды, планеты и спутники планет. Земля — пла­нета Солнечной системы. Луна — естественный спутник Зем­ли. Движение Земли в космическом пространстве; причины смены дня и ночи и времен года. Звездное небо — великая «книга» природы.

Мир глазами географа. Что изучает география. Изобра­жение Земли с помощью глобуса и географической карты. Распределение солнечного тепла на земле и его влияние на живую природу.

Миг глазами историка. Что изучает история. Историчес­кие источники. Счет лет в истории. Историческая карта.

Прошлое и настоящее глазами эколога. Представление о современных экологических проблемах планеты. Охрана окружающей среды — задача всего человечества. Междуна­родное сотрудничество в области охраны окружающей сре­ды. Всемирное наследие. Международная Красная книга.

Практические работы: знакомство с картой звездного не­ба; поиск и показ изучаемых объектов на глобусе и геогра­фической карте; знакомство с историческими картами.

Контрольная работа № 1 по теме « Земля и человечество»

                               Раздел « Природа России» (10 ч)

Разнообразие и красота природы России. Важнейшие равнины и горы, моря, озера и реки нашей страны (в фор­ме путешествия по физической карте России).

Природные зоны нашей страны: зона арктических пус­тынь, зона тундры, зона лесов, зона степей, зона пустынь, субтропики. Карта природных зон России. Особенности при­роды каждой из зон. Взаимосвязи в природе, приспособлен­ность организмов к условиям обитания в разных природных зонах. Особенности хозяйственной деятельности людей, свя­занные с природными условиями. Экологические проблемы каждой из природных зон, охрана природы, виды растений и животных, внесенные в Красную книгу России. Необходи­мость бережного отношения к природе в местах отдыха насе­ления. Правила безопасного поведения отдыхающих у моря.

Представление об экологическом равновесии и необходи­мости его учета в процессе хозяйственной деятельности людей.

Практические работы: поиск и показ на физической кар­те изучаемых географических объектов; поиск и показ изу­чаемых объектов на карте природных зон России; рассмат­ривание гербарных экземпляров растений различных при­родных зон, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни.

Контрольная работа № 2 по теме « Природа России»

                Раздел «Родной край — часть большой страны» (15 ч)

Наш край на карте Родины. Карта родного края.

Формы земной поверхности в нашем крае. Изменение по­верхности края в результате деятельности человека. Охрана поверхности края (восстановление земель на месте карьеров, предупреждение появления свалок, борьба с оврагами). Во­доемы края, их значение в природе и жизни человека. Из­менение водоемов в результате деятельности человека. Ох­рана водоемов нашего края. •

Полезные ископаемые нашего края, их основные свой­ства, практическое значение, места и способы добычи. Охра­на недр в нашем крае.

Ознакомление с важнейшими видами почв края (подзо­листые, черноземные и т. д.). Охрана почв в нашем крае.

Природные сообщества (на примере леса, луга, пресного водоема). Разнообразие растений и животных различных со­обществ. Экологические связи в сообществах. Охрана при­родных сообществ.

Особенности сельского хозяйства края, связанные с при­родными условиями. Растениеводство в нашем крае, его от­расли (полеводство, овощеводство, плодоводство, цветовод­ство). Сорта культурных растений. Представление о биоло­гической защите урожая, ее значении для сохранения окружающей среды и производства экологически чистых продуктов питания.

Животноводство в нашем крае, его отрасли (разведение крупного и мелкого рогатого скота, свиноводство, птицевод­ство, рыбоводство, пчеловодство и др.). Породы домашних животных.

Экскурсии: знакомство с растениями и животными леса, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя; знакомство с растениями и животными луга, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя; знакомство с растениями и животными прес­ного водоема, их распознавание в природных условиях с по­мощью атласа-определителя.

Практические работы: знакомство с картой края; рассмат­ривание образцов полезных ископаемых своего края, определе­ние их свойств; рассматривание гербарных экземпляров расте­ний различных сообществ, их распознавание с помощью атла­са-определителя; знакомство с культурными растениями края.

Контрольная работа № 3 по теме « Родной край- часть большой страны»

                                       Раздел «Страницы всемирной истории» (5 ч)

Представление о периодизации истории. Начало истории человечества: первобытное общество. Древний мир; древние сооружения — свидетельства прошлого. Средние века; о чем

рассказывают христианский храм, мусульманская мечеть, за­мок феодала, дом крестьянина. Новое время; достижения на­уки и техники, объединившие весь мир: пароход, паровоз, железные дороги, электричество, телеграф. Великие геогра­фические открытия. Новейшее время. Представление о ско­рости перемен в XX в. Достижения науки и техники. Осо­знание человечеством ответственности за сохранение мира на планете.

