1959439
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Окружающий мир Рабочие программыРабочая программа по окружающему миру

Рабочая программа по окружающему миру

Проверен экспертом

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

hello_html_5bd72e0c.jpg

Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе:

- закона «Об образовании в Российской Федерации», в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373;

- приказа №1576 от 31.12.2015 года «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373»

- Примерной программы начального общего образования

- авторской программы курса окружающий мир к УМК «Школа России» под ред. Плешакова А. А. Окружающий мир: учебник для 4 класса: в 2 частях – М.: Просвещение, 2017


Программа составлена для учащихся 4 «а» класса общеобразовательной школы, изучающих предмет в объёме обязательного минимума содержания на базовом уровне (2 часа в неделю). Срок реализации 2018-2019 учебный год (34 недели). Объем часов учебной нагрузки, отведенных на освоение рабочей программы определен федеральным учебным планом начального общего образования и учебными планами образовательного учреждения.


Цели и задачи предмета


Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

–формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

–духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Основными задачами реализации содержания курса являются:

1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают обучающиеся, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.


Панируемые предметные результаты освоения предмета


«Выпускник научится».

«Выпускник получит возможность научиться»

Человек и природа

-узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;

-описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки;

-сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;

-проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

- использовать естественно-научные тексты (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете) с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;

-использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт, в том числе и компьютерные издания) для поиска необходимой информации;

-использовать готовые модели (глобус, карта, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов;

-обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

-определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека;

-понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.

-использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ (фото и видеокамеру, микрофон и др.) для записи и обработки информации, готовить небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов;

-моделировать объекты и отдельные процессы реального мира с использованием виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из конструктора;

-осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;

-пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

-выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;

-планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.


Человек и общество

- узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона;

- описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира

Российскую Федерацию, на карте России — Москву, свой регион и его главный город;

- различать прошлое, настоящее, будущее; - соотносить изученные исторические события

с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте времени»;

-используя дополнительные источники информации (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете), находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;

-оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников, этнос), в том числе с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;

-использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.


-осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;

- ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы;

-наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах образовательного учреждения, профессионального сообщества, этноса, нации, страны;

-проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке, участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;

-определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения, договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.



Содержание учебного предмета

  • Земля и человечество 

  • Природа России 

  • Родной край – часть большой страны

  • Страницы всемирной истории

  • Страницы истории отечества

  • Современная Россия


Формы организации учебных занятий (типология уроков)

уроки проблемного и развивающего обучения, такие как

- урок-заочное путешествие

- интегрированный урок

- урок защиты проектов

- урок-зачёт

- уроки-состязания, викторины

- урок-интервью

- видеоурок

используются различные приёмы обучения:

- алгоритм

- кластер

- отсроченные догадки

- сенквейн и т.д.

приемы формирования логических действий

- моделирование

- классификация

- работа с таблицами, диаграммами,

- приём учебного проектирования

Виды учебной деятельности

-коллективные,

- групповые

- индивидуальные

- работа в парах (тройках)

используются современные технологии:

- дифференцированного обучения

- информационно – коммуникационные технологии

- технология критического мышления

- технология проблемного обучения

- игровые технологий


Учебно-тематический план


Раздел

Кол-во часов

Кол-во тестов

Кол-во проектных работ

Кол-во контрольных работ,

1

Земля и человечество

8

3

-

1

2

Природа России

10

6

-

3

Родной край – часть большой страны

12

4

1

2

4

Страницы всемирной истории

6

5

1

1

5

Страницы истории России

24

6

1

6

Современная Россия

8

3

1

1

Итого

68

27

4

5


Национально-региональный компонент


  • Разнообразие животного и растительного мира нашего края.

  • Подобрать материал из газет и журналов об опасности, которая угрожает природе нашего региона.

  • Узнать, какие деревья растут в лесах Бурятии.

  • Луг. Растения и животные луга.

  • Узнать, какие лекарственные растения встречаются на территории Бурятии.

  • Подобрать рассказы, рисунки растений и животных, которых можно встретить на лугах и полях Бурятии.

  • Узнать, какие зерновые растения выращивают на территории Бурятии.

  • Вода. Растения и животные водоема.

  • Подобрать материал об озере Байкал.

  • Узнать, какие крупные реки протекают на территории Бурятии.

  • Вода под землей. Минеральные источники. Гейзеры.

  • Подобрать материал о лечебных источниках, курортах Бурятии.

