Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Заключительная неделя! Разыгрываем 200 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа по окружающему миру

Рабочая программа по окружающему миру

библиотека
материалов

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Окружающий мир»


Личностные результаты освоения программы


У выпускника будут сформированы:

  • внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

  • широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно­познавательные и внешние мотивы;

  • учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

  • ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

  • способность к оценке своей учебной деятельности;

  • основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

  • ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

  • знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

  • развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;

  • установка на здоровый образ жизни;

  • основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

  • чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Выпускник получит возможность для формирования:

  • внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно­познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

  • выраженной устойчивой учебно­познавательной мотивации учения;

  • устойчивого учебно­познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

  • адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

  • положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

  • компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

  • морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

  • установки на здоровый образ жизни и реализации ее в реальном поведении и поступках;

  • осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

  • эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.


Метапредметные результаты освоения программы по математике



В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом сформированность универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования должна быть определена на этапе завершения обучения в начальной школе.

Раздел «Регулятивные универсальные учебные действия»

Выпускник научится:

  • принимать и сохранять учебную задачу;

  • учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

  • планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

  • учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

  • осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

  • оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

  • адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

  • различать способ и результат действия;

  • вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.

Выпускник получит возможность научиться:

  • в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

  • преобразовывать практическую задачу в познавательную;

  • проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

  • самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

  • осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

  • самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Раздел «Познавательные универсальные учебные действия»

Выпускник научится:

  • осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве сети Интернет;

  • осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

  • использовать знаково­символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач;

  • проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

  • строить сообщения в устной и письменной форме;

  • ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

  • основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

  • осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

  • осуществлять синтез как составление целого из частей;

  • проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

  • устанавливать причинно­следственные связи в изучаемом круге явлений;

  • строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

  • обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов, на основе выделения сущностной связи;

  • осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

  • устанавливать аналогии;

  • владеть рядом общих приемов решения задач.

Выпускник получит возможность научиться:

  • осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

  • записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

  • создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

  • осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

  • осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

  • осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

  • осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

  • строить логическое рассуждение, включающее установление причинно­следственных связей;

  • произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач.

Раздел «Коммуникативные универсальные учебные действия»

Содержание и способы общения и коммуникации обусловливают развитие способности ребёнка к регуляции поведения и деятельности, познанию мира, определяют образ «Я» как систему представлений о себе, отношений к себе, использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге;     самовыражение: монологические высказывания разного типа.

Выпускник научится:

  • адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

  • допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

  • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

  • строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

  • задавать вопросы;

  • контролировать действия партнера;

  • использовать речь для регуляции своего действия;

  • адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Выпускник получит возможность научиться:

  • учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

  • учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

  • понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

  • аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

  • продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;

  • с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

  • задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

  • осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

  • адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.

Чтение. Работа с текстом.

Поиск информации и понимание прочитанного.

Выпускник научится:

  • находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

  • определять тему и главную мысль текста;

  • делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

  • вычленять содержащиеся в тексте основные события и
    устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;

  • сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2—3 существенных признака;

  • понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведенное утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);

  • понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

  • понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нем информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста;

  • использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;

  • ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

Выпускник получит возможность научиться:

  • использовать формальные элементы текста (например,
    подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;

  • работать с несколькими источниками информации;

  • сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников.

Преобразование и интерпретация информации

Выпускник научится:

  • пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно;

  • соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую;

  • формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

  • сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

  • составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

Выпускник получит возможность научиться:

  • делать выписки из прочитанных текстов с учетом цели их дальнейшего использования;

  • составлять небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном.

Оценка информации

Выпускник научится:

  • высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;

  • оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;

  • на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;

  • участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

Выпускник получит возможность научиться:

  • сопоставлять различные точки зрения;

  • соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;

  • в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию.

Формирование ИКТ-компетентности обучающихся.

Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером.

Выпускник научится:

  • использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно­двигательного аппарата эргономичные приемы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения (мини­зарядку);

  • организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере.

Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных

Выпускник научится:

  • вводить информацию в компьютер с использованием различных технических средств (фото и видеокамеры, микрофона и т. д.), сохранять полученную информацию, набирать небольшие тексты на родном языке; набирать короткие тексты на иностранном языке, использовать компьютерный перевод отдельных слов;

  • рисовать (создавать простые изображения)на графическом планшете;

  • сканировать рисунки и тексты.

Выпускник получит возможность научиться использовать программу распознавания сканированного текста на русском языке.

Обработка и поиск информации

Выпускник научится:

  • подбирать подходящий по содержанию и техническому качеству результат видеозаписи и фотографирования, использовать сменные носители (флэш-карты);

  • описывать по определенному алгоритму объект или процесс наблюдения, записывать аудиовизуальную и числовую информацию о нем, используя инструменты ИКТ;

  • собирать числовые данные в естественно-научных наблюдениях и экспериментах, используя цифровые датчики, камеру, микрофон и другие средства ИКТ, а также в ходе опроса людей;

  • редактировать тексты, последовательности изображений, слайды в соответствии с коммуникативной или учебной задачей, включая редактирование текста, цепочек изображений, видео и аудиозаписей, фотоизображений;

  • пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, использовать полуавтоматический орфографический контроль; использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида; следовать основным правилам оформления текста;

  • искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок);

  • заполнять учебные базы данных.

Выпускник получит возможность научиться грамотно формулировать запросы при поиске в сети Интернет и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию; критически относиться к информации и к выбору источника информации.

Создание, представление и передача сообщений

Выпускник научится:

  • создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ, редактировать, оформлять и сохранять их;

  • создавать простые сообщения в виде аудио и видеофрагментов или последовательности слайдов с использованием иллюстраций, видеоизображения, звука, текста;

  • готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации;

  • создавать простые схемы, диаграммы, планы и пр.;

  • создавать простые изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера; составлять новое изображение из готовых фрагментов (аппликация);

  • размещать сообщение в информационной образовательной среде образовательной организации;

  • пользоваться основными средствами телекоммуникации; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде, фиксировать ход и результаты общения на экране и в файлах.

Выпускник получит возможность научиться:

  • представлять данные;

  • создавать музыкальные произведения с использованием компьютера и музыкальной клавиатуры, в том числе из готовых музыкальных фрагментов и «музыкальных петель».

Планирование деятельности, управление и организация

Выпускник научится:

  • создавать движущиеся модели и управлять ими в компьютерно управляемых средах (создание простейших роботов);

  • определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий, строить программы для компьютерного исполнителя с использованием конструкций последовательного выполнения и повторения;

  • планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира.

Выпускник получит возможность научиться:

  • проектировать несложные объекты и процессы реального мира, своей собственной деятельности и деятельности группы, включая навыки роботехнического проектирования

  • моделировать объекты и процессы реального мира.


Планируемые результаты освоения обучающимися курса «Окружающий мир».

В результате изучения курса «Окружающий мир» обучающиеся на уровне начального общего образования:

получат возможность расширить, систематизировать и углубить исходные представления о природных и социальных объектах и явлениях как компонентах единого мира, овладеть основами практико-ориентированных знаний о природе, человеке и обществе, приобрести целостный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

обретут чувство гордости за свою Родину, российский народ и его историю, осознают свою этническую и национальную принадлежность в контексте ценностей многонационального российского общества, а также гуманистических и демократических ценностных ориентаций, способствующих формированию российской гражданской идентичности;

приобретут опыт эмоционально окрашенного, личностного отношения к миру природы и культуры; ознакомятся с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях, что даст учащимся ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволит сделать восприятие явлений окружающего мира более понятными, знакомыми и предсказуемыми, определить свое место в ближайшем окружении;

получат возможность осознать свое место в мире на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления личного опыта общения с людьми, обществом и природой, что станет основой уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

познакомятся с некоторыми способами изучения природы и общества, начнут осваивать умения проводить наблюдения в природе, ставить опыты, научатся видеть и понимать некоторые причинно-следственные связи в окружающем мире и неизбежность его изменения под воздействием человека, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края, что поможет им овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

получат возможность приобрести базовые умения работы с ИКТ-средствами, поиска информации в электронных источниках и контролируемом Интернете, научатся создавать сообщения в виде текстов, аудио и видеофрагментов, готовить и проводить небольшие презентации в поддержку собственных сообщений;

примут и освоят социальную роль обучающегося, для которой характерно развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

В результате изучения курса выпускники заложат фундамент своей экологической и культурологической грамотности, получат возможность научиться соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни, освоят элементарные нормы адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде.

Человек и природа

Выпускник научится:

узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;

описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки;

сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;

проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям

и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

использовать естественно­научные тексты (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете) с целью поиска и извлечения информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;

использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт, в том числе и компьютерные издания) для поиска необходимой информации;

использовать готовые модели (глобус, карту, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов;

обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека;

понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.

Выпускник получит возможность научиться:

использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ (фото и видеокамеру, микрофон и др.) для записи и обработки информации, готовить небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов;

моделировать объекты и отдельные процессы реального мира с использованием виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из конструктора;

осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;

пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья; осознанно соблюдать режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Человек и общество

Выпускник научится:

узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России Москву, свой регион и его главный город;

различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте времени»;

используя дополнительные источники информации (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете), находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;

оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, группа сверстников, этнос), в том числе с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально­нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;

использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.

Выпускник получит возможность научиться:

осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;

ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы;

наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах образовательной организации, социума, этноса, страны;

проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;

определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения; договариваться о распределении функций и ролей; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.


СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА.

1 класс 66 часов

Введение 1 ч.

Мир вокруг нас, его многообразие. Учимся задавать вопросы об окружающем мире. Наша школа. Дорога от школы до дома.

Экскурсии: знакомство со школой; знакомство с дорогой от дома до школы и правилами безопасности в пути.

Раздел «Что и кто?» 20 ч

Наша Родина — Россия. Природа, города, народы России (на примерах по выбору учителя). Знакомство с государственными символами России: флагом, гербом, гимном. Наш город (село) — часть большой страны.

Планета Земля, ее форма. Глобус — модель Земли. Суша и вода на Земле. Изображение нашей страны на глобусе.

Что можно увидеть на небе днем и ночью. Солнце, его форма. Облака, их состав. Красота и причудливость облаков. Луна и звезды. Созвездие Большая Медведица.

Что можно увидеть под ногами. Камни, их разнообразие (форма, размер, цвет) и красота. Гранит, кремень, известняк. Что растет на подоконнике и клумбе. Знакомство с отдельными представителями комнатных растений и растений цветника (по выбору учителя).

Что это за дерево. Распознавание деревьев своей местности по листьям. Летняя и осенняя окраска листьев. Сосна и ель, их различение по общему виду, хвоинкам, шишкам.

Части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Знакомство с разнообразием плодов и семян.

Кто такие насекомые, рыбы, птицы, звери. Знакомство с разнообразием животных, их внешним строением.

Что окружает нас дома. Разнообразие и назначение предметов домашнего обихода. Компьютер, его части и назначение. Обучение безопасному обращению с вещами, компьютером, домашними животными. Важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора, правила перехода улицы.

Практические работы: знакомство с разнообразием камней; знакомство с комнатными растениями и растениями цветника, их распознавание с помощью атласа-определителя; знакомство с лиственными деревьями ближайшего природного окружения, их распознавание по листьям; сравнительное исследование сосны и ели (по общему виду, хвоинкам, шишкам); знакомство с компьютером, простейшие приемы работы с ним; знакомство с глобусом.

Контрольная работа №1 по теме « Что и кто?»

Раздел «Как, откуда и куда?» 12 ч

Река и море. Куда текут реки. Пресная и соленая вода. Путь воды в наш дом. Канализация и очистные сооружения.


Роль электричества в быту. Откуда в наш дом приходит электричество. Правила безопасного обращения с электроприборами.

Изучение свойств снега и льда. Откуда берутся снег и лед.

Как живут растения и животные. Знакомство с признаками живого и условиями, необходимыми для жизни организмов. Простейшие правила ухода за комнатными растениями, кошкой, собакой. Птицы, прилетающие к кормушке. Забота о птицах зимой.

Как путешествует письмо. Откуда берутся хорошо известные детям продукты питания, например шоколад, изюм, мед и др. (по усмотрению учителя).

Откуда берутся бытовой мусор и вещества, загрязняющие окружающую среду. Как сделать Землю чище.

Практические работы: сборка простейшей электрической цепи; изучение свойств снега и льда; отработка простейших приемов ухода за комнатными растениями; изготовление простейшей кормушки для птиц.

Контрольная работа № 2 по теме « Кто, откуда и куда?»

Раздел «Где и когда?» 11 ч

Представление о времени. Настоящее, прошлое, будущее. Дни недели и времена года.

Холодные и жаркие районы Земли.

Перелетные птицы. Где они зимуют и как ученые узнали об этом.

Представление о далеком прошлом Земли. Динозавры — удивительные животные прошлого. Как ученые изучают динозавров.

Одежда людей в прошлом и теперь.

История велосипеда, его устройство. Велосипед в твоей жизни. Правила безопасного обращения с велосипедом.

Профессии взрослых. Кем ты хочешь стать. Каким может быть окружающий мир в будущем. Зависит ли это от тебя.

Контрольная работа № 3 по теме « Где и когда?»

Раздел «Почему и зачем?» 22 ч

Солнце — ближайшая к Земле звезда. Форма и размеры звезд. Созвездие Льва. Луна — естественный спутник Земли. Почему на Луне не живут люди.

Почему идет дождь и дует ветер. Роль дождя и ветра в жизни растений, животных, человека.

Звуки окружающего мира. Почему бывает эхо. Как беречь уши.

Цвета радуги. Почему радуга разноцветная.

Объяснение названий растений и животных, например медуница, недотрога, жук-носорог и др. (по усмотрению учителя). Что эти названия рассказывают о своих хозяевах.

Почему в лесу нужно соблюдать тишину. Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек.

Разнообразие овощей и фруктов. Витамины. Почему овощи и фрукты перед едой надо мыть. Почему нужно чистить зубы и мыть руки.

Зачем мы спим ночью. Правила подготовки ко сну.

Зачем нужны автомобили. Устройство автомобиля. Автомобили в прошлом и теперь. Какими могут быть автомобили будущего.

Поезд и железная дорога. Поезда метро, пригородные поезда, поезда дальнего следования.

Назначение самолетов. Устройство самолета. Самолеты в прошлом и теперь.

Назначение судов. Устройство судна. Спасательные средства на корабле.

Зачем летают в космос. Искусственные спутники Земли, их назначение. Космические станции.

Экология — наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, к своей планете. 22 апреля — День Земли.

Практическая работа: простейшие правила гигиены (чистка зубов, мытье рук и др.).