Контрольная работа № 4 по теме « Страницы всемирной истории»

              Раздел «Страницы истории России» (20 ч)

Кто такие славяне. Восточные славяне. Природные усло­вия жизни восточных славян, их быт, нравы, верования.

Века Древней Руси. Территория и население Древней Ру­си. Княжеская власть. Крещение Руси. Русь — страна горо­дов. Киев — столица Древней Руси. Господин Великий Нов­город. Первое свидетельство о Москве. Культура, быт и нра­вы Древней Руси.

Наше Отечество в XIII—XV вв. Нашествие хана Батыя. Русь и Золотая Орда. Оборона северо-западных рубежей Ру­си. Князь Александр Невский. Московская Русь. Московс­кие князья — собиратели русских земель. Дмитрий Донской. Куликовская битва.

Иван Третий. Образование единого Русского государства. Культура, быт и нравы страны в XIII—XV вв.

Наше Отечество в XVI — XVII вв. Патриотический подвиг Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Утверждение но­вой царской династии Романовых. Освоение Сибири. Зем­лепроходцы. Культура, быт и нравы страны в XVI—XVII вв.

Россия в XVIII в. Петр Первый — царь-преобразователь. Новая столица России — Петербург. Провозглашение России империей. Россия при Екатерине Второй. Дворяне и кресть­яне. Век русской славы: А. В. Суворов, Ф. Ф. Ушаков. Культура, быт и нравы России в XVIII в.

Россия в XIX — начале XX в. Отечественная война 1812 г. Бородинское сражение. М. И. Кутузов. Царь-освобо­дитель Александр Второй. Культура, быт и нравы России в XIX - начале XX в.

Россия в XX в. Участие России в Первой мировой вой­не. Николай Второй — последний император России. Рево­люции 1917 г. Гражданская война. Образование СССР. Жизнь страны в 20—30-е гг. Великая Отечественная война 1941 — 1945 гг. Героизм и патриотизм народа. День Победы — всенародный праздник.

Наша страна в 1945 — 1991 гг. Достижения ученых: запуск первого искусственного спутника Земли, полет в космос Ю. А. Гагарина, космическая станция «Мир».

Преобразования в России в 90-е гг. XX в. Культура Рос­сии в XX в.

Прошлое родного края. История страны и родного края в названиях городов, поселков, улиц, в памяти народа, семьи.

Экскурсия: знакомство с историческими достопримеча­тельностями родного края (города, села).

Практическая работа: найти и показать изучаемые объ­екты на исторических картах.

Контрольная работа № 5 по теме « Страницы истории России»

                                            Раздел « Современная Россия» (9 ч)

Мы — граждане России. Конституция России — наш ос­новной закон. Права человека в современной России. Права и обязанности гражданина. Права ребенка.

Государственное устройство России: Президент, Феде­ральное собрание, Правительство.

Государственная символика нашей страны (флаг, герб, гимн). Государственные праздники.

Многонациональный состав населения России.

Регионы России: Дальний Восток, Сибирь, Урал, Север Европейской России, Центр Европейской России, Юг Евро­пейской России. Природа, хозяйство, крупные города, исто­рические места, знаменитые люди, памятники культуры в ре­гионах.

Контрольная работа № 6 по теме « Современная Россия»

Резерв   2 ч.

Тематическое планирование с указанием количества часов , отводимых на изучение тем

                   1 класс

№	Разделы	Количество часов
1	Количество часов Введение	66 1
2	Что и кто?	20
3	Кто, откуда и куда?	12
4	Где и когда?	11
	Почему и зачем?	22

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на изучение тем

2 класс

№ п/п	Разделы	Количество часов
	Количество часов	70
1.	Раздел «Где мы живём?»	4
2.	Раздел «Природа»	20
3.	Раздел «Жизнь города и села»	10
4.	Раздел «Здоровье и безопасность»	9
5.	Раздел «Общение»	7
6.	Раздел «Путешествие»	19
7	Резерв	1

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на изучение тем

3 класс

№ п/п	Разделы	Количество часов
	Количество часов	70
1.	Раздел «Как устроен мир»	6
2.	Раздел «Эта удивительная природа»	18
3.	Раздел «Мы и наше здоровье»	10
4.	Раздел «Наша безопасность»	7
5.	Раздел «Чему учит экономика»	12
6.	Раздел «Путешествие по городам и странам»	15
7	Резерв	2

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на изучение тем

4 класс

№ п/п	Разделы	Количество часов
	Количество часов	70
1.	Раздел «Земля и человечество»	9
2.	Раздел «Природа России»	10
3.	Раздел «Родной край – часть большой страны»	15
4.	Раздел «Страницы Всемирной истории»	5
5.	Раздел «Страницы истории России»	20
6.	Раздел «Современная Россия»	9
7	Резерв	2

                                                        Приложение 1

к  рабочей программе по окружающему миру

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ

1 класс

№ урока	Тема	Количество уроков	Дата	Примечание
1.	Задавайте вопросы! Знакомство с учебником и учебными пособиями. Знакомство с персонажами учебника — Муравьем Вопросиком и Мудрой Черепахой	1	2.09
2.	Наша Родина – Россия, Российская Федерация. . Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила поведения при прослушивании гимна. Экскурсия « Наша школа»	1	6.09
3.	Москва — столица России. Святыни Москвы – святыни России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь. Экскурсия « Школьный двор»	1	9.09
4.	Россия – многонациональная страна.  Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта. Правила дорожного движения.	1	13.09
5.	Родной край – частица России. Ценностно-смысловое содержание понятий «Родина», «Отечество», «Отчизна». Конституция – Основной закон Российской Федерации. Права ребенка.	1	16.09
6.	Общее представление о вкладе в культуру человечества традиций и религиозных воззрений разных народов.	1	20.09
7.	Обращение к учителю. Классный, школьный коллектив, совместная учёба.	1	23.09
8.	Природные объекты и предметы. Звёзды и планеты..	1	27.09
9.	Природные объекты и предметы Солнце – ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле.	1	30.09
10.	Растения, их разнообразие. Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя)	1	4.10
11.	Деревья, кустарники. Условия, необходимые для жизни растений (свет, тепло, воздух, вода) .	1	7.10
12.	Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям.	1	11.10
13.	Животные, их разнообразие. Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия	1	14.10
14.	Животные, их разнообразие. Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия	1	18.10
15.	Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным.	1	21.10
16.	Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища).	1	25.10
17.	Систематизация представлений детей о предметах домашнего обихода. Группировка предметов по их назначению.	1	28.10
18.	Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, Интернет.	1	8.11
19.	Средства связи – почта, телефон, телеграф. Избирательность при пользовании средствами массовой информации в целях сохранения духовно-нравственного здоровья.	1	11.11
20.	Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли. Гло­бус — модель Земли.	1	15.11
21.	Контрольная работа №1 по разделу «Что и кто?»	1	18.11
22.	Се­мья —  самое близкое окружение человека. Духовно-нравственные ценности в семейной культуре народов России и мира.	1	22.11
23.	Человек – часть природы. Зависимость жизни человека от природы.	1	25.11
24.	Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего физического и нравственного здоровья.	1	29.11
25.	Профессии людей. История появления одежды и развития моды.	1	2.12
26.	Электричество.	1	6.12
27.	Вода. Водоёмы, их разнообразие ( реки, моря). Этическое и эстетическое значение природы в жизни человека.	1	9.12
28.	Состояние воды, её распространение в природе.	1	13.12
29.	Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений.	1	16.12
30.	Дикие и домашние животные. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища).	1	20.12
31.	Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу.	1	23.12
32.	Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу.	1	27.12
33.	Контрольная работа № 2 по теме «Как, откуда и куда?»	1	30.12
34.	Обращение к учителю. Классный, школьный коллектив, совместная учёба	1	13
35.	Классный, школьный коллектив, совместная учёба	1	17
36.	Время и его течение. Обращение Земли вокруг Солнца.	1	20
37	Солнце как причина смены времён года. Смена времен года в родном крае на основе наблюдений.	1	24
38.	Животный мир холодных и жарких районов.	1	27
39.	Примеры явлений природы – перелёты птиц, ветер, дождь,	1	31.01
40.	Животный мир холодных и жарких районов.	1	3.02
41.	Наземный, подземный, воздушный и водный транспорт.	1	7.02
42.	Правила пользования транспортом.	1	10.02
43.	Младший школьник. Правила поведения в школе и на уроке.Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена.	1	15
44.	Контрольная работа № 3 по теме  «Где и когда?»	1	17.02
45.	Луна — спутник Земли, её особенности.	1
46.	Луна — спутник Земли, её особенности.	1
47.	Примеры явлений природы – перелёты птиц, ветер, дождь, радуга.	1	7.03
48.	Разнообразие звуков в окружающем мире.	1	10.03
49.	Примеры явлений природы –  ветер, дождь, радуга. Правила поведения в природе.	1	14.03
50.	Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным	1	17.03
51.	Дикие и домашние животные	1	21
52.	Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена.	1	24
53.	Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего физического и нравственного здоровья.	1	4.04
54.	Правила пожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой.	1	7
55.	Правила безопасного поведения в природе.	1	11
56.	Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу.	1	14
57.	Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу.	1	18
58.	Наземный транспорт. Правила пользования транспортом.	1	21
59.	Подземный  транспорт. Правила пользования транспортом.	1	25
60.	Воздушный транспорт. Правила пользования транспортом.	1	28
61.	Водный транспорт. Правила пользования транспортом.	1	2.05
62.	Правила пользования транспортом. Освоение человеком космоса.	1	5
63.	Человек – часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Этическое и эстетическое значение природы в жизни человека.	1	12
64.	Номера телефонов экстренной помощи. Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в разное время года	1	16
65.	Правила пожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой. Правила безопасного поведения в природе. Забота о здоровье и безопасности окружающих людей .	1	19
66.	Контрольная работа№ 4 по теме «Почему и зачем?» Презентация проекта «Мои домашние питомцы»	1	23

Приложение 2

к  рабочей программе по окружающему миру

2 класс

№ п/п	Тема урока	Коли-чество	Дата		Примечание
		часов
1	Родная страна.Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Ценностно-смысловое содержание понятий «Родина», «Отечество», «Отчизна». Государственная символика России.  Конституция – Основной закон Российской Федерации.	1		1.09
2	Родной город (населенный пункт), регион (область, край, республика).Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений). Город и село.	1		2.09
3	Природа. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.).	1		8.09
4	Контрольная работа № 1 по теме «Где мы живём?»	1		9.09
5	Неживая и живая природа.	1		15.09
6	Примеры явлений природы: смена времен года, снегопад, листопад, перелеты птиц, смена времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.	1		16.09
7	Погода, ее составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер). Наблюдение за погодой своего края.	1		22.09
8	В гости к осени (экскурсия). Правила перехода дорог.	1		23.09
9	В гости к осени (урок)	1		29.09
10	Звёздное небо. Звезды и планеты. Солнце – ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле.	1		30.09
11	Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым.	1		6.10
12	Воздух. Значение воздуха для растений, животных, человека.	1		7.10
13	Вода. Значение воды для живых организмов и хозяйственной жизни человека. Безопасное поведение на воде	1		13.10
14	Растения, их разнообразие. Ядовитые растения, грибы, ягоды, меры безопасности.	1		14.10
15	Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища).Опасные животные и насекомые	1		20.10
16	Взаимосвязи в природном сообществе: растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений. Невидимые нити	1		21.10
17	Дикорастущие и культурные растения.	1		27.10
18	Комнатные растения	1		28.10
19	Дикие и домашние животные	1		10.11
20	Животные живого уголка. Правила поведения при встрече с опасными животными и насекомыми	1		11.11
21	Про кошек и собак	1		17.11
22	Красная книга России,ее значение, отдельные представители растений и животных Красной книги.	1		18.11
23	Будь природе другом. Проект «Красная книга, или «Возьмём под защиту». Посильное участие в охране природы. Личная ответственность каждого человека за сохранность природы.	1		24.11
24	Контрольная работа № 2 по теме «Природа»	1		25.11
25	Экономика	1		1.12
26	Трудолюбие как общественно значимая ценность в культуре народов России и мира. Из чего что сделано	1		2.12
27	Представление о технологии строительства городского и сельского домов.	1		8.12
28	Общественный транспорт. Транспорт города или села. Наземный, воздушный и водный транспорт. Правила пользования транспортом.Элементы дороги	1		9.12
29	Культура и образование	1		15.12
30	Проект «Профессии». Значение труда в жизни человека и общества. Профессии людей. Личная ответственность человека за результаты своего труда и профессиональное мастерство.	1		16.12
31	Особенности труда людей родного края, их профессии. Названия разных народов, проживающих в данной местности, их обычаи, характерные особенности быта. Важные сведения из истории родного края. Святыни родного края.	1		22.12
32	В гости к зиме (урок)	1		23.12
33	Контрольная работа № 3 по теме «Жизнь города и села»	1		29.12
34	Презентация проектов «Родное село», «Красная книга, или «Возьмём под защиту», «Профессии»	1		30.12
35	Общее представление о строении тела человека. Внимание, уважительное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья, забота о них.	1		12
36	Гигиена систем органов. Личная ответственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья окружающих его людей.	1		13
37	Берегись автомобиля!Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего физического и нравственного здоровья.	1		19
38	Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах.Правила безопасности пешехода	1		20
39	Домашние опасности.Номера телефонов экстренной помощи.	1		26
40	Пожар.Правила пожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой.	1		27.01
41	На воде и в лесу. Правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в разное время года.	1		2.02
42	Опасные ситуации при контакте с незнакомыми людьми.	1		3.02
43	Контрольная работа № 4 по теме«Здоровье и безопасность»	1		9.02
44	Семья – самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Забота о детях, престарелых, больных – долг каждого человека. Хозяйство семьи.	1		10.02
45	Проект «Родословная». Имена и фамилии членов семьи. Составление схемы родословного древа, истории семьи.	1		16
46	Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю.	1		17
47	Правила вежливости. Взаимоотношения человека с другими людьми. Культура общения с представителями разных национальностей, социальных групп: проявление уважения, взаимопомощи, умения прислушиваться к чужому мнению	1		2.03
48	Классный, школьный коллектив, совместная учеба, игры, отдых.Составление режима дня школьника.Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи.	1		3.03
49	Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах. Обязанности пассажира	1		9.09
50	Контрольная работа № 5 по теме «Общение»	1		10.03
51	Ориентирование на местности.	1		16.03
52	Ориентирование на местности. Компас.	1		17.03
53	Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги. Особенности поверхности родного края.			23
54	Водоемы, их разнообразие (океан, море, река, озеро, пруд); использование человеком. Водоемы родного края.	1		24
55	В гости к весне (экскурсия). Наблюдение за весенними явлениями в живой и неживой природе.	1		6.04
56	В гости к весне	1		7
57	Россия на карте, государственная граница России.	1		13
58	Проект «Города России».Важнейшие природные объекты своей страны, района.	1		14
59	Москва – столица России. Святыни Москвы – святыни России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др.	1		20
60	Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой. Герб Москвы. Расположение Москвы на карте.	1		21
61	Города России. Санкт-Петербург: достопримечательности (Зимний дворец, памятник Петру I – Медный всадник, разводные мосты через Неву и др.),	1		27
62	Путешествие по планете. Страны и народы мира. Общее представление о многообразии стран, народов, религий на Земле.	1		28
63	Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Личная ответственность каждого человека за сохранность историко-культурного наследия своего края.	1		4
64	Географическая карта и план. Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте.	1		5
65	Страны мира. Проект «Страны мира» Знакомство со странами. Культура общения с представителями разных национальностей, социальных групп: проявление уважения, взаимопомощи, умения прислушиваться к чужому мнению.	1		11
66	Народный календарь (приметы, поговорки, пословицы), определяющий сезонный труд людей. Впереди лето.	1		12
67	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия»	1		18
68	Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира»	1		19
69 70	Контрольная работа № 6 по теме «Путешествия» Резерв	1 1		25 26

                                                                                                                    Приложение 3

к  рабочей программе по окружающему миру

3 класс

№ п\п	Дата	Примечание	Темы  уроков	Кол-во часов
1	5.09		Неживая и живая природа.	1
2	7.09		Человек – часть природы. Зависимость жизни человека от природы.	1
3	12.09		Внутренний мир человека: общее представление о человеческих свойствах и качествах. Проект «Богатства, отданные людям».	1
4	14.09		Общество – совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели. Духовно-нравственные и культурные ценности – основа жизнеспособности общества. Человек – член общества, носитель и создатель культуры.	1
5	19.09		Что такое экология. Экскурсия «Природа вокруг нас»	1
6	21.09		Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу.Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы. Правила поведения в природе. Контрольная работа№ 1 по теме « Как устроен мир»	1
7	26.09		Вещество. Разнообразие веществ в окружающем мире. Твердые тела, жидкости, газы.	1 -
8	28.09		Примеры веществ: соль, сахар, вода, природный газ. Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами. Пр. р.  «Обнаружение крахмала в продуктах»	1
9	3.10		Воздух – смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека. Охрана воздуха.	1
10	5.10		Вода. Свойства воды. Состояния воды, ее распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека.  Пр. р.  «Свойства воды»	-1
11	10.10		Круговорот воды в природе.	1
12	12.10		Охрана природных богатств.  Меры по охране чистоты воды.	1
13	17.10		Как разрушаются камни.	1
14	19.10		Почва, ее состав, значение для живой природы и для хозяйственной жизни человека.Пр.р.  «Состав почвы».	1
15	24.10		Растения, их разнообразие, части растения(корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений.	1
16	26.10		Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода).	1
17	7.11		Наблюдение роста растений, фиксация изменений.	1
18	9.11		Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Охрана растительного мира.	1
19	14.11		Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища).	1
20	16.11		Особенности питания разных животных . Животные родного края, их названия, краткая характеристика на основе наблюдений. Проект  «Разнообразие природы родного края».	1
21	21.11		Размножение  животных. (насекомые, рыбы, птицы, звери).	1
22	23.11		Охрана животного мира.	1
23	28.11		Грибы: съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов.	1
24	30.11		Круговорот веществ. Контрольная работа № 2 по теме «Эта удивительная природа»	1
25	5.12		Общее представление о строении тела человека. Пр.р. «Измерение роста  и массы тела человека».	1
26	7.12		Системы органов, их роль в жизнедеятельности организма. Органы чувств.	1
27	12.12		Гигиена систем органов. Надёжная защита организма – кожа. Первая помощь при легких травмах (ушиб, порез, ожог), обмораживании, перегреве.	.1
28	14.12		Опорно-двигательная система.	1
29	19.12		Пищеварительная система. Проект «Школа кулинаров». Пр.р.  «Выявление питательных веществ»	1
30	21.12		Дыхательная и кровеносная системы. Измерение температуры тела человека, частоты пульса.	1
31	26.12		Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. Личная ответственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья окружающих его людей.Внимание, уважительное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья, забота о них.	1
32	28.12		Контрольная работа № 3 по теме « Мы и наше здоровье»	1
33	11.01		Ценность здоровья и здорового образа жизни Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего физического и нравственного здоровья.	1
34	16		Презентация проектов «Богатства отданные людям», «Школа кулинарии».	1
35	18		Правила пожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой. Номера телефонов экстренной помощи.	1
36	23		Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах .	1
37	25		Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах. Дорожные знаки. Безопасность на железнодорожном транспорте.	1
38	30		Правила безопасного поведения в лесу, на водоеме в разное время года.	1
39	1.02		Забота о здоровье и безопасности окружающих людей. Проект  «Кто нас защищает?»	1
40	6.02		Правила безопасного поведения в природе. Посильное участие в охране природы.	1
41	8.02		Правила безопасного поведения в природе. Экологическая безопасность. Контрольная работа № 4 по теме  «Наша безопасность»	1
42	13		Для чего нужна экономика.	1
43			Природные богатства и труд людей – основа экономики. Значение труда в жизни человека и общества.	1
44			Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края. Охрана полезных ископаемых.	1
45	22.02		Растениеводство. Пр. р. «Исследование растений».	1
46	28.02		Животноводство. Профессии людей.	1
47	1.03		Какая бывает промышленность. Личная ответственность человека за результаты своего труда и профессиональное мастерство.	1
48	6.03		Проект «Экономика родного края»	1
49	13		Что такое деньги.	1
50	15		Государственный бюджет.	1
51	20		Хозяйство семьи. Семейный бюджет.	1
52	22		Экономика и экология. Личная ответственность каждого человека за сохранность природы. Контрольная работа № 5 по теме «Чему учит экономика»	1
53	5.04		Города Золотого кольца России. Сергиев-Посад, Переяславль-Залесский,.	1
54	10.04		Города Золотого кольца России Ростов, Кострома, Иваново.	1
55	12		Города Золотого кольца России Суздаль, Владимир.	1
56	17.04		Главный город родного края: достопримечательности, история и характеристика отдельных исторических событий, связанных с ним. Проект  «Музей путешествий».	1
57	19.04		Общее представление о многообразии стран, народов, религий на Земле. Наши ближайшие соседи.	1
58	24		Страны и народы мира. На севере Европы.	1
59	26		Страны и народы мира Что такое  Бенилюкс.	1
60	5.05		Страны и народы мира В центре Европы.	1
61			Знакомство со странами : название, расположение на политической карте, столица, главные достопримечательности. По Франции и Великобритании (Франция).	1
62			По Франции и Великобритании (Великобритания).	1
63			На юге Европы.	1
64			По знаменитым местам мира.	1
65			Контрольная работа № 6 по теме « Путешествия».	1
66			Презентация проектов «Кто нас защищает», «Музей путешествий»	1
67			Презентация проектов «Экономика родного края»	1
68			Экскурсия в природу.Правила поведения в природе.	1
69-70			Резерв	2