  • Полезные ископаемые и их свойства. Их образование и использование человеком.

  • Узнать, какие полезные ископаемые есть на территории Бурятии, какие крупные месторождения полезных ископаемых существуют на территории Бурятии.

  • Экскурсия в геологический музей.

  • Влияние деятельности человека на окружающую среду.

  • Из «Красной книги Бурятии» подобрать материал о животном или растении, которое навсегда исчезло и которое находится под угрозой исчезновения. ВИКТОРИНА «БАЙКАЛ» к теме «Вода. Растения и животные водоема».


Учебно-методическое и материально- техническое обеспечения образовательной деятельности


Учебники

1.  Плешаков А.А. Окружающий мир. Учебник. 4 класс. В 2 ч. Ч. 1.

2.  Плешаков А.А. Окружающий мир. Учебник. 4 класс. В 2 ч. Ч. 2.

Рабочие тетради

  1. Всероссийские проверочные работы по окружающему миру 2017г

Дополнительная литература

1. Плешаков А. А. От земли до неба: Атлас-определитель: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.

2. Плешаков А. А. Зелёные страницы. Книга для учащихся начальных классов.

3. Плешаков А. А., Румянцев А. А. Великан на поляне,

Методические пособия

Поурочные разработки по окружающему миру к учебнику Плешакова А. А. Окружающий мир 4 класс.

Календарно-тематическое планирование


1

1-я неделя


2

Земля – планета Солнечной системы. Луна – естественный спутник Земли.

1

1-я неделя


3

Звездное небо – великая «книга» природы.

1

2-я неделя


4

Мир глазами географа. Что изучает география. Изображение Земли с помощью глобуса и географической карты.

1

2-я неделя


5

Мир глазами историка. Что изучает история. Исторические источники. Тест №1

1

3-я неделя


6

Когда и где. Счет лет в истории. Историческая карта. Тест №2

1

3-я неделя


7

Прошлое и настоящее глазами эколога. Представление о современных проблемах планеты. Тест №3

1

4-я неделя


8

Охрана окружающей среды – задача всего человечества. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. Международная Красная книга.

1

4-я неделя


9

Природа России

Разнообразие и красота природы России. Важнейшие равнины и горы, моря, озера и реки нашей страны. Тест №4

1

5-я неделя


10

Моря, озёра и реки России.

1

5-я неделя


11

Природные зоны нашей страны.

1

6-я неделя


12

Зона арктических пустынь.

1

6-я неделя


13

Зона тундры. Тест №5

1

7-я неделя


14

Зона лесов. Тест №6

1

7-я неделя


15

Лес и человек. Тест №7

1

8-я неделя


16

Зона степей. Тест №8

1

8-я неделя


17

Зона пустынь. Тест №9

1

9-я неделя


18

У Чёрного моря. Контрольная работа №1

1

9-я неделя


19

Родной край – часть большой страны

Наш край на карте Родины. Карта родного края. Тест №10

1

10-я неделя


20

Формы земной поверхности в нашем крае. Изменение поверхности в результате деятельности человека. Охрана поверхности края.

1

10-я неделя


21

Водоемы края, их значение в природе и жизни человека. Изменение водоемов в результате деятельности человека. Охрана водоемов нашего края.

1

11-я неделя


22

Полезные ископаемые нашего края, их основные свойства, практическое значение, места и способы добычи. Охрана недр в нашем крае.

1

11-я неделя


23

Земля кормилица. Тест №11

1

12-я неделя


24

Жизнь леса. Наши проекты

1

12-я неделя


25

Жизнь луга. Тест №12

1

13-я неделя


26

Жизнь пресного водоёма. Тест №13

1

13-я неделя


27

Растениеводство в нашем крае

1

14-я неделя


28

Контрольная работа №2 за 1 полугодие.

1

14-я неделя


29

Животноводство в нашем крае, его отрасли. Породы домашних животных.

1

15-я неделя


30

Обобщающий урок – игра «Я знаю родной край» Контрольная работа №3 за 1 полугодие.

1

15-я неделя


31

Страницы всемирной истории

Представление о периодизации истории. Начало истории человечества: первобытное общество. Тест №14

1

16-я неделя


32

Древний мир; древние сооружения – свидетельства прошлого. Наши проекты. Тест №15

1

16-я неделя


33

Средние века; о чем рассказывают христианский храм, мусульманская мечеть, замок феодала, дом крестьянина. Тест №15

1

17-я неделя


34

Новое время; достижения науки и техники, объединившие весь мир: пароход, паровоз, железные дороги, электричество, телеграф. Тест №17

1

17-я неделя


35

Новейшее время. Представление о скорости перемен в 20 веке. Достижения науки и техники. Осознание человечеством ответственности за сохранение мира на планете. Тест №18

1

18-я неделя


36

Обобщающий урок по разделу «Страницы всемирной истории».

