Рабочая программа по окружающему миру

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по окружающему миру для 2 класса разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, авторской программы А.А. Плешакова «Окружающий мир», Концепции духовно-нравственного развития и воспи­тания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту «Школа России»:

Плешаков А. А. Окружающий мир: учебники для 1 - 4  классов: в 2 частях  – М.: Просвещение, 2012.

Плешаков А. А. Рабочие тетради «Окружающий мир» для 1 - 4  классов  в 2 частях  - М.: Просвещение, 2012.

Плешаков А. А. Тесты  «Окружающий мир» для 1 - 4  классов  - М.: Просвещение, 2012.

Плешаков А. А. Окружающий мир: Рабочие программы. 1- 4 классы - М.: Просвещение, 2012.

Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе на­правлено на достижение следующих целей:

— формирование целостной картины мира и осознание ме­ста в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

— духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессиональ­ного многообразия российского общества.

Основными задачами реализации содержания курса явля­ются:

1) формирование уважительного отношения к семье, насе­лённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соеди­няет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в/его важнейших взаимосвязях.

В рабочую программу по предмету «Окружающий мир» в 4 четверти внесён 1 резервный урок. Резервный урок может быть использован для проведения итоговой комплексной работы или проектной задачи.

Место предмета в учебном плане

На изучение окружающего мира во 2  классе начальной школы отводится по 2 ч в неделю. Курс рассчитан на 68 часов (34 учебных недели).

Планируемые результаты изучения курса "Окружающий мир", 2 класс.

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

·                     более глубокое представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, обладателя и носителя государственного языка Российской Федерации — русского языка;

·                     представления о связях между изучаемыми объектами и явлениями действительности (в природе и обществе);

·                     представление о необходимости бережного, уважительного отношения к культуре разных народов России, выступающей в форме национального языка, национальной одежды, традиционных занятий и праздничных обычаев;

·                     овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе представлений о сезонных изменениях в природе и жизни людей;

·                     понимание и принятие норм и правил школьной жизни, внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к предмету «Окружающий мир»;

·                     познавательные мотивы учебной деятельности, понимание того, как знания и умения, приобретаемые на уроках окружающего мира, могут быть полезны в жизни;

·                     представление о личной ответственности за свои поступки на основе понимания их последствий и через практику бережного отношения к растениям, животным, окружающим людям;

·                     эстетические чувства, впечатления через восприятие картин природы, архитектурных сооружений и других достопримечательностей Москвы, Санкт-Петербурга, других городов России и разных стран;

·                     этические чувства и нормы на основе представлений о взаимоотношениях людей в семье, семейных традициях, своей родословной, осознания ценностей дружбы, согласия, взаимопомощи, а также через освоение норм экологической этики;

·                     способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий, в том числе учебных проектов;

·                     установка на безопасный, здоровый образ жизни на основе представлений о строении и работе организма человека, режиме дня, правилах личной гигиены, правилах безопасного поведения в быту, на улице, в природном окружении, при контактах с незнакомыми людьми;

·                     бережное отношение к материальным и духовным ценностям через выявление связей между отраслями экономики, построение элементарных производственных цепочек, осмысление вклада труда людей разных профессий в создание материальных и духовых ценностей.

Метапредметные результаты
Регулятивные
Обучающийся научится:

·                     понимать и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;

·                     сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её на определённом этапе урока при выполнении задания по просьбе учителя);

·                     выделять из темы урока известные и неизвестные знания и умения;

·                     планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы);

·                     планировать последовательность операций на отдельных этапах урока;

·                     фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим успехам/неуспехам;

·                     оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и шкалы оценивания, предложенные учителем;

·                     соотносить выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем;

·                     контролировать и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.

Познавательные
Обучающийся научится:

·                     понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочих тетрадях для передачи информации;

·                     находить и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий, из разных источников;

·                     использовать схемы для выполнения заданий, в том числе схемы-аппликации, схемы-рисунки;

·                     понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде записей, рисунков, фотографий, таблиц;

·                     анализировать объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков;

·                     классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;

·                     сравнивать объекты по заданным критериям (по эталону, на ощупь, по внешнему виду);

·                     осуществлять синтез объектов при работе со схемами-аппликациями;

·                     устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;

·                     строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

·                     проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, рисунков-символов, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов;

·                     моделировать объекты, явления и связи в окружающем мире (в том числе связи в природе, между отраслями экономики, производственные цепочки).