                                                                                                                                                   Приложение № 4

к рабочей программе по окружающему миру

Календарно – тематическое планирование 4 класс

№ п/п	Раздел, тема	Кол-во часов	Дата
				Примечание
1.	Мир глазами астронома. Понятие об астрономии как науке. Солнечная система. Солнце – ближайшая к Земле звезда.	1	5.09
2.	Планеты солнечной системы.  Характеристика  планет Солнечной системы. Естественные спутники планет. Изучение планет астрономами.	1	7.09
3.	Звёздное небо-Великая книга природы. Правила наблюдения звёздного неба. Созвездия.	1	12.09
4.	Мир глазами географа. Понятия о географии как науке и географических объектах. Карта полушарий. История создания карт в мире.	1	14.09
5.	Мир глазами историка. Понятие об истории как науке. Источники исторических сведений. Значение летописей и археологии, архивов и музеев в изучении истории.	1	19.09
6.	Когда и где? Понятие о веке и тысячилетии. Летоисчисление в древности и наши дни. « Лента времени» Историческая карта.	1	21.09
7.	Мир глазами эколога. Экологические проблемы. Лечить планету сообща. Сын или покоритель.	1	26.09
8.	Сокровища земли под охраной человечества. Всемирное наследие и его составные части.	1	28.09
9.	Сокровища земли под охраной человечества. Наиболее значимые объекты Всемирного природного и культурного наследия в России и за рубежом. Контрольная работа № 1 по теме « Земля и человечество»	1	3.10
10	Природа России 10 ч Равнины и горы России. Формы земной поверхности России. Наиболее крупные равнины и горы.	1	5.10
11	Моря, озёра и реки России. Моря Северного Ледовитого, Тихого, Атлантических океанов.	1	10.10
12	Природные зоны России. Карта природных зон. План изучения природной зоны. Причины смены природных зон с севера на юг.	1	12.10
13	Зона арктических пустынь. Царство льда и снега. Арктика и человек.	1	17.10
14	Тундра. Природа тундры. Тундра и человек. Экологические проблемы и охрана природы в зоне тундры.	1	19.10
15	Леса России.  Местоположение зон тайги, смешанных и широколиственных лесов.	1	24.10
16	Лес и человек. Роль леса в природе и жизни человека .Экологические проблемы и охрана природы в лесных зонах. Правила поведения в лесу. Заповедники и национальные парки лесных зон.	1	26.10
17	Зона степей. Местоположение зоны степей, её природные особенности. Экологические проблемы степной зоны и пути их решения. Заповедники степной зоны.	1	7.11
18	Пустыни. Месторасположение зон полупустынь и пустынь, их природные особенности. Приспособление растений и животных полупустынь и пустынь к природным условиям.	1	9.11
19	У Чёрного моря. Местоположение зоны субтропиков, её природные особенности. Правила безопасности во время отдыха у моря. Экологические проблемы Черноморского побережья Кавказа. Контрольная работа № 2 по теме « Природа России»	1	14.11
20	Родной край- часть большой страны 15 ч Наш край. Политико- административная карта. Наш край на карте России. Карта родного края. Общая характеристика родного края.	1	16.11
21	Поверхность нашего края. Формы земной поверхности родного края. Овраги. Балки. Охрана поверхности края.	1	21.11
22	Водные богатства нашего края. Водные объекты своего региона, их значение для жизни края. Источники загрязнения вод в регионе. Правила поведения на воде.	1	23.11
23	Наши подземные богатства. Важнейшие полезные ископаемые родного края, их свойства, способы добычи, использование. Охрана полезных ископаемых.	1	28.11
24	Земля- кормилица. Разнообразие почв в России, наиболее распространённые типы почв. Почвы родного края. Охрана почв.	1	30.11
25	Жизнь леса. Лес-сложное единство живой и неживой природы. Понятие о природном сообществе. Природное сообщество смешанного леса.	1	5.12
26	Жизнь луга. Природное сообщество луга. Влияние человека на жизнь луга. Охрана лугов.	1	7.12
27	Жизнь в пресных водоёмах. Природное сообщество пресных водоёмов. Правила поведения у водоёмов. Охрана пресноводных растений и животных. Болота и их охрана.	1	12.12
28	Экскурсия в лес.	1	14.12
29	Экскурсия на луг.	1	19.12
30	Экскурсия на пресный водоём.	1	21.12
31	Растениеводство в нашем крае.	1	26.12
32	Животноводство в нашем крае. Животноводство в нашем крае. Породы домашних животных.	1	28.12
33	Контрольная работа № 3 по теме « Родной край- часть большой страны»	1	11.01
34	Презентация проектов.	1	16.01
35	Страницы всемирной истории 5 ч. Начало истории человечества. История первобытного общества. Первобытное искусство.	1	18
36	Мир древности: далёкий и близкий. История Древнего мира: Древний Египет, Древняя Греция, Древний Рим.	1	23
37	Средние века: время рыцарей и замков. Средние века в истории Европы. Возникновение городов. Появление мировых религийв древности и в Средние века.	1	25
38	Новое время: встреча Европы и Америки. Развитие промышленности, достижения в области науки и культуры.	1	30
39	Новейшее время: история продолжается сегодня. Исследования Арктики и Антарктики. Достижения современной науки и техники. Контрольная работа №4 по теме « Страницы всемирной истории»	1	1.02
40	Страницы истории России   20 ч Жизнь древних славян. Расселение восточных славян. Древнеславянские племена. Занятия древних славян, их жилища, быт, верования.	1	6.02
41	Во времена Древней Руси. Торговый путь « из варяг в греки». Основание Новгорода и Киева. Возникновение Древнерусского государства.	1	8.02
42	Страна городов. Устройство древнерусского города. Берестяные грамоты как исторический источник	1	13
43	Из книжной сокровищницы Древней Руси. Кирилл и Мефодий создатели славянской письменности. Распространение грамотности в Древней Руси.	1	15
44	Трудные времена на Русской земле. Феодальная раздробленность Руси  в середине 12 века. Нашествие Батыя.	1	20
45	Русь расправляет крылья. Возраждение северо- восточных земель Руси в конце 13- начале 14 века.	1	22
46	Куликовская битва. Поход Мамая на Русь. Подготовка объединённого русского войска под командованием московского князя Дмитрия Ивановича.	1	27
47	Иван 3. Противостояние на Угре. Падение монгольского ига. Объединение княжеств вокруг Москвы.	1	1.03
48	Мастера печатных дел. Начало книгопечатания в России. Первопечатник Иван Фёдоров.	1	6.03
49	Патриоты России.Смута. Польская интервенция. Народное ополчение под руководством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского.	1	13
50	Пётр Великий. Организация « потешных полков». Основание Петербурга. Создание русского флота.	1	15
51	Михаил Васильевич Ломоносов. Биография М.В.Ломоносова. Энциклопедический характер его деятельности.	1	20
52	Екатерина Великая. Екатерина Великая – продолжательница реформ Петра 1. Личные качества императрицы.	1	22
53	Отечественная война 1812 года. Вторжение в Россию армии Наполеона.	1	5.04
54	Страницы истории 19 века.Освобождение крестьян от крепостной зависимости.Технические достижения россии в 19 веке.	1	10
55	Россия вступает в 20 век. Николай 2 – последний император России.Неудача России в 1 Мировой войне. Февральская революция 1917 года. Октябрьская революция.	1	12
56	Страницы истории 1920-1930 годов. Образование СССР. Переход предприятий в собственность государства.	1	17
57	Великая война и великая Победа. Начало Великой Отечественной войны. Блокада Лененграда. Разгром фашистких войск под Москвой.	1	19
58	Великая война и великаяПобеда. Изгнание фашистских войск с территории СССР.Освобождение Европы.	1	24
59	Страна, открывшая путь в космос. Начало освоения космоса в 1957 году. Гагарин- первый космонавт. Развитие СССР до 1980 годов.	1	26
60	Контрольная работа № 5 по теме 2 Страницы истории России».	1	3.05
61	Современная Россия 9 ч. Основной закон России и права человека. Понятие о федеральном устройстве России. Многонациональный характер населения России. Конституция- основной закон страны.	1	10.05
62	Мы- граждане России. Понятие о гражданстве. Права и обязанности гражданина России.	1	15
63	Славные символы России. Государственный герб, флаг, гимн, их истории, значение в жизни государства и общества.	1	17
64	Такие разные праздники. Праздники в жизни человека, семьи, страны.	1	22
65	Путешествие по России. Регионы и города России, их история, важнейшие достопримечательности.	1	24
66	Путешествие по России. Народы России, особенности их традиционной культуры.	1	29
67	Путешествие по России. Знаменитые соотечественники, уважение к их вкладу в историю и культуру России.	1
68	Контрольная работа№ 6  по теме «Современная Россия»	1
69- 70	Презентация проекта( по выбору) Резервный урок	1 1