Контрольная работа № 4 по теме « Где и когда?»



II КЛАСС 70ч

Раздел «Где мы живем» 4 ч

Где мы живем. Наш «адрес» в мире: планета — Земля, страна — Россия, название нашего города (села), что мы называем родным краем (район, область и т. д.). Флаг, герб, гимн России.

Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, животные — все это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома — это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к окружающему.

Контрольная работа № 1 по теме « Где мы живём?»

Раздел «Природа» 20 ч

Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце — источник тепла и света для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.

Звездное небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных созвездиях.

Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых.

Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды от загрязнения.

Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и уход за ними.

Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки. Дикие и домашние животные. Животные живого уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами.

Сезонные изменения в природе: осенние явления. Экологические связи между растениями и животными: растения — пища и укрытие для животных; животные — распространители плодов и семян растений (изучается по усмотрению учителя).

Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана растений и животных своего края. Правила поведения в природе.

Красная книга России: знакомство с отдельными растениями и животными и мерами их охраны.

Экскурсия: наблюдение осенних изменений в природе.

Практические работы: знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека; знакомство с горными породами и минералами; распознавание деревьев, кустарников и трав; знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений; отработка приемов ухода за комнатными растениями и животными живого уголка.

Контрольная работа № 2 по теме « Природа»

Раздел «Жизнь города и села» 10 ч

Город (село), где мы живем: основные особенности, доступные сведения из истории.

Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.

Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля — составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальные представления об отдельных производственных процессах, например от глиняного карьера до керамических изделий, от стрижки овец до шерстяного трикотажа и т. д. (по усмотрению учителя).

Промышленные предприятия своего города (изучается по усмотрению учителя). Строительство в городе (селе).

Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.

Магазины города, села (изучается по усмотрению учителя).

Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и т. д. (по выбору учителя).

Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, ученого, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования (по усмотрению учителя).

Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.

Экскурсии: наблюдение зимних явлений в природе; знакомство с достопримечательностями родного города (села).

Контрольная работа № 3 по теме « Жизнь города и села»

Раздел «Здоровье и безопасность» 9 ч

Строение тела человека. Здоровье человека — его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены. Наиболее распространенные заболевания, их предупреждение и лечение; поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения; специальности врачей: терапевт, стоматолог, отоларинголог и др. (изучается по усмотрению учителя).

Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.

Меры безопасности в домашних условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми предметами и т. д.). Противопожарная безопасность.

Правила безопасного поведения на воде. Правило экологической безопасности: не купаться в загрязненных водоемах.

Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми: незнакомый человек предлагает пойти с ним покататься на машине, открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т. д.

Практическая работа: отработка правил перехода улицы.

Контрольная работа № 4 по теме « Здоровье и безопасность»

Раздел «Общение» 7 ч

Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между членами семьи. Имена и отчества родителей.

Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры, отдых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.

Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Прием гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных местах (кинотеатре, транспорте и т. д.).

Практическая работа: отработка основных правил этикета.

Контрольная работа № 5 по теме « Общение»

Раздел «Путешествия» 19 ч

Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу.

Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоемов: река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье, русло); притоки.

Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом.

Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва — столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности столицы.

Знакомство с другими городами нашей страны (изучается по усмотрению учителя).

Карта мира. Материки и океаны. Страны мира.

Экскурсии: ознакомление с формами земной поверхности и водоемами родного края; наблюдение весенних изменений в природе.

Практические работы: определение сторон горизонта по компасу; освоение основных приемов чтения карты.

Контрольная работа № 6 по теме « Путешествия»

Резерв 1 ч.



III КЛАСС (70 ч)



Раздел «Как устроен мир» (6 ч)

Природа, ее разнообразие. Растения, животные, грибы, бактерии — царства живой природы. Связи в природе (между неживой и живой природой, растениями и животными и т. д.). Роль природы в жизни людей.

Человек — часть природы, разумное существо. Внутренний мир человека. Восприятие, память, мышление, воображение — ступеньки познания человеком окружающего мира.

Общество. Семья, народ, государство — части общества. Человек — часть общества. Человечество.

Мир глазами эколога. Что такое окружающая среда. Экология — наука о связях между живыми существами и окружающей их средой. Роль экологии в сохранении природного дома человечества. Воздействие людей на природу (отрицательное и положительное). Меры по охране природы.

Экскурсия: ознакомление с разнообразием природы, распознавание природных объектов с помощью атласа-определителя, наблюдение изменений в природе, происходящих под влиянием человека.

Практические работы: посадка дерева или кустарника, изготовление кормушек для птиц.

Контрольная работа № 1 по теме « Как устроен мир»

Раздел «Эта удивительная природа» (18 ч)

Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Твердые вещества, жидкости и газы.

Воздух, его состав и свойства. Значение воздуха для живых организмов. Источники загрязнения воздуха. Охрана воздуха от загрязнений.

Вода, ее свойства. Три состояния воды. Круговорот воды в природе. Значение воды для живых организмов. Источники загрязнения воды. Охрана воды от загрязнений. Экономия воды в быту.

Разрушение твердых пород в природе. Почва, ее состав. Живые существа почвы. Представление об образовании почвы и роли организмов в этом процессе. Значение почвы для живых организмов. Разрушение почвы в результате непродуманной хозяйственной деятельности людей. Охрана почвы.

Растения, их разнообразие. Группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые), виды растений. Дыхание и питание растений. Размножение и развитие растений. Роль растений в природе и жизни человека. Влияние человека на растительный мир. Растения из Красной книги России. Охрана растений.

Животные, их разнообразие. Группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери

и др.).

Растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные животные. Цепи питания. Сеть питания и экологическая пирамида. Размножение и развитие животных. Роль животных в природе и жизни человека. Влияние человека на животный мир. Животные из Красной книги России. Охрана животных.

Грибы, их разнообразие и строение (на примере шляпочных грибов). Роль грибов в природе и жизни человека. Съедобные и несъедобные грибы. Влияние человека на мир грибов. Грибы из Красной книги России. Охрана грибов.

Представление о круговороте жизни и его звеньях (организмы-производители, организмы-потребители, организмы-разрушители). Роль почвы в круговороте жизни.

Практические работы: обнаружение крахмала в продуктах питания; изучение свойств воды, очистка загрязненной воды с помощью фильтра; рассматривание плодов и семян растений, определение признаков их приспособленности к распространению ветром, животными; распознавание при родных объектов с помощью атласа-определителя.

Контрольная работа № 2 по теме « Эта удивительная природа»

Раздел «Мы и наше здоровье» (10 ч)

Организм человека. Органы и системы органов. Нервная система, ее роль в организме человека. Органы чувств (зрение, слух, обоняние, вкус, осязание), их значение

и гигиена.

Кожа, ее значение и гигиена. Первая помощь при небольших ранениях, ушибах, ожогах, обмораживании.

Опорно-двигательная система, ее роль в организме. Осанка. Значение физического труда и физкультуры для развития скелета и укрепления мышц.

Питательные вещества: белки, жиры, углеводы, витамины. Пищеварительная система, ее роль в организме. Гигиена питания.

Дыхательная и кровеносная системы, их роль в организме.

Закаливание воздухом, водой, солнцем. Инфекционные болезни и способы их предупреждения. Здоровый образ жизни. Табак, алкоголь, наркотики — враги здоровья.

Практические работы: знакомство с внешним строением кожи; упражнения в оказании первой помощи при небольших повреждениях кожи; изучение содержания питательных веществ в различных продуктах (по информации на упаковках); подсчет ударов пульса.

Контрольная работа № 3 по теме « Мы и наше здоровье»



Раздел «Наша безопасность» (7 ч)

Как действовать при возникновении пожара в квартире (доме), при аварии водопровода, утечке газа.

Правила безопасного поведения пешехода на улице. Безопасность при езде на велосипеде, автомобиле, в общественном транспорте. Дорожные знаки, их роль в обеспечении безопасного движения. Основные группы дорожных знаков: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные, знаки сервиса.

Опасные места в квартире, доме и его окрестностях: балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, трансформаторная будка, пустырь, проходной двор, парк, лес и др. Лед на улице, водоеме — источник опасности. Правила поведения в опасных местах. Гроза — опасное явление природы. Как вести себя во время грозы.

Ядовитые растения и грибы. Как избежать отравления растениями и грибами. Опасные животные: змеи и др. Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой.

Экологическая безопасность. Как защититься от загрязненного воздуха и от загрязненной воды. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование. Как защититься от продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества.

Экскурсия: знакомство с дорожными знаками в окрестностях школы.

Практическая работа: знакомство с устройством и работой бытового фильтра для воды.

Контрольная работа №4по теме « Наша безопасность»



Раздел «Чему учит экономика» (12 ч)

Потребности людей. Какие потребности удовлетворяет экономика. Что такое товары и услуги.

Природные богатства — основа экономики. Капитал и труд, их значение для производства товаров и услуг. Физический и умственный труд. Зависимость успеха труда от образования и здоровья людей.

Полезные ископаемые, их разнообразие, роль в экономике. Способы добычи полезных ископаемых. Охрана подземных богатств.

Растениеводство и животноводство — отрасли сельского хозяйства. Промышленность и ее основные отрасли: электроэнергетика, металлургия, машиностроение, легкая промышленность, пищевая промышленность и др.

Роль денег в экономике. Денежные единицы разных стран (рубль, доллар, евро). Заработная плата.

Государственный бюджет. Доходы и расходы бюджета. Налоги. На что государство тратит деньги.

Семейный бюджет. Доходы и расходы семьи. Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Загрязнение моря нефтью как пример экологической катастрофы. Экологические прогнозы, их сущность и значение. Построение безопасной экономики — одна из важнейших задач общества в XXI веке.

Практические работы: рассматривание и определение образцов полезных ископаемых; знакомство с культурными растениями, составление устного описания рассмотренных растений; знакомство с современными российскими монетами.

Контрольная работа №5 по теме «Чему учит экономика»

Раздел «Путешествие по городам и странам» (15 ч)

Города Золотого кольца России — слава и гордость всей страны. Их прошлое и настоящее, основные достопримечательности, охрана памятников истории и культуры.

Страны, граничащие с Россией,— наши ближайшие соседи.

Страны зарубежной Европы, их многообразие, расположение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики, основные достопримечательности, знаменитые люди разных стран.

Знаменитые места мира: знакомство с выдающимися памятниками истории и культуры разных стран (например, Тадж-Махал в Индии, пирамиды в Египте и др.).

Бережное отношение к культурному наследию человечества — долг всего общества и каждого человека.

Практическая работа: поиск и показ на карте изучаемых географических объектов.

Контрольная работа № 6 по теме « Путешествия»

Резерв 2ч.

IV КЛАСС (70 ч)

Раздел «Земля и человечество» (9 ч)

Мир глазами астронома. Что изучает астрономия. Небесные тела: звезды, планеты и спутники планет. Земля — планета Солнечной системы. Луна — естественный спутник Земли. Движение Земли в космическом пространстве; причины смены дня и ночи и времен года. Звездное небо — великая «книга» природы.

Мир глазами географа. Что изучает география. Изображение Земли с помощью глобуса и географической карты. Распределение солнечного тепла на земле и его влияние на живую природу.

Миг глазами историка. Что изучает история. Исторические источники. Счет лет в истории. Историческая карта.

Прошлое и настоящее глазами эколога. Представление о современных экологических проблемах планеты. Охрана окружающей среды — задача всего человечества. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. Всемирное наследие. Международная Красная книга.

Практические работы: знакомство с картой звездного неба; поиск и показ изучаемых объектов на глобусе и географической карте; знакомство с историческими картами.

Контрольная работа № 1 по теме « Земля и человечество»

Раздел « Природа России» (10 ч)

Разнообразие и красота природы России. Важнейшие равнины и горы, моря, озера и реки нашей страны (в форме путешествия по физической карте России).

Природные зоны нашей страны: зона арктических пустынь, зона тундры, зона лесов, зона степей, зона пустынь, субтропики. Карта природных зон России. Особенности природы каждой из зон. Взаимосвязи в природе, приспособленность организмов к условиям обитания в разных природных зонах. Особенности хозяйственной деятельности людей, связанные с природными условиями. Экологические проблемы каждой из природных зон, охрана природы, виды растений и животных, внесенные в Красную книгу России. Необходимость бережного отношения к природе в местах отдыха населения. Правила безопасного поведения отдыхающих у моря.

Представление об экологическом равновесии и необходимости его учета в процессе хозяйственной деятельности людей.

Практические работы: поиск и показ на физической карте изучаемых географических объектов; поиск и показ изучаемых объектов на карте природных зон России; рассматривание гербарных экземпляров растений различных природных зон, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни.

Контрольная работа № 2 по теме « Природа России»



Раздел «Родной край — часть большой страны» (15 ч)

Наш край на карте Родины. Карта родного края.

Формы земной поверхности в нашем крае. Изменение поверхности края в результате деятельности человека. Охрана поверхности края (восстановление земель на месте карьеров, предупреждение появления свалок, борьба с оврагами). Водоемы края, их значение в природе и жизни человека. Изменение водоемов в результате деятельности человека. Охрана водоемов нашего края. •

Полезные ископаемые нашего края, их основные свойства, практическое значение, места и способы добычи. Охрана недр в нашем крае.

Ознакомление с важнейшими видами почв края (подзолистые, черноземные и т. д.). Охрана почв в нашем крае.

Природные сообщества (на примере леса, луга, пресного водоема). Разнообразие растений и животных различных сообществ. Экологические связи в сообществах. Охрана природных сообществ.

Особенности сельского хозяйства края, связанные с природными условиями. Растениеводство в нашем крае, его отрасли (полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство). Сорта культурных растений. Представление о биологической защите урожая, ее значении для сохранения окружающей среды и производства экологически чистых продуктов питания.

Животноводство в нашем крае, его отрасли (разведение крупного и мелкого рогатого скота, свиноводство, птицеводство, рыбоводство, пчеловодство и др.). Породы домашних животных.

Экскурсии: знакомство с растениями и животными леса, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя; знакомство с растениями и животными луга, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя; знакомство с растениями и животными пресного водоема, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя.

Практические работы: знакомство с картой края; рассматривание образцов полезных ископаемых своего края, определение их свойств; рассматривание гербарных экземпляров растений различных сообществ, их распознавание с помощью атласа-определителя; знакомство с культурными растениями края.

Контрольная работа № 3 по теме « Родной край- часть большой страны»

Раздел «Страницы всемирной истории» (5 ч)

Представление о периодизации истории. Начало истории человечества: первобытное общество. Древний мир; древние сооружения — свидетельства прошлого. Средние века; о чем

рассказывают христианский храм, мусульманская мечеть, замок феодала, дом крестьянина. Новое время; достижения науки и техники, объединившие весь мир: пароход, паровоз, железные дороги, электричество, телеграф. Великие географические открытия. Новейшее время. Представление о скорости перемен в XX в. Достижения науки и техники. Осознание человечеством ответственности за сохранение мира на планете.

Контрольная работа № 4 по теме « Страницы всемирной истории»

Раздел «Страницы истории России» (20 ч)

Кто такие славяне. Восточные славяне. Природные условия жизни восточных славян, их быт, нравы, верования.

Века Древней Руси. Территория и население Древней Руси. Княжеская власть. Крещение Руси. Русь — страна городов. Киев — столица Древней Руси. Господин Великий Новгород. Первое свидетельство о Москве. Культура, быт и нравы Древней Руси.

Наше Отечество в XIIIXV вв. Нашествие хана Батыя. Русь и Золотая Орда. Оборона северо-западных рубежей Руси. Князь Александр Невский. Московская Русь. Московские князья — собиратели русских земель. Дмитрий Донской. Куликовская битва.

Иван Третий. Образование единого Русского государства. Культура, быт и нравы страны в XIIIXV вв.

Наше Отечество в XVIXVII вв. Патриотический подвиг Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Утверждение новой царской династии Романовых. Освоение Сибири. Землепроходцы. Культура, быт и нравы страны в XVIXVII вв.

Россия в XVIII в. Петр Первый — царь-преобразователь. Новая столица России — Петербург. Провозглашение России империей. Россия при Екатерине Второй. Дворяне и крестьяне. Век русской славы: А. В. Суворов, Ф. Ф. Ушаков. Культура, быт и нравы России в XVIII в.

Россия в XIX — начале XX в. Отечественная война 1812 г. Бородинское сражение. М. И. Кутузов. Царь-освободитель Александр Второй. Культура, быт и нравы России в XIX - начале XX в.

Россия в XX в. Участие России в Первой мировой войне. Николай Второй — последний император России. Революции 1917 г. Гражданская война. Образование СССР. Жизнь страны в 20—30-е гг. Великая Отечественная война 1941 — 1945 гг. Героизм и патриотизм народа. День Победы — всенародный праздник.

Наша страна в 1945 — 1991 гг. Достижения ученых: запуск первого искусственного спутника Земли, полет в космос Ю. А. Гагарина, космическая станция «Мир».

Преобразования в России в 90-е гг. XX в. Культура России в XX в.

Прошлое родного края. История страны и родного края в названиях городов, поселков, улиц, в памяти народа, семьи.

Экскурсия: знакомство с историческими достопримечательностями родного края (города, села).

Практическая работа: найти и показать изучаемые объекты на исторических картах.

Контрольная работа № 5 по теме « Страницы истории России»

Раздел « Современная Россия» (9 ч)

Мы — граждане России. Конституция России — наш основной закон. Права человека в современной России. Права и обязанности гражданина. Права ребенка.

Государственное устройство России: Президент, Федеральное собрание, Правительство.

Государственная символика нашей страны (флаг, герб, гимн). Государственные праздники.

Многонациональный состав населения России.

Регионы России: Дальний Восток, Сибирь, Урал, Север Европейской России, Центр Европейской России, Юг Европейской России. Природа, хозяйство, крупные города, исторические места, знаменитые люди, памятники культуры в регионах.

Контрольная работа № 6 по теме « Современная Россия»

Резерв 2 ч.





Тематическое планирование с указанием количества часов , отводимых на изучение тем

1 класс


1

Количество часов


Введение

66


1

2

Что и кто?

20

3

Кто, откуда и куда?

12

4


Где и когда?

11


Почему и зачем?


22




Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на изучение тем

2 класс


п/п


Разделы

Количество часов






Количество часов

70

Раздел «Где мы живём?»

4

Раздел «Природа»

20

Раздел «Жизнь города и села»

10

Раздел «Здоровье и безопасность»

9

5.

Раздел «Общение»

7

6.

Раздел «Путешествие»

19

7

Резерв

1






Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на изучение тем


3 класс


п/п


Разделы

Количество часов






Количество часов

70

Раздел «Как устроен мир»

6

Раздел «Эта удивительная природа»

18

Раздел «Мы и наше здоровье»

10

Раздел «Наша безопасность»

7

5.

Раздел «Чему учит экономика»

12

6.

Раздел «Путешествие по городам и странам»

15

7

Резерв

2














Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на изучение тем



4 класс


п/п


Разделы

Количество часов






Количество часов

70

Раздел «Земля и человечество»

9

Раздел «Природа России»

10

Раздел «Родной край – часть большой страны»

15

Раздел «Страницы Всемирной истории»

5

5.

Раздел «Страницы истории России»

20

6.

Раздел «Современная Россия»

9

7

Резерв

2









































Приложение 1

к рабочей программе по окружающему миру


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ

1 класс

урока

Тема

Количество уроков

Дата


Примечание

1.

Задавайте вопросы! Знакомство с учебником и учебными пособиями. Знакомство с персонажами учебника — Муравьем Вопросиком и Мудрой Черепахой

1

2.09


2.

Наша Родина – Россия, Российская Федерация.

. Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила поведения при прослушивании гимна. Экскурсия « Наша школа»


1

6.09


3.

Москва — столица России. Святыни Москвы – святыни России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь. Экскурсия « Школьный двор»

1

9.09


4.

Россия – многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта. Правила дорожного движения.

1

13.09


5.

Родной край – частица России. Ценностно-смысловое содержание понятий «Родина», «Отечество», «Отчизна». Конституция – Основной закон Российской Федерации. Права ребенка.

1

16.09


6.

Общее представление о вкладе в культуру человечества традиций и религиозных воззрений разных народов.

1

20.09


7.

Обращение к учителю. Классный, школьный коллектив, совместная учёба.

1

23.09


8.

Природные объекты и предметы. Звёзды и планеты..

1

27.09


9.

Природные объекты и предметы Солнцеближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле.

1

30.09


10.

Растения, их разнообразие. Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя)

1

4.10


11.

Деревья, кустарники. Условия, необходимые для жизни растений (свет, тепло, воздух, вода) .

1

7.10


12.

Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям.

1

11.10


13.

Животные, их разнообразие. Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия

1

14.10


14.

Животные, их разнообразие. Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия

1

18.10


15.

Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным.

1

21.10


16.

Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища).

1

25.10


17.

Систематизация представлений детей о предметах домашнего обихода. Группировка предметов по их назначению.

1

28.10


18.

Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, Интернет.

1

8.11


19.

Средства связи – почта, телефон, телеграф. Избирательность при пользовании средствами массовой информации в целях сохранения духовно-нравственного здоровья.

1

11.11


20.

Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли. Глобус — модель Земли.


1

15.11


21.

Контрольная работа №1 по разделу «Что и кто?»

1

18.11


22.

Семья — самое близкое окружение человека. Духовно-нравственные ценности в семейной культуре народов России и мира.

1


22.11


23.

Человек – часть природы. Зависимость жизни человека от природы.

1

25.11


24.

Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего физического и нравственного здоровья.

1

29.11


25.

Профессии людей. История появления одежды и развития моды.

1

2.12


26.

Электричество.

1

6.12


27.

Вода. Водоёмы, их разнообразие ( реки, моря).

Этическое и эстетическое значение природы в жизни человека.

1

9.12


28.

Состояние воды, её распространение в природе.

1

13.12


29.

Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений.

1

16.12


30.

Дикие и домашние животные.

Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища).

1

20.12


31.

Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу.

1

23.12


32.

Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу.

1

27.12


33.

Контрольная работа № 2 по теме «Как, откуда и куда?»

1

30.12


34.

Обращение к учителю. Классный, школьный коллектив, совместная учёба

1

13


35.

Классный, школьный коллектив, совместная учёба

1

17


36.

Время и его течение. Обращение Земли вокруг Солнца.

1

20


37

Солнце как причина смены времён года. Смена времен года в родном крае на основе наблюдений.

1

24


38.

Животный мир холодных и жарких районов.

1

27


39.

Примеры явлений природы – перелёты птиц, ветер, дождь,

1

31.01


40.

Животный мир холодных и жарких районов.

1

3.02


41.

Наземный, подземный, воздушный и водный транспорт.

1

7.02


42.

Правила пользования транспортом.

1

10.02


43.

Младший школьник. Правила поведения в школе и на уроке.Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена.

1

15


44.

Контрольная работа № 3 по теме «Где и когда?»

1

17.02


45.

Луна — спутник Земли, её особенности.

1



46.

Луна — спутник Земли, её особенности.

1



47.

Примеры явлений природы – перелёты птиц, ветер, дождь, радуга.

1

7.03


48.

Разнообразие звуков в окружающем мире.

1

10.03


49.

Примеры явлений природы – ветер, дождь, радуга. Правила поведения в природе.

1

14.03


50.

Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным

1

17.03


51.

Дикие и домашние животные

1

21


52.

Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена.

1

24


53.

Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего физического и нравственного здоровья.

1

4.04


54.

Правила пожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой.

1

7


55.

Правила безопасного поведения в природе.

1

11


56.

Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу.

1

14


57.

Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу.

1

18


58.

Наземный транспорт.

Правила пользования транспортом.

1

21


59.

Подземный транспорт.

Правила пользования транспортом.

1

25


60.

Воздушный транспорт.

Правила пользования транспортом.

1

28


61.

Водный транспорт.

Правила пользования транспортом.

1

2.05


62.

Правила пользования транспортом.

Освоение человеком космоса.

1

5


63.

Человек – часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Этическое и эстетическое значение природы в жизни человека.


1

12


64.

Номера телефонов экстренной помощи. Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в разное время года

1

16


65.

Правила пожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой.

Правила безопасного поведения в природе.

Забота о здоровье и безопасности окружающих людей .

1

19


66.

Контрольная работа№ 4 по теме «Почему и зачем?» Презентация проекта «Мои домашние питомцы»

1

23






Приложение 2

к рабочей программе по окружающему миру

2 класс


1

16.09


7

Погода, ее составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер). Наблюдение за погодой своего края.

1

22.09


8

В гости к осени (экскурсия). Правила перехода дорог.

1

23.09


9

В гости к осени (урок)

1

29.09


10

Звёздное небо. Звезды и планеты. Солнцеближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле.

1

30.09


11

Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым.

1

6.10


12

Воздух. Значение воздуха для растений, животных, человека.

1

7.10


13

Вода. Значение воды для живых организмов и хозяйственной жизни человека. Безопасное поведение на воде

1

13.10


14

Растения, их разнообразие. Ядовитые растения, грибы, ягоды, меры безопасности.

1

14.10


15

Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища).Опасные животные и насекомые

1

20.10


16

Взаимосвязи в природном сообществе: растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений. Невидимые нити

1

21.10


17

Дикорастущие и культурные растения.

1

27.10


18

Комнатные растения

1

28.10


19

Дикие и домашние животные

1

10.11


20

Животные живого уголка. Правила поведения при встрече с опасными животными и насекомыми

1

11.11


21

Про кошек и собак

1

17.11


22

Красная книга России,ее значение, отдельные представители растений и животных Красной книги.

1

18.11


23

Будь природе другом. Проект «Красная книга, или «Возьмём под защиту». Посильное участие в охране природы. Личная ответственность каждого человека за сохранность природы.

1

24.11


24

Контрольная работа № 2 по теме «Природа»

1

25.11


25

Экономика

1

1.12


26

Трудолюбие как общественно значимая ценность в культуре народов России и мира. Из чего что сделано

1

2.12


27

Представление о технологии строительства городского и сельского домов.

1

8.12


28

Общественный транспорт. Транспорт города или села. Наземный, воздушный и водный транспорт. Правила пользования транспортом.Элементы дороги

1

9.12


29

Культура и образование

1

15.12


30

Проект «Профессии». Значение труда в жизни человека и общества. Профессии людей. Личная ответственность человека за результаты своего труда и профессиональное мастерство.

1

16.12


31

Особенности труда людей родного края, их профессии. Названия разных народов, проживающих в данной местности, их обычаи, характерные особенности быта. Важные сведения из истории родного края. Святыни родного края.

1

22.12


32

В гости к зиме (урок)

1

23.12


33

Контрольная работа № 3 по теме «Жизнь города и села»

1

29.12


34

Презентация проектов «Родное село», «Красная книга, или «Возьмём под защиту», «Профессии»

1

30.12


35

Общее представление о строении тела человека.

Внимание, уважительное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья, забота о них.

1

12


36

Гигиена систем органов. Личная ответственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья окружающих его людей.

1

13


37

Берегись автомобиля!Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего физического и нравственного здоровья.

1

19


38

Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах.Правила безопасности пешехода

1

20


39

Домашние опасности.Номера телефонов экстренной помощи.

1

26


40

Пожар.Правила пожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой.

1

27.01


41

На воде и в лесу. Правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в разное время года.

1

2.02


42

Опасные ситуации при контакте с незнакомыми людьми.

1

3.02


43

Контрольная работа № 4 по теме«Здоровье и безопасность»

1

9.02


44

Семья – самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Забота о детях, престарелых, больных – долг каждого человека. Хозяйство семьи.

1

10.02


45

Проект «Родословная». Имена и фамилии членов семьи. Составление схемы родословного древа, истории семьи.

1

16


46

Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю.

1

17


47

Правила вежливости. Взаимоотношения человека с другими людьми. Культура общения с представителями разных национальностей, социальных групп: проявление уважения, взаимопомощи, умения прислушиваться к чужому мнению

1

2.03


48

Классный, школьный коллектив, совместная учеба, игры, отдых.Составление режима дня школьника.Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи.

1

3.03


49

Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах. Обязанности пассажира

1

9.09


50

Контрольная работа № 5 по теме «Общение»

1

10.03


51

Ориентирование на местности.

1

16.03


52

Ориентирование на местности. Компас.

1

17.03


53

Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги. Особенности поверхности родного края.


23


54

Водоемы, их разнообразие (океан, море, река, озеро, пруд); использование человеком. Водоемы родного края.

1

24


55

В гости к весне (экскурсия). Наблюдение за весенними явлениями в живой и неживой природе.

1

6.04


56

В гости к весне

1

7


57

Россия на карте, государственная граница России.

1

13


58

Проект «Города России».Важнейшие природные объекты своей страны, района.

1

14


59

Москва – столица России. Святыни Москвы – святыни России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др.

1

20


60

Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой. Герб Москвы. Расположение Москвы на карте.

1

21


61

Города России. Санкт-Петербург: достопримечательности (Зимний дворец, памятник Петру I – Медный всадник, разводные мосты через Неву и др.),

1

27


62

Путешествие по планете. Страны и народы мира. Общее представление о многообразии стран, народов, религий на Земле.

1

28


63

Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Личная ответственность каждого человека за сохранность историко-культурного наследия своего края.

1

4


64

Географическая карта и план. Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте.

1

5


65

Страны мира. Проект «Страны мира» Знакомство со странами. Культура общения с представителями разных национальностей, социальных групп: проявление уважения, взаимопомощи, умения прислушиваться к чужому мнению.

1

11


66

Народный календарь (приметы, поговорки, пословицы), определяющий сезонный труд людей. Впереди лето.

1

12


67

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия»

1

18


68

Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира»

1

19


69

70

Контрольная работа № 6 по теме «Путешествия»

Резерв

1

1

25

26








































Приложение 3

к рабочей программе по окружающему миру

3 класс

п\п


Дата

Примечание



Темы уроков


Кол-во часов


1

5.09


Неживая и живая природа.

1

2

7.09


Человек – часть природы. Зависимость жизни человека от природы.

1


3

12.09


Внутренний мир человека: общее представление о человеческих свойствах и качествах. Проект «Богатства, отданные людям».

1

4


14.09


Общество – совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели. Духовно-нравственные и культурные ценности – основа жизнеспособности общества.

Человек – член общества, носитель и создатель культуры.

1


5

19.09


Что такое экология.

Экскурсия «Природа вокруг нас»

1

6

21.09


Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу.Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы. Правила поведения в природе.

Контрольная работа№ 1 по теме « Как устроен мир»

1



7

26.09


Вещество. Разнообразие веществ в окружающем мире. Твердые тела, жидкости, газы.

1

-

8

28.09


Примеры веществ: соль, сахар, вода, природный газ. Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами.

Пр. р. «Обнаружение крахмала в продуктах»

1

9

3.10


Воздух – смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека. Охрана воздуха.

1

10

5.10


Вода. Свойства воды. Состояния воды, ее распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека. Пр. р. «Свойства воды»

-1

11

10.10


Круговорот воды в природе.

1

12


12.10


Охрана природных богатств.

Меры по охране чистоты воды.

1

13

17.10


Как разрушаются камни.

1

14

19.10



Почва, ее состав, значение для живой природы и для хозяйственной жизни человека.Пр.р. «Состав почвы».

1

15

24.10


Растения, их разнообразие, части растения(корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений.

1

16

26.10


Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода).

1

17

7.11


Наблюдение роста растений, фиксация изменений.

1

18


9.11


Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям.

Охрана растительного мира.

1



19


14.11


Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища).

1

20

16.11


Особенности питания разных животных . Животные родного края, их названия, краткая характеристика на основе наблюдений.

Проект «Разнообразие природы родного края».

1

21

21.11


Размножение животных. (насекомые, рыбы, птицы, звери).

1

22

23.11


Охрана животного мира.

1

23

28.11


Грибы: съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов.

1

24

30.11


Круговорот веществ.

Контрольная работа № 2 по теме «Эта удивительная природа»

1

25

5.12


Общее представление о строении тела человека. Пр.р. «Измерение роста и массы тела человека».

1

26

7.12


Системы органов, их роль в жизнедеятельности организма. Органы чувств.

1

27

12.12


Гигиена систем органов.

Надёжная защита организма – кожа.

Первая помощь при легких травмах (ушиб, порез, ожог), обмораживании, перегреве.

.1

28

14.12


Опорно-двигательная система.

1

29

19.12


Пищеварительная система. Проект «Школа кулинаров». Пр.р. «Выявление питательных веществ»

1

30

21.12


Дыхательная и кровеносная системы.

Измерение температуры тела человека, частоты пульса.

1

31

26.12


Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. Личная ответственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья окружающих его людей.Внимание, уважительное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья, забота о них.


1

32

28.12


Контрольная работа № 3 по теме « Мы и наше здоровье»

1

33


11.01


Ценность здоровья и здорового образа жизни Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего физического и нравственного здоровья.

1

34


16


Презентация проектов «Богатства отданные людям», «Школа кулинарии».

1

35

18


Правила пожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой. Номера телефонов экстренной помощи.


1

36


23


Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах .

1

37


25


Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах.

Дорожные знаки. Безопасность на железнодорожном транспорте.

1

38

30


Правила безопасного поведения в лесу, на водоеме в разное время года.

1

39


1.02


Забота о здоровье и безопасности окружающих людей.

Проект «Кто нас защищает?»

1

40

6.02


Правила безопасного поведения в природе.

Посильное участие в охране природы.

1

41

8.02


Правила безопасного поведения в природе.

Экологическая безопасность.

Контрольная работа № 4 по теме «Наша безопасность»

1

42

13


Для чего нужна экономика.

1

43



Природные богатства и труд людей – основа экономики. Значение труда в жизни человека и общества.

1

44




Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края. Охрана полезных ископаемых.

1



45


22.02


Растениеводство.

Пр. р. «Исследование растений».

1

46

28.02


Животноводство. Профессии людей.

1

47

1.03


Какая бывает промышленность. Личная ответственность человека за результаты своего труда и профессиональное мастерство.

1

48

6.03


Проект «Экономика родного края»

1

49

13


Что такое деньги.

1

50

15


Государственный бюджет.

1

51

20


Хозяйство семьи.

Семейный бюджет.

1

52


22


Экономика и экология.

Личная ответственность каждого человека за сохранность природы.

Контрольная работа № 5 по теме «Чему учит экономика»

1

53


5.04


Города Золотого кольца России.

Сергиев-Посад, Переяславль-Залесский,.

1

54

10.04


Города Золотого кольца России

Ростов, Кострома, Иваново.

1

55

12


Города Золотого кольца России

Суздаль, Владимир.

1

56

17.04


Главный город родного края: достопримечательности, история и характеристика отдельных исторических событий, связанных с ним.

Проект «Музей путешествий».

1

57

19.04


Общее представление о многообразии стран, народов, религий на Земле.

Наши ближайшие соседи.

1

58

24


Страны и народы мира.

На севере Европы.

1

59

26


Страны и народы мира

Что такое Бенилюкс.

1

60

5.05


Страны и народы мира

В центре Европы.

1

61



Знакомство со странами : название, расположение на политической карте, столица, главные достопримечательности.

По Франции и Великобритании (Франция).

1

62



По Франции и Великобритании (Великобритания).

1

63



На юге Европы.

1

64



По знаменитым местам мира.

1

65



Контрольная работа № 6 по теме « Путешествия».

1

66



Презентация проектов «Кто нас защищает», «Музей путешествий»

1

67



Презентация проектов «Экономика родного края»

1

68



Экскурсия в природу.Правила поведения в природе.

1

69-70



Резерв

2







































Приложение № 4

к рабочей программе по окружающему миру

Календарно – тематическое планирование 4 класс







Кол-во

часов

Дата



Примечание

Мир глазами астронома. Понятие об астрономии как науке. Солнечная система. Солнце – ближайшая к Земле звезда.

1

5.09


Планеты солнечной системы. Характеристика планет Солнечной системы. Естественные спутники планет. Изучение планет астрономами.

1

7.09


Звёздное небо-Великая книга природы. Правила наблюдения звёздного неба. Созвездия.

1

12.09


Мир глазами географа. Понятия о географии как науке и географических объектах. Карта полушарий. История создания карт в мире.

1

14.09


Мир глазами историка. Понятие об истории как науке. Источники исторических сведений. Значение летописей и археологии, архивов и музеев в изучении истории.

1

19.09


Когда и где? Понятие о веке и тысячилетии. Летоисчисление в древности и наши дни. « Лента времени» Историческая карта.

1

21.09


Мир глазами эколога. Экологические проблемы. Лечить планету сообща. Сын или покоритель.

1

26.09


Сокровища земли под охраной человечества. Всемирное наследие и его составные части.

1

28.09


Сокровища земли под охраной человечества. Наиболее значимые объекты Всемирного природного и культурного наследия в России и за рубежом. Контрольная работа № 1 по теме « Земля и человечество»

1

3.10





10

Природа России 10 ч

Равнины и горы России. Формы земной поверхности России. Наиболее крупные равнины и горы.



1



5.10


11

Моря, озёра и реки России. Моря Северного Ледовитого, Тихого, Атлантических океанов.

1

10.10


12

Природные зоны России. Карта природных зон. План изучения природной зоны. Причины смены природных зон с севера на юг.

1

12.10


13

Зона арктических пустынь. Царство льда и снега. Арктика и человек.

1

17.10


14

Тундра. Природа тундры. Тундра и человек. Экологические проблемы и охрана природы в зоне тундры.

1

19.10


15

Леса России. Местоположение зон тайги, смешанных и широколиственных лесов.

1

24.10


16

Лес и человек. Роль леса в природе и жизни человека .Экологические проблемы и охрана природы в лесных зонах. Правила поведения в лесу. Заповедники и национальные парки лесных зон.

1

26.10


17

Зона степей. Местоположение зоны степей, её природные особенности. Экологические проблемы степной зоны и пути их решения. Заповедники степной зоны.

1

7.11


18

Пустыни. Месторасположение зон полупустынь и пустынь, их природные особенности. Приспособление растений и животных полупустынь и пустынь к природным условиям.

1

9.11


19

У Чёрного моря. Местоположение зоны субтропиков, её природные особенности. Правила безопасности во время отдыха у моря. Экологические проблемы Черноморского побережья Кавказа. Контрольная работа № 2 по теме « Природа России»

1

14.11






20

Родной край- часть большой страны 15 ч



Наш край. Политико- административная карта. Наш край на карте России. Карта родного края. Общая характеристика родного края.





1





16.11


21

Поверхность нашего края. Формы земной поверхности родного края. Овраги. Балки. Охрана поверхности края.

1

21.11


22

Водные богатства нашего края. Водные объекты своего региона, их значение для жизни края. Источники загрязнения вод в регионе. Правила поведения на воде.

1

23.11


23

Наши подземные богатства. Важнейшие полезные ископаемые родного края, их свойства, способы добычи, использование. Охрана полезных ископаемых.

1

28.11


24

Земля- кормилица. Разнообразие почв в России, наиболее распространённые типы почв. Почвы родного края. Охрана почв.

1

30.11


25

Жизнь леса. Лес-сложное единство живой и неживой природы. Понятие о природном сообществе. Природное сообщество смешанного леса.

1

5.12


26

Жизнь луга. Природное сообщество луга. Влияние человека на жизнь луга. Охрана лугов.

1

7.12


27

Жизнь в пресных водоёмах. Природное сообщество пресных водоёмов. Правила поведения у водоёмов. Охрана пресноводных растений и животных. Болота и их охрана.

1

12.12


28

Экскурсия в лес.

1

14.12


29

Экскурсия на луг.

1

19.12


30

Экскурсия на пресный водоём.


1

21.12


31

Растениеводство в нашем крае.


1

26.12


32

Животноводство в нашем крае. Животноводство в нашем крае. Породы домашних животных.

1

28.12


33

Контрольная работа № 3 по теме « Родной край- часть большой страны»

1

11.01


34

Презентация проектов.

1

16.01





35

Страницы всемирной истории 5 ч.

Начало истории человечества. История первобытного общества. Первобытное искусство.

1

18


36

Мир древности: далёкий и близкий. История Древнего мира: Древний Египет, Древняя Греция, Древний Рим.

1

23


37

Средние века: время рыцарей и замков. Средние века в истории Европы. Возникновение городов. Появление мировых религийв древности и в Средние века.

1

25


38

Новое время: встреча Европы и Америки. Развитие промышленности, достижения в области науки и культуры.

1

30


39

Новейшее время: история продолжается сегодня. Исследования Арктики и Антарктики. Достижения современной науки и техники. Контрольная работа №4 по теме « Страницы всемирной истории»

1

1.02






40

Страницы истории России 20 ч

Жизнь древних славян. Расселение восточных славян. Древнеславянские племена. Занятия древних славян, их жилища, быт, верования.



1

6.02


41

Во времена Древней Руси. Торговый путь « из варяг в греки». Основание Новгорода и Киева. Возникновение Древнерусского государства.

1

8.02


42

Страна городов. Устройство древнерусского города. Берестяные грамоты как исторический источник

1

13


43

Из книжной сокровищницы Древней Руси. Кирилл и Мефодий создатели славянской письменности. Распространение грамотности в Древней Руси.

1

15


44

Трудные времена на Русской земле. Феодальная раздробленность Руси в середине 12 века. Нашествие Батыя.

1

20


45

Русь расправляет крылья. Возраждение северо- восточных земель Руси в конце 13- начале 14 века.

1

22


46

Куликовская битва. Поход Мамая на Русь. Подготовка объединённого русского войска под командованием московского князя Дмитрия Ивановича.

1

27


47

Иван 3. Противостояние на Угре. Падение монгольского ига. Объединение княжеств вокруг Москвы.

1

1.03


48

Мастера печатных дел. Начало книгопечатания в России. Первопечатник Иван Фёдоров.

1

6.03


49

Патриоты России.Смута. Польская интервенция. Народное ополчение под руководством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского.

1

13


50

Пётр Великий. Организация « потешных полков». Основание Петербурга. Создание русского флота.

1

15


51

Михаил Васильевич Ломоносов. Биография М.В.Ломоносова. Энциклопедический характер его деятельности.

1

20


52

Екатерина Великая. Екатерина Великая – продолжательница реформ Петра 1. Личные качества императрицы.

1

22


53

Отечественная война 1812 года. Вторжение в Россию армии Наполеона.

1

5.04


54

Страницы истории 19 века.Освобождение крестьян от крепостной зависимости.Технические достижения россии в 19 веке.

1

10


55

Россия вступает в 20 век. Николай 2 – последний император России.Неудача России в 1 Мировой войне. Февральская революция 1917 года. Октябрьская революция.

1

12


56

Страницы истории 1920-1930 годов. Образование СССР. Переход предприятий в собственность государства.

1

17


57

Великая война и великая Победа. Начало Великой Отечественной войны. Блокада Лененграда. Разгром фашистких войск под Москвой.

1

19


58

Великая война и великаяПобеда. Изгнание фашистских войск с территории СССР.Освобождение Европы.

1

24


59

Страна, открывшая путь в космос. Начало освоения космоса в 1957 году. Гагарин- первый космонавт. Развитие СССР до 1980 годов.

1

26


60

Контрольная работа № 5 по теме 2 Страницы истории России».

1

3.05




61

Современная Россия 9 ч.

Основной закон России и права человека. Понятие о федеральном устройстве России. Многонациональный характер населения России. Конституция- основной закон страны.



1

10.05


62

Мы- граждане России. Понятие о гражданстве. Права и обязанности гражданина России.

1

15


63

Славные символы России. Государственный герб, флаг, гимн, их истории, значение в жизни государства и общества.

1

17


64

Такие разные праздники. Праздники в жизни человека, семьи, страны.

1

22


65

Путешествие по России. Регионы и города России, их история, важнейшие достопримечательности.

1

24


66

Путешествие по России. Народы России, особенности их традиционной культуры.

1

29


67

Путешествие по России. Знаменитые соотечественники, уважение к их вкладу в историю и культуру России.

1



68

Контрольная работа№ 6 по теме «Современная Россия»

1



69-

70

Презентация проекта( по выбору)

Резервный урок

1

1

















Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.