Коммуникативные
Обучающийся научится:

·                     включаться в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;

·                     формулировать ответы на вопросы;

·                     слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

·                     договариваться и приходить к общему решению при выполнении заданий;

·                     высказывать мотивированное суждение по теме урока (на основе своего опыта и в соответствии с возрастными нормами);

·                     поддерживать в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом;

·                     признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;

·                     употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;

·                     понимать и принимать задачу совместной работы (парной, групповой), распределять роли при выполнении заданий;

·                     строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм);

·                     готовить небольшие сообщения, проектные задания с помощью взрослых;

·                     составлять небольшие рассказы на заданную тему.

Предметные результаты
Обучающийся научится:

·                     находить на карте Российскую Федерацию, Москву — столицу России;

·                     называть субъект Российской Федерации, в котором находится город (село), где живут учащиеся;

·                     различать государственные символы России — флаг, герб, гимн;

·                     приводить примеры народов России;

·                     сравнивать город и село, городской и сельский дома;

·                     различать объекты природы и предметы рукотворного мира;

·                     оценивать отношение людей к окружающему миру;

·                     различать объекты и явления неживой и живой природы;

·                     находить связи в природе, между природой и человеком;

·                     проводить наблюдения и ставить опыты;

·                     измерять температуру воздуха, воды, тела человека;

·                     определять объекты природы с помощью атласа-определителя;

·                     сравнивать объекты природы, делить их на группы;

·                     ухаживать за комнатными растениями и животными живого уголка;

·                     находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе;

·                     соблюдать правила поведения в природе, читать и рисовать экологические знаки;

·                     различать составные части экономики, объяснять их взаимосвязь;

·                     прослеживать производственные цепочки, изображать их с помощью моделей;

·                     узнавать различные строительные машины и материалы, объяснять их назначение;

·                     различать виды транспорта;

·                     приводить примеры учреждений культуры и образования;

·                     определять профессии людей по фотографиям и описаниям, находить взаимосвязи между трудом людей различных профессий;

·                     различать внешнее и внутреннее строение тела человека;

·                     правильно строить режим дня, соблюдать правила личной гигиены;

·                     соблюдать правила безопасного поведения на улице и в быту, на воде и в лесу;

·                     различать основные дорожные знаки, необходимые пешеходу;

·                     соблюдать основные правила противопожарной безопасности;

·                     правильно вести себя при контактах с незнакомцами;

·                     оценивать характер взаимоотношений людей в семье, в школе, в кругу сверстников;

·                     приводить примеры семейных традиций;

·                     соблюдать правила вежливости при общении со взрослыми и сверстниками, правила культурного поведения в школе и других общественных местах;

·                     различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;

·                     ориентироваться на местности разными способами;

·                     различать формы земной поверхности, сравнивать холм и гору;

·                     различать водоёмы, узнавать их по описанию;

·                     читать карту и план, правильно показывать на настенной карте;

·                     находить и показывать на глобусе и карте мира материки и океаны;

·                     различать физическую и политическую карты, находить и показывать на политической карте мира разные страны.

2 класс

К концу 2 класса учащиеся должны знать:

–        неживая и живая природа; растения дикорастущие и культурные; деревья, кустарники, травы; животные дикие и домашние; насекомые, рыбы, птицы, звери; основные приз­наки времен года; некоторые охраняемые растения и живот­ные своей местности; правила поведения в природе; основ­ные сведения о своем городе (селе); домашний адрес; виды транспорта; наиболее распространенные профессии;

–        строение тела человека; правила личной гигиены; прави­ла безопасного поведения на улице, в быту, на воде, при контактах с людьми;

–        имена и отчества родителей; основные формы привет­ствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; куль­тура поведения в общественных местах;

–        правила безопасности движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств);

–        основные стороны горизонта; устройство и назначение компаса; основные формы земной поверхности: равнины и горы; основные виды естественных водоемов; части реки;

–        названия нашей страны и ее столицы, некоторых других городов России; названия нескольких стран мира; государ­ственные символы России.

Учащиеся должны уметь:

–        различать объекты природы и предметы, созданные чело­веком, объекты неживой и живой природы; различать изу­ченные группы растений и животных; распознавать изученные растения, животных (по нескольку представителей каж­дой группы); вести наблюдения в природе под руководством учителя, воспитателя группы продленного дня; выполнять правила поведения в природе;

–        различать изученные виды транспорта, вести наблюдения за жизнью города (села), трудом людей под руководством учителя, воспитателя группы продленного дня;

–        соблюдать правила безопасности движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств);

–        выполнять правила личной гигиены и безопасного пове­дения на улице и в быту;

–        использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила пове­дения в общественных местах;

–        определять основные стороны горизонта с помощью компаса;

–        приводить примеры достопримечательностей родного края, Москвы, Санкт-Петербурга.

Содержание курса 2 класс (68 ч)

Где мы живем (4 ч)

Где мы живем. Наш «адрес» в мире: планета – Земля, страна – Россия, название нашего города (села), что мы на­зываем родным краем (район, область и т. д.). Флаг, герб, гимн России.

Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, живот­ные – все это окружающая нас природа. Разнообразные ве­щи, машины, дома – это то, что сделано и построено рука­ми людей. Наше отношение к окружающему.  Экскурсия: Что нас окружает?

Природа (20 ч)

Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце – источник тепла и света для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.

Звездное небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных созвездиях.

Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как лю­ди используют богатства земных кладовых.

Воздух и вода, их значение для растений, животных, че­ловека. Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды

от загрязнения.

Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные расте­ния. Комнатные растения и уход за ними.

Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки. Дикие и домашние животные. Животные живого уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами.

Сезонные изменения в природе: осенние явления. Экологические  связи  между растениями  и  животными: растения – пища   и   укрытие   для   животных;   животные – распространители  плодов  и  семян растений  (изучается по усмотрению учителя).

Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, ра­зорение птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана рас­тений и животных своего края. Правила поведения в при­роде.

Красная книга России: знакомство с отдельными расте­ниями и животными и мерами их охраны.

Экскурсии: Живая и неживая природа. Осенние изменения в природе.

Практические работы: Знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека. Знакомство с горными породами и минералами. Свойства воды. Распознавание деревьев, кустарников и трав. Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений. Приемы ухода за комнатными растениями.

Жизнь города и села (10 ч)

Город (село), где мы живем: основные особенности, дос­тупные сведения из истории.

Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. До­машний адрес.

Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяй­ство, строительство, транспорт, торговля – составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальные предс­тавления об отдельных производственных процессах, напри­мер от глиняного карьера до керамических изделий, от стрижки овец до шерстяного трикотажа и т. д. (по усмотре­нию учителя).

Промышленные предприятия своего города (изучается по усмотрению учителя). Строительство в городе (селе).

Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажир­ский транспорт города.

Магазины города, села (изучается по усмотрению учителя).

Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и   т. д. (по выбору учителя).

Профессии людей, занятых на производстве. Труд писа­теля, ученого, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования (по усмотрению учителя).  Сезонные изменения в природе: зимние явления. Эколо­гические связи в зимнем лесу.

Экскурсии: Зимние изменения в природе. Знакомство с достопримечательностями родного города.

Здоровье и безопасность (9ч)

Строение тела человека. Здоровье человека – его важней­шее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены. Наибо­лее распространенные заболевания, их предупреждение и ле­чение; поликлиника, больница и другие учреждения здраво­охранения; специальности врачей: терапевт, стоматолог, отоларинголог и др. (изучается по усмотрению учителя).

Правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств).

Меры безопасности в домашних условиях (при обраще­нии с бытовой техникой, острыми предметами и т. д.). Про­тивопожарная безопасность.

Правила безопасного поведения на воде. Правило эколо­гической безопасности: не купаться в загрязненных водоемах.

Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие на­секомые. Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми: незнакомый человек предлагает пойти с ним по­кататься на машине, открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т. д.

Практическая работа: Отработка правил перехода улицы.

Общение (7 ч)

Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отно­шения между членами семьи. Имена и отчества родителей.

Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры, от­дых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.

Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Прием гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в обществен­ных местах (кинотеатре, транспорте и т. д.).

Практическая работа: Отработка основных правил этикета.

Путешествия (18 ч)

Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизон­та, их определение по компасу.

Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, ов­раги. Разнообразие водоемов: река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье, русло); притоки.

Сезонные изменения в природе: весенние и летние явле­ния. Бережное отношение к природе весной и летом.

Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва – столица России. Московский Кремль и другие дос­топримечательности столицы.  Знакомство с другими городами нашей страны (изучает­ся по усмотрению учителя).

Карта мира. Материки и океаны. Страны мира.     Экскурсии: Весенние изменения в природе. Формы земной поверхности родного края. Водоемы родного края.  Практические работы: Определение сторон горизонта по компасу. Основные приемы чтения карты.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Книгопечатная продукция

А.А.Плешаков. и др. Окружающий мир. Программа: 1-4 классы.

Учебники

1. А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова Окружающий мир:  Учебник: 1-4 класс: В 2 ч.: Ч.1.

2. А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова Окружающий мир: Учебник: 1- 4 класс: В 2 ч.: Ч.2.

Рабочие тетради

1. А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова Окружающий мир .Рабочая тетрадь: 1-4 класс: В 2 ч.: Ч.1.

2. А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова Окружающий мир : Рабочая тетрадь: 1-4 класс: В 2 ч.: Ч.2.

Проверочные работы

1.  А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова  Математика: Тесты: 1-4  класс.

Методические пособия для учителя

1. О.И. Дмитриева Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир»: Методическое пособие: 1-4 класс.

Компьютерные и информационно - коммуникативные средства

Электронные учебные пособия:
Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир», 2 класс

(Диск CD-ROM), авторы А.А.Плешаков,  Н.В. Сафонова.
Технические средства

1.                  Интерактивная доска

2.                  Персональный компьютер (ноутбук)

3.                  Проектор

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

1.                  Электронный микроскоп

Календарно – тематическое  планирование уроков по окружающему миру во 2 классе

на 2016 – 2017  учебный год.

№ п/п	Дата	Тема урока	Количество часов
1		Родная страна.	1
2		Город и село.	1
3		Природа и рукотворный мир.	1
4		Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём?»	1
Раздел «Природа»			20
5		Неживая и живая природа	1
6		Явления природы	1
7		Что такое погода	1
8		В гости к осени (экскурсия)	1
9		В гости к осени (урок)	1
10		Звёздное небо	1
11		Заглянем в кладовые Земли	1
12, 13		Про воздух и про воду	2
14		Какие бывают растения	1
15		Какие бывают животные	1
16		Невидимые нити	1
17		Дикорастущие и культурные растения	1
18		Дикие и домашние животные	1
19		Комнатные растения	1
20		Животные живого уголка	1
21		Про кошек и собак	1
22		Красная книга	1
23		Будь природе другом. Проект «Красная книга, или Возьмём под защиту»	1
24		Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа»	1
Раздел «Жизнь города и села»			10
25		Что такое экономика	1
26		Из чего что сделано	1
27		Как построить дом	1
28		Какой бывает транспорт	1
29		Культура и образование	1
30		Все профессии важны. Проект «Профессии»	1
31		В гости к зиме (экскурсия)	1
32		В гости к зиме (урок)	1
33		Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села»	1
34		Презентация проектов «Родное село», «Красная книга, или Возьмём под защиту», «Профессии»	1
Раздел «Здоровье и безопасность»			9
35		Строение тела человека	1
36		Если хочешь быть здоров	1
37		Берегись автомобиля!	1
38		Школа пешехода	1
39		Домашние опасности	1
40		Пожар!	1
41		На воде и в лесу	1
42		Опасные незнакомцы	1
43		Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность»	1
Раздел «Общение»			7
44		Наша дружная семья	1
45		Проект «Родословная»	1
46		В школе	1
47		Правила вежливости	1
48		Ты и твои друзья	1
49		Мы – зрители и пассажиры	1
50		Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение»	1
Раздел «Путешествия»			18
51		Посмотри вокруг	1
52, 53		Ориентирование на местности	2
54		Формы земной поверхности	1
55		Водные богатства	1
56		В гости к весне (экскурсия)	1
57		В гости к весне	1
58		Резервный урок. Одновозрастная проектная задача.	1
59		Проект «Города России». Россия на карте.	1
60		Путешествие по Москве	1
61		Московский Кремль	1
62		Город на Неве	1
63		Путешествие по планете	1
64		Путешествие по материкам	1
65		Страны мира. Проект «Страны мира»	1
66		Впереди лето	1
67		Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия»	1
68		Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира»	1