1

18-я неделя


37

Страницы истории Отечества

Кто такие славяне. Восточные славяне. Природные условия жизни восточных славян, их быт, нравы, верования.

1

19-я неделя


38

Века Древней Руси. Территория и население Древней Руси. Княжеская власть. Крещение Руси. Тест №19

1

19-я неделя


39

Русь – страна городов. Киев – столица Древней Руси. Господин Великий Новгород. Первое свидетельство о Москве. Культура, быт и нравы Древней Руси.

1

20-я неделя


40

Из книжной сокровищницы Древней Руси

1

20-я неделя


41

Трудные времена на Русской земле. Наше Отечество в 13-15 вв. Нашествие хана Батыя. Русь и Золотая Орда. Оборона северо-западных рубежей Руси. Князь Александр Невский. Тест №20

1

21-я неделя


42

Русь расправляет крылья

1

21-я неделя


43

Куликовская битва.

1

22-я неделя


44

Иван Третий. Образование единого государства Культура, быт и нравы страны в 13-15 вв.

1

22-я неделя


45

Мастера печатных дел

1

23-я неделя


46

Наше Отечество в 15-17 вв. Патриотический подвиг Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Утверждение царской династии Романовых. Тест №21

1

23-я неделя


47

Россия в 18 в. Петр Первый – царь преобразователь. Новая столица России – Петербург. Провозглашение России империей

1

24-я неделя


48

Михаил Васильевич Ломоносов. Наши проекты

1

24-я неделя


49

Россия при Екатерине Второй. Дворяне и крестьяне. Век русской славы: А.В.Суворов, Ф.Ф. Ушаков. Культура, быт и нравы России в 17 в.

1

25-я неделя


50

Россия в 19 – начале 20 вв. Отечественная война 1812 г. Бородинское сражение. М.М. Кутузов. Тест №22

1

25-я неделя


51

Царь освободитель Александр Второй. Культура, быт и нравы России в 19 – нач.20 в.

1

26-я неделя


52

Россия в 20 в. Участие России в Первой мировой войне. Николай Второй – последний император России. Революции 1917 г. Гражданская война.

1

26-я неделя


53

Россия в 20 в. Участие России в Первой мировой войне. Николай Второй – последний император России. Революции 1917 г. Гражданская война. Тест №23

1

27-я неделя


54

Образование СССР. Жизнь страны в 20-30 гг.

1

27-я неделя


55

Великая Отечественная война 1941-1945. Героизм и патриотизм народа. День Победы – всенародный праздник.

1

28-я неделя


56

Великая Отечественная война 1941-1945. Героизм и патриотизм народа. День Победы – всенародный праздник.

1

28-я неделя


57

Великая Отечественная война 1941-1945. Героизм и патриотизм народа. День Победы – всенародный праздник. Тест №24

1

29-я неделя


58

Наша страна в 1945-1991 гг. Достижения ученых: запуск первого искусственного спутника Земли, полет в космос Ю.А. Гагарина, космическая станция «Мир».

1

29-я неделя


59

Контрольная работа №4

1

30-я неделя


60

Экскурсия «Знакомство с историческими достопримечательностями родного края».

1

30-я неделя


61

Современная Россия

Мы – граждане России. Конституция России – наш основной закон. Права человека в современной России. Тест №25

1

31-я неделя


62

Славные символы России. Тест №26

1

31-я неделя


63

Такие разные праздники

1

32-я неделя


64

Путешествие по России. Тест №27


32-я неделя


65

Обобщающий урок по разделу «Современная Россия».

1

33-я неделя


66

Контрольная работа№5 за II полугодие

1

33-я неделя


67

Работа над ошибками. Итоговое повторение по разделу. Наши проекты

1

34-я неделя


68

Итоговый урок – игра КВН.

1

34-я неделя


Итого

68




Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
К учебнику: Окружающий мир, 4 класс, Плешаков Андрей Анатольевич, Художник:Жиличкин П. А., Колганов В. Д., Руновская О. И. Просвещение, 2017 г. в 2-х частях
К уроку: Природа России

Номер материала: ДБ-343324

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс профессиональной переподготовки «Экология и основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Нормирование качества окружающей среды»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее